第一篇：大學區成員校利發盛中心校階段工作總結

大學區成員校利發盛中心校階段工作總結

實施“大學區管理制”近三年來，實現資源共建共享 為了推進龐光教育均衡發展，全面提高我校教育教學質量，基地校發揮學區的 引領和輻射作用，根據縣教育局的統一部署，緊緊圍繞縣教育局制定的“教育均衡發展”和 “提高課堂教學效率”兩條主線，按照“立足校情，發展特色;區域協作，多維聯動;資源共享，優質均衡”的工作思路，在建立健全大學區工作機制、探索大學區一體化管理等方面做了大量有益的嘗試，為探索實現大學區學校的共建、教師的成長和學生的發展積累了寶貴的經驗。

一、創新團隊建設模式，我校圍繞實小大學區基地校為核心，積極構建一體化的管理模式，形成一股強大的教育合力，為我校發展奠定堅實的基礎。每月例會例會逐步成為研究教學發展、制定措施、落實計劃的 研究會，確保了我校各項工作的順利開展。工作中，我們以服務 教師專業成長為核心，構建激發潛能、制度保證、骨干引領、校際交流，最大程度地實現廣大一線教師又好又快地成長。

二、通過學區教學教研活動，促進教師專業成長為了促進教師專業成長，大學區積極開展了有效的教學活動。

1、用活動，促教師專業成長。開學初，我校根據大學區的教研主題制定切實可行的教學計劃，以教學為核心，精心組織，扎實安排，嚴格要求，做到教師人人參與，講課有典型教案，有說課、反思稿，聽課有記錄，學校有教師評課記錄表。每次大學區開展教研活動，我校都組織教師積極參加。回校后，我校根據大學區的教研主題及時開 1

展我校的教研活動。

2、通過送教下鄉活動，促教師專業成長。為了開展課改活動，學校領導每學期我笑都開展送教下鄉活動，促進各村小均衡發展。

三、同行互助交流，促進專業成長 “大學區管理制”為教師搭建了一個交流學習的平臺，讓教師擁有了更 大的積極健康、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探討。為了進一步推動我校各項管理制度的實施，和學區成員學校之間能 夠相互學習，借鑒經驗，優勢互補，進一步促進各成員校之間的信息交流、資源共享、使大學區集體備課走向科學化、規范化大學區自成立以來 舉行了各學科、各年級段的集體備課多次。使教師見識到了不同的校園文化、班級文化，同時也結識到了更多的積極健康、志同道合的同行朋友。每次集 體備課活動前教師都會在學校教導處的統一安排下認真準備，熟悉活動方案，熟悉備課內容，找出自己當前教學中存在的問題和疑惑。根據實小大學區的備課思路，我們開展集體備課時集體備課時針對新課程實施中所面臨的問題以及教育教學實踐中 的疑難問題進行深入細致的專題研究討論，大家相互切磋、積極討論、深入 研究。通過集體備課研討活動，提升了專業技能。在 作文教學方面有了不小的收獲，在學生作業設計方面也得到了不小的啟迪，還向同行們學到了不少管理班級、對學生進行德育教育的“金點子”，這些都 讓教師受益匪淺。

總之，實施“大學區管理制”以來，教師的視野更廣闊了，工作熱情更 高了，自信心和職業責任感更強了，教學理念更科學了，教育

教學方法更恰 當了，“大學區管理制”，為教師專業成長搭橋鋪路，真正實現學區內學校教育水平的共同飛躍。

第二篇：利發盛鎮中學：關心下一代

利發盛鎮中學關心下一代工作的先進事跡

一、健全機構，夯實責任，為關心下一代工作的順利開展提供可靠保證。

1、學校黨支部、校務會高度重視，切實加強了對這項工作的領導，多次召開黨政聯席會議研究部署關心下一代工作，并建立充實了關心下一代工作委員會成員。并在財力十分困難的情況下，解決了關工辦開展各項活動所需經費，做到了人員、經費、場地“三落實”，為做好關心下一代工作提供了良好的保證。

2、按照縣關心下一代工作委員會的部署，為確保學校關心下一代工作的深入開展，我校關工委在工作中做到“三個到位”：一是領導到位，各成員單位把關心下一代工作列入本單位議事日程，確定一名領導分管，并納入精神文明建設總體規劃。二是人員到位，選用有較高政治理論水平和工作能力并熱愛關心下一代工作的同志從事關心下一代工作。三是硬件到位，學校建有青年圖書室（活動室），均配有電教設備、活動器材，做到圖書室（活動室）全天開放。

二、采取各種形式，齊抓共管，創造全校上下支持關心下一代工作的新局面。

1、抓好學校隊伍建設，發揮教育主體作用。我校在關心下一代工作中，十分重視教育這個陣地和窗口，充分發揮教師的主導作用。一是定期組織教師有針對性的進行學習，舉辦各類教育教學講座，交流學習經驗，充分發揮教師在教書育人中的主力軍作用。二是抓好班主任隊伍建設，提高班主任的育人水平，發揮班主任的主導地位。三是做到全員管理，達到“管理育人，教學育人，服務育人”的目的。在育人方面，積極實施“兩個一工程”，即一個教師負責十名學生，一個黨員幫助一名后進學生。通過采取以上措施，使青少年德育工作取得了顯著成績。

2、以文明禮儀教育為切入點，抓好德育教育的實效性。學校把“語言美行為美”做為學校德育教育的基本內容，通過專題講座、主題班會等形式，分階段分內容對學生進行文明禮儀教育，如開展“爭做文明小公民”活動，激發了學生踐行的熱情，提高了文明禮貌教育的實效性。

3、以行為規范為抓手，抓好學生行為習慣的養成教育，如開展“環保小衛士”活動；抓好班做每周一星評選活動和每月文明班級評選活動，使整個活動化、具體化、人性化收到實效，促進文明校風的健康向上發展。

4、以法制教育為主線，深化普法教育，使之生動化、普及化。學校堅持推進“法律進學校”工作，加強法制的宣傳教育力度，邀請法制副校長定期開展專題法制講座，還開展“遠離毒品，珍愛生命”學教活動，增強了師生的法制意識、安全意識，打造平安校園。近年來，我校安全及其防范工作井范，深受縣鄉綜治委的好評。

5、以“愛國主義教育”和“英雄人物”為主題，抓好學生的思想建設，借助“弘揚愛國主義精神、樹一代新風，做一代新人”主題教育為契機，讓學生在學習活動中感受革命前輩頑強不屈，百折不撓和樂觀向上、勇于獻身的精神。

三、關注弱勢群體，因材施教，全面提高學生素質。

1、撫慰自卑心靈，用老師濃濃的愛有效地化解了學習困難給他們造成的心理障礙，他們又能安心地學習了，成績由下滑狀態轉為逐漸上升，幫學困生圓一個大學夢。

2、關注留守孩子，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

3、關愛單親孩子，教師同他們談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會到溫暖、信任、愉快、有信心，盡力幫助他們解決實際困難，為他們找回溫暖的人生。

4、利用校園網絡，對學生進行正確引導，利用網絡獲取知識，自覺抵制不良的網絡誘惑。

5、牽手流失學生，讓他們重新走入課堂

四、積累成功經驗，實現價值，在關心下一代的路上收獲碩果累累。幾年來，我校通過領導、班主任、任課教師的共同努力，加強對青少年的思想道德建設，措施到位方法得當，收到很好的效果。連續被評為“目標管理標兵校”、“目標管理先進單位”，學校中考升學率連年名列前茅。義務教育鞏固率達到要求。先后涌現出一批省、市、縣各級“優秀教師”、“師德先進個人”、“市骨干教師”、“關心下一代先進工作者”。

利發盛鎮中學 2011年4月28日

第三篇：山灣子學區中心校韓國利先進事跡材料

優秀共產黨員先進事跡材料

山灣子學區中心校：韓國利

韓國利，男，現任山灣子學區幼教干事，負責學區幼兒園業務、小學語文教學研究及教師考核工作。該同志坦誠做人，踏實做事，時刻用共產黨員的標準來嚴格要求自己，為提高教師課堂教學水平不懈努力，能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能高標準做好課堂改革的各項工作；自調到學區中心校，負責學區語文和幼教研訓工作，幼教工作進一步得到提升，由原來的“小學化”教學逐步轉為“幼兒化”教學，規范了幼兒園一日常規活動。李瑞艷老師在縣幼兒教學評優課上獲得一等獎；指導的姜家店幼兒園“一日活動成果展評”在全縣評比中，獲二等獎。該同志在成就別人的同時也在提升著自己，用執著、堅韌與樂觀，托起一顆顆璀璨的教壇新星，是學區教學改革的帶頭人，在教育教學活動中成績顯著，用工作實績譜寫了一名黨員的先鋒模范的詩篇。

一、厚積薄發，與時俱進。

作為一名學區研訓員，在某種意義上影響著區域內幼兒教育及語文學科的教學發展、教師的成長。身為教研員就必須要成為學習者，人的天性需要學習，人的生存需要學習，人的發展更需要學習，只有“工欲善其事，心先利其器”才能適應今天所面對工作，并無愧于

領導交給的工作任務。該同志不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教研過程，創造性開展工作。該同志一直堅持著閱讀教育理論專業書籍，研究名師的教學經典案例，開展網絡教研，自費訂閱了許多教學刊物，尋找著理論與實踐的連接點。根據工作需要做大量的剪集和摘抄，學習筆記每學期都超過10000多字，該同志每學期都要對學區全體教師進行專題講座，在講座中不僅有理論支撐，更有實踐教學案例的再現，既有當地教學經驗的總結，也有把外地先進經驗介紹給大家，使全體教師不僅學到經驗，而且認識到差距。每次講座輔導都深深吸引了每名教師，切實提高了教師的教學水平。教師們積極投入到教研活動中，從校本教研中提煉問題，參與課題教研活動之中。

作為一名黨員教師，一名小學語文學科帶頭人，韓國利老師在自己的工作崗位上盡職盡責，盡其所能地帶領老師開展豐富多彩的教研活動，組織大家學習理論知識，進行教育研究，通過開展集體備課、聽課、評課、課例研究、主題研究、專業引領、專題講座等活動，為提高教師的業務水平，促進教師的團結合作，共同提高教學與研究水平，而勤勉工作，該同志要在平凡工作崗位上，不負重望，再接再厲，貢獻自己的畢生精力。

二、潛心研修，服務基層

學習是積淀，厚積薄發關鍵應用于實踐。韓國利是學區語文、幼兒教育、思品等學科研訓員，負責學區的語文、幼兒教育和思品的研訓工作。該同志積極組織教師一起備課、聽課、評課，耐心指導、虛心學習，吸收營養，使自己的指導教育教學能力跟上時代發展的脈搏。該同志指導的教師多次在市、縣獲得獎勵，2012年李瑞艷在該同志的指導下，獲得縣級幼兒教學評優課一等獎；姜家店幼兒園“一日活動成果展評”在全縣評比中獲二等獎，與韓國利的專業指導是分不開的。

三、講求工作方法，追求工作實效。

有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來，韓國利老師一直都能加強自身的學習，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研，努力使自己成為一名研究型教師。在該同志的組織指導下構建了學區研訓室、學校、學科教研組組成的三級教研網絡，專任教師人數少的學科成立中心教研組，定期就課改中的共同問題開展討論與研究；有效改變薄弱學校、薄弱學科教師個體孤立無援的教學研究狀況。該同志經常深入到學校年級組、學科教研組，指導教師們制定教研計劃，確定研究課題，開展專題教研活動，使學區研訓室真正成為教研工作的指揮部，發揮專業引領和專業支持的作用，對課改中的難點、焦點、熱點問題定期召開座談會、專題研討會、課堂觀摩、教學比武；該同志經常深入教學第一線與教師進行面對面的交流，研討、指導、解惑；引領教師以課題研究解決教學中遇到的問題。幫助該同志們把教學中的真問題提升為研究課題，形成“一校一課題，一科一專題”研究格局，保證課題研究的特色性和實效性。實行“一幫一、一帶十”的聯動式課題研究，韓國利及時進行跟蹤指導，最大限度地發揮專業引領優勢，達到智慧共生，成果共享。全體教師積極參與教研，教師的專業水平有了明顯提高，學區中心校教育科研活動的開展受到縣教研室的肯定與表揚。

2013年是個不平凡的一年，在迎接省“兩項評估”工作中，白天和領導下鄉指導工作，夜晚加班完成自己的學科研訓工作，有時加班到夜間12點以后。2013年3月負責的“趣味美術對兒童創造力發展的時間研究”正式成功申報了縣級課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我們同事學習的榜樣

韓國利同志讓自己成為教師能夠佩服并值得佩服的人，于是就投入全部激情，在研修中燃燒，用做實事來證明，用行動去說話。該同志把它凝聚在一次次用心準備的指導教學活動中，凝聚在一節節探索

研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動的展示中，凝聚在一張張精心設計的考卷中??

該同志一直堅守老老實實做人、踏踏實實做事的信條，勤奮工作，不計較個人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學科的發展，又能從小事著手，認真負責地做好各項具體工作。幾年的研訓員工作讓該同志真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘為人梯正是這份特殊工作神圣之處，該同志將在今后的工作為它增添新的注釋，與教師共同成長、共同進步，在成就別人的同時，提升自己，也快樂自己。該同志會一如既往地堅持自己的選擇、自己的摯愛，做一名新時期成功的研訓員。

2012年10月20日

第四篇：郵亭鎮新利中心校評課總結

郵亭鎮新利中心校評課總結

2010年11月16日開始，我校開展了語文、數學、綜合學科的聽、評課活動。本次活動歷時10天，全校二十四名教師參加了本次活動。

本次活動是我校教師內提素質外樹形象的一次大練兵，目的是讓所有的教師坐在一起交流、推廣好的經驗，好的做法，共同探討分析目前我校課堂教學現狀，存在的問題和不足，探討進一步改進工作措施，完善管理制度，切實提高全校課堂教學質量。通過本次活動，不僅使領導的課堂質量意識、管理意識、效益意識得到了進一步強化，更重要的是使教師能夠重新審視課堂，反思教育教學行為，提高了學校教學管理、教育科研、教學診斷能力。

一、聽評課活動突出的優點 1.參與面廣

本次活動是我校近年來舉行的第一次這樣大的活動。參與面百分之百，還邀請了管理中心的相關領導和教研員。

2.態度端正

參評的所有領導和老師，對本次活動高度重視，態度端正。他們準備充分，聽課專注，課堂記錄詳實，思考縝密，多數領導和教師的評課精彩，既實事求是，又客觀公正，看得準，點得透。他們不僅對課堂教學相應環節進行點評，而且對整節課寫出了綜合評語，歸納準確，表達流暢，有較高的指導價值，令授課教師信服、佩服。

3.彰顯了評課教師的業務水平

從評課教師的評課中體現了教學領導角色，具有一定的教育專業素養和課堂理論基礎。對所聽學科的教材內容、編寫體系和編者的意圖理解得比較透徹，對課程標準的三個維度把握較好。在聽、評課中做到了理論聯系實際，全面考查教師課堂教學活動。既能充分肯定鼓勵教師的優長，又能找出教師課堂教學中存在的不足，并提出指導性的意見和建議；既能評價出課堂教學中具有規律性的結論，又能評價出課堂教學的特點。真正體現了規律性與個性的結合，也體現了激勵性與問題性的結合。

二、聽、評課中存在的不足

1.個別評課教師的綜合評語面面俱到，條理不清，針對性不強，教學重點把握不準，評語套話多，不能結合課堂教學中的實例加以闡述，不能用事實說話，說服力不強。

2.由于有些評課教師聽、評課前就得到了授課教師的教案，事先就把課堂記實填寫完了，結果課堂記錄與授課教師的實際課堂教學實際不符，這樣的課堂記錄詳而不實。

3.極個別教師的教學理念不新，課堂教學評價標準不夠明確，課堂評價時還提“教學大綱”的字樣，評價只體現出簡要的幾條優點，而未評價出不足之處，也未提出指導意見，這樣的評價顯然不利于提高教師課堂教學水平。

三、幾點建議

1.學校領導要經常深入教學的第一線，以本次聽評課活動為契機，制定切合實際的聽、評課制度，形成習慣。進一步溝通領導與教師間的情感，使教師產生親而近之、近而敬之、敬而往之之情，不斷提高領導的業務能力。

2.要想真正評好課，必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，把握課程標準，掌握不同學段、不同學科的特點，熟悉各種課型，并在教學實踐中學會推敲評課的語言，這樣才能給優秀者錦上添花，給不足者雪中送炭。

郵亭鎮新利中心校 2010年11月25日

第五篇：安慶學區中心校大課間評比活動總結反饋

安慶學區中心校大課間評比活動總結反饋

為了推進“陽光體育運動”的開展，落實“陽光一小時體育活動”，促進學生身心健康發展，增強學生體質，培養學生的集體榮譽感，提高間操課質量，6月10日上午，安慶學區中心校舉行了“間操課大比武”活動。此次活動的評委由中心校各科室領導、各小學副校長、教導主任組成，本著公平公正的原則，逐項展示，現場打分。北道小學第一名，馬架子小學第二名，盧家營小學第三名。反饋如下：

一、眼保健操。各校都能按照評比細則的要求去做。音樂響起，同學們坐姿端正，找準穴位，隨著節拍靜心做眼保健操，沒有交頭接耳，心不在焉的現象。班主任組織到位，在班內巡視指導。盧家營小學所有班主任都和學生一起做眼操，不受任何外來因素的干擾，不造作、不充樣子。北道小學張凱老師，元茂隆小學的孫曉麗老師也認真得和學生一起做。需要指出的是個別學校眼操姿勢不正確，好像臨時學會的。

二、室外活動

1．入場退場。各校都做到了集合迅速，口號響亮，隊伍整齊，精神飽滿。北道小學、馬架子小學隊形有自己的特色，行走路線清晰；伴著激揚的樂曲，步伐整齊、有力；哨聲、口號聲此起彼伏，整個隊伍穩而不亂。也有的學校沒有入退場程序，顯得自由散漫。

2.廣播體操。北小、馬小、盧小隊形整齊，動作到位，節奏準確，精神飽滿。北道小學人數多、隊伍大、服裝統一，整體效果更好；馬架子小學雖然隊伍小，但是要求嚴格，每一個動作都精準到位，加之做得認真，精氣神足，整體感覺別具一格。

3.自編操、課間舞。五所小學風格迥異，各具特色。元茂隆小學的課間舞《陽光校園》富有時代特點和青春氣息，十幾名同學圍成一圈，手拉手載歌載舞，操場上幾個大圈在轉，孩子們的夢在升騰、心在飛揚；北道小學開場的“蒙古舞”，樂曲悠揚、彩綢飄舞，展現在評委眼前的仿佛是一隊隊小騎手馳騁在遼闊的草原上，接下來的自編操更加活躍而開放，伸展、收縮、跳躍、旋轉，每一個動作都是那樣的自然流暢、動感十足；馬小的同學們在《功夫熊貓》樂曲聲中練起了“功夫”，舒緩時如太極般優美柔韌，急促時又如霹靂狀虎虎生威，一招一式、有板有眼；盧小的七彩手絹配上《愛我中華》的曲子，花樣翻新、色彩斑斕，舞出了青春和激情。

4.繩操。今年學區中心校把師生跳繩作為大眾化、群眾性集體鍛煉項目，各校未見教師跳繩，而學生跳繩早已全面鋪開；盧、元、十、北四所小學注重的是跳繩的數量，而馬小確已上升到了跳出花樣：個體跳，彩繩翻飛，快而有序，雙腿跳、單腿跳，前甩繩、后甩繩，正手繩、反手繩花樣翻新，目不暇接；集體跳，甩繩頻率與音樂節奏合拍，一人上、二人上、多人上，有的正身跳、有的背身跳、有的在繩內轉著圈跳，收放自如、各顯神通；低、中、高三個年級段圍成三個循環流動的大圈，學生排著隊瀟灑地跳，教師賣力地為學生甩繩，汗流浹背、自得其樂。繩操結束再做一遍整理操，從肩膀到腳跟拍拍打打、自然放松。整個繩操有始有終、渾然天成。

5.分組活動。各校都達到了“有秩序、活動形式多樣、趣味性強”這一標準。

三、教師表現。

1.整體看體育教師基本做到了組織得力、指揮有條理。北小、馬小幾位專業體育教師更勝一籌。

2.北道小學班主任全程參與，流動于隊伍間指導、管理學生做操，科任教師沒見面。其他學校全體教師跟操，盧家營小學教師和學生一起做操，馬架子小學教師為學生甩繩，指導跳繩，一起活動。

四、幾點建議。

1.各校大課間活動一定要堅持常態化、正規化。一所沒有體育、藝術活動的學校，就像一潭死水，沒有活力，如果大課間每項活動學生都松松垮垮，教師都含含糊糊，那么這所學校的管理也將是一盤散沙。因此各校務必抓實體育、藝術工作，活躍氣氛，撐起門面，精神抖擻，健康發展。

2.鼓勵教師全員跟操、參與活動，既鍛煉了身體，又為學生做了榜樣。間操課上教師不準背小包、戴口罩、穿高跟鞋，和學生平等參與活動，注意為人師表。

3、體育教師要堅持自己的教學風格，抓出符合本校實際的特色，管理要嚴格、規范。希望下學期的大課間展示質量更高，效果更佳。

4.個別學校音樂曲子需要更新，建議選一些節奏明快、突出童年色彩、富有青春氣息、符合校園特色的樂曲。

安慶學區中心校

2014.6.15