第一篇：井店二中行風學習情況匯報doc

井店二中行風學習情況匯報

一、措施

1、以學區為單位開動員會

2、以各學校為單位集中學習，每周不少于兩次。

3、集中學習外分散學習

二、方法

1、每次學習必須簽到，全體學習，有相片，有心得體會，有學習材料

2、定時召開討論會。

第二篇：行風匯報材料

**公司行風建設情況匯報

尊敬的各位領導: 大家好！

非常高興在此向各位領導匯報**公司的行風建設工作情況,非常榮幸在此得到各位領導的監督和指導。**公司在09年過去的半年里，在內強素質、外樹形象、服務社會、造福**、承擔社會職責方面做了大量的工作。2009年，**支公司以戰略的眼光分析企業現狀、長遠規劃企業發展目標，確定了“用一到二年的時間，達到省電力公司縣一流供電企業標準”的支公司愿景，在此愿景的感召下，全體員工統一思想、堅定信心、應對挑戰、勤奮工作。在此基礎上，支公司特別注重踐行誠信服務、奉獻社會的理念，提升優質服務水平，以實際行動為全市人民提供安全、可靠的電力供應，虛心接受社會各界的批評和建議，認真改進工作作風，提高履職能力，主要做了如下工作：

一、認真組織行評工作，開創“跟蹤服務、開放服務”的新局面，強化了與地方各界的交流和溝通。

2009年，支公司認真貫徹落實上級文件要求，結合支公司實際，成立以經理為組長、書記為副組長的行風評議領導組。各窗口部門的負責人都是領導組成員。以辦公室牽頭，建立了民主評議行風工作的常態機制、長效機制，定期召開行風監督員座談會、客戶代表座談會。1

在此基礎上，支公司以開創了“跟蹤服務、零距離服務、售后服務”體系，建立了客戶意見處理反饋機制，對客戶投訴舉報、來信來訪認真處理，做到件件有落實，件件有回音。并以開放、真誠的心態，于5月15日舉行了以“誠信 責任 創新 奉獻”為主題的“電力開放日”活動，邀請了當地行風監督員、VIP客戶代表、大工業、一般工商業、農業、居民、投訴客戶參加，進行了座談，廣泛征求廣大客戶意見和建議，了解廣大客戶的需求，并組織大家參觀了支公司95598遠程坐席客戶服務中心、調度值班室、集中抄表系統等，詳細了解了支公司在履行社會責任、踐行“四個服務”宗旨、全面提升優質服務水平等方面所做的努力，為公司和客戶之間架起了“連心橋”，促進了公司內質外形建設，取得了積極成效。

二、嚴格落實《供電服務規范》要求，扎實開展營業窗口的規范化管理。

支公司圍繞優質服務的更高要求，進一步加強了營業窗口的標準化建設，在營業窗口設立了意見箱、意見薄，發放各類宣傳材料3000余份；通過媒體、報紙等渠道向全社會公布“三個十條”，主動接受全社會的監督；針對客戶數量增多、交費日集中的特點，支公司改造收費網絡、加大設備和人力投資，增設了**兩個坐收營業場所，目前，支公司正在籌備安裝自動收費機、移動POS機，努力創建支公司多元22 2

化交費方式，為客戶提供更多、更便捷的選擇,將進一步提高工作效率。

三、依托科技手段，上線遠程集抄系統和自動催費系統，提高自動化服務水平。

一個抄表工抄一個臺區的電表表碼，原來需要4個小時，現在用遠程集抄系統抄表，只需10分鐘。后臺操作員一天工作7個小時可以抄表3萬至4萬戶，相比人工抄表每人每天300戶，工作效率提高了80倍。足不出戶、工作效率高、數據可靠、準確率高，這就是遠程集抄系統。目前，支公司低壓臺區集抄上線率已達到了80%，大大優化了工作流程，為構建和諧供用關系提供了技術平臺。

“你好，你的電費余額不足，請到就近營業廳交費……”這是一段錄制好的催費語音。目前，支公司正在對5萬余客戶的聯系方式進行了核實和錄入，如果此項工作推廣運行起來，將再也不會有因為欠費而突然停電的現象發生了，雖然工作量很大，但是我們相信這是功在當今、利在千秋的措施，也是優質服務的發展方向和長遠目標。

四、急客戶所急——客戶求助時我們馬上到達。“全天24小時受理供電設施故障報修。”這是**公司服務承諾中的一項重要內容。為此，公司著力強化“95598”服務中心建設，以“只要客戶一個電話，剩下的事由我們來辦”為目標，改善工作流程，創新服務、追求卓越，努力實33 3

踐“服務永無止境”的理念。選拔高素質報修服務人員，日夜堅守報修電話臺上，迅速傳遞報修信息，監控搶修的全過程。多輛電力搶修車穿行在縣城和鄉村，以最快的速度奔赴事故現場。公司對搶修服務的受理、出發、到達、修復、回訪五個環節進行全程控制與監督，兌現了供電服務搶修時限承諾。

五、想客戶所未想——客戶需要時我們已經準備好了。2009年年初，**公司及時對接“家電下鄉”工作，以“打造強電網、服務新農村”為己任，針對農村電網薄弱的問題，制定農網改造計劃，加快農網建設步伐，消除農村供電瓶頸，為國家惠民工程提供全程優質服務，為“家電下鄉”提供安全穩定的電力保障。并且制定并實施全程跟蹤服務措施，實行全程跟蹤服務，所屬各供電營業所啟動家電下鄉電力配套服務，深入集鎮鄉村，走村竄戶，宣傳安全用電知識，提供線路檢修，更換表計和漏保等服務，讓購買下鄉家電產品的農村消費者買著舒心、用著放心，為“家電下鄉”工作提供電能供應及優質服務保障，以實際行動支持和服務“擴大內需”國策，推動農村電力市場發展和農村生產生活消費。

春澆來臨之即，支公司未雨綢繆，早籌劃早準備，特事特辦、急事急辦，為農民春澆安裝水井供電設備30余套；成立春澆快速服務小分隊，全天侯提供故障處理服務。

面對變化莫幻的金融危機，支公司心系民生、運籌帷幄，44 4

與**多方溝通協調，引進電力建設3000萬工程，積極配合**城市和新農村建設和發展的需要，啟動內需拉動工程、電氣化村建設工程等，對**及周邊臺區改造，對**等線路進行改造和擴增，對**用電進行改造，為**架設聯絡線，新建**變電站一座等，這些建設工程將極大地促進地方經濟發展，助力**經濟騰飛。

六、加強崗位廉政教育，嚴肅工作紀律，樹立風清氣正的行業新風尚。

2009年，支公司建立了“安全生產零違章、優質服務零投訴、廉潔自律零違紀”的“三零目標”，圍繞“三零目標”，支公司采取一系列有效措施，實施崗位廉政規范建設，進一步建立健全了信用管理制度，規范了信息傳遞和披露機制，比如及時公布電力供需形勢、公布客戶反映問題的處理結果，公開限電程序、披露電網調度信息、公開電價水平和辦事程序等；實施“陽光收費”，加強用電管理，讓客戶用上明白電、放心電、可靠電，加強業擴工程的管理，實實在在收費，讓客戶主動、高興繳工程款；實施“民心工程”，在客戶工程中，認真、規范做好設計、預算、設備選型、建設等每一環節的工作，嚴禁建設中的假公濟私、吃拿卡要等失信行為； 實施“形象工程”，實現服務內涵以我為中心到以客戶為中心的轉變，服務方法從用力服務到用心服務的轉變，服務意識由“要我服務”轉變為“我要服務”。

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總之，**支公司始終堅持以“誠信于國家、誠信于社會、誠信于客戶、誠信于伙伴”來加強企業品牌建設，把誠信服務的理念貫穿到經營管理的全過程、全方位，與地方政府、客戶真誠合作，肝膽相照，和衷共濟。通過開展供電服務規范化的行風建設活動，希望在以后的工作實踐中，在履行承諾的過程中，與客戶建立起和諧共處的供用電關系，我支公司將以此為契機，加大供電服務的規范化速度，勇于擔當起我支公司的社會責任,真正樹立起“人民電業為人民”的良好社會服務形象，提高供電優質服務水平，認真開展行風問題調查，宣傳供電服務承諾，時刻接受社會各界監督。

謝謝!

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第三篇：匯報材料(行風)

加強行風效能建設 辦人民滿意的教育

——葉升中心小學政風行風評議匯報材料

按照市教體局的統一部署,本、我校緊緊圍繞“轉作風、提效能、樹形象、辦人民滿意的教育”為主題，把治理“慵懶散軟”問題作為行風建設的突破口，以規范辦學行為、教育收費、校務公開、民主管理及加強師德建設為重點，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、評建結合的原則，規范管理、依法治教，圍繞年初制定的工作計劃的六個步驟，結合本校實際狠抓八個環節，確保工作扎實有序展開。

一、加強領導，健全機構，履行職責，做到一個“全”字。成立了由書記、各校校長為組長，工會、教導處和家委會為主要成員的領導小組，研究制定和落實學校行風建設具體實施方案，班子成員齊抓共管，分工明確，責任到人，要求處處抓落實，在實效上下功夫。中心校與各小學簽定了行風效能建設目標責任書，并將行風建設納入對教師績效考核中。堅持“服務發展、促進和諧”的工作主題，大力加強政風行風建設，以加強行風巡查、開展民主評議、強化監督檢查為抓手，廣泛開展“行風評議”、“爭創家長滿意學校、爭做家長滿意教師”、“清風校園”和“廉政文化進校園”示范點創建活動，營造風清氣正的教育發展環境，推動各項工作任務全面落實，全面提高教育教學質量和政風行風效能建設水平。

二、早安排、早動員、早部署，做到一個“快”字。在教體局召開開學工作會議后，第一時間組織召開學校黨風廉政、行風效能建設工作會議，傳達和學習市紀委、教體局行風建設會議精神，部署學校黨風廉政建設、行風效能建設工作，簽訂目標管理責任書，制定2012年行風和效能建設工作安排，并對民主評議行風工作提出了新要求（以切實加強政風行風建設、樹立良好形象為核心，嚴格執行“五條禁令”，深化行風效能建設“六 比六看”活動，以治庸提能力、以治懶增效益、以治散正風氣、以治軟抓落實，深入開展進一步營造風清氣正的發展環境活動，鞏固提高我校2011年行風建設成果，著力解決在民主評議政風行風工作收集的群眾意見和建議，治理 “庸懶散軟”、有償家教和濫訂教輔資料等現象），做到了工作早安排、早動員、早部署。

三、加強輿論宣傳，營造評議氛圍，做到一個“廣”字。學校采取多種形式開展宣傳教育，發動教職工積極參與民主評議行風工作。利用校園網站和校務公開欄、板報、櫥窗、家長學校等形式，向社會公開學校行風評議的目標、內容，增強透明度。學校修定和完善了行風建設的規章制度和考核細則，使行風建設有章可循，有據可依。同時引導家長、學生、社區積極參與評議工作，積極營造濃厚的評議氛圍，懸掛宣傳標語，制作宣傳展板，設立行風意見箱，公布學校接受監督電話，為評議工作順利開展打下了基礎。

四、強化教育管理，加強師德建設，做到一個“實”字。

一是嚴格落實《關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的實施意見》，提出了《教職工每日工作七要求》，制定了《班主任工作考核細則》和《教學獎罰制度》，嚴格執行《新課程標準》，加強學校管理，規范辦學行為。

二是加強師德建設，樹立教師良好形象。倡導“勤、實、嚴、廉”的良好風氣，圍繞“以德立教，愛心育人”主題，通過開展“修師德、鑄師魂、樹形象”、“先鋒模范崗”、“黨員評星定格”、“黨員公開課”、“黨員骨干教師與青年教師、困難學生結對幫扶”、“教師教學能力提升年”、“三讓一樹”（讓學生成才、讓家長放心、讓人民滿意、樹立教育的良好形象）等一系列活動，培養和樹立一批教職工先進典型，充分發揮榜樣的示范引 2 領作用（今年教師節中心小學拿出現金2萬元獎勵涌現教育教學工作先進集體、個人教學成績優秀教師），極大地調動了教師“創先爭優”的積極性。

三是完善校務、政務、黨務公開，落實公示制度。學校通過各種會議、公開欄、校園網等形式，及時公開學校群眾普遍關心的問題。在教師職稱評聘、評優評先、績效考核等群眾關心的熱點問題堅持公示制度；每學期召開教代會，聽取學校工作報告，落實教職工對學校管理的知情取和參與權，接受師生監督。

四是建立健全學校財務管理制度，落實《青銅峽市中小學財務管理規定》，嚴格規范經費的管理和使用，認真落實公用經費50%核撥到所屬農村小學規定，實行中小學財務預算制度，公開收費標準，接受群眾監督，加強財務內審工作，加大對義務教育經費的監督檢查，管好、用好生均公用經費，嚴格執行“收支兩條線”的規定。

五是抓安全，穿件安全和諧的育人環境。學校牢固樹立師生的安全意識，層層簽訂安全管理責任書，增強了學生、家長、教師的安全意識。國旗下講話、周五總結會宣傳安全知識；主題班隊會加強安全訓練：路隊護送、上下樓梯、防震演練扎實到位；主題教育、養成教育深入人心；發放《學生安全事項告家長書》5次，共計8000余份，聯手共建安全校園；舉辦法律知識，消防知識，預防傳染病等專題講座，典型案例警示育人；消費維權，扎實開展；預防疾病，晨檢排查，一絲不茍。我校每天共有3輛公交車接送105名學生上下學。為確保學生乘車安全，讓家長放心，力求在細節上下功夫。明確校長是學生乘車安全管理的第一責任人，負總責，親自抓，把接送學生安全管理列入學校工作重要議事日程，學校為乘車學生制作乘車卡要求學士憑卡乘車并實施“乘車八定”制度。三年來無任何 3 安全事故發生，目前，乘車學生以養成上車文明有序排隊，下車安安全全的排隊回家的好習慣。這項工作解決了家長的后顧之憂，拉近了我們和家長的距離，得到了家長對我們工作的認可，樹立了學校的良好形象，取得社會和家長們的贊譽。

五、堅持開門納諫，積極征求意見建議，做到一個“誠”字。征詢意見是搞好評議工作的關鍵所在，為了開展好民主評議工作,確保評議工作取信于民,不走過場。我校認真開展了征求意見建議活動，做到虛心、誠心、真心查找和征詢意見建議，圍繞辦學行為、學校收費、師德師風、民主管理、安全管理等熱點問題。通過“一信一訪”(即下發致《家長的一封信》,走訪學生家長)。“三查三評”(即校領導班子、中層干部、全體教職工自查和學生評教師、教師評領導、家長評學校)。“三會座談”(即學生座談會、家長座談會和社區代表座談會)等不同形式, 結合進一步開展營造風清氣正的發展環境活動，廣泛征求社會各界對學校工作的意見和建議。收集整理各種意見和建議16多條，真實地反映了學校工作中存在的問題。

六、堅持邊評邊糾，糾建并舉，認真開展自查自糾，做到一個“細”字。我們在廣泛征求意見建議的同時，堅持“邊評邊改、邊整邊改、糾建并舉”的方針，扎實開展自查自糾，按照要求，堅持“誰主管、誰負責”的原則，實行分級管理，分級負責，要求全校教師根據學校行風評議內容，結合自身實際，從大處著眼，小處著手進行全面系統的自查自糾，寫出階段性自查自糾小結。組織教職工互查，進行“民主評議行風”教師測評；組織學生、家長及社會人士座談會，進行調查問卷；開通舉報電話，自覺接受社會各界人士的監督。

七、堅持建章立制，構建長效機制，做到一個“真”字。我們將征詢 4 的意見進行梳理、歸類，召開班子會專題討論研究，制定整改方案，進一步加大校務公開和黨務公開力度，認真落實服務承諾制度，認真對待群眾來信來訪，暢通訴訟渠道，妥善處理問題，做到事事有回音，件件有落實，杜絕群體上訪、越級上訪事件的發生，求真務實，以扎扎實實的工作作風推進各項工作的落實，以實實在在的工作業績贏得群眾的認可，學校先后被評為全區教育系統先進基層黨組織，青銅峽市德育工作先進集體等榮譽。

八、加強工作指導和監督檢查，做到一個“嚴”字。為確保工作取得實實在在成效，我們特別注重“嚴”字當頭，嚴格落實工作步驟，嚴格評議程序，嚴格按評議內容，完善機制，以評促改、務求實效。

各位領導、評議員，成績代表過去，奮進彰顯輝煌，通過民主評議行風工作,我校校風、教風、學風有明顯的轉變,受到社會各界的肯定。但在工作中還由許多不足，懇請各位領導、評議員指正，我們將在今后工作中繼續以民主評議工作為抓手,以評促教、以評促學,竭盡全力辦好人民滿意學校,真正實現“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”承諾。

第四篇：行風 匯報稿

收費是否規范關系到百姓對黨和政府的信賴，關系著黨和政府的形象，多年來我們一直堅持按上級規定收費。近年來隨著國家“兩免一補”政策的全面實施，我校已實現零收費，并且學校能夠頂住重重壓力把各種代收費擋在校園之外，為加強我校的政風行風建設，我們廣泛征求社會各界的意見，虛心接受學生、家長和社會的監督，進一步規范我校的收費。在學校管理中，進一步發揮教代會在民主管理中的作用，完善學校內部管理制度，依法治校，進一步規范學校的辦學行為，努力辦好人民滿意的學校。

三、全力提升第四中學的良好形象。良好形象從哪里來？我覺得就是教學質量。眾所周知，四中地處我縣東南域，無論地理位置還是硬件設施都無法和城內兄弟學校相比，初一入學的新生多是城郊或農村孩子，我們的生源素質更是無法和其它三所兄弟學校相比。但是，我們的教學質量并不差，每年中考保證控輟的基礎上升學率都在50%以上。2011年中考，我校有2名考生位列全縣前10名，600分以上的考生占13人，很多教育同仁這樣說過與全縣城鄉各初中相比，我校初一成績往往很一般，初二明顯上升，初三初四成績開始領先，這說明，雖然四中的生源差些，但我校的管理嚴格，我校的教師素質高，的確是這樣，凡往四中送學生的家長，圖的就是四中嚴格的管理、老師的踏實肯干。各位家長，各位領導，每天清晨6點的時候您可能還在香甜的睡夢中，可我們學校的很多老師卻已經進入班級輔導，或正走在上班的路上。

第五篇：昌樂二中學習匯報材料(向教師)

昌樂二中學習匯報材料

2011年4月1日，學校組織教師到山東省昌樂二中學習。經過一天的學習，我們有很大的收獲，昌樂二中優秀的模式辦學經驗和模式非常值得我們學習。現在從以下四個方面來闡述學習內容。

一、校園文化建設和管理制度

一個學校的校園文化像一個人的衣著外貌一樣，它能夠從外表直接看透這個學校的內涵。良好的校園文化建設與班級文化建設，能更好的陶冶學生。下面是昌樂二中的校園文化建設和班級管理。

一、班級文化和管理制度

校園文化建設是靠班級文化建設支撐的，看一個學校的校園文化，要先從班級文化看起。昌樂二中的管理模式，不論是小組管理，年級管理、學部管理，還是班級管理，都采用網絡覆蓋式，縱向、橫向都抓，采用無縫隙管理，自主管理。

（一）班級文化

每個班級都有班名、班級目標，小組名、小組目標。定目標、名稱再張貼出來是為了給學生起一個導向作用。另外每間教室門前、以及班級內部都張貼著班級目標和時事政治等內容，讓學生了解國內外政治，班級內還張貼一些溫馨的圖片，使教室像一個溫馨的家園。

（二）班級制度管理

昌樂二中創新學生管理模式，把研究權和評價權都交給學生，讓學生成為教育創新的主體，形成學生自主管理，促進了學生的自我設計、自我管理、自我發展，讓學生快樂成長，全面協調發展。

1、昌樂二中班級自主發展綜合評價（1）班級自評 ①最佳值日班長 要求：

A、各班成立“最佳值日班長”評比小組，把值日班長當天的班級常規情況、學習情況、班級日志、宿舍管理等量化成分數，給值日班長打分。

B、根據值日班長得分情況，評比小組評出“周最佳值日班長”和“月最佳值日班長”。C、本班所有學生全部輪流完一遍值日班長后，評比小組評選出本輪最佳值日班長。D、學期結束后，把每個同學當值日班長時的分數相加，評出“學期最佳值日班長”。E、獲得學期最佳值日班長的同學，學校頒發證書，記入德育檔案，個人德育分加10分。②最優學習小組 要求：

A、各班成立“最優學習小組監督委員會”，監督評選過程。B、“每日最優學習小組”由當天值日班長評出，（受監督委員會監督），記入班級日志。C、“每周最優學習小組”由一周內獲得“每日最優學習小組”次數最多的小組當選。D、“每月最優學習小組”由一月內獲得“每日最優學習小組”次數最多的小組當選。E、“每學期最優學習小組”由一學期內獲得“每日最優學習小組”次數最多的小組當選。

F、每周最優學習小組、每月最優學習小組、每學期最優學習小組的統計評選由監督委員會負責。G、獲得學期最優學習小組的成員統一照相，在宣傳欄公布，記入德育檔案，個人德育分加5分。（2）、級部評選：優秀成長日記、優秀學習檔案 要求：

①以級部為單位進行評選，級部成立評比小組。

②每班每種材料限報5人，每月的26號統一交至各級部。③“優秀成長日記”“優秀學習檔案”獲獎人數為參評人數的三分之一。④每月評選一次。

⑤已獲得“優秀成長日記”“優秀學習檔案”的同學不能重復參評。⑥每學期期中考試后，級部將組織優秀成長日記、優秀學習檔案展評。（3）學校評選：自主管理星級班級 要求：

①“自主管理星級班級”評選由學校政教處具體負責。

②“自主管理星級班級”分三星級、四星級、五星級三個層次，獲獎班級數根據各年級班級數確定。

③“自主管理星級班級”每月評選一次，學期末評選出本學期“自主管理星級班級”。

④“自主管理星級班級”的評選采取百分制，包括常規量化、成長日記、學習檔案、班級日志、小組建設、學生會評價六部分。（4）具體評選辦法： ①常規量化（60%）：一月內每日常規分數相加，政教處提供。②成長日記（5%）：由級部提供，分別記5分4分3分2分1分。③學習檔案（5%）：由級部提供，分別記5分4分3分2分1分。④班級日志（5%）：由政教處提供，分別記5分4分3分2分1分。⑤小組建設（10%）：級部領導將各班級學習小組自主學習紀律情況打分量化；將各班雙休日宿舍管理規定落實情況打分量化。⑥學生會評價（15%）：學生會成立評比小組，將各班參加社團情況、落實學生會有關規定、參加學生會統一活動情況打分量化.（5）表彰獎勵：

獲得月“自主管理星級班級”的班級學校發獎狀獎勵，獲得學期“自主管理星級班級”的班長，學校將授予“班級自主管理之星”榮譽稱號，頒發證書，記入德育檔案，個人德育分加10分，并給與一定的物質獎勵.（6）學分認定制度

①學分認定以學科模塊為單位，并按模塊規定的分值進行認定。

②學生修習的學時數達到規定要求。學生修習時間要至少達到課程標準要求修習課時的4／5以上，其中，綜合實踐活動每個學分不低于15個學時。③學生的學習過程評價。主要內容是學生的平時學習狀況，考試課程的模塊學習過程性評價內容包括學習表現評價、作業評價、實驗操作等；考查課程主要是學習表現。

④模塊考試成績合格。不合格者，必修模塊必須進行補考或重修，補考后或重修后根據測試成績和學習過程評價進行學分認定；選修模塊允許補考、重修、另選。

2、管理團隊——班級自主管理的三駕馬車。班級自主管理的“三駕馬車”：班級行政管理，高效學習小組，高效學習科研小組。使學生利用社團、興趣小組等各種組織，每天對自己進行規劃、總結，讓學生充滿幸福感。（1）班級行政管理小組

①行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長、值日校長，學生自主主辦體育節，自主主辦各種社團活動。值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結當天班級情況。②實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。（2）高效學習小組

①實行 AABBCC組內分層學習模式。②學習小組建設（9個小組）。

學習小組長要求：要想幫助別人首先強大自己。要有極強的學習能力和良好的學習習慣；組織能力一定要強。③學習小組長職責：

A、組織好每節課的課堂自學、討論和展示。

B、幫助C層同學完成各項學習任務，負責小組作業收交，檢查落實清底子。C、檢查《成長日記》、《學習檔案》的落實。D、監督各項班規的落實。E、記錄好每天《積分記錄》。

④人人都是學科分組長（成員分擔,團隊合作）。（3）高效學習科研小組建設。

①小組組成：任課教師、學科班長、每個小組內學科成績最優秀的同學。②實行學科班長制。

③每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。④每周定期組織召開由任課教師參加的學科研究會。⑤小組作用：成為師生共贏、教學相長的戰斗小分隊。⑥科研小組職責：

每周一次科研小組研討會，反饋同學們在近期學習上存在的問題，師生共同商討達成解決辦法。在課堂上幫助B層、C層同學解決疑難問題，主動展示、點評、質疑和拓展。

在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長負責協調每天各科的作業量，定期舉行一些學科活動。

二、校園文化和校園管理制度

孟主任說：“你永遠不可能24小時和學生在一起。既然這樣，那就放手，讓學生自己學會管理自己。”通過活動，讓學生去爭、去玩，用星級評比來刺激學生，把管理推到小組中去。幫學生制定一個游戲規則，讓學生在其中盡情的玩，但老師要在其中參與指導。學校從上到下是分初、高中學部管理，每個部又分成年級管理。每個學部、每個年級組、每個學科都有學期目標。把工作都分到年級組中。讓每個年級組組長來負責。

1、校園文化方面：

（1）每座教學樓、每條道路都有它的名字，甚至每個景點都有它相應的名字，以及它名字中所蘊含的意義。如“三立園”，立德、立志、立行等這樣的景點、建筑很多。讓學校的每件事物都能說話，以物育人，時刻在教育學生。另外每間教室門前、甚至衛生間都貼有英漢名言，并且名言下方還有語法。這樣的英語文化氛圍給學生營造了一個很好的學習英語的氛圍。

（2）早操和課間操也很有教育意義，校園里的廣播宣言回蕩在校園的每一個角落，震蕩著每一個學生的心靈。做早操及課間操時學生達到了快、奇、美。（3）校園衛生清潔，校園內安靜。

（4）學校有很多宣傳欄，可以充分的展示學生的才華。

（5）通過海報及時表揚優秀班級、優秀小組、先進個人并附有格言和文字說明。不論是班級，還是學校到處都是在表揚學生。

（6）學校堅持讓學生每天鍛煉一小時。課間操的跑操語言很好，是學校教師自己編的，內容是“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快快樂樂一輩子……”。（7）學生面貌一新，所有學生都穿校服。三、三力建設

三力內涵：自主管理力、自主學習力、自主生活力。生活即教育；轉變管理思想，重視學生生命的成長和精神的打造；課堂是學生的，班級是學生的，整個校園是學生的，學習、成長的快樂也是學生的，要讓學生在管理中生活，在生活中覺悟，在覺悟中成長。

（一）自主管理力評估標準

1、和諧管理，和諧發展，打造家庭式的親情關系。

2、轉變管理思想，重視學生生命的成長和精神的打造。

3、重視學生自主管理，思路明確，大膽把管理權交給學生。

4、打造一種公平民主、團結奮進、永不服輸的班級文化，用文化引領班級前進方向。

5、落實值日班長、值周班長制度。

6、搞好值日班長的每日贈言，并精選點評，每周評選

7、建立值日班長記錄本，搞好每天的總結點評。

8、建立值周班長記錄本，搞好每周總結，開好每周主題班會。

9、落實值日校長制度，提高校園自主管理水平。

10、落實值日舍長、值日廳長制度，提高宿舍管理水平。

11、重視宿舍文化建設，建立宿舍公約，加強同宿舍人員感情凝聚力，營造良好的宿舍環境。

12、建立班級公約，用班規規范同學們的行為，提高班級管理的科學化、制度化、規范化。

13、組織好集體給學生過生日。

（二）自主學習力評估標準

1、重視新形勢下的學習管理，注意言傳身教，傾聽學生心聲，引領學生積極主動學習。

2、制定新形勢新課堂下的工作計劃，有明確的班級育人目標，明確工作措施和要求。

3、注重思想引領，通過班會等多種形式引導學生主動學習，高效學習。

4、把學習變成培訓，讓培訓成為提高班級學習力的主要方式。

5、學生人人都有成長目標。

6、指導學生用好成長日記，并經常檢查幫助。

7、指導學生用好學習檔案，經常檢查幫助并及時下發反饋。

8、協助任課老師抓好學生的自主學習，參與學生訓練學案和雙休日自主學習的檢查。

9、帶頭并協調老師落實導師制，關注每一位學生的成長。10、重視閱讀，協調組織開展各種讀書交流會。

11、協助組織搞好5分鐘演講，訓練學生的思維和口才。

（三）自主生活力評估標準

1、有餐廳自主管理團隊，按時起床吃早餐，打水打飯自覺排隊，飯后自己整理餐桌，不浪費糧食。

2、不讓家長送飯，不吃“垃圾”食品，不喝碳酸類飲料。

3、重視學生儀表美，穿校服、戴胸卡，男生不留長發，女生不燙發、不戴首飾。

4、落實值日舍長、值日廳長制度，提高宿舍管理水平。

5、重視宿舍文化建設，建立宿舍公約，加強同宿舍人員感情凝聚力，相互幫助，相互提醒，早上及時離開宿舍，兩睡不說話，睡前放電影。

6、注重學生基本生活的打理，養成良好的個人衛生習慣。

7、重視學生良好生活習慣的培養，摒棄陋習，不吸煙喝酒，不上網，堅決不隨身攜帶手機。

四、社會實踐

學校小社會，社會大課堂，走出校門的教育有時才是真正的教育！改變學習方式，拓展學習資源；參與社會實踐，激發學習興趣；主動服務社區，強化社會責任。活動要求：

根據自己的喜好和意愿，每個學生從四大類活動中選擇參加其中的一項具體活動。活動過程要有計劃、有記錄、有成果，確保安全。班主任要全程參與班級活動的策劃和組織工作。活動結束后上交活動成果。

二、昌樂二中的課堂教學模式

一、評價機制

昌樂二中的評價機制源自于網絡游戲“開心農場”的升級機制，主要是讓學生不斷體驗成功晉級的喜悅，從而保持不斷進取的積極性的一種管理模式。這種模式關鍵在于如何讓學生體驗到晉級的喜悅，昌樂二中的采取的方式叫做“陽光晉級”。第一部分

評價標準

（一）、導學案（老師評價）

1、具體評價方式方法及標準由各科老師自主決定，學生的導學案分為ABC三個檔次，分別兌換不同的分數，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即為學生個人導學案得分

2、小組導學案情況，由任課教師根據學生完成情況計入小組課堂表現總分

（二）、自主測試（老師評價）

1、小組排名

小組平均分排名，按由高到低的順序依次積分，評價辦法為：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。

2、優秀個人

各科按照一定比例分別給學生積分，大體設想：100%——7分；95%～100%——6分；90%～95%——5分；85%～90%——4分；80%～85%——3分；75%～80%——2分；70%～75% ——1分；達不到70%不得分。

說明：此項只用于個人積分，3、進步個人

按照進步的幅度不同給個人和小組加入相應的分數：大體分為10分以上，6——9分，3——5分；

（1）進步10名以上，個人加2分，（2）進步6——9名，個人加1分，（3）進步3——5名，個人加0.5分（4）特別獎

各科待優生進步明顯的，個人加1分。

（三）、課前檢查

1、形式：老師抽查

學生互查

2、方式方法和內容以及評價標準由老師決定，分數不限，計入課堂表現總分

3、學生個人的課前檢查分數按照分數高低分為三個檔次：

（1）六人小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等（2）八人小組：前兩名為A等，3——6名為B等，第7、8名為C等（3）此項有各小組長負責記錄并評價。

（四）、課堂表現

（1）課堂表現評價標準和具體評價有各任課老師執行

（2）個人積分由各組組長負責記錄排名并根據檔次賦予相應的分數（3）六人小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等 八人小組：前兩名為A等，3——6名為B等，第7、8名為C等

（4）課堂臨近結束時，必須有班內各小組的排名，各小組的具體得分可不計，但排名一定要有（5）按照排名將其分為ABC三個檔次，按照檔次不同，分別兌換得6分、4分、2分，計入小組以及個人評價

（6）課堂表現小組得分分等依據：

前三名為A等，4——7名為B等，第8、9名為C等（課堂表現包括：導學案

課前檢查

展示點評 質疑拓展等項目）

（五）、活動

1、包括四個方面：常規、活動、社會實踐以及基礎素養評價，主要有班主任及值周班長負責，基礎分為20分，最高可得30分，最低10分，嚴重違紀者此項評價為零分

2、基礎分為20分，有學生參加活動并獲得獎勵，可得相應分數，最高30分，特別優秀者可以突破最高分

（1）常規（個人與小組）

①每周一評價，一周內無任何違紀情況發生即可得20分 ②表現特別好的可以酌情給予一定分數以示獎勵 ③違紀處理

A、違犯宿舍紀律者每人次扣1分，宿舍成員每人扣1分，對應小組以及成員分別扣1分 B、違犯校園紀律按照情節輕重給予不同的扣分，C、常規評價以政教處提供的結果為依據，由值日班長負責記錄 D、嚴重違紀者，個人常規分數清零

（2）活動以及比賽（此項與以下評價辦法僅供參考）①級部活動

A、每參加一次，個人積0.5分

B、根據獲獎情況不同，獎勵相應分數：獲得一等獎，個人加3分，小組加2分；獲得二等獎個人加2分，小組加1分；獲得三等獎，個人加1分，小組加0.5分 ②校級活動

A、每參加一次，個人積1分 B、根據獲獎不同，積分不同：獲得一等獎，個人加分4分，小組加3分；獲得二等獎，個人加3分，小組加2分；獲得三等獎，個人加2分，小組加1分 ③縣市級活動

A、每參加一次，個人積2分

B、獲獎等級積分：一等獎，個人加8分，小組加4分；二等獎，個人加6分，小組加3分；三等獎，個人加4分，小組加2分 ④省級國家級活動

A、每參加省級活動與比賽一次，個人積3分，國家級活動一次加6分

B、省級活動獲獎情況：一等獎，個人加10分，小組加5分；二等獎，個人加8分，小組加4分；三等獎，個人加6分，小組加3分

C、國家級活動獲獎情況：一等獎，個人加20分，小組加10分；二等獎，個人加16分，小組加8分；三等獎，個人加10分，小組加5分（3）實踐活動

此實踐活動指級部或者學校統一組織的校外實踐活動，比如參觀飛機場，西瓜嫁接，遠足拉練等，采用加減分制度。

①純屬個人原因出現違紀、事故或者意外的，依情節輕重扣除個人和小組適當分數，標準有級部協商制定

②小組內同時有兩人或者以上同學出現違紀、事故或者意外的，扣分將加倍 ③非個人原因除外

（4）基礎素養評價：其積分有級部協商決定。第二部分

積分及晉級辦法

一、積分辦法

1、每周一評價，個人與小組同時評價，根據積分不同，劃分不同等級

2、成績計算方法：學習*70% + 活動*30% = 總分

二、晉級辦法（參考選擇）

（一）個人晉級辦法

1、將等級分為六級，依次為B3、B2、B1、A3、A2、A1

2、學期初，所有學生等級均為0，按照個人積分的不同，依次升級，達到升級所需的分數，即可升到相應的等級，如升到B3級，個人需積分100分，當個人積分達到100分時，自動升為B3級；升到B2級，需要200分，當個人積分達到300分時，可升為B2級。依次升級，最高等級為A1級，升到最高級別，將享受一定的物質和精神獎勵。

3、由級部提供胸牌，每升一級將獲得不同樣式的胸牌，具體方式由級部協商決定

4、升第一級，由本班班長負責發放胸牌； 升第二級，有班主任負責發放胸牌； 升第三級，有級部主任發放胸牌； 升第四級，有包級主任發放胸牌； 升第五級，有學校校長發放胸牌；

（二）小組晉級辦法

1、將等級分為36級

2、小組晉級模式可模仿個人晉級模式，具體分數和方法由級部協商決

（三）軍銜制晉級

1、按軍銜將等級分為15等級，分別是列兵、上等兵、下士、中士、上市、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、少將、中將、上將，又分海、陸、空、武警四個兵種，選擇一種。

2、評分辦法：從零開始，學生每得100分即可上升一個級別，到上將后再增加200分，或元帥級別。

3、表彰辦法：根據所獲等級不同，分別由組長、班長、班主任、年級主任、副校長、校長頒發胸牌或勛章，到少校級別，集會集中表彰，頒發榮譽標致。二、八環節學習法

八環節學習法是指趙豐平校長根據學生學習與認知的規律，摸索探究出的一整套最佳的學習流程，它包括制定計劃、課前自習、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結、課外學習等八個環節，因為它符合學生學習規律，有利于提高學生學習效率，被同學們形象地稱之為打開智慧之門的“金鑰匙”。

三、271高效課堂

1、“271高效課堂”的五個基本步驟(1)讀書自學、自主探究(2)完成學案、訓練應用(3)分組合作、討論解疑(4)展示點評、總結升華（5）總結反芻、當堂檢測

2、“271‘高效課堂的保障制度

（1）集體備課制度——強化能力挖掘與培養 ①集體備課的流程

個人“初備”——備課組“集備”——課前個人“復備”——課上“續備”——課后“補備” A、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”； B、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案—“共案”；

C、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”； D、課上“續備”：教師通過課中個人“續備”，形成續案； E、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。

②深入鉆研新課程標準、考試大綱，站在課程標準的高度研究教材，準確把握教學方向。

③主備人說課，講清課標的要求，教材與題目涉及的能力及在高考中的地位，學習目標的設計，課堂學習過程的設計。

④對導學案的研究要體現能力立意，把每個題目背后承載的能力研究出來，每個題目的規律方法、變形拓展研究出來。

⑤研究每一節課，每一個題目，每一個環節如何體現能力立意。明確在能力立意的前提下如何指導學生學會自主與合作，學會質疑與探究，學會總結歸納（2）個人備課制度——個人課堂教學設計 ①重點放在七個設計：學習目標的達成上、交叉立體目標的確定上、預測可能發生的生成目標上、學生學習過程的設計和組織上、重點、難點的突破上、導學案的使用上、增加課堂“三量”（信 息量、思維量、訓練量）等學習能力的培養上。

②實行兩欄備課，雙邊活動設計欄設計好富有啟發性的提問，調動學生動腦思考、動手練習的方法，預測好可能出現的問題，設計好學生自主學習、合作探究、討論展示的方式。（3)高效導學案編制制度

導學案是對教材的翻譯和二度創作，要在 “導”、“學”、“案”三個字上下更夫； 體現“知識問題化、問題層次”兩個原則；立足學情，貫徹分層學習、分層達標原則； 探究問題要有層次感、立體感、新穎感，與生活實際結合，激發學生強烈的求知欲。（4）反思教學制度

①堅持課前課后兩碰頭。課前交流沒解決的問題；課后交流教學心得體會。②開好學科反思會（入木三份找差距）。對課堂中疑難點問題的處理、新生成性問題的解答、課堂突發事件的解決辦法等談心得體會，互幫互促。③堅持寫個人反思總結（小課題研究）。對每節所授課進行教后反思，這節課哪些環節或知識點處理不到位，失誤的教訓應該怎樣克服等。（5）年級進行階段性總結、交流、論壇。（6）評價制度——評價是最好的管理

①課堂評價：學科班長負責總結評價，表揚本節課的優勝小組和表現突出的同學。②每周一次“展示之星” “點評之星” “質疑之星”和“助人之星” 等評選活動。

四、海量閱讀

1、課程的設計基本原則

（1）閱讀進課堂，為閱讀正名，閱讀不僅屬于課外，更屬于課內。（2）培養學生從不讀到讀，從讀到愛讀、會讀、循序漸進。（3）指導學生，變盲目地讀變為有計劃、有步驟地讀。

（4）指導閱讀方法，實現學生從低層次讀向高層次讀的提升。（5）師生共讀，互動閱讀，合力打造書香校園。（6）以活動促閱讀，營造濃厚讀書氛圍。

2、評價方案。學校將閱讀教學開發權、管理權、評價權分解、下放至年級（級部）備課組、個人。為保證閱讀教學的順利進行，學校將對年級（備課組）和教師的下述材料進行評價：教師閱讀教學計劃、閱讀教學集體備課、個人備課、讀書筆記；學生閱讀書目、閱讀筆記、隨筆、日記、讀后感等；學生閱讀活動設計、過程控制、成果積累、活動評價等；文學社團組建、活動記錄、成果積累等。

3、四線并舉——打造書香校園。閱讀變課程——為閱讀正名；師生同讀——老師和我們在一起；活動促閱讀——我讀我秀；民間閱讀——讓每個班級書香彌漫。

三、教師業務管理和校本培訓

一、教師文化——我工作，我辛苦，我進步，我成功，我快樂，我幸福

教師六項修煉：修煉上進的事業心，修煉博大的愛心，修煉頑強的意志，修煉豁達的胸懷，修煉協作的能力，修煉認真的態度。昌樂二中教師誓詞

“我是昌樂二中一名優秀的教師，教書育人是我神圣的天職，學生是我服務的對象，我要把整個身心奉獻給可親可愛的孩子們，奉獻給昌樂二中，奉獻給祖國的教育事業。三尺講臺，傳播 文明薪火；昌樂二中，鑄就輝煌人生。用人格引領人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志。尊重個性，激發創造，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事，培養具有世界眼光的豪邁中國人，為中華民族的偉大復興而貢獻力量。”

昌樂二中，鑄就輝煌人生。用人格引領人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志。尊重個性，激發創造，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事，培養具有世界眼光的豪邁中國人，為中華民族的偉大復興而貢獻力量。

二、教師考核

（一）實施目標管理——以目標引領行動

沒有目標引領的行動是愚蠢的行動。目標管理就是效益管理，要讓每一位管理者、每一位老師、每一個學生都能科學地制定目標，科學地管理目標，時時落實目標，階段清理目標，最后達成工作目標，最終提高工作效率，提升。

1、目標制定

各部門根據學校的總體發展目標，結合自己部門實際科學制定目標。在此基礎上，幫助每個崗位、班級、小組和個人依據部門、年級目標制定具體的工作目標，在反復研究討論的基礎上確定目標。

年級工作目標包括：教育理念目標，課程建設目標，課堂建設目標，導學案編制目標，個人備課目標，學科組目標，學習小組目標，班級建設目標，宿舍管理目標，基礎素養評價目標，育人團隊目標。

2、目標管理。科學制定目標，效管理目標，時落實目標，階段理清目標，最后達成目標。

3、目標總結

集體目標和個人目標期中、期末兩評定，評定的目的不在于分出等級，而在于激發，在于督促，在于發現問題，在于推廣典型，在于成就老師們的事業。各部門幫助老師總結目標，創新目標達成的驗證方法，讓全體師生在朝著目標奮斗的過程當中成長。

（二）根據常規，上課，公開課，集體備課等；教師備好每一節課，上好每一節課都很重要，高效課堂，就是讓每一位教師在課堂上發揮出更高的效率。

（三）學生成績考核，重過程，輕成績。學生的成績是一階段的考核結果，而關鍵的更是學生在學習的整個過程。

三、質量標準體系

實施文本管理的目標：事事有標準，事事有規范,人人有事做，事事有人管。

1、昌樂二中質量管理體系文件介紹

學校聘請了認證咨詢專家，并組織專門班子編寫質量體系文件，歷時5個月，共編寫出了學校質量手冊、程序文件、辦公室工作文件、教務處工作文件、政教處工作文件、總務處工作文件、教科室工作文件、藝體處工作文件、電教中心工作文件、年級組工作文件共10本文件。

2、昌樂二中271管理模式

縱向管理：高一級部、高二級部、高三級部、初中部

橫向管理：教務處、政教處、總務處、辦公室、電教中心、藝體處、教科室 監督管理：貫徹質量體系標準辦公室（貫標辦）

貫徹質量體系辦公室：定期指導各部門執行標準，檢查各部門工作情況

3、實施質量管理體系的效益

（1）轉變了教師的服務觀：學校的產品是服務，服務的對象是學生、學生家長和社會。學校提 出了新的師生觀，要求廣大教師視學生為子女，視學生為弟妹，視學生為朋友，真心地關愛每一個學生。

（2）轉變了教師的工作觀：工作是為自己干的，工資不是校長發給的是自己發給自己的。個人價值的實現是教師實現人生幸福的唯一途徑。

（3）使學校管理走上制度化、規范化、程序化和國際化的軌道：在人本管理的同時，加強文本管理，使學校教育教學和后勤服務得到全面控制，全面提升了管理檔次，為打造一流教育品牌奠定了管理基礎。

四、班主任一定要注重學生之間的關系。絕不放棄一個學生，這才叫家庭。這個家庭式親情關系一定要關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。達到這種狀態，家庭式親情關系才算有了雛形。

班主任一定要把管變為導，引導變為發展，變為培訓。班主任必須要轉變觀念，我們不是管學生，我們要打造像李云龍獨立團那樣的具有亮劍精神的事業團隊，絕對不是“打，卡，壓”。我們要形成一個班主任公約。再一個，我們要層層管，立體管，發揮小組長的作用。小組長，既然是教師助理，也應該是代表班主任執行班規，建設和諧家庭式班級管理的助理，學習小組長也是班主任的助理，也是建設和諧班級，和諧小組的領袖，也包括家庭式班級建設。

五、時間安排：月休兩周一次；集體活動少，根據班級自己情況，自主安排；周末，學習內容，導學案未完成的去完成。

六、課程安排：以讀為主，上課時間少，語文5節，數學4節，英語4節，綜合實踐2節，體育3節，政史地生各兩節。

七、教師工資待遇：績效和財政。

八、教研組：

校長直接與教研組結合，使教研組在課程研究與試題研究上更進一步，也是學生學好習的重要法寶。

教研組的職能：

1、活動的主要內容是每年暑假及其他假期研究高考、中考試卷；

2、活動次數，每月一次；組內人員自己組織。

3、活動以老教師研究為主，年輕教師多加學習；

4、教師集體備課的模式細，研究導學案的編制、規范、嚴格要求。

九、培訓是最好的管理

1、領導培訓

用培訓統一干部思想，提高領導干部的理解力、執行力；用培訓轉變教師觀念，促進專業成長；以“三力建設” 培訓學生，實現學生自主成長、自主發展。

2、教師培訓：教師培訓包括靈活運用271課堂，導學案的編制與研究等內容。

3、班主任培訓

4、學生培訓

（1）培訓學生高質量的預習能力：預習深入是課上高效的前提。（2）培訓學生定計劃的習慣：定計劃是合理分配自主時間、提高效率的保證。

（3）培訓學生強烈的目標意識、效率意識：學生的強烈目標意識、效率意識實現高效的根本。（4）培訓展示點評能力——“271”課堂的核心環節（5）培訓學生的表達能力

老師課前對學習班長、小組長的培訓，學習班長對小組長的培訓，把流傳千年的“因材施教”變成現實，讓老師走進學生心靈，使教師專業水平快速提高。創設平臺，讓學生掌握培訓主導權，實現學生自主成長，自主提高。

四、學生管理和后勤管理

一、食堂方面：

昌樂二中利用學生管理學生，自己管理自己的經驗，建立嚴格的管理體制，讓學生在生活上學會自主管理。

1、各餐桌長領取一本“學生成長日記”，派人輪流記錄在食堂生活區內的好人好事和違紀行為。好人好事欄內詳細記錄不丟一粒米、一粒飯、一塊饃、一粒菜的人，記前必須查桌面及飯盒。盛飯時也不準把飯菜弄掉在桌面上，違紀行為必須記錄亂丟飯菜的人，這項作為評“節約之星”的必要條件。同樣，好人好事當天報政教處，違紀行為報給值日班長填寫《班級基礎素養評價記錄》拿出處理意見。

2、利用學生會組織各班生活委員，每天兩次查食堂衛生二十二項，上午課間休息查，下午課外活動查，月衛生考評須使合格率在80%以上，低于80%的罰班長老師50元，由老師再追查責任人。食堂飯菜出現問題按《食堂工作人員管理辦法》執行。

3、《物資領用制度》，凡到倉庫領取物品一律經校長審批，無“領物單”不予以辦理，領用物品一律記賬。

4、凈化簡化飲水。每班裝一臺飲水機，與自來水廠聯系，直接從自來水廠運水，降低飲水價格，經常運水，自來水廠給予提供飲水機，班內學生有水喝。

5、昌樂二中凈化美化食堂。地板磚要綠色防滑的，里面衛生要保持清潔。

6、開設“生活課堂”，依托在日常家庭生活之上的教育活動，要求學生學會吃飯，學會睡覺，學會洗澡，學會洗衣，學會管理錢物，學會獨立生活等。

7、下課鈴聲響過，校園內不喧鬧，根據規定的就餐順序，不同年級走進操場，由執勤學生帶隊，有秩序地走進餐廳就餐、洗碗、離開餐廳。

8、吃飯時，保證不丟一粒米。

9、食堂門口有一些教育性質的圖片，如告訴學生方便面的危害等。

（二）寢室方面

1、后勤管理：常規管理，每天一檢查，交給班主任，小組管理，學生管學生。

2、柜子：兩個柜門比較好，還是明鎖。

3、有茶房，有水龍頭。

4、各寢室長要領取一本“學生成長日記”，派人輪流記錄在寢室生活區好人好事和違紀行為。違紀行為包括亂說臟話、打鬧、不按時作息、熄燈后亂講話或做其他事情等。好人好事當天積極報政教處，違紀行為當日報給班委會填寫入《班級基礎素養評價記錄》，由班內值日班長填寫違反規定，處理意見，詳細記錄，簽名等。

通過以上的總結概括，我們學校可以根據自己的實際，分節奏，先易后難逐層深入的進行學習實施。

五 學習內容

根據以上總結，并從我們學校本身發展的實際情況出發，應該學習以下內容。

1、學校精細化的管理；

2、培養學生三力建設：自主管理力、自主學習力、自主生活力；

3、班級自主管理的“三駕馬車”：班級行政小組、高效學習小組、高校科研小組；

4、積極推進課改，以課堂教學為中心。全面、深入學習271高效課堂；

5、教師集體備課及導學案的編制；

6、海量閱讀；

7、評價機制與激勵機制

8、班級文化與校園文化建設；

9、學生目標管理。