第一篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題

《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題

一、單項選擇題:（每題1分，共20題，計20分）

1.（）的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法制體系的基本框架已經(jīng)形成。（11年）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國學(xué)位條例》 D.《中華人民共和國教師法》 2.在對教育機(jī)會平等的概念理解上，所謂過程上的平等是指（）。（11年）

A.入學(xué)過程的平等 B.學(xué)業(yè)成就過程的平等 C.學(xué)習(xí)過程的平等

D.就學(xué)過程的平等

3.《教育法》第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的（）。（11年）

A.公共性原則 B.公辦性原則 C.公立性原則 D.方向性原則

4.《中華人民共和國教師法》的正式施行是從（）開始的。（11年）

A.1993年10月31日

B.1994年1月1日 C.1995年5月15日 D.1996年9月1日

5.由國家最高行政機(jī)關(guān)實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法指定的規(guī)范性文件稱為（）。（10、11年）

A.教育法規(guī) B.教育法

C.教育行政法規(guī) D.教育規(guī)章 6.教育法律關(guān)系形成的前提是（）。（11年）

A.教育法律規(guī)范 B.教育法律文件 C.教育法律規(guī)定 D.教育法律文書

7.學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是（）。（11年）

A.事業(yè)法人 B.行政相對人

C.公務(wù)法人

D.法律、法規(guī)的授權(quán)組織 8.下列不屬于學(xué)校設(shè)立的基本條件的是（）。（11年）

A.法人 B.教師 C.經(jīng)費(fèi) D.組織機(jī)構(gòu)

9.根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)不同，我國對學(xué)校設(shè)立、變更和終止的管理，實(shí)行審批制度和（）。（11年）

A.報批制度 B.備案制度 C.登記注冊制度 D.批準(zhǔn)制度

10.在現(xiàn)階段，我國學(xué)校與社會各種組織和個人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出的反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。（A.協(xié)作關(guān)系

B.合同關(guān)系 C.知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系 D.財產(chǎn)關(guān)系 11.教師的身份特征是（）。（11年）

A.公務(wù)人員

B.專業(yè)人員 C.非專業(yè)人員 D.自由職業(yè)人員 12.將中小學(xué)教師列為公務(wù)員職務(wù)的國家是（）。（11年）

A.美、法 B.英、美 C.中、韓 D.德、法

13.根據(jù)《教育法》等規(guī)定，違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和（）。（11年）A.行政處罰 B.撤銷職務(wù) C.沒收財產(chǎn) D.賠禮道歉 14.制裁手段表現(xiàn)在教育法律責(zé)任上的形式有（）。（11年）A.強(qiáng)制措施 B.精神補(bǔ)救

C.剝奪財產(chǎn) D.賠償損失 15.對教師追究教育法律責(zé)任的形式主要有（）。（11年）

A.扣押教師資格 B.通報批評 C.降職或撤職 D.行政處分或解聘

16.學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是（）。

A.過錯責(zé)任原則 B.過錯推定原則 C.無過錯責(zé)任原則 D.公平責(zé)任原則

17.在教育行政復(fù)議過程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請書之日起（）內(nèi)做出決定，并制作復(fù)議決定書。（11年）

A.十五日 B.一個月 C.兩個月 D.三個月

18.我國獨(dú)立的行政訴訟制度建立于（）。（11年）11年）

A.20世紀(jì)70年代 B.20世紀(jì)80年代 C.20世紀(jì)90年代 D.21世紀(jì)初葉

19.對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（）。（10、11年）A.義務(wù)教育法

B.憲法 C.教育法 D.教師法 20．中華人民共和國公民有受教育的（）。（07、08年）

A.權(quán)利 B.義務(wù)

C.權(quán)利和義務(wù) D.權(quán)利或義務(wù) 21.《教育法》在教育法律淵源中屬于()范疇.（07、08、09年）A.單項法律

B.基本法律 C.行政法規(guī) D.教育規(guī)章

22.《教育法》的淵源是指教育法的具體（）。（10年）

A.機(jī)構(gòu)形式 B.表現(xiàn)形式 C.組成形式 D.來源

23.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與（）相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（07、08、09年）

A.社會實(shí)踐

B.生產(chǎn)勞動 C.生產(chǎn)力 D.社會活動

24.《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的（）提供了法律上的保障。（10年）

A.教育機(jī)會平等的原則

B.堅持社會主義方向性原則

C.權(quán)利義務(wù)相一致原則 D.教育法制相統(tǒng)一原則

25.《教育法》第八條國家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了（）。（10年）

A.教育機(jī)會平等的原則 B.堅持社會主義方向性原則

C.權(quán)利義務(wù)相一致原則

D.教育的公益性原則

26.《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。體現(xiàn)了教育法的（）基本原則。（07、09年）

A.平等性原則 B.方向性原則

C.終身性原則 D.公益性原則

27.我國教育法律具有多變性的特點(diǎn)，主要是由于（）決定的。（10年）

A.教育立法的多元性 B.教育執(zhí)法的多元性 C.教育行政處罰 D.教育行政許可

28.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）責(zé)任”。（07、09、10年）

A.行政責(zé)任 B.民事責(zé)任 C.刑事責(zé)任 D.賠償責(zé)任

29.《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)自（）起取得法人資格。（07、08、09、10年）

A.申請之日 B.招生之日 C.批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日 D.建成之日

30.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（）、平等性原則和終身性原則。A.規(guī)范性原則 B.公正性原則

C.公益性原則

D.公平性

31.《教育法》第五十九條規(guī)定:“經(jīng)()人民政府批準(zhǔn),鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則,可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué),用于實(shí)施義務(wù)教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用。”

A.縣級 B.市級 C.省級 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

32.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展（）。

A.教育工作

B.教師教育 C.教育事業(yè) D.學(xué)校基本建設(shè)

33.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為()。（08年）A.6周歲 B.5周歲 C.7周歲 D.8周歲

34.2006年新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由（）。A.國務(wù)院負(fù)擔(dān) B.地方政府負(fù)擔(dān)

C.分級管理，地方負(fù)責(zé)

D.國務(wù)院和地方政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)

35.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。”體現(xiàn)了教育法的（）作用。

A.社會作用 B.預(yù)測作用

C.強(qiáng)制作用 D.指引作用 36.我國中小學(xué)實(shí)行()。

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B.校長負(fù)責(zé)制

C.校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.教職工民主管理體制 37.在聘任制條件下,學(xué)校與教師所形成的法律關(guān)系是()

A.民事法律關(guān)系 B.行政法律關(guān)系

C.經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系 D.刑事法律關(guān)系

38.辭聘是()A.學(xué)校單方要求解除聘任合同的行為 B.教師單方要求解除聘任合同的行為 C.學(xué)校與教師雙方協(xié)商解除聘任合同的行為 D.學(xué)校與教師一方協(xié)商解除聘任合同的行為

39.法律規(guī)范通常由法定條件、（）和法律后果三個要素組成。

A.行為準(zhǔn)則 B.法律條文 C.法律文件 D.法律文書

40.()是現(xiàn)代教育的重要特征

A.以法制教 B.依法治教

C.校長負(fù)責(zé)制 D.教職工民主管理體制

41.教育活動中的師生關(guān)系是()

A.平等關(guān)系 B.行政管理關(guān)系

C.監(jiān)護(hù)關(guān)系 D.上下級關(guān)系

42.依法治教的法律依據(jù)是()A.專門的教育法律 B.教育法律和與教育關(guān)系密切的相關(guān)法律 C.其他法律 D.教育法

43.中小學(xué)教師資格由()人民政府教育行政主管部門認(rèn)定.A.市級以上 B.縣級以上 C.鄉(xiāng)級以上 D.省級以上

44.由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（）。

A.教育法律條文 B.教育法律關(guān)系

C.教育法律規(guī)范 D.教育法律關(guān)系主體

45.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、()和教育法律關(guān)系內(nèi)容。A.教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系 C.教育法律關(guān)系客體 D.教育法律條文

46.學(xué)校具有行政主體、（）和行政相對人三種不同身份。

A.行政機(jī)關(guān) B.行政部門 C.法人

D.事業(yè)單位

47.任命制下學(xué)校與教師的法律關(guān)系是（）

A.教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系 C.平等的法律關(guān)系 D.行政隸屬關(guān)系

48.教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的（）

A.職業(yè)許可制度 B.一般要求 C.管理形式 D.基本要求

49.某校教師張某在教學(xué)過程中違反《教師法》，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（）。

A.學(xué)校 B.學(xué)校校長 C.教師張某

D.學(xué)生

50.教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)、損害行為必須違反（）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

A.憲法 B.教育法規(guī) C.教師法 D.教育法

51.通過一定的程序和途徑裁決教育活動中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補(bǔ)救的制度稱為（）.A.教育法律救濟(jì)

B.教育救濟(jì) C.教育行政訴訟 D.教育申訴 52．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（）.A.制定主體相同 B.表現(xiàn)形式相同 C.本質(zhì)相同 D.主要任務(wù)一致 53．《中華人民共和國教師法》適用于（）。

A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師 B.在教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師

C.在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教學(xué)工作的教師 D.在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)工作的工作人員

54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.1年內(nèi) B.3年內(nèi)

C.5年內(nèi) D.終身

55．學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。

A.可以

B.不得 C.經(jīng)批準(zhǔn)可以 D.可短期

56．未成年人的（）對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

A.父母或監(jiān)護(hù)人 B.班主任 C.就讀學(xué)校 D.所在社區(qū)或村莊 57．學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)（）。

A.優(yōu)先救護(hù)未成年人 B.優(yōu)先保護(hù)未成年人 C.優(yōu)先救護(hù)成年人 D.優(yōu)先通知監(jiān)護(hù)人

58．（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

A.義務(wù)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.學(xué)前教育

59．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）.A.14周歲以下 B.14--16周歲 C.16--17周歲 D.16--18周歲 60．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）。

A.某教育局局長 B.某校校長

C.某市教育局 D.學(xué)校

61.王某擔(dān)任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，該校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)是（）。（10、11年）

A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.省教育廳 D.學(xué)校 62.如果要取得高級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）。

A.高等師范院校本科和其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B.高等師范院校和其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 C.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D.研究生以上學(xué)歷

63.實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用（）。

A.全國通用的普通話 B.民族語言

C.地方語言和民族語言 D.全國通用普通話和外語

64.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（）。

A.平等的法律地位

B.相等的法律地位 C.同等的法律地位 D.特殊的法律地位

65.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）。

A.16周歲的未成年人 B.14周歲的未成年人

C.18周歲的未成年人

D.17周歲的未成年人

66.學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開展安全防范教育，使學(xué)生掌握基本的（），應(yīng)對不法侵害。

A.安全保護(hù)知識

B.自我保護(hù)技能

C.安全知識 D.安全技能

67.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．校長 B．學(xué)校負(fù)責(zé)人

C．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人 D.直接責(zé)任人 68.當(dāng)發(fā)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時（）。

A．采取措施救助受傷害學(xué)生 B.調(diào)查事故原因

C．查清責(zé)任 D.報告上級部門

69.國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿（）。A.16周歲的未成年人

B.14周歲的未成年人 C.18周歲的未成年人 D.17周歲的未成年人 70.各地要依法保障教師的合法權(quán)益，不得拖欠（）。

A．教師工資 B．教師報酬 C．教師獎金 D.績效工資 71.中小學(xué)要鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)（）。

A．動手能力 B.熱愛勞動能力 C.熱愛生活的習(xí)慣 D.活動興趣

72.1981年新中國第一部教育法律（）正式實(shí)施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。（07、09、10年）A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國學(xué)位條例》 73.我國的教育法具有多變性的特點(diǎn)主要是由于（）決定的。

A.教育立法主體的多元性 B．教育執(zhí)法主體的多元性 C.教育行政處罰 D.教育行政許可 74.一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有（）職責(zé)。A.教育 B.保育 C.監(jiān)護(hù)

D.教育、管理、保護(hù)

75．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置（A．未成年人進(jìn)入標(biāo)志 B.成年人禁入標(biāo)志 C．出示身份證件標(biāo)志 D未成年人禁入標(biāo)志 76．學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買（）。

A．意外傷害保險B．人身保險 C．財產(chǎn)保險 D．醫(yī)療保險

77．學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令（）。A．吊銷辦學(xué)許可 B．限期改正 C．限期整頓 D．罰款

78．公安機(jī)關(guān)、人民檢察院詢問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、未成年被害人，應(yīng)當(dāng)（）。

A．通知監(jiān)護(hù)人

B．通知監(jiān)護(hù)人到場 C．通知未成年人 D．通知未成年人到場

79．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（）。A．行政處罰

B．行政處分 C．吊銷營業(yè)執(zhí)照 D．拘留

80.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的，（）應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。

A．學(xué)生 B．未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人 C．學(xué)校、教師

D．學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人

二、雙項選擇題:（每題2分，共10題，計20分）

1.我國目前的教育法律法規(guī)關(guān)于教育行政部門責(zé)權(quán)利等方面的規(guī)定存在的問題是（）。

A．重實(shí)體、輕程序 B．輕實(shí)體、重程序 C．輕權(quán)利、重責(zé)任 D．重權(quán)利、輕責(zé)任

2.根據(jù)法作用人們的行為和社會關(guān)系的形式以及內(nèi)容不同，教育法具有兩個作用，即（）。A．保障作用

B.規(guī)范作用

C.社會作用

D.引領(lǐng)作用 3.教育法律與教育政策的不同，主要表現(xiàn)為（）上的不同。

A．內(nèi)容體現(xiàn)

B.實(shí)施方式

C.根本任務(wù)

D.制定主體 4.教育法律規(guī)范一般具有兩個特征，即（）。

A．規(guī)定性 B.操作性 C.規(guī)范性 D.概括性 5.從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括（）。

A．行為準(zhǔn)則 B.法律后果

C.法律文書 D.法律文件 6.學(xué)校作為事業(yè)單位法人，與企業(yè)法人的不同表現(xiàn)為（）。

A．設(shè)立目的不同

B.設(shè)立依據(jù)不同 C.審批程序不同 D.經(jīng)費(fèi)來源不同）

7.下列屬于學(xué)生基本權(quán)利的是（）。

A．申訴權(quán) B.人身權(quán)

C.參與教育管理權(quán) D.評價教師權(quán)

8.按照我國《教師法》和《教師資格條例》的規(guī)定取得教師資格的條件應(yīng)包括（）。

A．學(xué)位 B.身體素質(zhì)

C.教育教學(xué)能力

D.籍貫

9.行為人主觀上有過錯是構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件，其中過錯包括（）。

A．失誤 B.故意

C.過失

D.損害

10.教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)為（）。

A．訴權(quán)專屬 B.原告舉證

C.標(biāo)的明確 D.可以調(diào)節(jié) 11.教育立法的目的在于教育法的實(shí)施。教育法的實(shí)施主要有兩種方式（）。A．教育法的適用B.教育法的執(zhí)行 C.教育法的遵守 D.教育法的宣傳 12．教育法規(guī)定受教育者在（）等方面依法享有平等權(quán)利。

A．入學(xué)

B．升學(xué)與就業(yè) C．民主管理 D．獲得報酬

13.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。

1．憲法

B．教育法 C，未成年人保護(hù)法 D．預(yù)防未成年人犯法 14.實(shí)施九年制義務(wù)教育，可以分為兩個基本階段（）。

A．實(shí)施初等義務(wù)教育 B．實(shí)施初級義務(wù)教育

C.在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級中等義務(wù)教育 D.在實(shí)施初級義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施中等義務(wù)教育 15．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。

A．學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)

16.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。A.靠教師 B.靠社會 C.靠法制 D．靠制度 17.在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位。A.學(xué)歷教育 B.思想政治教育

C.職業(yè)道德教育 D.信息技術(shù)教育 18.侮辱、毆打教師造成損害的，（）；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。

A.責(zé)令賠償損失 B．賠禮道歉

C.追究刑事責(zé)任 D.追究民事法律責(zé)任 19.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）。

A.教育、感化、挽救的方針 B．懲罰、教育、挽救的方針

C.教育為主、懲罰為輔的原則 D.懲罰為主，教育為輔的原則 20.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）。A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈 D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

21．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（）。A.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 B.享有接受義務(wù)教育的權(quán)利 C.履行接受義務(wù)教育的義務(wù) D.履行接受教育的義務(wù)

22．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實(shí)施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（）。

A.表彰 B.表揚(yáng) C.獎勵 D.鼓勵 23.任何單位不得占用學(xué)校的校園、場地為（）。

A本單位修建辦公樓 B.本單位修建家屬住宅 C.學(xué)校修建辦公樓獎勵 D.學(xué)校修建校舍

24.小民在學(xué)校發(fā)生被開水燙傷的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.查明責(zé)任后救助小民 B.查明責(zé)任后告知小民父母

C.及時救助小民 D.及時告知小民父母 25．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要的（）。

A.安全教育 B.自護(hù)自救教育 C.安全保護(hù)教育 D.自治教育

26.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（）。A.勸誡 B．制止 C.批評 D.教育

27.因追查犯罪的需要對未成年人的信件、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機(jī)關(guān)是（）

A.公安機(jī)關(guān) B.人民檢察院 C.人民法院 D.司法行政部門

28.教育法制統(tǒng)一的原則體現(xiàn)為（）只能由國家機(jī)關(guān)或有關(guān)機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。A．法律法規(guī)的制定權(quán) B．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)

C．法律法規(guī)的監(jiān)督權(quán) D．法律法規(guī)的參照權(quán) 29.以下的教育法律法規(guī)屬于教育單行法律的是（）。A.義務(wù)教育法 B中學(xué)生日常行為規(guī)范 C.民辦教育促進(jìn)法 D學(xué)校體育工作條例 30.教育法的特征表現(xiàn)在（）.A.教育法的規(guī)定具有公定力 B.教育法的平等性

C.教育法的終身性 D.教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性 31.教育法律關(guān)系就其性質(zhì)而言可以分為兩類即（）。

A．教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系

C．教育刑事法律關(guān)系 D．基本教育法律關(guān)系 32．品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師將可能會被（）

A.處以罰金

B．行政處分或解聘 C.構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任

D．要求賠禮道歉

33.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得（）

A.歧視 B.處分 C.懲戒 D．開除 34.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體()A.教育法律關(guān)系客體 B.教育法律關(guān)系內(nèi)容 C.權(quán)力或義務(wù) D.教育教學(xué)行為

35.有關(guān)教師的法律制度主要包括教師聘任制度、()A.教師資格制度 B.義務(wù)教育法 C.帶薪休假制度 D.教師職務(wù)制度

36.接受義務(wù)教育的學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般采用警告、()

A.記過

B.留校察看 C.罰款 D.開除學(xué)籍

三、判斷題:（對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共十題，計10分）

（×）1.教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的物。（對象——包括物、行為以及精神物品等）（×）2.當(dāng)人類社會物質(zhì)生產(chǎn)資料達(dá)到極大豐富以后，絕對意義上的教育機(jī)會平等就可以實(shí)現(xiàn)。（絕對平等永遠(yuǎn)不會存在）（×）3.教育法的多變性特點(diǎn)主要是由于教育執(zhí)法主體的多元性所致。（立法主體多元性所致）（√）4.教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性文件的基本內(nèi)容。

（×）5.教育法律規(guī)范與教育法在邏輯上是從屬關(guān)系，教育法是屬概念，教育法律規(guī)范是種概念。（教育法是種概念，教育法律規(guī)范是屬概念）（√）6.學(xué)校作為行政相對人，享有參與制定教育法規(guī)或計劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權(quán)利。

（×）7.目前我國對學(xué)生的紀(jì)律處分有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)以及開除學(xué)籍等六種方式，這六種處分方式在所有學(xué)校都是適用的。（對義務(wù)教育學(xué)校不適用）

（√）8.教育法律責(zé)任是實(shí)施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁則是實(shí)施教育法律責(zé)任的主要方式。

（×）9.無論是監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)還是學(xué)校的教育保護(hù)職責(zé)，其產(chǎn)生的方式有法定和指定兩種。（監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)產(chǎn)生的方式有法定和指定兩種）

（×）10.根據(jù)行政訴訟法的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)既具有上訴權(quán)，也具有反訴權(quán)。（教育行政機(jī)關(guān)只有上訴權(quán)，沒有反訴權(quán)）（×）11.教育行政法規(guī)要由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定。（由國務(wù)院制定）

（×）12.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個部分的有機(jī)組成。（組成部分及相應(yīng)關(guān)系）（×）13．實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和課本費(fèi)。（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）（√）14.學(xué)校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責(zé)任的條件。

（×）15.用學(xué)生成績優(yōu)劣排隊的方法，既可為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生成績及相關(guān)情況提供便利條件，又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（侵犯學(xué)生隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

（×）16．采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效后，得取消其學(xué)籍。（不得開除未成年人學(xué)籍）（√）17.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（√）18．公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。

（×）19.《中華人民共和國教育法》是我國教育的“憲法”。（基本法律）

（×）20．我國的第一部教育法律是《義務(wù)教育法》。（《中華人民共和國學(xué)位條例》）

（×）21．教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系參加者。（教育法律關(guān)系中）

（×）22．《教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷。（中等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷）

（×）23．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（為了維護(hù)教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍）（×）24．依法治教的主體即指各級行政機(jī)關(guān)。（包括各級權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和學(xué)校、教師學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人等）

（×）25．教師的權(quán)利和義務(wù)是終身的。（起始于受聘之日，終止于解聘之日）

（×）26．學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟(jì)活動。（學(xué)校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）

（×）27.以法治教是現(xiàn)代教育的重要特征。（依法治教）

（×）28.依法治教的依據(jù)就是教育法律法規(guī)。（還包括與教育相關(guān)的其他法律法規(guī)、規(guī)章等）

（×）29.教育法的一切規(guī)定只有通過國家的強(qiáng)制措施才能得以實(shí)現(xiàn)。（由于教育法體現(xiàn)了廣大人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執(zhí)行）

（√）30.一個教育法律條文并不一定包含全部的教育法律規(guī)范的邏輯要素。（√）31.教育行政機(jī)關(guān)是政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)的行政主體。

（√）32.行政行為特別是損益性的行政行為作出前，學(xué)校有獲得聽證的權(quán)利。

（×）33.實(shí)踐上對于某一違反教育法律法規(guī)的行為追究法律責(zé)任的方式只能是一種。（不僅限于一種，可以在追究行政法律責(zé)任的同時，追究其刑事責(zé)任或民事法律責(zé)任，三種形式也可并處）

（×）34.制裁的實(shí)質(zhì)在于強(qiáng)制違法者履行其依法應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而強(qiáng)制的實(shí)質(zhì)在于剝奪違法者的某種權(quán)利。（“制裁”與“強(qiáng)制”的位置調(diào)換一下即可）

(√)35.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定,通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√)36.教師在教師法上的權(quán)利與義務(wù),始于其獲得教師資格,并受聘于學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)任教,止于解聘。

(√)37.凡年滿六周歲的兒童,不分性別,民族,種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育.條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué).(√)38.國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過考核,獎勵,培養(yǎng)和培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊伍建設(shè).(√)39.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視.(√)40.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動.(√)41.教育法規(guī)是教育政策的具體化,教育政策是教育法規(guī)的靈魂.(×)42.學(xué)校對未成年學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),生活負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé).（教育保護(hù)職責(zé)）

(√)43.義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段.(×)44.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門在接到申訴的十五日內(nèi),作出處理.（主管的教育行政部門接到申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，三十日內(nèi)分別就不同情況做出受理、不予受理和重新提交等處理）(√)45.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù).四、簡答題:（以下四題中選作3題，每題6分，共3題，計18分）

1.簡述教育法的社會作用。

答題要點(diǎn)：教育法有著其獨(dú)特的社會作用，主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是保障我國教育的社會主義方向，二是保障我國教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，三是保障教育按規(guī)律辦事，四是保障有關(guān)各方在教育上的合法權(quán)益，五是保障教育管理效率的提高。

2.簡述學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)有哪些？

答題要點(diǎn)：《教育法》第二十九條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守法律和法規(guī)；貫徹教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者、教師及其他教職工的合法權(quán)益；遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目；為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供方便；依法接受監(jiān)督。

3.簡要敘述教育法律救濟(jì)的內(nèi)涵及其作用。

答題要點(diǎn)：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體合法權(quán)益受到侵害時，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。其作用表現(xiàn)為：保護(hù)教育關(guān)系主體特別是學(xué)校、教師和學(xué)生在教育活動中的合法權(quán)益；促進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政，預(yù)防和控制其職務(wù)違法侵權(quán)行為；標(biāo)示我國教育法制建設(shè)健康推進(jìn)。

4.簡要回答教育法律關(guān)系的概念及其構(gòu)成要素。

答題要點(diǎn)：教育法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。其構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、教育法律關(guān)系客體和教育法律關(guān)系內(nèi)容。

5.簡要回答取得教師資格的條件。

答題要點(diǎn)：《教師法》第十條規(guī)定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。

6.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？

答題要點(diǎn)：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

7.簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。

答題要點(diǎn)：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指行為人承擔(dān)教育法律責(zé)任須具備的標(biāo)準(zhǔn)或必要條件，主要包括以下幾個方面：有損害事實(shí)；損害行為違法了教育法；行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。8．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？

答題要點(diǎn)：《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實(shí)施獎勵或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。

9．按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？

答題要點(diǎn)：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的責(zé)令賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

10．簡要回答教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

答題要點(diǎn)：教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系一般包括兩個方面：一是管理與被管理的關(guān)系，二是平等的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)以及教師的權(quán)利和義務(wù)，必須對學(xué)生具有管理權(quán)。教師與學(xué)生的平等關(guān)系是指教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生也有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。

11．簡述教師申訴制度的特征。

答題要點(diǎn)：教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的一種法律救濟(jì)制度。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。12.教育法律與教育政策之間的關(guān)系是什么？

答題要點(diǎn)：教育政策是教育法律的基礎(chǔ)和靈魂，而教育法律則是教育政策的特定表現(xiàn)形式。兩者在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)在內(nèi)容上的一致性，都體現(xiàn)了以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的廣大勞動人民在教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志；還表現(xiàn)在他們的根本任務(wù)是一致的，都是為了落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保證教育的社會主義方向，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。但是法律是一種特殊的規(guī)范，教育法律與教育政策之間還有重要的區(qū)別：一是兩者制定主體不同；二是兩者的表現(xiàn)形式不同；三是兩者的實(shí)施方式不同；四是兩者發(fā)揮的作用不同；有時還會發(fā)生政策與法律之間的不一致，甚至相抵觸的情況。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時總結(jié)經(jīng)驗，對法律適時進(jìn)行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機(jī)的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充

分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。13.簡述教育法律責(zé)任的含義及特點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。他與其他社會責(zé)任相比較具有如下特點(diǎn)：一是必須有法律明文規(guī)定；二是由國家強(qiáng)制力來保證執(zhí)行；三是由違法的教育法律關(guān)系主體來承擔(dān)責(zé)任；四是由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。

14.簡述學(xué)生傷害事故的概念、類型及其原因分析。

答題要點(diǎn)：學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。最常見的學(xué)生傷害事故類型有運(yùn)動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的原因一般有：制度不嚴(yán)、管理不善；設(shè)備陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除；玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)；體罰或變相體罰；安全保護(hù)措施不力；學(xué)生體質(zhì)特殊或疾病；學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低等。

15.簡述推進(jìn)我國依法治教的必要性？

答題要點(diǎn)：推行依法治教是實(shí)施依法治國方略的重要組成部分，是提高全民族法律素質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的基礎(chǔ)性工程，是維護(hù)社會穩(wěn)定和青少年合法權(quán)益的重要舉措，是發(fā)揚(yáng)社會主義民主、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)和必然要求，是在市場經(jīng)濟(jì)條件下教育改革發(fā)展的客觀需要，是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇，是培養(yǎng)一代新人、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的有力保障。將對我國民主法治建設(shè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

16.教師依法享有的權(quán)利有哪些？

答題要點(diǎn)：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。另外還享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。

17.簡要說明學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任要具備的四個基本條件是什么？

答題要點(diǎn)：學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的基本條件為：必須是在學(xué)校負(fù)有教育管理職責(zé)的時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故；必須是在校學(xué)生發(fā)生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學(xué)校在教育管理過程中是否有過錯。

18.教育行政訴訟的特點(diǎn)是什么（簡單解釋各特點(diǎn)）？

答題要點(diǎn)：教育行政訴訟的特點(diǎn)有：主管恒定——主管機(jī)關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機(jī)關(guān)；訴權(quán)專屬——法律只賦予行政相對人（公民個人、法人或其他組織）以訴權(quán)，而沒有賦予行政機(jī)關(guān)以訴權(quán)，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機(jī)關(guān)恒定為被告；標(biāo)的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機(jī)關(guān)負(fù)有舉證職責(zé)；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式。

19.我國依法治教的的基本原則有哪些？

答題要點(diǎn)：依法治教的原則是指我國教育立法、執(zhí)法、司法活動所應(yīng)遵守的一般原則，包括：堅持社會主義方向的原則；受教育機(jī)會平等的原則；教育活動符合國家和社會公共利益的原則；權(quán)利和義務(wù)相一致原則；教育法制相統(tǒng)一原則。

20.簡要回答我國推進(jìn)依法治教的措施有哪些？

答題要點(diǎn)：我國推進(jìn)依法治教的措施包括：一是要提高全體人民的教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理理念；二是要進(jìn)一步補(bǔ)充、修改和完善教育法律法規(guī)體系，使得教育活動、教育管理要有法可依；三是要運(yùn)用法律手段、通過法律渠道，積極推動、促進(jìn)和深化教育改革；四是要建立新的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育行政部門的依法行政能力和水平；五是要繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作。

五、論述題:（12分）

1.結(jié)合教師工作實(shí)際，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系.答題要點(diǎn)：簡要說明教師在教育教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)師生關(guān)系的具體表現(xiàn)；闡述在依法治教的意義下，正確的師生關(guān)系特征是什么（管理與被管理的關(guān)系、人格上的平等關(guān)系）；闡釋正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系的幾種途徑。2.為什么說《教育法》為全面依法治教提供了基本的法律依據(jù)？

答題要點(diǎn)：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務(wù)，規(guī)定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護(hù)等措施，為依法治教提供了法律規(guī)范 ；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅持方向性原則、公益性原則、平等性原則、權(quán)利與義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。

4.聯(lián)系當(dāng)前中小學(xué)生現(xiàn)狀，論述如何推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育？

答題要點(diǎn)：列舉當(dāng)前中小學(xué)生的思想狀況和行為；闡述學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地（學(xué)校教育以德育為先），一是通過改革課程設(shè)置、加強(qiáng)教材建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等渠道營造良好的加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工作氛圍；二是依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)且有針對性的思想道德教育；三是積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體，且共同參與的學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)，營造中小學(xué)思想政治教育良好的社會氛圍，形成長效機(jī)制；四是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)形成一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬，業(yè)務(wù)高強(qiáng)的學(xué)生思想教育隊伍。

5.什么是教育法律關(guān)系的內(nèi)容？請談?wù)勀闶侨绾卫斫饨逃蓹?quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

答題要點(diǎn)：教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某種必須履行的義務(wù)，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的，有什么樣的義務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務(wù)人義務(wù)的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，未履行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。

6.結(jié)合實(shí)際，試述教育法律責(zé)任的內(nèi)涵和特點(diǎn)？并談?wù)劷逃韶?zé)任的構(gòu)成要件包括那幾個方面？

答題要點(diǎn)：（結(jié)合實(shí)例說明）。教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法行為，依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定型法律后果。其特點(diǎn)包括：一是有法律明文規(guī)定，而是由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行，三是由違法的教育法律關(guān)系主體承擔(dān)責(zé)任，四是由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。其構(gòu)成要件包括：一是有損害事實(shí)，二是損害事實(shí)違反教育法律，三是行為主觀上有過錯，四是違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。

六、案例分析:（20分）

1.某中學(xué)因片面追求升學(xué)率,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家”.然而這些學(xué)生一離開,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生。為此事,被責(zé)令退學(xué)的14名學(xué)生家長聯(lián)名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據(jù).答題要點(diǎn)：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家””的做法是錯誤的；此做法違反了《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護(hù)法》第十八條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)利，對品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生” 的規(guī)定。應(yīng)當(dāng)按照《義務(wù)教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡學(xué)童失學(xué)、輟學(xué)的”和《未成年人保護(hù)法》第六十條有關(guān)規(guī)定，對該中學(xué)予以行政處罰。

2.2000年5月某中學(xué)初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué)校,在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題,并當(dāng)眾翻查該女生的書包,強(qiáng)迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽(yù)權(quán).2001年12月27日,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費(fèi),誤工費(fèi)等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？

答題要點(diǎn)：教師李某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實(shí)，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實(shí)之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。

3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學(xué)六.四班班主任張某,認(rèn)為其班上的9個同學(xué)擠進(jìn)會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發(fā)后,學(xué)校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學(xué)生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案中民事賠償部分為什么由淮南某小學(xué)承擔(dān),其法律依據(jù)是什么？

答題要點(diǎn)：教師張某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為），教育法律關(guān)系主體應(yīng)是學(xué)校和學(xué)生，張某代表學(xué)校行使職權(quán)，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用（《行政訴訟法》）。

4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任。”請問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。

答題要點(diǎn)：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

5.謝某是初一女生，一天下午課間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天上午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。

問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？

答題要點(diǎn)：班主任老師代表學(xué)校行使教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護(hù)”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。

啟示：一是要強(qiáng)化依法治教的法律意識，二是在教育教學(xué)過程中要嚴(yán)格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實(shí)履行對學(xué)生的教育保護(hù)職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，以實(shí)際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

6.2010年6月。某市公立初級中學(xué)新校區(qū)開始招生報名，當(dāng)市民李先生來到現(xiàn)場，將戶口薄交給工作人員時，工作人員卻讓其出示工作證，給孩子報名上學(xué)看大人工作證干啥？這是現(xiàn)場李先生的疑問，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員子女，并拿出一頁紙表示，學(xué)校有規(guī)定，這上面的單位工作人員子女才可報名。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政局等。那么為什么不招別的學(xué)生呢？工作人員給出的回答是：我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只招四個班，資源有限。問題：

? ? 該校做法合法嗎？為什么？

為什么會出現(xiàn)上述情況？相關(guān)部門應(yīng)如何治理和杜絕上述情況？

答題要點(diǎn)：該校做法是違法的。《憲法》和《教育法》規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)力與義務(wù)，依法享有平等的受教育機(jī)會；教育屬公益事業(yè)，應(yīng)是為國家和人民負(fù)責(zé)，而不是為某個集團(tuán)或個人服務(wù)。《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡學(xué)童，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的解受義務(wù)教育的權(quán)力與義務(wù)；義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按“免費(fèi)入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則接受適齡兒童、少年到學(xué)校接受義務(wù)教育，不得拒絕。該校的限招做法，違反了《憲法》、《教育法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵害了適齡學(xué)童的平等接受教育的權(quán)利，違背了義務(wù)教育“免費(fèi)入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則，所以是不合法的。

出現(xiàn)上述情況的主要原因有：一是該市的政府相關(guān)部門和該校以及相關(guān)工作人員“依法治教”的意識不強(qiáng)，未能按照相關(guān)教育法律辦事；二是政府對教育發(fā)展規(guī)劃不到位，對教育投入不到位，導(dǎo)致學(xué)校布局不夠合理，教育資源不足，無法滿足人民群眾對教育的需求；三是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡且不足，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源只能滿足少數(shù)人享有；四是政府部門仍然存在“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的思想意識，未能考慮人民群眾的利益，從而其行為就損害了普通老百姓的在教育方面的合法權(quán)益。

要杜絕上述情況再次發(fā)生，各相關(guān)部門應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一是進(jìn)一步強(qiáng)化“依法治教”意識，提高依法行政的能力和水平；二是統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和學(xué)校布局，盡可能使教育資源均衡配置；三是加大教育經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大教育資源，盡可能滿足人民群眾對教育的需求；四是杜絕“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的現(xiàn)象以及各種腐敗現(xiàn)象，還教育“公益性”的本來面目，為教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第二篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題

余杭區(qū)第四期開放式校長任職資格上崗培訓(xùn)班

教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題

一、簡答題

1.什么是依法治教？

依法治教就是在社會主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化。

2.依法治教的基本原則。

堅持社會主義方向性原則、重視德育原則、繼承和吸收人類優(yōu)秀文化成果、符合國家和社會公共利益原則、教育機(jī)會平等原則

3.學(xué)校的義務(wù)

守法義務(wù):遵守法律與法規(guī)、教育教學(xué)義務(wù): 貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)師生合法權(quán)益義務(wù):維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益、)尊重學(xué)生及家長知情權(quán)義務(wù):為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供便利、公開收費(fèi)項目義務(wù):遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目

4.教師的權(quán)利

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

5.學(xué)生的權(quán)利

（一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；

（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

二、論述題

1.試論教育法確立的教育機(jī)會平等的原則

1、公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)

? 所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（第二條）? 義務(wù)教育的強(qiáng)制性 ? 義務(wù)教育的普及性 ? 義務(wù)教育的公共性 ? 義務(wù)教育的基礎(chǔ)性 ? 義務(wù)教育的免費(fèi)性

2、公民依法享有平等的受教育機(jī)會 ? 起點(diǎn)平等（物質(zhì)條件、師資條件）

? 過程平等 ? 結(jié)果平等

3、扶持和幫助特殊受教育群體 ?（1）少數(shù)民族

?（2）邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) ?（3）殘疾人教育事業(yè)

?（4）保障民工子女上學(xué)的權(quán)利

2.教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)的法律責(zé)任

《教師法》第三十七條第一款規(guī)定：“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

1、行為分析

所謂故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，是指教師明知自己的行為會給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的結(jié)果，還希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生。對于過失給教育教學(xué)工作造成損失，不屬于此款規(guī)定的范圍。

這里所說的教育教學(xué)任務(wù)，是依照教育法的規(guī)定，教師必須履行的法定義務(wù)；或者是按照聘任合同的約定以及崗位職責(zé)所明確的教師應(yīng)當(dāng)完成的教育教學(xué)任務(wù)。

這里所說的給教育教學(xué)工作帶來損失，是指教育質(zhì)量低下、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，或者學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，以及對學(xué)校聲譽(yù)造成嚴(yán)重不良影響等。

2、處理

（1）對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育部門給予批評教育，責(zé)令改正。

（2）對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，造成嚴(yán)重?fù)p失的，可給予行政處分或解聘。解聘包括解除崗位職務(wù)聘任合同，由學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)另行安排其他工作；也包括解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業(yè)。

（3）對造成財產(chǎn)損失或人身傷害的，還應(yīng)當(dāng)依照《民法由則》的有關(guān)規(guī)定賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。

三、案例分析

1.某小學(xué)六年級學(xué)生小龍。一天下午，第一節(jié)的英語課直到第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課鈴響后老師才宣布下課。時間緊張，小龍和同學(xué)們不得不跑步上廁所。從廁所出來回教室的途中，在走廊過道上，小龍趕超同學(xué)時不慎摔了一跤，當(dāng)時他就感到手很疼，但仍堅持上完了數(shù)學(xué)課。第二節(jié)課下了，數(shù)學(xué)老師得知這一情況，便讓他通知家里。家人趕到后，把小龍送到了附近的醫(yī)院治療。經(jīng)診斷，小龍左手左側(cè)尺橈骨骨折。為此小龍先后三次住院治療，19天里共花去醫(yī)療費(fèi)人民幣8617.62元。住院期間小龍一直由父親護(hù)理。

事后，小龍認(rèn)為自己的手受傷是學(xué)校老師拖課所致，因而向人民法院提起訴訟，要求學(xué)校賠償自己的相關(guān)損失。法院判決認(rèn)定：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小龍損失總額30％較為合理。本案中，小龍的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)等項損失合計人民幣13402.62元。故判令某小學(xué)賠償小龍合計人民幣4020.7元。

請問：

A、法院的判決正確嗎？為什么？

本案是一起比較少見的因教師拖課而導(dǎo)致學(xué)生跑步如廁途中摔倒受傷而將學(xué)校告上法庭的學(xué)生傷害事故。本案爭議的焦點(diǎn)是小龍受傷與學(xué)校教師的拖課行為是否具有侵權(quán)法上的因果關(guān)系。

根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》(試行)第160條“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力的人或者在精神病院治療的精

神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”的規(guī)定，以及最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第7條“對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任”的規(guī)定，在校園傷害事故中，應(yīng)當(dāng)按過錯責(zé)任原則確定學(xué)校責(zé)任。即：學(xué)校有過錯，承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的責(zé)任；學(xué)校無過錯，不承擔(dān)賠償責(zé)任。

對學(xué)校來說，是否存在過錯，應(yīng)從學(xué)校的職責(zé)分析。如果學(xué)校在履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)過程中存在不當(dāng)行為，且這種不當(dāng)行為是造成損害后果的原因或原因之一，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任。

本案中，該校教師違反教育活動的有關(guān)規(guī)定，占用小龍的休息時間拖課至下一節(jié)上課鈴響。拖課行為雖然與小龍摔跤受傷沒有必然因果關(guān)系，但其行為是導(dǎo)致小龍跑步上廁所的原因。這就說明該校在對教師教學(xué)活動的管理上存在一定的瑕疵。教師的拖課行為是小龍摔傷的間接原因，這種原因并不要求其對損害結(jié)果承擔(dān)全部責(zé)任。

綜上所述：學(xué)校對該起事故的發(fā)生，存在一定的過錯；由此導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

B、作為校長您受到哪些啟示？

2．學(xué)生孫某，平時不注意遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課經(jīng)常遲到。一天上午，孫某還象平常一樣背起書包去上學(xué)。在上學(xué)的路上他一會東看看，一會西瞧瞧，看到什么都非常新鮮，甚至走到跟前自己親自用手摸一摸，等他到學(xué)校的時候已經(jīng)是第一節(jié)課快要結(jié)束了，由于老師正在上課他沒敢走進(jìn)教室，而是在操場自己隨便溜達(dá)起來。正好被教導(dǎo)主任趙某遇見，于是趙某就對其遲到一事進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。并罰他把辦公室前面的院子打掃干凈，還規(guī)定孫某什么時候把院子打掃干凈了，什么時候再回去上課。如果院子打掃不干凈就別回教室上課。結(jié)果孫某打掃了一上午衛(wèi)生。

請問：A.用罰學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法糾正學(xué)生遲到行為的作法，是不是違法行為？為什么？

（1）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生是違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“不得對學(xué)生實(shí)施體罰。”體罰是指采取造成學(xué)生肉體痛苦的手段以達(dá)到教育學(xué)生目的的懲罰措施。體罰可分為直接體罰，如毆打，也包括變相體罰。變相體罰的種類繁多，如罰站、罰凍、罰餓等。也有一些變相體罰不易為人們識別，往往以為是對的，錯而不知，本案中的情況就是如此。孫某上課遲到而被罰打掃院子，實(shí)際上就是對孫某的一種變相體罰行為。趙某讓孫某打掃衛(wèi)生，就是對孫某遲到而進(jìn)行的懲罰，所以趙某已經(jīng)違犯了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。（2）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生違反了《未成年人保護(hù)法》。《未成年人保護(hù)法》的第十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”趙某叫孫某因上課遲到而去打掃衛(wèi)生，這種懲罰是讓學(xué)生孫某付出一定的體

力，實(shí)質(zhì)上就是對孫某的一種體罰。趙某的這種行為已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》。（3）從更深層次來分析，讓遲到的學(xué)生在上課時間去打掃衛(wèi)生，也是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為。在義務(wù)教育的學(xué)校里，受教育權(quán)是每個學(xué)生的一項基本權(quán)利。《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”《未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。”受教育權(quán)主要包括學(xué)生有權(quán)參加學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目的而組織的各種教育教學(xué)活動，其中包括有權(quán)按照課程表聽老師的課。如果無正當(dāng)理由不讓其中的一個學(xué)生或一部分學(xué)生聽課，就是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)。在該案中，趙某不讓學(xué)生上課，而讓他去打掃衛(wèi)生，實(shí)際上就是剝奪了孫某的學(xué)習(xí)時間，而把這時間用來叫孫某去打掃衛(wèi)生，應(yīng)該認(rèn)為孫某的受教育權(quán)已經(jīng)受到侵犯。（4）體罰學(xué)生的行為是違法的行為，對責(zé)任者應(yīng)當(dāng)給予制裁。根據(jù)后果的不同，責(zé)任者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)不同的法律責(zé)任。《未成年人保護(hù)法》第四十八條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)給予行政處分。”一般來說，對那些實(shí)施體罰和變相體罰的人應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)懲罰，以嚴(yán)肅法紀(jì)，糾正體罰現(xiàn)象。在本案中，教導(dǎo)主任趙某的行為屬于體罰學(xué)生，是違法行為，這是確定無疑的。他的這種行為后果尚不嚴(yán)重，可以給予批評教育。

3.某校初中學(xué)生馬超，學(xué)習(xí)成績不佳，守紀(jì)情況亦差。一天，他在教學(xué)樓內(nèi)玩球，故意將一個價值300元的吊燈打壞。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過后，依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對馬超作出三點(diǎn)處理決定：(1)給予警告處分；(2)照價賠償?shù)鯚簦?3)罰款300元。對此，學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長都沒有感到不妥。該校校長還在全校師生大會上以此事為案例，大談依法治校，從嚴(yán)治校的重要性。

請問：A.學(xué)校是否有罰款權(quán)？

實(shí)際上,學(xué)校對馬超的處理意見并不都是合法的.給予警告處分和要 求照價賠償?shù)鯚羰呛戏ǖ?而對學(xué)生處以罰款則是一種典型的違法行為.因為行政制裁包括行政處分和行政處罰兩個方面,學(xué)校有對學(xué)生予以處分(紀(jì)律處分)的權(quán)力,但卻沒有對學(xué)生進(jìn)行行政處罰的權(quán)力.罰款是行政處 罰的一種,只有國家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán),學(xué)校對學(xué)生予以罰 款沒有任何法律依據(jù).1996 年 10 月 1 日起施行的《中華人民共和國行政處 罰法》明確規(guī)定: “沒有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的,行政處罰無效.” 而且還規(guī)定,在實(shí)施行政處罰時沒有法定的行政處罰依據(jù)的,可以對直接 負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分.在該案例中,學(xué) 校對學(xué)生予以罰款的依據(jù),以“法”治校的依據(jù)是學(xué)校所制定的規(guī)章制度, 而這些規(guī)章制度中有些內(nèi)容本身就是違法的.學(xué)校管理者如果把 “違法治校” 當(dāng)成是“依法治校” ,將會造成更大的錯誤.

第三篇：《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題

《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題

一、單項選擇題:

1.《教育法》在教育法規(guī)體系中屬于(基本法律)范疇.2.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為(6周歲)3.我國中小學(xué)實(shí)行(校長負(fù)責(zé)制)

4.在聘任制條件下,學(xué)校與教師所形成的法律關(guān)系是(民事法律關(guān)系)5.辭聘是(教師單方要求解除聘任合同的行為)

6.法律規(guī)范通常由法定條件、（行為準(zhǔn)則）和法律后果三個要素組成 7.(依法治教)是現(xiàn)代教育的重要特征 8.教育活動中的師生關(guān)系是(平等關(guān)系)

9.依法治教的法律依據(jù)是(教育法律和與教育關(guān)系密切的相關(guān)法律)10.中小學(xué)教師資格由(縣級以上)人民政府教育行政主管部門認(rèn)定.)

11.《教育法》第五十九條規(guī)定:“經(jīng)(縣級)人民政府批準(zhǔn),鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則,可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué),用于實(shí)施義務(wù)教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用。”

12.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（公益性原則）、平等性原則和終身性原則。

13.由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（教育法律關(guān)系）。

14.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、(教育法律關(guān)系客體)和教育法律關(guān)系內(nèi)容。

15.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與（生產(chǎn)勞動）相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

16.學(xué)校具有行政主體、（法人）和行政相對人三種不同身份。17.任命制下學(xué)校與教師的法律關(guān)系是（教育行政法律關(guān)系）

18.教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的（職業(yè)許可制度）

19.某教育廳工作人員李某到一所學(xué)校檢查工作，因工作與學(xué)校工作人員王某發(fā)生爭執(zhí)，最后動起手來，并將該工作人員打傷。本案所涉及的法律關(guān)系主體是（教育廳與王某）。20.某校教師張某在教學(xué)過程中違反《教師法》，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（教師張某）。

21.教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)、損害行為必須違反（教育法律）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

22.通過一定的程序和途徑裁決教育活動中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補(bǔ)救的制度稱為（教育法律救濟(jì)）.23．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（性質(zhì)相同）.24．中華人民共和國公民有受教育的（權(quán)利和義務(wù)）。25．《教育法》的淵源是指教育法的具體（表現(xiàn)形式）。

26．根據(jù)《憲法》規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（教育法規(guī)）。

27．《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其它他教育機(jī)構(gòu)從（自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起）起取得法人資格。

28．《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。這條規(guī)定體現(xiàn)了教育法的（平等性）基本原則。29．《教育法》規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）。30．《中華人民共和國教師法》適用于（在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教學(xué)工作的教師）。

31．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（3年內(nèi)）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

32．學(xué)校（不得）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。33．未成年人的（父母或監(jiān)護(hù)人）對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

34．學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)（優(yōu)先救護(hù)未成年人）。35．（義務(wù)教育）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

36．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（14--16周歲）.37．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（某市教育局）。

38.王某擔(dān)任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，該校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)是（當(dāng)?shù)乜h教育局）。

39.如果要取得高級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（高等師范院校本科和其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷）。

40.實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用（全國通用的普通話）。41.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展（教師教育）。

42.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（平等的法律地位）。43.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（18周歲的未成年人）。44.學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開展安全防范教育，使學(xué)生掌握基本的（自我保護(hù)技能），應(yīng)對不法侵害。45.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

46.當(dāng)發(fā)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時（采取措施救助受傷害學(xué)生）。47.國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿（16周歲的未成年人）。

48.各地要依法保障教師的合法權(quán)益，不得拖欠（教師工資）。

49.中小學(xué)要鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)（動手能力）。

50.1981年新中國第一部教育法律（《中華人民共和國學(xué)位條例》）正式實(shí)施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。

51.《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的（堅持教育社會主義方向的原則）提供了法律上的保障

52.《教育法》第八條規(guī)定國家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了（教育的公益性的原則）。53.2006年新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由（國務(wù)院和和地方政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)）。

54.我國的教育法具有多變性的特點(diǎn)主要是由于（教育立法主體的多元性）決定的。

55.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。”體現(xiàn)了教育法的（強(qiáng)制作用）作用。

56.對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（憲法）。

57.一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有（教育、管理、保護(hù)）職責(zé)。58.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）責(zé)任”

59．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位臵設(shè)臵（未成年人禁入標(biāo)志）

60．學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買（意外傷害保險）。

61．學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令（限期整頓）。

62．公安機(jī)關(guān)、人民檢察院詢問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、未成年被害人，應(yīng)當(dāng)（通知監(jiān)護(hù)人到場）。

63．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位臵設(shè)臵不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（行政處罰）。

64.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的，（學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人）應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。65．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（性質(zhì)相同）。

二、多項選擇題:（每題2分，共10題，計20分）

1.教育立法的目的在于教育法的實(shí)施。教育法的實(shí)施主要有兩種方式（B.教育法的執(zhí)行 C.教育法的遵守）。

2．教育法規(guī)定受教育者在（A入學(xué) B升學(xué)）等方而依法享有平等權(quán)利。

3.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（1．憲法B．教育法）制定本法。

4.實(shí)施九年制義務(wù)教育，可以分為兩個基本階段（實(shí)施初等義務(wù)教育C.在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級中等義務(wù)教育）。

5．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（A．學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)）。

6.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（A.靠教師C.靠法制）來保障。

7.在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（C.職業(yè)道德教育 D.信息技術(shù)教育）放在突出地位。

8.侮辱、毆打教師造成損害的，（A.責(zé)令賠償損失）；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（C.追究刑事責(zé)任）。

9.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（A.教育、感化、挽救的方針

C.教育為主、懲罰為輔的原則）。

10.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈

11．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（A.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利C.履行接受義務(wù)教育的義務(wù)）。12．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實(shí)施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（A.表彰

C.獎勵）。

13.任何單位不得占用學(xué)校的校園、場地為（A本單位修建辦公樓 B.本單位修建家屬住宅）。14.小民在學(xué)校發(fā)生被開水燙傷的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（C.及時救助小民

D.及時告知小民父母）。

15．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要的（A.安全教育 B.自護(hù)自救教育）。

16.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（A.勸誡 B．制止）。17.因追查犯罪的需要對未成年人的信件、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機(jī)關(guān)是（A.公安機(jī)關(guān) B.人民檢察院）

18.侮辱、毆打教師造成損害的，（A.責(zé)令賠償損失）。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（C.追究刑事責(zé)任）。

19.教育法制統(tǒng)一的原則體現(xiàn)為（A．法律法規(guī)的制定權(quán) B．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)）只能由國家機(jī)關(guān)或有關(guān)機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。20.當(dāng)前我國橫向?qū)哟蔚慕逃⒎ù嬖诘膯栴}主要表現(xiàn)為（A.實(shí)體法 C.程序法）的缺失。21.我國的教育法律和教育政策在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)為（A.內(nèi)容體現(xiàn)上 D．根本任務(wù)上）的相同。

22．教育法律規(guī)范一般具有兩個特征即（C.規(guī)范性 D．概括性）。

23.以下的教育法律法規(guī)屬于教育單行法律的是（A.義務(wù)教育法 C.民辦教育促進(jìn)法）。24.教育法的特征表現(xiàn)在（教育法的規(guī)定具有公定力 D.教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性）.25.教育法律關(guān)系就其性質(zhì)而言可以分為兩類即（A．教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系）。

26.品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師將可能會被（B．行政處分或解聘C.構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任）

27.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得（A.歧視 D．開除）

28.因追查犯罪需要，有權(quán)依法對未成年人的信件、日記、電子郵件進(jìn)行檢查的機(jī)關(guān)是（C．公安機(jī)關(guān) D.人民檢察院）

29.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體(A.教育法律關(guān)系客體 B.教育法律關(guān)系內(nèi)容)

30.有關(guān)教師的法律制度主要包括教師聘任制度、(A.教師資格制度D.教師職務(wù)制度)31.接受義務(wù)教育的學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般采用警告、(A.記過

B.留校察看)32.凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（A.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)力 C.履行接受義務(wù)教育的義務(wù)）。

三、判斷題:（對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共十題，計10分）（×）1.教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的物。（對象——包括物、行為以及精神物品等）

（×）2.教育行政法規(guī)要由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定。（由國務(wù)院制定）（×）3.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個部分的有機(jī)組成。（組成部分及相應(yīng)關(guān)系）

（×）4．實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和課本費(fèi)。（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）（√）5.學(xué)校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責(zé)任的條件。（×）6.用學(xué)生成績優(yōu)劣排隊的方法，既可為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生成績及相關(guān)情況提供便利條件，又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（侵犯學(xué)生隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

（×）7．采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效后，得取消其學(xué)籍。（不得開除未成年人學(xué)籍）

（√）8.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（√）9．公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。

（×）10.《中華人民共和國教育法》是我國教育的“憲法”。（基本法律）

（×）11．我國的第一部教育法律是《義務(wù)教育法》。（《中華人民共和國學(xué)位條例》）（×）12．教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系參加者。（教育法律關(guān)系中）（×）13．《教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷。（中等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷）

（×）14．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（為了維護(hù)教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍）（×）15．依法治教的主體即指各級行政機(jī)關(guān)。（包括各級權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和學(xué)校、教師學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人等）

（×）16．教師的權(quán)利和義務(wù)是終身的。（起始于受聘之日，終止與解聘）

（×）17．學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟(jì)活動。（學(xué)校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）（×）18.以法治教是現(xiàn)代教育的重要特征。（依法治教）

（×）19.依法治教的依據(jù)就是教育法律法規(guī)。（還包括與教育相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章等）（×）20.教育法的一切規(guī)定只有通過國家的強(qiáng)制措施才能得以實(shí)現(xiàn)。（由于教育法體現(xiàn)了廣大人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執(zhí)行）

（√）21.一個教育法律條文并不一定包含全部的教育法律規(guī)范的邏輯要素。（√）22.教育行政機(jī)關(guān)是政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)的行政主體。

（√）23.行政行為特別是損益性的行政行為作出前，學(xué)校有獲得聽證的權(quán)利。

（×）24.實(shí)踐上對于某一違反教育法律法規(guī)的行為追究法律責(zé)任的方式只能是一種。（不僅限于一種，可以在追究行政法律責(zé)任的同時，追究其刑事責(zé)任或民事法律責(zé)任，三種形式也可并處）

（×）25.制裁的實(shí)質(zhì)在于強(qiáng)制違法者履行其依法應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而強(qiáng)制的實(shí)質(zhì)在于剝奪違法者的某種權(quán)利。（制裁與強(qiáng)制倒過來即可）

(√)26.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定,通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√)27.教師在教育法上的權(quán)利與義務(wù),始于其獲得教師資格,并受聘于學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)任教,止于解聘。

(√)28.凡年滿六周歲的兒童,不分性別,民族,種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育.條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué).(√)29.國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過考核,獎勵,培養(yǎng)和培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊伍建設(shè).(√)30.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視.(√)31.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動.(√)32.教育法規(guī)是教育政策的具體化,教育政策是教育法規(guī)的靈魂.(×)33.學(xué)校對未成年學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),生活負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé).（教育保護(hù)職責(zé)）

(√)34.義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段.(×)35.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門在接到申訴的十五日內(nèi),作出處理.（主管的教育行政部門接到申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，三十日內(nèi)分別就不同情況做出受理、不予受理和重新提交等處理）(√)36.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù).四、簡答題:（以下四題中選作3題，每題6分，共3題，計18分）1.簡要回答教育法律關(guān)系的概念及其構(gòu)成要素。

答題要點(diǎn)：教育法律關(guān)系是指有教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。其構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、教育法律關(guān)系客體和教育法律關(guān)系內(nèi)容。

2.簡要回答取得教師資格的條件。答題要點(diǎn)：《教師法》第十條規(guī)定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。

3.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？

答題要點(diǎn)：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的品價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。4.簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。

答題要點(diǎn)：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指行為人承擔(dān)教育法律責(zé)任須具備的標(biāo)準(zhǔn)或必要條件，主要包括以下幾個方面：有損害事實(shí)；損害行為違法了教育法；行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

5．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？

答題要點(diǎn)：《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實(shí)施獎勵或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。

6．按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？

答題要點(diǎn)：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的責(zé)令賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7．簡要回答教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

答題要點(diǎn)：教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系一般包括兩個方面：一是管理與被管理的關(guān)系，二是平等的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)以及教師的權(quán)利和義務(wù)，必須對學(xué)生具有管理權(quán)。教師與學(xué)生的平等關(guān)系是指教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生也有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。

8．簡述教師申訴制度的特征。

答題要點(diǎn)：教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的一種法律救濟(jì)制度。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。

9.教育法律與教育政策之間的關(guān)系是什么？

答題要點(diǎn)：教育政策是教育法律的基礎(chǔ)和靈魂，而教育法律則是教育政策的特定表現(xiàn)形式。兩者在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)在內(nèi)容上的一致性，都體現(xiàn)了以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的廣大勞動人民在教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志；還表現(xiàn)在他們的根本任務(wù)是一致的，都是為了落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保證教育的社會主義方向，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。但是法律是一種特殊的規(guī)范，教育法律與教育政策之間還有重要的區(qū)別：一是兩者制定主體不同；而是兩者的表現(xiàn)形式不同；三是兩者的實(shí)施方式不同；四是兩者發(fā)揮的作用不同；有時還會發(fā)生政策與法律之間的不一致，甚至相抵觸的情況。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時總結(jié)經(jīng)驗，對法律適時進(jìn)行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機(jī)的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。

10.簡述教育法律責(zé)任的含義及特點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。他與其他社會責(zé)任相比較具有如下特點(diǎn)：一是必須有法律明文規(guī)定；而是有國家強(qiáng)制力來保證執(zhí)行；三是由違法的教育法律關(guān)系主體來承擔(dān)責(zé)任；四是由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。

11.簡述學(xué)生傷害事故的概念、類型及其原因分析。

答題要點(diǎn)：學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。最常見的學(xué)生傷害事故類型有運(yùn)動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的原因一般有：制度不嚴(yán)、管理不善；設(shè)備陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除；玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)；體罰或變相體罰；安全保護(hù)措施不力；學(xué)生體質(zhì)特殊或疾病；學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低等。

12.簡述當(dāng)前推進(jìn)我國依法治教的具體措施是什么？

答題要點(diǎn)：一是要提高教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理觀念；二是要進(jìn)一步建立和完善教育法律法規(guī)體系，做到有法可依；三是要運(yùn)用法律手段，推動、促進(jìn)和深化教育改革；四是初步建立新的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育行政部門依法行政的能力與水平；五是要繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作。

13.教師依法享有的權(quán)利有哪些？

答題要點(diǎn)：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。另外還享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。

14.簡要說明學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任要具備的四個基本條件是什么？

答題要點(diǎn)：學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的基本條件為：必須是在學(xué)校負(fù)有教育管理職責(zé)的時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故；必須是在校學(xué)生發(fā)生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學(xué)校在教育管理過程中是否有過錯。

15.教育行政訴訟的特點(diǎn)是什么（簡單解釋各特點(diǎn)）？

答題要點(diǎn)：教育行政訴訟的特點(diǎn)有：主管恒定——主管機(jī)關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機(jī)關(guān)；訴權(quán)專屬——法律只賦予行政相對人（公民個人、法人或其他組織）以訴權(quán)，而沒有賦予行政機(jī)關(guān)以訴權(quán)，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機(jī)關(guān)恒定為被告；標(biāo)的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機(jī)關(guān)負(fù)有舉證職責(zé)；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式。

五、論述題:（12分）

1.結(jié)合教師工作實(shí)際，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系.答題要點(diǎn)：簡要說明教師在教育教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)師生關(guān)系的具體表現(xiàn)；闡述在依法治教的意義下，正確的師生關(guān)系特征是什么（管理與被管理的關(guān)系、平等的關(guān)系）；闡釋正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系的幾種途徑。

2.為什么說《教育法》為全面依法治教提供了基本的法律依據(jù)？

答題要點(diǎn)：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務(wù)，規(guī)定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護(hù)等措施。未依法治教提供了法律規(guī)范 ；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅持方向性原則、公益性原則、平等性原則、權(quán)利與義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。

4.聯(lián)系當(dāng)前中小學(xué)生現(xiàn)狀，論述如何推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育？

答題要點(diǎn)：當(dāng)前中小學(xué)生的思想狀況和行為列舉；闡述學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地（學(xué)校教育德育為先），一方面通過改革課程設(shè)臵、教材建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等渠道營造良好的加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工作氛圍；另一方面可依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的思想道德教育；與之同時，還應(yīng)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。

5.什么是教育法律關(guān)系的內(nèi)容？請談?wù)勀闶侨绾卫斫饨逃蓹?quán)利和義務(wù)的關(guān)系。答題要點(diǎn)：教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某種必須履行的義務(wù)，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的有什么樣的義務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務(wù)人義務(wù)的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，未履行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。

六、案例分析:（20分）

1.某中學(xué)因片面追求升學(xué)率,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家”.然而這些學(xué)生一離開,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生。為此事,被責(zé)令退學(xué)的14名學(xué)生家長聯(lián)名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據(jù).答題要點(diǎn)：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家””的做法是錯誤的；此做法違反了《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護(hù)法》第十八條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)利，對品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生” 的規(guī)定。應(yīng)當(dāng)按照《義務(wù)教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡學(xué)童失學(xué)、輟學(xué)的”和《未成年人保護(hù)法》第六十條有關(guān)規(guī)定，對該中學(xué)予以行政處罰。

2.2000年5月某中學(xué)初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué)校,在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題,并當(dāng)眾翻查該女生的書包,強(qiáng)迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽(yù)權(quán).2001年12月27日,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費(fèi),誤工費(fèi)等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？

答題要點(diǎn)：教師李某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實(shí)，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實(shí)之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。

3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學(xué)六.四班班主任張某,認(rèn)為其班上的9個同學(xué)擠進(jìn)會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發(fā)后,學(xué)校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學(xué)生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案中民事賠償部分為什么由淮南某小學(xué)承擔(dān),其法律依據(jù)是什么？

答題要點(diǎn)：教師張某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為），教育法律關(guān)系主體應(yīng)是學(xué)校和學(xué)生，張某代表學(xué)校行使職權(quán)，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用（《行政訴訟法》）。4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任。”請問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。

答題要點(diǎn)：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

5.謝某是初一女生，一天下午課間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天下午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。

問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？

答題要點(diǎn)：班主任老師代表學(xué)校形勢教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護(hù)”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。

啟示：一是要強(qiáng)化依法治教的法律意識，二是在教育教學(xué)過程中要嚴(yán)格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實(shí)履行對學(xué)生的教育保護(hù)職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，以實(shí)際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第四篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題

教育政策法規(guī)資格應(yīng)考復(fù)習(xí)題

第一章 導(dǎo)論

一、如何理解依法治教？P2-4 答：依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為。即在社會主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化，規(guī)范化軌道。

依法治教的主體既包括各級行政機(jī)關(guān)，也包括各級權(quán)力機(jī)關(guān)：既包括各級教育行政部門，也包括各級政府的其他有關(guān)行政部門。各級各類教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、師生及社會企業(yè)與公民。

依法治教的范圍主要包括國家機(jī)關(guān)管理教育的有關(guān)活動，各種社會組織和個人舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)活動，教師及其他教育工作者實(shí)施教育教學(xué)的活動，學(xué)生及其他受教育者接受和參與教育教學(xué)的活動以及各種社會組織和個人從事和參與的教育活動。依法治教的依據(jù)不僅包括專門的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，也包括其他與教育有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章。

依法治教的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。實(shí)現(xiàn)基本要求的基本條件：

1、具有完備的教育法律、法規(guī)和規(guī)章

2、具有嚴(yán)格、公正的教育執(zhí)法制度

3、具有高素質(zhì)的教育執(zhí)法隊伍

4、提高全社會的教育法律意識

5、具有健全的有關(guān)教育民主與監(jiān)督制度

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶訌?qiáng)和推進(jìn)依法治教的必要性P5-6 答、1、依法治教是發(fā)揚(yáng)社會主義民主、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn) 和必然要求。

2、依法治教是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需求

3、依法治教是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇

4、依法治教是培養(yǎng)一代新人，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的有力保證。

三、我國依法治教的基本原則有哪些？P6-8 答：

1、堅持教育社會主義方向的原則

2、受教育機(jī)會平等的原則

3、教育活動符合國家和社會公共利益的原則

4、權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則

四、當(dāng)前應(yīng)采取哪些措施推進(jìn)我國依法治教？P9-11 答：

1、提高教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理觀念

2、依法治教的重要條件是有法可依

3、運(yùn)用法律手段，推動、促進(jìn)、深化教育改革

4、初步建立新的運(yùn)行體制，不斷提高教育行政部門依法行政能力與水平

5、繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作

五、如何正確認(rèn)識和處理社會主義教育法律和教育政策之間的關(guān)系？P12-13 答：（教育法律的概念）教育政策是一個政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準(zhǔn)則。

一致性：本質(zhì)上是一致的。內(nèi)容都體現(xiàn)了以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的廣大勞動人民在 教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志；根本任務(wù)都是為了落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保證教育社會主義方向，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義實(shí)業(yè)的建設(shè)者和接班人，使教育更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

區(qū)別：

1、指定的主體不同；

2、表現(xiàn)的形式不同；

3、實(shí)施的方式不同；

4、作用不同

關(guān)系：

1、政策是法律的基礎(chǔ)和靈魂，而法律是政策的特定表現(xiàn)形式；

2、政策和法律有著共同的本質(zhì)；

3、政策和法律有著不同的特點(diǎn)。

六、依法治教對于建設(shè)社會主義法治國家有何意義？P1 答：依法治教是黨中央、國務(wù)院提出的依法治國方針在教育工作中的具體體現(xiàn)，是關(guān)系教育改革與發(fā)展全局的一個重要的工作方針。依法治教成為當(dāng)前中國教育改革與發(fā)展的必然選擇和重要任務(wù)。加強(qiáng)教育的法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)依法治教，使教育工作全面走上法治軌道，對于堅持社會主義辦學(xué)方向，確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，具有十分重要的意義。第二章 教育法基本理論

一、談?wù)剬Α督逃ā返睦斫釶16-17 答：

1、教育法是一種行為規(guī)范

2、教育法是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范

3、教育法是以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則

二、教育法的基本特征和原則有哪些？P18-19 答：特征：

1、教育法的規(guī)定具有公定力；

2、教育法的規(guī)定性具有強(qiáng)制性；

3、教育法具有多變性的特點(diǎn)；

4、在教育法之上沒有統(tǒng)一的法典。原則：

1、方向性；

2、公益性；

3、平等性；

4、終身性

三、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓逃ǖ淖饔糜心男┱J(rèn)識？P19-20 答：

1、指引作用；

2、評價作用；

3、教育作用；

4、預(yù)測作用；

5、強(qiáng)制作用

教育法的社會作用：

1、保障我國教育的正確方向；

2、保障和促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展；

3、保障按教育規(guī)律辦教育；

4、保障有關(guān)各方在教育上的合法權(quán)益；

5、可以極大地提高教育管理的效率。

四、談?wù)劷逃梢?guī)范與教育法、教育法律文件、法律條文之間的聯(lián)系與區(qū)別P21-22 答：聯(lián)系：教育法律規(guī)范是指通過一定的法律條文表現(xiàn)出來的、具有自己內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)的一般行為規(guī)則。教育法律規(guī)范是教育法、教育法律文件、法律條文的內(nèi)容，而教育法的各種規(guī)范性文件或法律條文是教育法律規(guī)范的載體，它們之間是內(nèi)容和形式的關(guān)系。區(qū)別：

1、教育法律規(guī)范與教育法的區(qū)別：二者在邏輯上是從屬關(guān)系。教育法是種概念，它的外延大于教育法律規(guī)范，教育法律規(guī)范是屬概念它的外延包含在教育法概念的外延之中。

2、教育法律規(guī)范與教育法律文件的區(qū)別：（大小關(guān)系）教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性文件的基本內(nèi)容，但不是全部內(nèi)容。各個具體的教育法文件中，除了大量的教育法律規(guī)范外，還有些關(guān)于立法目的、立法依據(jù)和有關(guān)概念等的規(guī)定和說明性文字，它們是非規(guī)范性的內(nèi)容，不屬于教育法律規(guī)范。

3、教育法律規(guī)范與教育法條文的區(qū)別：（內(nèi)容和載體）教育法律規(guī)范用教育法條文來表現(xiàn)，但教育法條文不一定是教育法律規(guī)范。要掌握一個完整的教育法律規(guī)范，往往要將許多教育法條文甚至有關(guān)文件總和起來考察。就教育法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)來說，其余全部組成部分往往不全在一個教育法律條文里出現(xiàn)。

4、教育法律規(guī)范與教育法律文書的區(qū)別：（規(guī)范和結(jié)果）教育法律文書包括司法文書，是使用法律規(guī)范而使用的特殊法律文件。其特點(diǎn)是指在特定的地區(qū)和事件內(nèi)，對某一特定的主體（包括自然人、法人、社會團(tuán)體或國家機(jī)關(guān)）具有約束力，它們是使用法律規(guī)范的結(jié)果，而不是法律規(guī)范本身。

五、簡述教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)P22-23 答：

1、法定條件

2、行為準(zhǔn)則

3、法律后果

六、我國教育法的主要淵源來自哪里P24 答：

1、憲法

2、教育法律

3、教育法規(guī)

4、教育規(guī)章

5、教育法的其他淵源

七、簡述教育法律關(guān)系的含義及特征P29-30 答：含義：教育法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。特征：

1、教育法律關(guān)系是依照教育法形成的社會關(guān)系

2、教育法律關(guān)系根植于社會物質(zhì)生活條件

3、教育法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行的社會關(guān)系

4、某種教育法律關(guān)系的存在，總是以相應(yīng)的現(xiàn)行的教育法律為前提。

八、教育法律關(guān)系的類型P30 答：可分為兩類：一類是縱向性法律關(guān)系，一般稱為教育行政法律關(guān)系；另一 類是橫向性的法律關(guān)系，一般稱為教育民事法律關(guān)系

九、簡述教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素P31-32 答:

1、教育法律關(guān)系的主體（教育法律關(guān)系的參加者）

2、教育法律關(guān)系的客體（教育法律關(guān)系的權(quán)利、義務(wù)所指向的對象）

3、教育法律關(guān)系的內(nèi)容（教育法律關(guān)系主體在依法成立的法律關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的某種必須履行的義務(wù)）

十、如何理解教育法權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系P33 答：權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)、相一致、相轉(zhuǎn)換、相沖突的。第三章 學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

一、如何理解法學(xué)視角上學(xué)校的概念與特點(diǎn)？P37 答：概念：學(xué)校是按照一定社會的需要，有目的、有計劃、有組織地對年輕一代進(jìn)行培養(yǎng)和教育的場所。

正確理解法學(xué)視角上學(xué)校的含義，應(yīng)注意三點(diǎn)：

1、學(xué)校是經(jīng)法律調(diào)整的對象；

2、必須經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊，否則不能成立；

3、學(xué)校一經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊，就享有自己的權(quán)利和義務(wù)。

特點(diǎn)：

1、設(shè)立學(xué)校的目的與衡量標(biāo)準(zhǔn)不同于企業(yè)；

2、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源不同于企業(yè)；

3、對學(xué)校的調(diào)節(jié)手段不同于企業(yè)

二、簡述學(xué)校的法律地位：1.行政主體（法律、法規(guī)授權(quán)的組織）；2.法人地位（民事上）；3.行政相對人（上對上級行政機(jī)關(guān)，下對學(xué)生）

三、學(xué)生法律地位的確立對保障學(xué)生的權(quán)利有哪些作用？P45-46 答：法律意義上的學(xué)生是指在依法成立或國家法律認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。

1、地位變遷：尊卑—平等；

2、學(xué)生觀轉(zhuǎn)變：教育對象—獨(dú)立主體；

3、法律意識提高；

4、立法保護(hù)

四、特殊學(xué)生群體有哪幾部分構(gòu)成P48

1、女生

2、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

3、殘疾人 第四章 教師的權(quán)利與義務(wù)

一、教師的法律概念與法律地位P55-58 答：概念：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

法律地位：教師法律地位就是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。主要通過教師的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來。教師的權(quán)利和義務(wù)從本質(zhì)上確立了教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員所特有的政治、經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望。

1、我國教師的政治地位通過其享有的政治權(quán)利體現(xiàn)并享受有關(guān)法律的確認(rèn)與保護(hù)；

2、我國教師的經(jīng)濟(jì)地位通過法律所規(guī)定的收入水平和其他物質(zhì)待遇來體現(xiàn)

3、《教師法》的頒布確立了教師的職業(yè)聲望。

二、教師資格的分類、條件、認(rèn)定、喪失是如何規(guī)定的P62-65 答：分類：教師資格主要分為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中等學(xué)校教師資格、高級中等學(xué)校教師資格、學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格及高等 學(xué)校教師資格

條件：

1、國籍（中國公民）

2、思想品德（良好）

3、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，4、有教育教學(xué)能力

5、身體素質(zhì)好

6、心理素質(zhì)好。

認(rèn)定：幼兒、小學(xué)、初中資格由縣區(qū)人民政府教育部門認(rèn)定；高中、專資格由市級人民教育部門認(rèn)定；高校教師資格由教育部或省級教育部門認(rèn)定。喪失：1）受到剝奪政治權(quán)利（包括期限已滿）或者故意犯罪受到有期徒刑（包括刑滿釋放）以上刑事處罰的人員，不能取得教師資格。

2）判處剝奪政治權(quán)利或者有期徒刑以上刑法之日起，自動喪失教師資格，今后不能再取得教師資格，其教師資格證書由資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)收繳。

三、教師的任職條件是什么？P65

1、教師資格；

2、遵守法紀(jì)、具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德；

3、具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、能全面、熟練地履行職務(wù)職責(zé)；

4、具備學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的要求；

5、身體健康

四、教師聘任制度的形式有哪些？P65-66

1、招聘；

2、續(xù)聘；

3、解聘；

4、辭聘

五、學(xué)校與教師法律關(guān)系P67-68 答：

1、校方與教師之間的關(guān)系既有通過行政任命的形式使用和管理教師的任命制的行政法律關(guān)系；

2、又有雙方地位平等、雙向選擇，各自具有相應(yīng)權(quán)利與義務(wù)的聘任制的民事法律關(guān)系

六、教師與學(xué)生法律關(guān)系的特點(diǎn)P68-69

1、管理與被管理的關(guān)系

2、主體平等的關(guān)系

七、依法維護(hù)教育主體的合法權(quán)益P69-70 答：

1、各級政府要履行法律規(guī)定的各項義務(wù)和職責(zé)；

2、加強(qiáng)教育執(zhí)法力度；

3、學(xué)校、教師、學(xué)生等各類教育主體，要勇于和善于運(yùn)用《教育法》，保護(hù)自身的合法權(quán)益，自覺與各種形形色色的侵權(quán)行為作斗爭。第五章 教育法律責(zé)任

一、教育法律責(zé)任的概念及特點(diǎn)是什么？P72-73 答：概念：教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性法律后果。

特點(diǎn)：

1、必須有法律明文的規(guī)定；

2、以國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行；

3、由違法的教育法律關(guān)系主體所承擔(dān)

4、由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。

二、教育法律責(zé)任的種類和制裁方式P73-74 P77 答：行政法律責(zé)任（行政制裁；包括：

1、警告

2、記過

3、記大過

4、降級

5、降職

6、撤職

7、開除）

民事法律責(zé)任（民事制裁）

刑事法律責(zé)任（刑事制裁；包括：主刑：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)）

三、教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件P75-76 答：

1、有損害事實(shí)

2、損害的行為必須違反教育法

3、行為人主觀上有過錯

4、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

四、教育法律責(zé)任的形式有哪些？P78-79 答：

1、制裁。

2、補(bǔ)救。

3、強(qiáng)制。

五、教育法律關(guān)系的主體及承擔(dān)法律責(zé)任的形式有哪些？P80-81 答：教育行政機(jī)關(guān)：警告；記過；降級；降職；撤職；開除。

教師；行政處分；解聘。撤銷教師資格。學(xué)生：警告；記過；留校擦看

六、什么是學(xué)生傷害事故，其類型表現(xiàn)有哪些P89 答：概念：學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。

類型表現(xiàn)：

1、運(yùn)動傷害

2、課余傷害

3、校外活動事故

七、學(xué)生傷害事故的原因P89-91 答：

1、制度不嚴(yán)，管理不善；

2、設(shè)備陳舊老化，3、玩忽職守、工作責(zé)任心不強(qiáng)；

4、體罰或變相體罰；

5、安全保護(hù)措施不力；

6、學(xué)生體質(zhì)或疾病；

7、學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心里承受能力低

八、監(jiān)護(hù)職責(zé)與教育保護(hù)職責(zé)有什么區(qū)別：P92-93 答：監(jiān)護(hù)職責(zé)與教育保護(hù)職責(zé)是兩個不同的法律范疇。學(xué)校沒有法定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，而有法定的教育保護(hù)職責(zé)。

所謂監(jiān)護(hù)，是對未成年人和精神病人的人身、財產(chǎn)及其他合法權(quán)益設(shè)定的一種民事法律制度。

區(qū)別：

1、主體和對象不同（監(jiān)護(hù)的主體為自然人、社會組織；對象是未滿十八周歲的未成年人和精神病人。教育保護(hù)的主體是國家和學(xué)校，對象是在校學(xué)習(xí)的成年和未成年學(xué)生。）2.產(chǎn)生的根據(jù)及性質(zhì)、方式、內(nèi)容、手段、責(zé)任均不相同。3.是兩種性質(zhì)根本不同的法律制度。

九、巜學(xué)生傷害事故處理辦法》的基本內(nèi)容是什么？P97—98.1。關(guān)于學(xué)校責(zé)任范圍的界定；

2、關(guān)于適用的范 圍；

3、關(guān)于學(xué)校責(zé)任的性質(zhì)；

4、傷害事故的類型；

5、處理程序；

6、賠償原則及經(jīng)費(fèi)來源。

十、學(xué)生傷害事故的法律特征？P99—100.1、學(xué)生傷害事故必須是在學(xué)校負(fù)有教育管理職責(zé)的時間和空間內(nèi)發(fā)生的事故。

2、必須是在校學(xué)生發(fā)生的事故。

3、必須是人身傷害事故。

十一、學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)是什么？P99—111.學(xué)校是否有過錯？是承擔(dān)學(xué)生傷害事故的標(biāo)準(zhǔn) 第六章 教育法律救濟(jì)

一、什么是教育法律救濟(jì)，其特征和途徑分別是什么P103-105 答：概念：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得怖復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。

特征：

1、權(quán)利受到傷害是教育法律救濟(jì)存在的前提；

2、教育法律救濟(jì)具有彌補(bǔ)性；

3、教育法律救濟(jì)的根本目的是實(shí)現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。

途徑：

1、訴訟渠道

2、行政渠道

3、其他渠道

二、教師申訴制度的概念、特征及范圍P107-109 答：概念：教師申訴制度是指教師合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管行政機(jī)關(guān)申訴理由請求處理的制度。

特征：

1、教師申訴制度是一項法定申訴制度

2、教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度

3、教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度 范圍：

1、教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，2、教師對學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，3、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的

三、受教育者申訴制度P110-111 答：概念：受教育者申訴制度，是指受教育者在其合法權(quán)益受到侵害時，依照《教育法》及其他法律規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

特征：

1、受教育者申訴制度是受《教育法》保護(hù)的法定的申訴制度，不同于其他意義的申訴制度；

2、受教育者申訴制度是具有特定性的權(quán)利救濟(jì)制度。

范圍：

1、受教育者對學(xué)校給予的處分不服的，包括學(xué)籍、考試、校規(guī)等方面，有權(quán)申訴；

2、受教育者對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利的可以提出申訴；

3、受教育者對學(xué)校侵犯其人身權(quán)利的可以提出申訴；

4、受教育者對教師侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利可以提出申訴；

5、受教育者對教師侵犯其人身權(quán)利可以提出申訴；

6、受教育者對學(xué)校或教師侵犯其知識產(chǎn)權(quán)可以提出申訴

程序：申請?zhí)岢觥芾怼幚?/p>

四、行政復(fù)議的概念與特點(diǎn)P111-112 答：概念：教育行政復(fù)議，指教育管理相對人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)利，向作出該行為的上一級教育行政機(jī)關(guān)或原教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，請求給予補(bǔ)救，由受理的教育行政機(jī)關(guān)根據(jù)相對人的申請，對發(fā)生爭議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查，判明其是否合法、適當(dāng)和責(zé)任的歸屬，并決定是否給予相對人以救濟(jì)的法律制度。

特點(diǎn)：

1、教育行政復(fù)議是一種嚴(yán)格的法律制度；

2、教育行政復(fù)議必須依 照法定程序進(jìn)行；

3、教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)對于相對人提出的復(fù)議申訴必須進(jìn)行審查，并作出處理或裁決。

五、行政復(fù)議的程序：申請—受理—審理—決定—執(zhí)行

六、教育行政訴訟的概念和特征P115-116 答：概念：教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其相對人的合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律補(bǔ)救；人民法院對教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為的合法性進(jìn)行審查，維護(hù)和監(jiān)督行政職權(quán)的依法行使，矯正或撤銷違法侵權(quán)的行政行為，給予相對人的合法權(quán)益以特殊保護(hù)的法律救濟(jì)活動。特點(diǎn)：

1、主管恒定；

2、訴權(quán)專屬；

3、標(biāo)的確定；

4、被告舉證

5、不得調(diào)解

七、教育行政訴訟的管轄P118 答：

1、級別管轄

2、地域管轄

3、裁定管轄

八、教育行政訴訟的起訴條件和訴訟過程P119-120 答：起訴條件：

1、原告是認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的公民、法人或其他組織

2、有明確的被告

3、有具體的訴訟請求和事實(shí)根據(jù)

4、屬于人民法院受案范圍

5、屬于受訴人民法院管轄

訴訟過程：

1、起訴

2、受理

3、審理

4、判決

5、執(zhí)行

九、教育行政賠償?shù)母拍钆c特點(diǎn)P122-123 答：概念：教育行政賠償，是指教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)過程中，違法行使職權(quán)侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益，造成了損害，依照《國家賠償法》由國家給予的賠償。

特點(diǎn)：

1、侵犯主體為教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員

2、侵權(quán)損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)過程中

3、侵權(quán)行為源于教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的違法行政

4、教育行政賠償主體是國家

5、教育行政賠償是一種法律責(zé)任，十、行政賠償?shù)臉?gòu)成要件P123-124 答：行政賠償?shù)臉?gòu)成要件：

1、職務(wù)行為主體

2、職務(wù)違法行為

3、損害

4、因果關(guān)系

教師、學(xué)生、學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)各有哪些？P58-62 P46-50 P41-44

第五篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題

《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題

一、單項選擇題: 1.《教育法》在教育法規(guī)體系中屬于()范疇.A.單項法律 B.基本法律 C.行政法規(guī) D.教育規(guī)章

2.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為()A.6周歲 B.5周歲 C.7周歲 D.8周歲 3.我國中小學(xué)實(shí)行()A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 B.校長負(fù)責(zé)制 C.校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.教職工民主管理體制

4.在聘任制條件下,學(xué)校與教師所形成的法律關(guān)系是()A.民事法律關(guān)系 B.行政法律關(guān)系 C.經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系 D.刑事法律關(guān)系 5.辭聘是()A.學(xué)校單方要求解除聘任合同的行為 B.教師單方要求解除聘任合同的行為 C.學(xué)校與教師雙方協(xié)商解除聘任合同的行為 D.學(xué)校與教師一方協(xié)商解除聘任合同的行為

6.法律規(guī)范通常由法定條件、（）和法律后果三個要素組成。

A.行為準(zhǔn)則 B.法律條文 C.法律文件 D.法律文書 7.()是現(xiàn)代教育的重要特征

A.以法制教 B.依法治教 C.校長負(fù)責(zé)制 D.教職工民主管理體制 8.教育活動中的師生關(guān)系是()A.平等關(guān)系 B.行政管理關(guān)系 C.監(jiān)護(hù)關(guān)系 D.上下級關(guān)系 9.依法治教的法律依據(jù)是()A.專門的教育法律 B.教育法律和與教育關(guān)系密切的相關(guān)法律 C.其他法律 D.教育法

10.中小學(xué)教師資格由()人民政府教育行政主管部門認(rèn)定.A.市級以上 B.縣級以上 C.鄉(xiāng)級以上 D.省級以上

11.《教育法》第五十九條規(guī)定:“經(jīng)()人民政府批準(zhǔn),鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則,可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué),用于實(shí)施義務(wù)教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用。” A.縣級 B.市級 C.省級 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

12.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（）、平等性原則和終身性原則。A.規(guī)范性原則 B.公正性原則 C.公益性原則 D.公平性

13.由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（）。

A.教育法律條文 B.教育法律關(guān)系

C.教育法律規(guī)范 D.教育法律關(guān)系主體

14.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、()和教育法律關(guān)系內(nèi)容。A.教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系 C.教育法律關(guān)系客體 D.教育法律條文

15.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與（）相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

A.社會實(shí)踐 B.生產(chǎn)勞動 C.生產(chǎn)力 D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 16.學(xué)校具有行政主體、（）和行政相對人三種不同身份。

A.行政機(jī)關(guān) B.行政部門 C.法人 D.事業(yè)單位

17.任命制下學(xué)校與教師的法律關(guān)系是（）A.教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系 C.平等的法律關(guān)系 D.行政隸屬關(guān)系

18.教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的（）

A.職業(yè)許可制度 B.一般要求 C.管理形式 D.基本要求

19.某教育廳工作人員李某到一所學(xué)校檢查工作，因工作與學(xué)校工作人員王某發(fā)生爭執(zhí)，最后動起手來，并將該工作人員打傷。本案所涉及的法律關(guān)系主體是（）。

A.李某與王某 B.教育廳與學(xué)校 C.教育廳與王某 D.學(xué)校與王某

20.某校教師張某在教學(xué)過程中違反《教師法》，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（）。

A.學(xué)校 B.學(xué)校校長 C.教師張某 D.學(xué)生

21.教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)、損害行為必須違反（）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

A.憲法 B.教育法規(guī) C.教師法 D.教育法

22.通過一定的程序和途徑裁決教育活動中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補(bǔ)救的制度稱為（）.A.教育法律救濟(jì) B.教育救濟(jì) C.教育行政訴訟 D.教育申訴

23．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（）.A.制定主體相同 B.表現(xiàn)形式相同 C.性質(zhì)相同 D.主要任務(wù)一致

24．中華人民共和國公民有受教育的（）。

A.權(quán)利 B.義務(wù) C.權(quán)利和義務(wù) D.權(quán)利或義務(wù) 25．《教育法》的淵源是指教育法的具體（）。

A.結(jié)構(gòu)形式 B.表現(xiàn)形式 C.組成形式 D.組織形式 26．根據(jù)《憲法》規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）。

A.教育法律 B.教育法規(guī) C.教育規(guī)章 D.法律法規(guī)

27．《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其它他教育機(jī)構(gòu)從（）起取得法人資格。

A.申請之日 B.自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起 C.第一次招生之日起 D.開始辦公之日起

28．《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。這條規(guī)定體現(xiàn)了教育法的（）基本原則。

A.方向性 B.平等性 C.公益性 D.統(tǒng)一性

29．《教育法》規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。

A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任 30．《中華人民共和國教師法》適用于（）。

A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師 B.在教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師 C.在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教學(xué)工作的教師 D.在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)工作的工作人員

31．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.1年內(nèi) B.3年內(nèi) C.5年內(nèi) D.終身

32．學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。

A.可以 B.不得 C.經(jīng)批準(zhǔn)可以 D.可短期

33．未成年人的（）對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。A.父母或監(jiān)護(hù)人 B.班主任 C.就讀學(xué)校 D.所在社區(qū)或村莊 34．學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)（）。

A.優(yōu)先救護(hù)未成年人 B.優(yōu)先保護(hù)未成年人 C.優(yōu)先救護(hù)成年人 D.優(yōu)先通知監(jiān)護(hù)人

35．（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

A.義務(wù)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.學(xué)前教育

36．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）.A.14周歲以下 B.14--16周歲 C.16--17周歲 D.16--18周歲 37．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）。

A.某教育局局長 B.某校校長 C.某市教育局 D.學(xué)校 38.王某擔(dān)任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，該校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)是（）。

A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.省教育廳 D.學(xué)校 39.如果要取得高級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）。

A.高等師范院校本科和其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B.高等師范院校和其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D.研究生以上學(xué)歷

40.實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用（）。

A.全國通用的普通話 B.民族語言 C.地方語言和民族語言 D.全國通用普通話和外語

41.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展（）。

A.教育工作 B.教師教育 C.教育事業(yè) D.學(xué)校基本建設(shè)

42.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（）。

A.平等的法律地位 B.相等的法律地位 C.同等的法律地位 D.特殊的法律地位

43.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）。

A.16周歲的未成年人 B.14周歲的未成年人

C.18周歲的未成年人 D.17周歲的未成年人

44.學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開展安全防范教育，使學(xué)生掌握基本的（），應(yīng)對不法侵害。

A.安全保護(hù)知識 B.自我保護(hù)技能 C.安全知識 D.安全技能

45.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．校長 B．學(xué)校負(fù)責(zé)人

C．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人 D.直接責(zé)任人 46.當(dāng)發(fā)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時（）。

A．采取措施救助受傷害學(xué)生 B.調(diào)查事故原因

C．查清責(zé)任 D.報告上級部門

47.國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿（）。

A.16周歲的未成年人 B.14周歲的未成年人 C.18周歲的未成年人 D.17周歲的未成年人 48.各地要依法保障教師的合法權(quán)益，不得拖欠（）。

A．教師工資 B．教師報酬 C．教師獎金 D.績效工資

49.中小學(xué)要鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)（）。

A．動手能力 B.熱愛勞動能力 C.熱愛生活的習(xí)慣 D.活動興趣 50.1981年新中國第一部教育法律（）正式實(shí)施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。

A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國學(xué)位條例》

51.《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的（）提供了法律上的保障。

A.教育機(jī)會平等的原則 B.堅持教育社會主義方向的原則 C.權(quán)利義務(wù)相一致的原則 D．教育法制統(tǒng)一的原則

52.《教育法》第八條規(guī)定國家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了（）。

A.教育機(jī)會平等的原則 B.堅持教育社會主義方向的原則

C.教育的公益性的原則 D.權(quán)利義務(wù)相一致的原則

53.2006年新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由（）。A.國務(wù)院負(fù)擔(dān) B.地方政府負(fù)擔(dān) C.分級管理，地方負(fù)責(zé)

D.國務(wù)院和地方政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)

54.我國的教育法具有多變性的特點(diǎn)主要是由于（）決定的。

A.教育立法主體的多元性 B．教育執(zhí)法主體的多元性 C.教育行政處罰 D.教育行政許可

55.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。”體現(xiàn)了教育法的（）作用。

A.社會作用 B.預(yù)測作用 C.強(qiáng)制作用 D.指引作用

56.對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（）。

A.義務(wù)教育法 B.憲法 C.教育法 D.教師法

57.一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有（）職責(zé)。A.教育 B.保育 C.監(jiān)護(hù) D.教育、管理、保護(hù)

58.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）責(zé)任”

A.行政責(zé)任 B．民事責(zé)任 C.刑事責(zé)任 D.賠償責(zé)任

59．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置（）

A．未成年人進(jìn)入標(biāo)志 B.成年人禁入標(biāo)志 C．出示身份證件標(biāo)志 D未成年人禁入標(biāo)志 60．學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買（）。

A．意外傷害保險B．人身保險 C．財產(chǎn)保險 D．醫(yī)療保險

61．學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令（）。

A．吊銷辦學(xué)許可 B．限期改正 C．限期整頓 D．罰款

62．公安機(jī)關(guān)、人民檢察院詢問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、未成年被害人，應(yīng)當(dāng)（）。A．通知監(jiān)護(hù)人 B．通知監(jiān)護(hù)人到場

C．通知未成年人 D．通知未成年人到場

63．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（）。

A．行政處罰B．行政處分C．吊銷營業(yè)執(zhí)照D．拘留

64.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的，（）應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。

A．學(xué)生 B．未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人

C．學(xué)校、教師 D．學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人

二、雙項選擇題:（每題2分，共10題，計20分）

1.教育立法的目的在于教育法的實(shí)施。教育法的實(shí)施主要有兩種方式（）。A．教育法的適用B.教育法的執(zhí)行 C.教育法的遵守 D.教育法的宣傳 2．教育法規(guī)定受教育者在（）等方面依法享有平等權(quán)利。

A．入學(xué)

B．升學(xué) C．就業(yè) D．獲得報酬

3.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。

1．憲法

B．教育法 C，未成年人保護(hù)法 D．預(yù)防未成年人犯法 4.實(shí)施九年制義務(wù)教育，可以分為兩個基本階段（）。

A．實(shí)施初等義務(wù)教育 B．實(shí)施初級義務(wù)教育

C.在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級中等義務(wù)教育 D.在實(shí)施初級義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施中等義務(wù)教育 5．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。

A．學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)

6.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。

A.靠教師 B.靠社會 C.靠法制 D．靠制度

7.在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位。

A.學(xué)歷教育 B.思想政治教育 C.職業(yè)道德教育 D.信息技術(shù)教育 8.侮辱、毆打教師造成損害的，（）；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。

A.責(zé)令賠償損失 B．賠禮道歉

C.追究刑事責(zé)任 D.追究民事法律責(zé)任 9.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）。

A.教育、感化、挽救的方針 B．懲罰、教育、挽救的方針

C.教育為主、懲罰為輔的原則 D.懲罰為主，教育為輔的原則 10.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）。

A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍 B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈 D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

11．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（）。

A.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 B.享有接受義務(wù)教育的權(quán)利 C.履行接受義務(wù)教育的義務(wù) D.履行接受教育的義務(wù)

12．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實(shí)施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（）。A.表彰 B.表揚(yáng) C.獎勵 D.鼓勵

13.任何單位不得占用學(xué)校的校園、場地為（）。

A本單位修建辦公樓 B.本單位修建家屬住宅 C.學(xué)校修建辦公樓獎勵 D.學(xué)校修建校舍

14.小民在學(xué)校發(fā)生被開水燙傷的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.查明責(zé)任后救助小民 B.查明責(zé)任后告知小民父母

C.及時救助小民 D.及時告知小民父母 15．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要的（）。

A.安全教育 B.自護(hù)自救教育 C.安全保護(hù)教育 D.自治教育

16.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（）。A.勸誡 B．制止 C.批評 D.教育

17.因追查犯罪的需要對未成年人的信件、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機(jī)關(guān)是（）

A.公安機(jī)關(guān) B.人民檢察院 C.人民法院 D.司法行政部門

18.侮辱、毆打教師造成損害的，（）。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。

A.責(zé)令賠償損失 B.賠禮道歉 C.追究刑事責(zé)任D.追究民事法律責(zé)任

19.教育法制統(tǒng)一的原則體現(xiàn)為（）只能由國家機(jī)關(guān)或有關(guān)機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。

A．法律法規(guī)的制定權(quán) B．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán) C．法律法規(guī)的監(jiān)督權(quán) D．法律法規(guī)的參照權(quán)

20.當(dāng)前我國橫向?qū)哟蔚慕逃⒎ù嬖诘膯栴}主要表現(xiàn)為（）的缺失。A.實(shí)體法 B.合同法 C.程序法 D.下位法

21.我國的教育法律和教育政策在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)為（）的相同。A.內(nèi)容體現(xiàn)上 B.實(shí)施方式上 C.制定主體上 D．根本任務(wù)上 22．教育法律規(guī)范一般具有兩個特征即（）。

A.終身性 B.公益性 C.規(guī)范性

D．概括性 23.以下的教育法律法規(guī)屬于教育單行法律的是（）。A.義務(wù)教育法 B中學(xué)生日常行為規(guī)范 C.民辦教育促進(jìn)法 D學(xué)校體育工作條例 24.教育法的特征表現(xiàn)在（）.A.教育法的規(guī)定具有公定力 B.教育法的平等性

C.教育法的終身性 D.教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性 25.教育法律關(guān)系就其性質(zhì)而言可以分為兩類即（）。

A．教育行政法律關(guān)系 B.教育民事法律關(guān)系 C．教育刑事法律關(guān)系 D．基本教育法律關(guān)系 26.品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師將可能會被（）A.處以罰金 B．行政處分或解聘 C.構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任 D．要求賠禮道歉

27.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得（）

A.歧視 B.處分 C.懲戒 D．開除 28.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體()A.教育法律關(guān)系客體 B.教育法律關(guān)系內(nèi)容 C.權(quán)力或義務(wù) D.教育教學(xué)行為 29.有關(guān)教師的法律制度主要包括教師聘任制度、()A.教師資格制度 B.義務(wù)教育法 C.帶薪休假制度 D.教師職務(wù)制度

30.接受義務(wù)教育的學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般采用警告、()A.記過

B.留校察看 C.罰款 D.開除學(xué)籍

三、判斷題:（對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共十題，計10分）（×）1.教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的物。（對象——包括物、行為以及精神物品等）

（×）2.教育行政法規(guī)要由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定。（由國務(wù)院制定）（×）3.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個部分的有機(jī)組成。（組成部分及相應(yīng)關(guān)系）

（×）4．實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和課本費(fèi)。（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）（√）5.學(xué)校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責(zé)任的條件。

（×）6.用學(xué)生成績優(yōu)劣排隊的方法，既可為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生成績及相關(guān)情況提供便利條件，又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（侵犯學(xué)生隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

（×）7．采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效后，得取消其學(xué)籍。（不得開除未成年人學(xué)籍）

（√）8.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（√）9．公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。（×）10.《中華人民共和國教育法》是我國教育的“憲法”。（基本法律）（×）11．我國的第一部教育法律是《義務(wù)教育法》。（《中華人民共和國學(xué)位條例》）（×）12．教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系參加者。（教育法律關(guān)系中）（×）13．《教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷。（中等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷）

（×）14．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（為了維護(hù)教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍）（×）15．依法治教的主體即指各級行政機(jī)關(guān)。（包括各級權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和學(xué)校、教師學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人等）（×）16．教師的權(quán)利和義務(wù)是終身的。（起始于受聘之日，終止于解聘之日）

（×）17．學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟(jì)活動。（學(xué)校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）（×）18.以法治教是現(xiàn)代教育的重要特征。（依法治教）（×）19.依法治教的依據(jù)就是教育法律法規(guī)。（還包括與教育相關(guān)的其他法律法規(guī)、規(guī)章等）

（×）20.教育法的一切規(guī)定只有通過國家的強(qiáng)制措施才能得以實(shí)現(xiàn)。（由于教育法體現(xiàn)了廣大人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執(zhí)行）

（√）21.一個教育法律條文并不一定包含全部的教育法律規(guī)范的邏輯要素。（√）22.教育行政機(jī)關(guān)是政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)的行政主體。

（√）23.行政行為特別是損益性的行政行為作出前，學(xué)校有獲得聽證的權(quán)利。（×）24.實(shí)踐上對于某一違反教育法律法規(guī)的行為追究法律責(zé)任的方式只能是一種。（不僅限于一種，可以在追究行政法律責(zé)任的同時，追究其刑事責(zé)任或民事法律責(zé)任，三種形式也可并處）

（×）25.制裁的實(shí)質(zhì)在于強(qiáng)制違法者履行其依法應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而強(qiáng)制的實(shí)質(zhì)在于剝奪違法者的某種權(quán)利。（“制裁”與“強(qiáng)制”的位置調(diào)換一下即可）(√)26.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定,通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√)27.教師在教師法上的權(quán)利與義務(wù),始于其獲得教師資格,并受聘于學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)任教,止于解聘。

(√)28.凡年滿六周歲的兒童,不分性別,民族,種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育.條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué).(√)29.國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過考核,獎勵,培養(yǎng)和培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊伍建設(shè).(√)30.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視.(√)31.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動.(√)32.教育法規(guī)是教育政策的具體化,教育政策是教育法規(guī)的靈魂.(×)33.學(xué)校對未成年學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),生活負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé).（教育保護(hù)職責(zé)）(√)34.義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段.(×)35.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門在接到申訴的十五日內(nèi),作出處理.（主管的教育行政部門接到申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，三十日內(nèi)分別就不同情況做出受理、不予受理和重新提交等處理）

(√)36.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù).四、簡答題:（以下四題中選作3題，每題6分，共3題，計18分）1.簡要回答教育法律關(guān)系的概念及其構(gòu)成要素。

答題要點(diǎn)：教育法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。其構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、教育法律關(guān)系客體和教育法律關(guān)系內(nèi)容。

2.簡要回答取得教師資格的條件。答題要點(diǎn)：《教師法》第十條規(guī)定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。

3.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？ 答題要點(diǎn)：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。4.簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。

答題要點(diǎn)：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指行為人承擔(dān)教育法律責(zé)任須具備的標(biāo)準(zhǔn)或必要條件，主要包括以下幾個方面：有損害事實(shí)；損害行為違法了教育法；行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

5．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？ 答題要點(diǎn)：《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實(shí)施獎勵或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。

6．按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？ 答題要點(diǎn)：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的責(zé)令賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7．簡要回答教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

答題要點(diǎn)：教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系一般包括兩個方面：一是管理與被管理的關(guān)系，二是平等的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)以及教師的權(quán)利和義務(wù)，必須對學(xué)生具有管理權(quán)。教師與學(xué)生的平等關(guān)系是指教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生也有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。

8．簡述教師申訴制度的特征。

答題要點(diǎn)：教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的一種法律救濟(jì)制度。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。9.教育法律與教育政策之間的關(guān)系是什么？

答題要點(diǎn)：教育政策是教育法律的基礎(chǔ)和靈魂，而教育法律則是教育政策的特定表現(xiàn)形式。兩者在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)在內(nèi)容上的一致性，都體現(xiàn)了以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的廣大勞動人民在教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志；還表現(xiàn)在他們的根本任務(wù)是一致的，都是為了落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保證教育的社會主義方向，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。但是法律是一種特殊的規(guī)范，教育法律與教育政策之間還有重要的區(qū)別：一是兩者制定主體不同；二是兩者的表現(xiàn)形式不同；三是兩者的實(shí)施方式不同；四是兩者發(fā)揮的作用不同；有時還會發(fā)生政策與法律之間的不一致，甚至相抵觸的情況。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時總結(jié)經(jīng)驗，對法律適時進(jìn)行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機(jī)的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。10.簡述教育法律責(zé)任的含義及特點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。他與其他社會責(zé)任相比較具有如下特點(diǎn)：一是必須有法律明文規(guī)定；二是由國家強(qiáng)制力來保證執(zhí)行；三是由違法的教育法律關(guān)系主體來承擔(dān)責(zé)任；四是由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。

11.簡述學(xué)生傷害事故的概念、類型及其原因分析。

答題要點(diǎn)：學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。最常見的學(xué)生傷害事故類型有運(yùn)動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的原因一般有：制度不嚴(yán)、管理不善；設(shè)備陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除；玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)；體罰或變相體罰；安全保護(hù)措施不力；學(xué)生體質(zhì)特殊或疾病；學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低等。

12.簡述當(dāng)前推進(jìn)我國依法治教的具體措施是什么？

答題要點(diǎn)：一是要提高教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理觀念；二是要進(jìn)一步建立和完善教育法律法規(guī)體系，做到有法可依；三是要運(yùn)用法律手段，推動、促進(jìn)和深化教育改革；四是初步建立新的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育行政部門依法行政的能力與水平；五是要繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作。

13.教師依法享有的權(quán)利有哪些？ 答題要點(diǎn)：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。另外還享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。

14.簡要說明學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任要具備的四個基本條件是什么？

答題要點(diǎn)：學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的基本條件為：必須是在學(xué)校負(fù)有教育管理職責(zé)的時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故；必須是在校學(xué)生發(fā)生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學(xué)校在教育管理過程中是否有過錯。

15.教育行政訴訟的特點(diǎn)是什么（簡單解釋各特點(diǎn)）？

答題要點(diǎn)：教育行政訴訟的特點(diǎn)有：主管恒定——主管機(jī)關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機(jī)關(guān)；訴權(quán)專屬——法律只賦予行政相對人（公民個人、法人或其他組織）以訴權(quán)，而沒有賦予行政機(jī)關(guān)以訴權(quán)，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機(jī)關(guān)恒定為被告；標(biāo)的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機(jī)關(guān)負(fù)有舉證職責(zé)；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式。

16.我國依法治教的的基本原則有哪些？

答題要點(diǎn)：依法治教的原則是指我國教育立法、執(zhí)法、司法活動所應(yīng)遵守的一般原則，包括：堅持社會主義方向的原則；受教育機(jī)會平等的原則；教育活動符合國家和社會公共利益的原則；權(quán)利和義務(wù)相一致原則；教育法制相統(tǒng)一原則。

17.簡要回答我國推進(jìn)依法治教的措施有哪些？

答題要點(diǎn)：我國推進(jìn)依法治教的措施包括：一是要提高全體人民的教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理理念；二是要進(jìn)一步補(bǔ)充、修改和完善教育法律法規(guī)體系，使得教育活動、教育管理要有法可依；三是要運(yùn)用法律手段、通過法律渠道，積極推動、促進(jìn)和深化教育改革；四是要建立新的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育行政部門的依法行政能力和水平；五是要繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作。

五、論述題:（12分）

1.結(jié)合教師工作實(shí)際，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系.答題要點(diǎn)：簡要說明教師在教育教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)師生關(guān)系的具體表現(xiàn)；闡述在依法治教的意義下，正確的師生關(guān)系特征是什么（管理與被管理的關(guān)系、平等的關(guān)系）；闡釋正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系的幾種途徑。

2.為什么說《教育法》為全面依法治教提供了基本的法律依據(jù)？

答題要點(diǎn)：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務(wù)，規(guī)定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護(hù)等措施。為依法治教提供了法律規(guī)范 ；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅持方向性原則、公益性原則、平等性原則、權(quán)利與義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。

4.聯(lián)系當(dāng)前中小學(xué)生現(xiàn)狀，論述如何推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育？

答題要點(diǎn)：當(dāng)前中小學(xué)生的思想狀況和行為列舉；闡述學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地（學(xué)校教育德育為先），一方面通過改革課程設(shè)置、教材建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等渠道營造良好的加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工作氛圍；另一方面可依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的思想道德教育；與之同時，還應(yīng)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。

5.什么是教育法律關(guān)系的內(nèi)容？請談?wù)勀闶侨绾卫斫饨逃蓹?quán)利和義務(wù)的關(guān)系。答題要點(diǎn)：教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某種必須履行的義務(wù)，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的，有什么樣的義務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務(wù)人義務(wù)的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，未履行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。

六、案例分析:（20分）

1.某中學(xué)因片面追求升學(xué)率,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家”.然而這些學(xué)生一離開,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生。為此事,被責(zé)令退學(xué)的14名學(xué)生家長聯(lián)名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據(jù).答題要點(diǎn)：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家””的做法是錯誤的；此做法違反了《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護(hù)法》第十八條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)利，對品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生” 的規(guī)定。應(yīng)當(dāng)按照《義務(wù)教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡學(xué)童失學(xué)、輟學(xué)的”和《未成年人保護(hù)法》第六十條有關(guān)規(guī)定，對該中學(xué)予以行政處罰。

2.2000年5月某中學(xué)初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué)校,在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題,并當(dāng)眾翻查該女生的書包,強(qiáng)迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽(yù)權(quán).2001年12月27日,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費(fèi),誤工費(fèi)等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？

答題要點(diǎn)：教師李某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實(shí)，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實(shí)之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。

3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學(xué)六.四班班主任張某,認(rèn)為其班上的9個同學(xué)擠進(jìn)會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發(fā)后,學(xué)校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學(xué)生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案中民事賠償部分為什么由淮南某小學(xué)承擔(dān),其法律依據(jù)是什么？

答題要點(diǎn)：教師張某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為），教育法律關(guān)系主體應(yīng)是學(xué)校和學(xué)生，張某代表學(xué)校行使職權(quán)，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用（《行政訴訟法》）。4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任。”請問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。

答題要點(diǎn)：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

5.謝某是初一女生，一天下午課間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天上午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？

答題要點(diǎn)：班主任老師代表學(xué)校行使教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護(hù)”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。

啟示：一是要強(qiáng)化依法治教的法律意識，二是在教育教學(xué)過程中要嚴(yán)格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實(shí)履行對學(xué)生的教育保護(hù)職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，以實(shí)際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。