第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)期中考試學(xué)情分析

二年級(jí)語文下冊(cè)期中考試學(xué)情分析

裴現(xiàn)周在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我注意課文朗讀方法的指導(dǎo)，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生閱讀課外書籍，在讀書中擴(kuò)大識(shí)字量，提高學(xué)生的思維能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我要求學(xué)生每日積累三個(gè)成語，讀一個(gè)小故事，并利用早讀時(shí)間互相交流反饋。在口語交際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)中也存在著一些問題，比如：有時(shí)不能準(zhǔn)確根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到因材施教。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，紀(jì)律差，在課堂上違規(guī)，影響正常的教學(xué)秩序。教師有批評(píng)教育，但未能根治這種不正常的現(xiàn)象，還沒有找到理想教育方法。

學(xué)生的學(xué)情：

大部分學(xué)生養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺閱讀的習(xí)慣、天天積累習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有少部分同學(xué)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

存在的問題：

1、有的孩子至今沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的同學(xué)沒有背書的習(xí)慣，有的同學(xué)書寫不夠規(guī)范，也有的學(xué)生寫作業(yè)速度慢，磨磨蹭蹭，不能按時(shí)交作業(yè)。有個(gè)別的坐的姿勢不夠規(guī)范，正確的姿勢只能維持片刻，需要不斷提醒才能維持正確坐姿。

2、預(yù)習(xí)不認(rèn)真，導(dǎo)致了不能正常的展開教學(xué)活動(dòng)。大部分學(xué)生不會(huì)復(fù)習(xí)。

3、看拼音寫詞語有困難，說明他們的拼音掌握的不夠牢固。

4、學(xué)生的認(rèn)真做題的習(xí)慣有待提高。

5、學(xué)生分析、理解題意的能力還需要提高。

6、學(xué)生閱讀短文的能力有待提高，有的同學(xué)不明白題意。

今后改進(jìn)的措施：

1、對(duì)于拼音不過關(guān)的同學(xué)要安排小老師輔導(dǎo)，逐個(gè)考察，做到全部過關(guān)。

2、在早讀課上進(jìn)行看拼音寫詞語教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫。

3、每天背會(huì)兩段課文，積累三個(gè)成語，讀一個(gè)小故事，每周背誦一首詩。

4、課前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。

6、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

7、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

8、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。

第二篇：數(shù)學(xué)期中考試學(xué)情分析

數(shù)學(xué)期中考試學(xué)情分析

有人說教育是一門不完美的藝術(shù)，作為一名教師，你可能永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足當(dāng)下的成績，可能就是因?yàn)檫@些不完美賦予了我們職業(yè)的動(dòng)力與成就感。

怎么了？到底是怎么了？這個(gè)大大的問號(hào)一直盤旋在我的大腦里，像是惡魔一樣纏著我，揪著我。從放心到擔(dān)心，再到焦慮，最后演變成痛心，我該表達(dá)點(diǎn)什么呢？所有都是“我以為他們會(huì)怎樣…我以為他們會(huì)怎樣…”爸說得對(duì)，我的我以為到底是什么？

看著他們的語文成績我著實(shí)是心里拔涼拔涼的，作為班主任我還真不知道我該做點(diǎn)什么？前提是我能做點(diǎn)什么？w老師說我又沒教語文我擔(dān)心什么？確實(shí)擔(dān)心也沒用！下午的數(shù)學(xué)考試我極度糾結(jié)，果然沒考好。我以為除了鄧zz，其他人都該得優(yōu)的，結(jié)果是越改越不開心，是我的得失心太重了嗎？

試卷是去年的期中卷，題量適中，難度較小，都是一些基礎(chǔ)題。新課以及練習(xí)課，這些類型的題目我們都學(xué)習(xí)過，也詳細(xì)的分析過，而且結(jié)合了各種學(xué)習(xí)形式，怎么會(huì)考出這樣的成績呢？課后反饋，課后輔導(dǎo)，我認(rèn)為他們是掌握了，可是一檢驗(yàn)怎么會(huì)這樣？到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？

昨天把試卷發(fā)下去，我要求他們自己改錯(cuò)然后再給我檢查。一個(gè)一個(gè)的檢查并幫他們分析錯(cuò)誤點(diǎn)，85分以上的題目他們都會(huì)做，他們告訴我考試時(shí)沒有讀題目就開始做了，也沒有去理解題目的意思，看來習(xí)慣是個(gè)大問題。我是沒想到失分點(diǎn)最多的居然是計(jì)算題，口算題還有學(xué)生丟掉了6分，筆算丟8分的都有幾個(gè)，不檢查不認(rèn)真是他們最大的問題。解決問題的第一題也是一個(gè)大的失分點(diǎn)，很多同學(xué)不理解題目的意思或是沒有去認(rèn)真思考過題目的意思，甚至有同學(xué)知道是求正方形的周長卻失分了。知道公式卻不能運(yùn)用，特別是靈活的運(yùn)用，這是后進(jìn)生最嚴(yán)峻的問題。兩極分化很明顯，部分后進(jìn)生基礎(chǔ)過差，大量的課后輔導(dǎo)效果也不是那樣的好。

考試范圍涉及了五個(gè)單元，第一個(gè)單元除了個(gè)別同學(xué)沒掌握好，其他人還是不錯(cuò)的，當(dāng)然這也需要適時(shí)的復(fù)習(xí)。第二單元我認(rèn)為是他們最易掌握的，實(shí)際的掌握情況也不錯(cuò)，主要是不認(rèn)真丟失大量的分?jǐn)?shù)。第三單元的知識(shí)比較抽象，對(duì)于后進(jìn)生來說很難接受，但通過連加求周長的方法他們還是會(huì)的，實(shí)際運(yùn)用卻不好。第五單元主要是書寫不規(guī)范，也是比較抽象的一個(gè)單元。很多知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)生不能靈活運(yùn)用，只會(huì)進(jìn)行最基本的運(yùn)算。課堂中他們也會(huì)積極參與，但很多時(shí)候分神、講小話、做小動(dòng)作…可能是課堂氛圍還不夠吸引目光，教學(xué)方法還不適當(dāng)，課堂效果還不是那樣的理想。

這個(gè)組合的新班級(jí)，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有進(jìn)步，但還是存在很多的問題。家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，完成的質(zhì)量不好，上課注意力不集中，課堂作業(yè)不認(rèn)真完成…小組的建設(shè)不完善，不太會(huì)討論交流，不會(huì)匯報(bào)，喜歡直觀的知識(shí)，抽象的理解很差…當(dāng)然，我自身的教學(xué)也存在一些問題，沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒管理經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的銜接也不是那樣的好，語言不夠生動(dòng)，簡潔。

在接下來的半個(gè)學(xué)期，我會(huì)根據(jù)自己的不足，盡量完善我的教學(xué)工作，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)他人的課堂聆聽，反復(fù)備課，多反思多改進(jìn)，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。當(dāng)然，要選用最優(yōu)的方法引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

期末考試的目標(biāo)是希望優(yōu)秀率能達(dá)到95%以上，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，希望他們?cè)诮酉聛淼膬蓚€(gè)月中能有更大的進(jìn)步，也希望自己有大的進(jìn)步！

第三篇： 高二語文期中考試學(xué)情教情分析

第一學(xué)期期中考試學(xué)情教情分析

45班

高二語文這次期中考試的范圍是必修五課本整本書，這一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，任務(wù)重，初次接觸這個(gè)年級(jí)，這個(gè)班級(jí)，剛開始確實(shí)吃力一些，因?yàn)榱私夂瓦m應(yīng)也需要過程，而且這是個(gè)理科班，總體感覺他們這個(gè)文科文學(xué)方面的積淀還是不太夠的，但是這個(gè)班的班級(jí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度特別好，后來逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)方式，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂上也能夠認(rèn)真聽講。所以他們的語文成績也是快速進(jìn)步。

首先我針對(duì)學(xué)生們整體的分?jǐn)?shù)作一下分析，45班學(xué)生語文成績總體呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是比較勻稱，及格人數(shù)較多，但沒什么高分，最高分是王雅慧的63，然后就是莊昊楠、李瑩琪的61，但是低分段也很少，40分以下的僅僅兩人，馮相銘29和周祎凡38，這兩個(gè)學(xué)生從平時(shí)上課來看，自律性稍差一些。其余學(xué)生大多能夠做到上課積極回答問題，認(rèn)真背誦課文，認(rèn)真做作業(yè)等，所以一直在平穩(wěn)中進(jìn)步。

其次我再針對(duì)考試的具體題目作一下分析，在這次的名篇名句默寫題中，可以看出學(xué)生在平時(shí)的上課和學(xué)習(xí)中，并不那么扎實(shí)，這次考察的課內(nèi)默寫有《滕王閣序》和《逍遙游》，考察的句子是《滕王閣序》的千古名句，以及逍遙游在考前我給他們勾畫了八個(gè)句子，告訴他們肯定會(huì)考其中一句，確實(shí)考出來以后效果并不太好，得6分的有5人，5分的有3人，4分的有18人，3分以下還有18人。說明在落實(shí)的過程中還存在缺陷，在以后的教學(xué)過程中這一點(diǎn)的落實(shí)還是應(yīng)該加強(qiáng)。另外，從學(xué)生的試卷分析來看，現(xiàn)代文的閱讀正確率遠(yuǎn)高于文言文，學(xué)生在文言文、古詩歌方面基礎(chǔ)差，例如古詩詞分析第12題共4分，得3分的僅僅一人，2分的14人，2分以下的29人，其實(shí)這個(gè)題題上就有所提示，但學(xué)生們這個(gè)讀題和理解的深度還是有些欠缺，導(dǎo)致得分率不太高。這些題型我也采取了很多方式來改善，從平時(shí)的讀，講述翻譯的方法等方面落實(shí)。

最后，我針對(duì)存在的問題做出以下改進(jìn)措施：1.從細(xì)小處抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的提高。對(duì)于這一點(diǎn)我想還是采用賞識(shí)的方法,多給予關(guān)心與獎(jiǎng)勵(lì)。課上多進(jìn)行課堂興趣的提高，把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改正過來。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把題目中一些關(guān)鍵的字劃出來,圈出來,讓他們學(xué)會(huì)如何去思考。

2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。本學(xué)期班中的學(xué)困生較多,我覺得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我還是要堅(jiān)持不懈,想更多的辦法,對(duì)癥下藥，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來更快更好的提高他們的成績。對(duì)于一些實(shí)在有問題的學(xué)生,我想也應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)方面去下功夫。

我希望能通過自己的努力,在本學(xué)期中能使我們班的語文學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步。

第四篇：初三英語期中考試學(xué)情分析

初三英語期中考試學(xué)情分析

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門重要的語言交際工具。初三年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，我們這些畢業(yè)班的老師也深感壓力很大。

現(xiàn)對(duì)本次期中考試發(fā)表一下自己的看法，與大家共勉。

我校地處邊遠(yuǎn)，師資力量較差，這屆初三，人員多次調(diào)整變化，兩年多的時(shí)間里我校9名英語教師均帶過這個(gè)年級(jí)，英語教學(xué)連續(xù)性較強(qiáng)，學(xué)生不容易適應(yīng)新的教師，所以，給初三的英語教學(xué)帶來了更大的壓力，兩極分化較嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)直接表白根本不喜歡英語學(xué)科，也不想學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生能力來看，多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但此語語法都靠背誦，效果不好。總體格局優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，缺乏靈活性，自主能力較差，差生出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

1、試卷有一定的水平，語言點(diǎn)全面。有的題學(xué)生沒見過，這給學(xué)生答題造成了困難，答得不理想，這也反映出平時(shí)課上對(duì)學(xué)生的能力要求與訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

①聽力部分：我校錄音帶不清楚，效果很差，造成一部分學(xué)生丟分嚴(yán)重，平時(shí)聽力訓(xùn)練不夠，需要加強(qiáng)，貴在堅(jiān)持。

②單選題：知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用很重要，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，有的同學(xué)只背誦，沒有好好的理解與分析，造成丟分。如：used to與be used to等等。

③完型填空：有的同學(xué)存在文章讀不太懂而丟分的現(xiàn)象。有的同學(xué)對(duì)詞的辨析掌握不準(zhǔn)確而丟分。例如：2小題，意思翻對(duì)了就知道正確答案，翻譯錯(cuò)了答案就錯(cuò)了。

④閱讀：個(gè)別同學(xué)讀不清文章的含義，詞匯量少，閱讀有困難。這一項(xiàng)屬能力題，一般同學(xué)做起來都有問題。在平時(shí)積累詞匯，加強(qiáng)訓(xùn)練很重要。建議每年300篇文章。

⑤完成句子：基礎(chǔ)差的同學(xué)不會(huì)寫。其他同學(xué)，詞組會(huì)，詞形有的寫錯(cuò)了。尤其是動(dòng)詞的合適的時(shí)態(tài)。比如：give的過去分詞。

⑥補(bǔ)全對(duì)話，看病、一半同學(xué)都能得3分左右，注意情境，寫出適合的句子。

⑦綜合填空：這一項(xiàng)難度最好同學(xué)的8分，中檔同學(xué)3-4分，有大部分同學(xué)得不了3分。⑧作文wto,第七單元。形式仿中考、表格。中等以上同學(xué)都可以寫，但不能完成很好，和老師們的訓(xùn)練有關(guān)系。

措施：

1、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，以大綱和教材為中心、為根本，訓(xùn)練學(xué)生。

2、注重差生的轉(zhuǎn)化，關(guān)愛每一名學(xué)生。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，注重課改新思想、新理念、新方法的注入。

第五篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)情分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)情分析

七年級(jí)6班康忠效

期中考試塵埃落定，回顧這三個(gè)月時(shí)間的變化，回顧著本班學(xué)生在這一個(gè)多月的成長，不禁感慨萬分。起起伏伏，本班所暴露出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問題，恐怕是非一二句話可以歸納的。既然是針對(duì)著期中考試的質(zhì)量分析，那我暫且直入主題，看看這次考試的結(jié)果，實(shí)事求是地談一下我個(gè)人對(duì)班級(jí)工作的觀察、觀點(diǎn)與看法。“初一不分上下，初二兩極分化，初三一決上下”，這句順口溜是對(duì)初中生三年學(xué)習(xí)軌跡的真實(shí)寫照。初一年級(jí)的學(xué)習(xí)是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，歷年中考調(diào)查說明：整個(gè)初一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)占中考總分的50%—60%，所以學(xué)生初一成績的好壞是中考能否取勝的關(guān)鍵。

初一不但是整個(gè)初中承上啟下的一年，而且是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的分水嶺。兩級(jí)分化往往在初一下學(xué)期就會(huì)有一個(gè)初步的結(jié)果。因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識(shí)，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化。擔(dān)任初一班主任以來，我自知責(zé)任重大，時(shí)時(shí)刻刻苦不敢放松

分析考試情況：

1、總成績情況我班有10人不及格，其中楊亞東最低214分。我把這些學(xué)困生歸為

第一類：智力有問題、學(xué)習(xí)有障礙2-3個(gè)，例如：楊亞東、何亞娟、劉亞斌

第二類：一聲不響的，她們多為女生，課上一聲不響，作業(yè)也認(rèn)真完成不過大部分是抄的，不敢去問老師也不參與課堂。例如羅晶晶、馮晶、吳燕燕

第三類：對(duì)數(shù)學(xué)放棄的，這類學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就放棄了，初中仍然采取放棄的態(tài)度。例如茍嘉凌、張琦

第四類他們上課不注意聽講，根本談不上會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)底子薄，計(jì)算能力較，思維不夠靈活，學(xué)習(xí)熱情不夠高，造成成績欠佳，雖然是這樣，但是對(duì)他們的學(xué)習(xí)，還不能放棄，利用課余時(shí)間教他們學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如藺璽權(quán)、權(quán)翻霞。

2、英語學(xué)科

英語雖然平均分可以看看，但是優(yōu)秀生反映的狀況令人堪憂這不是英語老師的責(zé)任！試問，我們的學(xué)生（尤其是男生）對(duì)于英語的興趣實(shí)在是難以令人高興。他們不背不搞，面對(duì)英語采取消極逃避的態(tài)度，缺乏積極進(jìn)取的精神。我舉一例，在吃過午飯的這段時(shí)間，我讓學(xué)生多記記英語，但是學(xué)生學(xué)社會(huì)的居多，對(duì)英語的積極性不夠，有些學(xué)生平時(shí)對(duì)自己放任慣了，總認(rèn)為英語什么都不會(huì)，抱著死豬不怕開水燙的心態(tài)，八百年也不學(xué)一下英語。優(yōu)秀生背誦英語的積極性也不高。例如此次完形填空是書上的原文，像一些成績優(yōu)異的同學(xué)錯(cuò)5-6分的大有人在，這樣就使她們的英語僅僅停留在90分的門檻上，不能向更高的層次邁進(jìn)，針對(duì)這種情況，我讓他們放學(xué)后留下來背誦英語課文。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科

之前，我不了解學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，直到經(jīng)常了解考試成績才有所了解。6班成績特別突出的就2-3個(gè)，到初一下學(xué)期下降的學(xué)生實(shí)在太多了。例如吳燕燕成績從90的檔次下降到60的檔次。多次找她談話，效果也甚為，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)令我擔(dān)憂。大部分偏科現(xiàn)象實(shí)在太嚴(yán)重了。兩門理解加起來的成績都不及格。數(shù)學(xué)在中考中占據(jù)著舉足輕重的地位。針對(duì)薄弱學(xué)科，落實(shí)切實(shí)可行的政策，成立數(shù)學(xué)興趣小組，由學(xué)習(xí)委員擔(dān)任興趣小組負(fù)責(zé)人，及時(shí)并不可推卸的為同學(xué)答疑。鼓勵(lì)學(xué)生多問老師問題。留下10位科學(xué)學(xué)習(xí)有待提高的同學(xué)，研討問題。平時(shí)多找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，及時(shí)向任課老師反映，對(duì)于進(jìn)步的同學(xué)多表揚(yáng)。滿分的有5個(gè)要對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們的目標(biāo)更高一些。90~95，這個(gè)區(qū)間的人數(shù)較少，訪談了幾個(gè)八十多分的學(xué)生，她們?nèi)绻偌?xì)心一些可以向90多分邁進(jìn)，這些學(xué)生通常會(huì)少量在完不成作業(yè)的情況下抄抄特別優(yōu)秀的同學(xué)，平時(shí)能做對(duì)的題目考試的時(shí)候往往錯(cuò)誤百出，這些學(xué)生由于平時(shí)做練習(xí)時(shí)間比較寬松，反映相對(duì)優(yōu)等生遲鈍，在考試的強(qiáng)度下，往往不能應(yīng)付自如，針對(duì)這種情況我要求她們?cè)谄綍r(shí)做練習(xí)時(shí)也定時(shí)定量，多向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教。

4、語文學(xué)科：從考試中感覺到學(xué)生存在的問題：

（1）大部分學(xué)生課后學(xué)習(xí)不夠，較懶惰，課上講了需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)總掌握

不好。

（2）學(xué)生的理解能力遠(yuǎn)低于我們的想象，我們認(rèn)為容易理解的部分，學(xué)生缺比較容易混淆。

（3）班級(jí)中有個(gè)別成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離平均水平的學(xué)生，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著

障礙。

從這次月考看班上的學(xué)習(xí)情況：

1、優(yōu)生不多。及時(shí)成績排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。

2、中等生多，缺乏學(xué)習(xí)攀比精神。我班大部分中等學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，把作業(yè)做完就認(rèn)為自己已經(jīng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)了。這種錯(cuò)誤的思想不但使他們成績上不去，而且容易造成學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，長此以往，學(xué)生會(huì)被“懶”字所害，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)不清晰，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。

3、后進(jìn)生數(shù)量不少，問題突出。后進(jìn)生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習(xí)困難

今后的措施：

1、應(yīng)細(xì)心、重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生審題、聽題的能力。多培養(yǎng)學(xué)生做題方面的素質(zhì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、要聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點(diǎn)多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。

4、良好的班風(fēng)決定班級(jí)各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。

希望通過我與各科老師的共同努力，可以使七（6）班的成績不斷地提高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)秀的成績。