第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)

《敬業(yè)與樂業(yè)》練習(xí)

一、教學(xué)目的

1.教育青年明確敬業(yè)與樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)精神。2.初步學(xué)習(xí)議論型演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證和引證方法。

4.培養(yǎng)用卡片摘錄積累記憶經(jīng)典語句、格言的良好習(xí)慣。

二、閱讀課文及注解，完成下列練習(xí)

１．議論文的三要素是、、。議論文的一般構(gòu)成有引論、、。（每空一分）

2.梁?jiǎn)⒊盍?多少周歲。字卓如，號(hào)任公，別署 室主人。省新會(huì)人，中國(guó) 代 派領(lǐng)袖，主義者，家和 家，清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)戊戌變法維新，并稱“ ”（提示：孔子、孟子合稱為孔孟，李白、杜甫合稱為李杜）。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。本文節(jié)選自《 》，其中《少年中國(guó)說》《譚嗣同》曾收入中學(xué)語文課本。（每空一分）3.《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?年前，對(duì)上海 學(xué)校學(xué)生的一次 詞，勉勵(lì)人們對(duì)自己的職業(yè)要有 和。該校是1918年由黃炎培發(fā)起創(chuàng)辦的，以“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用、雙手萬能”。（每空一分）4.《禮記》里講“敬業(yè)樂群”，《老子》里講“安其居樂其業(yè)”，《論語》里講“敬事而信”，朱熹講“ 便是敬”。本文中“敬業(yè)”的意思是，“樂業(yè)”的意思是。（每空二分）5.“佝僂丈人承蜩的故事”出自《莊子》。《莊子》是 時(shí)代著名的思想家 所作，后世 尊為經(jīng)典，稱為 真經(jīng)。（每空一分）6.《勸學(xué)》中說：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土。”講到了學(xué)習(xí)要。這個(gè)觀點(diǎn)與梁?jiǎn)⒊鲝埖摹熬礃I(yè)”有異曲同工之妙。（每空一分）7.議論文命題通常有以下方式：論點(diǎn)型、概念型、關(guān)系型、對(duì)比型、比喻類、象征型、評(píng)議型、引申型、考證型、感想型、批駁型。將相應(yīng)的命題方式填在后面的括號(hào)中。（每空二分）⑴《勤能補(bǔ)拙》（）⑵《談“穿著打扮”》（）⑶《“時(shí)髦”小議》（）⑷《個(gè)人格與國(guó)格》（）⑸《失敗和成功》（）⑹《科學(xué)家和春蠶》（）⑺《“綠葉”贊》（）⑻《魯迅的精神》（）⑼《熊貓廢物箱的聯(lián)想》（）⑽《賭博的由來》（）⑾《“下筆如有神”新解》（）⑿《讀〈拿來主義〉有感》（）⒀《斥“人生就是一件交易”》（）⒁《敬業(yè)與樂業(yè)》（）8.給下列加點(diǎn)字注音（每空二分）

旁騖()揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()強(qiáng)聒不舍()粘蟬()層累()8．解釋下列詞語（書寫正確、解釋、造句，構(gòu)成方式）（每空三分）①斷章取義： ②不二法門： ③安居樂業(yè)： ④強(qiáng)聒不舍： ⑤ 精微： ⑥揀擇： ⑦褻瀆： ⑧旁騖

三、摘錄資料，填寫表格，也可以自己制作卡片進(jìn)行摘錄

引 句 出處

意思

主一無適便是敬 朱 熹 專心于一件事，不分散精神到其它事情上，便是敬的表現(xiàn)

雖天地之大，萬物之多，而惟吾莊 子

蜩翼之知。坐這山，望那山，一事無成。曾文正 略

莊 子

精神不分散，技藝便能達(dá)到神妙的境界。

安于自己的地位做事，不祈求本 孔 子 分以外的東西。

知之者不如好之知到道理的人，比不上愛好道理者，好之者不如孔 子 的人；愛好道理的人比不上樂于樂之者。實(shí)行道理的人。

其為人也，發(fā)憤他這個(gè)人，勤奮起來，連吃飯也忘食，樂以忘憂，不知老之將至云孔 子

忘記了，甚至快樂得忘掉一切憂愁，連自己已近老年也不知道。爾。

作用

說明敬的涵義。

說明對(duì)工作忠實(shí)專一是敬業(yè)的態(tài)度，只要專心致志，定能做得好

說明不敬業(yè)的害處，結(jié)果一事無成，反面說明敬業(yè)的好處。

說明專心工作是敬業(yè)的態(tài)度，應(yīng)聚精會(huì)神，完成工作。說明專心工作是敬業(yè)的態(tài)度，應(yīng)該安分守，己不要分心。

說明樂業(yè)的好處，一個(gè)人如能從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生

活便有價(jià)值。

說明樂業(yè)的好處，可以令人忘卻許多憂愁

四、課文段落層次參考：學(xué)生復(fù)述課文時(shí)可以參考。

第一部分(第1段)：提出論題---對(duì)職業(yè)應(yīng)有何種態(tài)度（敬業(yè)與樂業(yè)）---總寫 第二部分(第2～5段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要---分寫

第一層（第2—3段）：論述敬業(yè)的重要 第2段 “要敬業(yè)”---職業(yè)神圣，要做圓滿

①敬業(yè)的內(nèi)涵：朱子的解釋，作者的解說---引證法； ②為什么敬業(yè)：凡職業(yè)沒有不是可敬的"----演繹法

大前提：凡職業(yè)都是神圣的，可敬的 小前提：拉黃包車或是當(dāng)大總統(tǒng)都是職業(yè)（例證）結(jié) 論：拉黃包車或是當(dāng)大總統(tǒng)都是神圣的，可敬的

第3段 “須敬業(yè)”---要做圓滿，必須敬業(yè)

③怎么敬業(yè)：

⑴“忠實(shí)專注”才能敬業(yè)---引證法、例證法 莊子佝僂丈人承蜩的故事（事例反面說明）

木匠和政治家、挑糞的和軍人、英國(guó)人和法國(guó)人（事例-對(duì)比說理）⑵“尊重凝神”才能敬業(yè)---引證：

莊子的話（引證---正面說明）孔子的話（引證---正面說明）

第二層（第4—5段）：論述樂業(yè)的重要 第3段 駁斥做工“苦”，指出“做”不可免

人生不免勞苦，苦樂全在主觀（道理論證---正面說明）聰明人苦中找樂，不樂業(yè)是自討苦吃。（舉例論證---反面說明）第5段“ 做”產(chǎn)生樂趣，陳述四項(xiàng)原因 第一、職業(yè)有變化進(jìn)展，看它親切有味。第二、職業(yè)成就于奮斗，刻苦中生快樂。第三、職業(yè)常比較并進(jìn)，競(jìng)勝而得快感。第四、職業(yè)省卻閑煩悶，杜絕游思妄想。

第三部分（第6段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)---總寫

重申含義：敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

提出希望：能做到敬業(yè)和樂業(yè)就是合理的生活

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

①這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來論述的? 據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。③談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”。

④這段文字前面說當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？

⑤“這叫做職業(yè)的神圣”中的“這”指代什么？

⑥在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句，有什么好處？

演說技巧20招

1.使聽眾聽講前后的感覺有所不同。2.圍繞一個(gè)中心，三四個(gè)要點(diǎn)構(gòu)思演說。3.務(wù)必將你演說的主要概念闡述清楚。4.每個(gè)要點(diǎn)都要用一句話總結(jié)。5.說真話，講事實(shí)，擺出證據(jù)說服人。6.演說結(jié)束要強(qiáng)勁有力、積極向上。7.要盡可能使聽眾參與演說。

8.不要過頻變換語調(diào)，這樣聽起來很假。

9.千萬不能將演說構(gòu)思寫得太繁雜，以免令人費(fèi)解。10.講稿每張紙僅寫一面，用大號(hào)字，逐頁(yè)編號(hào)。11.練習(xí)用正常語調(diào)、最大音量清楚地說。12.要像看待一小伙聽眾一樣看待大量聽眾。13.演說時(shí)手不能插在口袋里。14.要學(xué)會(huì)放松臉部肌肉并微笑。15.頭發(fā)千萬不能垂到臉上。16.要點(diǎn)要短暫停頓,關(guān)鍵詞要重復(fù)。

17.要不失時(shí)機(jī)地與聽眾中某人進(jìn)行目光接觸。18.對(duì)羞怯或緊張的提問人要鼓勵(lì)道：“提得好！” 19.應(yīng)當(dāng)避免過長(zhǎng)的目光接觸，那樣可能激怒人。20.不要草草收?qǐng)觯盟埔掖译x開一樣。1． 介紹一篇演講稿：

我的驕傲與偉大

各位老師，各位同學(xué)：

大家下午好！很榮幸今天能在這里與大家聊一下我的驕傲與偉大：熱忱面對(duì)人生，堅(jiān)冰也能溶解。

世界上有多少個(gè)人，我不知道。但在我眼里，世界上只有兩種人：一種人，虛度年華；另一種人，過著有意義的生活。在第一種人眼里，生活就像是一場(chǎng)睡眠，如果這場(chǎng)睡眠是在一張既柔和又溫暖的床鋪上的話，那就十分滿足了；在第二種人眼里，生活是建功立業(yè)，在完成功績(jī)中享受到自己的幸福。我驕傲，因?yàn)槲覜]有虛度年華；我偉大，因?yàn)槲矣梦夷穷w熱情的心感化了一顆顆冰封的心。讓更多的人被笑容包圍！

我不是個(gè)拉黃包車的，可以憑著自己的腿力使人們生活更加便捷；我也不是個(gè)大老板，可以憑著自己商業(yè)的智慧使更多的人富裕；我更不是一個(gè)人民總理，可以用我的職權(quán)為人民辦事，使中國(guó)蒸蒸日上。我只是個(gè)普普通通的學(xué)生，而我唯一能做的就是滿懷熱忱地去幫助身邊的人。

曾經(jīng)有一個(gè)女孩，起初對(duì)于她的人生抱以失望的態(tài)度。那張臉就像是一幅陳舊的古畫，有一股莫名的冷氣（居里夫人認(rèn)識(shí)吧，想一想，對(duì)，就是那張臉），笑對(duì)于她來說是一種奢侈。一切都在無言中進(jìn)行。一個(gè)眼神，一點(diǎn)幫助，一句問候，一個(gè)動(dòng)作，此時(shí)都成了我們之間交流的“傳話線”。終于，烏云散了，太陽出來了。用我常說的一句話就是：“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。”同時(shí)這也讓我明白了一個(gè)道理：“熱情的萌芽只有在適宜的溫度下才會(huì)慢慢蘇醒。”

各位同學(xué)，你們知道嗎？在這個(gè)世上，小到人民，大到國(guó)家，都需要互相扶持。俗話說的好，紅花還需綠葉扶持，更何況人呢？孔子有云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”還有那兩句俗語：“一方有難，八方相助。”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”此類名言真是舉不勝舉啊！這足以說明一個(gè)道理：人與人乃至國(guó)與國(guó)之間只有熱忱以對(duì)，才能溶解堅(jiān)冰，攜手步入美好的明天！同學(xué)們，你們覺得呢？

謝謝大家，我的演講完了！2.以談 “敬 學(xué)”為題，作演講。3.每人寫五條學(xué)習(xí)本文的收獲及體會(huì)。

第二篇：敬業(yè)與樂業(yè)

《敬業(yè)與樂業(yè)》

編制人：楊麗華 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

2、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。

3、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法。

預(yù)習(xí)案

使用說明＆學(xué)法指導(dǎo)

1、對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神實(shí)質(zhì)。體會(huì)演講與口語的特色。

2、在研讀課文的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案，書寫規(guī)范，小組合作，質(zhì)疑解惑。

3、完成時(shí)間：20分鐘。

一、背景導(dǎo)學(xué)

1、背景資料：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

2、走近作者：梁?jiǎn)⒊?873～1929）中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。“戊戌變法”領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。

3、文體知識(shí)：演講，以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。（屬于議論文）演講的主要特點(diǎn)：①面對(duì)一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)；②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；③語言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，富有鼓動(dòng)性。主要手段——有聲語言（講）態(tài)勢(shì)語言（演）

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上勾畫重要的基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、重點(diǎn)詞語的解釋等），認(rèn)真鞏固落實(shí)。

預(yù)習(xí)自測(cè)

學(xué)習(xí)建議：扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞這篇散文，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。

一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1．給下列加粗的字注音： 旁騖（）解剖（）褻瀆（）（）．．．．強(qiáng)聒（）駢（）進(jìn) 佝僂（）（）．．．．教誨（）禪（）師 容赦（）承蜩（）．．．．思維點(diǎn)撥

查字典，給難認(rèn)的字正音。

2、根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語：

A：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或獨(dú)一無二的方法（）D：道理極容易明白（）E：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完（）F：語言和行為相照應(yīng)（）3．填空。

3、⑴、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》，作者（），中國(guó)近代（）派代表人物。

⑵、這是一篇，一開始，梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典 和道家經(jīng) 典 中的格言，開宗明義地提出了 的主旨。接下來，分別論述了 的重要性；最后，又用“ ”和“ ”總結(jié)全文旨意。全文是 的結(jié)構(gòu)。

4、閱讀第6、7段，思考、討論問題： ⑴、選文作者的觀點(diǎn)是什么？我們要敬業(yè)。⑵、兩段各運(yùn)用了哪些論證方法？

第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、閱讀第8段，思考、討論問題： ⑴、本段的論點(diǎn)是什么？ 凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、分析“做工苦”的實(shí)例有什么作用？

說明“從勞苦中找出快樂來”，自然的點(diǎn)到樂業(yè)上（引出話題）。⑶、除了運(yùn)用舉例論證外，還用了什么論證方法？ 道理論證、對(duì)比論證。

⑷、結(jié)尾引用孔子的名言，目的是什么？

證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。

二、能力升級(jí)達(dá)標(biāo)

我的疑問？請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

探究案

學(xué)始于疑——我思考，我收獲

探究1.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

探究2學(xué)生自讀課文8-9段，理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？

探究3分析本文的寫作特點(diǎn)

當(dāng)堂檢測(cè) ? ? ? ? ? ? ?

1．根據(jù)課文填空。（1）孔子說：“飽食終日，________，難矣哉！”（2）我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________。”（3）孔子自述生平，說道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾。” 2．請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。作者認(rèn)為樂業(yè)的理由是什么？

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遷移訓(xùn)練案

完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂業(yè)”方面，有什么新的認(rèn)識(shí)。

【相關(guān)鏈接】

最苦與最樂 梁?jiǎn)⒊?/p>

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫過于身上背著一種未來的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難負(fù)的事，達(dá)觀的人看來很平常，也不算什么苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒法逃躲啊！

答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見；縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的災(zāi)、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開。所以我說，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更重了。

翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。快樂之權(quán)，操之在己。孔子所以說，“無入而不自得”，正是這種作用。

?? 有人說：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何躲避？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，就永遠(yuǎn)不能解除了。

我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）

《敬業(yè)與樂業(yè)》參考答案

預(yù)習(xí)案

1.wù pō xièdù guō piáo gōulóu huì chán shè tiáo 2敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 理至易明 強(qiáng)聒 言行相顧 3．填空。

3、⑴、《飲冰室合集》，梁?jiǎn)⒊S新。⑵、演講稿 《論語》 《禮記》 《老子》 敬業(yè)樂群 有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè) “責(zé)任心” “趣味”總—分—總

4、⑴、我們要敬業(yè)。

⑵、第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、⑴、凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、說明“從勞苦中找出快樂來”，自然的點(diǎn)到樂業(yè)上（引出話題）。⑶、道理論證、對(duì)比論證。

⑷證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。探究案

探究

1、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。” 探究

2、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個(gè)理由。作者運(yùn)用了舉例論證和道理論證

探究3、1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食 終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！” 做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子??獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道： ‘難！難！’”

2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求

當(dāng)堂檢測(cè)

1．既是內(nèi)容上的劃分，又是“雨”這位“愛的使者”敘述情緒的遞進(jìn) 2．用擬人手法寫“雨”，將春雨塑造成一位充滿愛心的天使形象，全詩(shī)是“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的喃喃細(xì)語，這樣寫既符合兒童心理，也使這首詩(shī)具有輕柔、喜悅、親切的風(fēng)格。

第三篇：敬業(yè)與樂業(yè)

敬業(yè)與樂業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握事實(shí)論證與道理論證相結(jié)合的論證方法 2.過程與方法目標(biāo)：理解文章中敬業(yè)和樂業(yè)的含義。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)梁?jiǎn)⒊岢鼍礃I(yè)與樂業(yè)的生活原則，感悟人生價(jià)值。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明，條理清晰地特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“敬業(yè)”精神。

三．教學(xué)方法

1．誦讀法

這篇演講詞語言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語和演講特色。

2．研討探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

四．教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

五．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)

六．教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值

（二）聽錄音

聽課文兩遍，整體感知課文內(nèi)容。

（三）學(xué)生自由朗讀

（1）從題目上來看，本文談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問題？對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？

（2）針對(duì)這個(gè)問題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。讀一讀，好好揣摩。

“敬業(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。第一要敬業(yè)。??第二要樂業(yè)。

敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

（3）整體把握。

明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。

（四）課堂 小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長(zhǎng)。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

（二）、品讀課文。

1.請(qǐng)學(xué)生談一談閱讀本文時(shí)，你感受到的語言方面的特點(diǎn)有哪些。學(xué)生討論。

師生明確：本文是一篇演講稿，除了有明確的聽眾對(duì)象、注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)外，還有幾個(gè)突出的特點(diǎn)，如引用了很多的格言警句，展示了梁?jiǎn)⒊壬鷾Y博的學(xué)識(shí)；豐富而深刻的思想震撼感染著每一個(gè)聽眾，也就是具有強(qiáng)烈的感染力；說理透徹清晰、深入淺出、通俗易懂等。

2.誦讀課文，體會(huì)以上特點(diǎn)，感受一代宗師深邃崇高的思想以及對(duì)待人生與事業(yè)的態(tài)度。設(shè)計(jì)說明：課后“研討與練習(xí)”中沒有涉及這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。之所以安排“誦讀課文”這個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)用意：進(jìn)一步感悟先哲的思想風(fēng)采；感受梁先生非凡的演講風(fēng)采。

（三）、體會(huì)演講稿的語言特色

1．語言通俗易懂，如話家常，所舉實(shí)例貼近生活 2．文中大量引用格言警句，增強(qiáng)說服力。

（四）、課堂小結(jié)

這篇講演針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間終歸非常有限，所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來面對(duì)不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無窮的力量！

（五）、板書設(shè)計(jì)

第四篇：敬業(yè)與樂業(yè)

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省濉溪初級(jí)中學(xué) 任明新

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)演講稿口語化和注重演講情境的語體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿演講者的口吻、語氣、語調(diào)等演講部分段落，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說出自己的收獲和啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)本文層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。體會(huì)本文在演講中運(yùn)用舉例子和講道理來論證觀點(diǎn)的寫法。

3、理解本文所闡述的中心，在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。

二、教學(xué)重點(diǎn)：上項(xiàng)1、2條

教學(xué)難點(diǎn)：上項(xiàng)第3條

三、課型設(shè)計(jì)：語言賞讀課

四、創(chuàng)新要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿演講者的口吻、語氣、語調(diào)等演講部分段落，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說出自己的收獲和啟示。

2、在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，了解背景：

很多中學(xué)語文教師都知道，在目前全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)界有一個(gè)傳奇人物，也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)最有成就的語文教育大師——余映潮。

投影顯示：余映潮先生，湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，全國(guó)著名語文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語文教師，中青年語文教師課堂教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)軍人物，中學(xué)語文“板塊式教學(xué)思路”的創(chuàng)造者，發(fā)表中學(xué)語文各類教學(xué)文章千余篇，專著有《中學(xué)語文教例品評(píng)100篇》等幾十部……

余先生為什么能取得如此輝煌的成就？我們可以從他的一篇文章里找到一點(diǎn)答案。

余映潮在他的文章《我的苦做八法》里這樣寫道：從職業(yè)的角度來講，人是需要“苦做”的。

沒有“苦做”，可能就沒有“創(chuàng)業(yè)”。

作為一個(gè)非常能夠吃苦的人，我已經(jīng)“苦做”了幾十年，到目前為止還在這樣。

似乎總在設(shè)想、計(jì)劃、構(gòu)思、安排。

在無數(shù)個(gè)深夜里離開書桌時(shí)我想的是“還有明天”。在無數(shù)個(gè)需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。

暑假中極熱的下午工作著，我會(huì)想到“吳牛喘月時(shí)，拖船一何苦”的情境。寒假中極冷的晚上工作著，我會(huì)感到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的寂寞。這里似乎已經(jīng)有了答案：那就是余先生持之以恒的敬業(yè)精神。——我國(guó)近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)就此話題為上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做了一次演講——板書《敬業(yè)與樂業(yè)》。演講應(yīng)該屬于議論文體，它是口語的議論文，它是演講者發(fā)表自己的觀點(diǎn)，目的是為了說服聽眾，打動(dòng)聽眾，感染聽眾。

一、檢查預(yù)習(xí)，梳理層次：

1、檢測(cè)詞語積累情況。

投影顯示：用文中的詞語歸結(jié)所提供的意思，寫到黑板上，師生點(diǎn)評(píng)： ①不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

②佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

③在正業(yè)以外有所追求，不專心。④輕慢，不敬。

⑤專心于某種工作不旁及其他的事情。主一無適 ⑥嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。

這六個(gè)詞語分別是：斷章取義，不二法門，旁騖，褻瀆，主一無適，強(qiáng)聒不舍。

教師可就勢(shì)強(qiáng)調(diào)其中的“騖”（馬字部，本義為馬快速奔跑，引申義為“追求，致力”。組詞好高騖遠(yuǎn)，心無旁騖等）字與“趨之若鶩”中“鶩”字的區(qū)別。“褻瀆”一詞中“褻”的本義。

2、梳理層次，把握結(jié)構(gòu)。

教師在此強(qiáng)調(diào)，這是學(xué)好議論文的捷徑，容易理清寫作思路。師生討論后屏顯：

第一部分(第1段)：說明題目來源，提出論點(diǎn)。第二部分(第2～8段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

1、（2——5）有業(yè)之必要。

2、（6——7）要敬業(yè)。

3、（8）要樂業(yè)。

第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。

教師解說：第二部分說了三個(gè)層次——有業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。它們之間有怎樣的邏輯關(guān)系？基礎(chǔ)——提高——最高境界。教師就勢(shì)板書——

3、完成填空題：

本文開頭交代題目來源后，就提出了自己的觀點(diǎn)“_________________________”，而后分別講述______和_____的重要，末段總結(jié)全文，敬業(yè)就是“______”，樂業(yè)就是“_____”，這才是人類合理的生活。

二、選讀課文，理解寫法：

1、這是一篇演講稿，演講者演講的目的，一般來說是為了說服人，打動(dòng)人，鼓舞人。那么這篇演講稿說服你、打動(dòng)你了嗎？請(qǐng)你從文中選出一段，模仿學(xué)者梁?jiǎn)⒊葜v時(shí)的口吻，盡力以你的演講說服聽眾，打動(dòng)聽眾，然后結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說一說你對(duì)其中某一處的理解和得到的啟示。

2、細(xì)讀文章第六段。

3、聽老師演講第八段，說收獲。

三、理解大意，積累名言： 屏顯：

①飽食終日，無所用心，難矣哉——《論語》

②群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉——《論語》

③主一無適便是敬——《論語》

④雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼自知——《莊子》

⑤坐這山，望那山，一事無成——曾國(guó)藩

⑥用志不分，乃凝于神——《莊子》

⑦素其位而行，不愿乎其外——《禮記》

⑧知之者不如好之者，好之者不如樂之者——《論語》

⑨其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾——《論語》 教法——

1、先請(qǐng)幾生分別說說每一則的大意。

2、生齊讀，然后背一背。

四、小結(jié)課堂，拓展樂業(yè)：

1、說說你在這節(jié)課的收獲，可以是思想上受到的啟示，也可以是寫法上的收獲，語言上的積累等。

2、升華主題：目前由朱永新教授發(fā)起并指導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)已遍布在全國(guó)各地，有兩千多所學(xué)校成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩萬多名教師參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們這群新語文教育者有一句名言——過有尊嚴(yán)的幸福完整的教育生活。

希望同學(xué)們也能勤學(xué)、樂學(xué)，那你們明天的收獲將會(huì)是無比豐碩的。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：敬業(yè)與樂業(yè)

《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》。我說課的內(nèi)容共有五個(gè)部分，分別是：1.理念滲透；2.教材研究；3.學(xué)情掌握4.過程呈現(xiàn)5.咀嚼反思。

一．

理念滲透

這節(jié)課滲透了教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》里提出的我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，即“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”；即“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

二．

教材研究

1．點(diǎn)擊文本

《敬業(yè)與樂業(yè)》是九年級(jí)上學(xué)期第二單元的第一篇講讀課文。本單元的主題是“思想風(fēng)采”,文體是演講和書信，旨在體會(huì)口語和書面語的差異。

《敬業(yè)與樂業(yè)》這是一篇思路清晰的演講詞，有口語化的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)演講詞提供了一個(gè)較好的范本；其次，本文大量引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的理性色彩，是教學(xué)生篩選整理信息并形成積累習(xí)慣的好范文。第三，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)人生事業(yè)有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。

這篇課文安排兩課時(shí)。

2．解讀目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)三個(gè)維度的目標(biāo)要求，結(jié)合對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

﹙1﹚知識(shí)與能力：初步體會(huì)演講的口語特色；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“舉例子”和“講道理”來闡明觀點(diǎn)；增強(qiáng)思辨的能力。

﹙2﹚過程與方法：在教學(xué)過程中運(yùn)用以下教學(xué)方法：

誦讀法：通過誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。

設(shè)疑啟發(fā)法：通過設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題打開學(xué)生思維，推動(dòng)課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)。

討論法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合作探究討論并分析，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能吸取集體的智慧，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

質(zhì)疑辯論法：設(shè)置辯論的環(huán)節(jié)，放飛思維，展示自我，是突破難點(diǎn)的切入口。

在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)手段是：借助錄音、圖片等多媒體制作的課件輔助教學(xué)。

﹙3﹚情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自身體驗(yàn)深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神和積極人生觀、價(jià)值觀。

三．學(xué)情掌握

初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，他們敏于探索，善于質(zhì)疑，喜歡活潑而有內(nèi)涵的課堂。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒有內(nèi)容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上盡量做到在誦讀中感知、在啟發(fā)中思考，在討論中學(xué)習(xí)，在辯論中鍛煉。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到語文學(xué)以致用的工具性特點(diǎn)，同時(shí)又要感受到語文濃郁的人文氣息。

4.破重難點(diǎn)

重點(diǎn)：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。﹙2﹚體會(huì)演講口語的特色，難點(diǎn)：﹙1﹚是對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟和反思質(zhì)疑。﹙2﹚演講稿的寫作。

四．過程呈現(xiàn)

為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，我計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)授完本課，并設(shè)計(jì)了下面六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1．設(shè)計(jì)思路：

設(shè)置關(guān)于“職業(yè)選擇”的具體的情境，讓學(xué)生自主選擇，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生思考，接著激趣提問：假如你有一份職業(yè)，你該怎樣對(duì)待？引入課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和處世原則的深層思考。

2．具體操作過程

環(huán)節(jié)二 誦讀默讀

感知文本

1．設(shè)計(jì)思路：

通過朗讀找出作者對(duì)職業(yè)的觀點(diǎn)，既而通過默讀感知文章圍繞觀點(diǎn)所談的三個(gè)問題．

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的能力，同時(shí)通過不同形式的閱讀實(shí)踐達(dá)到整體感知全文的目的。

2．具體操作過程

環(huán)節(jié)三 合作探究 深入文本

1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

以分組討論的形式，用“自主、合作、探究”的方法來學(xué)習(xí)文章“有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”三個(gè)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師巡回輔導(dǎo)，不斷引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來理解本文主旨，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生輕松突破重點(diǎn)。

2．具體操作過程

環(huán)節(jié)四 放飛思維 展示自我

1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一通過聽讀一段課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生品味賞析語言。然后以“我能行”即興演講。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一以文本為依托，通過聽讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受文章的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力和語言欣賞能力。設(shè)置“我能行”即興演講。意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思辯能力，至此突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)演講的口語的特色及感受演講特點(diǎn)。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)二 通過組織學(xué)生自由辯論,達(dá)到深入理解課文中的對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思考問題的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

3．具體操作過程

環(huán)節(jié)五 走進(jìn)生活 放眼世界

1．設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合自身體驗(yàn)，通過圖片展示感受愛崗敬業(yè)精英的風(fēng)采。語文教學(xué)的目的是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，得到新的感受和見解，從而發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)老師到愛崗敬業(yè)的精英，再來反思自我，學(xué)生的思想會(huì)有所觸動(dòng)，人生觀、價(jià)值觀也會(huì)得到升華。

2具體操作過程

最后，引導(dǎo)學(xué)生反思自我的同時(shí)送自己的座右銘共勉，并把“學(xué)海無涯苦作舟”改成“樂作舟”新穎地切合了文本，寄語學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并以學(xué)習(xí)為樂。

環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 積累拓展

1．設(shè)計(jì)思路：通過布置以下作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生篩選整理信息的能力，并形成積累習(xí)慣。

⑴.收集整理本文的經(jīng)典格言。⑵利用網(wǎng)絡(luò)資源查找兩位敬業(yè)樂業(yè)的人物事跡．

⑶推薦閱讀亞米契斯《愛的教育》

設(shè)計(jì)意圖： 這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生鞏固本文知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力和分類搜集、篩選整理信息的能力。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

五．咀嚼反思：

本課的教學(xué)，以實(shí)踐活動(dòng)為板塊，以體驗(yàn)感受為脈絡(luò)，以對(duì)話交流為形式，以合作探究為手段，以拓展延伸為平臺(tái)，我希望能充分發(fā)揮課文“例子”的作用，和學(xué)生一起循序漸進(jìn)的完成共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是，這節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)不十分到位，探究的問題深度不夠。但是，相信堅(jiān)持不懈的努力，教書育人的春天會(huì)長(zhǎng)駐身邊！謝謝