第一篇：教學評估自評自查報告

xx鎮xx完小位于后xx村，始建于1985年，由前xx村、后xx村、xxx村三村聯辦。目前學校總投資533354.55元，占地5814平方米，建筑面積1600多平方米，硬化面積1600多平方米，綠地面積995平方米。藏書5400冊，生均15冊。學校各類器材配備符合國家二類標準。為發展學生個性，培養學生特長提供了必要的條件。現為臨沂市市級規范化學校。1999年實現義務教育配套達標，2003年10月順利通過省政府的普實驗收。為適應信息時代的教育需要，學校在原有班級達到兩機一幕的標準上，2004年又投資9萬余元購置電腦、實物投影儀等，為學生開設了信息課，建成了現代化的多媒體教室、微機室等場所。2009年6月又投資4萬余元購置新電腦18臺，學生機數達到了39臺，使學生基本滿足學生學生上課、教師辦公的需要。2010年由臺資企業捐助和黨委政府的投資正在新建一所省級標準化明德小學，為以后的學校發展良好奠定了基礎。

目前學校共有9個教學班，在校生302名，教職工21人，專任教師21人，學歷達標率為100%。在校學生入學率、鞏固率均為100%。

近幾年來，我校在黨委、政府 教育主管部門的正確領導下，始終堅持把教育工作擺在優先發展的地位，強化基礎教育，努力逐步改善學校辦學條件，推進我校義務教育均衡發展，強化學校規范化建設，全力推進素質教育，大力實施科教興校戰略，以打造教育強校為奮斗目標，加強領導，科學管理，強化措施，干事創業，促進了我校教育工作健康持續和諧發展，教育事業呈現出蓬勃發展的良好局面，取得了可喜成績。2007、2008年獲縣級教育工作先進單位，2009年獲縣級教學先進單位。2010年分別被評為鎮級教育工作先進單位和鎮級教學先進單位。

隨著新課程實驗的推進，我校圍繞人文教育主旨，結合教師和學生自身特長，銳意進取、開拓創新。幾年來，學校先后培養縣級教學能手2名、鎮級骨干教師5名，1人獲市級教學成績獎，3人論文獲縣級二等獎。

百尺竿頭、更進一步。在課程改革中，我們正以勃發的英姿，開拓進取，干事創業，為把學校建成教學思想一流，管理水平一流，教學質量一流的現代化學校而奮斗。

第二篇：中學2015—2016學年教學評估自評報告

侯貫中學教學評估

評 報

侯貫中學 二○一七年十二月

自告

侯貫中學

2017教育教學評估

自評報告

一年來，侯貫中學以建設“師德高尚、拼搏進取的教師隊伍”，培養“志存高遠、學識廣博”的學生為目標，以“做事先做人，育才先育德”為辦學宗旨，以“尊重個性差異，關注每個學生發展”為辦學理念，以“努力促進每一個學生的和諧發展”為育人思路，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質量穩步提高。現將侯貫中學教學工作自評情況報告如下：

一、自身評估與結果

我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。總分98分。

（一）教師評估。

為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《威縣中小學教育教學質量評估細則》逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀務實地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

（二）學校評估。

我校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《細則》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校自評結果為98分，其中教學管理10分，課堂管理32分，作業輔導管理10分，教學評價管理9分，教學研究管理30分，督查指導管理7分。

二、學校教學評估結果分析。

（一）、學校教學管理

1、計劃的制定與執行

在本學年開始，我校制定了工作計劃、學期教學計劃及進度，各學科教研活動計劃，所以本學年各學科教師教學計劃齊全，無論從內容還是格式都符合要求，并定期檢查審核，成效顯著。我校有課堂教學改革、提高教學質量方面的方案和計劃總結。在學科計 1

劃中有各年級全冊教學要求，有教材分析，有學情分析。教學進度與實際教學進度相符合。該項自評得分5分。

2、課程計劃實施

我校嚴格按照國家頒布的課程計劃，開齊開足課程，組織教師認真實施各類課程。規劃好綜合實踐活動課程，保證綜合實踐活動課程有成效，力求內容豐富，做好了各門課程之間的融合。開發校本課程，做到了有計劃、有目的、有指導、有評價。該項自評得分5分。

（二）、課堂教學管理

1、課堂教學設計

我校教導處認真組織各科老師備課，教案齊全，一直要求手寫教案，做到一課一案，其中作文課、講評課、復習課、練習課都有教案。教師依據課程標準、教材及學情，設計課堂教學目標，目標明確，教學程序設計合理，教學過程各環節層次清楚，銜接自然。教師精心設計教學活動方案，把握重點和難點，研究確定教學方式，形成課時教案。課后都要有反思，教師上課時都要用相應的教學軟件與教學資源。該項自評得分14分。

2、學生主體地位

我校一直把學生主動學習作為課堂教學評價的體系之一，尊重每位學生，控制單向授課時間，能有效調動學生自主學習，指導學生探究性學習，講究學習方法，讓學生體驗學習過程，參與評價活動，學生的學習興趣、態度、合作、分享等非智力品質得到培養。善于設置情景，激發學生興趣，課堂氣氛熱烈，能使絕大多數學生思維得到定量的訓練與提高。根據配件補差計劃，能使全體學生都能得到較好的 發展。該項自評得分8分。

3、教師教學行為規范

我校教師儀表大方，舉止得體，態度和藹，精神飽滿。老師上課時候語言流暢、規范，具有生動性和啟發性，思維清晰，講題的時候由強度，有坡度。課上示范操作正確，所運用的教具或現代教育技術都發揮了良好的作用，課件設計合情合理。老師理解課程標準的內在要求，處理教材視角新，教學內容科學、準確，貼近學生實際，難易恰當，容量適宜。教師熟悉課程標準、教材、各類教學儀器，能熟練地進行學生實驗、演示實驗操作，具有健全的實驗教學檔案。該項自評得分10分。

（三）、作業輔導管理

1、作業布置與批改

教師精心設計作業練習，布置作業具有彈性，能適應不同發展程度的學生。作業的數量和難度適當，課堂作業要占一定的比例，能在課內完成，盡可能的減少不必要的作業負擔，小學低年級學生不留課外作業，中段年級學生不超過半小時，高段年級不超過1小時，初中不超過1.5小時。老師要認真及時批改作業，并做好作業批改記錄。作業中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講，及時調整教學進度，改善教學行為，促進教學質量不斷提高。學校較強對作業設計、布置作業和學生完成等環節的檢查及指導。該項自評得分5分。

2、學生學習輔導

我校教師應該加強學生學習輔導的管理工作。堅持以促進學生自主發展為目的，面向全體學生，關注學生個體差異，出臺相應的配套措施。要建立后進生輔導檔案，輔導要有記錄，有檢查。對學有余力或具有某種特長的學生加強指導和培養。輔導要有成效、有記錄。該項自評得分3分。

3、家校溝通交流

我校定期舉辦教學開放日等活動，邀請家長參加活動，以加強教師與家長之間的交流和溝通。并且建立任課教師家訪制度，認真聽取家長意見，老師要反思教學行為，改進教學方法。該項自評得分2分。

（四）、教學評價管理

1、教師及學生發展性評價

學校成立學士綜合素質評定委員會和評定小組，建立學生成長記錄冊。記錄的內容要健全、科學、合理并且真是齊全。學校教師專業成長的規劃、方案、計劃、總結要齊全，措施要得當。教師參加各級各類新教材教法培訓的檔案要健全。學校由“青藍工程”的實施方案，并有師徒結對子公約和具體的內容、要求和做法，要有取得成效的材料。學校有教師工作實績檔案、記錄和榮獲各級各類榮譽錄。該項自評得分9分。

（五）、教學研究管理

1、校本課程

制定校本教研培訓，校本教研規劃、計劃和配套制度要齊全且符合要求。建立校本教研網絡，有計劃的開展教研活動，有課堂教學效果方面的專題會議或交流研討活動，各類公開課、觀摩課、研討課、示范課、集體備課活動“課例研討”等校本教研活動，且過程性材料齊全并歸檔，教研過程要規范，教研形式要豐富多樣，研討效果好。積極組織參加縣級和片區教研活動，積極開展教師技能大賽等活動，過程性的材料要齊全。

以上要有教科研成果獎勵制度。該項自評得分25分。

2、開展研究活動

學校由課題研究的可行性易操作的計劃或方案。課題有過程性資料積累和階段性成果展示，并建立健全課題檔案資料。有論文在國家級、省級、縣級交流或獲獎情況的記錄。該項自評得分5分。

（六）、督查指導管理

1、督查指導管理

教務處每學期組織一次質量分析交流研討活動，教務處每學年至少組織一次全體教師教后記和教學反思及論文、案例交流活動。學校有對教師學年考核辦法。教師隨堂聽課，參加各類公開課，觀摩課，示范課的活動記錄。教務處有高質量學科教學質量綜合性分析報告及提高教學質量的指導意見和措施。學校加強過程性質量監控，建立比較科學、晚上的教學質量監控制度和管理體系，學校教師教學常規管理要做到日查、周查、月查，要有時效性，有質量保證，并納入教師學期考核。該項自評得分7分。

第三篇：中學2015—2016學年教學評估自評報告

萬全區第一初級中學教學評估

自 評 報 告

萬全區第一初級中學 二○一六年九月

萬全區第一初級中學

2015——2016學年教學評估自評報告

一年來，萬全縣第一初級中學以“深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力”為目標，以“挖掘先天素質，培養后天素質，一切為了學生”為辦學宗旨，以“以德興校、以勤治校、以法馭校”為辦學理念，以“以人為本，植根基礎，因材施教，發展潛能”為育人思路，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質量穩步提高。現將萬全縣第一初級中學教學工作自評情況報告如下：

一、自身評估流程與結果

我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。

（一）教師評估。

為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀務實地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——聽取被評估人意見。

評比結果：我校有專任教師93人，其中優秀 20人，占21.5%，良好64人，占68.8%，一般9人，占9.7%，沒有不合格教師。

（二）學校評估。

我校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結果。

學校自評結果為95分，其中教學管理25分，課程管理18分，教學條件19分，校本研修20分，評價研究13分。

二、學校教學評估結果分析。

（一）、教學管理

1、管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。以校長為例，校長樂于學習外校先進經驗，積極參加能力提高培訓，并將所得運用到自身的管理工作當中去。堅決落實教育局發布的教育“領導班子成員聽課制度”，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有“創名牌，辦特色”的勇氣和信心。2014—2015學年，我校4名領導成員聽課次數均在30次以上。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程，在開全國家和地方課程的同時，兼顧開發校本課程；充分發揮學校、年級、教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。制定有效的日常管理制度，以教師量化管理及班級量化管理制度為依托，切實搞好日常教學工作。

3、管理機制

教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案和課堂設計真正成為學生的需要、新課程教學的需要。

規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要全批全改、面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求七年級書面課外作業控制在兩小時之內。

加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

加強教師業務檔案管理。我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

加強教研活動管理，保障聽評課活動的開展。堅持做到以下五個方面：

一、保證時間。

二、落實研究內容。

三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。

五、將校本研修

活動中的收獲、感悟升華，再投入到教學實踐中，指導自己的教學行為。

我校管理機制保障于下列流程：“規劃——執行——跟蹤——評估——改進”。規劃。科學制訂學校發展規劃，科學研制學校課程方案，科學制訂教師發展規劃，科學設計學校、家庭、社區創建學習共同體方案，形成校本教育發展綱要。

執行。依據校本教育發展綱要科學有序地完成整體工作。跟蹤。對學校整體工作的完成情況，進行過程性實錄。評估。對過程性實錄的內容進行科學分析，評價其價值。改進。在評估的基礎上采取有效措施改進不足之處。

4、教務管理

學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估等學校教學工作全貌的檔案資料。指定責任人之后，采取相應措施進行有力監督，努力使他們做到“自覺履行責任”的積極態度。

5、學生管理

目前，我校有18個教學班，在校生總數為1062人，平均班容量59人。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，如召開運動會、舉辦學生歌詠比賽、“小圣手”發明創造大賽等。教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發展。每周三最后兩節課或每天放學，學生自由選擇，根據自身愛好去參加各興趣小組。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師采取好的方法，更需要學校高層具有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，從分析心理入手，對癥下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。許多學困生完不成作業，我們采取教師輔導、學生小組幫扶的措施來對其進行幫助。

（二）課程管理

1、實施方案。

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

2、課程實施。

保證各學科均有專任教師，杜絕對教師的“亂攤派”；要求理、化、生三門課程實

驗演示率達到100%，委派學生代表對教師進行監督；我們自主開發了兩個校本課程《學生心理行為健康》和《傳統文化天空》，有專職教師授課。

3、課程評價。

為保障課程健康完善地實施，我校制定了一系列監督和評價機制。一是“推門聽課”，即在未通知教師的前提下“出其不意”進教室聽課，起到監督和促進作用；二是“優秀課評選”，對優秀教師優秀課予以評選和表彰獎勵；三是定期開展“公開課大比武”活動。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設

學校現有教職工97人，學歷達標率100%，中學一級教師54人，二級教師25人。教師隊伍老、中、青比例合理，經驗豐富同時年富力強，是學校發展的寶貴財富。

2、教學設施

我校一直在努力改善辦學條件。今年9月，學生餐廳建成并投入使用，并合理配置教學設施。建設了微機室、、圖書室、閱覽室、衛生室、會議室、勞技教室、音樂教室、美術教室、體育器材室、音美活動室、教育教學成果展室、標準的理化生實驗室與儀器室。建有標準的田徑運動場和籃球場。

3、教學資料

每學期伊始，我們都為教師購買及訂閱教學必須的教育用具和教學資料，如“地理掛圖”、“《教育教學研究》”、“《語文報》”等，為保障教師正常而高效的教學奠定基礎。我校還購買了如“中華文化教育光盤”、“九年級各科中考復習課件”等多套資料，為教師更好的拓展和深化教學內容鋪設了良好的平臺；進行了“農遠工程”建設，定期接收大量的教學資源。

（四）、校本研修

1、研修規劃

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，副校長、教務主任、教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重的地位。成立各學科教研組和年級備課組，設置教研組長和備課組長，制定教研流程和年級備課流程。

3、制度建設

制定校本學習制度，強化學習，提升理論素養，為校本研究提供理論支撐。①、每周利用政治業務學習時間，組織教師學習“課改學習資料”。②、教研組長利用日常教研活動時間組織學習《教育動態信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中國教育報》等雜志報紙上的有關理論文章。③、要求教師每周認真寫好一篇理論學習心得，每月進行一次交流活動。④、教師每學期要完成一篇教育教學論文或經驗總結，并由學校集結匯編。

制定學校領導聽課、兼課制度，要求自校長至主任每學期聽課次數不得少于30次，要求除正校長之外，所有領導干部均需兼任學科教學，且為主科。

4、教學研究

本校教學研究的原則是“校內研究結合校外研究”，為教師提供校內教研的良好舞臺，同時鼓勵廣大教師充分利用“8小時之外的時間”去鉆研。我校制定了一系列“教師教研評價和獎勵制度”，獎懲優劣，營造公平的氛圍。

5、主題研究

我校重視課題研究，開創“以課題帶教改，以教改促課改”的新局面。

①要求教師持續關注某個有意義的教學問題，并適時地轉化為研究課題。

②要求各備課組應力求推出一個有價值的研究課題。

③繼續推進已有課題的研究工作：文綜學科“政治活動課的實踐與思考”；英語學科“情景教學法”；語文“目標情境教學法”等。

④開發了校本課程：《學生心理行為健康》

（五）、評價研究

1、教師評價 建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

2、學生評價

分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價四種形式。

3、家長評價 每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

4、考試評價 建立最有利于學生全面發展的考試評價體系，通過科學命題、優化試題結構等手段考察學生的綜合素養和全面知識。

三、存在的問題和今后努力方向

1、我校辦學規模較大，生源全部是農村學生，學生受到社會很多不良思想的浸染，安全隱患不少。這就要求我們必須堅持以德為先，強化德育、積極實行全員參與、全方位滲透、全程跟蹤的德育工作機制，以養成教育為突破口，充分發揮德育模式在轉化后進生方面的突出作用，使學校保持良好的校風、學風。由于學生數量較多，在班容量的合理規劃方面，我們也需要進一步調整。

2、我校師資隊伍龐大，整體素質上還有一定的差距，造成學校各班級、各學科發展還不夠平衡，成為制約我校大幅度、全面提高教學質量的一個“瓶頸”。這就要求我們一方面要進一步加強師德師風建設、加大師資培訓力度和提高教師運用現代教育技術的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更為有效的管理機制，做好教師引進和分流工作，使教師能獨擋一面，并形成良好的競爭機制。

3、學校新課程的推進遇到很多障礙，這里面既有環境的因素，又有教師的因素。教學質量要全面的大幅度提高就必須充分發揮自身辦學條件好的優勢，在現有基礎上進一步強化教學管理工作，不斷地優化課堂教學模式，提高課堂教學效率，爭取兩年內徹底改變思想。

四、自評結果

對照《河北省義務教育階段學校教學評估等級權重》表，我們進行了嚴肅認真的自評。

自評結果：教學管理得分為25分；課程管理得分18分；教學條件得分為19分；校本研修得分為20分；評價研究得分為13分。總得分95分，得分率為95%。

以上是我校教學工作的自評報告，我們將在上級教育部門和各級領導的關懷指導下，在社會各界的大力支持下，向兄弟學校學習，取長補短、與時俱進，立足本土，辦現代化特色學校，育新世紀合格人才，堅定不移地向更高更遠的目標邁進！

2016年9月

第四篇：自評自查報告[模版]

內丘縣崗底幼兒園

自評自查報告

內丘縣崗底幼兒園

二〇一一年十月二十六日

邢臺市教育局：

我園位于內丘縣西部山區侯家莊鄉崗底村，創建于2004 年，我園在《綱要》精神的引領下,以質量求生存，以管理促發展，不斷轉變觀念，與時俱進，開拓創新。在全體教職工的努力下，園所在不斷的成長與進步，并取得一些成績，現有4個教學班，幼兒150余人，教職工12人，幼兒園占地面積980平方米，建筑面積350平方米，環境優美，設施齊全，保教水平高，為農村幼教事業發展做出了貢獻。

現根據邢臺市教育局精神，爭評農村一類幼兒園，根據河北省農村幼兒園分類評定標準，對我園的各項工作認真開展自評自查。現把自查情況報告如下：

一、辦園條件

1、我園所處區域安全無不安全設施，園內建筑符合標準，各項設施完備，幼兒園綠化、美化、兒童化。

園內共有4個活動室，活動室有良好的照明、通風、采光條件和取暖降溫設施，有足量適合幼兒使用的桌椅，部分活動室內有圖書柜、玩具柜和衣帽柜，另外每班設有電子琴、影碟機、電視機、錄音機。園長室內有電腦、打印機，還訂閱了幼兒教育雜志等，以備教師學習使用，教學設施齊備。

幼兒園室外有涂鴉墻、壁畫、沙坑和種植園，大型玩具齊全，并牢固安全，符合幼兒活動、學習需要。

2、我園堅持保教結合的原則，根據幼兒身心發展規律，室內有幼兒用床、飲水保溫桶，便于幼兒取放的杯、巾架等。為使幼兒能健

康的在幼兒園活動學習，我園設有衛生保健室、幼兒廚房、食物儲藏間。

3、幼兒園每班配備兩名保教人員，保健室有兼職保健員一名，食堂從業人員一名，身體健康，有健康證，教職工熱愛幼教事業，有責任感，愛護幼兒，并具備幼兒教師各方面能力。

自評計：288分

二、組織管理

1、我園認真貫徹《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》等上級文件，園領導和教職工對幼兒園的性質和雙重任務有明確的認識，有正確的兒童觀、教育觀，有正確的辦園方向，園所在管理中有科學，合理的發展規劃，有各階段工作計劃，并能發揮其作用。

2、幼兒園各項工作進行同時，有專人管理各類檔案，檔案資料齊全。

3、能根據本園工作實際情況制定完備的各項工作制度，并嚴格執行，全園工作和諧、規范、工作效率高。

4、財務管理工作明確，賬目清楚。

5、幼兒園環境，房屋，各種櫥柜，玩具，用具等，且有安全性，并定期檢查，維修，消毒，日常工作管理嚴格，無安全責任事故發生，得到公眾好評，家長滿意。

自評計：157分

三、保育與教學

1、我園認真執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》和《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》堅持幼兒入園前體檢制度，教職工入園前體檢制度，有影響幼兒健康疾病的及時調離崗位。

2、幼兒一日生活中，堅持每日晨、午檢制度。日常生活用品，玩具等隔日消毒，并配有記錄，幼兒在園內所用食品及膳食，根據營養標準制度制定了科學的食譜，幼兒在園一日生活護理和安全工作，完善到位。

3、幼兒活動室、廁所等衛生良好，每日通風，空氣清新。幼兒園堅持讓幼兒進行戶外活動與鍛煉，每日不低于2小時，使幼兒健康快樂的成長。

4、在日常活動與教學中，教師能夠根據《幼兒園指導綱要》，要求和本班實際制定目標和具體的周、日目標，合理有序的安排幼兒一日生活，教育活動以游戲為基本形式，內容豐富，不帶有小學化現象。教學活動前有教案，并根據教育目標設置互動墻飾。除此之外有室外體育游戲（揪尾巴、丟手絹、投擲、踢布料毽子等）、幼兒廣播體操、音樂律動、集體舞蹈等。

5、幼兒園教師能充分利用農村的資源環境，善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，使幼兒生動、鮮活，健康的進行學習活動，課后教師開展互相聽評課活動，在互動的聽評課中總結經驗、互相學習提升個人業務水平。

自評計：297分

四、家園共育

我園為確保幼兒安全，堅持實施幼兒入園、離園接送卡制度，定

期召開家長會，認真接待家長來訪和咨詢，為使家長了解幼兒園以及幼兒生活，我園開展家長開放日活動，并對教師及其它事項進行評價，教師也根據幼兒情況與家長溝通，達成家、園攜手，共創幼兒快樂童年。

作為以服務為主的教育行業，幼兒園能根據季節的變化和家長的需要，延長服務時間，最終成為幼兒家長信賴的知名園所。

自評計： 86分

綜上所述，根據《河北省農村幼兒園分類評定標準》，自評自查共計828分，雖然我園還有不足之處，但是我認為可以達到一類幼兒園標準，特審批河北省邢臺市農村一類幼兒園。

妥否，請批示。

內丘縣崗底幼兒園

二〇一一年十月二十六日

第五篇：自評自查報告

白土店鄉米圍孜小學義務教育均衡發展

自查自評報告

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此我校在全面貫徹教育方針，規范辦學行為；加強教師培訓，提高教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革，走特色之路燈各方面做了大量工作。本著“自查促整改，整改促發展”的目的，認真進行了自查，現對自查自評情況作如下報告：

一、學校基本情況（本項賦分20 分，自評18 分）

白土店鄉米圍孜小學位于白土店鄉最北方，是一所完全建制的小學。學校建于1951年，六十多年來，從無到有，現已具規模。校園總面積7200平方米，生均26.76平方米，校舍建筑面積1940平方米，生均7.21平方米。入學率、鞏固率、完成率均達100%。現有6個教學班，在校學生269人，生源均來自本鄉鎮。在職教職工15人（其中專任教師14人），教學儀器達到一類標準，體音美器材也均達到一類標準。校園布局合理，功能區劃清晰。

二、校園校舍建設（賦分 30 分，自評 28 分，達標）

1.生均教學及輔助用房面積：學校占地總面積約 7200平方米，生均 26.76平方米。我校現 有六個年級 6個班，教學及教學輔助用房建筑總面積 1940平方米，生均 7.21平方米。

2.體育運動場地面積：學校現有包括跑道、游戲場地、籃球場地、排球場地、器械場地 等體育運動場地共 13000平方米，評估指標要求 11138平方米，超過 指標要求標準。本項自評達標。

三、設備設施和場地（本項賦分30 分，自評22 分）

1、.信息技術裝備（本項賦分 12 分，自評 12 分）現有計算機教室計算機總臺數 31 臺，生機比 8.6:1，全部計算 機寬帶上網，整個校園實現網絡化。

2、體育、衛生、音樂、美術器材 學校建有體育、衛生、音樂、美術器材室。現有各種體育運動器 材 10種、音樂器材一類標準；美術器材 一類標準。

3、圖書配備 學校設有圖書室和閱覽室，現有藏書5700冊，生均藏書 21.2 冊。

四、師資與經費（本項賦分 10 分，自評10分）

1、教師隊伍建設 教師編制 學校按編制數應配備教職工 15人，師生比1:17.9

2、教師學歷結構 學校現有專任教師 15 人，均具有教師資格，其中本科學歷 6 人，大專學歷9人，中專學歷 0 人； 學歷達標率 100%（指標要求 95%以上），高于規定學歷教師所占比例為的 40%

五、質量與管理（本項賦分 10 分，自評 10 分）

加強管理，著力提高教育教學質量。提倡 樹立“大氣、雅氣、骨氣”的精神，認真落實學校提出的的“十大新 舉措”——“書香校園、實施高效課堂、學生自主管理、踐行《弟子 規》活動、學生形象好建設、陽光體育運動、班班有歌聲、天天誦美 文、周周練書畫、班班有亮點”，全面貫徹黨的教育方針，積極推進 素質教育，不斷提升校園文化品位。2.以“青少年法制教育中心”為陣地，有效開展德育工作，促進 校園平安和諧。

六、存在的主要困難和問題

1.2.部分學科教學儀器及音美器材還缺少一些種類或件（套）。2.圖書配備還存在一定差距，添加量少，舊書、復本較多。

七、今后的工作打算

1、加強學校常規管理和教師隊伍建設，全面推進教學改革，繼續 深化教育創新，推行素質教育綜合評估制度，全面提高教育質量，增 強學校吸引力和生命力。

2、不斷增設現代化教學設施，進一步改善辦學條件。

3、進一步規范和加強后勤保障工作，把學校真正辦成農村里孩子求知的樂園，幸福的家園。讓全體教師教的舒心，學生學的開心，家長放的安心。做到社會認可，領導滿意。