第一篇：安全工作是學校全面實施素質教育

安全工作匯報材料

安全工作是學校全面實施素質教育,提高教育質量的保障。學校始終把安全工作放在頭等重要的位置,并以此保障學校正常工作的開展。我校在杏花嶺區領導的高度重視下,對學校安全防范工作的落實常抓常管,在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作,確保了校園的安全與穩定。

我校成立了安全工作領導小組,校長任組長,是學校安全工作的第一責任人。學校安全辦制定了一系列安全管理制度,制作了學校安全工作人員職責“網絡圖”,該上墻的上墻,該裝檔案的裝檔案。校領導對上級下發的文件非常重視,每次都要親自批閱,親自部署安全工作,制定年度安全工作計劃,并及時檢查計劃的落實情況。按照我校的實際情況,學校安全領導組成員每月對校園內外進行一次安全大檢查,發現問題及時整改。后勤主任每月25日都按時參加教育局的安全例會,上報學校檢查過程中發現的安全隱患及整改措施。具體作法如下:

一、層層簽訂安全工作責任書,構建安全教育框架

學校堅決貫徹執行杏花嶺區教育局下發的關于《教育系統開展安全隱患排查月和專項治理年活動工作方案》的通知精神及學校安全工作的各項制度。

學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針,切實加強各室的安全工作,后勤處與各室、各班級層層簽訂安全責任書,校長負總責,為第一責

任人,后勤主任為具體負責人,組織人員進行定期的安全檢查,發現安全隱患,及時匯報和整改,全面構建了學校內部安全教育體系。

二、提高安全防范意識,構筑安全防范網絡

學校安全工作不僅關系到每個在校學生和教師的人身安全,而且涉及到每個家庭幸福,關系著社會的穩定和發展。

1、學校及時組織師生認真學習有關法律法規,提高師生的法制意識和安全防范意識,形成良好的安全防范氛圍和環境。

2、學校非常重視與學生家長的溝通與交流,每當遇到學校舉辦大型活動、教育教學活動的調整,都要及時通知家長;放學以后,學生留校絕不超過下班時間,并且教師都要提前填寫《家長通知單》,及時互通信息,為學校與家長之間架起一座防范安全事故的橋梁。

3、學校嚴格執行山西省《中小學安全管理日志》的要求,并逐日填寫。建立了安全臺帳。并且建立了以校長為組長、后勤主任主抓的學校安全工作領導小組,負責學校內外的安全工作。各班主任都配備了安全日志,及時、詳細地記錄每天的安全情況。

三、加強防范措施,實施有效管理

1、學校在安全防范工作中,首先確保教育教學設施的絕對安全,重視校舍安全、設備安全、防火防盜安全、用水、用電安全等,做到防患于未然。經常對學校電力、房屋、衛生進行自查,做到了責任到人。并且在樓道以及部分教室安裝了應急燈,消除了安全隱患。

2、節假日安排學校領導和教職工值勤護校,保證節假日期間學校的安全;加大了對電教室、微機室等要害部門的硬件投入,安裝防盜門并

放置了滅火器;自然試驗藥品有專人、專柜加鎖存放。加強了對校產校具的管理、檢查和維護,學校安全領導小組定期檢查,及時發現、消除存在的安全隱患,確保學校和師生的生命財產安全。

3、學校領導高度重視安全工作,成立了以校長為組長的安全工作領導小組,加大管理力度。實行安全工作領導責任制,制訂并實施了《小學生一日常規》等制度。另外,學校還把安全工作與學年各項評比相聯系,做到“安全第一”,常抓不懈。

4、加強了衛生保健人員的培訓和管理,嚴格執行《保健室安全責任制度》,堅持學校衛生工作以預防為主的原則,使廣大師生在健康、安全、衛生的環境中學習。

5、重視對門衛的管理,嚴格控制外來人員進入學校,并要求學生在校期間不準離校。

6、制訂了《各室安全管理責任書》,要求教師離開辦公室之前關好門窗、電燈及電源,并由學校值周領導對值日教師的工作進行檢查、記錄。

7、重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等方面的宣傳教育。學校利用宣傳欄、廣播進行普法宣傳。學校通過出黑板報宣傳有關法律知識、聘請法制副校長作有關法律知識專題講座等活動,從而使廣大師生提高了知法、用法、學法、護法的自覺性。

8、學校非常重視對學生進行安全教育。每周一國旗下講話,安全問題是重點內容,每學期開學初,安排一次以安全防范教育為主題的班隊會,結合有關安全制度和上級文件精神,組織學生認真學習和討論。

9、學校成立了安全護衛隊,形成了校級領導到班級、值周領導、值日教師、值日學生聯動管理的網絡,每天中午和晚上放學都實行集中站隊教師護送的方式,確保學生的交通安全。

10、檢查中發現教學樓東平房房頂上的樹枝壓在高壓線上,學校立即請工人將房頂上以及操場周圍有安全隱患的樹枝砍斷,及時消除了安全隱患。

11、檢查中發現學校的滅火器使用時間過長,需要更換。學校于近日新購進10臺滅火器,分別放置于實驗室、圖書室、電教室和電腦室等重要部門,并利用課間操時間現場演示、講解了滅火器的使用方法以及消防知識。

12、我校沒有學生食堂、鍋爐房、學生公寓以及學生接送車輛。通過努力,學校安全事故為零,沒有發生任何安全責任事故,但學校安全工作還有不盡人意的地方:

一、教學樓內的消防栓因為老化,多年未使用,存在著消防隱患,由于學校的經費不足,消防栓的問題已向有關領導做了報告,有待日后解決。

二、教學樓二層樓梯防護欄過低,我們在樓梯口設置了“安全出口、嚴禁攀爬”等警示標志,提示學生注意安全,計劃對其加固加高。

三、我校教學樓建于60年代,已經接近其設計使用壽命。5.12大地震后,教學樓二層出現裂縫,已向教育局有關領導和安全辦打了報告。

四、校園的周邊環境缺少必要交通警示標志,存在交通安全隱患(每日值班教師在指定的接送點負責安全)。校園周邊小商販擾校問題依

然存在,但學校周邊已形成市場(由敦化坊辦事處管理)。我校積極與公安、行政執法等部門配合,加大對學校周邊環境的整治力度,確保師生的安全。

總之,學校安全工作是全社會安全工作的重要組成部分。我校將以高度負責的精神和飽滿的工作熱情,積極爭取各部門的密切配合和支持,把學校安全工作提高到一個新的水平,為確保一方平安、保證師生生命財產安全,為推動教育改革和發展作出積極的貢獻。

第二篇：安全工作是幼兒園全面實施素質教育

安全工作是幼兒園全面實施素質教育，提高教育質量的保障。作為幼兒園安全工作的安全管理人員，我深刻認識到安全工作責任重于泰山，始終把幼兒園安全工作放在十分重要的位置。在各級領導的高度重視和直接領導下，我對幼兒園安全防范工作的落實始終保證常抓常管，狠抓狠管，在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩定。

一、明確工作職責，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，堅持幼兒園創安工作正確的指導思想。認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，熱愛本職工作，事業心和責任感強，工作態度端正，不斷提高工作理論水平和工作能力。堅持把幼兒園安全保衛工作擺在幼兒園各項工作的重要位置。本著“思想上高度重視，行動上堅決貫徹”的精神做好幼兒園創安工作，進一步健全防范安全事故的規章制度，安全教育、安全管理的各項措施落實到實處。

二、加強培訓，狠抓落實，切實將幼兒園安全教育工作落在實處。根據不同階段和年級特點，組織各班利用晨談、集體活動、游戲活動等不同形式對幼兒進行預防溺水、火災、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強安全意識，提高自我保護能力；每學期開學上好安全教育第一課，增強安全意識，提高自我保護能力；定時督促班級老師將泰州市安全教育平臺作業按時授課，鼓勵家長和孩子共同完成作業，保證完成率達百分之百。通過一系列工作，幼兒園師生對安全工作有了更進一步的認識，責任意識、防護意識和自護能力有了明顯提高。

三、銳意改革，嚴格要求，增強服務意識，提高服務質量。根據形勢發展和工作實際的需要，建立健全了各項安全管理規章制度。建立了層層落實安全責任制。在抓規章制度上，把著眼點放在抓落實上。每月底檢查、總結一個月所完成工作的情況，好的提出表揚、差的進行通報批評。及時發放各種安全通知書、致家長的一封信。及時提醒、指導家長對孩子進行安全教育，防交通、防火、防煤氣、防傳染病、防溺水、防中毒等方面的教育；特殊情況提前通知家長，召開家長會已達到家園共同教育的目的，共同做好幼兒的安全教育與管理。

四、以身作則，率先垂范，我不斷要求自己要以勤奮嚴謹的工作態度做師生們的表率，積極開展創造性的工作，為打開我園安全保衛工作的新局面而積極努力。要求別人做到的，我首先做得到，率先垂范，從不違規。雖然每天幼兒園校門有值班的領導和教師，但每天我都早去晚歸，協助他們參與安全管理。

總之，在安全工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在許多不足，今后，我會在上級領導的領導下，不斷改進工作，完善措施，使我園每年都成為平安、和諧校園。

第三篇：安全工作是學校全面實施素質教育

鹿斗小學安全工作匯報材料

安全工作是學校全面實施素質教育，提高教育質量的保障。我們深刻認識到安全工作責任重于泰山，把學校安全工作放在頭等重要的位置，將其作為一項嚴肅的政治任務來抓，并以此保障學校正常工作的開展。我校對學校安全防范工作的落實常抓常管，狠抓狠管，在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩定。現將我校安全工作匯報如下：

一、我校安全工作的總體目標

1、預防為主，突出重點。

2、從嚴管理，落實責任。

3、加大安全教育力度，提高安全意識和防范能力。

4、改善學校及周邊治安狀況，進一步健全校內安全防范機制，有效防止重大安全事故的發生。

二、我校安全工作的主要任務

1、成立安全工作領導和組織機構，制定工作規劃、實施方案，并層層落實責任制。

2、制定和完善校園安全建設管理的規章制度。

3、制定出特大安全事故應急救援處理方案。

4、努力創造健康向上的校園文化，營造良好校園氛圍。

5、利用看錄象片的形式進行交通安全、人身安全、放火、防水、防毒等安全教育

三、安全管理的主要工作

1、組織落實、制度保證

嚴格執行門衛登記、驗證制度、規范日常管理；建立健全突發事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制；嚴格落實行值日制度，做好記錄，堅持落實校長責任制，并堅持誰主管、誰負責的原則，建立健全校園安全文明建設工作責任追究機制。

2、加強宣傳，形成共識，營造良好氛圍

根據我校特點，深入廣泛地開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，開展文明行為習慣的養成教育；運用多種渠道開展實踐活動，積極為學生創設有利于身心健康的良好氛圍環境，學生安全教育日主題活動，如119消防日宣傳活動、3.29安全教育日活動等，在組織學生學習相關知識的同時，又使學生自我保護意識和能力不斷提高，注重學生的心理調節和教育。

3、加強與社會聯系溝通，加強工作協調，定期溝通情況，研究問題，密切協作，加強配合，真正形成齊抓共管的合力，推動創建工作深入開展。在社會各界的共同努力下，校園周邊無違規違法經營現象；校園周邊尤其校門出入口交通秩序良好。

4、確保全校師生的全面安全

及時準確地掌握本校和周邊治安方面出現的新的情況，大力加強安全防范工作，提高預防、發現、控制和處置能力，努力消除學校及周邊各種不安全隱患。

我校在安全管理中，嚴格執行上級的有關要求和精神，發動全體師生，依靠社會各界的力量，扎實工作，無重大事故發生，確保了我校各方面的安全，在今后的工作中我們還要繼續努力。

鹿斗小學 2009.11.28

第四篇：安全工作是學校全面實施素質教育

平安街道辦事處小王小學秋季開學前后安全匯報

新學期開始了，回首上個學期，我們學校始終把安全工作放在頭等重要的位置，并以此保障學校正常工作的開展。我校在對學校安全防范工作的落實常抓常管，在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩定。

秋季開學伊始我校成立了安全工作領導小組，校長任組長，是學校安全工作的第一責任人。學校安全辦制定了一系列安全管理制度，該上墻的上墻，該裝檔案的裝檔案。校領導對上級下發的文件非常重視，每次都要親自批閱，親自部署安全工作，制定安全工作計劃，并及時檢查計劃的落實情況。按照我校的實際情況，學校安全領導組成員每月對校園內外進行一次安全大檢查，發現問題及時整改并天天記錄安全日志，上報學校檢查過程中發現的安全隱患及整改措施。

具體作法如下：

一、層層簽訂安全工作責任書，構建安全教育框架

學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，切實加強各室的安全工作，總務室與各室、各班級層層簽訂安全責任書，校長負總責，為第一責任人，副組長為具體負責人，組織人員進行定期的安全檢查，發現安全隱患，及時匯報和整改，全面構建了學校內部安全教育體系。

二、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡

學校安全工作不僅關系到每個在校學生和教師的人身安全，而且涉及到每個家庭幸福，關系著社會的穩定和發展。

1、學校及時組織師生認真學習有關法律法規，提高師生的法制意識和安全防范意識，形成良好的安全防范氛圍和環境。

2、學校非常重視與學生家長的溝通與交流，每當遇到學校舉辦大型活動、教育教學活動的調整，都要及時通知家長，及時互通信息，為學校與家長之間架起一座防范安全事故的橋梁。

3、建立了以校長為組長、副組長主抓的學校安全工作領導小組，負責學校內外的安全工作。學校配備了安全日志，及時、詳細地記錄每天的安全情況。

三、加強防范措施，實施有效管理

1、學校在安全防范工作中，首先確保教育教學設施的絕對安全，重視校舍安全、設備安全、防火防盜安全、用水、用電安全等，做到防患于未然。經常對學校電力、房屋、衛生進行自查，做到了責任到人。

2、節假日安排學校領導和教職工值勤護校，保證節假日期間學校的安全；加大了對微機室等要害部門的硬件投入，安裝防盜門并放置了滅火器；科學試驗儀器有專人、專柜加鎖存放。加強了對校產校具的管理、檢查和維護，學校安全領導小組定期檢查，及時發現、消除存在的安全隱患，確保學校和師生的生命財產安全。

3、學校領導高度重視安全工作，成立了以校長為組長的安全工作領導小組，加大管理力度。實行安全工作領導責任制，制訂并實施了《教師一日常規》及《小學生一日常規》等制度。另外，學校還把安全工作與學年各項評比相聯系，做到“安全第一”，常抓不懈。

4、重視對門衛的管理，嚴格控制外來人員進入學校，并要求學生在校期間不準離校。

5、制訂了《各室安全管理責任書》，要求教師離開辦公室之前關好門窗、電燈及電源，并由學校值周領導對值日教師的工作進行檢查、記錄。

6、重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等方面的宣傳教育。學校利用宣傳欄、廣播進行普法宣傳。從而使廣大師生提高了知法、用法、學法、護法的自覺性。

7、學校非常重視對學生進行安全教育。每周一國旗下講話，安全問題是重點內容，每學期開學初，安排一次以安全防范教育為主題的班隊會，結合有關安全制度和上級文件精神，組織學生認真學習和討論。

8、學校成立了安全護衛隊，形成了校級領導到班級、值周領導、值日教師、值日學生聯動管理的網絡，確保學生的交通安全。

通過努力，學校安全事故為零，沒有發生任何安全責任事故，但學校安全工作還有不盡人意的地方。

總之，學校安全工作是全社會安全工作的重要組成部分。我校將以高度負責的精神和飽滿的工作熱情，積極爭取各部門的密切配合和支持，把學校安全工作提高到一個新的水平，為確保一方平安、保證師生生命財產安全，為推動教育改革和發展作出積極的貢獻。

2008、10

第五篇：關于在學校全面實施素質教育

關于在學校全面實施素質教育

一、怎樣理解素質教育？

素質教育以提高國民素質為宗旨，以全面提高公民思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的。與應試教育那種比較簡單機械的、死記硬背、滿堂灌、填鴨式、題海戰術的教育方式相比，素質教育是符合教育規律的更高層次、更高水平、更高質量的教育。

由此可見，所謂素質教育是指著眼于學生素質形成與發展的教育。具體說是以為社會培養全面發展、整體素質優化的人才為目標，以促進個性發展、塑造健全人格，使各方面知識和能力平衡協調發展為教育宗旨，并以此確立教育內容，設計教育課程，選擇相應的教育方法，以學生的全面素質的提高為主要質量評估標準的教育體系。素質教育可以圍繞素質所包含的六個方面展開，即：身體素質、心理素質、文化素質、思想素質、道德素質、業務素質。

二、貫徹十八大精神，實施素質教育

黨的十八大報告提出，全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。這是推進教育事業科學發展新的動員令，為進一步做好教育工作注入了強大動力。

實施素質教育是時代的呼喚，也是人民的期盼。當今世界，科技進步日新月異，知識經濟迅猛推進，國與國之間在經濟和科技上的差距，說到底是人的素質的差距。只有全面推進素質教育，打造大批一流的人才，才能為全面建成小康社會奠定堅實的基礎。素質教育也關系億萬家庭的幸福，只有通過實施素質教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學有所長的人，每個家庭的幸福生活才真正有盼頭。

全面實施素質教育是貫徹黨的教育方針的根本要求。“培養什么人，怎樣培養人”是教育中帶有全局性和方向性的重要問題，教育的核心任務就是要堅持德育為先、能力為重、全面發展，真正把提高學生素質、促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

自上世紀90年代以來，黨和國家圍繞實施素質教育先后推出一系列重大舉措，各地也大膽探索，取得了顯著成效。然而，不容忽視的是，應試教育在很多地區仍然存在，人民群眾對學生負擔重、城市“擇校”熱等問題反映強烈，全面實施素質教育的緊迫感和艱巨性愈發凸顯。

實施素質教育，是一項復雜的系統工程，涉及政府、學校、家庭、社會各個方面。只有各方形成合力，才能營造有利于素質教育落實的良好育人環境，共同擔負起培育下一代的責任。

政府是主導。讓人民群眾接受良好教育，是政府義不容辭的職責。各級政府應樹立科學的教育政績觀，充分發揮政策引導作用，加強對學校推行素質教育的指導。加大財政投入力度，提供更多的優質教育資源，促進教育公平。學校是關鍵。各級各類學校都應樹立正確辦學理念，尊重教育規律和學生成長規律，真正按照素質教育的要求去創新教學形式，提高教育質量。引導學生自主、自覺學習，鼓勵學生參加體育鍛煉、社會實踐，發展個人興趣愛好。要改變以升學率“一把尺子”衡量學生、教師和學校的評價方式，建立以全面發展標準為主的多元評價體系，把教育從應試和高考的指揮棒下解放出來。

家庭是基礎。家長是教育的第一責任人，不能揠苗助長，“學校減負、家長加壓”。應樹立正確的教育觀念，以子女的身心健康和成長成才為根本，自覺成為素質教育的“推手”。

社會是保障。應在全社會大力倡導正確的人才觀，改變單純追求學歷、追求文憑的傾向，形成使用人才重素質、重實際能力的觀念。努力消除社會浮躁功利之風對教育的侵蝕，讓教育回歸育人本真。

實現從應試教育到素質教育的轉變，是教育領域的一場深刻變革，既是一場攻堅戰，也是一場持久戰。我們要把全面實施素質教育作為戰略主題，貫穿到教育改革發展的全過程。著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。

三、如何全面實施素質教育

新的世紀迎來新的挑戰,實施素質教育,培養高科技人才已成為當前的主要任務,成為中國參與國際競爭,中華民族再次復興的關鍵所在。在實施素質教育的過程中，教師所扮演的角色是極其重要的，特別是班主任教師尤為重要。下面本人就實施素質教育的做法談一下自己的體會。

（一）、建立新型的師生關系

“以人為本”已成為現代教育的主旋律，以人為本的首要條件就是改善師生關系。新型的師生關系應當是民主的、平等的、和諧的、融洽的，新型的師生關系應當建立在相互理解、相互尊重的基礎上。

1、尊重學生。當我們的教育出現問題時，教師總是從單方面找原因，橫加指責，而極少從自身入手分析。其實，“只要沒被破壞，每一個人都是可以成為一個人的”。夸美紐斯這句話告訴我們：沒有教育不好的孩子，只有不好的教育。人的行為總有它的必然性，一個平時比較頑皮的孩子在課上講話，你如果能在課后平心靜氣地問他為什么，或許會發現真的不怪他。當學生因每完成作業被趕出教室時，你可能不知道他的父母昨晚剛吵了架，孩子的心里充滿了恐懼和委屈。這都是我工作中犯過的錯誤，后來我了解了真相，那深深的自責幾乎使我無法面對我的學生。我試著以平等的身份、真誠的態度跟他們交流，我感到了他們的喜悅和真誠。一個善意的微笑，一個鼓勵的眼神都是一種尊重。當我把他們當作一種工作的原則時，我看到一扇扇心靈之門正在開啟。

2、蹲下來和學生說話。馬卡連柯說過：“應該拋棄舊時代的那種教師陰郁的面孔，拋棄那種成年人的過分莊嚴的態度。”這要求蹲下來和學生說話，走進學生的內心世界。這樣才能建立民主和諧融洽的師生關系，有利于班級的管理。

3、用第三只眼睛看“差生”。在以前的教育中，教師往往把差生看作是“朽木不可雕”，只看到他們的缺點，隨著教育的發展，人們用第二只眼睛看差生，看到他們的閃光點。我認為還要用第三只眼睛看差生的轉變，即在教育差生的過程中，教師不僅要用“透視鏡”和“顯微鏡”認真透析差生存在缺點的深層根源，而且要用“望遠鏡”，以發展的眼光看差生，充分挖掘潛藏于差生身上的各種有利因素，長其善而救其失。教師只有平等地對待班里的每一位學生，班內才能形成團結、友愛的氛圍。

（二）、放手讓學生去飛

二十一世紀是市場經濟激烈競爭的時代，是知識經濟挑戰的時代，培養具有創新能力的高素質人才是時代的要求。一個具有創新能力的人，是不是他所擁有的知識就越豐富呢？答案是否定的。歷史上的創新大師牛頓、愛因斯坦做出劃時代貢獻的時代只有二十幾歲，論知識數量比他們同時代、同行業的人少的多，但創新的關鍵是：“識別那種導致深刻的東西”，以前我們說給學生方法比知識重要，而比方法更重要的應該是給學生視野。一個寬闊的視野時，才能看得遠，比如觀察問題、認識問題才能高屋建瓴、深入本質、發現前所未有的新天地。

我們要給學生終身受用的東西、享用一生的東西，那就要在創新教育中陶冶學生人性，鑄造學生健康飽滿的人格，培養學生科學的人生觀、世界觀、價值觀。

讓思維敞開些吧，再敞開些吧，放手讓學生去飛，想人之所不想，見人之所不見，能人之所不能，與其在駕輕就熟的舊路上徘徊不前，陷入“山重水復”，不如在另辟蹊徑去求索，則有可能“柳暗花明”，結出創新教育的豐碩果實。

（三）、開展豐富多彩的活動

如果教育不能啟迪學生的頭腦，它就失去了根本的意義。該如何點燃這一支支等待中的火把？那就是讓學生每學期有三分之一的時間用來開展活動，我認為在教學上的佼佼者，可能在別的方面需要別人幫助。是啊！在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定，我們為什么不創造機會，讓每個孩子都獲得掌聲呢？

我在班里開展了古詩文背誦會，評選背詩大王；開展讀書交流會，評選故事大王；還平出了小畫家、小歌唱家、足球明星??孩子們被激活了，有的家長告訴我，孩子為正當被詩大王，早上自覺早起，對著鏡子練背誦，還有家長反映原來不愛看書的孩子回家吵著要買書，說讀書交流會上，聽人家談得有趣，自己心里直癢癢。看著孩子們興致勃勃的樣子，我知道火把開始燃燒起來了。

（四）、開展“我能行”教育

在以往的工作中，我總是不敢放手，久了學生大多缺乏自信，習慣于照例行事，沒有突破。后來，我從班干部輪換制開始，打破以往失機個人十幾個人當班干部的固定局面，讓每個人都有事可做，有為班級、同學服務的機會，并大膽放手讓學生自治，充分發揮他們的主觀能動性。

新一任班委上任了，他們的任期是一個月，每個人都認真對待，群策群力。第一期板報出來了，果然讓人耳目一新，教室布置、專欄設計一項項出臺，都很有新意，而且精心制作，質量很高。進一步，我提議在班里設“爭鳴園”，即對班級各方面有意見或建議均可以書面形式交班委討論，若被采納還有獎勵。孩子們突然發現自己能做得那么棒！那個曾經擔心自己收不齊作業的胖男孩，發現課代表這個工作其實也不難，自己干得很好。這一發現使他興奮得難以入眠。

（五）、開展“信息傳遞”活動

每天利用晨會時間，要求班里同學用很短時間發表個人搜集和編寫的兩條新聞。一條是從電視報紙上摘抄的國際國內新聞，另一條必須是學校內班級內的新聞。這第二條就是特色。它要求學生必須處處留心，隨時觀察發現新聞后還要用簡短的話敘述出來。漸漸地他們明白了“處處留心皆信息”的道理，培養了學生的觀察力、綜合運用知識的能力，增強了評價意識、快速反映能力，而且在生活中更加關心國家、關心學校、關心他人了。

（六）、開展“絞盡腦汁”活動

每天有一名學生、老師或熱心的家長出幾道“跳一跳就能摘到桃子”式的富有知識性啟發性趣味性的問題，寫在信紙上，早晨貼在壁報欄中，以供大家看題并積累思考，想出答案來就去找出題人對答案。先回答全對的，由老師獎勵“聰明豆”一顆并向家庭發喜報，學生爭著出題、做題，學習風氣高漲，自主學習的風氣很高，此項活動有助于培養學生的主動參與意識和良好的思維習慣。

（七）、“不覺已青青”欄目

“不覺已青青”的含義是學生在不知不覺中就已經有了很大進步，展露出獨特的個體才華，只要學生自己滿意的任何作品都可以自己張貼或懸掛在本欄目中，同學們對作品可以自由觀察，討論交流，互相促進。

四、全面實施素質教育的意義

構建社會主義和諧社會，體現在教育培養目標上，是實現人的全面發展。素質教育是人的全面發展的教育，其基本內涵是全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，促進學生德智體美全面發展，培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。胡錦濤總書記指出，全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。我們要切實增強緊迫感和責任感，把實施素質教育作為我國教育工作的主題，貫穿于各級各類教育，全面規劃，整體推進，抓住關鍵環節，實現重點突破。

堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。改進學校思想政治工作和管理工作，提高師生思想道德素質。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以公民道德教育為基礎，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感。切實改進思想品德課、思想政治理論課的教學內容和教學方法，增強針對性和實效性。加強心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品質。倡導和組織學生參加各種生產勞動、社會實踐和公益活動，增強學生的勞動觀念和實踐觀點。加強班主任和輔導員工作，建設高素質德育工作者隊伍。

提高學生的科學文化素質，著力培養學生的創新精神和實踐能力。重視基礎知識的扎實掌握，強調專業知識的系統學習，著力于分析能力和學習能力的培養，提倡刻苦學習的精神和養成良好的學習習慣，是我國教育的優良傳統，應繼續加以發揚。同時要更新教育觀念，不斷改進培養模式和教學的內容、方法，不斷提高教師的教學能力，全面提高教育質量，切實減輕中小學生課業負擔。倡導啟發式教學和探究性學習，培養學生發現問題、解決問題的能力。鼓勵學生獨立思考、追求新知，養成勤奮學習、自主學習的良好習慣。

把加強體育作為推進素質教育的重要切入點，強健學生體魄，全面提高學生的健康水平。實施國家學生體質健康標準。保證學校具有基本的體育設施，確保學生每天有一小時體育鍛煉活動。

提高師資特別是農村師資水平。教師是實施素質教育、提高教育質量的關鍵。要采取切實有效的措施，吸引更多優秀人才擔任教師，建設一支高素質教師隊伍。加強中小學尤其是農村中小學教師隊伍建設，加快職業院校“雙師型”教師隊伍建設，加強高等學校高層次人才隊伍建設。把師德建設放在教師隊伍建設的首位，強化教師的思想建設和職業道德教育，倡導學為人師、行為世范的職業精神，培養大批既有學識魅力、又有人格魅力的人民教師。注重培養選拔具有先進教育理念、較強管理能力、德才兼備的校長，造就一批教育家。深化教育教學改革，推進人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革，推進考試評價制度改革。深化基礎教育課程改革，把實施素質教育貫穿于教學工作全過程。以工學結合為重點深化職業教育培養模式改革，重視學生職業技能和就業能力的培養。深化高等教育人才培養模式和教育教學改革。把招生考試制度改革作為實施素質教育的重要突破口，堅持義務教育公辦學校實行就近免試入學制度，實施初中畢業生學業考試與綜合素質評價相結合的高中招生制度，積極穩妥地推進高等學校招生考試制度改革，建立多樣化的學生選拔機制。改革完善研究生招生選拔方式，創新研究生培養模式。

加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，形成全社會推進素質教育的強大合力。實施素質教育是全社會的共同責任。政府要完善實施素質教育的政策措施，學校要承擔起實施素質教育的主體作用，社區要發揮在青少年教育中的積極作用，家庭教育更是孩子們健康成長的重要基礎，關鍵是各方要密切配合，形成合力。各方面都要樹立科學的人才觀和正確的教育質量觀，糾正片面追求升學率和考試分數的傾向，建立科學的評價體系和評價標準。改革社會用人制度，改變過于偏重學歷文憑的觀念，注重綜合素質和實際能力，建立有利于人才多樣化發展的機制和社會氛圍。