第一篇：英語作文——有志者,事竟成

Where there is a Will There is a Way

I want to ask you one question at first, if you want to make a success, what do you think the chief character for you? Maybe most of the people would say capability, persistence and so on, but I think the most important character is the ——the strong will that you do want to make a success.As we all know the sentence “where there is the will there is the way”, it prove to us that if you are determined to do the things well, you must have strong will to make it though there are lots of difficulties.Some people lost causes they do not have the strong will, they know what they want but they really do not know how to get it.If someone really wants to succeed, he will not allow negative factor to prevent him.Only those with an undaunted will and spirit can fight their way to victory.學號：1100580231姓名：張苑婷2012~2013（1）

第二篇：有志者 事竟成演講稿（本站推薦）

有志者 事竟成（演講稿）

同學們：大家好！

今天我演講的題目是：“有志者 事竟成。”

俗話說：“有志者事竟成。”成功永遠是屬于有志之人的，這樣的事例古今中外，比比皆是。

春秋時期，吳王夫差在于越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不怕沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用被褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。越王勾踐面對屈辱，忍于心，恨于骨。毫不氣餒，自強不息，最終勵精圖治，成功復國，成為春秋時期最后一個霸主。

眾所周知的“樂圣”貝多芬在維也納走紅世界之時，卻得了耳疾，而且越來越嚴重，最后兩耳失聰，這簡直比判了死刑更痛苦，又加上貝多芬個人婚姻的失敗，一個又一個厄運向他襲來，他沒有倒下，卻從心底發(fā)出了這樣的誓言“我要扼住命運的咽喉”，他積極投身音樂，最終成為舉世矚目的音樂大師。這種種事例都說明出“有志者事竟成”。

可見，在人生的道路上，“志氣”二字起著多么重要的作用，沒有了志氣，就像鳥兒缺少了翅膀，無法在天空中自由翱翔；沒有了志氣，就像魚兒離開了水，生活步履維艱。那么，如何讓鳥兒擁有豐滿的羽翼，展翅高飛，如何讓“魚翔淺底”自由自在呢？ 這就需要大家燃起斗志，不斷拼搏!

然而前進的征途上必然荊棘叢生，實現(xiàn)目標的路上總會被絆倒。面對一次次失敗，面對一張張慘不忍睹的考卷時，痛苦與煩惱會充斥心房。這時徘徊在堅持與放棄的十字路口的我們要謹記莎士比亞的感嘆：“千萬人的失敗，都是敗在做事不徹底；往往做到離成功還差一步，便中止不做了。”不輕言放棄，應是我們火一般的心聲。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我們心中的目標，成為前進時的火炬，航行時的燈塔，讓我們用“有志者事竟成”這個格言揚起希望的風帆，去迎接學習和人生的挑戰(zhàn)，為創(chuàng)造美好人生做好準備，做一個自強不息的好少年！

第三篇：論《有志者,事竟成》

論《有志者，事竟成》

俗話說得好：“有志者，事竟成。”這句話一直激勵著我。只要有決心、有毅力，向著自己的志向前進，才能完成自己想做的事情，最終走向成功。從古至今，每位名人何嘗不是從小就立下遠大的志向，并且努力奮斗，年復一年，最終獲得成功，還為我們后人樹立了一個好的榜樣，相反，如果一個人沒有了志向，一生碌碌無為，那么他的一生終究會一事無成。記得古時候有位很聰明的孩子，五歲就能作詩，他就是方仲永。由于他父親的貪婪，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。”導致這么聰明的孩子最終“泯為眾人”。所以這件事反映了人的一生要腳踏實地，不能為了一時的貪欲而放棄了志向，浪費了自己的青春年華。

在我們身邊有很多的成功人士，他們并不是天生就這么地有才華，而是經過許許多多的刻苦專研和不為人知的艱苦才贏得了大家的肯定和敬佩。我們熟悉的張海迪姐姐，雖然她殘疾了，但她擁有一顆上進的心和堅定的志向，自學了多種語言，還學會了針灸，正因為她對自己要求嚴格，永不放棄的精神讓她的“志”最后“成”了。“有志者，事竟成”的人還有很多，例如外國的愛迪生，如果沒有他百折不撓的精神，哪來今天的燈泡使我們在黑暗中得到光明。這樣的事例還有很多，他們的一生最終都是有所作為的。

通過我們身邊的事例可以讓我們更懂得“有志者，事竟成”的真諦和重要性，如果人沒有志向，那么就會像斷了線的風箏，在空中隨風飄蕩。然而有了志向的人，做什么事都能有堅定的目標，向著自己的目標不懈努力，最終駛向成功的彼岸。

水滴能穿石，因為它沒有間斷，沒有放棄，所以我也要向著我的志向而奮發(fā)圖強，從現(xiàn)在開始，永不言棄。為了未來的明天更輝煌，我不僅要認真學習，還要掌握更多的本領。充實自己的人生，將來為社會出一份力。人都應該有志向，有志向就要前進。志向是我們成功的關鍵，翻過重重的懸崖峭壁，才能攀上山頂，到了山頂我們就成功了！

高一:123小草

第四篇：有志者,事竟成作文素材

有志者，事竟成作文素材

一、名言警句

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（孔子）

志不強者智不達。（墨子）

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操）

志當存高遠。（諸葛亮）

有志者事竟成也。（范曄）

窮且益堅，不墜青云之志。（王勃）

朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是志氣，一切事業(yè)的成敗者取決于此。（卡耐基）

立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。（巴斯德）

劉禹錫的“莫道桑榆晚，微霞尚滿天”

白居易的“憐君頭早白，其志竟不衰”

杜甫的“非無江海志，瀟灑送日月”

陸游的“壯心未與年俱老，死去猛猶能作鬼雄”

蘇軾的“回狂瀾于既倒，支大夏于將傾”

二、典型事例

馬克思的偉大目標1835年8月，馬克思就要在特利爾中學畢業(yè)了。畢業(yè)前夕，班里的同學都在談?chuàng)駱I(yè)的問題。有的想當官，有的想經商，有的愿意做醫(yī)生，有的卻愛上了神甫。馬克思在他的畢業(yè)論文中卻提出了一個嶄新的思想。他在文章結尾部分寫道：“我們選擇職業(yè)所應遵循的主要指針，是人類的幸福……”

老師為這篇閃耀著偉大思想火光的論文大為驚嘆，在畢業(yè)證書上寫下“思想豐富，理解深刻”的評語。馬克思循著“尋找人類幸福”的偉大指針最終揭示了資本主義的本質，成為19世紀最偉大的思想家。

范仲淹“先天下之憂而憂”宋代范仲淹有志于天下，他兩歲便失去父親，母親貧困無依，就改嫁到長山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣別了慈母，到南都學舍不分晝夜地苦讀五年中間，竟然沒有解開衣服好好地睡過覺。有時困倦已極，便用冷水沖洗一下頭臉。他邊稠粥都不夠吃，所以常常忍饑挨餓熬到下午才吃飯。就這樣，他勤奮學習廢寢忘食，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》這六部《六經》之旨，便精通了，從而慷慨激昂地表達了以天下為已任的偉大志向，不僅提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大換負而且成為宋代有名的政治家、思想家、文學家。

摘取王冠上的明珠哥德巴赫猜想一直被視作數(shù)學王冠上的明珠。兩百多年來，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，都沒有成功。陳景潤上中學時，數(shù)學老師把它作為一則趣聞，告訴大家，陳景潤聽后，暗暗立志摘取這一明珠。他把它當作自己的事業(yè)。他拼命地積累知識，奮力地演算難題，草稿紙整麻袋整麻袋地裝。最后終于用自己的智慧和意志的合力，移動數(shù)學群山，摘取了數(shù)學王冠上的明珠，發(fā)明了“陳氏定理”。

美國數(shù)學家納撒爾·鮑迪奇他從10歲起就到圖書館去刻苦攻讀，博覽群書，因而大器早成，14歲就成了一名精通航海和天文的學者。他立志要把自己的一生貢獻給航海事業(yè)，自學了50多種語言，發(fā)現(xiàn)了當時航海權威穆爾的《航海實踐》中80多條錯誤。經過多年實踐，終于創(chuàng)造了“鮑迪奇航海法－依靠星體定位導航”。

心理暗示的實驗立志對成就事業(yè)的重要性，還可以從人的主觀能動性，即精神因素的強大作用上得以透析。心理學家曾做過這樣一個實驗：事先告知一組被判死刑的囚犯，他們將不執(zhí)行槍決，而是被刺破靜脈，讓血從體內流盡而死。然后將死囚蒙上眼睛，綁上雙手，帶入一個特定的房間坐定，拿針在他們的手腕上比劃著輕刺一下（并非真正刺破血管），然后

輕輕地擰開一旁的水籠頭，讓水一滴一滴往下滴。十幾小時后，那一組囚犯先后停止了跳動。這樣，囚犯在肌肉沒有遭受任何損傷的情況下死去。

這個實驗說明了心理暗示能夠對人的肌體產生何等巨大的作用。當然這是消極的作用。然而我們已經可以由此及彼，由反得正了。

“有志者事竟成”——論據(jù)、名言警句

【論點】有志者事竟成【相關論據(jù)】

1、中流擊楫：祖逖從年輕時就決心為收復失地而貢獻自己的一切，因而勤學苦練，成為一個能文能武的愛國將領。他生性豪放、剛毅，時刻想著北方的人民生活在水深火熱之中。因此，他大膽向朝廷慷慨進言，要求帶兵收復中原。晉愍帝迫于人民的正義呼聲，勉強接受了祖逖的建議，封他為奮威將軍。但只拔給他一千人的糧餉和三千匹布。讓他自己招募兵馬，制造武器。對此，祖逖毫不氣餒，他知道他的行動將得到廣大人民，特別是廣大的北方人民的擁護，因此，滿懷信心地帶著為數(shù)不多的親友、部署渡江北上。在開向江北的船上，祖逖遙望北方壯麗的河山，心潮澎湃，熱血沸騰，就像身邊的江水滔滔翻滾。他激動地敲著船槳，發(fā)誓說：“不收復祖國的大好河山，我絕不回來！”在廣大人民的支持下，祖逖率領軍隊不斷向敵人發(fā)動進攻。連戰(zhàn)皆捷，終于收復了黃河以南的全部失地，為民族建立了功勛。

2、有志者事竟成：耿弇是東漢光武帝劉秀奪取政權和鞏固政權的重要將領。他原來是個讀書人，由于經常見到郡官操練兵馬，非常威武，因此，對軍事發(fā)生興趣。后來投效劉秀，替劉秀打了許多勝仗。公元28年，劉秀派耿弇領兵攻打張步。張步仗著兵多將廣，不把耿弇放在眼里。他聽說耿弇來攻，便派兵在歷下城等幾個地方迎戰(zhàn)耿弇的軍隊。沒料到，幾天時間竟被耿弇接連攻破好幾座城池。張步雖然吃了敗仗，但是他見耿弇兵少而且疲勞，又糾集二十萬人馬攻耿弇。耿弇的部下見敵我兵力懸殊，建議耿弇待援兵來到以后再與張步決戰(zhàn)。耿弇說：“主上快要到了，我們應當殺牛備酒來隆重接待他們。怎么能把沒有殲滅的敵人留給主上？”于是出兵大戰(zhàn)一天，終于打敗了張步。幾天以后，劉秀來到臨淄勞軍。當著許多文官武將的面，把耿弇大大夸獎了一番，并且用贊美的口吻說：“這真是有志者事竟成啊！”

3、勾踐臥薪嘗膽：越王勾距被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴仆。3年后，勾踐被釋放回國，立志雪洗國恥。他晚上睡在柴草堆上（臥薪），用戈當枕頭。他在屋里吊著一只苦膽，每天睡覺前、起床后、吃飯時，都要嘗苦膽的滋味（嘗膽），使自己不要忘了亡國之恥。越王勾踐發(fā)憤圖強，后終于使越國兵精糧足，繁榮昌盛起來。公元前473年，越王勾踐率軍一舉打敗吳國，夫差自殺身亡，勾踐成為春秋末期的霸主。

4、大器晚成的蘇洵：宋朝文學家蘇洵，27歲始發(fā)奮，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

5、王充有志，終成大事：王充是東漢的大思想家，但他少時家境貧困。當孩子們都興致勃勃地去捉鳥、捕蟬和爬樹時，王充卻不去，而是努力學習認字寫字，去學習儒家經典《論語》、《尚書》。同時，他又不斷修養(yǎng)自己的品德。后來，有機會去京師，拜班彪為師。他雖喜歡博覽群書，但因為家境貧寒，無錢買書，便到洛陽賣書的地方，去讀人家所賣的那些書。他雖然窮得沒有一畝地可以養(yǎng)身，但心情卻比王公大人要舒暢；卑賤得沒有一斗一石的俸祿，內心卻如同俸祿萬鐘的人一樣極為富有。后來，他做了官也不欣喜若狂，丟了官也不悵恨不已；安逸快樂之時不放縱自己的欲望，貧困潦倒之時也不改變自己的志向。經過30多年的努力，他終于寫出了名垂千古的著作《論衡》。

【名言警句】

1、有志者事竟成。（劉秀）

2、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（薄松齡）

3、水激石則鳴，人激志則宏。（秋瑾）

4、人貴有志，學貴有恒。（諺語）

5、夫有其志，必成其事，蓋烈士之所徇也。（曹操）

從古至今，沒有人能不下工夫就作成一件事。在中國有一句千古不變的話，那就是“有志者事竟成”，“志”乃“志氣”，所謂“志氣”，也就是“毅力”。一個人，如果連微不足道的“毅力”和“志氣”也沒有的話，那他將會一事無成。而這句話的意思是：“一個人只要有志氣，什么事情都能辦成。”翻開歷史的典籍，便有很多這樣的例子。

比如愛迪生，他為了發(fā)明電燈，都失敗了1000次了，但是，他還是不肯放棄。最后，他還是成功發(fā)明了電燈，他是靠了什么？還不是靠了志氣和那堅強的毅力嗎？還有身殘志堅的大師史蒂芬霍金，他先后畢業(yè)與牛津大學和劍橋大學三一學院，但是，在他美好的大學后期，他竟患了“肌肉萎縮性脊髓側索硬化癥”。半身不遂，不過他還是以堅強的意志力和驚人的毅力，進入了劍橋大學“岡維爾”和“凱厄斯”學院任研究員。他是靠了什么？他不也是靠了堅強的志氣和毅力么？

再說我自己，在我上幼兒園的時候，由于我動作敏捷，長的也不錯，就被舞蹈老師選中了，剛開始我跳的最不好，常被老師訓的哭著回家，爸爸見了，就對我說：“樂樂，你不要一遇到一點挫折，就灰心喪氣，要堅強，明白嗎？”從此，我就發(fā)奮學舞，成為了“舞林”中的佼佼者。我又是靠了什么？還不是靠了那堅韌不拔得志氣嗎？

有志者事竟成。

第五篇：《有志者 事竟成》教學設計

走進國學經典之格言警句篇

《有志者 事竟成》教學設計

節(jié)選自《少兒國學》2016年01月國學課堂

教學目標：

1、學習古詩文中關于立志的格言警句，了解格言警句的作用。

2、積累自己喜歡的格言，并能用搜集的格言警句來指導日常行為。

3、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生主動探索傳統(tǒng)文化的興趣。教學重點：

了解格言警句的作用，積累自己喜歡的格言警句，并能搜集更多的格言警句來指導日常生活。教學難點：

感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生主動探索傳統(tǒng)文化的興趣。

教學準備：多媒體課件。

學生準備：搜集中國古代立志的格言警句。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，營造氛圍

1、同學們，注意認真看，仔細聽。（播放奧運會開幕式中擊缶、吟誦《論語》等錄像片段）

2、你有什么想說的嗎？你聽到了什么？（引導學生關注到論語的誦讀）

3、孔子所寫的《論語》是我國歷史上最偉大的一本書，其中所講的道理影響了從古至今的無數(shù)中國人。我國是有著五千年歷史的文明古國，像這樣的經典文章還有許多，（出示課件：各式各樣的書，最后出示后漢書）這些書都會告訴我們許多道理，不信，咱們看看！（課件出示本課課題：有志者事竟成）

【設計意圖：對于生活在現(xiàn)代社會的孩子來說，國學的學習，重要的是帶領學生進入古代學習的氛圍中去，讓他們在真切的感受中獲得國學的熏陶，進而才會產生主動學習國學經典的積極性。而北京奧運會的開幕表演，無疑是最接近于學生、最具感染力的。在開課伊始，利用聲像手段，緊緊抓住孩子的心，會為后面的學習作好鋪墊。而在老師的導語中特別提到各種書籍，則是為了引起學生對更多傳統(tǒng)文章的關注，感受傳統(tǒng)文化的博大精深】

二、理解課題：有志者事竟成(齊讀課題)

1、請學生用自己的話說說這句格言的意思。

2、課件出示這句格言的出處：南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

3、教師簡介故事，揭示其含義：有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。今天我們學習的都是從古詩文中節(jié)選出來的關于立志的格言警句。

3、課件出示文中五句出自古詩文中鼓勵我們立志的格言警句。

三、細讀鼓勵立志的格言警句

1、這五個句子你們聽過嗎？會讀嗎？老師來讀讀，會讀的同學跟著老師一起讀。師范讀五句古詩文中的格言警句。

2、生評價師的誦讀。教師相機指導誦讀古詩文的要領。(課件出示)

3、學會了嗎？誰能來讀讀？

組內讀，指名讀，對讀，齊讀等多種形式誦讀。

（這個環(huán)節(jié)的評價采用送書簽的形式，教師提前準備好許多寫好的格言，對于發(fā)言好的孩子，現(xiàn)場將格言剪成各種形狀的書簽送給他們）

3、同學們學得這么快，老師真是太喜歡你們了，我給你們準備了一份禮物，就藏在你們的書桌里，你摸到了嗎？打開看看，是什么？（每個小組一個信封，在信封里將每條格言的一半裝進去）對啊，每張紙條上都只有半句格言，就請同學們在小組里合作，對出另外半句格言。

4、大家這么會合作，老師可有獎勵，聽！音樂來了，哪個小組能配著音樂，將你們對出的格言優(yōu)美的讀出來？

5、看！（出示李白《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”圖畫）你能說說這幅畫畫的是什么嗎？這幅畫畫的就是咱們今天學的一句格言的意思，你能說出是哪句嗎？

6、這句話我們通過圖畫來理解了，其他幾句是什么意思呢？

7、（課件出示其他幾句格言的畫面），然后指生回答。這幾句話都告訴了我們要樹立遠大的理想和志向，并且要為理想而努力學習、拼搏，最后一定會成功的。意思我們是明白了，你能試著背一下嗎？（學生自由背誦）背過了嗎？（指名幾名學生背誦）

8、就像這樣，用簡短的話告訴我們應該怎樣做的句子就叫格言警句。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過自己讀、對句讀、背誦，進而理解意思，這樣多種形式的讀，熟讀成誦，讓學生的學習更加扎實、深入。而小組學習中的對句練習，既調動起來學生的積極性，提高學生的參與度，同時又是在讀和背之間，給學生搭建的一個橋梁，讓學生能夠循序漸進，幫助學生降低學習難度，讓學生在讀讀背背中感受格言的深刻意義】

四、發(fā)散活動中積累格言警句

1、活學活用：多媒體出示畫面，學生回答：

我們的周恩來努力從小就有“為中華崛起而讀書”是他的志向,最后他也成功成為建設新中國的一員。這說明（有志者事竟成）。我們班的小明同學學習不好，他自己沒有信心了，想放棄，我們要對他說（志不強者智不達）。

2、你還知道哪些關于立志的格言？（指名多名學生匯報自己搜集到關于立志的格言警句）

具體策略如下：

（1）你是從哪兒找到這條格言的？（2）你能說說這句話的意思嗎？（3）誰知道這句話說明了什么？（4）老師簡單提點意思。（5）大聲讀一讀。

（本環(huán)節(jié)的獎勵仍然是送書簽，但是是空白的書簽，由老師隨手剪出形狀不同的書簽送給學生，由學生課下自己填上喜歡的格言）

3、你們也想要啊？那得自己動手做!（學生自由制作書簽，可以做在老師發(fā)的紙上，也可以自己剪喜歡的形狀，裝飾一下，寫上自己最喜歡的格言）

4、誰愿意來展示一下自己的書簽。（學生展示后，大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)一些常見的立志格言可以引導學生一起讀讀，然后貼到黑板上）

如：志當存高遠。——諸葛亮《誡外生書》

有志不在年高，無志空長百歲。——石成金《傳家寶?俗諺牧民》

士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語?秦伯》 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子?滕文公下》

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。---屈原《離騷》......【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，注重的是對學生知識的擴展，不僅停留在學生能夠積累課內的五條格言警句，更是通過搜集、匯報，掌握更多的格言警句，并通過分類，有意識的滲透格言警句涵蓋了我們生活的各個方面。做書簽，更是利用學生的興趣，引導學生在動手中鞏固所掌握的格言警句，這種個性化的學習方式更是有利于培養(yǎng)學生對于格言警句的興趣。】

五、小結

同學們，我國的歷史悠久，流傳至今的格言警句還有許許多多，他們都是從經典詩文中而來，（板畫一本大書，將剛才貼的格言警句框在里面）希望同學們能多讀書，懂得更多的道理，做一個有理想有志向、互相關愛、文明有禮的人。大家以后要自覺而快樂地去閱讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。

【設計意圖：在結尾部分照應開頭，再次提到這些格言警句來自于無數(shù)的經典文章，引導學生關注更多的傳統(tǒng)文化產生探究傳統(tǒng)文化的主動愿望。在本課的所有導語中，包括兩種形式的獎勵，都統(tǒng)一在格言警句這個主題里，既調動了學生的興趣，又是在滲透格言警句在生活中無處不在，同時提醒學生我國傳統(tǒng)文化是智慧和藝術的結晶，這一切都值得我們驕傲，進而激發(fā)學生的民族自豪感。總之，在本課的教學中，以興趣為先，目的決不僅僅是講明白格言警句這個知識點，而是著力于讓學生通過這節(jié)課，喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡國學這門課程。】 板書設計 走進國學經典之格言警句篇

有志者事竟成