第一篇：《健康生活每一天》教學反思

《健康生活每一天》教學反思 每一次的教學實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。這次生本教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎上，從學生的生活實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，從而健康、安全的成長，我有以下體會：

一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗

課前布置學生收集、畫出安全標志，讓學生在收集、畫的過程中，就懂得了一定的安全知識。讓學生向家長、朋友了解，既培養了學生的與人交際能力，又使學生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。在課堂上，讓學生自己繪制常見的安全標志，有完成課前布置的同學就能夠津津樂道，說出畫出很多常見的安全標志，有些連老師都沒見過的，而且在老師展示的考考你問題當中，差不多全部的安全標志都認識，而且還能講出安全標志的意思，真了不起。

二、靈活創設情境，讓學生在演中解決生活問題

開課利用天氣情況和學生在日常生活中常遇到的一些事，創設情境，讓學生演示，讓學生在演示中發現問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯系學生學習、生活的環境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創設了一種民主、平等的教學氛圍。生1：“老師，鐘浩今天心情不高興，也是不健康嗎？”生2：“這個是不健康，是心理不健康。”看，我們的學生說的多好啊，老師及時引導，“在我們的生活中，還有那些心理不健康的表現呢？”生：亂發脾氣；和別人打架、吵架；罵人；令爸爸媽媽不高興；沒有完成作業；媽媽沒有給我買玩具；老師沒收上課玩玩具的同學??一下子，孩子們的思維打開了，除了心理不健康，還說到行為不健康；身體不健康；文明禮貌不健康??課堂色彩斑斕，師生碰撞出很多智慧的火花。

三、課外延伸，充分發揮學生主體，創造智慧火花

教學的最后，教學生制作精美小卡片，讓學生把了解到的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學生學會關注生活、熱愛生活。在以前教學過程中，也讓學生做過類似的貼圖，但效果不好。于是我就在本次活動中給學生降低了難度。少發了幾種不干膠材料。我覺得學生在制作過程中總把貼畫撕壞了，就親自動手幫他們剪了下來，制作了基本的框架。結果學生本次的制作活動完成的很快。開始我還覺得很高興，認為是在老師的幫助下，學生才能完成的如此出色。后來經過反思教學及觀看繪制效果，我才發現是自己錯了，忽視了對學生能力的培養。經過調整，在其它班級上課時，我充分發揮學生的主動性，讓學生自由創造，大膽的放手讓他們獨立完成。學生想象力豐富，思維無拘無束，這樣一來，孩子們來說又增加了一次思維馳騁的空間，我把它們的優秀作品進行了布置，給同學展示，學生興致很高。

這樣讓我想起一句話，適時的放手，會讓風箏飛得更高。

第二篇：健康生活每一天教案

教學內容：

《健康生活每一天》教案 “1”和“0”的啟示

教學目標

1.知識目標： 了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害；懂得健康的重要性。

2.能力目標;具備抵制不健康生活方式的能力。3.情感目標： 培養學生關注健康，珍愛生命的情感。

4.行為目標： 培養學生拒絕不良生活方式的行為，養成良好的生活習慣。

5.過程與方法： 通過具體案例讓學生深刻認識到吸煙、酗酒等不良習慣的危害；在“財富”“智慧”“健康”“友誼”“知識”排列順序的活動中，全班參與，讓學生深刻理解健康的重要性。

教學重難點

1.了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害；懂得健康的重要性。

2.拒絕不良的生活方式，養成良好的生活習慣。

教學過程

一、故事導入。

1.出示課題（同學們今天我們來學習“1”和“0”啟示，1和0都是我們學習和生活常見的數字，他們又能給我們什么啟示呢？你們想知道嗎 ？老師也想知道，那么在本節開始之前，老師給大家講一個故事）2.講《阿凡提》故事，激發學生學習的興趣。大家知道阿凡提嗎？對！他很聰明有智慧，有一天，國王問了他一個問題：“阿凡提，如果讓你選擇，金錢和智慧你會選哪一個？”“我選金錢。”國王一聽哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，沒想到你這么有智慧，卻也是大俗人一個呀。”阿凡提聽后沒反駁就問國王：“你會選擇哪一個呢？”“我當然選智慧了。”阿凡提說：“我也是這么想的，通常人們只會選自己沒有的東西，我有智慧但沒錢，你有錢但你不聰明，所以你選擇智慧。”阿凡提聰明吧？…….2.現在老師給大家五種事物分別是：財富、智慧、健康、友誼、知識，我們討論一下：這組代表人生價值的詞匯，該怎樣排列他們的順序呢？想一想，把誰放在“1”的數位上更合適？(匯報時要說出，要說出為什么健康在排第一）

3.學生代表發言，老師小結：如果健康是“0”，那么智慧就不能表現出來，知識無法利用，財富變成廢物······而如果健康是“1”，則這個數字可以無限延伸，為人生的價值增添更多的可能性。

二、不良生活習慣和生活方式。

怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒接不良生活習慣。

1.讓學生說看課本15頁內容。讓學生看課本上介紹的不良的生活習慣和生活方式。

（1.學生說明多看電視的危害性。學生每天看電視的時間不易超過兩小時，看電視時間過長不僅對眼睛有壞處，新西蘭一項研究表明，而兒童時多看電視，26歲以后，其體重、膽固醇回避年輕時看電視少者高，心血管也送醫產生疾病。2.上網的危害。3.煙酒的危害（學生表演）學生看課本煙和酒的對話。引導學生認識到煙和酒的危害性）

2.讓學生說在生活中還有那些不良的生活習慣和存在的危害。

（①不健康飲食：20%的青少年不喝牛奶或豆漿，4%的人不吃早餐，27%的人經常吃甜點心，13%的人經常大量喝飲料，43%的人每周吃燒烤、1～2次。②睡眠不足：小學生平均每天睡眠時間不足10小時的比例為67%，③體力活動不足66%的青少年平均每天參加體育鍛煉時間不足1小時。）

4.誰知道健康的生活方式有哪些呢？（生自由發言后，教師出示課件：健康生活的八少八多：少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少郁多眠、少憤多笑）

5.有時候，我們明明知道自己的生活方式有害健康，卻沒有勇氣和毅力改變，怎么辦？

據健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養成一種習慣”。把好的習慣堅持下來，很有利于我們健康成長。如果天天這樣，年年這樣，我們的生活就會充滿快樂，充滿陽光，從而健康一生！

6.心理健康（不僅要身體健康，心理也要健康）

(1)尋找樂趣。我們要保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。培養自己廣泛而穩定的興趣，從中獲得快樂。

(2)自信。我們看到自己的優點和長處，學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。

(3)多與人交流。多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識，受到啟迪，增進友誼，能給自己帶來意外的收獲和快樂。

三、師生同唱《健康歌》

既然我們都知道了在“財富、智慧、健康、友誼、知識，”中，健康是排在第一位的，那么心動不如行動，我請大家和我一起活動一下，一首《健康歌》送給你們，現在全體起立，大家可以隨著音樂的節拍一起舞動。

四、師小結： 只要你把每天的健康生活方式堅持下去，你一定會健康的。老師真心希望同學們天天健康，天天快樂！

五、作業布置：制定健康計劃，既然運動有益于我們的健康，下課以后請同學們制定一個健康計劃，每位同學根據自己的具體情況制定健康計劃。可以從均衡飲食、堅持鍛煉、生活有規律等方面入手。可以讓爸爸媽媽做自己的監督人。

六、板書設計

“1”和“0”的啟示 1：健康

0：智慧、知識·· 拒絕不良的生活習慣

第三篇：保持市容環境衛生 健康生活每一天

保持市容環境衛生 健康生活每一天

每到清晨，各式各樣的粿面檔、腸粉檔就開始忙碌起來，一直到深夜。這些“地道”的美食攤檔讓汕頭市民的生活變得方便快捷。特別是夜色下，煙霧迷繞的檔口既豐富了城市，也為市民提供了大快朵頤的好去處。但是，由此衍生出來的種種問題卻讓鮀城形象大打折扣。

首先是環境問題，不少路邊攤的條件十分簡陋，幾口大鍋，幾張桌子隨意擺放。外面是車水馬龍、塵土飛揚，里面是殘羹、垃圾遍地。路旁有很多商販在路兩側擺攤占道經營，每天清晨，攤販們發出的喧鬧聲實在令人難以忍受，嚴重影響了市民的生活和出行。每天上班的市民、送孩子上下學的家長都需要繞遠道而行，電動車過不去，轎車則更不用說了，這也是最容易發生交通事故的導火索。另外，滿大街都是飛舞著的塑料袋和被丟棄在地上的爛菜葉和垃圾，十分影響居民的生活質量。特別是夏天，到處都是垃圾，這勢必會成為蚊蠅的聚集地，滋生各種病菌。

其次是衛生問題，有些店根本沒有服務員，都是市民自己從老板手里接過碗筷，隨便找個桌子坐下。沒地方坐的時候，老板會拿來抹布把桌子擦一下，然后將垃圾隨便扔在地上，繼續回去“烹飪”美食。而且，這里根本沒有垃圾桶，市民也似乎只能無奈的往地上扔。值得一提的是。那些熟食的攤主們全都是“赤手空拳”，直接一邊拿食物，一邊收錢，最“奢侈”的去污措施就是在布滿油污的圍裙上蹭幾下。而在幾家板面攤前，“現場作業”的攤主頻繁地把渾濁的水倒進大鍋里，又把剛剛出鍋的食物裝進一次性泡沫飯盒內端給客人。

2月18日，鄭人豪市長在2014年汕頭市政府報告中，明確提出“努力提升汕頭作為區域中心城市的吸引力和承載力”的任務要求，是旨在“加快打造區域中心城市，提高城市宜居宜業水平是核心”這一目標的堅實注腳。這其中，“強化市容環境秩序綜合治理”是首當其沖的重中之重。

長期以來，愛護、關心汕頭的各界人士，在不同時間、不同場合，不遺余力地向外界推薦汕頭，展現老埠汕頭的歷史內涵與現代風采。這其中，特別是秀麗風景、優質美食最被欽慕。但因各種歷史及客觀原因，汕頭的餐飲業始終無法擺脫由低端向高端服務業轉身的跨越，特別是路邊攤位，就餐環境惡劣、衛生狀況差、亂擺亂放等現象的存在，嚴重制約了汕頭整體市容市貌的提升，成為城市治理的“頑疾”，而有關單位的不作為，滋長了此風氣的蔓延，對內破壞了消費慣性的良性提升，對外破壞了汕頭美食的形象。此風氣假若積重難返，勢必對未來汕頭旅游業的發展形成制絆，會進一步裹脅汕頭經濟的良性增長，如今的不作為，將會是一種輕慢與自縛。

作為市民，希望政府有關部門能夠在“方便”飲食和“衛生”之

間尋找到共同結合點。比如城市管理可借鑒其他城市的經驗，順應市場需求，在化堵為疏方面進行探索，比如在市區合理位置設置愛心臨時攤點疏導點或者統一的美食一條街。而作為商家，應該積極配合有關部門的規劃整治，把店面和臨街的環境衛生進行整理、整頓，再進一步美化用餐環境。與此同時，希望各位美食愛好者們共同維護我們城市的衛生，在用餐時不隨意亂扔垃圾，甚至拒絕在衛生環境差的商家用餐。只有三方的合力，放下口號和埋怨，才能從根本上改變如今市容衛生的窘境。

第四篇：第四單元健康生活每一天

品德與社會

第四單元 健康生活每一天

一、教學內容：兒童節的相關知識和內容。

二、教學目標：

1.識與技能：掌握健康的生活方式，遠離不健康的生活方式，能夠遠離危險過一個快樂的有意義的暑假。

2.過程與方法：學生能夠結合復習提綱、自己根據課本進行自覺的復習、掌握復習方法、提高自己的復習效果。

3.情感態度與價值觀：復習的過程中體會合作學習的快樂，能夠認真的進行復習。

三、教學難重點

本單元的基礎知識和實驗步驟的掌握

四、教學準備：相關的教具：如多媒體、五、教學過程

1.出示本單元的復習提綱

老師將本單元的復習知識點以問題的形式出示在屏幕上。為加深學生的印象，指名學生進行朗讀、方便學生進行有的放矢的復習。問題提綱：、1）怎樣才能夠有一個健康的身體？從體育鍛煉和飲食方面進行說明。

2）游戲機能玩嗎？你還知道哪些不健康的生活方式？有什么危害？你知道哪些健康的生活方式？有什么益處？請舉例說明。

品德與社會

3）生活中我們遇到什么危險？我們怎樣遠離危險？（舉例說明。）當意外發生之后，我們應該怎樣去做？

4）我們在暑假中有哪些有意義的活動可以做？我們應該怎樣安排我們的暑假？ 2.學生自己進行復習

要求：首先要求學生單獨進行看書復習，將課本認真仔細的閱讀一遍，然后對照問題提綱進行復習。有不會的可以小聲的詢問同學或者是舉手問老師。時間是15分鐘。在學生自己看書復習的過程中老師要進行巡視指導.3.學生復習，并且小組內相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學進行相互提問檢測，提高復習的質量。

老師巡視進行督促指導。要求是學生二人進行復習，避免更多的人參與，以提高效率。4.老師進行抽查活動。

老師對于學生進行復習的效果進行檢查、主要是檢查學生對于本單元的基本知識的了解和掌握。在學生進行復習的過程中老師對學生進行抽查，了解學生的復習效果，以便及時調整復習計劃方法。（本部分在學生進行小組合作提問的時候進行。）5.復習效果效果的檢測（10分鐘）

出示本單元的檢測題進行檢測，考察學生的復習效果。

第五篇：《交通安全每一天》教學反思

《交通安全每一天》教學反思

“交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節課設計中，我主要月采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，進而激發其創作表演的欲望，使學生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標志，了解交警手勢，在創作中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下兩點體會：

一、密切聯系生活實際，讓德育回歸生活

生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學生主動走進生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導學生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯系了起來。

二、發揮學生主體性，讓德育真正內化

學生是課堂的主體，只有充分發揮了學生的主體性，課堂才是

和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節課中，讓學生課前收集制作交通標志，課堂上展示，學生會有一種成就感，很樂于參與；再如在認識交警手勢時，讓學生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創作過程，在這兩個活動中，人人參與，小組既互動又競爭，時時有思維碰撞的火花閃爍，學生也因此踴躍參與，互動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發，潤物細而無聲。

總之，品德與社會教學要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！