第一篇：高中學習方法(經驗)

高中學習方法

學校最重要的任務是讓學生學習，怎樣學習和怎樣思考，使學生高效率地學習，在有限的時間學習盡量多的知識。高中階段是一個非常重要的打基礎的時期，同學們應如何把學習搞好，打好未來成才的基礎呢？

一、立志是學習動力的源泉

微生物學家、化學家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結果。”

作為一個高中學生，應該學會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養和樹立自己的專業方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學習，努力爭取優異的成績。

二、跨越好從初中到高中的學習臺階

初、高中之間，在知識上有它的連續性。初中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學習內容、學習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創造條件，盡快適應各科學習，是非常必要的。

相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高

中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。

從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。

掌握記憶的方法

學習中，有大量的知識都要求我們記憶，以便隨時可以拿出來加以應用。怎樣才能迅速、完整、準確地記住它們呢？

理解是記憶的基礎。進入了高中階段，更要強調在加深理解的基礎上進行記憶，在理解和記憶的結合上有更高的要求。

理科的概念和規律有些似乎簡單，有些則很抽象、復雜，不論如何，在學習時都應加以分析，弄清來龍去脈，突出要素，抓住關鍵，這樣就能加深印象，可以在達到理解的同時記憶下來，并在分析和解決問題時能靈活運用了。（突出重點記憶法）

在研究某些問題時，許多概念、規律往往成組出現。在學習時除了弄清它們的來龍去脈，還應縱橫比較，弄清如何得來，如何應用，如何從一些公式推出另一些公式，還應將它們與有關的相類似的公式從形式上、內容上、特征上加以比較鑒別。可以進行列表類比、知識歸類，掌握知識的內在聯系和相互區別。這樣，對較為復雜的內容，也能理出體系和線索，并能清晰地記憶和運用它們。（對比聯系歸類記憶法）

反復自我撿查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。每節課后的復習、單元復習、解題應用、實驗操作、學期學年復習，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

第二篇：高中學習方法(高考狀元經驗)

高中高效學習方法（高考狀元經驗）

一、心理類

1、阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起地球！”在高考這漫漫征途中，我們需要尋找一個恰當的支點，來實現躍龍門的精彩一跳。還記得愛因斯坦曾提出一個經典的公式“x+y+z=A”，我的成功秘訣也可以用一個公式來表示：勤奮+方法=成功。

笨鳥先飛，勤能補拙。但如果能在勤奮的基礎上加上“正確的方法”這個催化劑，就會錦上添花.其實千種方法、萬種方法，只有適合自己的才是好方法。

——山東文科狀元 林小杰

2、高考是一場戰役，要贏得這場戰役的勝利，就必須在三年的備戰中積蓄實力，夯實基礎。在這三年的學習中，需要有明確的學習目標、端正的學習態度、良好的學習習慣，也需要一定的學習方法 不管采用何種方法，都要以一個“勤”字為前提，循序漸進，一步一個腳印才是最有效的方法。高考是一生一次非常寶貴的經歷，經過高考，再回望高考，更能讓人體會到什么是“一分耕耘，一分收獲。”

——黑龍江文科狀元 任飛

3、個人總結出來的學習方法，并不是廣泛適用的：每個人的學習基礎、客觀條件、個人特點都有所不同，所以，對以下的學習方法和心得希望同學們“擇其善者而從之，其不善者而改之”。高三學習是比較辛苦的，對高三學習你一定要充滿熱情，不要抱怨。比如說一天中你已把所能利用的時間都用到學習上了，那么在晚上臨睡之前你就能夠對自己說，今天我已經把一切可利用的時間用到學習上了，我已經完成了我所需要完成的所有學習任務了，你的心里就充滿一種滿足感，愉快的心情就油然而生，第二天你就會以興奮的狀態投入到新的學習中，從而形成良性循環。這樣對學習是大有裨益的——安徽理科狀元 耿泉

二、語文類

1、作文穩中求新法：

作文一直是我的弱項，影響著我的語文成績。我嘗試過很多辦法去提高自己的作文成績，但效果還是不大。想了很長時間后我明白了一個道理，考場作文和文學創作是不一樣的，文學創作可以讓你自由發揮，盡情表達自己的情感，但考場作文不是這樣。“帶著腳鐐跳舞”，你跳舞再好，也會有一個束縛，無法輕易跳出這個框來，每年的高考都會有滿分作文，這些作文在形式和內容上都很新穎，但我認為這是極具冒險性的。100篇追求創新的作文中，極可能只有一篇是創新的，所以“穩”是最重要的。那么，怎樣做到“穩”呢？我認為至少有兩點要求：一是主體要鮮明。議論文要像議論文，記敘文要像記敘文，不要寫成四不像的東西。現在有很多同學喜歡在考場作文中寫散文，我個人認為，散文是一類比較難把握的文體，如果寫作者水平很高，文采特別好，散文的確可以作為爭取高分的有利武器，但反過來，一旦寫偏、寫散，得到的分數就會很低。我的作文水平不高，所以較少嘗試散文。如果一定要寫這類文體，我倒建議，可以考慮把它糅合到議論文和記敘文中，寫成議論散文或記敘散文。只有文體鮮明，老師才能依據評分標準給出分數，而自己在估分時也能做到心中有數，不至于產生太大的偏差。二是如果寫的是議論文，觀點要明確，盡量在文章開頭的部分提出自己的觀點，開門見山，而不是逐章顯志。關于這一點老師在講課時也是反復強調，寫議論文入題要快，切忌統圈子。一般來講，評卷老師對作文的開頭是比較重視的，他們會認為這樣的文章結構穩定，不會跑題，所以應及早亮出觀點，傳遞給老師一個簡單明了的信息。至于求新，我個人認為，可以從兩方面進行突破。第一，使用名言警句和成語典故表達觀點，很多時候可以起到事半功倍的效果。有時候我們要表達一種觀點，用自己的話會顯得羅嗦，而恰當地引用一種古語，既言簡意賅，又會讓老師眼睛一亮，覺得這個學生的知識很豐富，就會贏得好感。第二，注意文章的立意和思路。議論文的格式是很固定的，換句話說也很“八股”，第一段提出觀點；第二段分析觀點，進行論證；第三段聯系實際；第四段總結升華，千篇一律，容易讓人厭倦。這時，如果你的文章有新的立意和思路，就能吸引住老師的目光。比如說現在有些作文會在大標題的下面，提示出一句重點的話；有的文章會在結構上有所創新，如分成幾個板塊，每一塊都有小標題，小標題連起來又是一首詩，雖然這樣在內容上不見得創新，但是在形式上給老師留下了深刻的印象，你的作文可能因此得高分。當然，這一切都要建立在“穩”的基礎上。

——黑龍江理科狀元 劉詩澤

2、作文素材積累法：

作文的關鍵是素材，所以我的方法就是作文素材積累法。我的作文素材主要有四個來源。

第一個來源就是剪貼。學校給我們訂了《作文與考試》這本雜志，上面都是一些中學生的范文，都是不錯的文章，可以剪下來，把它貼在作文素材本上。第二個來源，就是《智慧殿堂》和《時文選粹》這兩本書，也是比較適合中學生讀的，上面有些話比較優美、精彩，可以抄到本子上。第三個來源，就是在小組里批改的時候，借鑒其他成員的一些好的句子、好的格式，向其他同學學習。第四個來源，就是近幾年的高考滿分作文，抄抄這些作文中的一些精彩的句子，或者借鑒他們的構思、思路。

為什么要把這些積累到一個本子上呢？因為這樣翻閱起來比較方便，如果你把它們分散在不同的地方，背起來不方便，如果你把它們都放在一起，就可以集中來背。考試之前你可以多背一點美文，提前進行構思，搭一個骨架，從你的素材本上找到平時積累的好素材，把它給填上去，再給它添上“血”，畫上“肉”，這樣就是一篇不錯的文章。俗話說，腹有詩書氣自華。你肚子里有東西，寫的時候你才能下筆如有神。

——山東文科狀元 林小杰

3、作文提升思想深度法：

我以前寫作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優美的詞句，用大段空洞的排比造勢，后來發現這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這里的“詩書”其實并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對高考的學習，尚未步入社會，思想不會太深刻，但也絕不是那么簡單，我們對人生、對社會肯定都有自己獨到的一些見解，關鍵是如何通過訓練在作文中把這些思想表達出來。比如平常很多同學都會作一些摘抄，我作摘抄的時候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。我曾經摘抄過吉米的一首詩：“掉落深井我大聲呼喊等待援救，夜深了黯然低頭才發現水面滿是閃爍的星光，我總在最深的絕望里發現最美的風景。”這些詩句可以說比較簡單，但是卻表達了一種非常樂觀的態度。今年的作文高考題目是《情理之中與意料之外》，文章的開頭我用的就是這首詩，它很切合這個主題，而且我覺得這首詩本身很有深度，所以我自我感覺良好。此外，我們還應該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時思考一些學習之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會透出一種深度，而且整體語文水平甚至個人氣質都會有所不同。

以上是我總結的一些方法，其實學習本身是一種抽象的無意識的勞動，遠不是一兩種具體方法所能概括的。我認為“學貴有方”，也相信“學無定法”。當某種適合個人的方法成為一種習慣后，學習就不再枯燥無味了，而是真正成為一種樂趣。

——山西理科狀元 陳敏

4、基礎知識積累法：

在學習基礎知識的時候，一般會遇到這樣的問題，就是語文的知識點比較瑣碎，比如字形、字音、詞的意思、成語的意思。我的方法就是平日大量做題，廣泛搜集各種輔導材料。這樣你碰到的東西多，考試的時候就能以不變應萬變。平常我經常做些綜合卷子，我只做前六道題，把字音、字形、詞義、還有標點和病句做完就行了，基本上課間就能做幾份。一般做完四五份或者是六七份，再一起對答案。將做錯的、重要的題目記錄在小冊子上。有些多音字、形似字可以集中到一起，對比整理。一本厚厚的筆記本我一般分為字音、字形、詞語、成語、標點和病句六部分。

基礎知識中的病句、標點是難點，我的方法還是“廣撒網”，題型見多了就不怕了。當然這只是初級階段，關鍵還是弄懂理論。比如病句常見的類型有搭配、贅余、雜糅、邏輯等理論，標點符號中有句中點號、句末點號及各種標號的常見用法等知識。將遇到的問題分類上升到了理論層次后，便可舉一反三，所向無敵了。

——山東文科狀元 林小杰

5、廣義積累法：

語文的學習非一朝一夕之功，需要長期積累和積淀，然而積累并不僅限于字音、字形、近義詞、成語、病句、作文素材。對于閱讀，也應該像學習數理化那樣用錯題本來不斷地積累、總結做錯的題目，特別是現代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀后，要像對數學題一樣仔細分析自己做錯的地方，看看自己掉了出題人精心布下的哪一個陷阱中，并引以為戒。比如，我就總結出了這么幾條經驗。

注意區別“形態”和“形態特征”、“信息”和“信息技術”，留心這種偷換概念的情況。在一篇有關中國人起源問題的閱讀中，有一個選項說華北地區現代蒙古人和北京猿人某些牙齒和骨骼形態是一樣的，而原文中提到的卻是形態特征相同，這就是偷換了概念。注意“A其中包括××”和“A由××構成”的意義是不同的。注意“A對B的作用”是否被曲解為“AB間的相互作用”。

此外，每天堅持做2—3篇現代文客觀題，閱讀是很有必要的，這不僅僅是為考試中那4道選擇題作準備，更重要的是可以提高你的閱讀理解能力，對提高解答理綜題的讀題效率和審題準確性都會有很大的幫助，而且大量的閱讀也能開闊你的眼界，拓展你的知識面。

——河南理科狀元 王軒

三、數學類

1、典型例題分析法：

我是一個理科成績很好的人，數學是我的強項（高考成績149分），只是因為個人性格特點和興趣愛好選擇了文科。如何學好數學，我認為有兩個方面：重視基礎，靈活運用。打好基礎的關鍵在于吃透課本。只有在掌握課本上的基本原理、概念、例題的基礎上才能夠靈活運用。活學活用的關鍵則在于分析典型例題，準備錯題集。

在夯實基礎的前提下,就需要著力研究一些典型例題,提升能力。很多同學都在收集典型例題，都知道應該對典型例題進行研究，問題在于你如何研究它，我認為應該對典型例題進行全方位立體式的研究。

面對一道例題，在做這道題以前你必須考慮，它該從哪個角度切入，為什么要從這個角度切入。在做題的過程中，必須考慮為什么要用這幾個原理，而不用那幾個原理，為什么要這樣對這個式子化簡，而不是那樣化簡。做完之后，必須要回過頭看一下，這個解題方法適合這個題的關鍵是什么，為什么偏偏這個方法在這道題上出現了最好的效果，有沒有更好的解法??就這樣從開始到最后，每一步都進行全方位的思考，那么這道題的價位就會得到充分的發掘。

所有典型例題我都收集到一個本子上，上面不僅詳細記錄題目，每道題之后還應該作適當的分析，用顏色比較鮮明的筆顯著注明需要注意的關鍵地方。比如說一道解析幾何的題目，它的題干里包含了一個隱含條件，用FX表示JX是解這道題的關鍵，它便是在審題過程中需要注意的，所以我在這個地方拿紅筆標示上“注意發覺隱含條件”。

只有這樣對典型例題進行全方位方體式的研究，才能真正達到舉一反三，觸類旁通的效果。典型例題不但需要研究，而且需要反復熟悉，隔一段時間，回顧一下。

——陜西文科狀元 謝尼

2、錯題集法：

除了典型例題，還需要重視自己出錯的題目。錯題集是許多成績好的學生必備的，我也不例外，而在這里我強調的是如何充分利用自己的錯題集。

錯題大約可以分為兩種：一種是自己根本不會做，因為太難了，沒有思路；另一種是自己會做，因為粗心而做錯。許多同學很重視前一種，因為當他改正了第一種錯題之后，就掌握一種難題、新題的解法，就可能掌握了一種新思維方法，會有很大的成就感。而后一類錯題卻常常被忽略。大家總認為，這題我會做，只是粗心看錯或算錯而已。可是大家卻沒有想到，就是一次兩次，接二連三地這樣對自己粗心的放縱，很多人最終因此悔恨高考。

其實我覺得，最有價位的錯題是第二類。因為粗心也有許多種，我們也要分析它。第一，看錯題目。是看錯數字還是理解錯題意？為什么會看錯題？怎么樣誤解了題意？以后會不會犯同樣的錯？第二，切入點、思路出錯，這樣的思維解法根本不適合這類題目。第三，計算錯誤。為什么會算錯？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細心？其實在高考中，有多少題目是你不會做的呢？最終的競爭，還是在于你究竟能做對多少。如果你能把自己粗心的錯誤杜絕，那么在高考中一定會贏得非常好的成績。

——陜西文科狀元 謝尼

3、高考真題規律總結法：

對于絕大多數不是數學天才的人來說，一定量與一定強度的做題幾乎是提高數學成績唯一的方法。但市面上的數學教輔與題庫層出不窮，常常令我輩學子眼花繚亂，心存疑惑。下面談談我做題的方法。

面對眾多的習題，自然要有所取舍。我認為做題應立足高考，與其做一些偏題怪題，甚至可能有錯的題，還不如把最近十年或者五年的高考題認認真真地拿來做幾遍，這樣比漫天撒網似的做題會更有效果。我就老老實實地把一本《十年高考》做了個透。在高考復習期間，我把近年高考題的分類匯編做了三遍。和大多數同學一樣，在第一輪復習基礎知識時，我隨著老師的復習進度將分類匯編中的大部分題目做了一遍。比如說這個禮拜復習的是不等式，那么這個禮拜我就把十年高考中有關不等式的題全部做一遍。我通常利用每天頭腦最清楚的兩個小時（一般是晚上8點—10點），來做規定數目的題，以提高做題的速度與準確率。最好是掐著時間來做，比如說我半個小時內要做15道題，如果做不完的話也沒關系，這樣訓練一個月后，你會發現做題的速度慢慢提高了。每次做完題之后要仔細檢查，檢查完以后要對答案，將錯題與做著不順手、方法很繁瑣的題目標上記號，一定要把正確的答案和自己的心得抄在一個改錯本上。在做其他習慣集時若遇上相似題目就能以高考真題為母本舉一反三，慢慢就會積累出一些做題的經驗和方法。需要注意的是這一輪的做題，主要是以基礎題、選擇題和填空題為主。簡單的解答題也可以做一下，但如果15分鐘仍然做不出來的就放棄，因為這是第一輪做題，過早地接觸那些難題、偏題、怪題的話，容易挫傷自信心。

第二遍做題在第二輪復習接近尾聲時，由于第二輪復習中我已做過一些模擬題和拔高題了，經過了一些專項訓練，我們在解題思路、解題的熟練程度，以及對高考題的把握上都比第一輪復習有了大幅度的提高。這一遍主要集中攻克第一遍空著的較難解答的題，同時重做一遍做了標記的題。這一段時間最好將自己浸沒在一個難題的環境之中，結合《38套模擬題》以及今年的模擬題做《十年高考》，著重攻克自身弱項。這段時間能做多少題就做多少題，一定不要怕累，不要犯懶，勝利就在前方了。

最后一遍在高考前15天左右，這一遍主要是回歸基礎。一方面將去年全國各省市一共十四五套高考題全部重做了一遍，并將標題號的典型題對照改錯本復習一遍，這等于增強臨考的溫度，增強做題的感覺。另一方面，對照考試說明，著重看一下本地的出題思路。因為各地出題的老師不一樣，他們對高考的理解可能也不太一樣。這時要繞開難題、偏題與怪題，加強側重基礎題的“保溫”練習。曾有學長教誨，高考題要做五遍以上。這對于信息過剩的我們來說顯然不太現實，但充分利用手中的高考題卻是高考數學復習的第一要務。如果連高考題都不熟悉的話，在應對數學高考時，肯定會心里打鼓。在高考題之外也要做一定量的模擬題與習題集。除老師規定你的作業外，做習題應根據自身情況刪去太容易和過難的題目。

——北京文科狀元 易萌

4、數學構建知識網絡法：

在解題過程中很多同學因為找不到思路常常無從下筆。數學題無外乎兩類：求解題和證明題。求解題讓你求的是一個結果，證明題讓你證明的是一個結論。我個人比較推崇這樣一種方法：將已知條件列出來，看看能推出哪些新的結論，而這些結論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導出哪些新的結論，一層一層，就像樹干的分支一樣，越來越多。既然可以順向推導，同樣也可以逆向推導。從你要求的結果或需要證明的問題出發，看看需要哪些條件才能得出所要的結果，而要得到這些條件，又需要哪些更多的條件，一層一層，反向思維。當樹枝越伸越多時，最終會有兩條交織在一起，此時題目也就迎刃而解了。開始使用這種方法時，的確比較費時，但相當有效，待逐漸熟練之后，往往能夠一眼就看出問題的關鍵，迅速找到突破口。

——湖北理科狀元 朱師達

四、英語類

1、推磨記憶法：

英語的知識體系是十分龐大且瑣碎的，對于大量短語和單詞的記憶和掌握，主要還是靠積累，在每天的學習過程中，你都會遇到很多以前不知道的短語、單詞的用法或意思。這些內容你都要記到本子上，并要不斷地復習鞏固。每天都在補充新的語言點，每天也在回顧以前所記下的內容，循環往復，就像推磨一樣。回顧的時候可以用眼在記錄本上快速地掃過，對于每個語言點只需要根據幾個單詞或句子的長短，便能馬上聯想到這個語言點所涉及的所有內容，以這種方法來不斷地強化記憶。對我來說，一個語言點記到筆記本上后，往往要回顧4—5遍才能牢牢記住。最后，在大考前2個月左右應開始有計劃地把以前積累的東西逐個重新溫習一遍。

——河南理科狀元 王軒

2、因題做題法：

我們做題時憑借的是掌握的知識，但還要結合題目的特點，這在英語里表現最為明顯。通過分析、歸納，我總結了幾個小小的規律。

在完型填空中，意義往往重于詞性，具體來講，就是在進行選擇的時候，有些詞性不合理，但意義適合的詞往往是正確選項。英語單單詞運用靈活，命題人往往會用“怪異”的選項來制造陷阱。比如把各詞top和home活用作動詞，表達“在頂端裝上”和“回家”的意思。

關于閱讀理解，有一種說法是，當題干中問道“下面推論（Infer）正確的是”時，不能選原文中直接提到的東西。那么拐幾個彎才不算“原文直接提到”的呢？你的理解是，只要它不是從原文中引用了一段話，一字不差，就可以算是“推論”了。還有就是在回答“最佳題目（The Best Title）”時，要選最為樸實、最為直接的選項，哪些比較含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正確的答案。

做短文改錯時，要記住，類似的錯誤不會重復出現，比如不可能有兩處都是把一般現在時改成過去時以上只是一些例子，總的來講就是要像分析數學問題那樣來分析英語題目中題干、原文、選項三者之間的關系。

——河南理科狀元 王軒

3、英語翻查詞典法：

擴大閱讀量，增大詞匯量，我認為這兩點是高中英語學習的關鍵。

我在課余時間就經常閱讀一些原汗原味的英文文章，鍛煉自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不局限于平日讀書看報時遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會留心。比如說方便面，我們平時吃得挺多，但是它的英文你不一定會說。像近兩年，報紙、電視上出現頻率較高的一個詞“下崗工人”，它的英文佻也不定會說。很多詞其實都是我們日常碰到的，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞寫在本子上，有空時翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞匯量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語考試分為聽力、單項選擇、完型填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分，復習中一定要有針對性，只是一套套地做卷子，既花費時間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題，找弱項，進行強化練習，完型填空不好就專門訓練完型填空，閱讀不好就專門訓練閱讀。在復習階段，我就是按照這樣的思路進行的。當然對于強項的練習也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。

——湖北理科狀元 朱師達

4、重視晨讀和糾錯法：

高三階段時間很緊，晚上的時間常常需要騰給習題和文科綜合等需要記憶的科目。那么，什么時候學英語呢？早上。每天早晨我都要讀課文、背單詞，也要選一些作文范文來讀一下，培養培養語感，不需太多時間，但收獲將會很大。

英語同樣需要錯題集。我想強調的是，你在收集錯題的時候，應該進行科學地分類。

我在高考前也有一本英語錯題集，但當時我在總結錯題的時候，是見一道總結一道，結果在最后復習的過程中，就陷入了一種混亂當中，因為各種類型的題目混雜著，一會兒看到的是一道語法題，一會兒看到的是一道情景對話題，甚至同一道錯題反復出現很多次。這是因為當時我在總結錯題的過程中，缺乏計劃所致。

所以，當你在總結英語錯題集時，應該對你的錯題進行適當地分類。拿到一道自己的英語錯題，你應該對它進行有效的整理和加工，它到底是屬于哪一些，是語法類還是日常情景對話類。如果是話法類就還可以細心，是名詞、動詞，還是介詞。這樣，在高考前復習的時候，就不至于陷入混亂中，可以使自己的復習更系統化、條理化、提高復習效率。這樣才能使你的錯題集的功效得到最大的發揮。

——陜西文科狀元 謝尼

5、英語作文背誦范文法：

我以前英語作文不太好，高三時我開始背誦范文，以此提高作文水平。范文中時常會有一些很精彩的地方，比如所用的連接詞。however一詞，很多同學都知道，如果必要的時候你用上了它，老師就會覺得這個學生真是與眾不同。另外還有一些特殊的句型，如倒裝句、強調句。如果你能夠用在文章中，將給你的作文增色不少。當然，背誦范文不是說把這篇文章背下來就可以了，在背誦之前自己首先要針對這篇文章的題目整理出一個思路，也就是說相當于自己動筆寫作文一樣，要把思路理清。自己會怎第說這幾句話，會用到哪些短語，都要想清楚，然后你再與范文對比，你就會發現自己最弱的地方，這樣堅持下來，你的作文就會越來越出色。

——貴州理科狀元 羅遠航

6、原版英語語境法：（此法主要對現在的一、二年級學生）

英語是一門語言，我們學英語，不僅僅是為了應付高考，英語在以后的生活中，還有很大的用處，包括在求職、在以后的出國留學中，英語也是非常重要的。但是在高中高強度的學習過程中，老師們可能會忽略這個環節，所以在課余時間不必拘泥在大量的習題和試卷上，我們可以換一種學習的方法，在休閑中學習。我主張在原版英語語境中來學習英語，這樣可以為以后在和別人交流的時候，打下一個很好的基礎。

我們可以接觸一些英語的原版語境，包括了解西方的一些文化習俗、文化背景。平常可以多聽，比如說我們可以看一些英語頻道，或者去看一些英文的原版電影，或者去聽一些英語的歌曲。我們可以根據自己的種愛好，把英語的學習和自己的業余興趣結合起來，這樣對英語成績的提高有很大的幫助。比如說有些同學喜歡看小說，我們就可以嘗試讀一些英文的原版小說，可以去圖書館借，或者自己去買。像《霧都孤兒》原版小說也非常精彩，它的文字也不是很難懂，雖然有一些生詞，但這些生詞也可以積累起來，對以后的考試很有幫助。如果喜歡聽音樂的話，我覺得一些英文的原版歌曲也非常好，其實我們的很多國語歌，也是翻唱的，聽原版歌也是鍛煉聽力的一種好辦法。再者，我們可以看原版電影，這不僅是提升自己藝術欣賞品位的一個很好的方式，還能學習英語，可以了解一些很常見的口語，這些口語我們平常接觸不到，在考試中卻可能會遇到。多接觸一些英文語境和西方的文化背景，對我們以后的人生，不僅是考試，都有很大的幫助，英語同樣需要大量的訓練，我個人認為英語的練習題應該以套題為主，多做一些限時訓練，使自己能夠適應高考給我們設定的時間和題量。

——湖南文科狀元 陳博

五、理綜類

1、物理類比模型法：

物理學習首先要掌握好書本上的定理、知識點，不犯概念上的錯誤，例如分清“慣性”和“慣性定律”，“動能定理”、“動量定理”和“動量守恒”。其次是“類比模型法”——掌握各種物理模型，像“動量定理”中的人船模型，“動能定理”中的子彈打擊木板模型，類平拋運動模型，等等。很多復雜的高考題都是由其演變或綜合而成的，所以平時要多做題訓練自己的這些基本知識模型掌握能力。平時我很注意訓練這些模型問題，通過做一些題目來加強對這些模型問題的訓練。這樣在高考中只要明確這是什么模型，你就可以很快找到解題的方法。比如說今年高考物理最后一題，就是純粹用類平拋模型來解答這個問題，雖然它的計算有點復雜，但是經過仔細推算很容易得到結果。如果在平常學習中對各種物理模型掌握較好，就很容易找到這道題的解題線索。

——安徽理科狀元 耿泉

2、模擬過程法：

此法對物理和化學尤其有用。讀題時，要非常用心，把題目的每一句話都轉化為一個信息，記在腦海里。解題的宏觀構架搭建好后，再輔以畫圖等手段，在腦海中模擬整個過程，并關注細節。比如物體運動，摩擦力何時發生了變化，是否撞到什么物體，是否屬于彈性碰撞，碰撞之后又朝哪個方向運動；比如化學反應，是否產生了光和熱，是否生成了沉淀，反應是否完全，殘留的氣體會不會有什么影響等。在模擬過程中所涉及的諸多因素都必須考慮進來，這樣才能保證做題的嚴密和準確。當然，做到這一點，確實不容易，這就需要我們在做過一定量的題之后，勤于記錄，善于總結，把遺漏疏忽的地方記下來，寫到專門的本子上，等你真正掌握了這些要點，思維自然就會變得嚴謹起來。

積累的目的是為了提高能力，我們不應該為了考試而考試，為了做題而做題，必要的時候我們還要學會放棄。復習階段，尤其是最后的沖刺階段，各種各樣的卷子很多，題目也很多，既然不可能在有限的時間里把所有的內容都做完，那就得學會挑選，舍得放棄。

——河南理科狀元 王軒

3、物理概念清晰與良好習慣法：

物理也是一門很漂亮的科學,最好能在高一,高二去體會這一點.至于應試,我覺得學好物理很重要的是清晰的概念和良好的解題習慣。物理學中的概念是非常本質,非常核心的部分,不要以為看一遍書或做一些題就可以清晰地掌握物理學的概念，有一些很細節的問題即使到高三后老師指出來了,我還是覺得非常值得我們仔細思考。當然,純概念題在高考中很少見,但是對概念的理解清晰深刻與否會直接影響到你對靈活題目認識的深刻程度。而習慣更是會貫穿物理學的始終,一定要重視起來.下面舉幾個例子。

比如牛頓第二定律跟第一定律的關系，為什么不說牛頓第一定律是第二定律的一個特例，而是把它單提出來，老師可能會講到定義慣性質量、建立慣性系，還有合力和分力，為什么可以等效替代，這個效指的是什么。力的縱效果有兩方面，一個是形變，一個是加速度，加速度是可以等效替代的，但是合力和分力有時候它的形變就不能等效替代。還有機械能守恒，守恒這兩個字表明每時每刻都不變，而不是在一個時態下相等就可以。

還有經典的受力分析方法（研究對象——力或受力圖——物體狀態），應該明確研究對象，規定正方向，勢能零點??再如動能定理使用不規范可能導致符號錯誤或其他混亂。

這些都是很細的地方，也許大部分題目都不會考到，但理解了的話，對物理的認識就會更深刻一些。總之，做物理題時至關重要的條理性和嚴謹性主要是靠平日積累的習慣來保障的。另外，實驗平時就要做扎實，一些零碎的東西平時就要整理好，以便在高考前夕節省寶貴的時間和精力。

——北京理科狀元 陳秀野

4、知識結構圖法：

化學、生物我用的是知識結構圖法，化學、生物的知識點很多，只有通過不厭其煩地看課本才能熟悉它們。在熟悉了課本內容之后，你就可以自己構筑一個整本課本的知識結構圖了。所謂的知識結構圖是一個類似提綱式的知識網絡圖，包含了各章節的主要內容和它們之間的關系。制作這種圖絕對不是浪費時間，這實際上是在用你自己的語言來歸納你所學過的東西，把整本書的知識點串聯起來。如果你能歸納出來就說明你已經把課本上的知識變成了自己的東西。知識結構圖法可以幫助你從宏觀上把握整個知識系統，發現自己在知識體系上存在的漏洞，使你對知識有更深入的理解。

例如在學習化學課物質結構和元素周期表這一章的內容時，就可以自己畫一張圖，把這一章的內容用表格、網絡的形式梳理出來。比如物質微粒包括原子、離子和分子，原子由什么構成呢？原子核、核外電子，原子核由什么構成呢？由質子、中子，接下來又涉及原子序數、核電荷數、質量數，由核電荷數可以聯系到元素，而進談到元素周期表，對于元素周期表的掌握，有橫著的周期，有豎著的族，對離子，有復雜的離子，有簡單的離子，還分陽離子、陰離子，有些離子構成了離子晶體，由離子晶體構成了離子鍵。此外還有其他化學鍵，像共價鍵，共價鍵又包括極性鍵與非極性鍵。把這些用圖表的形式梳理出來，對更深刻地理解和把握這一章的內容非常有幫助。

——安徽理科狀元 耿泉

5、化學聯系推斷法：

化學素有“理科中的文科”之稱。知識繁多龐雜，一定要在平時的學習中就打下扎實的基礎，該花時間記憶的不能含糊，該下功夫背誦的不要偷懶。解題過程中要善于聯想，特別是無機和有機推斷題，多聯系所學知識，敢想會想，就一定能取得滿意的成績。在全國標準試卷中，化學只有四道題，但推斷題就占了兩道，所以說推斷題是高中化學學習的一個非常重要的方面。推斷題涉及各種元素化合物之間的聯系，將許多章節的內容融合在了一起，經常一道題就考了四五章的內容。在平時的化學學習中，一定要構建一個知識網絡，用元素將各種各樣的反應和化合物連接起來，這樣由一個知識點你就可以聯想到多個相關知識點。還有一點需要強調的是，不要主觀地去判斷哪個知識點重要，哪個不重要，這會給你的復習帶來誤導。我記得有一道考題涉及磷和氯氣不完全反應與完全反應，這在書本上是一個比較偏 ——湖北理科狀元 朱師達

6、生物常識積累法：

生物需要背誦的東西很多，書要一遍一遍地看，要看清其中的每一個細節，因為絕大多數題目都是直接或間接源自課本。對于高二或將上高二的學習，學有余力者應該回頭看看初中的生物書，因為高中課程是默認大家初中學過生物的，但初中的可能很多同學學得不是很認真，而高中生物的教材一些題目都默認大家還記得初中的生物知識，并在此基礎上進行深化。如果把以前的知識忘得很干凈，做題的時候可能就不太順利。經常有一些別人能做出來的題，你根本就看不懂，甚至看完答案也搞不懂，所以如果有精力的話不妨把以前的生物書再看一看。我的感覺是，掌握各種“常識”的人（對于講不出道理的的知識點，很多人在復習時都放掉了這個知識點，結果因為一時的偷懶，而給自己留下了永久的遺憾。生物題的簡單解釋常常是這是“常識”！），做生物題時常常有優越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”，常常在題目中出現，如果有比較好的習題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復記憶。其中許多是生物的基礎知識，打基礎就不像學文科一樣老老實實的背。當然在背誦的時候也要掌握技巧。

——北京理科狀元 陳秀野

7、生物邏輯推理法：

生物畢竟還是理科，雖然要背的東西很多，但不用邏輯推理是學不好的。有一些生物問題，如果動腦子，就可以得出很有趣的結論或者發現一些很有意思的現象。而且生物學中有許多內在的聯系，教材中并不見得提到，勤于思考對于深刻理解生物學中的內在聯系是很有益的。舉個例子，高三時講到碳三和碳四植物，碳三植物的葉綠體有完整的光合作用，包括分光反應和暗反應兩部分，碳四植物正常的葉肉細胞里面只能進行光反應，暗反應是在維管樹“花環結構”的細胞中比較特殊的葉綠體內進行的。這個知識點不用死記硬背，碳四植物適應日常生活，這從它的主要分布地可以看出來。從強日照這一點就可以推出來很多東西。比如它應該有適應高溫的特點。高溫條件下水分蒸發很快，所以如果植物的吸收能力有限的話就會盡量減少水分的蒸發，最有效的方式是減少氣孔的數量或者減少它們開放的時間。問題是氣孔關上后雖然水分出不去了，但是二氧化碳也進不來了。而對光合作用來說，二氧化碳是不可缺少的，所以它就要設法提高對二氧化碳的利用率。提高二氧化碳利用率一般需要酶的參與，但是碳四植物采用了一種更有效的方式，讓絕大部分細胞都去專門固定二氧化碳。碳四植物的葉子結構是上下對稱的，中間有一個維管樹的話，維管樹的運輸率非常高，這樣就很自然可以想到如果一群細胞在交通運輸非常方便的維管樹那里進行暗反應加工一定會很有效率，事實上也確是如此。維管樹鞘細胞里面的葉綠體不需要進行光反應，它只需要把其他的葉肉細胞固定的二氧化碳，非常高效地轉化成下一步的有機物，然后直接從維管樹運輸到植物體各部分。這是一個很完美的過程，不需要死記硬背，融會貫通之后便會理解得更好。

經過這樣的總結，你會覺得碳四植物真是“聰明”，你還可以把這些知識點總結如下：高溫——水分散失快——葉片的氣孔張開少或時間短——氣體交換不足——最要命的是二氧化碳不足——適應低濃度二氧化碳——高效的固碳的酶——很專業的分化——一大群細胞（碳四的葉肉細胞）拼命地固定二氧化碳，其他的什么都不管——離維管束近的地域運輸方便——為提高效率，應使原料加工地接近交通要道（因為市場過于分散，不考慮）。這就是在維管束周圍的“花環細胞”內才進行暗反應的經典步驟。這樣想起來，碳四植物自發地達到了極其優化的設計，它們的邏輯很簡單，就是要最高效有序地維持運轉以圖生存。我們對上述例子稍加分析就能發現，書上那些干巴巴的“結論”真的是再合理不過，很容易就理解并記住了。

——北京理科狀元 陳秀野

第三篇：高中學習方法

一、語文 別做太多題，特別是偏題，真心沒有什么用，我做了一個高三也沒見得什么提高。倒是二輪復習的時候，分類總結非常關鍵。各種題型的套路一定要記熟。

二、數學 學數學，一定要靜下心來，要一點一點來，逐一攻破，千萬別想著先攻下制高點。三角函數純粹靠記憶；數列別攻難題，把基礎弄懂就可以了（對于不打算考140分多的人來說）；解析幾何光看懂書本和例題是沒用的，一定要多做題，每種方法都要爛熟于胸！……數學要做題，但千萬不要死做題。最關鍵的是每過一段時間要回顧總結，分析自己的薄弱環節和，再次鞏固加強，形成一個完整的知識體系。

三、英語就倆字：勤奮 沒有勤奮，再有方法，再有心態，都是白搭。我還真沒見過努力學習學不好英語的，這門課的分數和付出的努力絕對成正比。高三剛開始的時候我的英語水平和初中生差不多，3個月每天早起背完了高考3500詞，之后每天5篇閱讀理解，2篇完型填空。一周3篇英語作文。持之以恒，自己絕對不會失望。至于聽力，兩點：1.發音！發音很關鍵，背每個單詞的時候大聲讀出來，讓同學老師糾正你的錯誤，千萬不要怕丑！90%以上的人聽力聽不懂是因為自己發音不標準。別覺得神奇，這兩者關系非常大！2.每天都要聽，各種真題模擬題，吃飯的時候聽，路上聽，把自己沉浸在一個英語國家里就好了。不是做題的時候不一定要聽懂他在讀什么，只是營造一個語言氛圍。時間久了，做題的時候你就會覺得，聽力很簡單。對了，還有一點：別看語法書。那玩意真沒什么用。

四、理綜 我不得不說理綜是一個對于一個理科生來說最不該丟分的。生物是一個80%文科的東西，靠背，理解性東西太少，這不談了。物理是我學的最好的一科，關于這點我其實方法并不多，就是一個理解深度問題。高中物理內容實在太少太少，牛頓力學無非是受力分析和運動狀況分析，電磁學的定理更是少的可憐。也許很多高三朋友不贊同我這一點，覺得物理很難懂，不過問了身邊很多大學同學，大家都覺得高中最簡單的一門是物理。至于物理怎么進步，我想說，1.搞清楚書本上每一個定理，應用條件，使用步驟。這并不難，書上的定理不多。2.做一道物理題，千萬不能半懂不懂，一定要把這個題每一個步驟為什么這么做弄透徹。當你整體理解了這一個體系之后，你會深深的愛上物理，覺得這是如此的簡單。化學的話，對于我這種基礎差的，有點點像學習英語，要多看，多記。

第四篇：高中學習方法

高二學習方法教育專家提醒家長，學習狀況并不是指考試成績的優劣，而包括學生的學習心態、學習成績波動、學習方法、學習規劃以及學習生活習慣等。開學伊始，這些主觀和客觀因素影響著每個學生的學習狀態，成績的優劣、學習的好壞由此劃分。

尋找學習樂趣 總結經驗教訓

高二是學生們在高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習環境都有新鮮的感覺，而他們所面臨的是如何適應新的生活和新的學習環境，其興奮心情使其具有積極的學習和生活態度；高三的學生由于將要參加高考，家長、老師和社會對他們給予高度的關注，因此他們會更關注學習。相反，高二階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動蕩和茫然的時期，一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段是在高二。鑒于此，教育專家特別對高二年級的新生提出以下建議：

首先，要克服日常學習中的枯燥心理，學會從學習中尋找樂趣。例如：做出一道難的習題；考過一次優異的成績；受到過師長一句表揚的話語。

其次，“勝不驕，敗不餒。”這句話非常重要，對于已經取得優異成績或成績有所提高的學生，切忌驕傲自滿；對于在學習中出現困難與挫折的學生，更要懂得“失敗是成功的墊腳石”這個道理，要學會總結失敗的經驗和教訓，不斷完善自己的學習方法。

學習轉型應完成兩個轉變

在高一一年時間里，學生應該完成兩個轉變：一是，思維方式的轉變。二是，學習方式的轉變。到了高二，學生的學習自覺性應該得到增強，知識的獲取一方面要在經過自己思考、理解的基礎上，從教師授課中獲取知識，另一方面通過自學主動獲取知識。

學生能否順利實現這兩個轉變，是學生成績的提高能否實現突破的關鍵。因此，到高二后，學生應進一步完善這兩個轉型。資深心理咨詢師總結，高中階段的學習是枯燥的，高二這一年更是關鍵的時期。只有自己看得起自己，才能被他人看得起。如果一個人對自己已經徹底失望了，就不要希望別人會對你有百倍信心。所以當自己意志低沉的時候，千萬不可對自己喪失信心和意念的支持。參考資料：百度文庫

說實話，高中三年我也只努力了兩年，學習這東西誰也管不了你，能管得住你的只有自己，身邊的人就是你的戰友和敵人，跟他們一起努力，一起成長。我個人覺得具體的學習方法人人都一樣，學習是沒有技巧可言的。唯一可以確保成績會變好的東西就是時間，把大量的精力用在學習上就是進步的唯一的途徑。

再就是找老師的話去做~雖然有點沒個性，但高考完的我深有體會，老師給的任務就是你最應該去做的事。

我的三年高中生活剛剛結束，希望你最后不會后悔，你知道嗎，做到不后悔的人，真的不多。

再就是有些人的回答都是百度搜來的，給后生這樣的回答不覺得 是在敷衍別人嗎

第五篇：學習方法經驗介紹

學習方法經驗介紹

方法很多。

這只是我讀中學時的經驗

經驗一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不

需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如何提高自己學習效率呢？第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。