第一篇：我們學(xué)生應(yīng)如何敬業(yè)樂業(yè)呢

我們學(xué)生應(yīng)如何敬業(yè)樂業(yè)呢?梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。”

怎樣才能做到敬業(yè)呢?“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。”我們的職業(yè)是學(xué)生，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以要做好敬業(yè)，就即是要努力學(xué)習(xí)。

怎樣才能學(xué)習(xí)得好?首先必須用心致志地上課，聽好每一節(jié)課是學(xué)習(xí)好的必要條件，這樣只會(huì)事倍功倍，白駒過(guò)隙，無(wú)情的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了，但一點(diǎn)東西都學(xué)不到，更談不上學(xué)好。除要專心聽課外，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)問，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才不會(huì)虛度年華。怎樣才能做到敬業(yè)樂業(yè)呢？

一是，就要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的工作——專業(yè)、課外作業(yè)，認(rèn)真做好天天的作業(yè)，就是鞏固每天的學(xué)習(xí)，是邁進(jìn)成功的基石。若一味埋頭苦干地抄寫課外作業(yè)，把別人的東西不求甚解地抄，抄，抄，不單什么也學(xué)不到，連學(xué)習(xí)的趣味和意義也沒有了，還能說(shuō)是敬業(yè)嗎?除要認(rèn)真外，還要加上思索，把別人的東西經(jīng)過(guò)思考，融會(huì)貫通變成自己的東西，這才算是真正的學(xué)習(xí)。盡管能力把所要學(xué)的東西學(xué)好、理解透徹，把學(xué)習(xí)視為自己的生命、自己的必要工作，對(duì)學(xué)習(xí)存有責(zé)任心，這才算是對(duì)學(xué)習(xí)做到了敬業(yè)。

我們的學(xué)生怎樣做到樂業(yè)呢?“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼承做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”深入研究，認(rèn)真探討，趣味學(xué)習(xí)總是會(huì)慢慢來(lái)的，越引越多，你越在學(xué)習(xí)上深入研究，學(xué)問的趣味性就不斷被發(fā)掘出來(lái)，像吃甘蔗一樣，越往下越得好處，越學(xué)越愛學(xué)。只要你不怕困難，越難就越要鼓起勇氣，你就一定會(huì)被它引到“欲罷不能”的地步。

二是，要專心自覺完成作業(yè)。同學(xué)們經(jīng)常對(duì)老師所布置的功課都抱有怨言，做功課是很苦的嗎?若一味只顧抄寫課業(yè)，完成任務(wù)似的，這當(dāng)然是一件苦事，學(xué)問都得不到滿意的效果，更談不上趣味泊存在。“太陽(yáng)雖好，但總要各位親自去曬，旁人替你曬不來(lái)的。”所以要領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味，必須要自覺完成學(xué)習(xí)上的工作任務(wù)。

三是，要從奮斗中取得成功。當(dāng)你苦心孤詣研究的問題得到解決后，當(dāng)你收到你經(jīng)過(guò)努力而取得好成績(jī)的測(cè)驗(yàn)卷后，當(dāng)你收到寫上品學(xué)兼優(yōu)的成績(jī)后，你的感受如何?那當(dāng)然是你極高的成功感和滿足感啊!那滋味你領(lǐng)略了嗎？那肯定高興不得了啊！

四是，要做到與同學(xué)觀摩交流。趣味猶如電一樣，互相磨擦產(chǎn)生，與幾位同學(xué)一樣研究，一同交流進(jìn)步，趣味自然會(huì)油然而生。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“苦中作樂，樂在其中，其樂無(wú)窮也。”只要樂于去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣味就會(huì)被你一一領(lǐng)略出來(lái)，自然對(duì)學(xué)習(xí)做到樂業(yè)了。

第二篇：《敬業(yè)樂業(yè)》

敬業(yè)與樂業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語(yǔ)。

2．積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

3．體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。

能力目標(biāo)

1．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

2．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，3．體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)

感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

1．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

2．體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。教學(xué)難點(diǎn)

真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。教學(xué)方法

1．誦讀法

這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。

2．研討探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、攝影儀、錄音機(jī) 課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)] 誦讀，把握文章的觀點(diǎn)和思路。研討“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞--《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。(板書文題、作者)

二、資料助讀 1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料：

梁?jiǎn)⒊?1873～1929年)，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說(shuō)》雜志，并與孫中山等革命人士來(lái)往密切。回國(guó)后又曾組織進(jìn)步黨爭(zhēng)取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁?jiǎn)⒊乔迥┟癯踔袊?guó)文壇上影響最大的一個(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。2．演講的基本知識(shí)

提示：演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象。確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。

三、誦讀，整體感知文意

1．學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。

投影：

斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。不二法門：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。征引：引用。

旁騖(wù)：在正業(yè)以外有所追求，不專心。

褻瀆(xiè dú)：輕慢，不敬。

強(qiáng)聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。

敬業(yè)樂群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句有：

(1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。

(2)人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

(3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。(4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。

(5)人生在世，是要天天勞作的。

(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

(7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。

(9)敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

(10)從勞苦中找出快樂來(lái)。

(11)凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。(12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

(13)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

(14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

(15)敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

2．對(duì)文中作者的觀點(diǎn)，你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．學(xué)生再讀全文，思考：

(1)演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類生活的不二法門”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?

(2)演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

學(xué)生回答，教師明確：

(1)梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題。

“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。“敬業(yè)”的含義就是專心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。

(2)“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

4．學(xué)生合作研討：

(1)作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?

(2)文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。

(3)梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。

學(xué)生研討探究，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。

(3)中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)，改良國(guó)民性的積極作用。

5．學(xué)生有感情地誦讀全文，體會(huì)演講詞文體特色。

四、布置作業(yè)

文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒有高下。”又說(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值。”而拿破侖有句名言說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，對(duì)這兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種?請(qǐng)從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。

第二課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)] 研讀，繼續(xù)探究課文深層內(nèi)涵。體會(huì)口語(yǔ)和演講特點(diǎn)，積累語(yǔ)言材料。

[教學(xué)步驟]

一、研讀，深透理解課文內(nèi)涵

1．聽讀課文錄音，思考：

(1)文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明；談到“凡職業(yè)都有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。

(2)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依照作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，請(qǐng)舉出身邊這樣的“天地間第一等人”，與同學(xué)交流。

學(xué)生合作、交流，教師簡(jiǎn)要提示：

(1)“有業(yè)之必要”的理由，如：①可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制；②使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；③使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；④從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉；⑤事業(yè)上的小小成功，都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿足；⑥有創(chuàng)造性的成就，更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定等。“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。

(2)留意身邊生活，發(fā)現(xiàn)凡人瑣事的意義。在交流中陶冶性情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)精神。

2．組織辯論賽。

教師依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情形，組織辯論雙方，由班級(jí)學(xué)習(xí)委員擔(dān)任本場(chǎng)辯論主席，教師作評(píng)判點(diǎn)證。辯題：想當(dāng)元帥的士兵是好士兵安于職守的士兵是好士兵

小結(jié)：課文中，作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無(wú)成”的人，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進(jìn)而體會(huì)職業(yè)的樂趣和人生的價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人生活幸福考慮，只有這樣，才能安身立命(儒家)，獲得心靈的寧?kù)o與平和(佛家)。而拿破侖的名言，則是為了激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力挖掘自身潛能，勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。

另一方面，在特定的社會(huì)歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時(shí)候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護(hù)既有等級(jí)秩序之嫌。拿破侖的話也有問題：在一支部隊(duì)里，元帥只能有一個(gè)，士兵卻需要千千萬(wàn)，如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢(mèng)，這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟，社會(huì)所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成，人生豈不盡是一場(chǎng)失敗? 可見，兩種說(shuō)法適用的語(yǔ)境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說(shuō)，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國(guó)人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵(lì)士兵要爭(zhēng)當(dāng)元帥，則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

二、賞析積累，體會(huì)演講特色 1．大量引用經(jīng)典、格言，是課文在論證上的最大特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生記誦、積累。

投影：安其居，樂其業(yè)。

《老子》

飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉。

《論語(yǔ)》

群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉。

《論語(yǔ)》

主一無(wú)適便是敬。

《論語(yǔ)》

雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知。

《莊子》

用志不分，乃凝于神。

《莊子達(dá)生》

素其位而行，不愿乎其外。

《禮記中庸》

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

《論語(yǔ)》

其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。《論語(yǔ)述而》

2．學(xué)生誦讀全文，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。

教師提示：

課文口語(yǔ)和演講特色體現(xiàn)在：

(1)引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。

(2)語(yǔ)言通俗，如話家常。

(3)結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)閱讀、辯論，我們對(duì)課文有了深層的理解，對(duì)人生與事業(yè)多了一些思考。希望同學(xué)們以文中所說(shuō)的“敬業(yè)樂業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)，去實(shí)踐生命的價(jià)值。

四、布置作業(yè)

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上的織網(wǎng)爬去，墻壁太濕太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下來(lái)。可是，蜘蛛又接著往上爬……屢爬屢掉，屢掉屢爬。

第一個(gè)人看見了，長(zhǎng)嘆一聲，自言自語(yǔ)；“我這一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無(wú)所得。”于是，他日漸消沉萎靡。第二個(gè)人看見了，若有所思地說(shuō)：“這只蜘蛛真笨，怎么不從旁邊干燥的地方繞過(guò)去呢?我以后可不能像蜘蛛這么笨。”于是，他慢慢變得聰明起來(lái)。第三個(gè)人看見，立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)。于是，創(chuàng)業(yè)失敗、欲尋短見的他變得積極起來(lái)，很快東山再起，重創(chuàng)偉業(yè)。

在人生道路上，有許多事情就像上述材料中的那三個(gè)人對(duì)待蜘蛛這一舉動(dòng)的看法一樣，其實(shí)，成功并不遙遠(yuǎn)，失敗也不可怕，關(guān)鍵是看你對(duì)細(xì)微之事的感悟心態(tài)。請(qǐng)以“心態(tài)與成功”為話題，寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

寫作提示；這個(gè)話題實(shí)際上已涉及到心理健康教育方面的問題。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要具有“健全人格”的人。事實(shí)上，由于心態(tài)不同，人們對(duì)同一事物的看法迥異，這樣的例子有許多。如對(duì)待“風(fēng)”的看法，樂觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。對(duì)待“希望”的看法，悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使事物摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。因而，對(duì)待事物感悟的心態(tài)正確與否，將直接影響到事業(yè)的能否成功。在寫作時(shí)，最好能聯(lián)系生活實(shí)際，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌龋M量避免空泛的議論。板書設(shè)計(jì)

敬業(yè)與樂業(yè)

敬

梁?jiǎn)⒊?/p>

“有業(yè)”(前提)：引孔子和百丈禪師

業(yè)

（主旨）

“敬業(yè)”含義：專心致志，心無(wú)旁騖“凡職業(yè)沒有不是可敬的

樂

業(yè)

“唯一的秘訣就是忠實(shí)”

“樂業(yè)” 列四個(gè)理由

第三篇：2006師德敬業(yè)樂業(yè)熱愛學(xué)生

敬業(yè)樂業(yè)熱愛學(xué)生

李河中心小學(xué)李紅霞

李紅霞，女，1974年出生，本科文化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)。自94年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并大多擔(dān)任畢業(yè)班教師兼班主任，為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與技能的教學(xué)，過(guò)程與方法的教學(xué)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，使學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在教學(xué)工作中，我能夠更嚴(yán)格的要求自己，規(guī)范自己的各種教學(xué)行為。

一、敬業(yè)樂業(yè)、熱愛學(xué)生

要干好一項(xiàng)工作，必須熱愛這項(xiàng)工作，這就是敬業(yè)，樂業(yè)。很難想象，自己看不起甚至厭惡的工作能干得很出色嗎？作為教師，不能把教書育人僅僅當(dāng)作謀生的手段，而忘記或忽視教師的神圣使命，而要以滿腔的熱忱，高度負(fù)責(zé)的精神獻(xiàn)身教育，把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)光榮的事業(yè)，忠誠(chéng)于這一事業(yè)。

對(duì)學(xué)生要真心熱愛，這是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是做好工作的必然要求，是溝通師生的感情橋梁。熱愛學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心人。這種愛是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注。教師熱愛學(xué)生，還要做到公正無(wú)私，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些需要幫助的落后生、雙差生。今年我所帶的六（2）班，有一個(gè)叫李偉的男同學(xué)，在5年級(jí)時(shí)就是名聲不太好的學(xué)生。升入六年級(jí)時(shí)的成績(jī)很差，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)才考了10分。我在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，就注意到這個(gè)學(xué)生，他上課的表現(xiàn)確實(shí)差：一會(huì)兒東張西望、一會(huì)兒與別人說(shuō)閑話。根本就沒有認(rèn)真聽講。下課后，我找他談話，他說(shuō)：“他們都說(shuō)我腦子太笨，學(xué)不好數(shù)學(xué)，別的也學(xué)不好，上課感到很煩，所以就想說(shuō)話。”我說(shuō)：“你有沒有試著用心的聽一節(jié)課，看能不能做一些題，來(lái)試試自己是不是笨。”另外，我又給他舉了很多類似他這種情況的例子，而別人由于不灰心，并采取積極的態(tài)度和好的方法，最終取得了好的成績(jī)。李偉看我說(shuō)話的態(tài)度很真誠(chéng)，是真心幫助自己，就下決心試著改變自己。在以后上課中，看得出，他在努力想聽好一節(jié)課。后來(lái)又經(jīng)過(guò)我的多次開導(dǎo)和鼓勵(lì)，他發(fā)生了很大的變化。有一次，我布置了一道題，學(xué)生們正在做的時(shí)候，特意走到李偉的后面，看到他也拿起筆準(zhǔn)備做，就這一點(diǎn)就比以前有了很大的進(jìn)步，聽說(shuō)他以前基本上上課是不拿書和筆的。下課后，我及時(shí)給予李偉同學(xué)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并在以后的上課中，專門問他一些簡(jiǎn)單的問題。當(dāng)他能正確回答時(shí)，就及時(shí)給予肯定，經(jīng)過(guò)我的真心幫助和李偉同學(xué)自己的努力，現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)成績(jī)，基本上能考及格了。并且他的其它學(xué)科成績(jī)因?yàn)檫@也在進(jìn)步，因?yàn)樗吹搅藢W(xué)習(xí)的希望，通過(guò)努力是能夠?qū)W好的。

還有一次，我所帶的五（2）班的張鵬已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有來(lái)到學(xué)校了。作為班主任的我心里多么焦急啊，前后十多次和到他家家訪，才得知他爺爺生病了，花了一大筆的錢，沒有錢交學(xué)費(fèi)了。并把孩子支配到親戚家不讓老師家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)。我把這一情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了反映，學(xué)校說(shuō)可以免雜費(fèi)和其他費(fèi)用，只交書費(fèi)。在這種情況下，由于班主任要照顧全班同學(xué)，我就一個(gè)人騎自行車到張鵬的親戚家找到他，并把他接到自己家里，一邊安慰他，一邊幫助他補(bǔ)課。第二天，立即把他送到教室里，并幫他交了書費(fèi)。使張鵬同學(xué)重新點(diǎn)燃了希望之火。于是，他便珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面如饑似渴的學(xué)習(xí)功課，一方面幫助家庭干一些力所能及的活兒。

二、勤業(yè)精業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)

在教學(xué)中，我堅(jiān)持苦練基本功，系統(tǒng)鉆研教材和大綱，堅(jiān)持不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，在教學(xué)工作中踏實(shí)認(rèn)真、大膽創(chuàng)新，本人能認(rèn)真做好備、教、批、輔等常規(guī)工作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，管好每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。在每節(jié)課上新課前都能做到鉆研教材和教師用書及大綱，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，能做到超周備課，在教學(xué)中，讓學(xué)生充分

發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，精講多練，并虛心向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，學(xué)校組織的公開課我都積極參加，在活動(dòng)中鍛煉自己，多次獲得市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，自己的閱讀五步教學(xué)法深得同行們的好評(píng)，深得學(xué)生喜愛。每節(jié)課講完都給學(xué)生布置少而精的作業(yè)題，使學(xué)生對(duì)做作業(yè)不討厭，不抵觸，針對(duì)我班的實(shí)際情況，學(xué)生善于動(dòng)口，懶于動(dòng)手的特點(diǎn)，講課時(shí)采用讓學(xué)生說(shuō)方法，說(shuō)道理，從而克服教學(xué)工作中的不足，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處和潛能，學(xué)生的每次作業(yè)，我都認(rèn)真批改，并加以注釋，常采用鼓勵(lì)性的評(píng)說(shuō)激勵(lì)他們，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在課余時(shí)間多次給一部分差生吃小鍋飯，不僅給他們知識(shí)上的補(bǔ)充，同時(shí)給他們做思想工作，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心和集體的溫暖，在每單元結(jié)束后，都引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并給予統(tǒng)一的測(cè)試做到每單元必測(cè)試，測(cè)試必批改，從而對(duì)學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)鞏固。此外，廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的各類報(bào)刊書籍，增加知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，不斷充實(shí)和完善自己。我還經(jīng)常聽其他教師的課，虛心求教，不斷改進(jìn)教法，不斷充實(shí)和完善自己。同時(shí)，我還真心幫助更為年輕的教師，向他們指出，教好數(shù)學(xué)這門課的一些技巧和應(yīng)注意的問題。

為了更好地教好學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平，2004年6月他又參加了湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我正擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，正是學(xué)生快要畢業(yè)的時(shí)候，我一邊忙于教學(xué)，一邊自己鉆研函授書籍，常常是晚上十二點(diǎn)以前幾乎沒有睡過(guò)覺，第二天還得早起去學(xué)校上課，即便是這樣，他從來(lái)沒有耽誤過(guò)學(xué)生一次課，也從來(lái)沒有說(shuō)一個(gè)苦字、累字。

三、以身作則，為人師表

“言傳重于身教”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。所以，教師的言行舉止絕非個(gè)人私事，而是一種重要的教育力量。他在學(xué)生面前，既重言教，更重“身教”。大到世界觀，人生觀，價(jià)值觀，小到衣著打扮，一切行為舉止都以身作則。并時(shí)時(shí)處處注意做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。把學(xué)生當(dāng)作同等的人來(lái)看待，這是誰(shuí)都明白的道理。然而在日常工作中，這些年少無(wú)知，興趣無(wú)序的初中生，總共有做不完的“煩人的事”，一個(gè)教師如果總能保持著那分耐性，長(zhǎng)年累月，時(shí)時(shí)刻刻地來(lái)參與那些“煩人的事”，那無(wú)疑是一位安裝某種程序的機(jī)器人。多年來(lái)，他總是盡最大的努力和學(xué)生交朋友，用微笑來(lái)面對(duì)小朋友們，農(nóng)村的條件差，學(xué)生們課余時(shí)間常常是放任自流的狀態(tài)，針對(duì)這一狀況，我就利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起做物理課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，并鼓勵(lì)同學(xué)們搞小發(fā)明、小創(chuàng)造。學(xué)生們最愛聽科學(xué)家的故事，我就講一些著名的中外物理學(xué)家的故事，以他們的精神來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，往往使表現(xiàn)最差的學(xué)生也能感動(dòng)。如6（1）班李海濤同學(xué)，才進(jìn)入6年級(jí)時(shí)，每次上數(shù)學(xué)課老愛作小動(dòng)作，注意力不集中，通過(guò)我講解數(shù)學(xué)學(xué)家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的事跡以后，深受啟發(fā)，就暗自下決心，一定要向那些科學(xué)家一樣，刻苦學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間的努力不僅數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，其它科目的成績(jī)也都有所進(jìn)步，老師們都說(shuō)他像變了一個(gè)似的。通過(guò)這些交往，每一位學(xué)生都把我當(dāng)作知心朋友來(lái)看待，他們常常把心理想說(shuō)的都說(shuō)給我聽。正由于這樣真心換真心，我贏得了學(xué)生們的信任，課堂上再也沒有人搗亂了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，在他們看來(lái)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了，才能對(duì)得起我這位大朋友。

以上就是我在教學(xué)中對(duì)自己的要求和作法，在今后的教學(xué)工作和生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名更加優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?/p>

第四篇：敬業(yè)與樂業(yè)

《敬業(yè)與樂業(yè)》

編制人：楊麗華 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

2、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。

3、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法。

預(yù)習(xí)案

使用說(shuō)明＆學(xué)法指導(dǎo)

1、對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神實(shí)質(zhì)。體會(huì)演講與口語(yǔ)的特色。

2、在研讀課文的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案，書寫規(guī)范，小組合作，質(zhì)疑解惑。

3、完成時(shí)間：20分鐘。

一、背景導(dǎo)學(xué)

1、背景資料：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

2、走近作者：梁?jiǎn)⒊?873～1929）中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。“戊戌變法”領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。

3、文體知識(shí)：演講，以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。（屬于議論文）演講的主要特點(diǎn)：①面對(duì)一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)；②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，富有鼓動(dòng)性。主要手段——有聲語(yǔ)言（講）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（演）

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上勾畫重要的基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋等），認(rèn)真鞏固落實(shí)。

預(yù)習(xí)自測(cè)

學(xué)習(xí)建議：扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞這篇散文，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。

一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1．給下列加粗的字注音： 旁騖（）解剖（）褻瀆（）（）．．．．強(qiáng)聒（）駢（）進(jìn) 佝僂（）（）．．．．教誨（）禪（）師 容赦（）承蜩（）．．．．思維點(diǎn)撥

查字典，給難認(rèn)的字正音。

2、根據(jù)句意說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

A：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法（）D：道理極容易明白（）E：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒完（）F：語(yǔ)言和行為相照應(yīng)（）3．填空。

3、⑴、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》，作者（），中國(guó)近代（）派代表人物。

⑵、這是一篇，一開始，梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典 和道家經(jīng) 典 中的格言，開宗明義地提出了 的主旨。接下來(lái)，分別論述了 的重要性；最后，又用“ ”和“ ”總結(jié)全文旨意。全文是 的結(jié)構(gòu)。

4、閱讀第6、7段，思考、討論問題： ⑴、選文作者的觀點(diǎn)是什么？我們要敬業(yè)。⑵、兩段各運(yùn)用了哪些論證方法？

第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、閱讀第8段，思考、討論問題： ⑴、本段的論點(diǎn)是什么？ 凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、分析“做工苦”的實(shí)例有什么作用？

說(shuō)明“從勞苦中找出快樂來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂業(yè)上（引出話題）。⑶、除了運(yùn)用舉例論證外，還用了什么論證方法？ 道理論證、對(duì)比論證。

⑷、結(jié)尾引用孔子的名言，目的是什么？

證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。

二、能力升級(jí)達(dá)標(biāo)

我的疑問？請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

探究案

學(xué)始于疑——我思考，我收獲

探究1.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

探究2學(xué)生自讀課文8-9段，理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？

探究3分析本文的寫作特點(diǎn)

當(dāng)堂檢測(cè) ? ? ? ? ? ? ?

1．根據(jù)課文填空。（1）孔子說(shuō)：“飽食終日，________，難矣哉！”（2）我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________。”（3）孔子自述生平，說(shuō)道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾。” 2．請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。作者認(rèn)為樂業(yè)的理由是什么？

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遷移訓(xùn)練案

完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂業(yè)”方面，有什么新的認(rèn)識(shí)。

【相關(guān)鏈接】

最苦與最樂 梁?jiǎn)⒊?/p>

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難負(fù)的事，達(dá)觀的人看來(lái)很平常，也不算什么苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒法逃躲啊！

答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見；縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的災(zāi)、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開。所以我說(shuō)，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更重了。

翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂，才算是真樂。人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。快樂之權(quán)，操之在己。孔子所以說(shuō)，“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

?? 有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒有責(zé)任，那就本來(lái)沒有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何躲避？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，就永遠(yuǎn)不能解除了。

我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）

《敬業(yè)與樂業(yè)》參考答案

預(yù)習(xí)案

1.wù pō xièdù guō piáo gōulóu huì chán shè tiáo 2敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 理至易明 強(qiáng)聒 言行相顧 3．填空。

3、⑴、《飲冰室合集》，梁?jiǎn)⒊S新。⑵、演講稿 《論語(yǔ)》 《禮記》 《老子》 敬業(yè)樂群 有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè) “責(zé)任心” “趣味”總—分—總

4、⑴、我們要敬業(yè)。

⑵、第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、⑴、凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、說(shuō)明“從勞苦中找出快樂來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂業(yè)上（引出話題）。⑶、道理論證、對(duì)比論證。

⑷證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。探究案

探究

1、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。” 探究

2、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個(gè)理由。作者運(yùn)用了舉例論證和道理論證

探究3、1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食 終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！” 做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子??獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道： ‘難！難！’”

2.語(yǔ)言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求

當(dāng)堂檢測(cè)

1．既是內(nèi)容上的劃分，又是“雨”這位“愛的使者”敘述情緒的遞進(jìn) 2．用擬人手法寫“雨”，將春雨塑造成一位充滿愛心的天使形象，全詩(shī)是“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的喃喃細(xì)語(yǔ)，這樣寫既符合兒童心理，也使這首詩(shī)具有輕柔、喜悅、親切的風(fēng)格。

第五篇：敬業(yè)與樂業(yè)

敬業(yè)與樂業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握事實(shí)論證與道理論證相結(jié)合的論證方法 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：理解文章中敬業(yè)和樂業(yè)的含義。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)梁?jiǎn)⒊岢鼍礃I(yè)與樂業(yè)的生活原則，感悟人生價(jià)值。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明，條理清晰地特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“敬業(yè)”精神。

三．教學(xué)方法

1．誦讀法

這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。

2．研討探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

四．教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

五．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)

六．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值

（二）聽錄音

聽課文兩遍，整體感知課文內(nèi)容。

（三）學(xué)生自由朗讀

（1）從題目上來(lái)看，本文談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問題？對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？

（2）針對(duì)這個(gè)問題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀，好好揣摩。

“敬業(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。第一要敬業(yè)。??第二要樂業(yè)。

敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

（3）整體把握。

明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。

（四）課堂 小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

（二）、品讀課文。

1.請(qǐng)學(xué)生談一談閱讀本文時(shí)，你感受到的語(yǔ)言方面的特點(diǎn)有哪些。學(xué)生討論。

師生明確：本文是一篇演講稿，除了有明確的聽眾對(duì)象、注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)外，還有幾個(gè)突出的特點(diǎn)，如引用了很多的格言警句，展示了梁?jiǎn)⒊壬鷾Y博的學(xué)識(shí)；豐富而深刻的思想震撼感染著每一個(gè)聽眾，也就是具有強(qiáng)烈的感染力；說(shuō)理透徹清晰、深入淺出、通俗易懂等。

2.誦讀課文，體會(huì)以上特點(diǎn)，感受一代宗師深邃崇高的思想以及對(duì)待人生與事業(yè)的態(tài)度。設(shè)計(jì)說(shuō)明：課后“研討與練習(xí)”中沒有涉及這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。之所以安排“誦讀課文”這個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)用意：進(jìn)一步感悟先哲的思想風(fēng)采；感受梁先生非凡的演講風(fēng)采。

（三）、體會(huì)演講稿的語(yǔ)言特色

1．語(yǔ)言通俗易懂，如話家常，所舉實(shí)例貼近生活 2．文中大量引用格言警句，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（四）、課堂小結(jié)

這篇講演針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間終歸非常有限，所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來(lái)面對(duì)不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量！

（五）、板書設(shè)計(jì)