第一篇：愛崗敬業盡職守、業務精湛當領頭

愛崗敬業盡職守 業務精湛當領頭

——記江北區米亭子小學校長胡小平

米亭子小學 ：黃鳳聯

“教師”一個崇高的字眼，一個響當當的名字，歷來為世人所贊頌。他有“辛勤園丁”的尊稱，他有“靈魂工程師”的美譽，然而，在改革開放和社會主義建設的今天，在市場經濟浪潮的沖擊下，人們的價值取向發生偏差，教師的地位在人們心目中逾顯平凡，許多在職教師為了追求上層經濟生活，放棄教書育人，毅然下海經商。但在這長江之濱，嘉陵江之畔，有著這樣的一位基層優秀人民教師，用自己執著追求和對教育事業的熱愛，一天天續寫著他的人生。他就是江北區米亭子小學校長——胡小平。他熱愛本職工作、忠于職守、忠誠黨的教育事業，時時處處以一名共產黨員的身份和優秀教師的標準嚴格要求自己，在自己本職工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受家長和學生的愛戴，深受領導和同事的好評，在米亭子小學的發展歷程中豎起了一面光輝的旗幟。

勤勤懇懇、任勞任怨，是他一慣的工作作風。

在米亭子小學，一提到胡小平校長，大家都會異口同聲地稱贊，他是一位有水平、有能力，苦干、實干的好校長。他經常教導大家說：“校園環境也是教育資源，教育環境在潛移默化地改變著學生的成長，并且影響一生”。因此，他始終把學校當成了自己的家來經營和管理，工作勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責。操場、教室、辦公室、會議室以及校園的每一個角落，都成了他縱橫奔走的生活領域。工作中，他勇挑重擔，粗活、重活、腦力活自己主動擔當。為了節約學校辦公經費開資，校園花草他親自修剪，學校損壞的桌椅他親自修理，在眾人眼里都覺得這不是校長所干的工作，然而在胡校長看來，這些都是他力所能及的事。學校剛搬遷至觀音橋新校區時，只要走進校園，總能看見一位身著樸實，手拿花剪的中年男子忙碌地穿行于綠茵叢中修剪花草，不知道的人還以為這是校園花工，彎腰的背影在綠色的襯托下顯示出山一般的深厚與堅實，猶如雕塑，格外令人感動，心中的敬意之情油然而生。這就是引領米亭子小學走向新世紀教育的胡小平校長，這就是他一慣的工作作風。

率先垂范、為人師表，是他做官做事的基本遵循。

有一個好校長就有一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。學校剛剛搬遷至觀音橋地區時，米亭子小學在人們心目中還沒得概念，再加之觀音橋地區有新村、華新、鯉魚池等眾多全市知名小學，因此學校在招生上面臨嚴峻挑戰，為了打破這個局面，提高學校在社會上的認可和知明度，胡校長帶領班子迎難而上，一邊挨家挨戶招生，宣傳學校情況；一邊狠抓教學管理，出成績給家長

看。到2010年，短短的六年間，學校聲譽不斷提高，生源數量猛增，現已達到學生1200多名，遠遠超出了教師配額，學校教學質量和管理水平也不斷提升，贏得了學生、家長和社會的廣泛贊譽。

胡校長自從擔任校長職務以來，要求老師做到的，首先他自己做到；要求老師不做的，他也從來不做。為了確保學生安全，他每天早上到校比師生早，晚上離校比師生晚，督導老師安全接送學生，從未發生一起安全事故，贏得了學生家長的信任和社會的認可。節假日和寒暑假，他心系學校，牽掛著學校的安全，一捫心思撲在工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。他無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神品質，全校師生看在眼里、記在心里，在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。他廉潔奉公、秉公用權、不以權謀私，在公務活動中，他始終做到公開透明，合理開支，從不亂花公家一分錢，以自身模范行動影響和感染全體師生和教職員工。因為熱愛，他深情地演繹著他的人生，因為執著，他才會微笑著寫下希望而擦去了功利。

勤奮好學、鉆研業務，是他業務精湛的根本原因。

“師者，傳導授業解惑也”。為了提升自己能力素質，不斷更新知識，豐富頭腦，提高勝任本職工作的能力，他刻苦鉆研科學文化和業務知識，大力吸取知識營養，不斷給自己“加油”、“充電”。先后參加了全市中小學校長培訓、新課

標培訓、函授學習和教學改革理論研討。貫徹落實新課標教學理念、刻苦鉆研教材，努力探索科學的教學方法。撰寫的為了尋求有效的學校管理制度，他在理論與實踐相結合的基礎上勇于摸索創新。以樹枝狀的教學管理模式，層層落實。因地制宜地抓好了學校教學、教研、后勤等工作。為使我校教師整體業務水平提升，他積極想辦法，出主意，邀請了進修校專家和兄弟校優秀教師來我校示范、引領、指導青年教師，并取得成效。不論他工作有多么的繁忙，始終一如既往的堅持大量閱讀、反復鉆研管理，以提高自己的精湛業務。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。將在米亭子小學教育的歷史上書寫新的篇章!這得益于他——這個具有實干家精神的校長引領。

第二篇：愛崗敬業盡職守 Microsoft Word 文檔

愛崗敬業盡職守

——記西疇縣職業高級中學禁毒防艾宣傳教育先進工作者 劉仕書

劉仕書同志于1991年7月畢業分配到西疇縣職業高級中學任教，投身教育工作二十年來，曾擔任過班主任、校辦公室主任，團總支書、德育主任等職。工作二十年中，他品味了職業教育辦學的艱辛，在學校發展的各個歷史時期，一直站在學校工作第一線，身兼多職，不辭辛勞，忠誠于黨的教育事業。他工作嚴謹，為人師表，認真研究學校管理，默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可。96年被共青團文山州委評為“優秀團干部”；99年被州教育局評為教育科研“先進個人”；97年被縣教育局評為教學質量學科第一名；2000年12月被共青團西疇縣委評為“優秀團干部”；2006年6月在縣教育局教學論文評選活動中榮獲二等獎；2006年縣委縣人民政府評為“平安校園”創建“先進個人”；2008年被縣教育局黨委評為“優秀共產黨員”等榮譽；2010年9月被云南省教育廳、云南省人力資源和社會保障部評為中等職業學校德育工作先進個人。

一、抓好組織機構建設，齊抓共管

為了認真貫徹落實上級制定的《西疇縣禁毒防艾工作方案》，切實加強對禁毒防艾工作的領導，全面落實禁毒防艾工作責任制。他深知，要使禁毒防艾工作得到重視，成立禁毒防艾領導機構，完善學校禁毒防艾工作各項措施，擬定學校禁毒防艾規劃，將禁毒工作列入了學校工作的重要議事日程，與學校相關工作做到同安排、同部署、同落實。他以學校為主體，以班級為主導，著力培養得力的班主任作為禁毒防艾骨干，充分發揮禁毒防艾中間力量，實現了禁毒防艾工作的全面開展。工作中每個細節他親自監督指導，與各年級組、班級簽訂了禁毒防艾宣傳工作目標管理責任書，做到責任書覆蓋面宣傳面達100%，形成了上下齊抓共管的工作局面。在抓學校禁毒防艾工作中，他深知職中學生的復雜性。學生難管，來源復雜，層次差異大，學校基礎設施條件差，當時學校沒有圍墻等特點。在這樣的條件下，只有全身心地投入德育工作，規范學校管理，抓校風、學風建設才是跟本。他先后制定禁毒防艾工作制度，完善禁毒防艾工作各項考核，通過加強對學校的治理，注重禁毒防艾工作制度的落實，多管齊下，學校逐步形成文明、和諧、健康、平安的校園氛圍。

二、抓好宣傳引導工作，營造良好禁毒防艾環境 他始終堅持“防重于治”的禁毒防艾理念，禁毒防艾工作必須從基礎抓起，從學生抓起。他始終堅持對禁毒工作的宣傳教育引導，不斷加大禁毒工作的宣傳力度，不斷強化師生拒毒、防毒意識，始終堅持加強對青少年的宣傳教育，充分利用“6.26”國際禁毒日、“禁毒宣傳周”期間利用廣播、黑板報、橫幅、標語等多種形式開展“關愛生命、遠離毒品”活動和《禁毒法》宣傳。每學期都要開展了禁毒防艾宣傳活動和培訓講座，兩年來共發放各種禁毒防艾宣傳資料多達2000多份，制作禁毒防艾多媒體課件，成立禁毒防艾展室等。通過宣傳教育，進一步使師生深刻認識到毒品艾滋病對個人、家庭乃至整個社會的嚴重危害，增強了全校師生禁毒法制意識，引導師生自覺提升抵制毒品的侵蝕，并積極參與到禁毒防艾宣傳教育隊伍中來。

三、創禁毒防艾示范學校，抓禁毒防艾示范基地建設

2010年，西疇縣職中被列為西疇縣禁毒防艾宣傳教育示范校點建設單位，在此項工作中，他嚴格按照文件精神要求，建章立制，積極開展寓教于樂的活動，向上爭取資金制作宣傳展板、制作展室一個，堅持把示范校的建設作為推動我校禁毒防艾工作動力。示范校創建中，上報材料多，學校建檔臺帳資料要求規范，這對其他職工來講，是一些看不見的工作，是些與教學無關的事，可他不這樣認為，他不計較別人怎么看，而是自已默默地奉獻著。2011年在示范校創建的基礎上，又被縣610辦公室推薦為西疇縣禁毒防艾示范教育基地，基地建成后，將是我縣禁毒防艾的一大亮點工程，將進一步推動我校禁毒防艾工作健康發展。

五、言傳身教、樹教師良好形象

作為一個德育工作者，樹好自身形象很重要，學生模仿能力強，教師的言行對學生起著潛移默化的作用。十多年來，他工作中以身作則、言傳身教。他給自己定了三條原則：一是要求學生做到的自己首先做到，要求老師做到的自已先做到；二是要求學生不做的自己帶頭不做；三是言語、行動、儀表等方面起到表率作用。職高學生學習差，層次差異大，紀律差，學習風氣不濃。為了轉變校風、學風，寓教育于言傳身教之中，時時、事事、處處用美的語言、美的行為、美的心靈影響教育每一個學生。更重要的是自已帶頭遵守校紀、團結同志，帶頭不講粗話，帶頭愛護公物，帶頭作自我批評。正是由于自己帶頭示 范作用，使學生看在眼里，默默行動起來，同時也增強了自身在師生面前的威信。

六、堅持禁毒防艾工作與學校德育工作有機結合

“沒有無德育的教育，沒有無情感的管理”這是他辦公室一條醒目標語，同時也是他長期做德育工作體會，他在長期德育工作中，抓住職高生思維活躍這一特點，通過開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中受到教育，充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，讓他們展示自己的才華，提升自己的人生價值。活動多了，學生有事做了，學生違紀也就少了。他堅持把禁毒防艾與學校校風學風的治理結合起來；堅持把禁毒防艾與學生心理健康教育引導結合起來；堅持禁毒防艾與學生日常行為習慣的養成教育結合起來；堅持把禁毒防艾宣傳教育與學校活動結合起來；堅持把禁毒防艾同學生的做人教育結合起來。為此他精心設計多種形式的主題活動，以活動為載體，使學生能得到多層次更豐富的教育。通過這些主題活動，學生在積極實踐的過程中，感悟親情和友情，了解社會的發展和時代的需求。進而調整自己的人生態度和理想信念，增強了社會責任意識，達到拒毒防艾能力的提升。

七、關愛學生、注重學困生的轉化工作

職高生中學困生、雙差生面大，雙差生產生原因及社會背景復雜，轉化難度大。他深知這層學生如果引導不當，他們將會成為吸毒、艾滋病的高危人群，走上不歸路。面對每一個職中教師，這都是一個工作難題。可他從不氣餒，英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展”。作為禁毒防艾宣傳教育工作者，應該是一個播種陽光的人。面對違紀學生他總是耐心引導，循循善誘，挖掘他矛盾心靈深處內因，給予糾正思想偏見和認識。針對打架斗毆的學生，他的處理的原則是：公正、嚴肅、及時、矛盾化解徹底。處理每一個學生事件，從調查落實到處理、化解矛盾、講清危害、達到徹底轉化、不留后患，要花很多時間，他經常在別人休息了他還在學校做學生思想工作。學校有事多是他第一個先到，他用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，他先后對學困生、雙差生的教育作了深入的研究，撰寫了“職高學困生、雙差生轉化策略”等相關論文，承擔“職高生心理健康問題研究”課題組的組長，先后對學困生、留守學生的心理作了全面的調查研究。為貧困生解決困難，為學困 生、雙差生做了大量的思想轉化工作，每年平均轉化學困生、雙差生達120人次以上，學困生、雙差生轉化率達95%以上。

八、心系學校、任勞任怨

他在長期工作中，報著“校興我榮、校衰我恥”的主人翁精神，不管任何崗位，他都兢兢業業，任勞任怨，為學校出謀獻策。德育工作中他深知環境育人的重要性，積極向學校建議，努力加強校園文化建設和優化育人環境。經過幾年的建設，校園校訓、校風、名人名言、禁毒防艾警示牌為校園增添了一道風景。運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。十余年來，學校沒有一例吸毒者。2004年為了讓學校上層次，他在為學校爭創省級合格學校過程中，假期沒休息過，親手加班加點做展室收集資料；2010年他再次為學校“示范性職中”升等晉級過程中承擔大量的資料收集及展室布置等重要工作；在任德育主任期間，他深深體會到要提升學校管理層次，提升學校品位，只有抓住“文明學校”、“平安校園”的創建工作，才能真正得以提升。在他的努力下學校于2005年11月實現了縣級“文明學校”的驗收，2009年11月實現了州級“文明學校”的驗收，2006年10月實現縣級“平安校園”校園的驗收，現正努力爭創更高層次的“文明學校”、“平安校園”的創建工作。工作他不分份內和份外，只要是領導安排的、對學校有利的他從不講價錢，按質按量完成。始終在學校發展中發揮著積極作用。

孜孜以求，完善自我，作為禁毒防艾宣傳教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄。孜孜以求，加強學習，自我完善，是他的人生寫照。平時工作中注重學校管理工作的研究，不斷改進工作方法，創新工作機制。一份耕耘，一份收獲，他在學校德育及禁毒防艾宣傳教育工作中取得了一定成績，多年的德育及禁毒防艾宣傳教育工作讓他走過了一段不平凡的路。他用智慧、能力、心血來成就了這份事業，德育及禁毒防艾宣傳教育工作是一座舞臺，讓他體驗了各種角色。為了這份事業，他依然在執著的追求，默默的奉獻。

第三篇：格盡職守

恪盡職守：恪：謹慎，恭敬。盡：完善。盡自己的努力，嚴守自己的職業或崗位。比喻謹慎認真地做好本職工作。的第一要義就是要立足本職、兢兢業業，不計較個人得失，勇于承擔工作重任，做實事、創實績。時代在前進，形勢在發展，恪盡職守的內涵也在不斷豐富發展。隨著政府行政工作的科學化、規范化，群眾對公務員的辦事能力也提出了更高的要求。恪盡職守不僅僅局限于在工作中不消極怠工、不擅離職守，更重要的是要具備為群眾解決實際問題的能力。也就是說，公務員除了有想干好事的態度，還要有能干成事的本領，這樣才能更好地依法行政、為公眾提供優質服務，履行好自身的職責。

第四篇：格盡職守的材料員

格盡職守的材料員——楊成士

年逾50的共產黨員楊成士是正珠煤業綜采隊的材料保管員。他在平凡的崗位上兢兢業業。在開展節資降耗修舊利廢活動中，本著“精打細算、勤儉節約”的宗旨，從日常一點一滴做起，為礦節約開支，做出了突出的成績，受到了隊領導和職工的贊揚。

楊成士在管理材料上，認真執行材料管理制度。特別是在發料上嚴格把關，做到不見領導批條不發料、不交舊不發料。一次，一名工人在領鉆頭時，既沒批條又沒拿舊的，他堅持不予發給。這名工人說他“太死心眼，不近人情。”他卻說：“按制度辦事是我應盡的職責，我沒有權利違規濫發料。”嚴格地把好了材料消耗這個關。

老楊是個閑不住的人。每日整理貨架、清點帳卡忙個不停，帳目材料日清月結有條有理。他還利用業余時間加班加點，把回收的舊鉆桿、舊連接套、舊接頭等物品收集起來，凡是自己能加工的，全部經過打磨清洗除銹垢，重新用到生產上。他常說：“別看這些物件小，可買價并不低，扔掉了很可惜，修一修就能變廢為寶派上用場，不能小瞧這一點。”幾乎每個能修的小物件都經過他反復修理使用了好幾次。近兩個月僅此幾種物品就從沒發過新的，為礦節約資金1.5萬余元。

（賈勝強供稿）

第五篇：德才兼備盡職守 善思勤行為教育

德才兼備盡職守 善思勤行為教育

——李根朝同志評選“全省人民滿意的公務員”事跡材料

李根朝，男，1962年9月出生，現年49歲，1981年8月參加工作，1995年12月加入中國共產黨，大專學歷，曾先后擔任普通教師、縣教育局儀器站干事、計財股股長、縣教育局副局長、縣計生委主任、縣政府辦公室主任等職務，2008年任縣教育局黨組書記、局長。該同志自參加工作以來，不論在哪個崗位、擔任何種職務，始終以服務人民，促進經濟和社會發展己任，愛崗敬業，足于職守，作風正派，辦事公道，高效率、高質量地履行了公務，并不斷積極探索為人民服務的新途徑，創造性的開展工作，用自己的品德和才干譜寫一個又一個桂東教育發展的新篇章，塑造了新時期領導干部無私奉獻、勤政為民、開拓創新的良好形象，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

一、注重學習，爭當人民滿意的公務員

李根朝同志能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和黨的十七大、十七屆五中全會精神，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高理論和政策水平，執行黨的基本路線和教育方針，在政治、思想和行動上與黨中央保持高度一致；認真學習教育教學、教育管理等方面的知識，努力提高業務水平和工作能力；認真學習胡錦濤等同志關于黨風廉政建設和反腐敗的論述和各級紀委有關黨風廉政建設的規章制度，嚴格執行《廉政準則》等干部廉潔自律有關規定，筑牢思想道德和黨紀國法防線，做到清正廉潔、廉政勤政，任現職以來，他連續3年被縣委、縣政府評為“執行黨風廉政建設責任制優秀領導干部”，2011年，縣教育局黨支部被郴州市委評為“先進基層黨組織”；牢固樹立責任意識、大局意識、服務意識，堅持原則，嚴守紀律，公道正派，團結同志，從2008年起，縣教育局領導班子連續3年被縣委、縣政府評為“優秀領導班子”。在人事制度改革上，他嚴格遵循公開招聘、公平競爭、擇優聘任的原則，采取“三考三公”的辦法，即“考試、考評、考核、公正、公平、公開”，全面推行“擇優聘任、能上能下，競爭上崗”的用人機制，近兩年，共招考城區教師25名，公開選聘校級領導3名，選調機關工作人員4名，營造了一種風清氣正的良好氛圍。

二、立足實際，謀劃教育發展的新思路

近年來，桂東教育事業取得了令人矚目的成績，然而，就我縣教育發展現狀而言，制約教育發展的瓶頸問題仍然存在。李根朝同志上任后始終牢記為人民服務的宗旨，認真研究我縣教育發展中存在的新問題、新現象，積極謀劃教育發展的新思路、新理念，以更開放的思想、更開闊的視野、更清晰的思路，推動桂東教育新一輪大發展。

2009年，李根朝同志多次深入基層、深入教師開展調研，向縣委、縣政府做好匯報，爭取縣委、縣政府堅持教育優先發展不動搖，對教育工作予以重點傾斜，并出臺了一系列的舉措：從2009年起連續三年每年安排300萬元義務教育均衡發展專項資金；從2010年起每年安排10萬元民辦教育發展專項資金；從2009年起，每年安排20萬元設立“一品教師”獎勵基金，對“一品教師”、“一品校長”，每人重獎1萬元。

今年4月，他就如何進一步加快桂東教育發展拿出了初步意見，并向縣委、縣政府匯報，建議召開大規模、高規格的全縣教育工作會議。5月19日，會議隆重召開，會上印發了《中共桂東縣委、桂東縣人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的決定》和《桂東縣建設教育強縣規劃綱要（2011—2020年）》，文件中規定，建立教師按需補充長效機制，每年按不低于省核定的教師總編制3%的比例引進教師；“十二五”期間，根據實際需要，每建成1所鄉鎮中心幼兒園就配齊1所幼兒園的教師，在省未核定幼兒教師編制前，暫列入中小學編制；從2011年起，縣財政每年安排200萬元教育發展引導資金，用于改善農村學校辦學條件，力爭在全市率先創建成為全省義務教育均衡發展示范縣；在保證教師原有待遇的基礎上，財政預算每年增加200萬元建立農村邊遠貧困地區教師交通和山區補貼，讓廣大農村教師留得住、干得好、受尊重。這次會議的召開為我縣教育快速、健康、和諧發展提供了政策性保障，給我縣教育發展增添了新的活力。

三、創先爭優，全力打造一流的教育

“我們要以創先爭優活動為契機，扎實工作，爭創一流，努力辦人民滿意教育。”李根朝同志是這樣說的，也是這樣做的。他憑著對事業的執著，以高度的責任心，嚴謹的工作作風，圍繞全局中心工作，創新思路，狠抓教育各項工作，并用實實在在的成績，推動著桂東向教育強縣的目標不斷邁進。自他任職以來，縣教育局連續3年在全縣綜合績效評估考核中榮獲第一名，2008年，我縣承辦了全省現代教育技術實驗縣（市、區）建設工作現場會，桂東被評為全省首個現代教育技術實驗縣，2009年，桂東被評為“全國推進義務教育均衡發展先進地區”，2010年，被評為“郴州市建設教育強縣先進集體”。

（一）狠抓校園安全穩定，努力構建和諧教育。

李根朝同志始終把安全工作作為教育工作的重中之重來抓，把維護校園安全穩定作為第一責任，在日常工作中，他到校必查安全，開會必講安全，嚴格落實“誰主管，誰負責”的工作要求，把安全工作納入到學校、教師年終目標考核，實行“一票否決”，并在全縣教育系統實行全員安全風險抵押金制度，切實做到學校安全風險與教師責任并存，獎勵與處罰并重，在全縣教育系統形成了“一把手”親自抓，分管領導具體抓，蹲點干部協助抓，班主任、任課老師、學生家長一齊抓的工作合力。同時，他還積極聯系縣公安、工商、文化、交通、農機、城管等部門定期開展專項整治行動，對校園周邊的網吧及娛樂場所進行清理整頓，嚴厲打擊侵害師生人身財產安全的違法犯罪活動，營造了良好的教書育人環境，確保了教育系統的大局穩定和諧。

（二）狠抓基礎設施建設，大力改善辦學條件。

走進桂東，但見大山連綿，溝壑縱橫。但總不時闖入眼簾，令人驚喜的，是一所所漂亮的學校。這里的每一所中小學校都幾乎是花園式的校園，綠樹成陰，宏偉的教學樓錯落有致。每一所中小學校各種功能室基本配備，校園文化體育設施齊全。尤其是近年新建落成的坐落于縣城東城區的城關二完小，校園設計新穎、布局合理、氣勢恢弘、環境優美，教育教學設施設備一流。李根朝同志十分重視教育基礎設施建設，他認真研究上級政策和投資方向，準確把握信息，及時把握節點，秉著“早人一步，先人一著，快人一拍”的精神，全力以赴為教育跑項目、爭資金。近三年，共投入資金3752萬元，100%完成了合格學校建設任務。近兩年，投資1980萬元新建了城關二完小，確保進城務工農民工子女“有學上”、“上好學”。為了不讓山區孩子輸在現代教育的起跑線上，近幾年投資2750萬元，建成遠程教育站點100個，站點覆蓋率達100%，生機比達7:1，實現了“班班通”和優質教育資源共享。今年，又啟動了教育新區、城關三完小、特殊學校建設等一大批工程，計劃總投資1.387億元。

（三）狠抓教師隊伍建設，全力提升師資水平。

在教師隊伍建設上，李根朝同志認為“沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育。”所以，他提出教師隊伍要“兩手抓”，即，一手抓地位和待遇的提高，一手抓業務素質的提高。為解決教師實際困難，他積極爭取縣委、縣政府出臺優惠政策，近兩年來，安排骨干教師家屬就業20余人；2009年，他積極爭取縣財政、縣住房公積金管理中心、縣房產局及房產開發商的支持，為100余戶購房教職工統一辦理了住房公積金貸款，并全免評估、擔保費用，縣財政安排專項補貼資金，對購房教師給予每平方米50元的購房補貼，共補貼70余萬元；今年，他又啟動了農村學校教職工工作周轉房和教師新村建設，讓廣大教師安心從教、潛心育人。同時，他還從教師培訓方面著眼，重視并加強教師培訓工作，實施“一品教師”、“一品校長”培養工程，近兩年共培訓教師5000余人次，其中選派500余人次參加省市級培訓。通過形式多樣的培訓，教師的業務水平得到了進一步提高，目前，我縣小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別達100%、97%、96%。

（四）狠抓教育教學管理，不斷提高教學質量。

李根朝同志把提高教育教學質量作為教育工作的核心，始終堅持“質量興教”的原則，他從抓學校常規管理入手，經常深入學校調研教育教學工作，通過強化教育教學常規管理，全面實施素質教育，教育教學質量不斷提高。在近兩年的全省機器人大賽中，我縣代表隊共獲得了16金、4銀、20銅的優異成績，名列全省前茅。學生美術、書法、攝影、電腦制作等500多幅作品分獲國家和省市獎勵。2008年以來，我縣高考成績逐年攀升，今年再創歷史新高，本

一、本二上線157人，本科上線率62.5%，專本上線率99.7%。初中畢業學業考試7科全A人數比去年增加65人，7A比率為8.97%，比全市平均比率高出1.58個百分點。

（五）狠抓維護教育公平，爭辦人民滿意教育。

李根朝同志始終把教育民生問題放在心上，抓在手上，他經常說：“全縣兩萬余學生、兩千余教職員工永遠是我服務的對象和工作的重心。”為確保每一個孩子能上學、上好學。他積極爭取縣委、縣政府及社會的支持，成立了學生資助管理中心。管理中心認真落實省市縣資助政策，確保國家助學金足額、及時發放到貧困學生的手中。為解決低齡寄宿生照看難的問題，2009年，他積極爭取縣委、縣政府支持，在全市率先為有低齡寄宿生（四年級以下）的學校按1:30的比例配備了13名專職保育員。同時積極爭取到中國中鐵股份有限公司、汶江電業有限公司及省市教育基金會、美國霍勒?厄普邱奇兒童基金會等企業、社會團體、各界愛心人士捐資助學，近幾年累計募集教育資金737.4萬余元，資助貧困學生5880人次，全縣沒有一名學生因家庭貧困而輟學。他始終把特困教師的生活冷暖掛在心上，建立了特困教師檔案，注重解決教師因大病醫療、意外事故、子女就醫及自然災害嚴重造成的特殊困難，當好了特困教師第一幫扶人角色，積極開展“送溫暖”活動和“愛燭行動”。據統計，近幾年以來共慰問貧困教師1860人次，送慰問金26萬余元，為特困教師解決了燃眉之急。

“辦人民滿意教育是我們的義不容辭的責任。”這是李根朝同志常掛在嘴邊的一句話，也是他始終用來指導自己工作的一句話。多年來，他懷著對教育事業的赤誠之心，用自身的言行詮釋著全心全意為人民服務的宗旨，以辦人民滿意教育為一切工作的出發點和落腳點，帶領全縣廣大教職員工爭一流、創佳績，書寫了桂東教育發展的新華章。