第一篇：2010年縣直第三學區中心校綜合實踐活動總結

縣直第三學區中心校綜合實踐活動總結

本學年我們三學區中心校積極開發綜合實踐活動課程，使學生關注自然，體驗生活，走向社會的能力得到空前提高。各校注重培養學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。

根據學校、教師、學生三個層面確立課程目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。如：昌黎六小的王萍的《水是生命之源》、馬金《走進小食品的世界》、劉碩果《家用電器與我們的生活》、郭喜紅《學生零用錢花銷情況》杏樹園小學王海英老師的《走進千古神岳碣石山》、劉紹靜老師的《我們身邊的果樹的調查與研究》、蘇愛蓮老師的《探索水巖寺的佛教文化》這些課質樸而不乏精彩。課后，市教科所的婁老師進行了評課及講話，肯定了我們在綜合實踐活動課程實施過程中取得的成績，同時也鼓勵我們今后把這一種藥課程繼續深入開展下去。我們也以此為契機，爭取更大的成績。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

各校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，

第二篇：第三學區英語活動總結

第三學區英語說課活動總結

2011年5月11日上午，來自第三學區各個學校的英語教師齊聚珠海路小學，共同參加了由第三學區英語組組織的小學英語教師說課比賽。

在這次比賽中，共有8位青年教師進行說課，每位教師都為這次大賽做了充足的準備，在比賽中盡展獨特的魅力。

在比賽現場，選手們流利的口語、精心的課堂設計、新穎的課件深深打動了每一位評委，比賽高潮一浪高過一浪，經過激烈的角逐，其中的4名教師，面對眾多強手不驕不躁，沉著應戰，以其精彩而不失新穎創意的課件、自然流暢的語言表達、標準漂亮純正的口語，清晰的思路，巧妙的設計，大方得體的教態，贏得了眾評委的好評，奪得了此次說課比賽的一等獎，不僅為學校爭得了榮譽，也展現了英語教師的風采。

此次比賽的選手水平都較高，絕大多數教師對此次比賽非常重視，賽前都做了充分的準備，多媒體課件、精美的教具，一應俱全；這次說課共有2個課題。比賽中，眾選手各具特色，表現為課堂活動設計環環相扣，層次分明；教學設計新穎，所做的課件各有特色，語音準確，口語流暢。教學基本功扎實，說課中語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；所說的課的結構都很完整。教學設計與能力培養做到理論與實踐相結合，重難點突出，詳略得當，都能說出自己的教學風格，展示了各自很好的教學風采，得到了評委的一致好評。教材的重難點處理有獨到之處；特別是一批有能力、有潛力的年輕教師脫穎

而出，他們英語基礎知識扎實，有朝氣，有魄力，有魅力。他們年輕活潑陽光，能和孩子們融為一體，特別適合當小學英語教師。

總之，此次說課比賽更加注重對教學過程的理性分析，集中教師一起說課更具有可比性，氣氛熱烈，使這次說課比賽變成了全學區的教研活動，提高了學區內英語教師的整體教學水平。

當然，活動中也存在一些問題，主要表現在：

一、少數教師說課語言平淡，語速無變化，缺乏生動性、感染

性。

二、隨機應變的能力不夠，太局限于自己的說課稿，臨場發揮

不自如。

學區教師要以這次說課比賽為起點，增強自身責任感與使命感，在提高教學質量上狠下功夫，進一步強化內功，提高素質，探索研究，努力開拓教育教學的新境界。

第三篇：包信中心校綜合實踐活動計劃

包信中心校綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

國務院頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》明確規定：綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的知識、經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程，它包括：勞動與技術教育、信息技術教育、社區服務與社會實踐及研究性學習等領域。基于對綜合實踐活動的認識，我校將結合本地本校實際，認真開展綜合實踐活動，在實踐中注重整合，注重實踐，突出開放，關注過程，提倡自主，積極進行專題研究，增強學生探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力和社會交往能力，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、活動主題

小學生的良好行為習慣的養成是校園文化和小學生精神風貌的縮影，良好的行為習慣的養成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。并且衛生行為蘊藏于小學生活的方方面面，存在于小學生平凡又普通生活的每時每刻，且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的操作性和實用性。所以我校綜合實踐活動課程將與學校德育工作、少先隊工作結合起來，圍繞“良好行為習慣的養成教育”開展綜合實踐活動。

學校安全問題是世界性的教育難題，已經成為世界教育研究的重要課題。學校班級要采用多種形式對學生進行安全意識和安全常識教育，開展綜合實踐活動，提高學生安全防范和安全自救能力。

環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，國民的“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，學校將圍繞“環境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。

三、具體工作

（一）進一步加強綜合實踐活動的師資培訓

教師要不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨干教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動。通過培訓，讓教師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高教師適應綜合實踐活動指導能力。并以此為契機，培養一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。

1、加強理論學習和培訓

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》及相關課程理念，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。

2、加大案例研討的力度，實現資源共享。學校要求每一位指導教師認真組織開展好每一次活動，及時總結反思每堂實踐活動課的優缺點，記錄相關經驗。教師相互觀摩彼此的課后，對所觀察到的情境進行描述提出在課堂上產生的問題，最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享，形成鮮活的課程故事。

做好活動實錄。

（二）立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中養成良好行為習慣，從活動中增長知識，培養能力。

（三）認真組織，共同參與

綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參與。

（四）及時積累，積極開發

綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。

四、活動安排

1．校級綜合實踐活動課程培訓。

2．綜合實踐課堂研討。

3．校級綜合實踐活動優秀指導老師評選。

4．各班綜合實踐活動成果展評。

附各年級綜合實踐活動內容、要求：

一年級綜合實踐活動內容、要求 ：

學習習慣

1．掌握正確的閱讀、書寫姿勢。

2．學會自己整理書包、學習用品。

3．按時上學，不遲到，不早退，有事有病要請假。

4．作業本干凈、整潔，字跡端正。

衛生習慣

1．起床學會自己穿衣、洗臉、漱口。

2．飯前便后要洗手。1．學會打掃教室、排桌椅。

2．養成早晚刷牙漱口的習慣

文明禮儀

1．說“您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。

2．能主動向老師、父母、長輩問早、問好。

習慣

1．國旗行注目禮，學唱國歌。

2．能對父母為自己做的事情及時說“謝謝”。

安全教育

1．不在走廊、樓梯奔跑，上下樓梯靠右走。

2．不在校園里大聲喊叫。

3．不闖紅燈，過馬路走人行橫道。

4．能說清家里的地址、電話。

環保教育

1．愛護校園綠化，不踐踏草坪，不攀折花枝。

2．能說出校園里2～3種植物名稱。

3．學會打掃教室，如掃地、排桌子椅子。

4．不隨地吐痰、不亂扔垃圾。

二年級綜合實踐活動內容、要求

學習習慣

1．養成正確的讀寫姿勢。

2．按時完成作業，訂正作業不拖拉。

3．認真獨立完成作業，訂正作業不拖拉。

4．借助拼音看一些有益的兒童讀物，積累一些兒歌、古詩。

衛生習慣

1．衣著整潔，勤洗澡，勤洗頭，勤換洗衣服，勤剪指甲。

2．學會疊被子，整理床鋪。

3．用好的東西要及時放回原處。

4．各種生活、學習用品擺放整齊。

文明禮儀習慣

1．能用常用的習慣用語，主動與老師、父母、同學打招呼。

2．要學會說對不起。

3．能微笑對待身邊的每一個人。

4．在班上能與同學友好相處，有幾個好朋友。

5．不罵人，不打架。不說臟話。

安全教育

1．能說清楚家里的地址、電話。

2．不隨便與陌生人交談。

3．認識一些簡單的交通標志。

4．緊急電話要牢記，并學會撥打方法。

環保教育

1．認真做好值日、衛生工作。

2．能認識校園中的各種植物，能說出兩種以上植物的性能與作用。

3．能主動撿起校園內的垃圾。

4．學種小花小草，觀察植物生長。

三年級綜合實踐活動內容、要求

學習習慣

1．認真獨立完成作業，不會就要主動問。

2．養成自覺讀書的習慣，培養讀書興趣。

3．上課積極動腦，主動發言。

4．至少看3～5本有益的課外書，積累名言佳句。

衛生習慣

1．衣著整潔，紅領巾佩帶干凈。

2．注意飲食衛生，少吃零食。

3．認真做值日，保持教室、校園整潔。

4．學會收拾、整理房間。

文明禮儀

1．唱響國歌、隊歌。

2．能和朋友分享自己喜歡的東西。

3．學會道歉。

3．能邀請自己的好朋友到家里作客。

4．熱心幫助身邊有困難的人。

安全教育

1．能在家長指導下正確使用家用電器。

2．認識各種交通標志，自覺遵守交通規則。

3．學習交通法規，加強安全意識，遵守交通法規。

4．上學、放學路上的安全常識。

環保教育

1．做好垃圾分類的工作。

2．種植花草樹木，學寫觀察日記。

3．了解校園、社區植被分布情況，植物種類及效果。

4．了解莊稼、植物的朋友，增強保護動物的意識。

四年級綜合實踐活動內容、要求

學習習慣

1．自覺獨立完成作業，養成課前預習、課后復習的習慣。

2．多讀課外書，豐富積累。

3．堅持寫日記。

4．在老師的指導下，摸索出適合自己個性的學習方法。

5．對學生進行作業規范化訓練：做到“及時、認真、獨立”。

衛生習慣

1．愛護公物，不在公共場所亂刻亂畫。

2．能幫助低年級的學生打掃教室，堅持做一些力所能及的事情。

3．學會洗衣服、洗餐具等家務勞動。

4．注意正確的讀寫姿勢，養成正確用眼的習慣，堅持鍛煉身體，積極參加文體活動。

文明禮儀

1．在校期間能堅持佩帶紅領巾。

2．學規范、學守則，讓“文明禮儀”深入人心。

3．著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。

4．自覺遵守紀律，遵守公共秩序，爭做文明學生。

安全教育

1．了解學校、家庭、社區存在的 各種不安全因素，2．正確使用各種學習用品、生活用品。

3．牢記安全教育“十”不準，樹立安全、憂患意識。

4．學會一些自救常識，自救技能。

環保教育

1．能自覺收集廢舊電池放進學校電池回收箱。

2．做好廢品回收工作。

3．了解人與動物的關系。

3．拒絕使用一次性物品。

4．參加公益性環保宣傳，參加社區環保活動。

五年級綜合實踐活動內容、要求

學習習慣

1.積極動腦，主動發言，善于傾聽。

2.堅持讀課外書，學寫讀書筆記。

3.掌握學習方法，學會學習。

4.專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表意見。

衛生習慣

1.認真做好“兩操”，坐、立、行、讀書、寫字姿勢要正確。

2.不挑食，不偏食，養成良好的飲食習慣。

3.堅持鍛煉身體，積極參加文體活動。

4.養成正確用眼、用腦的習慣。

文明禮儀

1.待人處事學會和氣、謙讓。說話要注意語速。

2.尊老愛幼，主動關心他人，樹立“文明形象”。

3.掌握日常生活的各種禮儀：校園禮儀、家庭禮儀、社交禮儀。

4.設立“文明禮儀”監督崗，糾正、制止校園不文明行為。

安全教育

1.了解學校、家庭、社區存在的 各種不安全因素，提出合理的整改措施。

2.學會一些自救常識，自救技能，能處理一些簡單的突發事件。環保教育

1．能用好辦法節約身邊的能源。

2．廢物利用，搞好再生實踐活動。

3．解家鄉的環境狀況，提出整改措施。

六年級綜合實踐活動內容、要求

學習習慣

1.靜心讀書，潛心思考，善于表達。

2.正確對待學習中的困難，學會調整心理。

3.注重學習方法，提高學習效率。

4.勤思好問，樂于探究。

衛生習慣

1．懂得一些預防疾病的知識及急救措施。

2．關注自己身心的發展，健康成長。

3．享受健康充實的讀書生活=讀書+運動+快樂。

4．有強烈的社會防疫意識，有強烈的社會公德與責任感。

文明禮儀

1．以自己良好的文明行為為低、中年級的小朋友做出表率，爭做“文明使者”。

2．倡導“以文明牽手，和文明相伴”的校園、家庭、社區環境。

安全教育

1．嚴格遵守學校規章制度，創建平安校園。

2．“珍愛生命、安全第一”的思想意識深入學生心中。

環保教育

1．收集、整理資料，深刻認識環保的重要性和必要性，掌握一些環保技能。

2．自覺宣傳環保知識。

3．確立起全新的人與環境的 觀念。

4.為家鄉環保獻計獻策，撰寫環保小論文和研究報告。

今期計劃開展如下社會實踐活動：

以環保為主題，減少浪費和垃圾污染，樹立學生環保意識，養成節約資源的好習慣。

第四篇：綜合實踐活動總結

綜合實踐活動總結

我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程，師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探索，取得了一些成績。現就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結：

一、主要工作

1、注重統籌規劃，實施分層管理。

綜合實踐活動要集中體現學校的辦學特色，因此，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃。我校成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題，以及活動方法和步驟。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發。綜合實踐活動主題的確定則緊密結合本校的特點，充分開發和利用鄉土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內涵，完善學校綜合實踐活動的課程體系。開設綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“保護水資源，從我做起”、“走進廣告天地”、“參觀玩具廠”等活動主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉的名人”、“特色家鄉菜”、“家鄉的方言”等。

2、重視點面結合，鼓勵教師參與

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或學科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，學生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統一安排集中時間。研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名學生組成活動小組，共同

確立一個研究專題，并進行具體的分工，在有關學科教師的引領下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經常要走出校門進行參觀、采訪、調查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領指導，要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。學生對參觀調查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫調查報告或小論文，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。

二、主要成效

1、教師角色的轉變

綜合實踐活動課程開設一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經驗；培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變為學生活動的參與者和合作者。

2、學生的自主創新能力得到了提高

我校通過“尋訪家鄉名人”、“參觀玩具廠”、“五瓣火燒”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發現學生的動手實踐和自主創新能力較以往有了較大的提高。

3、建立了新型的師生間關系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發現，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創新能力。通過綜合實踐活動的開展，我們發現，我校的師生關系正逐漸變為融洽、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數同學都敢于提問，敢于發表自己的見解，甚至通過實踐中的發現，還激發起向老師、向權威挑戰的勇氣。

三、值得反思的地方：

我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比，我校作為一所農村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現在：

1、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會，走進生活。強調課程的開放性，而現有的大班額制，如要學生全員參與，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實踐活動強調與地方文化的結合，這必定會影響學科知識的教學質量，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。

3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。

4、校本課程的開發追求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。

第五篇：綜合實踐活動總結

“我的中國夢”主題教育實踐活動總結

為全面貫徹黨的教育方針，引導廣大中小學生學習理解總書記對“中國夢”的深情闡釋，了解鴉片戰爭以來中國人民持續奮斗的偉大歷程，暢想民族復興“中國夢”的光明前景，始終牢記黨的殷切希望，引導他們緬懷革命先烈、繼承光榮傳統，增強心向黨的意識，激發愛國主義情感，樹立中國特色社會主義遠大理想，從小立志投身實現 “中國夢”的偉大實踐。在學校的統一部署下，深入開展了“我的中國夢”主題活動。現將工作開展情況總結如下：

一、活動主題：我的夢、中國夢

二、活動目的：

為培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們確立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，培養和提高學生“我的中國夢”精神和正確的道德理想信念。突出立德樹人，以清明節為契機，以網絡簽名寄語為載體，充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導學生慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，學習懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，立志為實現中華民族偉大復興“中國夢”而努力學習、成長成材。

三、領導重視，氛圍濃厚

為切實做好此次“我的中國夢”主題教育，錦豐初中領導高度重視，精心組織，成立了“我的中國夢”主題教育領導小組。利用校園宣傳櫥窗、宣傳橫幅、電子屏、校園廣播、校園網及班級板報切實做好活動的宣傳發動工作，統一思想，氛圍濃厚。

四、活動豐富，開展有序、在清明、五

四、國慶、一二九等重要時間節點，開展各種豐富多彩的活動。、舉行清明祭英烈活動。以清明節為契機，充分挖掘運用節日蘊含的愛國主義精神，引導未成人學習歷史、傳承文化，緬懷先烈、向往未來，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天的幸福生活，學習民族精神和時代精神，樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的人生信念。、開展“江南春?古詩詞中的春天”經典誦讀活動，在吟誦經典中陶冶情操，滋養心靈，傳承中華優秀傳統文化。經典內容博大精深，是中華文明傳承千年的重要載體，通過誦讀中國古典詩詞或現代經典名篇，進一步了解“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵，傳承中華文明，陶冶學生情操，為實現中國夢奠定堅實的道德基礎。4、五四青年節：五四青年節是為紀念

1919年5月4日

中國學生愛國運動而設立的節日。“五四”運動表現了中國人民保衛民族獨立與爭取民主自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。以紀念建團95周年為契機，深化同學們的愛國情懷，圍繞“我的夢、中國夢”開展活動。、開展學習和爭做美德少年活動。以“五四”青年節、“六一”兒童節為契機，著眼培養友善、涵養孝心，大力宣傳美德少年事跡，引導學生學習身邊榜樣。孩子是祖國的未來和希望，在我們的很多孩子身上表現出來的勤儉自強、助人為樂、誠實守信、尊老愛親、勤奮好學、見義勇為都是青少年成長所需要的寶貴的正能量，通過“美德少年”評選活動，引導全體學生發現、感受和了解身邊的道德榜樣，抓好用好典型，向這些可親、可敬、可學的榜樣看齊，傳承良好品行，傳播社會文明，弘揚社會正氣。、開展向國旗敬禮活動。以慶祝新中國成立 68 周年為契機，生動形象地開展中國夢學習教育，開展愛國主義教育，引導學生懂得國家好、民族好、大家好才會好的道理，培育和踐行社會主義核心價值觀。、“我心向黨”講故事、朗誦活動。各班級組織學生朗誦歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的優秀詩歌，增強心向黨、跟黨走的信念。以班級為單位，參加學校組織的講故事、朗誦比賽。8、組織團員解讀“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵，宣講我國革命、建設和改革的歷史進程、輝煌成就、寶貴經驗和前進方向，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策。

五、意義深遠，效果突出

此次系列主題活動對于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助中學生確立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，培養和提高中學生“我的中國夢”精神和正確的道德理想信念起到了積極的作用，產生了廣泛的影響。孩子們只有從身體到心靈都格外強健，在充滿理想與追求中茁壯成長，才能托起真正的“中國夢”。

總之，本次活動通過開展內容豐富、形式多樣的教育活動，使學生在參與、感受、體驗中接受“我的中國夢”思想，培育理想主義情感，自覺履行責任意識，進而增強為中華復興而讀書的教育效果。活動中涌現出了許多的優秀的學生，并帶動了一大批的學生參與到活動中來，取得了很好的效果。

學習雷鋒爭做美德少年主題教育總結

2018年3月5日是全國第55個“學雷鋒紀念日”，雷鋒精神是我們中華民族的寶貴精神。為弘揚偉大的雷鋒精神，繼承和發揚愛國主義傳統，加強學生的思想道德建設，我校掀起向雷鋒同志學習的活動熱潮，開展了一系列活動，大力號召全體師生學習雷鋒精神。現將活動情況總結如下：

一、思想到位，認識到位

我校教師充分認識到深入開展雷鋒活動的重要意義，把組織開展宣傳、學習和實踐雷鋒精神活動列入重要議事日程，大力宣傳雷鋒事跡、雷鋒精神和社會各界雷鋒式人物，營造良好的學雷鋒氛圍，鼓勵學生積極、努力踐行雷鋒精神、爭當先進模范。

二、活動豐富，效果明顯（1）廣泛開展活動宣傳

通過校園廣播播放學習雷鋒歌曲，在國旗下講話宣讀“學雷鋒倡議書”、主題班會上講述雷鋒紀念日的由來、雷鋒事跡、當代雷鋒式人物先進事跡，號召全體同學向雷鋒學習，營造了良好的學雷鋒氛圍。

（2）開展雷鋒志愿服務活動

3月17日下午，我校開展了以“弘揚雷鋒精神，爭當文明有禮玲中人”為主題的雷鋒志愿服務活動。3月17日下午，在老師的帶領下，我校30名團員員赴玲瓏塔廣場打掃衛生清理白色垃圾等等；讓我們的孩子參與到實實在在的活動中來，通過活動使他們進一步明白雷鋒精神，并能將這種精神用于自己的學習、生活中。（3）開展“學雷鋒 做好事”主題班會

各班組織開展“學雷鋒 做好事”主題班會，集體對雷鋒精神進行深入討論和學習。各位同學充分表達自己的想法，講述自己學習雷鋒的故事，對雷鋒人物進行了具體化、細化，讓雷鋒精神深入每位同學心中。

通過積極開展學雷鋒活動，學生的助人為樂精神逐漸得到增強，學生的學習態度有所改善，學生的社會責任感逐步培養。學校德育工作有機結合起來，對我校學生的培養及發展具有十分重要的意義和深遠的影響。我校將找準方向，持續深入開展學雷鋒活動，加強全體學生的愛國主義、集體主義教育，改變學生的生活、學習觀念，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為社會主義的發展做出應有的貢獻。