第一篇：八年級語文學科滲透法制教育教案

學科滲透法制教育優質課教案

《大雁歸來》滲透法制教育教學設計

課文說明：本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文。教學目標： 1 知識與技能

（1）理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語的讀音和含義。

（2）了解大雁的生活習性和有關大雁的知識，加深理解本文的主旨。

2過程與方法

朗讀課文，感知課文內容。讓學生在自讀的基礎上把握文章的主要內容，在自主、合作、探究的學習方式下學習。情感、態度與價值觀

感受作者的愛鳥情懷，培養學生熱愛動物，增強環保意識和法制意識。

重點、難點和關鍵

1.重點是讓學生在自主、合作、探究的學習方式下，掌握大雁的有關知識。

2.難點是以品味文章的語言特色為切入點，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。

3.關鍵是在觀看圖片資料的過程中激發學生的環保意識。

教學步驟：

展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國著名倫理學家、環境保護主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學習他的《大雁歸來》，一起走進大雁。

二、檢查預習，掌握學生的主動學習情況

要求：根據學習目標，主動預習課文

1、積累字詞 正確讀寫下列字詞，并結合語境體會含義

霧靄 遷徙

緘默

窺探 狩獵

凋零

滑翔 顧忌

目空一切

2、圈點批注 在閱讀中勾畫出能概括部分內容的關鍵詞句，在喜歡的內容旁邊寫下自己的感悟和思考，對文中不懂的地方寫出自己的疑問

三、讀課文，走進“大雁”

1、自瀆課文 感知文意

（1）、讀了本文，你了解了大雁的哪些知識？在課本上劃出來，并簡單概括一下，以便交流時能簡潔、清晰、流暢的表達。

（2）、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中

，我看到了

的大雁”說說自讀的發現。（齊讀個別段落感知大雁的世界）

2、學生暢談自讀的發現，老師小結。追問：瀏覽全文，你能獲取多少有關大雁的知識？

老師用幻燈片展示《辭?！防镪P于大雁的解說。問：同是寫大雁，與本文相比有何不同？同桌之間討論后發表見解。

老師小結：《辭?！氛Z言平實，只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語言形象生動，字里行間充滿了對大雁的愛。

四、讀課文，走進“愛鳥者”

1、跳讀課文，體會作者的愛鳥之情

問：從文中的哪些語句，你能體會到作者什么樣的情感？

老師展示文中的個別語句，讓學生朗讀并仔細體會，說說句子所表達的思想感情。

2、體會“愛鳥者”愛里的理念，把握文章的主旨。師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？

（可抓住文中的“我們”，結合作者的相關資料理解）

3、小結：本文在寫作上是知識性、形象性、抒情性完美的結合，作者以期用濃郁的愛鳥之情激發更多人的社會責任：保護野生動物，保護大自然。作者認為萬物平等，人不應該自私的傷害它們，況且大雁還有人所不及的品性，他們

有聯合的觀念，對人類有益無損，人影回到自然中去，與動物為伴。然而現實生活中，還有一些人……

五、看圖片，話說“人與自然”

1、老師展示相關圖片，讓學生任選一題說說。（1）說說看過圖片后自己的感受。（2）、思考：我能為自然做些什么?

2、學生齊讀

六、知識拓展：

師“我們只有一個地球，地球不只有我們?！蔽覀円Ｗo自然，增強環保意識，要學習《環境保護法》》中關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定（摘要）。第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

第十八條

獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，并且服從獵量限額管理。

第十九條 第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定追究刑事責任。

七、作業：

1課下仔細觀察你喜歡的動物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。觀察你身邊的人有沒有掏鳥窩的和捕鳥的，我們作為學生學了這篇課文后應怎樣去勸阻他們。

第二篇：八年級語文學科滲透法制教育教案

《大

雁

歸

來》滲透法制教育教學設計

八年級語文

教學目標：

1、知識與技能

①理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語的讀音和含義。②了解大雁的生活習性和有關大雁的知識，加深理解本文的主旨。

2、過程與方法

朗讀課文，感知課文內容。讓學生在自讀的基礎上把握文章的主要內容，在自主、合作、探究的學習方式下學習。

3、情感、態度與價值觀

感受作者的愛鳥情懷，培養學生熱愛動物，增強環保意識和法制意識。

重點、難點和關鍵

1.重點是讓學生在自主、合作、探究的學習方式下，掌握大雁的有關知識。

2.難點是以品味文章的語言特色為切入點，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。

3.關鍵是在觀看圖片資料的過程中激發學生的環保意識。

教學過程：

一、談話式導入。展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國著名倫理學家、環境保護主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學習他的《大雁歸來》，一起走進大雁。

二、檢查預習，掌握學生的主動學習情況

要求：根據學習目標，主動預習課文

1、積累字詞 正確讀寫下列字詞，并結合語境體會含義

霧靄

遷徙

緘默

窺探

狩獵

凋零

滑翔

顧忌

目空一切

2、圈點批注 在閱讀中勾畫出能概括部分內容的關鍵詞句，在喜歡的內容旁邊寫下自己的感悟和思考，對文中不懂的地方寫出自己的疑問

三、讀課文，走進“大雁”

1、自瀆課文 感知文意

（1）、讀了本文，你了解了大雁的哪些知識？在課本上劃出來，并簡單概括一下，以便交流時能簡潔、清晰、流暢的表達。

（2）、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中

，我看到了一群

的大雁”說說自讀的發現。（齊讀個別段落感知大雁的世界）、學生暢談自讀的發現，老師小結。追問：瀏覽全文，你能獲取多少有關大雁的知識？

老師用幻燈片展示《辭?！防镪P于大雁的解說。問：同是寫大雁，與本文相比有何不同？同桌之間討論后發表見解。

老師小結：《辭?！氛Z言平實，只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語言形象生動，字里行間充滿了對大雁的愛。

四、讀課文，走進“愛鳥者”

1、跳讀課文，體會作者的愛鳥之情

問：從文中的哪些語句，你能體會到作者什么樣的情感？ 老師展示文中的個別語句，讓學生朗讀并仔細體會，說說句子所表達的思想感情。

2、體會“愛鳥者”愛里的理念，把握文章的主旨。師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？

（可抓住文中的“我們”，結合作者的相關資料理解）

3、小結：本文在寫作上是知識性、形象性、抒情性完美的結合，作者以期用濃郁的愛鳥之情激發更多人的社會責任：保護野生動物，保護大自然。作者認為萬物平等，人不應該自私的傷害它們，況且大雁還有人所不及的品性，他們有聯合的觀念，對人類有益無損，人影回到自然中去，與動物為伴。然而現實生活中，還有一些人??

五、看圖片，話說“人與自然”

1、老師展示相關圖片，讓學生任選一題說說。（1）說說看過圖片后自己的感受。（2）、思考：我能為自然做些什么?

2、學生齊讀

六、知識拓展：

師：“我們只有一個地球，地球不只有我們?！蔽覀円Ｗo自然，增強環保意識，要學習《環境保護法》》中關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定（摘要）。第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

第十八條 獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，并且服從獵量限額管理。

第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定追究刑事責任。、七、作業：

1課下仔細觀察你喜歡的動物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。觀察你身邊的人有沒有掏鳥窩的和捕鳥的，我們作為學生學了這篇課文后應怎樣去勸阻他們。

第三篇：八年級語文學科滲透法制教育心得體會

八年級(3)班語文學科滲透法制教育計劃

宋國林

在科技迅猛開展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積聚，學生也不能僅僅具有讀寫計算才能，風云變幻的世界要求他們具有社會生活才能，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育任務義務方面有著獨天德厚的先決條件。因而，教員在語文學科教學中應憑仗學科特點，發掘教材內容，經過多種途徑停止法制教育和德育浸透，教授知識技藝，也可浸透法制教育內容，讓先生從小就有法制觀念，曉得用法律維護本人，養成懂法違法的習氣，從而安康生長，成為“四有”接班人。

一、語文學科教學中浸透法制教育要適時有度

在語文學科教學中浸透法制教育時，必需將語文教學內容與法律知識無機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能忽視語文教材中包含的法制教育要素，而要恰外地掌握分寸，適時浸透，潛移默化。如：教“奉養”一詞時，教員要與“撫養”聯絡起來，指出“撫養”是指父母或晚輩養育后代，而“奉養”則指成年子女對父母或晚輩的養老行為。在先生了解詞義后，教者進一步引導先生：在《未成年維護法》《預防未成年立功法》等法律文件中規則，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有奉養老人的義務，權益和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權益，但也相應的有奉養父母的義務，從而明白享用權益就要盡義務的道理。再如，在教學《第一次抱母親》一課時，經過朗誦讓先生領會到母親掙錢扶養作者兄妹的困難，感遭到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份敬重和敬愛，那份孝心，那種愧疚——“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育先生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統美德，也是我國法律規則的義務。這樣的語文教學，使先生在承受祖國言語文字陶冶時，也遭到一次深入的法制教育。

二、語文學科教學中浸透法制教育要因課而異。

㈠在閱讀教學中浸透法制教育。

語文教材中有許多有關環境維護、贊譽大自然的課文，在閱讀教學中，教員既要指點先生在讀書中享用自然美，也應讓他們明白維護自然生態環境的重要。㈡在口語交際中浸透法制教育

著名教育家陶行知曾說：“學校即生活，生活即學?！薄Ｏ壬g的互相交流、互相影響，對世界觀的構成有著不可估量的作用。因而，在停止“口語交際”教學時，也應適時浸透法制教育，協助先生作出正確的品德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護本人的權益。

㈢在作文教學中浸透法制教育。

2012年3月

第四篇：語文學科滲透法制教育教案

語文學科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》

（七年級下冊第27課）

斑羚飛渡

甘棠鎮禮賢小學 王武

教學目標

（一）學科教學目標

1、整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內容。

2、欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。

3、探討置疑，培養學生分析解決問題的能力。

4、培養“珍愛生命、關愛動物”的觀念。

（二）法制教育目標

1、了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。

2、明辨本文狩獵者行為的是與非。

3、探討：人與自然界的其他生命應怎樣和諧相處？

教學重點與難點

（一）重點：理解斑羚在生死關頭所表現出的美德。

（二）難點：理解課文主旨。

教具準備

便攜式擴音器

課時安排

一課時。教學過程

一、引入新課

（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續的故事，導入課題。

（二）介紹作家及作品

（三）關于斑羚知識

二、默讀課文，整體感知

（一）用最簡潔的語言概括故事內容。

示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。

（二）理清文章脈絡

1、斑羚飛渡歷經的過程

身陷絕境（極度危險）——峰回路轉（一線生機）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻身）

2、給文章分層次

飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時：老墊小飛渡——脫離險境

飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹

三、研讀課文，探討問題

問題1：閱讀1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？ 問題2：閱讀4-8自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時，鐮刀頭羊采取了哪些行動？抓住哪些方面的描寫？表現了它哪些美德？

（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）

明確：采用了外形、動作、神態、叫聲四種描寫方法；表現了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。

問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。

明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！边@里的燦爛僅指彩虹嗎？

明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。問題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”為什么說是“用死亡做橋墩架設起來的橋”？

明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

四、總結擴展，滲透法制

（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當了一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發人們深思。

（二）人的這種捕殺野生動物的行為是否合法？我們來看下列法律的規定條款：

《中華人民共和國野生動物保護法》：

第五條：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。

第九條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。

第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物。因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請特許獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門申請特許獵捕證。

第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

《刑法》：

第三百四十一條：……違反狩獵法規，在禁獵區、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

五、作業

（一）課后閱讀描寫第一對斑羚飛渡的段落，并復述全過程。

（二）從斑羚的身上，我們可以學到什么？

板書設計

身陷絕境（極度危險）峰回路轉（一線生機）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻身）

第五篇：八年級歷史學科滲透法制教育教案

八年級歷史學科滲透法制教育教案

教學內容： 洋務運動 學習目標：

通過對本課的學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

通過對洋務運動的分析，使學生認識到：對洋務運動沒有使中國走上富強的通道，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。通過分析，使學生學會辯證發展地看待歷史事物的方法。滲透法制教育，《中華人民共和國國防法》。

學習重點：

洋務運動的概況。學習難點：

對洋務運動的評價。導入新課：

1、回顧第一單元，侵略與反抗。總結中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的。

2、通過復習、發問：面對亡國之危，中國人并沒有就此沉淪，而且進行了一系列救亡圖存的探索??。

自學指導一:

1、什么是洋務派？

2、洋務運動的背景、目的是什么？

3、洋務運動在中央和地方的代表？

4、洋務運動的起止時間？ 教師點撥：

1、統治集團內部一些較為開明的官員（封建地主階級）。

2、背景：第二次鴉片戰爭后，清朝內外交困。

目的：主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治。

3、中央代表：恭親王奕(忻)地方代表：曾國藩、李鴻章、左宗堂、張之洞。

4、時間：19世紀60年代到90年代 自學指導二: 洋務運動前后期的口號、代表企業等分別是什么？

教師點撥：（指導學生完成下標）時期 口號 主要內容 企業/海軍/學校 創始人 地位

前 期 自 強 創辦近代軍事工業 安慶內軍械所 曾國藩 洋務派仿造西式船炮的開端

江南制造總局 曾國藩、李鴻章 洋務派開辦的最大的近代軍事工業

福州船政局 左宗堂 當時遠東第一大船廠 后 期 求 富 創辦民

用工業 輪船招商局 李鴻章 中國第一家輪船公司，洋務派興辦的第一個民用工業

漢陽鐵廠 張之洞 中國第一個現代化的鋼鐵廠

湖北織布局 張之洞

70年代中期到80年代中期

籌劃海防 南海海軍

北海海軍

福建海軍

第二次鴉片戰爭后 舉辦新式學堂 京師同文館（1862年）清政府 洋務派創辦的第一所新式學堂

自學指導三: 如何評價洋務運動？ 教師點撥：

⑴結果?在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。⑵性質?洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的自救運動。

⑶作用?洋務派的主觀目的是維護封建統治，而不是把中國也引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培育了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

總結：

簡要串講全課內容，重點、難點再重新強調一下： ⑴洋務運動的背景、目的、時間 ⑵洋務運動的代表人物 ⑶洋務運動的主要內容 ⑷洋務運動的評價 拓展知識

滲透法制教育《中華人民共和國國防法》

第二十六條中華人民共和國的領陸、內水、領海、領空神圣不可侵犯。國家加強邊防、海防和空防建設，采取有效的防衛和管理措施，保衛領陸、內水、領海、領空的安全，維護國家海洋權益。

自學指導四: 達標練習

1、洋務運動的主要內容不包括（）A 創辦近代軍事工業B 創辦近代民用工業 C 興辦新式學堂D 改革政治制度

2、甲午戰敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵業，海軍也，都是紙糊的老虎??，不過勉強涂飾，虛有其表?！睋耍覀兏芸闯鲅髣者\動是（）

A 一次使中國走上富強道路的運動 B一次資本主義的民族革命運動

C 一次失敗了的封建統治者的自救運動。D 一次資產階級的改良運動

3、洋務運動失敗的標志是（）A 軍事企業未盈利 B 民用企業虧損 C 北洋艦隊覆沒 D 福建水師覆沒

4、洋務運動對中國社會生產的積極影響是（A 使中國走上了富強道路

B 客觀上刺激了中國資本主義的發展 C 消除了清政府內外交困的統治危機 D完全消除了外國經濟勢力的擴張

5、洋務運動失敗留下的深刻教訓是（）A 資本主義道路在中國走不通

B 學習西方技術的同時要學習西方的制度 C 學習西方必須推翻封建制度 D 學習西方必須運用革命方式 參考答案：

1、D

2、C

3、C

4、B

5、B）