第一篇：學校是育人的場所

學校是育人的場所,也是社會的組成部分。搞好社會治安綜合治理,是實現國家長治久安的戰略任務。在社會主義精神文明建設中,學校具有特殊的地位和作用，既要教書，把學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人，還要育人，使學生從小懂得遵守法律法規，誠信做人的道理。那么，創建一所平安學校就顯得尤為重要。一年來，我校在忠實實踐“三個代表”的同時，以黨的十七大會議精神為指針，扎實開展學校的教育教學工作。工作中，學校得到了上級部門及領導的正確指導和大力支持，在社會治安綜合治理及創建平安學校工作中取得了系列的佳績，積累了豐富的經驗。學校根據工作實際，結合上級部門下發的安全教育活動的文件及通知精神，把安全教育工作作為學校重要的常規工作，更新觀念，求真務實。現將主要工作總結如下：

一、加強領導，統一認識，加大安全管理力度。

1、我校切實加強了對學校的安全管理及建設“平安校園”重要性的認識，進一步提高了學校安全工作防范意識，把安全工作置于學校教育、教學和學校管理的首要位置抓緊、抓實、抓牢。成立了安全教育活動領導小組：由校長和副校長分別擔任組長和副組長，由班主任為組員，明確分工，責任到人，領導各班級展開工作。切實做好學校的安全穩定工作，確保教育、教學和學校管理健康、穩步、協調、快速發展，保證教育質量和辦學效益的提高。

2、統一了以建設“平安校園”，保障學校安全的關鍵在防范的認識。學校堅持以“預防為主”的方針，嚴格管理，落實各項安全措施。各處室根據工作實際，在落實原有規定的基礎上，完善和充實有關制度，進一步明確目標責任，落實到人，并形成書面材料上報學校。堅持分管領導抽查與各部門自查相結合的管理模式。做到了邊查邊改，對檢查中發現的隱患和問題做好記錄，并由專人負責，及時處理。

3、加強教師師德教育，改進學校法制教育、道德教育的方式方法。學校每周利用固定時間

組織教師學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，預防了青少年違法犯罪的發生，也杜絕了教師體罰和變相體罰學生現象。

4、實行安全周查月報制度。我校要求所有處室、班級認真學習學校各類安全工作規章制度和規定，每周對安全工作進行自檢一次，并及時上報自查情況。學校進行定期與不定期對部門安全工作進行全面檢查。及時排除各種隱患。

5、嚴格學生宿舍的管理。由于我校走讀生和住讀生兩者都有，對住讀生（指離家較遠的學生）而言，學校規定一般情況下不允許在校外租房居住，對有特殊原因的學生須經家長同意，政教處審核，同時與家長簽定安全協議書；有效地杜絕校外安全事故的發生。對走讀生我們加大對交通安全宣傳工作，同時也對全校學生進行交通安全教育。并把安全手冊發放到每個學生手中，要求各班利用班會時間定期組織學習、宣傳，將安全意識時常掛在心中。

6、定期和不定期的對周邊網吧、游戲室進行查處。由于信息技術的飛躍發展，現在學生上網現象較為普遍，為了不讓學生沉迷于網吧里，我們利用（歡迎訪問零二七范文網

http://，范文大全）晚間休息時間定期和不定期地對周邊進行巡查，發現有問題，及時與家長和上級有關部門聯系，將未成年人上網的現象杜絕。同時，在校園里，我們還開展“遠離網吧健康成長”系列教育活動，讓學生知道網吧對我們身心健康的危害性。

7、不定期的開展校園及周邊環境衛生整治工作。由于我們學校地處農村，學校周邊的居民不注重身邊的環境衛生，這些極大的影響了校容校貌，我們多次進行整治，周邊居民表面予以配合，可過后又恢復原樣。為了真正落實校園周邊環境衛生整治工作，學校政教處與后勤處聯合進行整頓，對周邊環境衛生進行清理，至使一直多年頭疼的問題基本得以解決。

8、開展夜間巡邏工作。為了讓學生休息好，有利于第二天更好的學習，政教處加大對夜間巡邏安排，每天安排一名領導值夜班時常到凌晨，也要求各班主任每周至少四次的查寢，防止學生外出游玩事件的發生。

9、加大宣傳力度，營造安全氛圍。通過板報、專欄、廣播等方式在校內經常宣傳安全常識，結合法規宣傳月、安全活動月、安全活動周等形式印刷并發放安全材料；與鎮派出所密切配合，結合家訪，舉行安全講座，將校內的安全與家庭安全和社區安全有機結合起來。形成“人人講安全，處處講安全，安全伴我在校園，平安校園在身邊”的輿論氛圍。

二、強化安全意識，制定具體方案。

根據學校安全教育工作計劃，結合“安全教育日”，“平安校園活動月”。由政教處制定活動方案，利用每周一升旗的時間和主題班會時間，組織學生學習《安全知識手冊》，觀看《安全知識系列圖片》展覽，以及教育部下發的《中小學傷亡事故、事件案例選析》等有關安全教育的材料，并印發《五星鎮中心學校安全教育常規》，《安全教育材料》，利用班會課進行《中學生日常行為規范》、《安全常規知識》競賽，對在競賽中成績優異者分別進行不同形式的表彰獎勵。對多數班級進行下發組織獎，增加班級量化評比分。同時，充分利用宣傳欄及各班黑板報，開展“安全教育圖片展覽”和安全教育專欄或安全教育知識角活動，強化安全意識，把安全教育工作開展的既豐富多彩又扎實有效。

三、通過檢查評比，督促學生安全行為 ：

1、按照學校制定的學期活動方案，各班級均成立安全檢查小組，輪流值日，檢查督促學生的日常安全行為，并把各班學生的安全情況，動態顯示于本班安全欄目之中，為班級評優樹先，找出依據，為督促學生的安全行為起到了很好的效果。

2、領導小組成員各司其職，各負其責，對班級進行不定時檢查、抽查，指導工作，對所發現的問題，利用校園廣播，宣傳欄、黑板報等進行通報，同時做出評定。使學校安全教育工作又上了一個新臺階。：

3、學校對學生的在校及路途中的安全行為進行檢查指導，對學期中未出現安全問題的班級給予表揚，同時也對出現安全事故和隱患的班級及違反規定班級和個人的進行批評教育。

4、通過學生的自評、互評，增強學生的安全意識，提高了全校教職工和全體學生的安全行為。

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四、通過各種活動，增強防范意識，提高安全自救能力：

1、通過《給家長的一封信》和座談會，對學生在學校和家中的安全行為進行匯報、交流反饋，矯正，提高學生安全行為。

第二篇：大學是一個育人的場所

大學是一個育人的場所，是一個成長的搖籃，是一個獲取知識、提升能力、培養素質的熔爐。我們在這里播種下成長的種子，踏著青春的足跡，展翅在未來的天空。我眼中的大學是一個充滿歡聲笑語、鳥語花香的美麗校園；大學是一座人才匯聚、知識豐富的寶庫；大學是一片放飛青春夢想的藍天，共同放飛我們的夢想！

西南石油大學是國家“小211工程”重點建設大學，是新中國創建的第二所石油本科院校，也是一所中央與地方共建、以四川省人民政府管理為主的教學研究型大學。經過50多年的建設，學校現已發展成為一所以工為主、多學科協調發展、石油天然氣優勢突出和特色鮮明的教學研究型大學，石油主干學科專業在全國處于領先水平

大學是什么？是我們在考場上連年征戰后占領的一塊圣地？是終于可以擺脫父母的嘮叨和老師的壓迫的自由？是可以放開膽子“只要讓自己高興，什么都可以不怕”的氣魄？是站在過去的成績上恣意揮霍現在，享受美好的黃金時代？

這些都曾經是我想象中的大學，可現實理所當然的完全不是那回事兒。

早上要晨跑，上課不能遲到，一大堆作業要做，一大堆書要讀，大學一年級似乎和高中四年級沒有什么不同。

但還是有不同的。我們第一次與家鄉相隔千里，第一次真正走出了父母呵護的羽翼，第一次如此清醒的認識到：現實近在眼前，一切全靠自己，第一次無比自豪地向世界宣布：我能行。

我想這才是真正的大學，這才是能讓我們充分了解自己，認識自己，檢查自己，鼓勵自己，充實自己，發展自己，完美自己的大學。這才是象牙塔應該帶給我們和準備帶給我們的東西。盡管我們不再是最優秀的，我們依然堅信“人應當自視配得上最高尚的東西”，盡管我們不再是全能的，我們依然銘記“世事我曾抗爭，成敗不必在我”的誓言，我們的意志終將在這里百煉成金，我們的能力將會在更大的舞臺上熠熠生輝，我們的努力將會讓優秀延續甚至升級。

訓練最明智的頭腦，準備最全面的能力。鍛造最頑強的意志，培養最優秀的人才。

我想，大學就應該是這樣。

四年后，當我們自信而無畏地面對社會時，我一定會感謝我的大學——它是如此美麗如斯，如此精彩絢爛。高中時期大學是充滿好奇,令人向往的.而來到浙大,初次經歷了一個月的學習與生活,我漸漸地發現大學并不是一個可以瘋玩,輕松

自在的.大學是一個新的開始,你可以努力學習,也可以從此墮落.態度決定一切,在我認為大學應該像高中一樣充實,而學習到更全面的知識與能力.大學時期是一個人最關鍵的時期,你能為自己的夢想而努力奮斗,你能離開父母獨自生活,你能參加各種社團培養自己的領導力與組織能力,你能學習自己愛好的各種課程,你能自主分配時間從而達到效率的最大化.大學就像一個小社會,我們再獲取知識的同時,更要注重能力于品德的培養,并提高自身的自學能力及再社會中生存的能力.作為一名學生,學習當然非常重要,但大學的學習方式與高中有很大的不同,自主性非常強,課程是自己選的,學習時間是自己分配的,當然課程的難度也隨之增加,在這一個月的學習中,我對微積分和線性代數已經有點害怕了,若是上課前不提早預習,老師的講課我將很難跟上,這樣課堂學習的效率就大大降低了.其實大學的所有課程都是一樣的,不再是老師帶著你走到底,而僅是給們開了個門,深入的學習與思考需我們在課后的自主學習時間多下功夫.此外,大學的主要目的是拓寬我們的知識面,不僅僅是學習好專業知識就夠了.我們還應該學會利用學校為我們提供的豐富資源.比如說圖書館,那里有很多藏書,我們應該好好利用它提高自己.浙江大學的通識教育是十分必要的,在這個高速發展的社會中,狹隘的知識面會給人很大的束縛,因此對于我這個工科生,多學習人文方面知識也是非常必要的.已經說過大學是一個小社會，在這里我們要將各方面的能力加以提升，同時注重自身品德的修養，這是為將來走向社會打好基礎。平時不能光埋頭讀書，參加各項志愿者活動以及社團活動，在其中我們能得到在真實社會中的工作經歷而犯錯誤所需承擔的代價卻遠比社會上低，大學是一個難得的鍛煉的機會，千萬不能在無所事事或死讀書中錯過。盡管有些工作我們完成有難度，我們不要輕言放棄，尋求他人幫助并勇敢面對，積極從中學習，也許我們以后的工作中就能用到了。剛來大學我感覺到大學的人更分散了，班主任，輔導員，行政班的同學都不經常碰頭，一起上課的同學也是偶爾遇到，這與以前同班同學熱熱鬧鬧生活的狀況有天壤之別，可能自己熟悉的也就高中一起來的和同寢室的了。但這也正是考驗我們的人際交往能力，多主動與人交流是你會發現其實大家都很熱情，同時你自己也增長了不少見識，做一個悶葫蘆是很難拓寬自己的人際圈的。

總而言之,大學是自由的,不同的態度決定不同的大學生活,我將用熱情與勤奮過一個充實而、結合專業發展與自己的目標，制定一份大學四年規劃又意義的4年.聽過大蝦們的忠告，相信新生們對于大學生活，心中多少都有點譜了。成功屬于有準備的人，同學們在慢慢適應學習生活環境的過程中，還要注意確立遠期發展目標，從個人興趣愛好、思維方式、知識結構、拼搏精神等多方面進行全面綜合，制訂并不斷完善大學四年的學習規劃，為四年后的新一輪挑戰增加籌碼。

大一：打牢地基。觀念上將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始

就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，并盡早做好資料準備。大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。

大二：承前啟后。在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。這一年，手中應握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了，并適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感。

大三：奮起直追。主動加深專業課程的學習，并把大四的課程盡量擠入大三這一學期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研。對于大多數同學來說，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。準備考研或出國留學的同學，則要關注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。

大四：揚帆千里。目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網站和論壇轉一轉，你自然會享受到勤勞的果實。考研和出國的，現在就是沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。在同學們為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對你大學四年學習的一個檢驗，要對自己負責，別“剪刀加漿糊”就糊弄過去，想想被評上優秀論文是一件多么榮耀的事情啊。只要在大學前三年都能認真踐行自己計劃的同學，相信大四就是你收獲的季節了。

第一學年：自我發現的“我是誰？”的“我處于什么樣的位置？”

“我最擅長做什么？”

“我應該專攻哪個專業。”

作為剛開始大學生活的新生，你沒有必要過多地去考慮自己將來要做什么。你應該盡可能多地積累知識和能力，發展自己的興趣愛好等等。這些有助于你更好地定位自己，發現自己在哪一方面更有潛力。對于中國的大學生來說，由于信息的不對稱，大多數高中生在選擇專業時是沒有經過認真考慮和調研的。現在你有足夠的時間和條件來重新考慮這個問題，選擇一個你真正感興趣和適合的專業并潛心鉆研。

具體地，你應該從以下幾點來做準備：

1、在基礎課程、學生工作、體育運動、課余活動等方面發展你的興趣和技能；

2、學會熟練地在就業中心查詢相關信息，了解不同的職業和職位。

3、跟你的父母、朋友、老師和已經工作的前輩討論你對于職業的興趣。

4、參加一些跟求職有關的小組討論、自我測試等。了解自己的優勢和慣于使用的技巧等。

5、努力學習，讓自己的成績越高越好。

第二學年：擴展你的職業視野?

“我專業學得很好，但我能拿它做什么呢？”

“我這個專業有些什么樣的職業選擇呢？”

“外面社會是什么樣的？”

“人文藝術類學位能做些什么？”

繼續考察職業領域并搜集信息。最好的來源是一些在你所工作的行業、企業中工作的人暑期實習、社會實踐、志愿活動等都可以為你提供第一手的信息。

具體地，你應該從以下幾點來做準備：

1、繼續在職業選擇方面擴展你的知識。羅列那些聽起來很吸引人的職業，并試著去了解。

2、通過招聘網站、報紙等媒介來更多地了解人才市場。

3、通過就業中心圖書館、Internet等搜尋相關資料。

4、同那些在你感興趣的領域工作的人面談，了解更多信息。參與對方一天的工作，建立對這些工作的直觀認識。

5、爭取暑期實習、社會實踐、志愿活動等機會來積累工作經驗，并通過實地考察來確定自己的職業

偏好。

6、參加招聘會和其它與求職相關的活動來擴展對所有的行業、職業的認識。

第三學年：縮小選擇范圍

“我有好幾個職業目標，哪個才是最適合我的呢？”

“我應該做些什么來為獲得這個職位作準備呢？”

“從入學到現在，我的興趣發生了怎樣的變化，而這些變化又將怎樣地影響到我的現在？”

暑期實習和社會實踐不僅能幫助你學到新的技巧，了解更多的行業知識，還能為你積累一定的關系網。同時，你也應該努力地學習，出色的成績是必要的。此外，你需要回過頭，再問自己：“我是誰？”“我想做什么？”相信答案會讓你有所啟發。

具體地，你應該從以下幾點來做準備：

1、縮小你的職業選擇范圍，并與就業指導員等討論。你仍然對以前的決定滿意嗎？

2、如果你選擇的職業需要更高的學位，那么開始準備讀研。

3、考察你所向往的公司及其工作環境。鎖定那些能夠提供適合你職位的企業。

4、開始試著與企業聯系，擴展自己的關系網，為接下來的求職作準備。

5、繼續積累與就業相關的工作經驗和領導經歷。

第四學年：作出職業選擇

＂我可以獲得哪種的工作？＂

＂我如何找到最適合我的工作？＂

＂我是否應該去讀研究生還是等工作一段時間后再讀？＂

提早計劃，并為你自己設定合理的職業目標。到了大四你正面臨著從校園到讀研究生或者工作的轉型。就向讀研究生要及早的提交申請文件，推薦信和考試成績一樣，提早的參與實習和面試將會幫助你明

確未來的雇主種類和工作職位。

具體地，你應該從以下幾點來做準備：

1、通過參與就業中心的項目來探索的成功求職的一些秘訣，并向職業咨詢師咨詢。

2、為你的第一份工作做準備。和你的校友交流他們在工作第一年時的事情，這樣你可以預期到未來的一些挑戰。

3、使用你的通訊錄來找到那些可能提供工作機會或者可以為你寫推薦信的人。

4、探詢所有的機遇：參加招聘會和宣講會，并密切注意網站、報紙等各種媒介。

這里有一個具體的案例：曾就讀于同濟大學經濟與管理學院，主修工商管理專業的的的的的年本科畢業生，現在畢馬威（上海）工作的華爾東：他在總結自己的成功求職經驗時這樣評價職業規劃的作用：

“我遇到過很多的同學，他們在進入大學后對于自己將來的發展并沒有一個明確的打算，走一步算一

步。很多人在大學期間沒有為將來的發展積累必要的資本，到畢業時才發現

無論是考研還是工作都顯得力不從心。我想每個人都必須明確的一個重要觀念是，盡管求職的過程并不漫長，一場面試或是筆試更是短短的幾十分鐘，但是所謂?臺上一分鐘，臺下十年功?，沒有你平時在校期間一點一滴的積累，想要在激烈的求職競爭中脫穎而出，我想并不容易。

所以，對于一些低年級的同學而言，做好自己大學期間的規劃，是關乎最后求職成功與

否的萬里長征的第一步。我并不主張所有的畢業生都要一畢業就開始工作。因為，即使不考慮經濟因素或其他方面的原因，單從學科專業方面考慮，我個人也認為，有些專業適于本科畢業后直接工作，而另一些專業學科直接深造到更高的學歷也許會更有助于職業生涯的發展。我是學管理的，眾所周知，很多國內外的商學院對于MBA（工商管理碩士）研究生的錄取，最重要的指標之一就是要有相應的工作經驗，而EMBA（高級工商管理碩士）更是要求4年以上的管理相關工作經驗。可見這樣的專業對于學科知識本身和實際工作的結合有著較高的要求。因而，即便你足夠優秀，本科畢業后直接進入這類專業研究生階段的學習仍然被認為是不合適的。對于這樣的學科專業，我個人認為，大學畢業后先工作，積累一定的工作經驗，并且明確自己的專長和發展方向后再繼續深造，對于個人的發展，或許會更合適一些而我有一些朋友，他們的專業方向是理論物理、高分子化學，這樣的自然科學類的或者相關的學科專業，最前沿的學科知識是在學校和研究所里的，本科階段的學習一般來說還不夠深入，或者剛剛開始接觸這個學科的核心的知識。對于這樣的同學，我個人認為，如果有機會直接進入研究生階段的學習，把本專業一個領域內的知識學精學透，或許會更加有利于你的發展。當然，如果你并不立志于你的本專業的學習，另當別論。”

從華爾東的分析中我們可以看到，對所有的大學生朋友們而言，無論你是否打算畢業后工作，對于個人發展的一個定位和規劃都是至關重要的。其實這個四年的規劃可以歸結為三個最根本的問題：”

第一，我覺得自己適合干什么？這個專業是不是我喜歡的專業，如果不喜歡，我有沒有可能通過大

學階段的學習，培養對這一專業領域的興趣，并把它作為我個人發展的方向。

第二個問題，我畢業后想干什么？這是一個中期的規劃，答案可能是繼續深造，就業或創業。無論

你選擇什么樣的發展道路，務必確定它是你所喜歡的，有興趣和熱情去從事的。

第三，基于上述的畢業后的規劃，在校期間，你要做哪些準備？這是一個短期的目標，例如，你可能要去學習第二門外語，參加一些資格認證的考試，跨學科選修一些你感興趣的課程，通過實踐活動提高自己的動手能力和解決問題的能力等等。不管怎樣，都請不要荒廢你的大學時光。大學校園是一個張揚個

性的地方，大學生活是多姿多彩的，我們主張在力所能及的前提下去嘗試一些新的事物，但重要的是，要分清主次。你的精力是有限的，所以和你畢業后的打算迥然不同的同學的生活方式你沒有必要去逐一嘗試，這既是不經濟的，也是沒有必要的。在照料好你的學業的前提下，多提高自身的能力，為畢業后做準備，這會對你今后的發展更有幫助。

四年職業規劃中需要強調的是，人脈是你獲取寶貴經驗的重要渠道。在和比你年長的同輩的人交流時，注意傾聽他們的求職故事。在分享他人喜悅的同時，吸取一些對自己有幫助的經驗。你可以嘗試著讓他們給你的規劃和目標一些建議，這樣可以避免你走一些彎路。當然，別人的走過的路，只是對你的一種參考和借鑒，別人的經驗只是希望可以給你一點啟發想要全盤復制別人的成功經驗，是很困難的，或者說幾乎是很難成功的，因為環境和人的因素都在改變。還是如同我上文所說的，重要的是掌握理念和原則，從宏觀上來把握你個人發展的大方向，至于具體的過程，是一定要自己有了切身的體會才可以理解的

第三篇：學校育人工作總結

學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務之一，學校的各項工作都應該為這個中心服務，學校育人做好教學工作，今天寫寫幫文庫小編給大家找來了學校育人工作總結，希望能夠幫助到大家。

學校育人工作總結篇一

班主任育人工作總結八年級一班 申靜為了落實和實現學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時 刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主 動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理 的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，取 得了一定的收效并且有了良性的發展，但也存在著一些不足，現總結 如下

具體做法

一、結合學校三成目標，實行育人包保制 學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生 談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。

二、做學生的主心骨，當好“心理醫生”。

作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工 作(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解 學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。

(二)、循循善誘，以情感人。

1、“身教” 育人、人格熏陶。

在育人活動中重視自身的人格修養，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格 的塑造。

2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方 式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理 相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據自己的特點與學生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重 以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。

3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進 步。

三、精心策劃主題班會 結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主 題班會課提升學生的思想道德和心理素質。

四、開展各種有益的活動 為促進學生的全面發展，根據學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。

五、經常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷 研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據出現的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強了。

經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能 針對性的幫助學生解決問題，培養了學生的健全人格，育人責任感得 到明顯增強。

二、促進了學生健康人格的培養 教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培 養，培養學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。

三、增進了家校聯系 學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景 等更多的影響了學生的學業成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師 制就此做了實踐性的探索。

四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現了 “教學相長” 通過平等、互動的師生關系，轉變了教師教育方法、提升了學生 德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發展，教師綜合素 質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。

需改進之處

1、進一步完善和詳實班級育人制度 2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流 3、和家長建立多渠道的聯系方式，讓家校育人更有成效

學校育人工作總結篇二

“一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導師制”以其現代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業成長和學生的全面發展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結如下：

“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：

1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質

教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學校“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養

“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。

3、增進了家校聯系

美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。

(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。

(3)目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。

我采取的工作方法主要有：

(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

(2)交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。

(3)引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。

5、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現“教學相長”

導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。“教學相長”的局面在導師制下得到有效體現。

學校育人工作總結篇三

200__教師個人育人工作總結本人擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律 和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻，有 高度的事業心和責任感，服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加 教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學 生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、隊活動、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同 時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的 信心，促使他們的全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著，得到領導、老師、學生和家長的好評。

一、強化養成教育，培養良好習慣。

一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始 陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學生 的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行 為習慣培養，加強他們的學校日常常規管理，才能進行各項的教育。

要抓好學生的思想品德教育，就要從他們身邊的實際出發，從如下具 體方面著手

1、培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。根據《小學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》，結 合農村學生文明禮貌欠佳的情況，我經常組織學生開展“比比誰的語 言美、行為美”活動競賽，學生既是參與者，又是監督者。競賽為一 周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問 題及時采取措施。這樣，學生打架、罵人的現象就減少了。

2、培養學生關心集體、愛護公物的好習慣。

此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護公物 的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地 亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現象是否減少，查哪些同學有 進步，查衛生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學生關心集體、愛護公物、講究衛生的良好習慣就容易養成了。

3、培養學生不自私、關心他人的好習慣。

現在的許多獨生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了 講雷鋒的故事;列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動;表 演“我應該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主 動打掃教室的學生多了，主動借東西給同學的學生多了…… 二、轉化后進學生，提高整體素質。

有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生 要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的 功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待。“四心”就是 愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛 心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距 離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這 種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上 實實在在的關心。例如 97 學的陳偉杰同學，父母離異了，隨父 生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他 生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學習用品、生活用 品;學習上耐心輔導、誠心激勵。經過一年的教育，他的生活態度積 極了，學習成績進步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤 之別。

教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教 育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交 談，學生一定會接受并被感化的。

三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。

“嚴是愛，松是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制 定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師 生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活 動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭;在班內對學 生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點，增強警 惕性和進取心。根據班級實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章 可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。四、加強家長聯系，提高教育成效。

對學生進行家訪，密切與家長聯系，了解學生的家庭環境和在校 外的情況，定期向家長反映在校表現，互相交流，統一觀點。我也積 極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，耐心幫助家長提高 教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會更加努力，爭 取再創佳績!

學校育人工作總結篇四

時光荏苒，轉眼一年就要過去了，我校在上級領導的關心和支持下，學校以育人為本，發揚開拓進取的精神。有計劃、有步驟地開展各項工作。回顧走過的路，既有成功的喜悅，也有不盡人意的地方，現總結如下：

一、德育工作

在學校的工作計劃中把德育工作放在首位，開展主題教育。

1、三月份開展學雷鋒活動月活動和養成教育。在3月7日那天我校通過早會國旗下講話向學生發出“向雷鋒學習的倡議”，在這一個月的時間里我校涌現了無數個小雷鋒，月末學校評選出“雷鋒式好少年”和“學雷鋒標兵”。學生在背誦《守則》和《規范》時，個個都表現得那么精彩，通過全員參加的《守則》和《規范》知識競賽，評選了優秀班級和先進個人，孩子們變了，變得更加懂事了，都變成小雷鋒了。

2、四月份開展文明用語競賽和清明祭掃。學校以致家長一封信的形式把文明用語印發給全校師生，號召大家熟讀記心間，校園里悄悄地在變化，孩子們變得更有禮貌了，競賽中班與班之間更和諧了。

參觀四野指揮部舊址，進行愛國主義教育。敬獻花籃，武校長帶領師生清掃四野院落，得到四野指揮部工作人員和市領導的認可和稱贊。事后得知那天沈陽軍區司令員來雙城參觀四野指揮部舊址，緬懷先烈。

3、五月份開展感恩教育。5月4日學校感恩教育啟動儀式上，武校長做“學會感恩”的講話，千名師生在“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”的條幅上簽名，拉開了感恩活動月的序幕。實施感恩教育，培養學生們的感恩情感和感恩意識，讓學生“常懷感恩之心、常有感激之情”，我校在“三八”節、母親節、父親節開展了“給爸爸媽媽洗一次腳”、“做一盤菜”活動、感恩母親、父親等感恩教育活動。此外提倡老師們在教學中滲透感恩教育，讓孩子們從小事做起，形成良好的感恩品質。從感恩活動中讓學生體會到感恩是快樂的。

4、六月份開展五好少年評比活動，各個班級評出的五好少年發喜報，合影留念。

5、九月份教師節開展感恩教師、父母教育、親人等，學校開展感恩為主題的征文活動。安全教育。

驗收假期作業：建黨90周年“青少年書畫優秀作品評選”;讀書活動。

6、十月份進行愛國主義教育，“慶十一”征文活動，養成教育。

7、十一月份注重養成教育，各班級德育實踐課拉練評比。交通、食品安全教育。防火安全應急疏散演練。

8、十二月份養成教育。

二、教育教學工作

狠抓常規管理，提高教學質量，做好生本教育實驗工作。

嚴格執行課程標準和課程計劃，科學合理地安排課時、課務，嚴格控制學生的到校、離校時間，中午時間一律不統一上課，嚴格控制學生的作業量(一、二年級不得留家庭作業;三至六年級書面家庭作業不得超過一小時)，切實減輕學生過重的學習負擔。教師要嚴格按課表上課，堅持專課專用。進一步規范“備、上、批、輔、考” 教學常規工作。只有保證“教學五認真”真正落實到位，才有可能追求教學的輕負擔高質量。本學期繼續抓好教學工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實”，作業“精”，教學“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴”，輔導“細”，負擔“輕”，質量“高”。

1、認真備課

(1)落實集體備課制度

成立備課組、保證備課時間，備課時做到先鉆研教材，結合學情，關注學生的個性發展，不抄襲教案，力求備出有個性的課，注重反思和教后記。上學期確立教學案的備課實驗教師，學校印制學案、教案設計，組織教師備課。下學期全校鋪開，備課筆記按要求被學案和教案。

(2)每位任課教師要充分做好課前準備，提前安排好教學具，不上無準備的課。

2、認真上課，深入開展生本教育實驗。

(1)“創建生本教育課堂，實現有效教學”，提高課堂教學效率。上學期教研活動具體要求從第四周開始，語文數學教師“一課三講”集體教研活動。由于一至四年級包班教學，一年(寫字)(拼音)、三年級(閱讀)出語文課，二、四年級出數學課。科任教師自選教材內容，上報出課所用班級。要求：a出課班級帶學生到一樓綜合室授課。b鼓勵和倡導使用電教媒體教學。c按“生本教育”課堂評價標準檢查課堂教學。

下學期9月份領導深入課堂指導聽課，從10月9日開始教師崗位練兵的教研活動，針對我校實際語文主要研究作文和寫字教學。高段由田志俠老師做作文指導和講評的研究課;低段由代芳老師做寫字課的研究課。研究課結束后馬上組織教師以“促進學生有效參與課堂教學的策略研究”為主題的教師論壇，探討怎樣才能打造高效課堂，實現有效的教學策略的研究。研討結束后，再在學年組集體備課的基礎上推薦一位老師上研究課，這樣既發揮引領作用，又集集體智慧于一身，“研究--實踐---再研究”反思總結的基礎上促進教研，追求高效，提高質量。

四十歲以下的數學教師自選所教教材進行“第四小學青年教師說課比賽”，要求對知識地位作用及遷延后續做解讀和學情分析，并制作課件解說。優秀的說課稿和課件由數學學科組長張英慧上傳到“第四小學數學工作室”資源共享。

(2)夯實常態課堂

a學習教育教學書籍、期刊和優質課、名家的錄像課

b組織教師上UC積極參加教研活動

c校本教研主題：努力打造高效的生本課堂

d注重教研組、學科組的集體備課，一單元或兩周一次的集體教研落到實處，實實在在的研究。教研和科研相輔相成。讓反思成為教師的習慣。

e2011年10月10日全校教師備課筆記展覽

3、認真批改

(1)課堂作業要及時批改，傾向性的問題及時分析、講評。

(2)單元檢測、綜合檢測及時批改，分析情況，查漏補缺。

(3)對后進生優先批改，并提倡面批。

(4)2011年10月9日全校各學科作業展覽(一樓綜合室)

4、認真輔導教學要面向學生，提倡補差輔優，讓學困生吃好，讓優等生吃飽。

5、認真考查

包括認真進行平時的口頭、書面的考查，單元和期終考查、考試。課內及課外考查，將過程性評價與終結性評價結合起來。

(1)加強平時考查，口頭，書面作業的檢查和評定。

(2)加強單元和期中、期末考查、考試，認真組織，及時批改，進行試卷分析，并提出改進和彌補措施。

(3)數學、語文、英語每單元要進行一次測試。優秀學生頒發喜報和照片。考評優秀的學生照片擺放在學校門口展板上。

三、教育科研

“十二五”期間我校申報中國教育學會規劃重點課題《學校心理素質養成教育研究》的子課題《小學生心理素質養成途徑和方法的研究》，現已立項研究。此課題主要是關注小學生心理素質養成教育，使他們以健康的心理融入校園這個“小社會”，學會做人、學會知識、健康成長，著力提高小學生樹立服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，為學生的全面發展奠定基礎，先成人再成才，服務社會，報效祖國。學校被確立為實驗單位頒發獎牌.武校長和王林英副校長被評為課題研究骨干教師。實驗教師撰寫的科研成果均已獲獎。

“十二五”期間我校申報的哈爾濱市重點課題《促進學生參與課堂教學的策略研究》在2011年11月8日代表雙城市“十二五”課題迎接哈爾濱市教育學會領導檢查，在五家子召開我校課題研究開題會。與會領導有哈爾濱市教育研究院、雙城市教科所全體領導、雙城市市直和城鄉主抓教育科研的領導、五家鎮政府領導五十人左右，會上王林英副校長做開題報告、白如意副校長講課題實施方案、張明潔主任代表實驗教師發言。哈爾濱市專家做現場指導和點評。

在課題研究中，我校扎實開展，追求實效，組織教師從小課題出發，針對我們面臨的亟待解決的問題入手，比如組織語文教師針對作文、寫字教學進行教師論壇，組織教研活動，效果顯著。

實驗教師張英慧、張明潔的課題實驗課在雙城市教科所網站發表，科研成果得到推廣。

四、加強教師隊伍建設，做好教師培訓，認真做好崗位練兵和生本教育學習，轉變教學行為。

1、堅持重點培養，普遍提高的原則，對任課教師進行分層管理。以促進課堂教學水平的整體提升。

2、加強課程改革理論學習，轉變教師的教學理念。

倡導獨立學習和集體學習結合的學習方式，使教師真正掌握新的教學理念。骨干教師有計劃地學習一部教育教學專著。

3、開展好“學、用、考”活動，促進教學觀念的轉變。

4、積極組織教師參加各級培訓和外出學習，做好二級培訓工作。

(1)國培、省培。評為哈市培訓先進集體(師訓部)。

(2)外出學習：朱逢赫去沈陽學習生本教育;張英慧、李婷婷、李威去哈市參加農村教師進名校學習;白如意、高明、張明潔等教師參加各學科免費培訓;小教部組織的各種培訓和外出教研活動。發揮校內骨干教師傳、幫、帶的示范引領作用，實現教師素質的整體提高。

5.第四小學生本教育學習型先導團隊(師訓部)(哈市)

五、搞好體育、衛生、藝術教育，促進學生素質全面發展。

1、搞好各項體育活動，認真上好“兩課”“兩操”。著力提高體育課及廣播操、眼保健操及大課間活動的質量，推行“陽光體育”，保證學生每天1小時的體育活動時間，做到時間、內容、場地、器具、教師落實到位，提高全體學生的身體素質。

進一步加強體育、藝術教育工作，主要措施有：

(1)繼續組織學生開展“陽光體育”的達標活動，并及時做好總結工作。

(2)舉辦慶“六一”藝術節、慶“七一”、“十一”征文、書畫活動。

2、把學校衛生工作落到實處，抓好學校環境衛生和學生個人衛生，強調教學衛生。

3、抓好藝術教育，上好音樂、美術課。

4、成立音樂合唱班

5、按時上報學生健康體質信息。

六、開展綜合課研究，抓好信息技術和校本課程。

1、抓好以信息技術為主的綜合活動課研究，上好信息技術課。任課教師要認真備課，寫出適用教案。做好上機記錄。

2、繼續開展好校本課程研究工作。

①教師按校本教材上好課，把《弟子規》《三字經》等落實到校本課程教學中，認真備課。

②繼續做好校本課程的編寫工作。

③整理好實驗材料、做好跟蹤記錄。

七、開展學科特色活動

1、認真落實“營造書香校園”活動。

學校制定計劃，教師和學生制定讀書計劃。各班級建立圖書角，由專人管理，借閱有記錄。學生有讀書筆記等。教師和學生寫讀后感。學校要求教師讀《教師禮儀的的99個細節》寫五千字讀書筆記，年輕教師還要讀《走進杜郎口生命課堂》寫五千字讀書筆記。

繼續開展“誦國學經典，品盛世文明”為主題的讀書活動。各年級的語文教師在年級組長的帶領下，制定本年級誦讀篇目。我校教學主樓掛起大字塊“誦國學經典，品盛世文明”，校園文化墻上噴繪各年級經典誦讀部分內容，圖文并茂。每天武校長第一個來到學校打開校園室內廣播，開始播放經典誦讀光盤，既有原文又有解釋，這樣陸續來到班級的同學跟讀，孩子們在耳濡目染中感受經典。

2、每個月有主題的德育教育活動。

3、綜合實踐基地建設。

在校園開墾綜合實踐活動基地——種植各種農作物近30種，帶領學生種植農作物，管理農園，觀察、認識各種農作物，了解它們的生長過程及農作物的特點和價值，開創了雙城市教育的先河。

4、學校成立音樂合唱班興趣小組。二年三班部分學生參加，每周三下午三點到四點，由王林英副校長主抓、二年三班班主任秦秀丹老師主講，張小爽和徐小鳳兩位音樂教師輔助教學，開展教研活動。

5、學校各種活動的宣傳長廊。

八、以校園文化建設為靚點，優化育人環境

我們力求讓每一面墻壁都發揮教育作用，使學生在賞心悅目的環境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產生了潛移默化的影響。

抓好硬件建設，美化校園環境。學校投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內綠地花壇布局科學合理，設計巧妙，校園環境整潔。

今年購買教具和體育器材、優秀課堂教學光碟和教育教學書籍等。

九、學校獲獎情況

1、雙城市首屆語文、數學素養大賽分別獲得特等獎

2、雙城市青年教師風采展示一等獎

3、哈爾濱市科研先進集體

4、哈爾濱市教育教學先進集體標兵

5、哈爾濱市“三育人”先進集體

6、哈爾濱市師德先進集體標兵

7、黑龍江省群眾滿意學校

8、哈爾濱市德育先進集體

9、哈爾濱市生本教育學習型先導團隊

10、黨風廉政建設建設先進集體

11、運動會上榮獲“精神文明獎”

十、今后的工作設想：

一個根本——教育、管理“以人為本”;

二項建設——領導班子建設、師資隊伍建設;

三個提高——提高運用現代教育技術的數量與質量、提高校園環境建設質量、提高學校特色教育的質量。

第四篇：是育人,更是度人

是育人，更是度人 ——曹竹賢老師的教育故事

濰坊廣文中學 閆洪亮

她顧全大局，服從工作安排，從一名普通語文教師，成長為一名優秀的班主任。

在初三中考研討會上，她分享了自己的實踐和思考，她認為“教育工作既是教學更是度人”，讓老師們受到啟迪和教益。

貼近孩子們的心靈

這一屆初三，曹老師是半路接班。面對班里整體上積極性不高、不夠活躍的問題，曹老師決定：抓住一切機會貼近孩子們的心靈，當是第一要務。曹老師說：“我們采用的最重要的方式是：主題班會。事實證明，這一方式效益更高。”

恰巧，班上彭威同學在餐廳撿了100元。曹老師思考了一下，覺得這正是激發正能量、貼近學生心靈的絕好機會。充分準備后，曹老師召開了以“如何守住心中的美好”為主題的班會。曹老師和孩子們一起討論了什么是美好，如何守住美好以及守住美好需要什么等系列問題。曹老師當時講得很生動，學生們聽得很專注，大家的發言也很積極。最后曹老師又拿出準備好的獎品，一個本子，上面有曹老師親手寫的話：彭威，感謝你帶給大家的美好。并且簽名：班主任曹竹賢。彭威同學上臺領獎的那一刻，他深深地給曹老師鞠了一躬，與此同時，全班響起了熱烈的掌聲。

類似的主題班會在不定期地召開著，學生們的心靈確實也在悄悄地發生著變化。曹老師明顯感到，同學們跟她走得越來越近了。經常會有人主動來找曹老師談心，或者給曹老師寫個紙條放在桌子上。教她們班數學的孫秀杰老師，有一次上課不小心在教室里滑到了，好幾個孩子關切地問她：老師，你沒事吧，你真的沒事兒吧。這讓孫老師很感動。老師們都覺出了孩子們的變化和進步。

班里出現這樣那樣的新問題，這是正常的。抓住時機，借用主題班會的形式，讓學生去討論分析，思考問題解決中扮演什么樣的角色，及時引導孩子正確看待和處理這些問題，激發孩子們的心靈不斷成長，融洽了師生關系，更可以增強班級的凝聚力，激發學生學習和生活的積極性。

讓計劃先行 一般說，在考試完后的寒暑假之前，曹老師會安排學生制定一份詳細的學習計劃。她認識到，兩假之前，大型考試結束，學業成績出來了，意味著一個階段的學習結果已經大體了然。“這時候，查漏補缺，有的放矢，實現階段性發展，顯得尤為重要。”曹老師說。

做法是：拿出一節課，讓學生對照著自己的各科試卷，結合日常學情，擬定日后學習計劃。要求：計劃越詳細越好，盡可能落實到每一天干什么。放假不等于完全放下和放松，只是學習模式的轉換罷了；更何況對一部分孩子來說寒暑假就是用來逆襲的。

孩子們統一收交上來的學習計劃，曹老師抓緊時間批閱完畢。稍后，開家長會的時候，曹老師把計劃和成績條發給學生家長。要求家長把它帶回家，按照計劃去督促孩子落實。這當中最重要的一個環節是，每一份學習計劃上，曹老師都會有針對性地做批注，具體到人。班上有個孩子比較浮躁，一學就會卻深不下去。曹老師給他的學習計劃上加上如此批注：“所謂堅持，不是一朝一夕，而是朝朝夕夕，希望你能堅持落實自己的學習計劃。”

這種做法，多年以來，曹老師一直堅持。

從計劃的擬定，到曹老師的批注，我們分明體察到曹老師對孩子們的關切、矚目和熱情激勵，感受到了曹老師對孩子成長進步的點滴付出與幸福收獲。家長們對這一做法表示認同和感激，覺得它不僅僅能夠實現階段性提高和發展，實際上，計劃先行，讓孩子們的學習、生活和心理得以全盤激活。

發揮家長的正能量 一次考試完后，英語老師把曹老師班里需要提高的同學的具體情況發給曹老師，曹老師把這條信息發到班級微信群里，希望引起家長的注意。結果只有兩個家長有反應。恰好歷史老師也說有十個孩子課堂檢查不過關。這次曹老師換了個方式，把原本打算群發的信息變為單個去發，開頭統一都是：家長您好，您的孩子今天歷史當堂檢測不過關，請您及時督促。結果神奇的一幕出現了：所有的家長都回復了，并且保證一定會加強督促落實。通過這件事，曹老師明白了，個別交流更能調動家長積極配合，否則老師們的付出往往不能落實到位。

經過耐心細致的溝通、交流，曹老師班家校聯系更緊密了，師生關系更融洽了，文化課成績及家長滿意度都提高很大，整個班級建設都往更好的方向發展。年前期末考試體育成績不但實現了0的突破，更是實現了14個A的飛躍。寒假家長會后的第一天開始，班級微信群里堅持鍛煉接龍的同學每天都在20個左右。這種熱情和堅持同比去年的時候要好很多。

隨著社會的發展，教育走到了今天，內容與過程都變得多元和復雜。教育已經不僅僅是老師和學生之間的事情了，家長不可能置身事外。我們必須跟家長共同尋求教育孩子的最佳方法，家長也必須與孩子們共同走過、共同成長，一起肩負起教育的重任。

陳其蘭主任稱贊曹老師是“天生做班主任的材料”。因為她的大愛、從容、耐心，一直在呵護著孩子們的心靈，難怪孩子們親切地稱她為“學校里的媽媽”、“第二個媽媽”。她開智啟蒙，精心規劃，育人為本，在立德樹人方面也給我們有益的啟示。

第五篇：學校育人案例分析

學校育人案例分析

一、教師打學生事件

×年×月，×校發生了一起教師打學生事件，家長上訪，市教育局、公安局先后介入，學校聲譽受到了較大的影響。

（一）原因及教訓

學校是教書育人的陣地，是傳播文明的窗口，教師是學生心靈的塑造者、道德的引領者、智慧的促生者、知識的播種者。發生這樣的事件令人遺憾和痛心。

1.原因

主要有以下幾個方面：

①教師受“一日為師、終身為父”等封建傳統思想的影響，認為自己和學生父母一樣可以任意體罰學生。家長把孩子交給老師，相當于獲得了父母所“授予”的權力，老師于是擁有了教育、懲罰學生的權力。

②教師素質差，教育手段貧乏。有些教師，特別是青年教師，工作有熱情，事業心強，想把孩子教好，但由于經驗不足，缺少辦法，見學生違紀，情緒便急躁，因而體罰學生。有些教師則因為在家庭或社會交往中受氣，無處發泄，將學生當成了出氣筒。特別在目前情況下，教師地位不高，待遇較低，社會分配不公，腦體倒掛，實際問題得不到解決，心中有怒氣，遇事易動氣發火，感情用事。在多重壓力下，對不爭氣的學生，教師便使用強制措施體罰學生，而這，卻常能得到人們的理解。

③學校、部門對教師教育管理不夠，教師對教育法律法規意識淡漠。2.教訓

這個事件告訴我們：

①作為學校教育管理工作者，首先要學法、知法、懂法，在遵守國家法律法規和學校的規章制度的前提下，行使教育管理工作職責。

②解決師生矛盾，不能不講方法，感情用事。無論學生做錯了什么事，老師都不能以任何借口體罰學生，這種行為是錯誤的。單純用暴力解決顯然是大忌，也不能解決問題。正確的做法應該以批評教育為主，再輔以和家長溝通的方式，讓學生認識到錯誤，進而改正錯誤。

（二）幾點建議

要走出體罰誤區，可以從以下幾個方面著手：

1.樹立正確的教育觀念，轉變落后的教育思想。學校和部門要重視教師體罰學生的現象，經常組織教師和學生學習《教育法》、《教師法》及《未成年人保護法》，首先在思想上引起教師的重視，轉變落后的教育思想，自覺意識到對學生實行體罰，危害直接作用于學生身體，更重要的是它必然影響著學生心理的發展，那種企圖靠體罰學生身體取得暫時效果的做法是無效的、錯誤的，也是沒有前途的，從而自覺禁止使用體罰。其次，學校和部門應嚴格要求，把禁止教師簡單地以體罰對待學生作為一項制度。要注意確立良好的輿論導向，把教師體罰同教師職業道德、教師的水平相聯系。一旦因體罰出現問題，也應從事實出發，嚴肅處理，不能一味袒護，并引導教師吸取教訓，從根本上避免體罰現象的發生，使我校教育更加健康地發展。

2.提高教師素質，綜合利用多種教育手段。師者，所以傳道、授業、解惑也。每一個教師必須具有扎實淵博的知識、高尚的思想道德、豐富的教育教學手段和靈活多樣的技巧。老師必須善于控制自己的感情，不能以體罰學生來發泄自己的感情。同時，一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善于處理各種偶發事件和教育過程中的其它問題。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，防微杜漸；既一視同仁，面向全體，又區別對待，因材施教；學習倡導“愛”的教育，轉變落后的教育方式，自覺用“愛心”來教育學生，誨人不倦。

3.注重教師心理疏導，提高心理健康水平。首先要給教師減負，從生理到心理的全方位“解放”；其次要擺正教師的位置、心態，與學生做朋友，做“平等中的首席”；最后要做到“心腸熱”而“頭腦冷”，要有熱心、信心、恒心。

二、學生打壞學生事件

×年×月，由老師和學生發生沖突，進而引發學生打學生事件，而且造成嚴重傷害，在師生和社會中造成了較大的負面影響。

（一）原因及教訓

學生間有矛盾，打架是時有發生的事情，可以稱之為學校安全教育與管理的頑疾，屢禁不止。學生打架事件的發生，不僅破壞了學校的正常秩序，給學校帶來不好的聲譽，而且對學生的身心造成傷害，其危害性顯而易見。杜絕學生打架事件一直是教育工作者的一項重要而艱巨的任務。

1.原因

主要有以下幾個方面：

①在場教師情緒急躁，感情用事，經驗不足，對學生打學生沒有及時制止，2

使事態進一步擴大。

②學生受社會不良風氣的影響，重“哥們兒”義氣，遇事頭腦發熱，感情用事，不計后果。

③平時教育不夠，沒有形成正確的是非觀和榮辱觀。2.教訓

這個事件告訴我們：

①一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善于處理各種偶發事件和教育過程中的其它問題，而這個恰恰是我們最欠缺的。

②學生正處于心理成熟關鍵期，認知形成階段，可塑性大，辨別是非能力差，容易受社會不良風氣的影響，感情沖動時，會做出過激行為。作為教師應努力提高心理健康教育的認識和能力，從維護學生心理健康、解決心理問題的角度，有針對性地采取措施，有效預防打架事件的發生。

（二）幾點建議

我認為對打架事件應做到“未雨綢繆，及早防范”，可以從以下幾個方面著手：

①發揮法制副校長的作用，利用上法制課的機會，對學生進行知法、守法教育。組織學生聽法制報告，進行豐富多彩的法制教育，在宣傳教育中充分利用當地典型的正反兩方面的事例、案例，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導學生自覺遵紀守法，自覺抵制有害信息和腐朽思想的影響，提高學生辨別是非能力，分辨美與丑的能力。

②建議學生教育管理部門、班主任、任課教師、生活指導教師共同努力，勤溝通，適時關注學生成長時期的心理動向，例如可通過心理輔導，心理健康課程等方式，凈化學生心靈，保證其健康成長。

③充分發揮溝通的潛能。采取多種手段與家長溝通，如家訪、電話交流、書信、探病、家長會、開放日等，通過溝通，灌輸給家長正確的教育思想，引導家長采取合適的教育手段，協助學校進行教育管理。同時，與學生平等交往，在學習、生活中為他們排憂解難，讓他們體驗到老師的真誠與關愛，師生間產生一種介乎朋友、親人的感情，使師生能夠主動及時溝通，有利于及時發現問題苗頭，及早解決。

④培養學生良好的人際交往能力。通過開展郊游、藝術節、技能節、主題班會、演講、朗誦比賽等各種文明活動，不僅可以培養學生的團體精神、競爭意識、交際技巧和責任感，還可以使他們體驗到自身能力及價值，從而滿足精神需要，3

豐富課余生活，消除空虛感。

⑤加強學生自身修養，學會冷靜，學會忍讓。一是教育學生遇到矛盾時要保持頭腦冷靜，不能憑一時沖動。一旦發生爭吵，并有激發趨勢，不要急于辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題。二是教育學生在發生爭吵時要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對，以牙還牙；若是一方輕微的動起手腳，做到“打不還手”，盡快脫離接觸，避免事態擴大。