第一篇：《教育政策法規(guī)解讀》自測(cè)題

《教育政策法規(guī)解讀》自測(cè)題

一、填空題

1.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（財(cái)政撥款）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

2．義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的（公益性事業(yè)）。

3．《未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（十八周歲）的公民。

4．義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（縣級(jí)人民政府）為主管理的體制。

5．教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由(學(xué)校和教師)簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

6．各級(jí)人民政府的教育經(jīng)費(fèi)支出，按照(事權(quán)和財(cái)權(quán)相統(tǒng)一)的原則，在財(cái)政預(yù)算中單獨(dú)列項(xiàng)。

7．凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到(七)周歲。

8．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的(受教育權(quán))，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

9．國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為(初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù))。

10．適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由(當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén))給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

二、選擇題

1．王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）

A．當(dāng)?shù)乜h教育局B．當(dāng)?shù)乜h人民政府

C．地市教育局D．省教育廳

2．實(shí)施義務(wù)教育（D）

①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)

③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）

A．當(dāng)?shù)乜h教育局B．當(dāng)?shù)乜h人民政府

C．地市教育局D．省教育廳

4．制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。這是義務(wù)教育法規(guī)定的（A）

A．國(guó)家職責(zé)B．家庭的職責(zé)C．社會(huì)職責(zé)D．學(xué)校的職責(zé)

5．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）

A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任

6．所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校必須予以保證的國(guó)民教育。這里的“義務(wù)”是指（B）

A．凡適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定期限的義務(wù)教育

B．用法律形式規(guī)定的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童、少年都要遵行并應(yīng)盡的義務(wù)

C．國(guó)家用法律來(lái)保障適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育

D．社會(huì)為九年義務(wù)教育提供物質(zhì)保障

7．某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任？（B）

A．司機(jī)負(fù)責(zé)B．某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C．司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D．司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

8．因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過(guò)失造成學(xué)生傷害事故的，應(yīng)當(dāng)（D）

Ａ.由學(xué)校予以賠償Ｂ.由直接責(zé)任人賠償

Ｃ.學(xué)校和直接責(zé)任人各賠償一半或協(xié)商賠償

Ｄ.由學(xué)校予以賠償后，可以向直接責(zé)任人追償

9．我國(guó)的義務(wù)教育包括（A）

A．小學(xué)教育和初中教育兩個(gè)階段

B．幼兒園教育和初中教育

C．小學(xué)教育和中學(xué)教育兩個(gè)階段

D．幼兒園教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育三個(gè)階段

10．在我國(guó)教育法律體系中，保障我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的是（B）

A．《中華人民共和國(guó)教師法》B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華人民共和國(guó)教育法》

三、簡(jiǎn)答題

1．教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

答：⑴教育和被教育的關(guān)系；

⑵管理和被管理的關(guān)系；

⑶保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系；

⑷互相尊重的平等關(guān)系。

2．簡(jiǎn)要回答教師的法定權(quán)利。

答: ⑴ 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

⑵從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

⑷按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；⑸對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

⑹參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

3．《中華人民共和國(guó)教育法》是保障公民受教育權(quán)的一項(xiàng)重要法律，教育法規(guī)定受教育者享有的權(quán)利是什么?

答：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；

（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；

（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

4．簡(jiǎn)述《教育法》中規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)。

答：（1）遵守法律、法規(guī)；

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

5．簡(jiǎn)述未成年人的學(xué)校保護(hù)。

答：（1）違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的。

（2）學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀利的。

（3）學(xué)校拒絕接收具有接受普通教育能力殘疾適齡兒童隨班就讀的。

（4）如果學(xué)校違反《義務(wù)教育法》，分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的。

（5）違反《義務(wù)教育法》開(kāi)除學(xué)生的。

（6）如果學(xué)校選用了未經(jīng)審核的教科書(shū)的。

四、論述題

1.結(jié)合工作實(shí)際，論依法行使教師的權(quán)利。

答：法律上的教師權(quán)利，是指教師在教育活動(dòng)中享有的由教育法賦予的權(quán)利。是國(guó)家對(duì)教師在教育活動(dòng)中可以為或不為一定行為的許可與保障。它包括

（1）教師實(shí)施某種行為的權(quán)利，也可稱積極行為的權(quán)利。如《教師法》規(guī)定：“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。

（2）教師要求義務(wù)人履行法律義務(wù)的權(quán)利，如《教師法》規(guī)定教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬”的權(quán)利。

（3）當(dāng)教師的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)的權(quán)利。2。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行論述。

2．結(jié)合工作實(shí)際，論學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系。

答：學(xué)校與學(xué)生存在著的管理與被管理的關(guān)系，這是由相關(guān)的法律法規(guī)所設(shè)定的。如學(xué)校對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分、頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)，制定學(xué)校規(guī)章制度等。（2）學(xué)校與學(xué)生是平等的，即學(xué)生從注冊(cè)時(shí)起，就有權(quán)享受學(xué)校為其提供的教育教學(xué)的環(huán)境與服務(wù)，同時(shí)，也應(yīng)遵守學(xué)生的法定義務(wù)及學(xué)校的管理規(guī)章制度，學(xué)校有為學(xué)生提供良好教育環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量等法定義務(wù)，學(xué)校與學(xué)生之間是平等的。（3）結(jié)合工作進(jìn)行分析。

五、案例分析題

[案例]擅自離開(kāi)課堂，導(dǎo)致學(xué)生受傷

1990年5月的一天，某中學(xué)化學(xué)教師徐x正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，其父突然從外地趕來(lái)探望兒子并找到課堂上，徐X隨即向?qū)W習(xí)委員交待了幾句便領(lǐng)其父回宿舍休息。等他安頓下父親匆忙趕到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正亂做一團(tuán)。原來(lái)徐X離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室后，一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)因爭(zhēng)著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位同學(xué)被硫酸燒傷，其中一位用硫酸濺在眼皮上，造成輕度毀容。事發(fā)后，學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校要求賠償損失并追究徐X的責(zé)任，而學(xué)校則以學(xué)生燒傷純屬自己違犯實(shí)驗(yàn)規(guī)則所致，教師對(duì)此沒(méi)有責(zé)任為由，拒絕了家長(zhǎng)的要求。在這起學(xué)生燒傷事故中，教師有無(wú)過(guò)錯(cuò)？

參考答案：

這起實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生被硫酸燒傷一事教師徐x是有責(zé)任的。首先，徐X因私事未經(jīng)任何請(qǐng)示離開(kāi)實(shí)驗(yàn)課堂應(yīng)屬擅離職守的行為。其次，學(xué)生因爭(zhēng)著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)而造成燒傷事故，雖屬學(xué)生自己違犯實(shí)驗(yàn)規(guī)則，但與徐X擅自離開(kāi)課堂的行為是有關(guān)系的，因?yàn)榻處熡胸?zé)任維持正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)秩序，約束學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生受傷，因此徐X擅離職守的行為與學(xué)生受傷之間存在因果關(guān)系。再次，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，利用一些危險(xiǎn)物品做實(shí)驗(yàn)，稍有不慎即有可能發(fā)生傷害事故，而徐X擅離職守的行為，說(shuō)明其在主觀上存在輕信學(xué)生能夠避免

第二篇：《教育政策法規(guī)解讀及職業(yè)道德》學(xué)習(xí)心得

《教育政策法規(guī)解讀及職業(yè)道德》學(xué)習(xí)心得

瀘州十中 朱巧玲

今天上午的學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)部分：一是張貽宗老師向我們講解教育政策法規(guī)，主要講解了常見(jiàn)的政策法規(guī)、中小學(xué)教師違反教育法規(guī)的處理辦法、師德以及明確教師職業(yè)與其他職業(yè)相比的特殊性；二是潘永莉老師和黃文彬老師現(xiàn)身說(shuō)法，告訴我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻袔煹碌睦蠋煛Ｍㄟ^(guò)上午的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。以下是我關(guān)于本次講座的心得體會(huì)。

一、教育政策法規(guī)的心得體會(huì)

在教育政策法律法規(guī)這一課程的學(xué)習(xí)中，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更新了教育觀念，樹(shù)立了正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，還深刻體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。

張貽宗老師對(duì)教育政策法規(guī)的解讀讓我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律、職業(yè)道德;為人師表;貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的規(guī)章制度;執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);組織和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有意的社會(huì)活動(dòng);關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功課。作為教書(shū)育人的人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，應(yīng)用教育政策法規(guī)來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。我們只有學(xué)法、懂法、守法，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會(huì)的進(jìn)步的人。

二、有關(guān)師德講座的心得體會(huì)

潘永莉老師和黃文彬老師的現(xiàn)身說(shuō)法讓我明白想要成為一名受人愛(ài)戴的老師是要有艱辛付出的。教師的工作神圣而艱苦，需要付出感情、時(shí)間、精力乃至全部的心血。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，必定是甘于寂寞，甘于辛勞的。

教書(shū)育人，最重要的是要傾注愛(ài)心，愛(ài)心是進(jìn)行教育的前提，愛(ài)心可以架起師生之間的橋梁，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。多站在孩子的角度思考，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，要明確每一個(gè)孩子都具有極大的可塑性，我們應(yīng)該愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)教育成果。

同樣的，黃文彬老師還讓我明白了我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，但并不放任自流，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為要及時(shí)的、恰如其分的批評(píng)指正。但在批評(píng)的過(guò)程中要講究語(yǔ)言藝術(shù)，處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感與信任感，愿意與你做心靈的交流，這樣學(xué)生才能從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能感受到教師的教育是真心的愛(ài)護(hù)。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要有一個(gè)積極、健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。在遵守教育法規(guī)的前提下，愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)教育，終有一天，會(huì)成為一名充滿智慧的教師。

第三篇：教育政策法規(guī)

教育法含義：廣義的教育法指國(guó)家機(jī)關(guān)（包括權(quán)力機(jī)關(guān)和

行政機(jī)關(guān)）依照法定權(quán)限的程度制定頒布的所有有關(guān)教育的規(guī)定性文件的總稱。狹義的教育法指由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制

定頒布的教育法律，在我國(guó)是指由全國(guó)人民代表大會(huì)及其

才常務(wù)委員會(huì)制定的教育法律。我們認(rèn)為，教育法是由國(guó)

家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定教育活

動(dòng)和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總個(gè)稱。

教育法的規(guī)范作用：指引作用；評(píng)價(jià)作用；教育作用；預(yù)

測(cè)作用；強(qiáng)制作用。

我國(guó)教育法體系縱向的四個(gè)層次：教育法律，教育行政法

規(guī)，地方性教育法規(guī)和政府教育規(guī)章。

《中華人民共和國(guó)教育法》是基本法。在我國(guó)法律體系中，義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性義務(wù)教育的基本原則 國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校，家庭予以保障的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；省級(jí)統(tǒng)籌，縣級(jí)管理的原則。義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。本法所稱未成年人是指未滿18周歲的中華人民共和國(guó)公民。《未成年人保護(hù)法》關(guān)于未成年人有以下合法權(quán)益 人身權(quán)利，包括生命健康權(quán)，發(fā)展權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，人格權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)的是每個(gè)人具有的權(quán)利。受保護(hù)權(quán)，包括家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保它僅次于《中華人民共和國(guó)憲法》，與《中華人民共和國(guó)刑

法》《中華人民共和國(guó)民法》等處于同等法律地位，均屬于

國(guó)家基本法律。在我國(guó)教育法律體系中，《中華人民共和國(guó)

教育法》處于教育的母法或教育的憲法的地位，起著統(tǒng)領(lǐng)

作用，具有最高的法律權(quán)威，是所有其他教育單行法的立

法依據(jù)。

教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：法定條件；行為準(zhǔn)則；法律后果；

教育法律關(guān)系，是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，表

現(xiàn)為教育法律主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系。

教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有三個(gè)：教育法律關(guān)系主體，教

育法律關(guān)系客體，教育法律關(guān)系內(nèi)容。

任何教育法律關(guān)系都是其主體間形成的一種權(quán)利與義務(wù)關(guān)

系。

教育法律關(guān)系客體一般包括物，行為，與人身相聯(lián)系的精

神財(cái)富（精神產(chǎn)品和其它智力成果）等。

權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒(méi)有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無(wú)所謂法律關(guān)系。

學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與

被管理的關(guān)系。

教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：教育法律責(zé)任主體；違法行為；

行為人有過(guò)錯(cuò)；有損害事實(shí)；違法行為與損害事實(shí)之間具

有因果關(guān)系。

教育法律責(zé)任的類型

教育根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了

承擔(dān)教育法律責(zé)任的三種方式：行政法律責(zé)任，民事法律

責(zé)任，刑事法律責(zé)任。

教育法律救濟(jì)：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵

害并造成損害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正，制止或矯正侵權(quán)

行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制

度。

《教師法》確立的這項(xiàng)維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害，依照法律，法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度，即教師申訴制度。

中華人民共和國(guó)教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國(guó)

人大第三次會(huì)議通過(guò)，自1995年9月1日起實(shí)施。這是我國(guó)教育發(fā)展史上的一次劃時(shí)代的里程碑，是我國(guó)教育改革

與發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。

《教育法》的立法依據(jù)

中華人民共和國(guó)憲法為教育法的制定提供了立法依據(jù)。鄧

小平理論為教育法的制定提供了理論基礎(chǔ)。中國(guó)教育改革

和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。教育改革和

發(fā)展實(shí)踐為教育法的制定奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

教育法的立法宗旨

教育法第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素

質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

教育1法適用范圍：該法的空間適用范圍僅限于中華人民共

和國(guó)境內(nèi)，即適用于中華人民共和國(guó)大陸地區(qū)，不包括臺(tái)

灣，香港和澳門(mén)。

教育公共性原則：教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。

我國(guó)教育公共性原則具有自身的特點(diǎn)一，是在中國(guó)境內(nèi)舉

辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公益性，不得以營(yíng)利為目的；二，教育必須面向全體公民，對(duì)國(guó)家，人民和社會(huì)公

共利益負(fù)責(zé)；三，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)依法接受?chē)?guó)家，社會(huì)的監(jiān)

督，任何組織和任何個(gè)人從事教育活動(dòng)，必須遵守憲法和

法律，不得違背國(guó)家的意志，或損害國(guó)家利益，人民利益

和社會(huì)公共利益，否則，必將受到法律的制裁。

受教育機(jī)會(huì)平等原則：是指具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的公

民以不受任何限制的均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其包含三層意思：

公民享有不可剝奪的平等受教育權(quán)利，受教育機(jī)會(huì)既是每個(gè)公民享有的法定權(quán)利，也是必須履新的義務(wù)。

是義務(wù)教育階段公民的就學(xué)機(jī)會(huì)，教育條件和教育效果平

等。

是義務(wù)教育階段結(jié)束后公民的入學(xué)機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，成功

機(jī)會(huì)均等。

義務(wù)教育是國(guó)家根據(jù)法律規(guī)定對(duì)適齡兒童，少年實(shí)施的一

定年限的強(qiáng)迫，普及的，免費(fèi)的學(xué)校教育，它屬于基礎(chǔ)教

育，我國(guó)實(shí)行是九年義務(wù)教育，采用六三三或五四制或九

年一貫制。

我國(guó)的學(xué)位分為學(xué)士，碩士，博士三級(jí)。

設(shè)立學(xué)校的基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；

有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施，設(shè)備等；有必備的辦

學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；

怎樣落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

加強(qiáng)黨和政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)

略的根本保證。

確保教育投入，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本措施。

落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須調(diào)動(dòng)教師的積極性。

落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須加強(qiáng)教育執(zhí)法和監(jiān)督。

教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面

他們是從事教育工作的專業(yè)人員。

教師的義務(wù)：是指依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從

事教育工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)

中必須做出一定行為或不得做出一定行為。

遵守憲法，法律和職業(yè)道德。

貫徹教育方針，完成教育教學(xué)人物。

依法教育學(xué)生，開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

制止侵害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生健康發(fā)展。

提高思想覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。

教師資格制度，是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)資格

認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格。

實(shí)行教師聘任制度，將本著公開(kāi)招聘，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄

取的原則。

教師招聘形式依其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為：招聘，續(xù)聘，解聘，解聘，辭聘。

教師考核的內(nèi)容：教師法第二十二條規(guī)定考核內(nèi)容是政治

思想，業(yè)務(wù)水品，工作態(tài)度和工作成績(jī)四個(gè)方面，即德，能，勤，績(jī)。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》簡(jiǎn)稱《義務(wù)教育法》于2006

年6月29日經(jīng)第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議審議

通過(guò)，并于2006年9月1日起實(shí)行。

義務(wù)教育的性質(zhì)

義務(wù)教育具有國(guó)家性

義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

義務(wù)教育具有社會(huì)性

義務(wù)教育具有免費(fèi)性護(hù)等 財(cái)產(chǎn)權(quán)，指未成年人享有合法繼承權(quán)。受教育權(quán)，國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校，家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。勞動(dòng)權(quán)利，包括就業(yè)安排，報(bào)酬取得，勞動(dòng)成果等方面權(quán)利。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護(hù)權(quán)等。確保學(xué)生的身心健康和生命安全是學(xué)校保護(hù)的核心。問(wèn)題學(xué)生包括學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和思想品行有問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的保護(hù)和尊嚴(yán)主要體現(xiàn)在 要愛(ài)護(hù)和平等對(duì)待每一個(gè)未成年人。要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。要尊重學(xué)生的人格。要尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)，榮譽(yù)權(quán)。防范未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校和家庭聯(lián)合 學(xué)校要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活空間。學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生傷害事故是當(dāng)前困擾中小學(xué)及幼兒園教學(xué)與管理的一個(gè)重要問(wèn)題。《學(xué)生傷害事故處理辦法》適用范圍 在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍，場(chǎng)地，其他教育教學(xué)設(shè)施，生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人生損害后果的事故的處理，適用本法。學(xué)校對(duì)學(xué)生只負(fù)有教育，管理，和保護(hù)的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過(guò)錯(cuò)才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但在特殊情況下學(xué)校應(yīng)該依法承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)：一，法律有明確規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)的職責(zé)。二，學(xué)校依法接受委托，承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系依法確定。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過(guò)錯(cuò)事故兩類。意外事故是指無(wú)過(guò)錯(cuò)方且無(wú)法預(yù)見(jiàn)的事故。過(guò)錯(cuò)包括故意和過(guò)失兩種。實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。教育未來(lái)發(fā)展的原則：教育部提出實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》應(yīng)當(dāng)采取“全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，重在落實(shí)”。《教育規(guī)劃綱要》提出了指導(dǎo)我國(guó)教育發(fā)展的工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。提高教育質(zhì)量，要樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀和以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)著兩大重點(diǎn)任務(wù)（促進(jìn)公平和提高質(zhì)量），全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證。《教育規(guī)劃綱要》確定了學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育以及民族教育和特殊教育八項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。明確了六項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)：改革人才培養(yǎng)體制，改革考試招生制度；建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)校制度；改革辦學(xué)體制，改革管理體制；擴(kuò)大教育開(kāi)放。提出六項(xiàng)保障措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；保障經(jīng)費(fèi)投入；加快教育信息化進(jìn)程；推動(dòng)依法治教；重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

第四篇：《教育政策法規(guī)專題》

《教育政策法規(guī)專題》教學(xué)提綱

一、基本概念

教育政策：是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育任務(wù)而制定的行動(dòng)的準(zhǔn)則。教育法規(guī)：是統(tǒng)治階級(jí)根據(jù)自己在教育方面的意志，通過(guò)一定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序制定的，調(diào)整有關(guān)的法律主體在教育活動(dòng)中所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范體系的總和。

教育道德：是一些能使教師自覺(jué)地為崇高的理想服務(wù)，提高工作成績(jī)，增進(jìn)教學(xué)的威信和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育影響的生活、工作準(zhǔn)則所組成的一個(gè)體系，其核心是共產(chǎn)主義思想。

依法治教：是指教育管理從依靠政策轉(zhuǎn)變到主要依靠法律的軌道上來(lái)，包括依靠法律、依照法律、依據(jù)法律三個(gè)方面。

教育法規(guī)的基本原則：方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則、終身性

原則。

教育法律關(guān)系：是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)過(guò)程中所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

涉及教師的教育法律關(guān)系：教師與學(xué)校的法律關(guān)系、教師與學(xué)生的法律關(guān)系、教師與

同事的法律關(guān)系。

二、《中華人民共和國(guó)教育法》

1995年3月18日，第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，他標(biāo)志著我國(guó)有了一部關(guān)系到教育改革發(fā)展全局的根本大法，為建立健全教育法體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育法處于“母法”的地位，具有最高法律權(quán)威，其他各項(xiàng)教育法律、法規(guī)都要依它為基本依據(jù)，不得與其確定的原則和規(guī)范相違背。《教育法》是全面依法治教的重要標(biāo)志，他確立了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)、方針和基本原則，確立了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，規(guī)定了國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重要措施，突出強(qiáng)調(diào)了各級(jí)政府在教育投入方面的責(zé)任，確立了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度的法律基礎(chǔ)，規(guī)定了基本的教育制度，并為建立和完善終身教育體系提供了法律依據(jù)。《教育法》共10章84條。

1、《教育法》的重要作用

(1)、制定《教育法》，是確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。

(2)、制定《教育法》，是提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。

(3)、制定《教育法》，對(duì)于鞏固教育體制改革成果，引導(dǎo)和保障教育體制改革的深入進(jìn)行，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的教育體制和運(yùn)行機(jī)制有重要的作用。

(4)、制定《教育法》，是全面實(shí)現(xiàn)依法治教的需要。

2、《教育法》對(duì)我國(guó)教育制度的規(guī)定

(1)、學(xué)校教育制度

(2)、招生考試制度和自學(xué)考試制度(3)、教師聘任制度

教師聘任制：就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)校或者教育行政部門(mén)根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)的教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。

(4)、終身教育制度(5)、經(jīng)費(fèi)籌措制度(6)、教育管理制度

(7)、教育督導(dǎo)制度和評(píng)估制度

3、《教育法》對(duì)教育法律責(zé)任的規(guī)定

法律責(zé)任：是違犯法律規(guī)定的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果。

(1)、行政責(zé)任(2)、民事責(zé)任(3)、刑事責(zé)任

三、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

舊《義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，于1986年7月1日開(kāi)始實(shí)行，1992年3月14日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家教委頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。2006年6月29日，十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第22次會(huì)議審議通過(guò)了新的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，并于2006年9月1日起實(shí)行。

1、義務(wù)教育的性質(zhì)

(1)、義務(wù)教育具有國(guó)家性(2)、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性(3)、義務(wù)教育具有免費(fèi)性(4)、義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性(5)、義務(wù)教育具有社會(huì)性

2、《義務(wù)教育法》對(duì)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

義務(wù)教育：是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育(1)、學(xué)生的權(quán)利

A、受教育權(quán) B、物質(zhì)幫助權(quán) C、公正評(píng)價(jià)權(quán) D、人身權(quán) E、財(cái)產(chǎn)權(quán)(2)、學(xué)生的義務(wù)

A、受教育的義務(wù) B、學(xué)習(xí)義務(wù) C、守紀(jì)義務(wù) D、守法義務(wù) E、養(yǎng)成義務(wù)

(3)、學(xué)生權(quán)利和義務(wù)實(shí)施中應(yīng)該注意的問(wèn)題

A、年齡特點(diǎn) B、心理特點(diǎn) C、生理特點(diǎn)

4、《義務(wù)教育法》的實(shí)施

(1)、政府的職責(zé) a、組織 b、領(lǐng)導(dǎo) c、保障 d、檢查

(2)、社會(huì)的職責(zé)

a、支持 b、參與 c、維護(hù) d、監(jiān)督 e、宣傳(3)、學(xué)校的職責(zé) a、組織 b、管理 c、安排 d、溝通 e、保證

(4)、家庭的職責(zé) a、支持 b、參與 c、保證 d、監(jiān)督

(5)、法律責(zé)任：違反《義務(wù)教育法》要承擔(dān)相當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，大致可以分為以下幾種：

a、刑事責(zé)任 b、行政責(zé)任 c、民事責(zé)任

四、關(guān)于素質(zhì)教育

1992年2月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合印發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》總結(jié)了建國(guó)40多年來(lái)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)提出了20世紀(jì)90年代我國(guó)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)、方針、政策和措施。在21世紀(jì)來(lái)臨之時(shí)，面對(duì)世界環(huán)境的深刻變化，教育應(yīng)作出怎樣的調(diào)整與深化，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，1999年1月，國(guó)務(wù)院又正式批轉(zhuǎn)了經(jīng)國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院又聯(lián)合頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，對(duì)我國(guó)教育，由其是中小學(xué)教育改革和發(fā)展前景做出了規(guī)劃。

1、建國(guó)40多年來(lái)中國(guó)教育的現(xiàn)狀；

2、中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距；

3、教育改革的必要性； A、時(shí)代的呼喚； B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要； C、社會(huì)發(fā)展的需要； D、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要； E、教育自身發(fā)展的需要；

4、素質(zhì)：指人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)，廣義素質(zhì)是指公民或某種專門(mén)人才的基本品質(zhì)。如：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等

素質(zhì)教育：是以提高全體國(guó)民的素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨的教育；是以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。

江澤民同志反復(fù)指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，我們的教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人。創(chuàng)新，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，主要是激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，發(fā)展學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)造能力。

5、素質(zhì)教育的實(shí)施(1)、改革辦學(xué)體制(2)、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)

(3)、建立高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

6、素質(zhì)教育的保證(1)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)(2)、改善教育立法(3)、改革用人制度

7、和學(xué)員共同探討青少年心理健康問(wèn)題（略）

五、關(guān)于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

1、《未成年人保護(hù)法》原則

(1)、未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則

A、保護(hù)權(quán)益原則，即保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重人格原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C、適應(yīng)發(fā)展原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn) D、教保結(jié)合原則，即教育與保護(hù)相結(jié)合

2、《未成年人保護(hù)法》的基本要求

(1)、學(xué)校保護(hù)

A、受教育權(quán)

B、人格尊嚴(yán) C、身心健康(2)、家庭保護(hù)

A、撫養(yǎng)

B、教育(3)、社會(huì)保護(hù)

A、授權(quán)性規(guī)范 B、禁止性規(guī)范(4)、司法保護(hù)

A、刑法和刑事訴訟法方面的保護(hù)：不滿14歲的未成年人，對(duì)危害社會(huì)的行為不負(fù)刑事責(zé)任，可責(zé)令其家長(zhǎng)看管或由少管所教養(yǎng)；已滿14歲不滿16歲的未成年人，對(duì)殺人、重傷、放火等8種嚴(yán)重刑事犯罪負(fù)刑事責(zé)任；已滿14歲不滿18歲的未成年人犯罪，從輕或減輕，或免于處罰。另外，對(duì)14歲以上不滿16歲的未成年人的犯罪案件一律不公開(kāi)審理；對(duì)16歲以上不滿18歲的未成年人犯罪案件一般也不公開(kāi)審理；羈押和服刑的處所也與成年人分開(kāi)。

B、繼承法與婚姻法方面的保護(hù)

3、青少年犯罪新趨勢(shì)

(1)、犯罪年齡低齡化

(2)、犯罪手段成人化

(3)、犯罪性質(zhì)嚴(yán)重化

(4)、犯罪因素多樣化

4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的原則

(1)、預(yù)防與矯治相結(jié)合的原則

(2)、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則

(3)、目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合的原則

(4)、綜合治理與專項(xiàng)斗爭(zhēng)相結(jié)合的原則

5、《預(yù)防未成年人犯罪法》的對(duì)學(xué)校和教師的基本要求

(1)、預(yù)防未成年人犯罪的教育

A、加強(qiáng)德育工作

B、將預(yù)防犯罪教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃

C、加強(qiáng)法制教育的師資力量，舉辦預(yù)防未成年人犯罪的教育活動(dòng)

(2)、對(duì)不良行為的預(yù)防

未成年人不良行為共有9種表現(xiàn)（略）

A、加強(qiáng)學(xué)校自身法制建設(shè)，整頓教師隊(duì)伍 B、對(duì)有不良行為的未成年人加強(qiáng)教育、管理 C、制止未成年人組織或參加不良行為同伙(3)、對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治 A、認(rèn)清“嚴(yán)重不良行為”，及時(shí)制止未成年人嚴(yán)重不良行為

嚴(yán)重不良行為有9種表現(xiàn)（略）

B、矯治“嚴(yán)重不良行為”應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

a、了解不良行為的原因

b、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并用，獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰 c、矯治活動(dòng)應(yīng)力求一致性 d、加強(qiáng)心理健康教育

六、《中華人民共和國(guó)教師法》

1、教師資格

教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

（1）、教師的條件：

A、國(guó)籍條件 B、思想條件 C、學(xué)歷條件 D、能力條件 E、身體條件 F、其他條件（2）、教師的聘任

2、教師的權(quán)利

A、教育教學(xué)權(quán) B、學(xué)術(shù)研究權(quán) C、學(xué)生管理權(quán) D、報(bào)酬待遇權(quán) E、參與管理權(quán) F、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

3、教師的義務(wù)

A、遵紀(jì)守法義務(wù) B、教育教學(xué)義務(wù) C、思想教育義務(wù)

D、尊重學(xué)生人格義務(wù) E、保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù) F、提高水平義務(wù)

七、班主任的職責(zé)

A、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。B、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

C、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

D、關(guān)心學(xué)生課外生活。E、進(jìn)行班級(jí)的日常管理。

F、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

G、做好本班學(xué)生的思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。

H、聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。

1、班主任工作的原則 A、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的原則 B、正面教育的原則

C、尊重與嚴(yán)格要求的原則 D、集體教育與個(gè)別教育的原則 E、以身作則的原則

6、班主任的條件

A、思想道德素養(yǎng) B、知識(shí)素養(yǎng) C、能力素養(yǎng) D、心理素養(yǎng) E、身體素質(zhì)

八、中小學(xué)校教師常見(jiàn)違法行為

1、教學(xué)過(guò)程中的違法行為

A、教師超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心造成損害 B、教師擅離課堂，隨意停課 C、教師偷取、泄漏考題

2、教育過(guò)程中的違法行為

A、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳

B、教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變形體罰 C、教師泄漏學(xué)生隱私

D、教師對(duì)學(xué)生實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的行為

3、管理過(guò)程中的違法行為

A、教師對(duì)學(xué)生亂收費(fèi)、亂罰款 B、教師隨意剝奪學(xué)生受教育權(quán) C、教師奸污學(xué)生

D、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傷害

E、教師對(duì)在校生未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任

第五篇：涉農(nóng)法律法規(guī)與農(nóng)村政策法規(guī)知識(shí)自測(cè)題(DOC)

涉農(nóng)法律法規(guī)與農(nóng)村政策法規(guī)知識(shí)自測(cè)題

一、名詞解釋

1、法

2、國(guó)家性質(zhì)

3、人民代表大會(huì)制度

4、刑法

5、犯罪主觀方面

6、故意犯罪

7、過(guò)失犯罪

8、刑罰

9、自首

10、立功

11、緩刑

12、減刑

13、假釋

14、自然人的民事權(quán)利能力

15、自然人的民事行為能力

16、民事法律行為

17、代理

18、民事訴訟時(shí)效

19、所有權(quán)

20、按份共有

21、共同共有

22、他物權(quán)

23、遺囑

24、合同

25、要約

26、證據(jù)

27、偵查

28、取保侯審

29、辯護(hù)

30、行政訴訟

【參考答案】

1、法：法是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍效力的行為規(guī)范體系。

2、國(guó)家性質(zhì)：國(guó)家性質(zhì)又稱為國(guó)體，體現(xiàn)著一定階級(jí)的專政，反映社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家生活中的地位。我國(guó)的國(guó)體是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。

3、人民代表大會(huì)制度：指根據(jù)民主集中制的原則，通過(guò)普選，組成全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，以人民代表大會(huì)為基礎(chǔ)，建立全部國(guó)家機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的一種基本政治制度。

4、刑法：刑法規(guī)定什么行為是犯罪以及對(duì)犯罪行為如何處罰的法律。

5、犯罪主觀方面：指犯罪主體對(duì)自己實(shí)施的危害行為及其所引起的危害結(jié)果所持的故意或過(guò)失的心理態(tài)度。

6、故意犯罪：指明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望或放任這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。

7、過(guò)失犯罪：指應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽](méi)有預(yù)見(jiàn)，或者已經(jīng)預(yù)見(jiàn)而輕信能夠避免，以致發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果。

8、刑罰：是對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法，它是一種最嚴(yán)厲的懲罰方法，只能由人民法院依照法定的程序?qū)Ψ缸锓肿舆m用。

9、自首：是指犯罪后自動(dòng)投案，如實(shí)交待供述自己罪行的行為。

10、立功：指犯罪分子揭發(fā)他人的犯罪行為，查證屬實(shí)的，或者提供重要線索，從而得以偵破其他案件的行為。

11、緩刑：指對(duì)于被判處拘役、3年以下有期徒刑的犯罪分子，根據(jù)其犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)，附條件地不執(zhí)行原判刑罰的制度。

12、減刑：指對(duì)于被判處管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子，在執(zhí)行期間，如果認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī)，接受教育改造，確有悔改表現(xiàn)的，或者有立功表現(xiàn)的，而減輕其刑罰執(zhí)行的制度。

13、假釋：指對(duì)于被判處有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子，在執(zhí)行一定的刑期之后，如果認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī)，接受教育改造，確有悔改表現(xiàn)，不致再危害社會(huì)，而附條件提前釋放的制度。

14、自然人的民事權(quán)利能力：指自然人享有民事權(quán)利承擔(dān)民事義務(wù)的資格。

15、自然人的民事行為能力：指自然人通過(guò)自己的行為享受民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)的資格。

16、民事法律行為：指公民或法人設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的合法行為。

17、代理：指代理人在代理權(quán)限范圍內(nèi)，以被代理人的名義實(shí)施法律行為，該行為產(chǎn)生的法律效果由被代理人承擔(dān)的法律制度。

18、訴訟時(shí)效：指在法定期間內(nèi)，當(dāng)事人如果不行使自己的權(quán)利，就喪失在訴訟中的勝訴權(quán)的制度。

19、所有權(quán)：指財(cái)產(chǎn)的所有人按照自己的意志依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行占有、使用、收益和處分，并排斥他人干涉的權(quán)利。

20、按份共有：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體按確定的份額對(duì)同一財(cái)產(chǎn)分享權(quán)利、分擔(dān)義務(wù)的共有。

21、共同共有：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體不分份額地對(duì)同一財(cái)產(chǎn)享受權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。

22、他物權(quán)：指財(cái)產(chǎn)的非所有人根據(jù)法律規(guī)定或所有人的意志對(duì)他人所有的財(cái)產(chǎn)享有的進(jìn)行有限支配的物權(quán)。

23、遺囑：指自然人生前按照法律規(guī)定的方式，對(duì)其個(gè)人財(cái)產(chǎn)及與財(cái)產(chǎn)相關(guān)的其他事務(wù)進(jìn)行預(yù)先的處分，并于死后發(fā)生法律效力的一種民事法律行為。

24、合同：合同是當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的協(xié)議。

25、要約：要約是表達(dá)希望和他人訂立合同的意愿。

26、證據(jù)：指能證明案件真實(shí)情況的一切事實(shí)。

27、偵查：是公安機(jī)關(guān)、人民檢察院（僅限于自偵案件）的職責(zé)，通過(guò)訊問(wèn)犯罪嫌疑人、詢問(wèn)證人和被害人、勘驗(yàn)、檢查、搜查、扣押證據(jù)、鑒定、通緝等手段，查明案件真實(shí)情況。

28、取保侯審：指人民法院、人民檢察院和公安機(jī)關(guān)責(zé)令未被拘留和逮捕的犯罪嫌疑人、被告人提供保證人或者交納保證金，并出具保證書(shū)，保證隨傳隨到的強(qiáng)制方法。

29、辯護(hù)：是指犯罪嫌疑人、被告人及其辯護(hù)人針對(duì)指控，根據(jù)事實(shí)和法律，指出證明犯罪嫌疑人、被告人無(wú)罪、罪輕或者減輕、免除其刑事責(zé)任的材料和意見(jiàn)，維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人合法權(quán)益的活動(dòng)。

30、行政訴訟：指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)及共人員做出的具體行政行為侵犯自己的合法權(quán)益，向人民法院起訴，并由人民法院審理和裁決的訴訟活動(dòng)。

二、簡(jiǎn)答題

1、法具有哪些特征？ 答：法具有下列特征：（1）具有規(guī)范性；（2）具有國(guó)家意志性；（3）具有國(guó)家強(qiáng)制性；（4）具有普遍性。

2、法與政策的區(qū)別是什么？ 答：二者的區(qū)別是：

（1）兩者制定的機(jī)關(guān)和程序不同；（2）兩者的表現(xiàn)形式不同；（3）兩者調(diào)整的范圍、方式不同；（5）兩者的穩(wěn)定性程度不同。

3、法與道德的區(qū)別是什么？ 答：兩者的區(qū)別是：（1）兩者起源的時(shí)間不同；（2）兩者的表現(xiàn)形式不同；

（3）兩者的具體內(nèi)容規(guī)定不完全相同；（4）兩者實(shí)現(xiàn)的方式和手段不同；（6）兩者調(diào)整的范圍不盡相同。

4、我國(guó)的各主要國(guó)家機(jī)構(gòu)的地位是什么？ 答：我國(guó)的各主要國(guó)家機(jī)構(gòu)及其地位是：

（1）全國(guó)人民代表大會(huì)：是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在國(guó)家機(jī)構(gòu)中具有最高地位。

（2）全國(guó)人大常委會(huì)：是全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)，也是行使立法權(quán)的機(jī)關(guān)，向全國(guó)人大負(fù)責(zé)，并在人大開(kāi)會(huì)期間向全國(guó)人大報(bào)告工作。

（3）中華人民共和國(guó)主席：國(guó)家主席居于國(guó)家機(jī)構(gòu)的首腦地位，所從事的一切職務(wù)活動(dòng)都以國(guó)家最高代表的身份進(jìn)行，但沒(méi)有超越或與全國(guó)人大相等的權(quán)力，從屬于最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，受人大監(jiān)督，與全國(guó)人大常委會(huì)結(jié)合起來(lái)行使國(guó)家元首的職權(quán)。（4）國(guó)務(wù)院：是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)。國(guó)務(wù)院由全國(guó)人大產(chǎn)生，并對(duì)它負(fù)責(zé)。

（5）中央軍事委員會(huì)：是全國(guó)武裝力量的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是中央國(guó)家機(jī)關(guān)體系中一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)。中央軍委由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生，中央軍委主席對(duì)全國(guó)人大及其常委會(huì)負(fù)責(zé)。

（6）人民法院與人民檢察院：人民法院是我國(guó)的審判機(jī)關(guān)，最高人民法院對(duì)全國(guó)人大及其常委會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。人民檢察院是我國(guó)的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。

5、犯罪行為的特征是什么？ 答：犯罪行為具有三個(gè)特征：（1）犯罪具有社會(huì)社會(huì)危害性；（2）犯罪是觸犯刑法的行為；（3）犯罪是應(yīng)受刑罰懲罰的行為。

6、犯罪成立包括哪些條件：

答：犯罪成立的條件包括以下四個(gè)方面：

（1）犯罪主體：指實(shí)施犯罪行為、依法對(duì)自己的行為負(fù)刑事責(zé)任的人。

（2）犯罪客體：指刑法所保護(hù)的被犯罪活動(dòng)侵害的社會(huì)利益。（3）犯罪主觀方面：指犯罪主體對(duì)自己實(shí)施的危害行為及其所引起的危害結(jié)果所持的故意或過(guò)失的心理態(tài)度。

（4）犯罪客觀方面：指刑法所規(guī)定的，確立犯罪必要的各種客觀事實(shí)特征。

7、我國(guó)刑法關(guān)于刑事責(zé)任年齡的具體規(guī)定是什么？ 答：刑法規(guī)定如下：

（1）已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；

（2）已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

（3）已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

（4）不滿14周歲的人，實(shí)施任何危害社會(huì)的行為，都不能作為犯罪處理。

8、正當(dāng)防衛(wèi)行為須符合哪些條件： 答：正當(dāng)防衛(wèi)行為必須符合下列條件：（1）必須針對(duì)不法侵害行為才能進(jìn)行。（2）不法侵害行為必須是正在進(jìn)行。

（3）行為人必須是為了保護(hù)合法的利益才能進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。（4）行為人必須是為了保護(hù)合法的利益才能進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。（5）防衛(wèi)行為不能超過(guò)必要限度造成重大損害，不能施加給第三人。

9、民事法律行為無(wú)效的原因包括哪些？ 答：民事法律行為無(wú)效的原因主要包括：（1）行為人不具有相應(yīng)的行為能力。

（2）行為人雖然實(shí)施了某一行為，但是由于對(duì)方的欺詐、脅迫或者乘人之危，導(dǎo)致行為人違背了自己的真實(shí)意愿。

（3）雙方當(dāng)事人之間惡意串通，損害國(guó)家、集體或者第三人利益。

（4）違反法律或社會(huì)公共利益。（5）以合法的形式掩蓋非法的目的。

10、遺囑的有效條件包括哪些？ 答：遺囑的有效條件是：

（1）遺囑人立遺囑時(shí)必須有遺囑能力；（2）遺囑必須是遺囑人真實(shí)的意思表示；（3）遺囑的內(nèi)容必須合法；（4）遺囑必須符合法定形式。

11、婚姻法對(duì)父母子女關(guān)系規(guī)定了哪幾種類型？具體內(nèi)容是什么？

答：父母子女關(guān)系包括基于自然血親而發(fā)生的父母與婚生子女和非婚生子女的關(guān)系，以及基于法律擬制而發(fā)生的養(yǎng)父母與養(yǎng)子女關(guān)系和繼父母與繼子女的關(guān)系。婚姻法對(duì)上述類型的父母子女關(guān)系分別規(guī)定如下：

（1）父母與婚生子女和非婚生子女的關(guān)系。非婚生子女是指非夫妻關(guān)系所生的子女。在我國(guó)非婚生子女的地位與婚生子女是完全相同的。

（2）養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關(guān)系。養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關(guān)系因合法收養(yǎng)而成立，養(yǎng)子女與生父母及其他親屬的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。

（3）繼父母與繼子女的關(guān)系。繼父母與繼子女之間基于相互之間形成事實(shí)上的撫養(yǎng)，才適用婚姻法關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定。繼父母與繼子女之間形成的父母子女間權(quán)利義務(wù)關(guān)系，不能因繼子女成年獨(dú)立生活而自然終止，一方要求解除這種關(guān)系，必須向人民法院起訴。

12、婚姻法對(duì)祖父母、外祖父母與孫子女、外孫子女以及兄弟姊妹間的關(guān)系是如何規(guī)定的？

答：婚姻法規(guī)定：

（1）有負(fù)擔(dān)能力的祖父母、外祖父母，對(duì)于父母已經(jīng)死亡或父母無(wú)力撫養(yǎng)的未成年的孫子女、外孫子女，有撫養(yǎng)的義務(wù)。

（2）有負(fù)擔(dān)能力的孫子女、外孫子女，對(duì)于子女已經(jīng)死亡或子女無(wú)力贍養(yǎng)的祖父母、外祖父母，有贍養(yǎng)的義務(wù)。

（3）有負(fù)擔(dān)能力的史、姐，對(duì)于父母已經(jīng)死亡或父母無(wú)力撫養(yǎng)的弟、妹，有扶養(yǎng)的義務(wù)。由兄、姐扶養(yǎng)長(zhǎng)大的有負(fù)擔(dān)能力的弟、妹，對(duì)于缺乏勞動(dòng)能力又缺乏生活來(lái)源的兄、姐，有扶養(yǎng)的義務(wù)。

13、準(zhǔn)予離婚的條件有哪些？

答：有下列情形之一的，調(diào)解無(wú)效，應(yīng)準(zhǔn)予離婚：（1）重婚或者有配偶者與他人同居的；（2）實(shí)施家庭暴力或者虐待、遺棄家庭成員的；（3）有賭博、吸毒等惡習(xí)屢教不改的；（4）因感情不和分居滿兩年的；（5）其他導(dǎo)致夫妻感情破裂的情形；（6）一方被宣告失蹤，另一方提出離婚訴訟的。

14、合同的主要條款有哪些？ 答：合同的下列條款必不可少：（1）當(dāng)事人的名稱或者姓名和住所；

（2）標(biāo)的，即合同雙方當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)共同指向的對(duì)象。（3）數(shù)量。（4）質(zhì)量。（5）價(jià)款或報(bào)酬。

（6）履行期限、地點(diǎn)和方式。（7）違約責(zé)任。（8）爭(zhēng)議的解決辦法。

15、合同無(wú)效包括哪些情形？ 答：合同無(wú)效包括下列情形：

（1）一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，損害國(guó)家利益；（2）惡意串通，損害國(guó)家、集體或者第三人利益；（3）以合法形式掩蓋非法目的；（4）損害社會(huì)公共利益；

（5）違反法律、行政法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定。合同法還規(guī)定了兩利免責(zé)條款的無(wú)效：（1）造成對(duì)方人身傷害的；

（2）因故意或者重大過(guò)失造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失的。

16、什么是可撤銷(xiāo)的合同？有哪幾種情形？ 答：可撤銷(xiāo)的合同是指已經(jīng)發(fā)生法律效力，因某種法定的原因當(dāng)事人請(qǐng)求變更或撤銷(xiāo)的合同。包括下列三種情形：

（1）因重大誤解訂立的，即行為人因?qū)π袨榈男再|(zhì)、對(duì)方當(dāng)事人、標(biāo)的物品種、質(zhì)量、規(guī)格和數(shù)量等發(fā)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使行為后果與自己的意思相悖，并造成較大損失的，屬于重大誤解。

（2）在訂立合同過(guò)程中顯失公平的，指一方在緊迫或缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下而訂立明顯對(duì)自己有重大不利的合同。

（3）一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危的，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立的合同。這種合同只要不損害國(guó)家、集體或第三人的利益利益，那么是否維持這種合同效力的權(quán)力由受害方行使。

17、民事訴訟的證據(jù)包括哪些種類？ 答：民事訴訟證據(jù)的種類有：（1）書(shū)證；（2）物證；（3）視聽(tīng)資料；（4）證人證言；（5）當(dāng)事人陳述；（6）鑒定結(jié)論；（7）勘驗(yàn)筆錄。

18、什么是刑事訴訟中的強(qiáng)制措施，包括哪些方法？

答：刑事訴訟中的強(qiáng)制措施是指公、檢、法機(jī)關(guān)為保證刑事訴訟的順利進(jìn)行，依法對(duì)犯罪嫌疑人、被告人采取的限制或剝奪一定期限的人身自由的強(qiáng)制方法。包括以下幾種：

（1）拘傳：指司法機(jī)關(guān)強(qiáng)制未被羈押的犯罪嫌疑人、被告人到案接受訊問(wèn)的強(qiáng)制方法。

（2）取保侯審：指公、檢、法機(jī)關(guān)責(zé)令未被拘留和逮捕的犯罪嫌疑人、被告人提供保證人或者交納保證金，并出具保證書(shū)，保證隨傳隨到的強(qiáng)制方法。

（3）監(jiān)視居住：指公、檢、法機(jī)關(guān)責(zé)令未被拘留和逮捕的犯罪嫌疑人、被告人不得離開(kāi)指定的區(qū)域或指定的住所的強(qiáng)制方法。

（4）拘留：指公安機(jī)關(guān)在偵查過(guò)程中，遇有緊急情況時(shí)，對(duì)現(xiàn)行犯或者重大嫌疑分子所采取的限制人身自由的強(qiáng)制方法。

（5）逮捕：指經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者人民法院決定，由公安機(jī)關(guān)剝奪犯罪嫌疑人、被告人的人身自由并予以羈押的強(qiáng)制方法。

19、行政訴訟中對(duì)被告的舉證責(zé)任有哪些主要規(guī)定？ 答：被告的舉證責(zé)任如下：

（1）對(duì)做出的具體行政行為負(fù)有舉證責(zé)任；

（2）在訴訟過(guò)程中，被告及其代理人不得自行向原告和證人收集證據(jù)；

（3）被告認(rèn)為原告起訴超過(guò)法定期限的，由被告承擔(dān)舉證責(zé)任。20、合伙企業(yè)有哪些特征？ 答：合伙企業(yè)具有下列特征：

（1）合伙企業(yè)須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的合伙人共同出資；（2）合伙企業(yè)以合伙協(xié)議為基礎(chǔ)；（3）合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)由全體合伙人共同管理和使用；（4）合伙企業(yè)的事務(wù)由全體合伙人共同處理或委托一人或數(shù)人處理；

（5）合伙企業(yè)不具有法人資格；

（6）合伙人對(duì)合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。

21、農(nóng)民股份合作企業(yè)的特征是什么？ 答：農(nóng)民股份合作企業(yè)的特征是：（1）營(yíng)利與互利的相互兼顧；（2）資金聯(lián)合與勞動(dòng)聯(lián)合的有機(jī)統(tǒng)一；（3）按勞分配與按資分配的同時(shí)并存。

22、申請(qǐng)開(kāi)辦農(nóng)民股份合作企業(yè)須提交哪些文件？ 答：開(kāi)辦農(nóng)民股份合作企業(yè)申請(qǐng)批準(zhǔn)時(shí)提交下列文件：（1）村民委員會(huì)證明（2）合股者的協(xié)議書(shū)（3）企業(yè)股份合作章程

23、農(nóng)村土地承包的程序有哪些步驟？ 答：農(nóng)村土地承包程序：

（1）本集體經(jīng)濟(jì)組織成員的村民會(huì)議選舉產(chǎn)生承包工作小組（2）承包工作小組依照法律、法規(guī)的規(guī)定擬定并公布承包方案（3）依法召開(kāi)本集體經(jīng)濟(jì)組織成員的村民會(huì)議，討論通過(guò)承包方案

（4）公開(kāi)組織實(shí)施承包方案（5）簽訂承包合同

24、農(nóng)村土地承包合同的主要條款有哪些？

答：農(nóng)村土地承包合同的主要條款有：（共9分，每項(xiàng)1.5分）（1）發(fā)包方、承包方的名稱，發(fā)包方負(fù)責(zé)人和承包方代表的姓名、住所；

（2）承包土地的名稱、坐落、面積、質(zhì)量等級(jí)；（3）承包期限和起止日期；（4）承包土地的用途；（5）發(fā)包方和承包方的權(quán)利義務(wù)（6）違約責(zé)任

25、農(nóng)村土地承包方的義務(wù)有哪些？ 答：承包方享有以下義務(wù)：

（1）維持土地的農(nóng)業(yè)用途，不得用于非農(nóng)建設(shè)。

（2）依法保護(hù)和合理利用土地，不得給土地造成永久性損害。（3）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。

26、土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)應(yīng)遵循哪些原則？ 答：土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：（1）平等協(xié)商、自愿、有償原則。

（2）不改變土地所有權(quán)的性質(zhì)和土地的農(nóng)業(yè)用途原則。（3）流轉(zhuǎn)的期限不得超過(guò)承包期剩余年限的原則。（4）受讓方須有農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力的原則。（5）本集體經(jīng)濟(jì)組織成員優(yōu)先原則。

27、土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的方式有哪些？ 答：土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的流轉(zhuǎn)主要有以下幾種方式：

（1）轉(zhuǎn)包：指承包方把自己承包期內(nèi)承包的土地，在一定期限內(nèi)全部或部分轉(zhuǎn)交給本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的其他農(nóng)戶耕種。

（2）出租：指承包方作為出租方，將自己承包期內(nèi)承包的土地，在一定期限內(nèi)全部或部分租賃給本集體經(jīng)濟(jì)組織以外的單位或者個(gè)人，并收取租金的行為。

（3）互換：土地承包經(jīng)營(yíng)人將自己的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)交換給他人行使，自己行使從他人處換來(lái)的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)。

（4）轉(zhuǎn)讓：指土地承包經(jīng)營(yíng)人將其所擁有的未到期的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)以一定的方式和條件轉(zhuǎn)移給他人的行為。

28、轉(zhuǎn)讓農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)須符合哪些條件？ 答：轉(zhuǎn)讓農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)應(yīng)符合下列條件：（1）轉(zhuǎn)讓方有穩(wěn)定的非農(nóng)職業(yè)或者有穩(wěn)定的收入來(lái)源。（2）經(jīng)發(fā)包方同意。

（3）受讓方應(yīng)當(dāng)是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶。

29、植物新品種取得品種權(quán)，須具備哪些條件？ 答：植物新品種取得品種權(quán)，須具備下列條件：

（1）新穎性。指申請(qǐng)品種權(quán)的植物新品種在申請(qǐng)保護(hù)前沒(méi)有商業(yè)化或者沒(méi)有推廣使用。

（2）特異性。指申請(qǐng)品種權(quán)的植物新品種應(yīng)當(dāng)明顯區(qū)別于在遞交申請(qǐng)以前已知的植物品種。（3）穩(wěn)定性。指申請(qǐng)品種權(quán)的植物新品種經(jīng)過(guò)反復(fù)繁殖后或者在特定繁殖周期結(jié)束時(shí)，其相關(guān)的特征或特性不變，即特異性是穩(wěn)定的，在一定的繁殖世代中相對(duì)穩(wěn)定沒(méi)有發(fā)生變化。

（4）一致性。指申請(qǐng)品種權(quán)的植物新品種經(jīng)過(guò)繁殖，除可以預(yù)見(jiàn)的變異外，其相關(guān)的特征或特性一致。

30、什么是可持續(xù)農(nóng)業(yè)？可持續(xù)農(nóng)業(yè)的特征是什么？

答：可持續(xù)農(nóng)業(yè)的含義包括三個(gè)方面：首先，人類不應(yīng)當(dāng)以犧牲子孫后代的生存發(fā)展權(quán)作為取得當(dāng)今發(fā)展的代價(jià)；其次，可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)目標(biāo)模式；再次，可持續(xù)發(fā)展要同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。

可持續(xù)農(nóng)業(yè)是一種以科技和知識(shí)化的勞動(dòng)投入為主，兼顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等多種利益的農(nóng)業(yè)，它具有如下幾個(gè)特征：

（1）投入的合理性；（2）系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性；（3）發(fā)展的持續(xù)性和綜合性。

31、我國(guó)可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的具體措施有哪些？

答：我國(guó)政府為保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展采取了有力的行動(dòng)，并在土地資源的管理和保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)方面實(shí)施了一系列具體的措施，具體有：

（1）保護(hù)耕地（2）保護(hù)基本農(nóng)田

（3）實(shí)行封山育林，改善生態(tài)環(huán)境（4）實(shí)行退耕還林（草）（5）保護(hù)漁業(yè)資源（6）保護(hù)森林資源（7）保護(hù)草原