第一篇：本科生拿學(xué)位問題

2014年本科生獲得學(xué)位的條件

一、有下列情況之一者，作不具有學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)定：

1.未按時獲得畢業(yè)證書者；

2.違反國家法律法規(guī)或校紀(jì)校規(guī)，受到記過以上（含記過）處分者；

3.學(xué)位課程平均成績低于70分者(保留一位小數(shù)）；

4.四年制本科必修課（不含公共必修課）補考門數(shù)達(dá)到6門及以上者（五年制本科8門）；經(jīng)補考獲得的必修課（不含公共必修課）學(xué)分超過20學(xué)分（含20學(xué)分）者（五年制本科超過25學(xué)分，含25學(xué)分）；

5.大學(xué)英語等級考試成績未達(dá)學(xué)校規(guī)定者；

二、對于有第一條之3、4、5、6款之一者，符合下列條件之一，經(jīng)學(xué)生申請，教學(xué)系審核，校學(xué)位評定委員會審定通過，可授予學(xué)士學(xué)位；有第一條之3、4、5、6兩款者，必須至少滿足下列兩個條件，并經(jīng)學(xué)生申請，教學(xué)系審核，校學(xué)位評定委員會審定通過，可授予學(xué)士學(xué)位;

1.積極主動報名參加“農(nóng)村資教”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”、“支農(nóng)”、“到村任職”、“畢業(yè)生入伍”等項目并被錄用到崗者；或在體育運動會、文藝活動比賽中獲校級一等獎、市級二等獎或省級三等獎及以上的。

2.在校期間參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)競賽（含作品展出），獲校級一等獎、市級二等獎或省級三等獎及以上的。

3.在校期間以第一作者身份在省級以上（含省級）學(xué)術(shù)刊物（不含增刊）上公開發(fā)表與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

4.在校期間以第一發(fā)明者身份獲得國家專利（署名單位為湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院）的。

5.畢業(yè)年份參加碩士研究生考試并被錄取的。

6.報名參加“選調(diào)生”、“村官”、“新農(nóng)村教師招聘”和“公務(wù)員”等統(tǒng)一招錄考試被錄用者。

7.在校期間，非本專業(yè)學(xué)生通過大學(xué)英語六級和國家級計算機三級、國家司法考試、注冊會計師、注冊建造師、計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試等。

說明：被記過的學(xué)生必須符合下面之一：

1、發(fā)表一篇論文和滿足上述第1條；

2、滿足上述第5條或第6條

第二篇：本科生學(xué)位

本科生學(xué)位

論文開題報告

大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究

學(xué)科專業(yè)：教育研究方法

研究方向：高等教育基本理論

導(dǎo)師姓名：孫來勤 教授

開題時間：2014年6月

一、選題的價值、意義及可行性論證

作為社會發(fā)展的后備軍，大學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到國家未來的發(fā)展，具有舉足輕重的作用。現(xiàn)在，克服大學(xué)生公選課逃課已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對的通病和難以有效根治的頑疾。所以，本次將通過對在校大學(xué)生逃課的調(diào)查研究，找出大學(xué)生逃課的主要原因，并提出相應(yīng)的解決措施，以便我們能夠盡快解決大學(xué)生逃課問題，改變學(xué)校教學(xué)模式，加強在校教師、學(xué)生及學(xué)校與社會之間的共同發(fā)展，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系。

(一)理論意義

(1)學(xué)術(shù)的角度。選擇這個主題是為了能夠通過客觀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，最重要的是與之前的研究形成比較，從而有利于達(dá)到借鑒的目的，完善學(xué)校的管理與教學(xué)模式。

(2)現(xiàn)實性角度。目前“大學(xué)生逃課”這一問題日益嚴(yán)重，因此深刻認(rèn)識、正視并解決這些問題，顯得尤其迫切和重要。

(3)宏觀的角度。“大學(xué)生逃課”從表層看來，似乎只不過是大學(xué)的一個正常的現(xiàn)象，但是它卻關(guān)乎著學(xué)生本人的自身素質(zhì)，以及世界觀、人生觀、價值觀的形成，并且對于學(xué)校、社會乃至國家未來的發(fā)展都將產(chǎn)生重大影響。

(二)實踐價值

有利于緩解當(dāng)前我國大學(xué)生公選選課逃課的現(xiàn)狀，有利于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生逃課問題，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

(三)研究的可行性：

1.已搜集了大量有關(guān)大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因的文獻，并對相關(guān)文獻進行了綜合和整理，已學(xué)習(xí)和掌握了問卷法、訪談法等的理論知識和操作技術(shù)。

2．本研究的研究對象為在校大學(xué)生，問卷發(fā)放對象為在校學(xué)生。

3．大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象的前期調(diào)查已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，并編制了相應(yīng)的調(diào)查問卷。

二、國內(nèi)外文獻研究綜述

經(jīng)過文獻查閱發(fā)現(xiàn)，關(guān)于解決大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象的呼吁越來越多。王益民在《大學(xué)生逃課現(xiàn)象的成因與對策》一文中，對這個問題提出了5點建議。具體為（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)，營造校園文化。（2）抓緊課堂教書環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情（4）加強校內(nèi)學(xué)術(shù)活動的開展，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。（5）造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

黃萍在《高校學(xué)生逃課現(xiàn)象剖析及解決對策》一文中提出六點解決方案：（1）加強對學(xué)生的思想教育；(2)實行彈性學(xué)分制；(3)改進教學(xué)方法；(4)改變考試方法；（5）嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度；（6）嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。

三、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法：

(一)、研究內(nèi)容

1、主要概念界定

逃課概念界定：人們一般所說的“逃課”多是認(rèn)為學(xué)生沒有按時到課堂上課，有時也稱為“翹課”。事實上，“逃課”可分為“顯性逃課”和“隱形逃課”兩個概念。“顯性逃課”概念，前蘇聯(lián)心理學(xué)家季亞欽科曾這樣定義：逃課是指學(xué)生在未請假的情況下，沒有按照既定時間和地點去上課的一種曠課行為。

選課概念界定：選課制，也稱課程選修制，即允許學(xué)生對學(xué)校所開設(shè)的課程有一定的選擇自由，包括選擇課程、任課教師和上課時間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)進程。

2、研究內(nèi)容

本研究以在校學(xué)生為研究對象。研究內(nèi)容為：運用開放式問卷，調(diào)查在校大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因。

(二)、研究思路

1．搜集有關(guān)大學(xué)生公共選課逃課現(xiàn)象及原因的文獻，對此現(xiàn)象形成較全面的了解，同時也作為編制問卷的參考依據(jù)。

2．根據(jù)已有研究，編制大學(xué)生公共選課逃課現(xiàn)象及原因開放性問卷，并選取在校大一到大四的學(xué)生，人數(shù)60人，進行問卷調(diào)查。

3．對調(diào)查結(jié)果進行編碼處理，歸納出大學(xué)生公共選課逃課現(xiàn)象及原因和有效的應(yīng)對策略。

4..對調(diào)差數(shù)據(jù)作分析和探討，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫論文

(三)研究方法

文獻法，問卷法

四、論文總體計劃和進度安排：

2014年1月論文選題014年2月開題報告

2014年5 月抽樣檢查

2013年6 月論文答辯。

五、參考文獻：

[1]郝愛花《大學(xué)生逃課分析及改革探討》2011年第2期

[2]王益民 《大學(xué)生選課現(xiàn)象的成因與對策》-北京印刷學(xué)院學(xué)報2001(03)

[3]李介.王雄雄 大學(xué)生逃課現(xiàn)象研究[期刊論文]-中國青年研究2006(01)

[4]聶冬棟《大學(xué)生違紀(jì)的原因及對策》[J]黑龍江科技信息，2008，（09）.136 6.[5]周彩.《大學(xué)生曠課違紀(jì)的特殊心理探究》[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報

六、文章大綱：

大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究

一、大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究應(yīng)然分析

(一)大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象的涵義

1.逃課現(xiàn)象

2．逃課現(xiàn)象特征分析

(二)大學(xué)公選課在大學(xué)課程中的地位

(三)改變大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象的必要性

二、大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究實然分析

(一)大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究的調(diào)查

1.基本思路

2.研究方法

3.樣本描述

(二)大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究現(xiàn)狀

1.問卷調(diào)查

（1）研究設(shè)計

（2）研究過程

（3）研究結(jié)論

2.訪談

（三）調(diào)查結(jié)論

三、大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象及原因分析

(一)自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因

1.高校學(xué)生教育管理等因素的影響

2.大學(xué)生的世界觀，人生觀，價值觀尚未定型

3.課堂乏味單一，對學(xué)生沒有吸引力。

（二）社會、學(xué)校和家庭外在影響的原因

1．高校的學(xué)生管理工作顯得松散，彈性較大，強調(diào)的是大學(xué)生的自制、“個性發(fā)展”。

2．社會大環(huán)境對學(xué)生的影響。大學(xué)生的世界觀，人生觀，價值觀尚未定型。

3．父母對大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系程度降低。

四、大學(xué)生公選課逃課現(xiàn)象對策：

（1）加強紀(jì)律教育，防患于未然

（2）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)考紀(jì)

（3）不斷改革學(xué)生管理工作

（4）增強依法管理意識，完善違紀(jì)處理制度

（5）加強高校教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的作用

（6）建立學(xué)校社會家庭相結(jié)合的管理機制，形成教育合力

（7）重視對受處分學(xué)生的再教育，做好違紀(jì)學(xué)生的思想工作

（8）倡導(dǎo)文明修身，積極開展豐富多彩的校園文化活動

第三篇：成人本科生學(xué)位申請程序

甘肅中醫(yī)學(xué)院成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位申請程序

成人高等教育本科畢業(yè)生申請學(xué)士學(xué)位屬于學(xué)生自愿行為，申請者申請程序如下：

一、必須條件

1、參加申請學(xué)士學(xué)位外國語統(tǒng)一考試

（1）本科專業(yè)（含成人高等教育和自學(xué)考試）學(xué)生從入學(xué)起每年有一次參加外國語（我院學(xué)生統(tǒng)一參加英語語種考試）統(tǒng)一考試的機會，共有三次，由省學(xué)位辦統(tǒng)一通知，繼續(xù)教育學(xué)院組織學(xué)生報名并向省學(xué)位辦報送數(shù)據(jù)；

（2）收費標(biāo)準(zhǔn)：按照學(xué)位辦文件規(guī)定每生每次考試收取報名費80元，全額上繳省學(xué)位辦。

2、參加專業(yè)課程考核

（1）成人高等教育本科專業(yè)學(xué)生在校第三年完成全學(xué)程所有課程且成績合格后，由學(xué)院專業(yè)老師命題，繼續(xù)教育學(xué)院組織進行專業(yè)考核，共計三門，給一次補考機會；

（2）收費標(biāo)準(zhǔn)：按照學(xué)位辦文件規(guī)定每生每科目收取考試費80元，用于教師命題、閱卷、監(jiān)考等相關(guān)費用；

（3）說明：自學(xué)考試專業(yè)本科學(xué)生不參加專業(yè)課考試。

二、申請程序

1.通過學(xué)位外語及學(xué)位專業(yè)課考試（自學(xué)考試專業(yè)學(xué)生只要求通過學(xué)位外語考試）的學(xué)生在拿到畢業(yè)證書后半年內(nèi)提出申請，即填寫甘肅中醫(yī)學(xué)院成人高等教育《學(xué)士學(xué)位申請表》一式兩份，同時交本科畢業(yè)證書、身份證、學(xué)習(xí)成績一覽表等材料的復(fù)印件一式兩份。《學(xué)士學(xué)位申請表》要求有工作單位人事部門的審查意見（無工作單位者例外）。

2.繼續(xù)教育學(xué)院審查后，寫出書面報告提請學(xué)院學(xué)位評定委員會上會審查，通過者授予學(xué)位證書。

第四篇：本科生學(xué)位論文答辯過程與技巧

本科生學(xué)位論文答辯過程與技巧

本科學(xué)位論文的寫作及答辯,是對大學(xué)生4年所學(xué)知識的一個綜合性考查。通過畢業(yè)論文的撰寫,可以促使學(xué)生將所學(xué)的各種專業(yè)知識綜合運用起來,聯(lián)系實際,分析問題,解決問題,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化,達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)合格人才的目的。學(xué)位論文通過評審,即進入論文答辯階段。學(xué)位論文答辯是學(xué)位論文工作的最終環(huán)節(jié),是審查學(xué)位論文優(yōu)劣的重要形式,也是保證本科學(xué)位授予質(zhì)量的有效手段。有些學(xué)生在本科階段最怕論文答辯。他們認(rèn)為,答辯是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一道難關(guān),影響著學(xué)位證書的獲取。因此,有必要認(rèn)真研究學(xué)位論文答辯的過程和在答辯中的一些技巧,供本科畢業(yè)生參考。

一、目的意義對于高等院校而言,組織畢業(yè)論文答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學(xué)生,對其所著論文的論題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力;進一步考察答辯學(xué)生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否是學(xué)生自己獨立完成等情況。

對于答辯學(xué)生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準(zhǔn)備,繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準(zhǔn)確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通[1]。

二、答辯過程本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學(xué)生當(dāng)面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”

[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導(dǎo)老師指導(dǎo)、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)(圖1)。

(一)宣講論文在答辯會上,先讓學(xué)生用10-15分鐘概述論文的標(biāo)題及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。可以事先準(zhǔn)備好講稿,講稿是答辯學(xué)生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細(xì)一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。

圖1 本科生學(xué)位論文答辯流程圖Fig.1 Process ofundergraduate′s dissertation defence(二)問題答辯主答辯老師一般提2-3個問題。老師提問完后,可以先讓學(xué)生獨立準(zhǔn)備10-15分鐘,再來回答;或由主答辯老師提出問題后,學(xué)生立即作答,隨問隨答。可以是對話式的,也可以是主答辯老師一次性提出數(shù)個問題,學(xué)生在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當(dāng)插問。

(三)成績評定畢業(yè)論文成績包含畢業(yè)論文評閱成績和答辯成績,其中論文評閱成績由導(dǎo)師評閱成績和1-2位論文評審人評閱成績組成。評閱成績依據(jù)包括開題報告的情況、學(xué)生的業(yè)務(wù)水平、畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)過程中的工作態(tài)度等。

評閱成績和答辯成績在總評成績中所占分值比例,由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點確定。

畢業(yè)論文的成績按百分制記分,其中優(yōu)秀比例控制在20%左右,優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須參加學(xué)院的大組答辯,各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文成績總體應(yīng)呈正態(tài)分布[3]。各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院制定的評選細(xì)則評選院級優(yōu)秀畢業(yè)論文,申報后,教務(wù)處組織專家組參照相關(guān)規(guī)定對申報的優(yōu)秀畢業(yè)論文進行評審。教務(wù)處公示評審結(jié)果,公示時間為1周。經(jīng)公示無異議并報分管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后公布評選結(jié)果,并由教務(wù)處將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊[4]。

(四)論文存檔學(xué)生畢業(yè)論文的資料要以紙質(zhì)形式裝入學(xué)生畢業(yè)論文資料袋;同一專業(yè)所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文匯總資料,要以紙質(zhì)形式和電子文檔形式(光盤)裝入畢業(yè)論文專業(yè)匯總資料袋。學(xué)生的畢業(yè)論文要長期保存。

學(xué)生個人畢業(yè)論文資料袋材料包括:(1)畢業(yè)論文任務(wù)書;(2)畢業(yè)論文開題報告;(3)指導(dǎo)教師中期檢查報告;(4)畢業(yè)論文正文;(5)導(dǎo)師評閱表及評閱人評閱表;(6)畢業(yè)論文答辯成績

表;(7)畢業(yè)論文成績評定表。專業(yè)匯總的畢業(yè)論文資料袋材料包括:(1)按專業(yè)匯總的畢業(yè)論文任務(wù)安排情況表;(2)學(xué)院有關(guān)畢業(yè)論文的補充規(guī)定;(3)畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn);(4)畢業(yè)論文組織安排(包括答辯委員會的組成名單及參加大組和小組答辯教師名單、學(xué)生分組名單和答辯時間安排表等);(5)同一專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文成績匯總表;(6)同一專業(yè)所有學(xué)生畢業(yè)論文正文的電子文檔(光盤若干張)[3]。

三、答辯技巧答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補充形式。教師在答辯會上提出一些問題,讓答辯學(xué)生回答,以便進一步了解答辯學(xué)生立論依據(jù)及處理課題的實際能力。答辯學(xué)生為取得滿意的成績,應(yīng)掌握必要的答辯技巧。

(一)答辯前的準(zhǔn)備答辯前的準(zhǔn)備,最重要的是答辯學(xué)生的準(zhǔn)備。

要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,關(guān)鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學(xué)生在提交了論文之后,不能有所松懈,而應(yīng)抓緊時間積極準(zhǔn)備論文答辯。

1.認(rèn)真做好幻燈片。幻燈片主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目,指導(dǎo)教師姓名,選擇該題目的起因,論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會,以及本論題的理論意義和實際意義。學(xué)位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結(jié)合在一起。幻燈片內(nèi)容要簡潔,控制在10-20頁。宣講用的圖表宜精簡且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯,不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時,表格項目盡量簡化。一般行不超過4項,列以10項以內(nèi)為宜。說明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示,因為圖比表更易理解,解釋起來節(jié)省時間[5-7]。

2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結(jié)論部分的內(nèi)容,明確論文的基本觀點和論題的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,所運用基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方,有無與黨的方針政策相沖突之處等[8]。如發(fā)現(xiàn)有上述問題,就要及時補充、修正和解說等。只要認(rèn)真設(shè)防,在答辯過程中,就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應(yīng)戰(zhàn)。

3.掌握相關(guān)知識。如自己所研究的這個論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到的程度,存在的爭議,自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

4.總結(jié)不足之處。論文有哪些應(yīng)該涉及或應(yīng)該解決,哪些在論文中未涉及到或涉及很少等,要認(rèn)真總結(jié)和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解,還是力所不及而未能接觸的問題,只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。

(二)答辯會的表現(xiàn)1.攜帶必要的資料。首先,學(xué)生參加答辯,要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問題的過程中,允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料,答辯時雖然不能依賴這些資料,但帶上這些資料,如果一時記不起來,稍微翻閱一下有關(guān)資料,就可避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂;其次,應(yīng)帶上筆和筆記本,以便把老師所提出的問題和有價值的意見和見解記錄下來。通過記錄,不僅可減緩緊張心理,而且還可更好地理解老師所提問的要害和實質(zhì),同時可邊記邊思考,使思考的過程變得自然。

2.樹立良好的信心。在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,大可不必緊張,要有自信心。樹立信心,消除緊張慌亂心理很重要,因為過度的緊張會使本可回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信,沉著冷靜,才會在答辯時有良好的表現(xiàn),而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

3.聽清問題再作答。老師在提問時,學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽,并將問題回答思路略記在本子上,切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚,可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解,可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?或者把自己對問題的理解說出來,并問清是不是這個意思,等得到肯定的答復(fù)后再作答。只有這樣,才會避免答非所問。

4.答題要簡明扼要。在弄清老師所提問題的確切涵義后,要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng),要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不能猶豫。回答問題,一要抓

住要害,簡明扼要,不要東拉西扯,使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面和辯證,留有余地,切忌把話說“死”;三要層次分明;此外,還要注意吐詞清晰,聲音適中等。

5.答題時不可強辯。有時老師對答辯學(xué)生所作的回答不太滿意,還會進一步提出問題,以求了解論文答辯學(xué)生是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況,答辯學(xué)生如果有把握講清,就可申明理由進行答辯;如果不太有把握,可以審慎地試著回答,能回答多少就回答多少,即使講得不是很確切也不要緊,只要是與問題有所關(guān)聯(lián),老師會引導(dǎo)和啟發(fā)答辯學(xué)生切入正題;如果確是自己沒有搞清問題,就應(yīng)實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚,表示今后一定認(rèn)真研究這個問題,切不可強詞奪理,進行狡辯。學(xué)生在答辯會上,某個問題被問住是不奇怪的,因為答辯委員一般是本學(xué)科的專家。當(dāng)然,所有問題都答不上來,一問三不知就不正常了。

6.有沖突展開辯論。答辯中,有的老師會提出與論文基本觀點不同的觀點,然后請答辯學(xué)生談?wù)効捶?此時就應(yīng)全力為自己的觀點辯護,反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提出的問題中,有的是基礎(chǔ)知識性問題,有的是學(xué)術(shù)探討性問題。

對于前一類問題,是要答辯學(xué)生作出正確和全面回答,不具有商討性;對于后一類問題,是非正誤并未定論,持有不同觀點的人可互相切磋商討[9]。如果答辯學(xué)生所寫論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮,又是言之有理和持之有據(jù),能自圓其說的,就不要因為答辯老師提出不同的見解,就隨聲附和,放棄自己的觀點。否則,就等于是自己否定了自己辛苦寫成的論文。要知道,有的答辯老師提出與論文不同觀點,并不是他本人的觀點,他提出來無非是想聽聽答辯學(xué)生對這種觀點的評價和看法,或者是考察答辯學(xué)生的答辯能力或?qū)ψ约河^點的堅定程度。退一步說,即使是提問老師自己的觀點,答辯學(xué)生也應(yīng)該抱著“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,據(jù)理力爭,與之展開辯論。不過,與答辯老師展開辯論時要注意分寸,運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說,應(yīng)以維護自己的觀點為主,反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言、請教的口氣,用旁說、暗說和繞著說的辦法,不露痕跡地把自己的觀點輸入對方,讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受答辯學(xué)生的意見,但自己的自尊并沒受到傷害。

這樣的辯論,答辯老師不僅不會為難答辯學(xué)生,相反會認(rèn)為其有水平,基礎(chǔ)扎實。

7.要注意舉止文明。論文答辯過程也是學(xué)術(shù)思想交流過程。答辯學(xué)生應(yīng)把它看成是向答辯老師學(xué)習(xí)、請求指導(dǎo)和討教問題的好機會。因此,在整個答辯過程中,答辯學(xué)生應(yīng)尊重答辯老師,言行舉止要講文明、懂禮貌,尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答,或答辯老師的觀點與自己的觀點不同時,更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束,無論答辯情況如何,都要從容和有禮貌地退場。

四、結(jié)語畢業(yè)論文答辯之后,答辯學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會的評判,進一步分析和思考答辯老師提出的意見,總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗和教訓(xùn)。一方面,要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作,自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法?在提出問題、分析問題和解決問題,以及科研能力上得到哪些提高,還存在哪些不足?作為今后研究其它的課題時借鑒;另一方面,要認(rèn)真思索論文答辯會上,答辯老師提出的問題和意見,精心修改自己的論文,加深研究,求得縱深發(fā)展,取得更大成果,使自己在知識和能力上有較大的提高。

第五篇：有關(guān)學(xué)位英語考試的問題

1.什么是學(xué)士學(xué)位英語？英語專業(yè)的考生要想拿學(xué)位證，也要考學(xué)位英語嗎？

學(xué)士學(xué)位英語全稱為河北省成人高等教育本科畢業(yè)生申請授予學(xué)士學(xué)位外國語水平統(tǒng)一考試-英語，是非英語專業(yè)的成教、夜大、自考學(xué)生取得學(xué)士學(xué)位必須通過的一項考試。

2.如果考過了英語四級，能否替代學(xué)位英語？

不能替代.04年之前可以,后來不行了，主要是因為考試機構(gòu)不同:CET為教育部四六級考試委員會，成人學(xué)位英語為各省學(xué)位辦。

3.網(wǎng)上有賣考前、考中答案的，可信嗎？

非常肯定的告訴你。絕對的不可信。

而且100%會出現(xiàn)這樣的情況，在你沒給他轉(zhuǎn)款之前，賣答案的說的天花亂墜，把自己吹的跟神一樣無論考前答案、考中答案都能拿到手。但是你轉(zhuǎn)款完畢后，賣家馬上變臉，把你拉入黑名單，至于答案，你鐵定是收不到了。

考中答案有可能會流傳出來，但是，每個考點都有屏蔽手機信號，即使他發(fā)給你考中答案，你怎么能保證在考試時你的手機能收到他們發(fā)的短信？從2011年開始，考場用的手機屏蔽儀將會更新?lián)Q代，3G的手機信號也將被直接屏蔽。

所以絕對不要相信賣答案的騙子。

即使每次都會在群里提醒大家，但是群里邊，每次考試都有朋友被騙。所以博主提醒你，一定要擦亮自己的眼睛啊。這個考試其實很簡單，認(rèn)真學(xué)習(xí)就能通過。完全沒有必要去想些歪門邪道。

4.學(xué)位英語是各省出題，還是全國統(tǒng)一試卷？

學(xué)位英語由各省自己組織考試，不是由國家統(tǒng)一組織的。所以每個省的報名考試時間，題型、難度都不一樣。

5.河北省學(xué)位英語考試對象是那些？天津大學(xué)是否承認(rèn)河北的學(xué)位？

凡在讀的國家承認(rèn)其學(xué)歷的普通高等學(xué)校舉辦的函授、夜大和大專起點的本科班，獨立設(shè)置的成人高等學(xué)校以及高等教育自學(xué)考試的本科生。這些考生要想取得學(xué)士學(xué)位一定要通過學(xué)位英語考試。

即:河北的成考、自考本科考生都是河北省學(xué)士學(xué)位英語的考試對象。本學(xué)位英語考試對象不含電大考生。電大的學(xué)位英語考試是電大自己組織的。

因為這個學(xué)位英語的組織方是各省學(xué)位辦，所以會出現(xiàn)一個問題，就是外省的學(xué)校，但是它在河北有教學(xué)點，那他的學(xué)位英語是參加學(xué)校所在地的考試呢還是參加教學(xué)點所在地的考試呢？

這部分外省學(xué)校的本科考生想取得學(xué)士學(xué)位證，請咨詢教學(xué)點老師，看看學(xué)校是否承認(rèn)河北學(xué)士學(xué)位英語成績，然后再決定是否報考河北學(xué)士學(xué)位英語考試。目前來看，外省院校是承認(rèn)其報名點所在省的學(xué)位成績的。

天大承認(rèn)河北的學(xué)位。在報名時，在讀院校和擬申請學(xué)位院校都填其它即可。其他學(xué)校是否承認(rèn)，請咨詢所在學(xué)校老師。四川大學(xué)承認(rèn)。長江大學(xué)承認(rèn)。

自考及成考的英語和英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生的學(xué)位英語成績單必須是第二外語。

6.身份證丟了，還能參加考試嗎？報名和考試時是否要求一定用第二代身份證？用第一代身份證可不可以? 必須雙證齊全才能入場的。你可以：

1.補辦一張臨時身份證； 2.開補戶籍證明。

只要證件是有效的，一代二代都沒問題。

用第一代身份證是可以的。臨時身份證、戶籍證明應(yīng)該也是有效的。