第一篇：學(xué)校教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

學(xué)校教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

尊敬的x局長，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，站在初中教學(xué)工作會(huì)的講臺(tái)上，我感到誠惶誠恐。我們是一所基礎(chǔ)很薄弱的農(nóng)村中學(xué)，在貫徹落實(shí)《規(guī)程》，踐行《教學(xué)評(píng)價(jià)》，改造教學(xué)過程方面取得了一點(diǎn)小小的成績，領(lǐng)導(dǎo)卻給我們一個(gè)這么大的一個(gè)舞臺(tái)，讓我們?cè)谙硎茴I(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、信任的同時(shí)，感受到x局長和各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)剛剛起步的xx中學(xué)深深的期望，我們xx中學(xué)人將一步一個(gè)腳印塌下身子改造我們的教學(xué)過程，讓我們的學(xué)校慢慢成長起來。

為了緩解一下我緊張的情緒，我先給大家說一個(gè)故事。有一位父親帶著三個(gè)孩子，到沙漠獵殺駱駝。他們到了目的地。

父親問老大：“你看到了什么？”

老大回答：“我看到了獵槍，還有駱駝，還有一望無際的沙漠。”

父親搖搖頭說：“不對(duì)。”

父親以同樣的問題問老二。

老二回答說：“我看見了爸爸、大哥、弟弟、獵槍，還有沙漠。”

父親又搖搖頭說：“不對(duì)。”

父親又以同樣的問題問老三。

老三回答：“我只看到了駱駝。”

父親高興地說：“你答對(duì)了。”

這個(gè)故事說明了一個(gè)道理，那就是制定明確的目標(biāo)是取得成功的關(guān)鍵。我們的目標(biāo)是：僅僅依靠《規(guī)程》和《評(píng)價(jià)》，牢牢把握“讓教學(xué)成績成為改造教學(xué)過程必然結(jié)果”指導(dǎo)原則，在“塌下身子改造教學(xué)過程”的路上一路前行。

一、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)我們前行

（一）x局長引領(lǐng)我們前行

xx中學(xué)的發(fā)展傾注了x局長的心血，我個(gè)人的成長得到了x局長無私的關(guān)懷。在這種關(guān)懷下，xx中學(xué)人在改造教學(xué)過程的路上一路前行。

1、上任初的引領(lǐng)

09年9月3日宣布我到xx中學(xué)時(shí)，我當(dāng)時(shí)滿腦子空白，xx中學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)部的復(fù)雜程度我相當(dāng)?shù)那宄Ｕ?dāng)我苦悶，彷徨，無所是從時(shí)，x局長來到學(xué)校，他從班子建設(shè)，教師隊(duì)伍整合，談到教學(xué)過程的改造，談到教學(xué)質(zhì)量的提高。最后x局長語重心長的對(duì)我說：沉住氣，慢慢來。短短的一句話六個(gè)字體現(xiàn)出王局對(duì)我的呵護(hù)與關(guān)心，也給我亂而無序的工作指明了前進(jìn)的方向。在王局六個(gè)字原則指導(dǎo)下，我冷靜觀察，沉著應(yīng)對(duì)，從落實(shí)評(píng)價(jià)方案入手，逐步改造我們的教學(xué)過程，使學(xué)校工作慢慢開展起來。

2、成長路上的引領(lǐng)

我到中學(xué)工作前沒有一天在中學(xué)工作的經(jīng)歷，對(duì)于中學(xué)的管理和各方面的情況都比較陌生，為了讓我盡快成長起來，x局在我到中學(xué)后一個(gè)月，安排我到全國初中名校xx中學(xué)學(xué)習(xí)。一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)初中教學(xué)和管理有了較為深刻的了解；一個(gè)月的學(xué)習(xí)是我從本區(qū)初中校長身上學(xué)到了很多富有歷城特色的管理經(jīng)驗(yàn)，為我以后學(xué)校管理工作奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)回來后的第二天上午，x局專程來到學(xué)校聽我談了學(xué)習(xí)感受，然后對(duì)教師的電子備課系統(tǒng)的使用，教師電子備課情況展開調(diào)研。看到我對(duì)電子備課系統(tǒng)不熟悉，x局手把手的教我如何進(jìn)入電子備課系統(tǒng)，如何進(jìn)入各學(xué)科首頁，如何進(jìn)入教師的工作室，如何查閱教師的備課、文章，如何對(duì)老師的備課和文章發(fā)表評(píng)論。最后x局對(duì)我說：電子備課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是我們改造教學(xué)過程的基礎(chǔ)和前提，一定要下大力氣抓好。x局的話時(shí)時(shí)刻刻提醒著我，雖歷時(shí)近兩年終不敢懈怠。

3、教學(xué)過程中的引領(lǐng)

我們都知道x局身兼數(shù)職，工作繁忙，但是他還抽出時(shí)間到我們學(xué)校專門指導(dǎo)課堂教學(xué)。他聽了一節(jié)語文課后，組織全體領(lǐng)導(dǎo)干部，全體語文教師，和全體新分配教師以這節(jié)課為藍(lán)本展開指導(dǎo)講評(píng)。王局從課標(biāo)對(duì)語文教學(xué)的要求談到三維目標(biāo)的確立，從學(xué)情的分析談到創(chuàng)新支點(diǎn)的構(gòu)建，從教學(xué)過程具體環(huán)節(jié)談到課后反思的撰寫，令我校的老師受益匪淺。事后我寫了一篇文章對(duì)這次活動(dòng)作了一些總結(jié)，我的老師們也對(duì)這次活動(dòng)寫出了自己的反思。可以說通過這次活動(dòng)是我們老師堅(jiān)定了改造教學(xué)過程的信心，明確了改造教學(xué)過程的方向。

（二）教研室引領(lǐng)我們前行

適時(shí)的對(duì)教學(xué)過程改造情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和診斷，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥對(duì)我們改造教學(xué)過程至關(guān)重要。教研室x主任和初中教研員們每次來到我們學(xué)校都盡可能多的深入我們的課堂教學(xué)，都認(rèn)真仔細(xì)的幫助我們老師查找教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)存在的不足，并給我們指出改進(jìn)的方法和策略。用我們新教師曹靜的話說：與教研室領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流，解決了自己教學(xué)上的疑惑，澄清了自己很多模糊認(rèn)識(shí)，收益很大。

最為感動(dòng)的是學(xué)考前期，x主任帶領(lǐng)部分在家的教研員來到我們學(xué)校，他們從考前學(xué)生心理疏導(dǎo)，從如何根據(jù)課標(biāo)要求分析考綱，如何把握教材的重難點(diǎn)，分別與我們的任課教師進(jìn)行了長時(shí)間的交流，開闊了老師的思路，明確了學(xué)考的方向。

二、與班子成員一起前行

管理學(xué)校的關(guān)鍵是建好班子，帶好隊(duì)伍。

1、以身作則，帶領(lǐng)班子前行

剛到學(xué)校時(shí)因?yàn)榘嘧映蓡T多，分工不清，導(dǎo)致職責(zé)不明，很多事情出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。我就采用了最原始的“火車跑得快，全憑車頭帶”的方法。每天第一個(gè)到校，中午不離學(xué)校，放學(xué)后最后一個(gè)離開學(xué)校，一堅(jiān)持就是兩年，除了外出開會(huì)，風(fēng)雨不誤。半年后開始上晚自習(xí)，老師們值晚班最多一周兩次，我卻堅(jiān)持只要有學(xué)生，我就在學(xué)校，學(xué)生不睡覺，我就不離校，一年半始終如此。在我經(jīng)歷的近500晚自習(xí)中，我的教導(dǎo)主任王洪山每天都陪著我，我們一起查看學(xué)生晚自習(xí)到校情況，自習(xí)效果，宿舍休息狀態(tài)，及時(shí)解決老師和學(xué)生遇到的問題。在我們的帶動(dòng)下，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，我們的班主任即使不值班，只要有時(shí)間都跑到學(xué)校來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，有事情處理一下，沒事情巡視一下，讓我們緊張的教學(xué)生活平添了許多濃濃的同事情誼。行動(dòng)就是最好的命令，其實(shí)每個(gè)人心里都有桿秤，你真心實(shí)意的干，沒人想偷懶，或者說沒人好意思偷懶。

2、競(jìng)爭上崗，組合好班子前行

10年8月，我們學(xué)校的中層干部競(jìng)爭上崗開始，經(jīng)過自愿報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)答辯，當(dāng)場(chǎng)亮分，民主測(cè)評(píng)、街道辦批準(zhǔn)等程序，最適合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子誕生了。新集體既有原班子骨干，又有新入圍的同志，既有年齡上的優(yōu)化，又有學(xué)科上的互補(bǔ)，既有工作的沉穩(wěn)和嚴(yán)謹(jǐn)，又不乏工作的活力和激情。新的干部集體的產(chǎn)生，使學(xué)校中層干部的執(zhí)行力得到極大提高，[蓮山課~件 ]為學(xué)校的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部累事爭，難事上，好事讓攜手前行

干部干部先干一步，特別是在我們學(xué)校當(dāng)時(shí)的處境下，我們需要做的是腳踏實(shí)地的干出來，如果不實(shí)干，如果沒有忘我和奉獻(xiàn)的精神，我們永遠(yuǎn)不會(huì)把學(xué)校從低谷中帶出來。思想統(tǒng)一后，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部除了學(xué)校分擔(dān)的工作外，都滿工作量工作，以身作則。更有甚者，年近五旬的董校長不但擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校黨務(wù)、工會(huì)、安全、女工和功能室管理工作，她的現(xiàn)身說法讓有些在工作量方面想“說話”的人徹底啞口無言。x局長曾教育我說：在適應(yīng)了學(xué)校管理后，要盡量熟悉一門初中學(xué)科教學(xué)。去年我鼓足勇氣擔(dān)任了初二歷史的教學(xué)，因?yàn)閷?duì)課標(biāo)，教材，學(xué)生，教法都不熟悉，我比別的老師付出了更多，白天沒時(shí)間，我就晚上下功夫。老師們說我是這幾任校長中真正任文化課的一個(gè)，也是歷史教學(xué)成績最好的一個(gè)。

新的領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后第一件大事就是教師節(jié)評(píng)優(yōu)，全體教職工都看著我們，看看這個(gè)新集體在事關(guān)個(gè)人的事情上是不是以老師為本。在評(píng)選時(shí)他們收獲了一個(gè)難以置信的答案，所有領(lǐng)導(dǎo)干部都主動(dòng)放棄了參評(píng)的機(jī)會(huì)。這一行動(dòng)不是作秀，也不是意氣用事，他給教職工傳達(dá)了一個(gè)有力的信號(hào)，在所謂的好事上領(lǐng)導(dǎo)干部是不會(huì)與教職工爭搶的。接下來的年終評(píng)優(yōu)25多人的名額，領(lǐng)導(dǎo)干部僅占4個(gè)，今年教師節(jié)評(píng)先，6個(gè)區(qū)先進(jìn)名額，沒有一名領(lǐng)導(dǎo)干部。為了規(guī)范評(píng)優(yōu)評(píng)先，學(xué)校出臺(tái)了《評(píng)優(yōu)評(píng)先的暫行規(guī)定》，讓絕大部分老師感覺到只要努力工作，都會(huì)有“好”事落到自己頭上。

三、與老師一起前行

無論科技如何發(fā)展，其最終還是取決于人的因素，樹立人本管理思想，確定教師發(fā)展學(xué)校的理念，是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力支撐。

1、在人文關(guān)懷下一起前行

制度只能管理人的軀殼，但不能管理人的思想。只有實(shí)施人文關(guān)懷，才能獲取老師的心，才能真正增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和積極性。

（1）、雖然我們學(xué)校很窮，但是我們不在吝惜資金，利用地下水源熱泵徹底解決了老師的取暖和制冷問題，讓學(xué)校成為老師和學(xué)生最遠(yuǎn)待的地方。

（2）教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，不在乎比賽的項(xiàng)目，名次，在乎的是教師的參與，合作，和哈哈一笑放松的瞬間。

（3）不斷地給老師們小意外，意料之中的安排不會(huì)取得意料之外的效果。當(dāng)三八節(jié)女教師接過領(lǐng)導(dǎo)干部手中的花，很長時(shí)間都感覺不是給自己的；下雨天當(dāng)老師們犯愁如何回家時(shí)，學(xué)校廣播沒帶雨具的老師樓前乘車；冬至?xí)r，老師們漫不經(jīng)意走進(jìn)食堂，卻發(fā)現(xiàn)了飯菜不是炒菜而是蒸包；當(dāng)與骨干教師座談交流時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)自己的家屬早已被請(qǐng)入了現(xiàn)場(chǎng)；每一個(gè)意外都會(huì)換來老師們的感動(dòng)，感動(dòng)就是努力工作的源泉。其實(shí)我們的老師要求很低，很容易滿足和感動(dòng)，因此我們要善于用心去關(guān)注我們老師。

2、在《評(píng)價(jià)》規(guī)范下一起前行

《規(guī)程》和《評(píng)價(jià)》實(shí)施以來，教師都認(rèn)識(shí)到了期末考核不再是一次舉手或是一張選票就能決定，要靠自身平時(shí)對(duì)照《評(píng)價(jià)》一點(diǎn)一滴的積累。學(xué)校把每一次、每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果都及時(shí)進(jìn)行公示，學(xué)期末進(jìn)行匯總。其結(jié)果與學(xué)期末教師績效工資的發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)的名額進(jìn)行掛釣，真正做到讓成績說話、讓工作說話、讓評(píng)價(jià)結(jié)果真正有用武之地。此外在晉升職稱的方案中也對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作了傾斜。上學(xué)期末的評(píng)優(yōu)、本學(xué)期末的評(píng)先就適用了評(píng)價(jià)結(jié)果，成績出來之后風(fēng)平浪靜，《教學(xué)評(píng)價(jià)》得到了廣大教職工的初步認(rèn)可。

3、與新教師攜手前行

去年我校分來了十位新教師，他們有較高的學(xué)歷水平，也有很高的專業(yè)素養(yǎng)，但是不可否認(rèn)，新教師對(duì)《規(guī)程》、《評(píng)價(jià)方案》，對(duì)初中教學(xué)實(shí)際知之甚少。為了使他們盡快成長起來，我們組織年富力強(qiáng)，有著較多經(jīng)驗(yàn)的老教師和他們結(jié)成對(duì)子，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《評(píng)價(jià)方案》，并依據(jù)其展開教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也作為初中歷史教學(xué)上的新教師拜了xx老師為師，我與10名新教師一起研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《評(píng)價(jià)》，一起在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下上課，一起匯報(bào)自己的上課反思。新教師的靈性加上我的帶動(dòng)，他們很快成長起來并逐步成為我校骨干，按x局選好苗子，配進(jìn)班子的要求，我們本學(xué)期將選擇一名同志進(jìn)入教導(dǎo)處繼續(xù)培養(yǎng)鍛煉。

四、與學(xué)生一起前行

學(xué)校服務(wù)的核心對(duì)象是學(xué)生，抓住了學(xué)生，就等于學(xué)校一只腳踏上了成功的梯子。

1、解決學(xué)生問題應(yīng)重“理”輕“管”

初中生具有一定的獨(dú)立性，也具有較強(qiáng)的逆反心理，管不好就會(huì)越管越亂。在xx學(xué)習(xí)我最大的體會(huì)是無事生非，閑則生亂，學(xué)校要“理”好學(xué)生，就是讓不同程度，不同背景，不同狀態(tài)的學(xué)生都有一個(gè)自己合適的事去干。為此，我們成立了書法，古箏，健美操，剪紙，籃球，乒乓球等社團(tuán)，讓社團(tuán)吸引住學(xué)生，讓他沒有時(shí)間想別的，更沒有時(shí)間干別的。

2、學(xué)生會(huì)自主管理——風(fēng)景這邊獨(dú)好

結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，和我校重“理”輕“管”的指導(dǎo)思想，我們通過競(jìng)爭上崗成立了學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)在政教處，團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)生到校，離校，衛(wèi)生，就餐秩序，住宿紀(jì)律等進(jìn)行自主管理。學(xué)生最知道學(xué)生的內(nèi)心，他們知道從哪里著手會(huì)取得更好的效果。每周升旗儀式，各部的部長就會(huì)在升旗儀式上總結(jié)上周的成績和不足，指出本周工作的重點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊目偨Y(jié)很切合學(xué)生實(shí)際，[ 課~件 ]所以能更好地被學(xué)生所接受，同時(shí)每周的總結(jié)、發(fā)言也鍛煉了這批小干部，起到了事半功倍的效果。

3、關(guān)心學(xué)生應(yīng)尊重學(xué)生意愿

尊重是最好的關(guān)心，我們結(jié)合評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，每節(jié)課后都進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)教師上課有關(guān)的反饋，及時(shí)幫助教師修正或改正；我們還對(duì)晚自習(xí)是進(jìn)行日清、周清還是上自習(xí)進(jìn)行問卷。我們的做法向?qū)W生傳達(dá)了一個(gè)訊息，就是自己的事情，特別是學(xué)習(xí)的事情學(xué)生可以自己做主。另外我們的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)習(xí)邊緣學(xué)生和問題學(xué)生實(shí)行承包制，承包具有明確的目標(biāo)，具體的措施，承包過程可能遇到的困難，完成承包目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)。很多時(shí)候解決一個(gè)或幾個(gè)問題學(xué)生，就有可能解決一個(gè)級(jí)部甚至一個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理問題。

五、與家長一起前行

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開家長的關(guān)心和支持。

1、召開家長會(huì)，了解家長需求

矛盾源于不理解，為此，每學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)級(jí)部每個(gè)班級(jí)，都要根據(jù)實(shí)際召開家長會(huì)，班主任向家長介紹學(xué)校的現(xiàn)狀，造成目前現(xiàn)狀的根源，學(xué)校發(fā)展所面臨的困難，向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，實(shí)心實(shí)意征求家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議。家長們看到我們是在實(shí)實(shí)在在的整改，是在認(rèn)認(rèn)真真做事，不但給以我們理解，還給予我們力所能及的支持，極大地緩解了家校矛盾和學(xué)校、教師壓力。

2、家長參與學(xué)生會(huì)議，減少中間環(huán)節(jié)

我們?yōu)閷W(xué)生的管理和發(fā)展付出是很大的，但是很多家長不了解仍然不領(lǐng)情，有時(shí)還要責(zé)備教師不作為。為此，我們邀請(qǐng)家長參加我們優(yōu)秀學(xué)生座談會(huì)，邊緣學(xué)生懇談會(huì)，后進(jìn)學(xué)生鼓勁會(huì)，階段成績表彰會(huì)，讓不同層次的家長設(shè)身處地的感受到，我們學(xué)校，我們教師為學(xué)生做了哪些，想了那些，讓他們親力親為的感受到學(xué)校工作的細(xì)致，老師工作的艱辛，使他們明白很多時(shí)候、很多事情不是學(xué)校和老師不作為，而是學(xué)校和老師有時(shí)也無能為力。理解源于透明，信任來自與溝通，家長的直接參與使家校關(guān)系變得相對(duì)融洽。

2、成立家長委員會(huì)，讓家長參與管理，宣傳學(xué)校

結(jié)合省市區(qū)教育行政部門的要求，我們學(xué)校趁熱打鐵與10年6月成立了學(xué)校第一屆家長委員會(huì)。家長委員會(huì)的成立，使家長能有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的教學(xué)管理，教師管理，學(xué)生管理。同時(shí)，家長委員會(huì)成員可以隨時(shí)隨地與學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)交流，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，自己的看法，整改的建議開誠布公的交談，為學(xué)校各方面工作的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。學(xué)校家委會(huì)的成員也自己現(xiàn)身說法，把學(xué)校管理的措施，管理的成效，取得的成績宣傳到社會(huì)上去，加深了社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心。

我們是一個(gè)行者，在塌下身子改造教學(xué)過程的路上不停的跋涉，雖然跋涉的道路上會(huì)充滿荊棘和坎坷，但是有領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、教師、學(xué)生、家長的陪同，我們就不會(huì)停止跋涉的步伐。作為行者，我們心中始終有一個(gè)堅(jiān)定的信仰：那就是教學(xué)成績是教學(xué)過程改造的必然結(jié)果。朝著心中的信仰我們一起前行，迎接我們的一定會(huì)是艷麗的陽光。

第二篇：2016年學(xué)校教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

二堰小學(xué)教學(xué)工作會(huì)

------龔成榮

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好：

2015—2016第二學(xué)期，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在廣大、干部、教師的辛勤耕耘下我們學(xué)校各項(xiàng)工作取得了良好的成績、受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)、我校的教育教學(xué)工作也頗有收獲，區(qū)教研室組織的六年級(jí)調(diào)研測(cè)試中我校數(shù)學(xué)、英語在城區(qū)學(xué)校名列第一，語文名列第三，其中六

（三）班數(shù)學(xué)、六（二班）英語單班單科全區(qū)第一。非調(diào)研年級(jí)學(xué)科成績?nèi)似?0人以上的班級(jí)有9個(gè)，及格率100%的有10個(gè)，優(yōu)生率達(dá)到80%的學(xué)科13個(gè)班。這些成績的取得離不開老師們的辛勤付出，像黃傳芬、王艷芹、張霞、余紅、郝良芬、陳俊、楊潔、彭成麗、陳海平、陳麗、謝平、王巧珍等老師起早貪黑，班級(jí)工作細(xì)致入微。李經(jīng)云、楊霞、馬愛琴、余榮、何群仙、周君宜、盛玉、莫婧婷、嚴(yán)迪、盛玉等老師教學(xué)勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。余芳、張霞、薛昌君、王晶晶何群仙、查生珍、張睿、王強(qiáng)等老師積極承擔(dān)公開課、競(jìng)賽課、一師一優(yōu)、學(xué)生活動(dòng)等任務(wù)、還有外出交流教師吳宏利、孫芳、王勇；他們?cè)趯W(xué)校需要的時(shí)候，毫不猶豫、挺身而出、積極為學(xué)校分憂解難、。。

在這里我代表學(xué)校向大家表示衷心的感謝：感謝老師們對(duì)學(xué)校工作的支持!在看到成績的同時(shí)、存在的問題也必須引起我們高度的重視，因?yàn)檫@些問題已阻礙了學(xué)校的健康發(fā)展，正在很大程度上影響了我校教育教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、存在的問題：

1、部分教師還沒有樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量生存意識(shí)，有些學(xué)科教學(xué)成績還沒有達(dá)到全區(qū)平均分，及格率偏低

2、學(xué)校內(nèi)部各同學(xué)科成績不均衡，同級(jí)班成績差距在過大。

3、個(gè)別教師師德修養(yǎng)有待提高，不同程度存在違規(guī)行為，對(duì)學(xué)校安排的工作有“拖靠等”消極現(xiàn)象；

4、個(gè)別教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，對(duì)學(xué)校工作認(rèn)識(shí)不到位，執(zhí)行力不強(qiáng)，不顧全大局，本位主義思想嚴(yán)重；

5、部分學(xué)科教師不思進(jìn)取、課堂教學(xué)效率低下。

三、本學(xué)期的工作幾點(diǎn)建議：

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是以新課標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以落實(shí)市區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為抓手，以課堂改革為突破口，以高效課堂為核心，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高質(zhì)量為根本，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)一步深化“高效課堂”的教學(xué)和教研，推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)示范學(xué)校、品牌學(xué)校。下面我就本學(xué)期的工作提幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

世界每天都發(fā)生著日新月異的變換，知識(shí)的快速更替，學(xué)生知識(shí)面的不斷拓展，對(duì)我們教師提出了更高的要求，我們只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能做一個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師。所以我們教師一是要加強(qiáng)自身學(xué)歷的提高。二是學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念、新教法。三是學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》《未成年人保護(hù)法》、作一個(gè)學(xué)高、身正、學(xué)生喜愛的專家型教師。

（二）要切實(shí)加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。師德就是社會(huì)效益，就是教學(xué)效益，就是教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須按照《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》中、區(qū)教育局“十不準(zhǔn)”的要求認(rèn)真落實(shí)，以教師的能力體現(xiàn)師德，以教師的教學(xué)實(shí)績作為考核師德的重要指標(biāo)，把師德建設(shè)和教師的教育教學(xué)日常工作結(jié)合起來，把教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)績考核結(jié)合起來，引導(dǎo)教師全身心鉆研教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、明確目標(biāo)，鼓足干勁。責(zé)任意識(shí)、工作態(tài)度，決定發(fā)展的速度和質(zhì)量。在新的學(xué)期，我們要全力以赴抓好工作落實(shí)。抓好落實(shí)，不只是一個(gè)能力的問題，更是一個(gè)責(zé)任心和事業(yè)心的問題。全體干部職工都要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把教育健康持續(xù)發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，大力發(fā)揚(yáng)勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的精神，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，自我加壓，干事創(chuàng)業(yè)，負(fù)重奮進(jìn)。要明確責(zé)任，在其位，謀其政，盡其責(zé)看準(zhǔn)目標(biāo)不停步。堅(jiān)決杜絕當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，而要真抓實(shí)干的行動(dòng)起來。要相信：成績的取得與我們的付出是成正比的，我們身邊就有太多的事例足以說明擔(dān)起一份責(zé)任是何等的重要。

（四）夯實(shí)常規(guī)、抓落實(shí)

1、抓好集體備課，共享集體智慧。

備課是上課的基礎(chǔ)，是常規(guī)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，集體備我們也一直在做、但實(shí)效性不高，無法發(fā)揮集體備課應(yīng)有的作用，今年教研室也將集體備課作為重點(diǎn)來抓，教研室也將不定期的深入學(xué)校檢查，學(xué)校也將集體備課做為今后教學(xué)工作中的重點(diǎn)來抓，各個(gè)教研組要進(jìn)一步組織好、落實(shí)好集體備課、進(jìn)一步規(guī)范備課流程、把握備課重點(diǎn)、全面提高備課效率，真正達(dá)到資源共享、取長補(bǔ)短、共同提什，根據(jù)具據(jù)以往集體備課中暴露出來的問題做幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1、每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課。集體備課要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每個(gè)人都要做一次中心發(fā)言人，第一次，同年級(jí)定出本單元具有代表性的授課內(nèi)容，中心發(fā)言人自主寫出初步教案；第二次，教研組對(duì)中心發(fā)言人撰寫的初步教案進(jìn)行討論，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。第三次，對(duì)集體修正后的教案，同年級(jí)學(xué)科教師定人執(zhí)教，組內(nèi)教師聽課研討，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出修改意見，形成第三次授課方案，并推廣到本單元其他內(nèi)容的教學(xué)。

2、改變課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

為提高課堂教學(xué)效率，每位教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際調(diào)控好課堂活動(dòng)，協(xié)調(diào)好兩個(gè)時(shí)間，在課堂上做到每堂課教師講授的時(shí)間控制在25分鐘左右，教師做到：講本節(jié)課的重點(diǎn)，不展開去講相關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)；講學(xué)生難以理解的難點(diǎn)，不講細(xì)枝末節(jié)的疑點(diǎn)；講由本課提煉出來的觀點(diǎn)，不講涉及觀點(diǎn)的理由；講學(xué)生生成的與主題相關(guān)聯(lián)的疑點(diǎn)，不講離題萬里的問點(diǎn)。保證學(xué)生在課堂上有不少于15分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，教師設(shè)計(jì)練習(xí)做到：一是題量要精，不搞題海戰(zhàn)；二是題意要明，不出偏題怪題；三是類型要新，不出陳舊老題。特別是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，督促學(xué)生做到“五要”，即表達(dá)要清，字跡要整，姿勢(shì)要正，答題要快，檢查要細(xì)。通過對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)控，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、及時(shí)反饋?zhàn)ヅ摹?/p>

教師的講授固然重要，但知識(shí)的落實(shí)還要練習(xí)。為此，我們布置作業(yè)要精選，針對(duì)性要強(qiáng)，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改發(fā)放，要全批全改，學(xué)困生面批面改。對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋訂正，4、抓好檢測(cè)過“四關(guān)”

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于落實(shí)。為保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，我們要求每位教師把好“兩關(guān)”即課時(shí)關(guān)、篇章關(guān)。語文學(xué)科要求一課一練，數(shù)學(xué)要求一節(jié)一練，教師及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)校正；教務(wù)處負(fù)責(zé)把好單元關(guān)，每單元一檢測(cè)，檢測(cè)后教師要有批閱，有得分，有個(gè)別輔導(dǎo)，做到及時(shí)分析、反饋到每個(gè)人；學(xué)校負(fù)責(zé)把好期末檢測(cè)關(guān)，期末由學(xué)校統(tǒng)一安排考試，統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)，由教務(wù)處統(tǒng)分。考試結(jié)束后召開質(zhì)量分析會(huì)，由教研組長寫出高質(zhì)量“質(zhì)量分析”報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、落實(shí)學(xué)科輔導(dǎo)，做好查漏補(bǔ)缺。學(xué)生輔導(dǎo)方面，堅(jiān)持不放過每一名后進(jìn)生，要做到課后培優(yōu)、補(bǔ)差分類推進(jìn)制。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)訂正，并再次批閱。

6、抓好、抓實(shí)聽評(píng)課活動(dòng)

京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”教學(xué)也是這樣，“不聽別人的課，很難上好自己的課”。聽課評(píng)課大家參與的都不少了，我想聽課方面是不是還要注意下面幾個(gè)問題：①聽課之前最好先熟悉內(nèi)容。這樣你可以有目的的去聽，可以帶著自己的問題去聽，從而你對(duì)課的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)更加深刻。②是不是也邀請(qǐng)別人聽自己的課。以前都是聽課人追著執(zhí)教人聽課，③時(shí)刻注意“反芻”。為什么有的老師聽了很多優(yōu)質(zhì)課、專家講座，教學(xué)視屏，課聽了很多很多，但提高卻很少很少？就是缺乏反芻，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵。所以每次聽課都要結(jié)合自己的日常教學(xué)行為，結(jié)合自己的教學(xué)能力，進(jìn)行深入地思考。這樣你這個(gè)課你才沒白聽。

2、根據(jù)教研室相關(guān)規(guī)定校長、副校長、教務(wù)主任、每學(xué)期聽課必須達(dá)到30節(jié)，其他教師必須達(dá)到20節(jié)。

最后與大家共勉幾句話： 教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。只有讓每一個(gè)孩子都得到這份愛的滋潤，知識(shí)的澆灌，才能讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長。每個(gè)孩子的眼中就都會(huì)是一片晴空。我們知道，師生關(guān)系的最高境界就是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長。老師們，每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。人生唯勤，方能成功；天道酬勤，堅(jiān)定不移。為自己、也為孩子的將來發(fā)展奠基！作為教師，一天中最美的時(shí)光就是在課堂，把課上好上的高效的教師也是最美的，在課堂上懷有一顆淡定的“禪心”會(huì)讓我們內(nèi)心閃出靈光，長出翅膀。所以，期待每個(gè)老師都能帶著一顆“禪心”進(jìn)課堂，在茶花般的孩童間流連，尋覓窗明幾凈下的書聲瑯瑯、感悟海闊天空下的拓展生成，體會(huì)月朗風(fēng)清下的靜謐安然。您的內(nèi)心里就會(huì)有滿滿的幸福滋生。讓我們帶著這份幸福，樹立一個(gè)大寫的師者的形象，不僅僅做一個(gè)傳道授業(yè)解惑的學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)路人，還要做一個(gè)內(nèi)涵提升自我勇于發(fā)展的責(zé)任型教師。

第三篇：教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

高城初中匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！

今天我匯報(bào)的題目是《走自信發(fā)展之路 辦自信特色學(xué)校》。

過去的一年，是我們初中進(jìn)城后高城初中的第一年，在這一年里，學(xué)校全體教職員工，在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，獲得全縣教學(xué)工作考核第一名的好成績，這恰是我們“發(fā)展學(xué)生、成就教師”的辦學(xué)思想在實(shí)踐中的升華。下面我就我們學(xué)校在過去一年里的主要做法及今后打算向大家做一匯報(bào)權(quán)作拋磚引玉。

一、堅(jiān)持不懈，落實(shí)常規(guī)管理

我認(rèn)為，不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，在“落實(shí)”上下足功夫，是一所學(xué)校能夠持續(xù)、快速發(fā)展的基本前提。

1、扎扎實(shí)實(shí)搞好備課等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)。

在導(dǎo)學(xué)案及教案撰寫環(huán)節(jié)，我們分別從教案的格式、備課的模式等方面做了詳細(xì)的要求，在個(gè)人備課與集體備課的關(guān)系上，我們堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體討論相結(jié)合的原則，對(duì)集體備課時(shí)間、形式、主講人、集體備課記錄都做了具體的規(guī)定。

落實(shí)聽評(píng)課制度，每周每科出示校級(jí)公開課一節(jié)，組內(nèi)人員必聽，要求逢聽必評(píng)，要評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)、評(píng)出課堂方向，此活動(dòng)有效的推動(dòng)“五步導(dǎo)學(xué)自信課堂模式”的推廣。

每周五下午為學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一檢查教師常規(guī)的時(shí)間，將教師的備課等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作量化記入教職工考核，同時(shí)提出明確的改進(jìn)或整改意見，督促教師不斷改進(jìn)集體備課與個(gè)人備課中存在的不足。

2、立足學(xué)校實(shí)際，著力打造“五步導(dǎo)學(xué)自信”教學(xué)課堂。目前，“五步導(dǎo)學(xué)” 已扎根于每位教師內(nèi)心，并內(nèi)化成其自己的教學(xué)模式。以生為本、小組合作、展示交流，課堂效率有了較大提高，學(xué)生主動(dòng)性有了較大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了兵教兵，改變了過去教師的一言堂、滿堂灌。可學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并沒有體現(xiàn)在所有孩子身上得到體現(xiàn)，上課回答問題的總是組長、副組長，其他的孩子開始是不敢講，后來變得不想講，小組參與討論的興趣逐漸降低，兵教兵不是我要學(xué)而是要我學(xué)，組長的號(hào)召力得不到落實(shí)，學(xué)生課堂參與率仍然比較低，難以實(shí)現(xiàn)以生為本全面發(fā)展。面對(duì)問題，我們立足學(xué)校實(shí)際，深入開展“微專題研究”探討問，題踏上了“五步導(dǎo)學(xué)自信課堂”模式的創(chuàng)建歷程。目前“五步導(dǎo)學(xué)自信課堂”已初具成型，我校劉玉娟老師將于11月2號(hào)參加在棗莊舉辦的“我的模式我的課”磨課活動(dòng)。

3、提高活動(dòng)質(zhì)量促進(jìn)全面發(fā)展

我們認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課堂教學(xué)只是教育教學(xué)活動(dòng)的一部分，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，我校圍繞“自信教育”開展了自信操比賽、校園藝術(shù)節(jié)、校園書畫展等活動(dòng)，我們發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，努力辦好鄉(xiāng)村少年宮，成立藝體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生的特長。給每個(gè)孩子提供展示的舞臺(tái)，在參與中找到自信，激發(fā)其昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)精神。

二、堅(jiān)定信念，夯實(shí)科研興校

1、學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。科研領(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值。學(xué)校有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，使有志教師能在高城初中實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合教研組組成。教研組開學(xué)初根據(jù)上級(jí)部門指示及學(xué)校工作部署，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展科組教研教改活動(dòng)。2012年下半年，我校各教研組開展了“微專題”教學(xué)研究，“微專題”教學(xué)研究是教師反思、改進(jìn)、提升教育經(jīng)驗(yàn)的過程，也正是在這樣的過程中，教師把習(xí)得的教育觀念內(nèi)化成為自己的觀念，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。也正是在這樣的過程中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過自信評(píng)價(jià)的落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。微專題研究促進(jìn)了我校教師教科研能力的提高、促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，為我校打造自信高效課堂，培養(yǎng)師生自信起到了推波助瀾的作用。我校通過啟動(dòng)學(xué)校教育科研工作制度，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3、推進(jìn)學(xué)校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進(jìn)地共同成長。為提高學(xué)校教育科研整體水平，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)。在實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”并舉的策略同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報(bào)告等研討活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長起來。三、一心一意，謀求特色發(fā)展

我校自2004年以來一直堅(jiān)持開展自信教育，十年來雖沒有驚人的舉措，但看看一個(gè)個(gè)從我校走出的學(xué)生，2008年全縣理科狀元李涵、現(xiàn)在就讀清華大學(xué)的張鵬飛、2013的全縣理科狀元付瑞柳等等，這些讓母校感到驕傲和自豪的學(xué)子，再看看近幾年一直在全縣名列前茅教學(xué)成績也，這些教育的果實(shí)，令我們深思，我們覺得也許是自信的種子，在孩子們心里萌發(fā)了……，所以我們依然要堅(jiān)持，將自信進(jìn)行到底。

今后我們?nèi)詫?jiān)定信念，以 “自信”為切入點(diǎn)，立足實(shí)際，打自信課堂深入“自信”文化構(gòu)建,努力做到為師生營造和諧的環(huán)境，讓每位師生都踏上一條自信幸福的人生路。

第四篇：教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

你們好！過去的一年，在、教育工作指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師精誠團(tuán)結(jié)，奮力拼搏，努力實(shí)施“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，積極打造“學(xué)生喜歡的學(xué)校”，凝神聚力，發(fā)揚(yáng)“腳踏實(shí)地，勇于奉獻(xiàn)”的精神，教育教學(xué)成績顯著，學(xué)生面貌煥然一新，得到了學(xué)生家長和社會(huì)各界的贊同與擁護(hù)。新的學(xué)年，學(xué)校工作的目標(biāo)是：

1、2、學(xué)校教育教學(xué)綜合評(píng)估要保持在全、先進(jìn)行列。

全力實(shí)施“教育質(zhì)量效益雙高工程”，努力打造學(xué)校的辦學(xué)品牌，擴(kuò)大社會(huì)影響，爭創(chuàng)、級(jí)名校。工作思路及措施：

1、牢固樹立質(zhì)量第一的理念，旗幟鮮明地把教學(xué)工作放在學(xué)校工作的中心地位，教學(xué)質(zhì)量是立校之本，辦人民滿意的教育的關(guān)鍵也是提升教學(xué)質(zhì)量。因此，校長要牢固樹立“質(zhì)量立校”的管理思想，帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，靜下心來，認(rèn)真查擺工作中存在的問題，與師生共同研討、解決教育教學(xué)中的問題。

2、加大對(duì)課堂教學(xué)改革的工作力度，優(yōu)化校本研究，每位教師都是行動(dòng)的研究者，只有教師成為教育教學(xué)研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實(shí)處，所以，要做好全體教師的業(yè)務(wù)理論提升工作，努力構(gòu)建書香校園，教導(dǎo)處要向每一位教師推薦一本教育理論著作，明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，實(shí)實(shí)在在抓好教師的基本功，使教師們能做到立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊積累，從而使校本研究得到深化，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。

3、強(qiáng)化師德教育，做為人師表的典范。學(xué)校要加強(qiáng)教師思想作風(fēng)工作、工作紀(jì)律建設(shè)，確實(shí)樹立自身的良好形象，能做到勤奮工作，任勞任怨，工作中要消除畏難情緒，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)，樂于奉獻(xiàn)，努力開創(chuàng)工作新局面。教師要尊重每一名學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈，理解學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的出現(xiàn)，打造和諧課堂，讓每一學(xué)生能在輕松愉悅中獲得知識(shí)。努力辦學(xué)生喜歡的學(xué)校，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系工作，促進(jìn)家校共育活動(dòng)的深入開展，形成教育合力，在群眾中樹立良好的教師形象，讓教師成為社會(huì)上的道德典范。

4、定期開展學(xué)校主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校在開全課程、開足課時(shí)的同時(shí)要保證學(xué)生每天在校一小時(shí)的體育鍛煉，讓“體育藝術(shù)2+1”活動(dòng)的實(shí)施落在實(shí)處，讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成長的快樂。

5、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，構(gòu)建評(píng)價(jià)新體系。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。注重過程評(píng)價(jià)，結(jié)合“十好”、“興趣小組”活動(dòng)的開展，各班級(jí)為學(xué)生建立成長記錄袋，設(shè)計(jì)一些如寫作小能手、衛(wèi)生標(biāo)兵的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。繼續(xù)完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)辦法，建立以師德、教學(xué)能力、教學(xué)成績、日常工作為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)辦法。

6、優(yōu)化校園環(huán)境，塑造教育平臺(tái)。學(xué)校要加大資金投入，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境育人功能，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為宗旨，在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有--特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園，有效促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教育教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

教育教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

自從9月底召開全縣教育工作座談會(huì)后，我鄉(xiāng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量而采取的措施。

一、抓“兩頭”，提“中間”，促使學(xué)生的能力水平整體提高。開學(xué)之初，我鄉(xiāng)就采取了抓好兩個(gè)“兩頭”，提高兩個(gè)“中間”的措施來提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诮處熎溉魏桶嘀魅芜x聘時(shí)考慮到了低段和小六。這樣既保障明年小六升學(xué)要完成任務(wù)，又為低段夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后形成良性循環(huán)打下了基礎(chǔ)。開學(xué)不久，我們又根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同情況，實(shí)行了分層輔導(dǎo)。低段分為兩層：優(yōu)秀生和中等生，要求低年級(jí)不允許出現(xiàn)差生。低于60分為差生，教師所任學(xué)科差生人數(shù)超過3％，視為沒有完成教學(xué)任務(wù)，直接從績效考核中扣50分；同時(shí)，80分以上為優(yōu)秀生，教師所任學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)超過縣教研室規(guī)定的2％，直接從績效考核中獎(jiǎng)勵(lì)50分。中高段分為三層，也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。期中考試剛剛結(jié)束，從全鄉(xiāng)學(xué)生兩率一分上分析，學(xué)生成績有了相應(yīng)的提高。

二、認(rèn)真組織小六月考核和作文能力培訓(xùn) 1.小六月考

為了真正落實(shí)周周清、月月清，從本學(xué)期開始，我們采取了小六月考制度。在不影響教師講課進(jìn)度的前提下，每到月底組織一次本月所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)活動(dòng)。這樣教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并盡早采取補(bǔ)救措施，從而鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小六作文能力培訓(xùn)

從全校挑選出寫作能力較好的30名學(xué)生，組成作文培訓(xùn)班。每周利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)兩次，一次為寫作知識(shí)講解，一次為即時(shí)寫作。由該年級(jí)語文教師負(fù)責(zé)組織安排。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)精細(xì)化管理水平

我們繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，注重過程管理，重點(diǎn)向過程管理要質(zhì)量。本學(xué)期我們進(jìn)一步修改完善當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案、集體說課輪流制、雙休（自習(xí)）作業(yè)管理辦法，對(duì)教師集體備課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試與分析等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步精細(xì)化，增加了常規(guī)檢查的實(shí)效性和可操作性，加大監(jiān)督和檢查的力度，并把檢查結(jié)果直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核掛鉤。

1．完善周六集體說課制度，人人擔(dān)當(dāng)主講人，有主題，有記錄。大家集體研究，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，使課堂教學(xué)不斷走向藝術(shù)，提高了教師的教學(xué)水平，也使各任課教師的教學(xué)質(zhì)量有新了的突破。

2．狠抓作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、格式及次數(shù)，針對(duì)各學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)，嘗試教師批改與學(xué)生自批、小組互批相結(jié)合的批改方法。

3．加強(qiáng)對(duì)教師考勤的管理，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、早退現(xiàn)象，利用簽到表（每天兩次簽到，兩次簽退）查崗、巡視等方法，確保了各學(xué)區(qū)的每一個(gè)班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)。

4．進(jìn)一步提高單元測(cè)試與學(xué)生雙休作業(yè)的質(zhì)量。本學(xué)期，雙休作業(yè)不再統(tǒng)一制定，由教師根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況自主安排，但必須實(shí)現(xiàn)“周周清”，作業(yè)內(nèi)容面向本周所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)有層次性，難易比例合理。

在今后的工作中除了做好以上工作外，我們還將組織開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，如：教學(xué)新秀評(píng)選、論文評(píng)選、新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，進(jìn)一步激發(fā)教師內(nèi)部活力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年11月