第一篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)及教育教學(xué)改革幾點(diǎn)做法

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)

特色學(xué)校建設(shè)及教育教學(xué)改革幾點(diǎn)做法 烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)幾年來(lái)，在上級(jí)黨委政府的大力支持下，在教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，經(jīng)過(guò)了幾年的不斷努力初步形成了特色強(qiáng)校、品牌興校的總體辦學(xué)理念，確定了環(huán)境育人，文化育人；以活動(dòng)促教育，以活動(dòng)促教學(xué)的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)。并始終沿著“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！茖W(xué)?！钡慕】弟壍腊l(fā)展。

下面我就東甸子小學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)和教育教學(xué)改革的具體做法和取得的成效給大家做一下簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、特色學(xué)校建設(shè)；

就特色本身而言其實(shí)就是優(yōu)于別人并具有鮮明的特點(diǎn)的品牌，項(xiàng)目，或者說(shuō)產(chǎn)品。而就學(xué)校建設(shè)來(lái)說(shuō)是優(yōu)于別人的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、或者說(shuō)是辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校特色從本質(zhì)而言是一種文化特色，其實(shí)就是提升一種行為,創(chuàng)建一種文化，樹(shù)立一個(gè)品牌。一所成熟的學(xué)校必然有其獨(dú)特性。由于各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，辦學(xué)環(huán)境和條件的差異，辦學(xué)條件差別，歷史文化傳統(tǒng)的不同，教育者對(duì)教育的特殊需要，必然要求學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中，形成個(gè)性化的教育觀點(diǎn)，辦學(xué)理念、教育思想，而這些又必須體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育內(nèi)容、教育方法和教育途徑，把自身優(yōu)勢(shì)融入到自己的辦學(xué)體系之中，廣泛吸收外來(lái)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，這就要求學(xué)校不僅有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式，在長(zhǎng)期的不斷積累、調(diào)整、充實(shí)和發(fā)展中，學(xué)校在物質(zhì)設(shè)施、規(guī)章制度、觀念精神等各個(gè)層面上，逐步形成渾然一體的、穩(wěn)定的學(xué)校文化特色和學(xué)校的傳統(tǒng)特色，并最終能穩(wěn)定前進(jìn)和發(fā)展。我校的辦學(xué)特色集中表現(xiàn)在：

（一）有一支特別優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是創(chuàng)辦特色學(xué)校的物質(zhì)保障，換句話說(shuō)就是特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)一支具有過(guò)硬思想素質(zhì)，較高的業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍，因?yàn)榻處熓翘厣珜W(xué)校的建設(shè)者和教育教學(xué)改革的實(shí)施者。

幾年來(lái)我校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，在這個(gè)問(wèn)題上我們沒(méi)有唱高調(diào)，更不空談，我們從扎扎實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人抓起，我們把校訓(xùn)凝練成“用心”做好每一件事，時(shí)時(shí)提醒師生做事要扎實(shí)，我們把師風(fēng)凝練為“用愛(ài)”呵護(hù)每一位學(xué)生，這個(gè)“愛(ài)”的意義其實(shí)是非常廣博的，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)校就是愛(ài)事業(yè)，愛(ài)事業(yè)就是愛(ài)自己，做一切事情重視過(guò)程，我們深知只要用心做了，用情愛(ài)了，過(guò)程對(duì)了結(jié)果也是自然的事情。教師們也是這樣做的。他們?cè)鷮?shí)實(shí)干好本職工作，無(wú)論學(xué)校的大小事務(wù)老師們都盡心盡力的去做，從班級(jí)管理到

教育教學(xué)，只要學(xué)校交辦的事情，每位老師都沒(méi)怨言，并且爭(zhēng)取做得

最好。常言說(shuō)得好，不怕能力不夠，就怕不用心去做，通過(guò)幾年來(lái)的努力我校的校風(fēng)純了，師風(fēng)正了，而且凡是來(lái)到東甸子小學(xué)任教的教

師都能很快的融入到東甸子小學(xué)這個(gè)大家庭，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是值得我敬佩的。2005年以來(lái)，周邊地區(qū)合校并點(diǎn)，不僅沒(méi)有

給東甸子小學(xué)帶來(lái)機(jī)遇，反而給東甸子小學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊，學(xué)生

由原來(lái)的202人，急劇下滑到146人，在這種嚴(yán)峻形勢(shì)的拷問(wèn)下，如

何使學(xué)校擺脫危機(jī)，留住這所學(xué)校，至少在近期內(nèi)不被撤并，這一課

題擺在了東甸子全體教師面前，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上全體教師達(dá)成共

識(shí)，要生存就得抓教學(xué)、提質(zhì)量、打造自己的品牌，使學(xué)生來(lái)的了、留得下、坐得住。教師們把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)抓，通過(guò)不

同的途徑宣傳學(xué)校，通過(guò)不同的方式關(guān)心學(xué)生，通過(guò)不同角度鉆研教

學(xué)，他們不辭辛苦、任勞任怨。他們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度視如己出，這種

主人翁的意識(shí)在困境中逐步形成了，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感動(dòng)，有時(shí)會(huì)讓我心甘情愿的為他們?cè)诠ぷ髦蟹赶碌腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)，東甸子學(xué)校的學(xué)生、家長(zhǎng)是幸運(yùn)的，這支教師隊(duì)伍沒(méi)有誤人子弟，我為擁有一支

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而自豪，東甸子小學(xué)因此而發(fā)展壯大，學(xué)校由原來(lái)的146人，發(fā)展至今不僅突破200人已達(dá)252人，具有一定規(guī)模。其中

包括住宿生62人。談到住宿生的發(fā)展歷程是非常艱辛的，在生源急

劇下滑的2005年，周邊地區(qū)的學(xué)校撤并后，學(xué)生不僅不到東甸子小

學(xué)就讀，反而東甸子村本村的學(xué)生還大幅度流失，家長(zhǎng)的跟風(fēng)使東甸

子小學(xué)在生源問(wèn)題上面臨著前所未有的困難，一年級(jí)招生僅僅16人，在東甸子小學(xué)讀學(xué)前班的兒童26人，竟然走了10人，其他年級(jí)也有

不同程度的減員，東甸子小學(xué)的全體教師看到了危機(jī)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上決定招收住宿生到學(xué)校就讀，然而這個(gè)決定在實(shí)施過(guò)程中是何

等的艱難，第一年只有5名學(xué)生到校住宿，其管理5名學(xué)生與管理

50名學(xué)生投入的精力是一樣的，勞人費(fèi)神。在此期間我曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)

放棄的念頭，但是老師們卻不輕言放棄，他們說(shuō)：“只要我們管理到

位，就不信學(xué)生不來(lái)”。老師們的鼓勵(lì)給了我信心。在老師們的共同

努力下，果然第二年就發(fā)展到20人，通過(guò)三年的努力到2008年住宿

生發(fā)展到62人，學(xué)校得到了社會(huì)的認(rèn)可，教師得到了家長(zhǎng)的信賴。

我為東甸子小學(xué)全體教師在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所做的努力而感動(dòng)。

（二）樹(shù)立學(xué)校品牌，打造校園文化

學(xué)校文化的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根基，具有鮮明文化特色的學(xué)校

才具有發(fā)展的潛力。先進(jìn)的辦學(xué)理念，開(kāi)拓了辦學(xué)思路，先進(jìn)的辦學(xué)

思想是辦好一所學(xué)校的指南，而特色辦學(xué)是學(xué)校生存和壯大的保障，走理念辦學(xué)、特色辦學(xué)之路，也是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的方向。學(xué)校特色

從本質(zhì)而言是一種文化特色，其實(shí)就是提升一種行為,創(chuàng)建一種文化，樹(shù)一個(gè)品牌。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)為把自己打造成為特色學(xué)校、品牌學(xué)校，謀求在競(jìng)爭(zhēng)中生存，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。認(rèn)真分析了烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)幾年來(lái)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以打造校園文化為突破口，確定了環(huán)境育人，文化

育人；以活動(dòng)促教育，以活動(dòng)促教學(xué)的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)。幾年來(lái)、我校緊緊圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建這一中心，以教學(xué)改革為先導(dǎo)，以素質(zhì)教

育為中心，以減負(fù)增效為手段、以創(chuàng)建特色學(xué)校為目的開(kāi)展工作，這

也增強(qiáng)了我校的競(jìng)爭(zhēng)力，使我校健康發(fā)展。

在校園文化建設(shè)上，東甸子小學(xué)本著高標(biāo)準(zhǔn)、高品位這樣一個(gè)基本

方針，從新穎的立意到突出東甸子小學(xué)的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我校獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，堅(jiān)持

一切面向教育教學(xué)。其具體做法:營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，把校園

文化建設(shè)作為我校的亮點(diǎn)工程。我校按照“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目標(biāo)要求，對(duì)我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及人文

景觀進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，大到主體建筑，小到角角落落，精心斟酌，使

其科學(xué)合理，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時(shí)創(chuàng)設(shè)文化

設(shè)施，制作了文化墻，開(kāi)辟圖書(shū)閱覽室、德育展室等，凝練了“校訓(xùn)、校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，美化“人文景觀”，設(shè)立校展室。以優(yōu)美的自

然環(huán)境陶冶人，以高雅的人文環(huán)境啟迪人，以和諧的人際環(huán)境鼓舞人，以文明的校園精神激勵(lì)人。我們可以自豪的說(shuō)，只要你走進(jìn)東甸子小

學(xué)就有一種說(shuō)不出的愉悅，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是我校校園文化建設(shè)目標(biāo)和特

點(diǎn)，校園文化建設(shè)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育和文化修

養(yǎng)教育，而小學(xué)的校園文化建設(shè)更具有特殊性，小學(xué)所面對(duì)的教育對(duì)

象是不懂事或剛剛懂事的少年兒童，這就要求貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，言簡(jiǎn)意賅，為此，我們把“校訓(xùn)”凝練為用心做好每一件

事、把“校風(fēng)”凝練為以德扮靚美麗校園、把“師風(fēng)”凝練為用愛(ài)呵

護(hù)每位學(xué)生、把“學(xué)風(fēng)”凝練為努力學(xué)好建設(shè)祖國(guó)本領(lǐng),既通俗又易

懂，學(xué)生一看就知道怎樣去做，文化墻上的學(xué)生禮儀三字歌直接告訴

學(xué)生怎樣做才是一名合格的學(xué)生，社會(huì)公德歌告訴學(xué)生在社會(huì)上怎樣

去做，才能成為一名合格的公民，弟子規(guī)之信告訴師生在社會(huì)上怎樣

為人，唐詩(shī)宋詞給學(xué)校增添了濃厚的文化氛圍，而傳統(tǒng)美德故事更是

一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理，其實(shí)校園文化的作用不在于通篇背誦，哪怕

他能使學(xué)生規(guī)范一種行為，學(xué)會(huì)一個(gè)道理就足夠了，匯集在一起就會(huì)

形成一種文化，天長(zhǎng)日久就會(huì)形成特色。并收到了良好的教育效果。

（三）、發(fā)揮特長(zhǎng)、激發(fā)興趣、形成特色是我校“以活動(dòng)促教學(xué)，以活動(dòng)促教育”特色學(xué)校創(chuàng)建的新舉措

課外活動(dòng)是教育教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，是減負(fù)增效的重要手

段，是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的有效途徑，尤其是實(shí)施素質(zhì)教

育，進(jìn)行課堂改革的今天，豐富多彩的課外活動(dòng)顯得尤為重要，為此

我校根據(jù)實(shí)際情況，為解決沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)、美術(shù)教師的難題，采取

了以班為單位根據(jù)任課教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的具體情況和興趣愛(ài)好，組

織課外活動(dòng)，這樣既發(fā)揮了教師的特長(zhǎng)又尊重了學(xué)生的興趣，使得我校的課外活動(dòng)花樣繁多，先后組建了書(shū)法組，美術(shù)組，刺繡組，棋類

組、音樂(lè)組、手工制作組，與此同時(shí)我們又把十字繡、剪紙、布貼等

民間藝術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂，把踢毽子引入體育課的課堂，使得我校課外

活動(dòng)的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提升。

（四）減負(fù)增效新做法

教學(xué)改革是教育教學(xué)活動(dòng)中的永恒主題，在全旗上下如火如荼的開(kāi)展“以學(xué)定教，同案協(xié)作”的課堂教學(xué)改革的大好形勢(shì)下，我校在取得階段性成果的同時(shí)，對(duì)綜合實(shí)踐課的教學(xué)進(jìn)行了大膽的研究。以

培養(yǎng)學(xué)生能力為入手進(jìn)行了探索，自從把綜合實(shí)踐活動(dòng)，列入到課程

計(jì)劃以后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何上，應(yīng)該從哪些內(nèi)容入手，始終沒(méi)有

找到最佳的途徑，我校為抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，深入的研究了綜合實(shí)

踐活動(dòng)課的內(nèi)涵：

其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放型的教學(xué)活動(dòng)，它打破知識(shí)的界限，加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的溝通；該課程把活動(dòng)、知識(shí)整合成一個(gè)整體，既

保證了體系內(nèi)部各學(xué)科信息的交流，又加強(qiáng)了教學(xué)與生活世界的信息

交流，培養(yǎng)學(xué)生具有全新的觀念與視野，具有全面的知識(shí)、技術(shù)與能

力，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。綜合實(shí)踐活動(dòng)以綜合為特征，以實(shí)踐

為環(huán)節(jié)，以活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)為根本。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生

要積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探

究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐

能力和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教

育的功能。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課本的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，距離非常遠(yuǎn)，學(xué)生很難把握，老師在指導(dǎo)過(guò)程中很難控制，沒(méi)有一個(gè)很好的載體，我校在民間藝術(shù)進(jìn)課堂的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，剪紙、十字繡、布貼的歷史非

常久遠(yuǎn)，而且蘊(yùn)藏著很深的文化內(nèi)容，剪紙、布貼、十字繡恰恰又綜

合了美術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、手工、勞技等學(xué)科的特性，把知識(shí)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與活動(dòng)整合在一起，我們?cè)囍?，把這三樣藝術(shù)作為綜合實(shí)踐課的載體，并展開(kāi)教學(xué)，現(xiàn)在我以十字繡為例，有了十字繡這個(gè)載體之后，那么學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中就會(huì)很輕松，他

們就會(huì)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問(wèn)題，而且問(wèn)題會(huì)很具體，教師在指導(dǎo)的過(guò)程

中也會(huì)有的放矢。比如調(diào)查十字繡的作用。學(xué)生就會(huì)很具體的調(diào)查歸

納出六種：

一是：十字繡品，可以作為創(chuàng)收的一種手段，我國(guó)的繡品早在遠(yuǎn)古

就風(fēng)靡世界，出口多各國(guó)家，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，他也是創(chuàng)匯的手

段之一。從而提高了人民的生活水平。一幅《花開(kāi)富貴》價(jià)值8000.00

元

二是：可以作為收藏品，進(jìn)行收藏。一些高級(jí)刺品，或具有紀(jì)念意

義的刺品，我們可以作為收藏品進(jìn)行珍藏。流傳下去。油畫(huà)美人。

三是：可以作為禮品或贈(zèng)品，它可以作為國(guó)家的國(guó)禮，贈(zèng)送其他國(guó)

家元首，黨政要人，親朋之間可以作為贈(zèng)品作為紀(jì)念，比如給長(zhǎng)輩繡

一個(gè)帽子，秀一個(gè)圍巾，互相之間繡一個(gè)小的贈(zèng)品，教師節(jié)給老師繡

一個(gè)禮品。

四是：可以作為裝飾品，美化居室。

五是：可以作為衣物的飾品，也可以作為衣物的圖案、花邊、花紋。

六是：可以用作小的日用品。如手機(jī)包、錢(qián)包、鑰匙鏈、手袋、手

機(jī)鏈等。

十字繡，不僅讓學(xué)生開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)，而且磨練了意

志，陶冶了性情，培養(yǎng)了鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。還提高學(xué)生對(duì)顏色的識(shí)別能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，以及吃苦耐勞的精神。使他們認(rèn)識(shí)

到，做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活

動(dòng)，切實(shí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為減負(fù)增效的載體。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為

新課改實(shí)施中的一門(mén)必修課程，它具有開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、靈

活性。讓學(xué)生自主選擇生活和學(xué)習(xí)的問(wèn)題開(kāi)展探究和實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、收獲。

與此同時(shí)我們重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，在具體操作中，采用作品展示、發(fā)放證書(shū)、建立“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方法。每個(gè)學(xué)期為每個(gè)學(xué)生配置了一個(gè)文件夾，作為學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的封面，起個(gè)好聽(tīng)的名字，如“聚寶盆”“手工繡”等。讓學(xué)生保管好自己的作品，看到自己的進(jìn)步的軌跡。有效的引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，知道如何去開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，更期盼著下一個(gè)活動(dòng)。還積極提出活動(dòng)的內(nèi)容，雖然同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解還不夠具體，缺少詳細(xì)科學(xué)的探究，對(duì)許多問(wèn)題還停留在表層的感性的認(rèn)識(shí)上。但讓他們?cè)诨顒?dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累素材。

剪紙、十字繡、布貼納入到四、五、六年級(jí)綜合實(shí)踐課的課堂里后，充實(shí)了綜合實(shí)踐課的授課內(nèi)容，解決了綜合實(shí)踐課無(wú)內(nèi)容可上的難題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入我校課程領(lǐng)域的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，許多問(wèn)題還處在探索、研究、摸索、嘗試階段。對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度，科學(xué)地探索、科學(xué)地研究、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中與學(xué)生一起鍛煉，一起成長(zhǎng)，一起收獲。使我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上有新的突破。

第二篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)簡(jiǎn)介222

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)簡(jiǎn)介

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)始建于1958年，校園占地面積13898平方米，校舍建筑面積1103平方米，綠化地6418平方米，體育用地6464平方米?，F(xiàn)有小學(xué)教學(xué)班6個(gè)，幼兒園一所，在校生總數(shù)203名，幼兒在園人數(shù)為54名,教職工35名，其中高級(jí)教師28人，大專以上學(xué)歷30人，旗級(jí)教學(xué)能手1人。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)始終把校園文化建設(shè)和教育教學(xué)改革當(dāng)做首要任務(wù)來(lái)抓，并形成了自己的做法和特色。學(xué)校還把民間藝術(shù)引進(jìn)課堂，把剪紙、十字繡、布貼納入到學(xué)校的校本課程之中，這既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件，新建起了標(biāo)準(zhǔn)化的校舍52間，磚圍墻500余沿長(zhǎng)米，花墻190沿長(zhǎng)米，花壇四座，并對(duì)所有的教室進(jìn)行了裝修。為保障教學(xué)，學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、少先隊(duì)器材、圖書(shū)資料等。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的不懈努力，東甸子小學(xué)先后被評(píng)為旗級(jí)“花園式學(xué)?！薄⑵旒?jí)“義務(wù)教育示范校”、旗級(jí)合格小學(xué)、旗級(jí)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。2007年至2010年教育教學(xué)工作在全鎮(zhèn)始終居前三名。

我們深信在“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、塑造品格、展現(xiàn)自我、成就未來(lái)”這一辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，東甸子小學(xué)必將迎來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)又一個(gè)輝煌！

第三篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)課程拓展實(shí)施方案

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)課程拓展實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以深化課程改革為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、尊重教育規(guī)律，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程，把解決教什么為突破口，著力推進(jìn)課程拓展，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、拓展原則：

1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

2、根據(jù)教材的內(nèi)容

3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度

拓展的策略

1、拓展要立足從教材出發(fā)

2、拓展要與讀書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要與國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

3、拓展的形式應(yīng)是多樣的參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、思品、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科

三、參與年級(jí)：一至六年級(jí)

四、參與教師：全校所有任課教師

五、拓展內(nèi)容：

語(yǔ)文學(xué)科

1-3年級(jí)根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主，適當(dāng)加進(jìn)一些國(guó)學(xué)方面的詞語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等；4-6年級(jí)一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識(shí)性、趣味性、教育性；也可根據(jù)本班的實(shí)際分類拓展。

數(shù)學(xué)

主要以趣味數(shù)學(xué)為主、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運(yùn)用，數(shù)學(xué)中的多解問(wèn)題，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把數(shù)學(xué)中的偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

自然學(xué)科

主要以動(dòng)手操作為主，標(biāo)本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明、思品學(xué)科

主要以國(guó)學(xué)為主，《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》，教會(huì)學(xué)生做人。

體育與藝術(shù)學(xué)科

在課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國(guó)畫(huà)、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。

六、拓展的方法

根據(jù)班級(jí)實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主，教師要對(duì)拓展的過(guò)程給予必要的指導(dǎo)，拓展時(shí)要定內(nèi)容、定目標(biāo)，采用小組合作的方式，帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來(lái)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)一分鐘課程實(shí)施方案

一分鐘時(shí)間在人的一生中實(shí)在是非常短暫，但是人的一生又是由每一分鐘組合起來(lái)的，一分鐘如可以讀240個(gè)字，一分鐘可以做十道速算題，一分鐘可以書(shū)寫(xiě)幾十個(gè)個(gè)漢字，一分鐘可以誦讀兩首唐詩(shī)或宋詞，一分鐘可以唱一首簡(jiǎn)單的歌曲，一分鐘可以......，所以開(kāi)設(shè)一分鐘課程是十分必要的，它將給學(xué)生開(kāi)辟一條自主學(xué)習(xí)的路徑，給教師提供一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段，也將給學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)。為此，我校自2012年起在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)一分鐘課程。具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

一分鐘課程的目的不是在于學(xué)生掌握多少知識(shí)，而更重要的是使學(xué)生建立起時(shí)間觀念，珍惜生命中的每一份鐘，把每一分鐘活的充實(shí)，學(xué)的扎實(shí)，為學(xué)生的一生奠基。

二、實(shí)施學(xué)科

語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、自然學(xué)科

三、課程內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科：字、詞、句、段、古詩(shī)詞、成語(yǔ)、故事、短文、國(guó)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科：基本計(jì)算、基本性質(zhì)、基本定義、基本定律、基本應(yīng)用、幾何圖形、自然學(xué)科：基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)

四、實(shí)施方法

1、采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背、誦、算、畫(huà)、做等形式

2、教師根據(jù)本班的實(shí)際精心指導(dǎo)，學(xué)生自行組織、自我準(zhǔn)備、自我實(shí)施，做到實(shí)施有方案、課前有安排、課下有準(zhǔn)備、課上有內(nèi)容、課后有檢查、平時(shí)有記錄、階段有總結(jié)、年終有檔案。

3、一分鐘課程一定要和教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)、要和國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)、要和課程拓展結(jié)合起來(lái)。

第四篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)

2011年政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案

學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教育問(wèn)題涉及千家萬(wàn)戶，抓好學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，做好政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作，對(duì)學(xué)校形成良好的育人氛圍、提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校和教育的形象起著積極的、重要的作用?，F(xiàn)將本校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正思想，提高對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)真落實(shí)行評(píng)工作。開(kāi)學(xué)初學(xué)校召開(kāi)了正行風(fēng)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)精神，并就學(xué)校開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議工作作了部署和安排，研究制定了學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作的實(shí)施計(jì)劃，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。通過(guò)學(xué)習(xí)，糾風(fēng)治亂工作是深入開(kāi)展“教師職業(yè)道德建設(shè)”活動(dòng)的重要舉措，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，辦讓人民群眾滿意的教育。

2、用政策法規(guī)規(guī)范教師言行。

在全校教職員工中樹(shù)立懂法、守法，樹(shù)立依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，從而提高教職員工的政策理論水平，堅(jiān)決杜絕教育實(shí)踐活動(dòng)中的違法、違規(guī)行為，做到有法必依，令行禁止。同時(shí)學(xué)校要求教師做到“十不”：①不遲到、早退和違反校紀(jì)校規(guī)。②不體罰和變相體罰學(xué)生。③不搞有償家教。④不接受學(xué)生和家長(zhǎng)贈(zèng)送的錢(qián)物。⑤不在上班時(shí)間接打手機(jī)、打牌、下棋（包括進(jìn)行網(wǎng)上游戲）。⑥不準(zhǔn)體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生；⑦不利用職權(quán)亂收費(fèi)。⑧不擅自向?qū)W生推銷書(shū)本及學(xué)生用品。⑨不擅離工作崗位，包括開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、值勤等。⑩不搞不團(tuán)結(jié)、拉幫結(jié)派和小團(tuán)體主義。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立良好校風(fēng)，創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃ぷ鞣諊＝Y(jié)合開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)，組織教師積極參加“揚(yáng)師德，塑形象”、“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹(shù)教育新風(fēng)”等主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想作風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)老師樹(shù)立以下六個(gè)觀念：①樹(shù)立“正人先正己”嚴(yán)格遵守師德規(guī)范的觀念，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)照，不斷增強(qiáng)遵守規(guī)范的自覺(jué)性。②樹(shù)立終身“忠誠(chéng)人民教育事業(yè)”的觀念，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，把畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。③樹(shù)立“教書(shū)育人”的觀念，做到教育育人并舉，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)人才。④樹(shù)立“身教重于言教”的觀念，以師德規(guī)范檢點(diǎn)自己的言行，培養(yǎng)良好的品行。⑤樹(shù)立“愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的觀念，對(duì)存在差異的學(xué)生要一視同仁，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生、日常行為規(guī)范表現(xiàn)不穩(wěn)定的學(xué)生和外來(lái)流動(dòng)兒童少年，讓這些學(xué)生享受到愛(ài)的溫暖，接受到平等的教育。⑥樹(shù)立“師生平等”的觀念，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的人格，要蹲下身來(lái)看學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的、愉快地、和諧的、活躍的教育教學(xué)環(huán)境。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)“五種意識(shí)”。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了行風(fēng)民主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：韓樹(shù)林

成員：黎

明

孫劍飛

張國(guó)萍

王景春

徐亞琴

趙術(shù)麗 學(xué)校要求各小組認(rèn)真履行職責(zé)，率先垂范，誰(shuí)分管，誰(shuí)落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)行風(fēng)評(píng)議的領(lǐng)導(dǎo)。

四、堅(jiān)持標(biāo)本兼治、糾建并舉的方針，搞好自查自糾工作。

在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、抓好學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、作好宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真排查了本校在行風(fēng)建設(shè)中做的好的和存在的問(wèn)題與不足。（1）規(guī)范收費(fèi)。

堅(jiān)決貫徹落實(shí)《進(jìn)一步做好治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作的通知》精神，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，設(shè)立舉報(bào)電話，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在工作考核、評(píng)先、職稱及晉升等方面實(shí)行一票否決制。（2）校務(wù)公開(kāi)。

學(xué)校健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，建立校務(wù)公開(kāi)欄、行風(fēng)評(píng)議意見(jiàn)箱，設(shè)立監(jiān)督電話。堅(jiān)持實(shí)行公開(kāi)辦事規(guī)定程序，公開(kāi)辦事結(jié)果，虛心接受教師和社會(huì)各界的監(jiān)督；

（3）師德建設(shè)。

狠抓師德、師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。，提升了廣大教師的敬業(yè)精神。學(xué)校建立了師德承諾制度和師德考評(píng)制度，對(duì)教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，加強(qiáng)平時(shí)的督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正并進(jìn)行處理，問(wèn)題嚴(yán)重的、影響惡劣的，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究責(zé)任制度，直接與教師工作考核掛鉤。（4）綜合治理。為進(jìn)一步強(qiáng)化我校行風(fēng)和安全工作，提高師生安全意識(shí)，杜絕事故發(fā)生，我校始終把綜治、安全、衛(wèi)生等工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，齊抓共管。做到責(zé)任到人，管理到位； 牢固樹(shù)立“責(zé)任第一，預(yù)防為主”的意識(shí)，真正形成群防群治，共同創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境的氛圍。

五、存在問(wèn)題。

學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵。目前，在自查自評(píng)中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問(wèn)題，如個(gè)別教師的責(zé)任心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象，也存在一些不文明現(xiàn)象；個(gè)別老師在一定程度上還存在著一些變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，有損教師和學(xué)校形象。所有這些問(wèn)題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。

今后，我們將繼續(xù)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)

2011年6月

第五篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)幼兒園將于8月25日開(kāi)園

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)幼兒園將于8月25日開(kāi)園

為貫徹國(guó)家教育工作會(huì)議，關(guān)于大力發(fā)展幼兒教育的會(huì)議精神，以及上級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于普及學(xué)前三年教育的指示精神，最大限度的解決農(nóng)牧民子女入園（托）難的問(wèn)題。烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)為方便廣大村民，經(jīng)過(guò)精心籌備東甸子小學(xué)幼兒園將于2010年8月25日開(kāi)園。辦園宗旨：方便村民，服務(wù)村民，提高幼兒的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置：與旗直幼兒園課程相同，同時(shí)滲透小學(xué)課程。在園時(shí)間：冬季、周一至周五、早8時(shí)——下午4時(shí)。

夏季、周一至周五、早8時(shí)——下午4時(shí)30分。伙食安排：一餐一點(diǎn)，上午11時(shí)中飯，下午2時(shí)加餐一次。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：管理費(fèi)每月50.00元，伙食費(fèi)每月70.00元。管理辦法：中午幼兒一律在校，嚴(yán)格按幼兒園規(guī)程操作。入園年齡：三至五周歲兒童。

年級(jí)設(shè)置：設(shè)大、中、小三個(gè)級(jí)段，三周歲小班、四周歲中班、五周歲大班。

報(bào)名時(shí)間：2010年8月25日

享受待遇：國(guó)家教委對(duì)學(xué)前教育已經(jīng)高度重視，以后將出臺(tái)各項(xiàng)保障學(xué)前教育的政策，并逐步納入義務(wù)教育管理范圍，這將是我校幼兒園發(fā)展的有力保障，我校鄭重承諾，凡我校幼兒園就讀的兒童，將享受國(guó)家給予的一切優(yōu)惠政策。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學(xué)

2010年8月