第一篇：鄭江：國外家長如何培養孩子的閱讀能力 Microsoft Word 文檔

鄭江：國外家長如何培養孩子的閱讀能力

2013-7-18 10:58 |系統分類:教育

我們整天說外國孩子從小不學習，其實這是我們的誤解。在荷蘭生活了兩年多的我，從到那里的第二周開始，就和他們的小學教育親密接觸，所以我敢說這個說法很不準確。至少我家孩子所在的學校，盡管很少有家庭作業，但他們無時不在注重培養孩子的閱讀習慣。在荷蘭時，我家小朋友就讀一所由阿姆斯特丹政府資助的國際學校。按照規定荷蘭教育部的規定，荷蘭孩子滿四歲就去讀小學，小學八年制。你所想不到的是，一上學，這些四歲大的孩子就需要開始學著去學校的圖書館借書看。我家小朋友所在的學校規定，每個孩子每周可以借一本書帶回家去慢慢看。至于讀什么書，孩子完全按自己的喜好選擇。也是從兩年前開始，我家小朋友每天晚上的親子閱讀內容里，除了從兩歲就一直堅持的中文的外還多了英語的內容。在我的記憶里，小朋友借回來的書五花八門，有昆蟲的，有動物的，有足球的，有養寵物的，有關于星空的，有關于海洋的，他還借過有關中國古代神化故事的，我也因此增長了不少的知識，擴充了英語詞匯。而他所在的學校的確鼓勵父母和孩子一起閱讀，學校圖書館還為學生家長開放，每天放學后，家長可以和孩子去圖書館看書，當然也可以借回家。

借的書你怎么知道他讀沒讀呢？學校為每個學生準備了閱讀日志，他們要記錄自己讀書的內容，還鼓勵他們用畫畫等多種方式寫讀后感。此外他們學校還注重精讀能力的培養。每三天孩子們需要帶回一本不到三十頁的書在家進行精讀閱讀訓練。學校甚至還給家長專門發了指導，教家長如何配合學校在家培養孩子的精讀能力。到了四、五、六年級，學校所謂的家庭作業基本上就是閱讀，孩子每天至少要讀20分鐘，并且必須自己寫閱讀筆記，記錄在什么時候，讀了什么書、讀了多長時間。

在荷蘭生活時，我經?？吹竭@樣一幕，帶孩子外出吃飯、購物甚至是玩耍的大人，他們一定會給孩子帶本書，等候或是期間大人聊天時，孩子們通常自己讀書。而那些十歲左右的小女孩，她隨身的包里也絕對少不了自己喜歡的一本書。

到了新加坡，小朋友所在的學校是雙語教學的南洋小學。學校規定，孩子們每周需隨身帶一本課外閱讀書，一周中文、一周英語，這樣輪流以便學生打發空余時間?！拔覀兊叫Ｔ鐣r，或是等校車的時候，或者你的課堂作業早早做完了，你就可以拿出自己的書來看。”一天，我家小朋友這樣回答了我的疑問。的確，在他們的校園里，你總是能看到那些孩子一邊捧著書在讀，一邊等父母來接，有的孩子讀的書有一寸厚。

“媽媽，在這里我也可以每周去圖書館借書，老師說我可以一次借四本書，這些書我可以在家讀十四天，然后就要還回去?！痹诎⒛匪固氐ひ呀涴B成了每周去圖書館借書習慣的他當聽到南洋小學學生也可以到學校圖書館借書的消息時，他一回家就迫不及待地告訴了我。“老師說我們的學生卡也可以在新加坡的國家讀書館借書，媽媽下次我們先去試試吧?！毙录悠陆逃拷o每個注冊學生都辦理學生卡，這個卡除了享受交通資費等優惠外，還可有借書證等多種用途。

第二篇：家長如何培養孩子提高學習能力

家長如何培養孩子提高學習能力

家長要為孩子做一個好榜樣

家長教育孩子的時候，良好的引導非常重要。孩子模仿家長的興趣和能力都非常強，很多時候在孩子的言行當中都能看到家長的影子。孩子們還小，很多事情都不懂，每時每刻都在學習。家長是指引他們認知新事物的領路人，在孩子心目中，家長是無所不知的百事通，是無所不能的超人。自己的家長永遠是最棒的，最強的，最正確的，模仿家長的行為和語言是孩子們最喜歡做的事情，家長的身教對孩子的影響很容易根深蒂固。所以家長一定要給孩子做個好榜樣，盡量把自身最陽光和最優秀的一面展現給孩子，讓孩子們學到正確的為人處世和接人待物之道。家長可以多在孩子們面前看書并給孩子們講書本里的有趣知識，或者帶孩子們去圖書館，讓他們感受圖書館內豐富的書籍和閱讀氛圍。書籍是人類智慧的結晶，是知識的海洋，良好的閱讀習慣可以使孩子開闊眼界、增長見識，長期閱讀后能使孩子練成高效的閱讀能力，還可以提升孩子們的學習的效率，所以從小引導孩子們喜歡上閱讀會使孩子們受益匪淺。我在孩子上學前班時就經常帶孩子去圖書館，讓孩子自己挑選喜歡的書籍買回來，漸漸的孩子喜歡上了閱讀，現在孩子上四年級了，去圖書館買書已經成了習慣，閱讀量和閱讀速度都有很大的提升。這對于語文的學習有潛移默化的影響力，孩子對文章理解速度和中心把握都提升很快，寫作的詞匯量、敘事方法也更加豐富了。

做為家長想要每時每刻都在孩子面前保持良好姿態，做好榜樣幾乎不可能，因為我們自身本來就不夠優秀。所以我們可以換個角度思考，做不了好榜樣，至少我們可以用心不在孩子面前做壞榜樣就好。我自己有一段時間工作不算太忙，喜歡玩電腦網頁游戲，這一玩就上了癮，經常玩到晚上很晚。后來有一天我突然發現從來不玩電腦的女兒突然也在玩電腦網頁游戲了，她玩的那個網頁正是我前一段時間玩的同一個網站。剛開始我也沒有太在意，后來發現孩子一有時間就去玩，而且玩的時間很久，占用了很多以前學習和活動的時間，不讓她玩了還會非常生氣，這說明孩子有些上癮了。我意識到這樣下去會很不好，也為自己給孩子做的這個壞榜樣感到很后悔。正在發愁怎么改變現狀時，突然發現電腦中了病毒，一些垃圾網站強制彈出，無法正常操作電腦了，這應該是點中了釣魚網頁什么的原因造成的。于是馬上把孩子叫來說：你看，因為玩網頁游戲導致電腦中了病毒，現在電腦死機用不了了，還要送去維修，以后咱們都不許再玩游戲了。電腦修好以后，我和孩子都信守承諾，不再玩游戲了。為了孩子，我們要盡量表現的好一些，特別注意一些壞習慣不要當著孩子的面做，比如：說臟話、抽煙、不講衛生等等，不然這些習慣就會遺傳下去，對他們的學習成長造成不利的影響。培養孩子獨立學習和做事的能力

父母強，孩子弱；父母弱，孩子強。這句話的意思是說如果父母大包大攬替孩子做的太多，就會使孩子無事可做，長此以往孩子的動手能力和自理能力就會很差，這樣會使孩子變弱。父母“懶惰”一些，少替孩子做一些，多指導孩子自己動手動腦做事情，孩子的能力就會慢慢變強。

培養孩子的獨立能力是多為孩子創造自己動手的機會，并加以指導，從而提升孩子獨立做事和解決問題的能力。在這個過程當中家長不能完全袖手旁觀、放任自流，正確的引導和教育是必須要有的。我的孩子們周末有一項家庭作業：辦A4紙大小的“百花報”，記得孩子上二年級的時候第一次辦百花報，不知道該怎么做，就向我們求助，我們夫妻倆沒做過，也不知道該怎么做。于是我們就上網查資料，搜圖片，找網上畫的比較好的百花報圖片下載，搜索適合的詩歌、文章和插圖，規劃著怎么在A4紙上搭配文章和插圖，總之感覺挺難的，特別是做報頭和畫插圖。我們想這么難孩子怎么作得了啊，于是我們倆直接給它包辦了，我們想這是第一次嘛，孩子看看下次就會做了。以后每次辦百花報都是我們家最忙的時候，每次孩子也都參與，但是我們看了孩子做的感覺實在是太差，所以我們每次都跟孩子說你這樣這不行，這個橫線應該這樣界才整齊，這個插圖應該這樣畫才漂亮，說著說著我們就又把百花報辦好了。后來我們發現這樣不對啊，這是孩子的作業，每次都是我們給她完成了，這樣下去孩子永遠都不能自己獨立完成的。于是我們試著讓孩子自己做了一期，結果確實不盡人意，但是這是孩子自己做的，還是很寶貴的。有了第一次以后，孩子不在找我們幫忙做百花報了，都是自己完成。

前兩天周末孩子突然拿出一份“百花報”讓我看，搭配的文章跟本期主題很默契，報頭、插圖和色彩畫的也都很不錯，這個水平已經超過我們夫妻倆前兩年做的那個水平了。孩子只用了一兩個小時就完成了，這確實讓我感到意外，我想如果我們一直怕孩子做不好而總是替她做，她現在應該不會有能力獨立完成這份精彩的答卷。

有很多事情剛開始孩子們都認為很難做，家長們往往出于愛護的心理，怕孩子吃苦受累還做不好，就不讓孩子學或者替孩子做。這樣就剝奪了孩子學習和實踐鍛煉的機會，讓孩子掌握不了新的技能，甚至導致孩子在困難面前養成逃避的習慣。孩子們都會面臨新事物、新問題，他們都要經歷不會做、做不好的過程，我們要給孩子機會獨立學習并自己動手操作，允許孩子做不好，只要她認認真真的經歷了，他們就會學到經驗和技巧，下一次總會比這次有所進步。即使做了幾次還是很糟糕，我們也要鼓勵他們繼續堅持。只要他們能做的比上一次好一些，再好一些，他們就會在每次學到改進的方法，慢慢適應、熟練直到做的很好，甚至讓我們感到吃驚。培養孩子的學習專注力

我家的孩子一般在家里做功課的時間都不太多，因為她總是做的很快，在家的大部分時間都是陪妹妹玩耍、看電視、讀課外書之類的，雖然在家并不怎么學習，但這并不影響她考試得滿分，這主要歸功于她在上課時間能全神貫注的投入到學習中去。孩子們現在的學習量都很大，在學校上課，回家里還要做功課，整天都忙忙碌碌。但是孩子們最主要和最多的學習時間還是在學校的課堂上，只要能充分把握好課堂上的學習時間，用心聽講、認真閱讀、勤加練習，知識就一定能掌握的很牢固。課堂上學好了，下課或者回家就不需要怎么學，完全可以多玩玩，多放松一下。

但是很多孩子在上課的時間并不能全神貫注的學習，不聽老師講課，思想開小差，玩弄其他的東西，甚至發愣、打瞌睡等時常存在。這樣當天的課程就學不會，放學做功課就會覺得很難，要做到很晚，家長看起來感覺孩子很辛苦，實際上孩子的效率非常低。孩子如果長期不能有效利用課堂時間，就會形成惡性循環，晚上做功課效率低，辛苦到很晚，占壓了活動和休息的時間，又影響到第二天上課時的精神，考試時成績還很難上去。這就是家長感覺孩子這么辛苦了，成績還是上不去的原因：不能有效利用上課時間學習。

要解決這個根本問題，必須要培養孩子的專注力，上課時只專心做一件事：認真學習。專注力的培養需要孩子自身重視起來，家長要經常告訴孩子提升學習成績的有效方法就是上課專心聽老師講課，認真閱讀并多寫多作。與學習無關的事情上課時堅決不要做，與學習無關的東西不要帶到學校去，上課時就專心的學習。這個習慣要家長長期跟孩子灌輸和監督，要讓孩子知道著任何事情都要有強烈的專注力，只有專心做一件事情，這件事情才能做好。這個道理只要家長能經常跟孩子講并不斷提醒，孩子會慢慢明白的，練就了學習的專注力，上課時能專心致志的學習，孩子的學習成績就能提升的很快。除了以上提到的三點以外，培養孩子的自控能力和學習興趣也很重要，有自控能力的孩子不需要家長過多的監督管理，自己會合理安排自己的學習生活作息，不僅讓家長省心，個人效率還會比同齡孩子高很多。學習興趣會使孩子更容易學好，如果孩子對學習感興趣，或者很喜歡學習，那么就不需要任何人去督導了，孩子會自己主動的投入到學習當中去。他們會發現學習很奇妙、知識的海洋很廣闊，越是深入的探索越會讓他們更加喜歡上學習。

我家的孩子各項成績都還算不錯，三年級期末語數英三項全部百分，其他期中期末測試成績也都穩定在98分以上，目前看來學習成績還算讓人放心。過幾天要開家長會了，班主任打電話說孩子的各項成績都名列前茅，想讓我總結一些培養孩子學習的方法技巧跟其他家長分享一下，于是便有了上文。文章寫完我又問孩子：“你說說要想學習好，有什么好的技巧沒有？”孩子不假思索的說：“那還不簡單，就是多聽、多讀、多寫，誰都知道！“我聽完笑了，仔細想一想不就是這樣嗎？學習和做其他事情一樣，只要勤加練習，多用功，就一定能學好。

藍樂 2016/5/3

第三篇：家長們培養孩子口語能力的心得

家長們培養孩子口語能力的心得

文章來源：未知 文章作者：一一向前沖 推薦給朋友 收藏本頁

幼兒口語能力的發展不容忽視，它對幼兒成長道路上的語言能力與交往能力的發展都是至關重要的。

我的孩子性格比較活潑開朗，且善于表達自己的想法。平時對新鮮的事物都充滿了好奇心，總是會問這問那的。在學校里，他也非常愿意與老師溝通，總是主動把新獲得的信息積極地告訴老師。但是，在我的記憶中，他曾是一個膽小的孩子。自從上幼兒園這一年來，他變得很健談，這與老師的教育與指導是分不開的。我想，實際上孩子就像一朵含苞欲放的花蕾，要想花兒開得鮮艷奪目，孩子的努力和家長、老師的正確指導兩者缺一不可。下面我就談一下我在提高孩子口語能力方面的一點心得體會。

1、加強人際交往，進行適當的訓練。讓他走出去與同年齡的孩子一起玩，當他們無拘無束地在一起玩時，相互之間就會有許多的共同語言，這樣就自然而然地鍛煉了口語能力。遇到認識的長輩，提醒他主動打招呼。當家里來了客人，鼓勵他拿出小主人的風范招待客人，讓他主動與客人談話。

2、鼓勵孩子對外部世界的興趣。培養孩子的好奇心和探索精神，并耐心的告訴他一些相關的信息。重視語言交流，讓孩子充分表達對外部世界的感受。

3、對孩子的提問要耐心的傾聽。作為家長，要熱情專心地回答孩子的提問，因為這也是孩子增加知識的良好機會。絕不能敷衍孩子，打擊孩子好問的積極性。

4、通過聽、說，感情訓練培養口語能力。我會經常給孩子看一些少兒節目、動畫片、念兒歌。孩子的模仿力很強，而且對通俗性、趣味性的東西很感興趣。當孩子把故事講得生動有趣，把兒歌念得朗朗上口時，我總是給予他肯定的贊賞，這更激起了他的自信心和進取心。

總之，幼兒的口語能力值得關注。不難發現，孩子的口語能力提高的同時，他的交往能力也得到了鍛煉，作為父母要看到孩子的閃光點，燃起他的自信心，同時，要加強自己的口語能力，在與孩子交往，接觸中，要注意處處為孩子樹立良好的學習榜樣。因為潛移默化的力量是無窮的。

用適當的方式來引導孩子崇拜的偶像

文章來源：未知 文章作者：郭曉艷 推薦給朋友 收藏本頁

近一段時間，孩子迷上了《巴拉巴拉小魔仙》，他們每天一有時間嘴里念叨的都離不開這些動畫片里的主角，“巴拉巴拉小魔仙，變”。聽，每個孩子都很快樂的沉浸在自己的幻想當中?？粗⒆觽兏吲d的笑臉，我不由自主想起了自己小時候，也很喜歡幻想，想象著自己變成花仙子的樣子，想象著自己有一天和藍精靈們生活在神秘的大森林里，想象著自己如果也能和黑貓警長那么神奇，那有多好！

第四篇：如何培養一個孩子的募捐能力(80后家長必備)

如何培養一個孩子的募捐能力

從小到大，我們一直被要求捐款，卻從沒有人教我們如何募捐;年年號召我們學習雷鋒助人為樂，但若想成立公益組織專門助人濟世，卻門檻高高，障礙重重;從幼兒園開始，誰捐錢多誰就可以上臺領獎被表揚，以至于我們以為慈善就是捐錢，是有錢人或等自己有錢之后才干的事…… 諸多來自觀念、體制、政策的限制，使中國公益積弱不前。認知層面，充斥誤解與偏見，守舊、刻板而膚淺；制度層面，國家立法十年懷胎而不出，現行法規破冰有限，杯水車薪；行動層面，缺規范，缺專業，缺人才，缺透明，缺信任。問題的解決顯然需要時間，需要有效的方法與機制，而這一切則要靠人來完成。除了當下的行動，更需作長遠的規劃。借它山之石以攻玉，在學校教育中融入公益慈善、公民精神，從幼兒園到大學，在參與中探索、學習，善加引導，則十年之內全民公益，人人慈善之風可成，人才等問題也可迎刃而解。

雖然從理論上講，培養孩子的募捐能力比一味地讓孩子捐款更重要，不僅能夠鍛煉孩子的社交、溝通、策劃、創造等能力，有利于發展其發現和解決社會問題的能力，值得大膽嘗試，但仍需要人們多點信任、多點寬容和鼓勵，小心呵護孩子們稚嫩的善良與愛心。只要開始，就會有進步，就會越來

越好。

在美國，募捐本領是衡量一個人領導及管理能力的重要標準，如今打開電視、翻開報紙，募捐的名目可謂繁多，令人眼花繚亂，只要能想出來的名堂都可以試一試：“慈善一日捐”、“千店義賣”、“萬人慈善募捐”、“慈善音樂會”、“慈善晚會”、“慈善長跑”、“慈善義賣”、“慈善義拍”和“慈善義診”等等。

要說募捐二字，在美國更為盛行，而且歷史悠久。美國是以基督文化為背景的國家?；酵秸既窈艽蟮谋壤麄冎覍嵉胤钚邪炎约菏杖氲?0%捐給教會或公益機構?；酵郊彝ダ锏暮⒆雍茏匀坏匾矔炎约毫慊ㄥX的10%捐出去。除了捐錢，還可以捐書本、玩具、衣物、家用電器等。捐贈有兩種，一種是你主動出擊。美國有不少專門為方便捐贈設立的全國連鎖店，你可以把要捐贈的物品送上門兒去。另一種是慈善團體上門來收集，在家門口放一個大袋子，里面留張紙條說明需要你捐贈的東西，一般給你兩周的時間準備，到時候把袋子放在門外，他們有專人專車來收。

其實，這種慈善團體不好經營，所以，社團領導人特別會動腦筋，也十分善解人意。他們會在文情并茂的信里夾個貼好

回郵的信封，使人無論如何也不忍心把那信封丟掉，寄回去的時候，信封里當然是不會少一張他們所需要的支票。美國傷殘退伍軍人協會常常四處募款，他們同樣很懂心理，在募款信里夾一疊“地址不干膠粘貼”當小禮物，粘貼上印著募捐對象的姓名、地址，寄信時貼在信封的左上角很方便。如今大家對這些東西都司空見慣了，卻不知道，幾十年前很時髦，很新銳，而且最早開始玩這些花樣的就是慈善團體。

美國的學校，從小就培養學生懂得怎么募捐。班上的學生要出一本圖文合集，他們就在老師的指導下做好預算，然后回家或找鄰居募捐。孩子們八仙過海各顯神通，還真籌足了出書費用。到了中學，學校干脆給學生開了政府學之類的課程，直接教導每個學生如何捐款;如何與你的募捐對象談你的計劃，并成功地爭取到對方的信任。甚至課程里還包括了如何經營社團和管理金錢。中學生多數已經有自己經營的各種社團，“童子軍”就是在全美規模和影響都算最大的組織。這些社團需要募捐的名目就更多了，為了籌備社團活動基金，手頭有球隊、樂隊的好辦了，可以義演募捐。有手藝的也不怕，他們可以出售很多自制手工藝品，再不濟的直接上街為人洗車賺取所需數目。

學校從小就培養學生這些募捐本領，可以讓孩子們受益終

身。在美國，從市議員、市長、州長、到總統大選都需要爭取到一批熱心人士的贊助做堅強的后盾。很多美國頂尖大學的校長，譬如哈佛，當校長很重要的一項任務就是每年為學校拉到數目龐大的贊助費，否則，很快就會被趕下臺。從某種意義上來說，在美國，無論長幼，懂不懂得經營社團和募捐就是衡量一個人有否領導或管理能力的重要標準。中國學校不能只注重學生捐款，更應培養募捐能力 孫先生的女兒剛剛念完小學。前幾天，孫先生無意中給女兒算了下，去年一年，女兒光花在學校組織的各類捐款上的錢，就有四五千。教育專家說，學生捐款數額千萬不能透露，更不要張榜表揚。(錢江晚報)

這位專家的意見，我很贊同。學校還小，分辨能力也不強，如果引導不當，很容易產生攀比的思想，況且學生還是未成年人人，沒有完全的民事能力，一旦他們捐出的錢太多，超過了他們的能力，那么就會涉及法律問題，如這些錢要不要退回來。

孩子要不要捐款，怎樣教育孩子捐款，這是值得我們思考的問題。但是，我認為另一個問題恐怕更值得我們思考。現在很多學校都組織過學生捐款活動，這么做一個重要目的就是培養學生有愛心意識。學校這么做沒有什么錯，但是我們有

多少學校培養過學生募捐能力呢?

我們的學校為什么只注重培養學生捐款意識，而沒有培養學生的募捐能力呢?恐怕背后的原因不得不值得人們思考。對學校而言，當學生捐款意識越強，對學校來說，就越有利益，因為學生捐款意識越強，就意味著學生捐款的錢就會越多，學校的好處可能就會越大?？墒菍W生募捐能力越強，學校能得到什么好處?恐怕一分錢的好處也沒有。所以我們的慈善組織也好，學校也好，重視的只是培養學生捐款意識，而忽視學生的募捐能力培養。甚至有的慈善組織還認為當學校培養募捐能力越強的人越多，對他們的慈善組織會越不利，因為他們將來走上社會，可能會把原本社會上捐給他們的錢募捐去。正因為如此，我們看到學校都是組織學生捐款，而很少看到有學校培養學生募捐能力。

捐款和募捐都是慈善行為，誰也離不開誰。而且很多時候，對學校來說，培養學生有很強的募捐能力比捐款更重要。當前我們的慈善事業和國外一些國家有很大的差距，這樣的差距不是因為我們愛心意識沒有人家強，重要的一個原因就是我們這個社會缺少募捐方面的人才。募捐方面的人才人少，就意味著慈善組織會少，慈善組織募捐能力不強。

但通過募捐，可以讓人更加體會到捐款的意義，知道善款來自不易，從而正確對待捐款?，F在我們的一些孩子從小就是過著飯來張口，衣來伸手，學校組織捐款，就回去更父母要，他們根本不理解捐款的真正作用和意義，如此，能培養正確的慈善意識嗎?如果讓他們參與募捐，用募捐的錢直接參與“慈善”，恐怕他們會更進一步對慈善事業的理解。

我們應該重視這方面的教育了!

案例：美國9歲女孩為絕癥弟弟出書募捐 力求100萬美元

英國《每日郵報》2014年2月6日報道，美國佛羅里達州開普科勒爾市年僅9歲的小女孩麥肯茲勞里(Makenzie Lawrey)為其飽受不治之癥——線粒體病(Mitochondrial Disease)折磨的6歲弟弟加文勞里(Gavin Lawrey)出書，力求募得善款100萬美元助力科研，以為弟弟尋求治愈方法。

據了解，線粒體病使6歲的小加文困乏、無力，甚至還導致更為嚴重的癲癇。然而，不幸的是，線粒體病暫時沒有有效的治愈方法。對此，年僅9歲的麥肯茲一直以來不僅時刻陪伴在弟弟身旁，還用鋼筆記錄下弟弟與疾病抗爭的心路歷程，同時也記錄下自己的感悟與想法。母親布蘭迪勞里

(Brandi Lawrey)表示，“小麥肯茲近日突然提出要將自己所寫下的東西整理成冊，并出版。一方面，她想要為大眾普及線粒體病的相關知識;另一方面，她想要籌集攻克不治之癥的科研資金。”

不僅如此，書中還配有許多溫馨的照片，向人們展示了小加文患病期間家人對小加文無微不至的照顧，彰顯濃濃的親情。小麥肯茲表示，“我的弟弟小加文是我心目中的小英雄。我很開心能夠完成這本書，因為當我的弟弟與疾病奮力抗爭時，最起碼作為姐姐，我能為他做些什么。”小麥肯茲還補充道，“每本書都是代表著一個希望，即希望小加文活下去?！?/p>

小麥肯茲的書籍“The Mighty Mito Superhero”一周內已經賣出了500余本，共募得資金2萬美元(約合人民幣12萬元)。麥肯茲堅定地表示，“我希望募得1百萬美元，為小加文尋求治愈方法?！?/p>

第五篇：如何幫助家長培養孩子的自主學習能力

如何幫助家長培養孩子的自主學習能力

只有對所學的內容理解了，才能對所學的內容產生興趣；只有對所學的內容產生了興趣，才能自主地進行學習。據了解，當前的學生對所學的內容有一半的人不能全部理解。原因是教學內容太難、太多或是教師的教法不好。盡管教育主管部門也做了適當的調整，但是依然不寄與希望。因為老師工作太忙，每個班級人數太多，教學設備不足，制度和行政管理依然如舊。此外，還有一個根本性原因，那就是家長的教學觀、兒童觀、教育觀以及人生觀等問題。鑒于此，筆者認為，應從以下幾個方面努力，幫助家長轉變觀念，攜手培養學生的自主學習能力。首先，促進孩子的自我理解。支持自主學習的總體性因素是加深自我理解。這就是說自己對自己現在的情況，有什么長處和短處等應該有個恰如其分的自我評價，而且應該認真考慮學習對自己的將來、對自己現在具有什么意義等問題，以加深自我理解，這樣就會為自發性的學習鋪平道路。做父母的就應該找機會積極地與孩子交換想法，促進孩子的自我理解，啟發孩子對自己有正確的看法和判斷，認識自己的現在，也就能認識自己的未來。

其次，讓孩子理解所學內容。支持自主學習的另一個因素就是對所學內容能夠理解?，F在有些學生不想去上課，因為聽不懂，所以沒興趣。沒有了興趣就沒有了學習的欲望，那就越發不懂。因此，設法讓孩子理解所學內容是自主學習不可缺少的條件?，F在有些家長請家教，盡管有這樣那樣的原因和動機，但都應該讓孩子把理解所學內容方在第一位。家長的注意力應放在孩子對哪些內容能理解、哪些內容不能理解上，而不應該放在考試的分數和列榜的名次上。對所學內容是否理解，能理解多少，這關系到孩子能否對學習產生興趣，能否進行自主學習的重要性問題。

再次，讓孩子嘗到學習的樂趣，這是培養孩子自主學習能力的應該重要方面，為了使孩子嘗到學習的真正樂趣，作為父母的至少應做到以下幾個方面： 第一，催促學習，但不要做得太過分。不僅學習，做什么事都一樣，只有自由的按照自己的意志進行學習才能產生樂趣。在別人強制下學習，即便是學了也不會長久。特別是在孩子自我發育時期，非常討厭受別人的命令。孩子看著催促學習的父母的不快表情，學習是不可能愉快的。如果父母一而在，再而三的堅持那樣做，可以說是不會有什么好效果的。每個做父母的必須主動地、深刻地反省自己平時對子女的態度。

第二，與其對結果進行評價，不如先了解一下為什么出現這種結果。不要一看到孩子得到的分數，就開始評價是好是壞，而應該先了解一下為什么出現這種結果。在這個過程中，孩子也付出了某些努力，煞費苦心，甚至對其結果感到無可奈何，需要在孩子的學習之中找到并承認孩子積極的心情。

第三，承認孩子的長處，增進孩子的自信。無論誰都有長處和短處，或者說都有擅長或不擅長的事。就學習而言，父母希望孩子每門功課都好，所以把注意力集中在不擅長的功課上。其實，與其讓孩子嘗到對不擅長功課的失敗感，不如讓孩子嘗到對擅長功課的成功感，這樣就讓孩子有成功感而產生自信，然后讓這種自信波及其他的科目，最終是會帶來好處的。推而廣之，不光學習，生活中的事情也是如此。無論哪個孩子，一定都有長處。雖然和別人相比有些差距，但從孩子自己的情況上肯定有其長處。家長和老師在教育中注意其短處之前，一定要先看到長處。

第四，讓孩子自己負責。孩子畢竟還不是大人，孩子的事大人推開不管，一切都讓孩子負責，這有些勉強，弄不好會成為放任主義。父母對孩子的行為應給予充分的關心，更重要的是應該尊重孩子的立場，給予某種程度的自由，讓孩子感悟到學習是自己的事，自己的人生應該由自己創造。在這點上，不能實行過火保護，不能永遠把孩子當幼兒。有時明知道孩子會失敗，也需要看著他去嘗試失敗，讓他們在失敗中得到鍛煉。其實無論是學習還是生活，如果自己認真負責去做，做完之后都會產生喜悅和自信。

第五，為了給孩子做出榜樣，父母要不斷學習。父母向著人生的真正目標，踏踏實實不間斷地努力學習的精神一定會打動孩子的心。孩子心中最尊敬的就是父母，把父母看著最好的老師，因為父母和孩子的關系很密切，一生都分不開。即使孩子離開父母，父母在孩子心中總是儼然存在。和孩子相比，父母的責任大，使命也多。為了孩子，為了社會，為了工作，必須努力學習，如果父母能把努力中的喜悅和興奮，常常給孩子講講，那對孩子的學習樂趣是有益的。

總之，新課改是一次深刻的社會性的變革，是一次真正意義的學習革命，它改變了沿襲已久的學習方式，轉變為主動探究的學習方式。做老師的都要接受新課改的洗禮，同時更應該幫助家長轉變觀念，注意學生的個性發展，培養其自主學習的能力，真正實現新課改所倡導的以人為本。

孩子小學畢業 家長“三多一少”

有人把小學畢業喻為人生道路上的第一個驛站。面對孩子升學考試的臨近，家長們表現出各式各樣的迎戰狀態：陪學型——家長親自上陣，幫孩子找錯題、抄題、背題、講題；填鴨型——家長不惜花重金讓孩子周六、日忙趕場，上多個補習班；催逼型——家長恨不得讓孩子把所有的時間都用在學習上，牛不喝水強按頭；嘮叨型——家長為了督促孩子學習不停地說教、指責、埋怨；焦慮型——當家長看到自己孩子學習成績不理想時,焦急萬分甚至徹夜難眠。

家長們企盼自己孩子能進入理想中學的愿望無可非議，但很多家長在這種企盼的過程中，不由自主地走向過分關注孩子升學考試結果的誤區。首先，家長要認識到，孩子通過小學六年級全過程的學習，不僅要完成學習六年級階段相應的知識任務，還要對小學階段應知應會的知識進行全面地梳理、復習、查缺補漏。這些都能讓孩子的學習能力（包括應考能力）得到快速提升；而且由于六年級階段時間緊、任務重，孩子的情緒和意志品質隨之都會得到積極的鍛煉和提高。而知、情、意的統一恰恰是孩子成長走向成功的法寶。第二，家長過分追求升學考試結果，就會過于擔心和焦慮。這種負面情緒會傳染給心智尚未完全成熟的孩子，造成其過重的心理壓力。第三，家長過分追求升學考試結果，還會對孩子的學習動機產生誤導。曾有一個孩子就在考試之前發過毒誓：“我考不上某某中學就自殺。”這種扭曲的學習動機是很害人的。

孩子的成長離不開父母的引領教育。作為六年級學生的家長此時應做些什么？怎樣做好孩子的力量支持？

第一，和諧親子關系。和諧的親子關系在孩子健康成長的過程中至關重要，對即將進入青春期的六年級學生來說就尤為重要。家長要盡量做到三多一少，即：多聽、多看、多想、少說。這三多一少做到了，才會和孩子建立順暢的溝通平臺。第二，家長要調整好自身的情緒，盡量不要把個人的擔心和焦躁帶給孩子。備考的孩子容易產生焦慮、厭煩情緒，家長還要積極做好孩子的心理疏導和調試，讓孩子保持積極、樂觀的情緒和穩定的心態。第三，家長不盲目攀比，不要一看到孩子丟分數就恐慌。要客觀分析孩子的學習現狀，幫助孩子制定切實可行的學習提升計劃并積極尋求科學有效的學習方法。第四，家長要積極幫助孩子解決學習上的困難。孩子的學習遇到阻力，家長要和孩子多溝通、多交流，找準解決問題的有效方法。第五，家長要讓孩子學會合理安排時間，處理好學習、休息和玩的關系。孩子休息不好，會直接影響課堂吸收率。太多剝奪孩子玩兒的時間，就會增加孩子學習疲勞感，進而會滋生厭學情緒。具體做法是：要把學習、休息和玩兒這三項內容進行合理有序的安排，要形成表格化，并且要抓好落實。第六，要多鼓勵、少批評，做好孩子的心理支持。孩子取得了點滴進步，家長要及時肯定和表揚；孩子學習遇到問題，家長要做到不急躁、不斥責，幫助孩子查找原因；孩子信心不足，家長要給孩子打氣、鼓勁。

父母幫助孩子學習，只須做好兩點

父母在孩子的學習中應該起什么樣的作用？為什么很多父母為孩子的學習操碎了心，孩子依然不想學習，成績依然很差？家長應該如何配合孩子的學習？我們先來看下面的案例。

北京科迪實驗中學初一的張賀鑫同學，在沒有參加學習班前，學習浮躁，不踏實，做作業總是一點都不著急，時間耽誤很多，但學習不見效果。上初中后，成績一路下滑。家長特別著急，但由于溝通不得法，父母和孩子關系非常緊張。

來參加我們的“學會”輔導班，他的學習效率的確很低，很多同學通過一天的時間都將一個題目做了很多遍，差不多都做對了，而他居然只做了一道幾何題的圖形出來！我們的助教老師沒碰上過這種情況，都快急哭了！我告訴她們，給他做限時訓練。終于，他的學習效率開始提升了?！?/p>

通過兩天的學習張賀鑫在學習上和心理上都發生了特別大的變化：他學得慢，但學得很投入！學習上他懂得要求自己一次性地把題目做對、得滿分；心理上開始明白并試著不讓外界的事情干擾自己的學習。

回校后參加月考，在這次考試中他進步特別大：在全班進步了7名，全年級進步了106名！他父母反映，孩子開始知道體諒父母了。

張賀鑫的父母和我溝通后，也知道自身的問題，所以，他們特別配合：一是滿懷熱情地鼓勵孩子，相信孩子一定會提高成績；二是從自身做起，培養和實踐認真的能力，回家后，他們不論做什么事，全家都按我們的“認真”的要求，做家務、做飯、切菜都認認真真地做，給他作一個榜樣。家庭關系也明顯改善。

下面是張賀鑫同學學習后的感想：

通過兩天的學習，我明白了，不會做的題也是基礎題，只要認真思考，反復讀題，就可以做出來。會做的題就要一次性把它做對，不可以給自己留下遺憾。

在以后的學習中，我要力求一次性做完美。我希望改善跟父母之間的關系……

我對張賀鑫同學的建議：繼續踏踏實實學習，嚴格執行限時訓練，進一步提高悟性。相信成績會有更大的提高！

張賀鑫同學的父親起的作用有兩點：一是鼓勵，二是以身作則。

這兩點說起來似乎很容易，但其實不然。就拿鼓勵來說，很多家長都在試著鼓勵孩子，但孩子根本不聽，因為長久以來，父母的話已經變得太沒有分量，孩子聽了根本起不到鼓勵的作用。鼓勵需要權威的力量。而且，鼓勵背后如果沒有能力的支撐，因鼓勵而起的熱情就會像肥皂泡，美麗但無法長久！以身作則就更加不容易了！很多家長更愿意置身于事外，說別人容易，自己早就放棄進步了。這樣的狀態只會給孩子壞的影響。

希望所有的父母做好兩點：一是鼓勵，二是以身作則。