第一篇：“有志者,事竟成”——讀《建設(shè)幸福中國》有感

“有志者，事竟成”——讀《建設(shè)幸福中國》有感

“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，拍拍手，大家全部都一起拍拍手”同學(xué)們：在你們眼中什么才叫做幸福呢？幸福是有父母的疼愛嗎？幸福是有爺爺奶奶的呵護(hù)嗎？那都是你們認(rèn)為的幸福。爸爸媽媽爺爺奶奶年輕時的幸福是另一種樣子的。他們挨過餓，挨過打。他們只希望把日本強(qiáng)盜從中國趕出去，他們只希望能交上上學(xué)的學(xué)費。他們更希望走出這峰巒雄偉的大山。

今天的幸福是來之不易的，今天的幸福生活是億萬前人共同奮斗的結(jié)果，每一個人的能力是有限的，為人民所做的貢獻(xiàn)是無限的，只要我們?yōu)橥粋€目標(biāo)而努力，世界將會變得更加美好！我們每一個人都可以成為中華民族騰飛華彩的樂章中生動跳躍的音符。

鮮花需要園丁的澆灌，需要太陽給予的陽光，需要雨水的滋潤。我們就是祖國的花朵，老師就是疼愛我們的園丁，陽光是老師給予的知識，雨水是你們教會我們豐富的人生經(jīng)驗。這一切的一切，都需要老師的鼓勵與幫忙。在大山深處，孩子是多么渴望擁有“陽光”與“雨水”他們多么希望能在書聲郎郎的教師里上課，他們也是祖國的花朵，他們也是祖國的希望。同在一片藍(lán)天下，為什么會有不一樣的待遇！這都是因為家庭經(jīng)濟(jì)困難，他們?yōu)榱俗尲依锒喑砸活D飯，為了能多省一點錢，他們寧可失學(xué)，寧可放棄走出大山的機(jī)會。現(xiàn)在實施免費義務(wù)教育，城鄉(xiāng)的區(qū)域教育的差距縮小，農(nóng)民工隨遷子女，農(nóng)村留守兒童、殘疾學(xué)生受到教育的權(quán)益得到了更好的保障，他們擁有了寬敞的教師，擁有了城里的老師，農(nóng)村的孩子有學(xué)上啦！“有志者，事竟成”只要我們有志氣，在困難的事情我們都能完成，建設(shè)幸福中國，不僅需要黨的支持，也需要社會的貢獻(xiàn)，只要我們手牽著手，心連著心幸福就會降臨我們的身旁。

大山的孩子們！你們更美好的生活還在建設(shè)！

六年級:林稀稀

第二篇：有志者 事竟成演講稿（本站推薦）

有志者 事竟成（演講稿）

同學(xué)們：大家好！

今天我演講的題目是：“有志者 事竟成。”

俗話說：“有志者事竟成。”成功永遠(yuǎn)是屬于有志之人的，這樣的事例古今中外，比比皆是。

春秋時期，吳王夫差在于越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不怕沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺不用被褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。越王勾踐面對屈辱，忍于心，恨于骨。毫不氣餒，自強(qiáng)不息，最終勵精圖治，成功復(fù)國，成為春秋時期最后一個霸主。

眾所周知的“樂圣”貝多芬在維也納走紅世界之時，卻得了耳疾，而且越來越嚴(yán)重，最后兩耳失聰，這簡直比判了死刑更痛苦，又加上貝多芬個人婚姻的失敗，一個又一個厄運向他襲來，他沒有倒下，卻從心底發(fā)出了這樣的誓言“我要扼住命運的咽喉”，他積極投身音樂，最終成為舉世矚目的音樂大師。這種種事例都說明出“有志者事竟成”。

可見，在人生的道路上，“志氣”二字起著多么重要的作用，沒有了志氣，就像鳥兒缺少了翅膀，無法在天空中自由翱翔；沒有了志氣，就像魚兒離開了水，生活步履維艱。那么，如何讓鳥兒擁有豐滿的羽翼，展翅高飛，如何讓“魚翔淺底”自由自在呢？ 這就需要大家燃起斗志，不斷拼搏!

然而前進(jìn)的征途上必然荊棘叢生，實現(xiàn)目標(biāo)的路上總會被絆倒。面對一次次失敗，面對一張張慘不忍睹的考卷時，痛苦與煩惱會充斥心房。這時徘徊在堅持與放棄的十字路口的我們要謹(jǐn)記莎士比亞的感嘆：“千萬人的失敗，都是敗在做事不徹底；往往做到離成功還差一步，便中止不做了。”不輕言放棄，應(yīng)是我們火一般的心聲。

乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。讓我們心中的目標(biāo)，成為前進(jìn)時的火炬，航行時的燈塔，讓我們用“有志者事竟成”這個格言揚起希望的風(fēng)帆，去迎接學(xué)習(xí)和人生的挑戰(zhàn)，為創(chuàng)造美好人生做好準(zhǔn)備，做一個自強(qiáng)不息的好少年！

第三篇：論《有志者,事竟成》

論《有志者，事竟成》

俗話說得好：“有志者，事竟成。”這句話一直激勵著我。只要有決心、有毅力，向著自己的志向前進(jìn)，才能完成自己想做的事情，最終走向成功。從古至今，每位名人何嘗不是從小就立下遠(yuǎn)大的志向，并且努力奮斗，年復(fù)一年，最終獲得成功，還為我們后人樹立了一個好的榜樣，相反，如果一個人沒有了志向，一生碌碌無為，那么他的一生終究會一事無成。記得古時候有位很聰明的孩子，五歲就能作詩，他就是方仲永。由于他父親的貪婪，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”導(dǎo)致這么聰明的孩子最終“泯為眾人”。所以這件事反映了人的一生要腳踏實地，不能為了一時的貪欲而放棄了志向，浪費了自己的青春年華。

在我們身邊有很多的成功人士，他們并不是天生就這么地有才華，而是經(jīng)過許許多多的刻苦專研和不為人知的艱苦才贏得了大家的肯定和敬佩。我們熟悉的張海迪姐姐，雖然她殘疾了，但她擁有一顆上進(jìn)的心和堅定的志向，自學(xué)了多種語言，還學(xué)會了針灸，正因為她對自己要求嚴(yán)格，永不放棄的精神讓她的“志”最后“成”了。“有志者，事竟成”的人還有很多，例如外國的愛迪生，如果沒有他百折不撓的精神，哪來今天的燈泡使我們在黑暗中得到光明。這樣的事例還有很多，他們的一生最終都是有所作為的。

通過我們身邊的事例可以讓我們更懂得“有志者，事竟成”的真諦和重要性，如果人沒有志向，那么就會像斷了線的風(fēng)箏，在空中隨風(fēng)飄蕩。然而有了志向的人，做什么事都能有堅定的目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)不懈努力，最終駛向成功的彼岸。

水滴能穿石，因為它沒有間斷，沒有放棄，所以我也要向著我的志向而奮發(fā)圖強(qiáng)，從現(xiàn)在開始，永不言棄。為了未來的明天更輝煌，我不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要掌握更多的本領(lǐng)。充實自己的人生，將來為社會出一份力。人都應(yīng)該有志向，有志向就要前進(jìn)。志向是我們成功的關(guān)鍵，翻過重重的懸崖峭壁，才能攀上山頂，到了山頂我們就成功了！

高一:123小草

第四篇：有志者,事竟成作文素材

有志者，事竟成作文素材

一、名言警句

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（孔子）

志不強(qiáng)者智不達(dá)。（墨子）

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操）

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。（諸葛亮）

有志者事竟成也。（范曄）

窮且益堅，不墜青云之志。（王勃）

朝著一定目標(biāo)走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是志氣，一切事業(yè)的成敗者取決于此。（卡耐基）

立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。（巴斯德）

劉禹錫的“莫道桑榆晚，微霞尚滿天”

白居易的“憐君頭早白，其志竟不衰”

杜甫的“非無江海志，瀟灑送日月”

陸游的“壯心未與年俱老，死去猛猶能作鬼雄”

蘇軾的“回狂瀾于既倒，支大夏于將傾”

二、典型事例

馬克思的偉大目標(biāo)1835年8月，馬克思就要在特利爾中學(xué)畢業(yè)了。畢業(yè)前夕，班里的同學(xué)都在談?chuàng)駱I(yè)的問題。有的想當(dāng)官，有的想經(jīng)商，有的愿意做醫(yī)生，有的卻愛上了神甫。馬克思在他的畢業(yè)論文中卻提出了一個嶄新的思想。他在文章結(jié)尾部分寫道：“我們選擇職業(yè)所應(yīng)遵循的主要指針，是人類的幸福……”

老師為這篇閃耀著偉大思想火光的論文大為驚嘆，在畢業(yè)證書上寫下“思想豐富，理解深刻”的評語。馬克思循著“尋找人類幸福”的偉大指針最終揭示了資本主義的本質(zhì)，成為19世紀(jì)最偉大的思想家。

范仲淹“先天下之憂而憂”宋代范仲淹有志于天下，他兩歲便失去父親，母親貧困無依，就改嫁到長山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣別了慈母，到南都學(xué)舍不分晝夜地苦讀五年中間，竟然沒有解開衣服好好地睡過覺。有時困倦已極，便用冷水沖洗一下頭臉。他邊稠粥都不夠吃，所以常常忍饑挨餓熬到下午才吃飯。就這樣，他勤奮學(xué)習(xí)廢寢忘食，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》這六部《六經(jīng)》之旨，便精通了，從而慷慨激昂地表達(dá)了以天下為已任的偉大志向，不僅提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大換負(fù)而且成為宋代有名的政治家、思想家、文學(xué)家。

摘取王冠上的明珠哥德巴赫猜想一直被視作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。兩百多年來，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，都沒有成功。陳景潤上中學(xué)時，數(shù)學(xué)老師把它作為一則趣聞，告訴大家，陳景潤聽后，暗暗立志摘取這一明珠。他把它當(dāng)作自己的事業(yè)。他拼命地積累知識，奮力地演算難題，草稿紙整麻袋整麻袋地裝。最后終于用自己的智慧和意志的合力，移動數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上的明珠，發(fā)明了“陳氏定理”。

美國數(shù)學(xué)家納撒爾·鮑迪奇他從10歲起就到圖書館去刻苦攻讀，博覽群書，因而大器早成，14歲就成了一名精通航海和天文的學(xué)者。他立志要把自己的一生貢獻(xiàn)給航海事業(yè)，自學(xué)了50多種語言，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時航海權(quán)威穆爾的《航海實踐》中80多條錯誤。經(jīng)過多年實踐，終于創(chuàng)造了“鮑迪奇航海法－依靠星體定位導(dǎo)航”。

心理暗示的實驗立志對成就事業(yè)的重要性，還可以從人的主觀能動性，即精神因素的強(qiáng)大作用上得以透析。心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：事先告知一組被判死刑的囚犯，他們將不執(zhí)行槍決，而是被刺破靜脈，讓血從體內(nèi)流盡而死。然后將死囚蒙上眼睛，綁上雙手，帶入一個特定的房間坐定，拿針在他們的手腕上比劃著輕刺一下（并非真正刺破血管），然后

輕輕地擰開一旁的水籠頭，讓水一滴一滴往下滴。十幾小時后，那一組囚犯先后停止了跳動。這樣，囚犯在肌肉沒有遭受任何損傷的情況下死去。

這個實驗說明了心理暗示能夠?qū)θ说募◇w產(chǎn)生何等巨大的作用。當(dāng)然這是消極的作用。然而我們已經(jīng)可以由此及彼，由反得正了。

“有志者事竟成”——論據(jù)、名言警句

【論點】有志者事竟成【相關(guān)論據(jù)】

1、中流擊楫：祖逖從年輕時就決心為收復(fù)失地而貢獻(xiàn)自己的一切，因而勤學(xué)苦練，成為一個能文能武的愛國將領(lǐng)。他生性豪放、剛毅，時刻想著北方的人民生活在水深火熱之中。因此，他大膽向朝廷慷慨進(jìn)言，要求帶兵收復(fù)中原。晉愍帝迫于人民的正義呼聲，勉強(qiáng)接受了祖逖的建議，封他為奮威將軍。但只拔給他一千人的糧餉和三千匹布。讓他自己招募兵馬，制造武器。對此，祖逖毫不氣餒，他知道他的行動將得到廣大人民，特別是廣大的北方人民的擁護(hù)，因此，滿懷信心地帶著為數(shù)不多的親友、部署渡江北上。在開向江北的船上，祖逖遙望北方壯麗的河山，心潮澎湃，熱血沸騰，就像身邊的江水滔滔翻滾。他激動地敲著船槳，發(fā)誓說：“不收復(fù)祖國的大好河山，我絕不回來！”在廣大人民的支持下，祖逖率領(lǐng)軍隊不斷向敵人發(fā)動進(jìn)攻。連戰(zhàn)皆捷，終于收復(fù)了黃河以南的全部失地，為民族建立了功勛。

2、有志者事竟成：耿弇是東漢光武帝劉秀奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)的重要將領(lǐng)。他原來是個讀書人，由于經(jīng)常見到郡官操練兵馬，非常威武，因此，對軍事發(fā)生興趣。后來投效劉秀，替劉秀打了許多勝仗。公元28年，劉秀派耿弇領(lǐng)兵攻打張步。張步仗著兵多將廣，不把耿弇放在眼里。他聽說耿弇來攻，便派兵在歷下城等幾個地方迎戰(zhàn)耿弇的軍隊。沒料到，幾天時間竟被耿弇接連攻破好幾座城池。張步雖然吃了敗仗，但是他見耿弇兵少而且疲勞，又糾集二十萬人馬攻耿弇。耿弇的部下見敵我兵力懸殊，建議耿弇待援兵來到以后再與張步?jīng)Q戰(zhàn)。耿弇說：“主上快要到了，我們應(yīng)當(dāng)殺牛備酒來隆重接待他們。怎么能把沒有殲滅的敵人留給主上？”于是出兵大戰(zhàn)一天，終于打敗了張步。幾天以后，劉秀來到臨淄勞軍。當(dāng)著許多文官武將的面，把耿弇大大夸獎了一番，并且用贊美的口吻說：“這真是有志者事竟成啊！”

3、勾踐臥薪嘗膽：越王勾距被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。3年后，勾踐被釋放回國，立志雪洗國恥。他晚上睡在柴草堆上（臥薪），用戈當(dāng)枕頭。他在屋里吊著一只苦膽，每天睡覺前、起床后、吃飯時，都要嘗苦膽的滋味（嘗膽），使自己不要忘了亡國之恥。越王勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)，后終于使越國兵精糧足，繁榮昌盛起來。公元前473年，越王勾踐率軍一舉打敗吳國，夫差自殺身亡，勾踐成為春秋末期的霸主。

4、大器晚成的蘇洵：宋朝文學(xué)家蘇洵，27歲始發(fā)奮，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

5、王充有志，終成大事：王充是東漢的大思想家，但他少時家境貧困。當(dāng)孩子們都興致勃勃地去捉鳥、捕蟬和爬樹時，王充卻不去，而是努力學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，去學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典《論語》、《尚書》。同時，他又不斷修養(yǎng)自己的品德。后來，有機(jī)會去京師，拜班彪為師。他雖喜歡博覽群書，但因為家境貧寒，無錢買書，便到洛陽賣書的地方，去讀人家所賣的那些書。他雖然窮得沒有一畝地可以養(yǎng)身，但心情卻比王公大人要舒暢；卑賤得沒有一斗一石的俸祿，內(nèi)心卻如同俸祿萬鐘的人一樣極為富有。后來，他做了官也不欣喜若狂，丟了官也不悵恨不已；安逸快樂之時不放縱自己的欲望，貧困潦倒之時也不改變自己的志向。經(jīng)過30多年的努力，他終于寫出了名垂千古的著作《論衡》。

【名言警句】

1、有志者事竟成。（劉秀）

2、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（薄松齡）

3、水激石則鳴，人激志則宏。（秋瑾）

4、人貴有志，學(xué)貴有恒。（諺語）

5、夫有其志，必成其事，蓋烈士之所徇也。（曹操）

從古至今，沒有人能不下工夫就作成一件事。在中國有一句千古不變的話，那就是“有志者事竟成”，“志”乃“志氣”，所謂“志氣”，也就是“毅力”。一個人，如果連微不足道的“毅力”和“志氣”也沒有的話，那他將會一事無成。而這句話的意思是：“一個人只要有志氣，什么事情都能辦成。”翻開歷史的典籍，便有很多這樣的例子。

比如愛迪生，他為了發(fā)明電燈，都失敗了1000次了，但是，他還是不肯放棄。最后，他還是成功發(fā)明了電燈，他是靠了什么？還不是靠了志氣和那堅強(qiáng)的毅力嗎？還有身殘志堅的大師史蒂芬霍金，他先后畢業(yè)與牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，但是，在他美好的大學(xué)后期，他竟患了“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”。半身不遂，不過他還是以堅強(qiáng)的意志力和驚人的毅力，進(jìn)入了劍橋大學(xué)“岡維爾”和“凱厄斯”學(xué)院任研究員。他是靠了什么？他不也是靠了堅強(qiáng)的志氣和毅力么？

再說我自己，在我上幼兒園的時候，由于我動作敏捷，長的也不錯，就被舞蹈老師選中了，剛開始我跳的最不好，常被老師訓(xùn)的哭著回家，爸爸見了，就對我說：“樂樂，你不要一遇到一點挫折，就灰心喪氣，要堅強(qiáng)，明白嗎？”從此，我就發(fā)奮學(xué)舞，成為了“舞林”中的佼佼者。我又是靠了什么？還不是靠了那堅韌不拔得志氣嗎？

有志者事竟成。

第五篇：《有志者 事竟成》教學(xué)設(shè)計

走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典之格言警句篇

《有志者 事竟成》教學(xué)設(shè)計

節(jié)選自《少兒國學(xué)》2016年01月國學(xué)課堂

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩文中關(guān)于立志的格言警句，了解格言警句的作用。

2、積累自己喜歡的格言，并能用搜集的格言警句來指導(dǎo)日常行為。

3、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生主動探索傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點：

了解格言警句的作用，積累自己喜歡的格言警句，并能搜集更多的格言警句來指導(dǎo)日常生活。教學(xué)難點：

感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生主動探索傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國古代立志的格言警句。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

1、同學(xué)們，注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（播放奧運會開幕式中擊缶、吟誦《論語》等錄像片段）

2、你有什么想說的嗎？你聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到論語的誦讀）

3、孔子所寫的《論語》是我國歷史上最偉大的一本書，其中所講的道理影響了從古至今的無數(shù)中國人。我國是有著五千年歷史的文明古國，像這樣的經(jīng)典文章還有許多，（出示課件：各式各樣的書，最后出示后漢書）這些書都會告訴我們許多道理，不信，咱們看看！（課件出示本課課題：有志者事竟成）

【設(shè)計意圖：對于生活在現(xiàn)代社會的孩子來說，國學(xué)的學(xué)習(xí)，重要的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古代學(xué)習(xí)的氛圍中去，讓他們在真切的感受中獲得國學(xué)的熏陶，進(jìn)而才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的積極性。而北京奧運會的開幕表演，無疑是最接近于學(xué)生、最具感染力的。在開課伊始，利用聲像手段，緊緊抓住孩子的心，會為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。而在老師的導(dǎo)語中特別提到各種書籍，則是為了引起學(xué)生對更多傳統(tǒng)文章的關(guān)注，感受傳統(tǒng)文化的博大精深】

二、理解課題：有志者事竟成(齊讀課題)

1、請學(xué)生用自己的話說說這句格言的意思。

2、課件出示這句格言的出處：南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

3、教師簡介故事，揭示其含義：有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。今天我們學(xué)習(xí)的都是從古詩文中節(jié)選出來的關(guān)于立志的格言警句。

3、課件出示文中五句出自古詩文中鼓勵我們立志的格言警句。

三、細(xì)讀鼓勵立志的格言警句

1、這五個句子你們聽過嗎？會讀嗎？老師來讀讀，會讀的同學(xué)跟著老師一起讀。師范讀五句古詩文中的格言警句。

2、生評價師的誦讀。教師相機(jī)指導(dǎo)誦讀古詩文的要領(lǐng)。(課件出示)

3、學(xué)會了嗎？誰能來讀讀？

組內(nèi)讀，指名讀，對讀，齊讀等多種形式誦讀。

（這個環(huán)節(jié)的評價采用送書簽的形式，教師提前準(zhǔn)備好許多寫好的格言，對于發(fā)言好的孩子，現(xiàn)場將格言剪成各種形狀的書簽送給他們）

3、同學(xué)們學(xué)得這么快，老師真是太喜歡你們了，我給你們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在你們的書桌里，你摸到了嗎？打開看看，是什么？（每個小組一個信封，在信封里將每條格言的一半裝進(jìn)去）對啊，每張紙條上都只有半句格言，就請同學(xué)們在小組里合作，對出另外半句格言。

4、大家這么會合作，老師可有獎勵，聽！音樂來了，哪個小組能配著音樂，將你們對出的格言優(yōu)美的讀出來？

5、看！（出示李白《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”圖畫）你能說說這幅畫畫的是什么嗎？這幅畫畫的就是咱們今天學(xué)的一句格言的意思，你能說出是哪句嗎？

6、這句話我們通過圖畫來理解了，其他幾句是什么意思呢？

7、（課件出示其他幾句格言的畫面），然后指生回答。這幾句話都告訴了我們要樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，并且要為理想而努力學(xué)習(xí)、拼搏，最后一定會成功的。意思我們是明白了，你能試著背一下嗎？（學(xué)生自由背誦）背過了嗎？（指名幾名學(xué)生背誦）

8、就像這樣，用簡短的話告訴我們應(yīng)該怎樣做的句子就叫格言警句。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過自己讀、對句讀、背誦，進(jìn)而理解意思，這樣多種形式的讀，熟讀成誦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加扎實、深入。而小組學(xué)習(xí)中的對句練習(xí)，既調(diào)動起來學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，同時又是在讀和背之間，給學(xué)生搭建的一個橋梁，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在讀讀背背中感受格言的深刻意義】

四、發(fā)散活動中積累格言警句

1、活學(xué)活用：多媒體出示畫面，學(xué)生回答：

我們的周恩來努力從小就有“為中華崛起而讀書”是他的志向,最后他也成功成為建設(shè)新中國的一員。這說明（有志者事竟成）。我們班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)不好，他自己沒有信心了，想放棄，我們要對他說（志不強(qiáng)者智不達(dá)）。

2、你還知道哪些關(guān)于立志的格言？（指名多名學(xué)生匯報自己搜集到關(guān)于立志的格言警句）

具體策略如下：

（1）你是從哪兒找到這條格言的？（2）你能說說這句話的意思嗎？（3）誰知道這句話說明了什么？（4）老師簡單提點意思。（5）大聲讀一讀。

（本環(huán)節(jié)的獎勵仍然是送書簽，但是是空白的書簽，由老師隨手剪出形狀不同的書簽送給學(xué)生，由學(xué)生課下自己填上喜歡的格言）

3、你們也想要啊？那得自己動手做!（學(xué)生自由制作書簽，可以做在老師發(fā)的紙上，也可以自己剪喜歡的形狀，裝飾一下，寫上自己最喜歡的格言）

4、誰愿意來展示一下自己的書簽。（學(xué)生展示后，大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)一些常見的立志格言可以引導(dǎo)學(xué)生一起讀讀，然后貼到黑板上）

如：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡外生書》

有志不在年高，無志空長百歲。——石成金《傳家寶?俗諺牧民》

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。——《論語?秦伯》 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子?滕文公下》

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。---屈原《離騷》......【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，注重的是對學(xué)生知識的擴(kuò)展，不僅停留在學(xué)生能夠積累課內(nèi)的五條格言警句，更是通過搜集、匯報，掌握更多的格言警句，并通過分類，有意識的滲透格言警句涵蓋了我們生活的各個方面。做書簽，更是利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動手中鞏固所掌握的格言警句，這種個性化的學(xué)習(xí)方式更是有利于培養(yǎng)學(xué)生對于格言警句的興趣。】

五、小結(jié)

同學(xué)們，我國的歷史悠久，流傳至今的格言警句還有許許多多，他們都是從經(jīng)典詩文中而來，（板畫一本大書，將剛才貼的格言警句框在里面）希望同學(xué)們能多讀書，懂得更多的道理，做一個有理想有志向、互相關(guān)愛、文明有禮的人。大家以后要自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個角落。

【設(shè)計意圖：在結(jié)尾部分照應(yīng)開頭，再次提到這些格言警句來自于無數(shù)的經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生探究傳統(tǒng)文化的主動愿望。在本課的所有導(dǎo)語中，包括兩種形式的獎勵，都統(tǒng)一在格言警句這個主題里，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又是在滲透格言警句在生活中無處不在，同時提醒學(xué)生我國傳統(tǒng)文化是智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，這一切都值得我們驕傲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。總之，在本課的教學(xué)中，以興趣為先，目的決不僅僅是講明白格言警句這個知識點，而是著力于讓學(xué)生通過這節(jié)課，喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡國學(xué)這門課程。】 板書設(shè)計 走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典之格言警句篇

有志者事竟成