第一篇：共青團工作是學校工作的重要組成部分

共青團工作是學校工作的重要組成部分，如何在新時期、新形勢下，繼續推進團組織建設的健康發展？創新，是我們的必然選擇。

一、探索工作新方法，提高團組織的戰斗力。

學校共青團的吸引力在很大程度上賴于有效的方法。方法不創新，再好的思路也難付諸實踐?，F在的學生信息渠道多，思維活躍。因為教育對象在變，要求我們學校共青團工作方法必須創新，否則沒有辦法滿足青年學生需求，更談不上教育的效果，團的工作路子就會越走越窄。

1、方法創新要善于研究學生的心理。

方法創新應緊扣時代和學生的心理需求，變學生的被迫接受為主動接受。以服務為基本工作手段，建立團結和凝聚青年學生成長進步的新型紐帶。要把團的工作做到點子上，做到學生的心坎上，使他們感到團組織給予的和他們渴望得到的是一致的，接受起來就會感到親切自然，起到潤物無聲的作用。要認真研究青年學生不同時期的不同心態及不同需求，善于捕捉教育教育的有利時機，使他們在和諧的心理環境中接受教育，汲取精神財富。青年學生的成長需求是多方面的，緊貼他們的學習、成材的實際需要，開展社會實踐和豐富多彩的第二課堂活動，幫助同學解決實際困難，學習和掌握知識技能。要認真研究，精心設計新形勢下能夠牽動青年學生成長成才的活動，在服務的過程中更好的引導和幫助青年學生健康成長。

2、方法創新要努力構建學校共青團工作新體系。

近年來，我校共青團在探索中發展，已經初步形成了以人才培養為中

心，以實踐為基本途徑，以思想教育、社會實踐、科技活動、校園文化為主要內容的工作格局。實踐證明，這些工作內容互為基礎，互相推動，有內在的聯系，已經成為我校共青團工作的“四大”特點。當前形勢下，學校共青團組織要以開展青年志愿者活動和扶貧幫困活動為重點，推動社會實踐活動深入發展。

3、方法創新要樹立正確的學生觀，體現學生是共青團工作的主體。傳統學校團的工作方法過分強調開展活動的作用，企圖以活動統籌一切，代替一切，往往造成該搞的活動搞，不該搞的活動也搞，把搞的活動變成唯一教育手段，臵學生于完全被動的地位。久而久之學生習慣于被支配操縱，自主性、能動性受到極大的扼殺和抑制，根本談不上創新精神。創新就是要割除舊的方法系統中的癥結，理順主導和主體的關系，多進行一些換位思考，注意尊重、理解、信任學生。團組織必須引導學生在參與教育和活動過程中學會自我設計，自我調整，勇于自我實現，相信自我成功，是青年學生在主動發展的過程中有所發現，有所創新。

二、創新團的工作新思路，提高工作的實效性。

思路實質上是人們思維觀念和認識水平的反映，作用于工作目標任務的確定，組織管理網絡的構建，制度措施的制定等一系列工作行為，同時也關聯著工作效果。實際上的一切事物都在發展變化，我們的思維觀念必須適應變化的新情況新問題，使主觀認識和客觀存在辯證地統一起來，這就需要不斷調整和改變自己的認識和思路。從這層意義上講，思路創新是新形勢下人們對客觀事物及其規律性的再認識，是

主觀領域的一次自我調整和矯正，使我們的工作思路適應變化的新形勢、新情況。

1、學校團的工作思路創新要體現共青團功能和作用的全面發揮。學校團的工作如何更好地發揮對青年學生健康成長和學校工作的導向、動力、保證作用的問題，至今還有一些教師還習慣于把學校共青團工作的任務表面化、片面化。我們不僅反對重視學校團組織保證功能的發揮，同時也必須注意發揮它的導向和動力功能，這三個方面相輔相成，互為一體。導向作用集中體現了團組織鮮明的階級性和黨的領導性，敏銳的政治性 和時代性，使學生學會做人的政治向導，具體體現在對學生成長過程中的理想觀念、思想觀點、行為方式、個性心理的導向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的行為習慣，學會辯證地認識問題，分析形勢，提高辨別是非的能力。而動力作用表現在激勵學生樹立正確的學習目的和動機，形成良好的意志品質，使學生團組織成為學生學習的動力，生活的動力，身心和諧發展的創新進取的動力。學校共青團工作的思路只有全面體現團的功能，才能更好地體現團的相對獨立性和廣泛的滲透性。

2、學校共青團工作思路創新應以思想教育為切入點，引導廣大青年學生樹立科學的世界觀、人生感和價值觀。

要堅持正面教育和開展活動相結合，理論學習和社會實踐相結合，積極面向廣大同學的思想實際，面向未來，著眼育人，強化思想教育的時效性，切實掌握當前學生思想的興奮點，探索思想教育的新途徑、新方法，尤其要研究改革開放新形勢下青年學生的思想特點和教育規

律，牢牢把握引導學生的主動權。當前，在廣泛開展以“三個代表”重要思想為主要內容的，保持共產黨員先進性教育活動的大好形勢下，要把學習理論和開展主題教育很好地結合起來，著重在完整準確把握理論的科學體系、基本觀點、思想精髓上下功夫，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀，堅定走建設有中國特色的社會主義道路的信念。

3、學校共青團工作思路創新應以素質培養為主題，努力培養和壯大跨世紀優秀青年學生隊伍。

要從提高綜合素質、促進全面發展入手，培養敏于求知，勤于鉆研的習慣，特別是要以學科交叉滲透和投身實踐為主要特征，加強人文素質教育，不斷吸取反映當代世界新發展的各類新知識，更好地適應改革開放和現代化建設的需要。要把培養21世紀優秀學生作為工作的重點，以帶動一大批適應新世紀發展需要的學生群體茁壯成長。要通過建立長遠規劃，嚴格選拔機制，強化培養手段，創造學校共青團培養人才的“精品”。有些教師片面地認為學共青團工作是虛的，教學質量是實的，各種活動的開展是軟的，強化管理是硬的。事實上共青團工作有明確目標、具體的要求、實在的內容、豐富的活動，效果也是看得見摸得著的，是一項實實在在的工作。學校共青團工作卻是由務虛的成份，但主要表現在對其重要性的宣傳上。學校共青團工作及時進行素質教育的重要組成部分，就的擺在重要地位，就是實功實做，來不得半點虛假和應付，只體現務虛的思路根本干不好學校團的工作。具體地講，第一是想實招，即從實際出發不走形式，不搞花架子，以真招實法把團的基本建設和基礎管理搞扎實，把對學生進行的基本思路政治觀點、基本道德教育搞扎實，把對學生進行基本思想政治觀點、基本道德教育搞扎實。第二是干實事，即提出的目標要實，不圖虛名不搞虛功，不干違背教育規律的事，扎扎實實地解決問題。有了實事求是的工作思路，工作就能取得實在的效果。

總之，學校共青團工作要充分發揚創新精神，這對于新時期開展好學校團的工作是十分必要的。因此，學校團委要把創新作為首要任務，切實抓緊抓好，要在探索新思路，創造新辦法上狠下功夫。只有思路與方法不斷創新才能順應歷史和現實對共青團工作提出的新的課題和挑戰，才能對新時期學校共青團工作進行科學的定位，以發揮團的工作職能，實現共青團工作的價值，全面發揮學校團組織的作用，才能為社會主義建設培養大批優秀的建設者和接班人，才能實現中華民族的偉大復興這一歷史重任。

第二篇：班主任工作是學校工作的重要組成部分

初中班主任工作是學校工作的重要組成部分，班主任的工作效果直接影響著學校工作的效果。因此培養一支高素質的班主任隊伍是學校管理工作中最重要的工作之一。班主任工作的熱情和態度將直接影響著學校的發展前途。而現實中農村初中班主任工作的現狀是什么呢？他們都在做些什么呢？他們都在想些什么？他們都得到了些什么？

一、農村班主任每天都在做些什么？

我們知道，班主任工作分為顯性的部分和隱性的部分。顯性的部分是班學校規定的班主任管理的常規部分。這些工作是學校領導和其他教師都看得到的部分。如每天檢查班級的勞動衛生，每天跟班監督兩操——眼保健操和課間操。每天了解班級學生的到校情況。每天了解班級學生的紀律情況，每天了解班級寄宿學生的生活和紀律情況。每周負責組織本班學生進行勞動大掃除。每周至少一次班會課。每月一次班級工作小結，每月一次學生的操行評定。還有學校臨時通知的各種事務。這些都是顯性的工作，是所有班主任教師都必須要做的工作。我們再來看一下班主任工作中隱性的部分。

班主任工作的隱性部分是班主任工作中工作程度具有較大的彈性、工作對象、工作時間和工作場所具有較大的不確定性、工作的表現具有較強的隱蔽性。這一部分工作是學校領導和教師無法看到和了解的工作，也是很難用量化來考核的工作。我們所說的工作的彈性，是指班主任可以在這些工作中可以自行決定做還是不做、做多還是做少、做好還是應付。這得取決于班主任的素質和對工作的態度。而工作對象、工作時間和工作場所的不確定性，是指這一部分工作具有較強的偶然性和不可預測性。也許晚自習后班主任已經回家了，而且正準備睡覺或者已經進入夢鄉，如果這時學校宿管的教師突然打電話來，說班上某某學生生病或者夜不歸宿，那么班主任的工作又開始了。工作表現的隱蔽性，是指一部分工作是其他人看不見的，如找學生談話，策劃班級管理，對學生的心理輔導等。

綜上所述，農村中小學班主任工作是比較繁雜且繁重的。但又是一其他教師或者學術領導學容易覺察到的。而班主任工作的效果又以班主任的隱性工作有很大的關系。學校的常規工作是所有人都可以做的，而且學校規定的班主任的常規工作也只是一些管理上的工作。而對學生的其它的工作學校是無法用數學的試來要求班主任的。如每天要找多少學生談話，每學期要轉變多少有問題的學生，這些問題是無法直接用量化的標準來要求教師的。于是，隱性的工作很大程度上都取決于班主任自身的素質和學校外部環境的影響。

二、班主任教師都在想些什么？

在學校管理中，很多學校領導只關注班主任教師每天都做了些什么？而對班主任教師們都在想些什么？這是很多學校領導都沒有關注也不愿意去關心的事。那么，我們的班主任都在想些什么呢？作為長期在一線當班主任的我來說，我對班主任們的想法深有感觸，包括我自己也對班主任工作有諸多想法。其實班主任們的想法不外乎以下幾個方面。

自己的定位是什么？ 班主任教師是一個什么樣的群體，相信無論你當了多少年的班主任，你也不會知道。因為班主任不是一個什么專業的群體，他既是學校班級管理中的一員，同時又是一名普通教師。而不管是社會上還是學校領導，對班主任的看法也是跟普通教師一樣的。這是因為，在一個學校，班主任這個群體具有很大的隨意性，學校想讓誰當班主任誰就能當班主任，教師什么時候當或者不當班主任學校說了算。班主任不是一個專業的群體。學校的其它主任都是由上級教育行政部門用文件的形式規定了的，唯有班主任，是沒有身份的保障的。因此，一些班主任就會認為，我干與不干一個樣，干好干壞一個樣，干多干少一個樣。只要學校領導認為我可以，我就是班主任，說不定哪天什么地方得罪著領導，我這個班主任分分鐘就不再了。試想，一個沒有身份保障的工作，他能好好干工作嗎？

三、班主任都得到了些什么？

農村中小學的班主任究竟得到些什么呢？

首先班主任的工資按職稱跟普通教師是一樣的，很多班主任也只是聽說國家對班主任工作有專門的補助，但工資發放冊中并沒有表現出來。因此，班主任在工資上沒有比普通教師占什么優勢。

除此以外，我們還要考慮到班主任因為班級事務所扣掉的部分。不擔任班主任的教師很多工作與他們無關，如“兩操”、“勞動衛生”、關于班主任工作的各種資料，很多學校都出臺了各種制度來考核班主任的這些工作，而這些工作只有扣款而沒有獎勵。如你把所有工作都按時完成，學校就不扣你的款，當然也就沒有什么其它的報酬，如果你沒有完成，就得扣款。因此，我們農村初中班主任教師他們得到的遠比他們付出的要少得多。

還有就是外出培訓的機會，因為班主任工作忙，學校很多時候派人出去培訓一般都不會考慮到班主任，于是一些當了很多年班主任的教師也就很多年沒有外出培訓的機會?，F在教育屆又掀起一股凡事需要培訓學時的說法，很多班主任他們又吃了虧，晉級評職學時不夠。而一些沒有當過班主任的教師相反有機會出去培訓，而到晉級評職時補充一些班主任工作的資料也就搖身一變變成了班主任。

第三篇：后勤工作是學校工作的重要組成部分

后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校發展的基礎保障系統，其主要任務是“服務”與“管理”。在學校管理體制中，后勤工作看似復雜、煩瑣、無章可循，但卻有它的特殊性和科學性。那么如何做才能做好后勤管理工作呢？我認為應做好以下幾方面的工作。擺正位置，轉變思想，團結協作，提高新時期對學校后勤服務的認識

在后勤管理工作中，后勤員工需要擺正位置，選準角度，要擁有健康的、積極向上的心態。以提高后勤人員的思想素質和業務知識為出發點，強化后勤內部各環節的管理。做到嚴而不死，寬而不散。學校后勤工作始終圍繞“三服務”“三育人”宗旨，即后勤為教育、教學、師生服務，后勤工作要做到管理育人、服務育人、環境育人。在后勤管理中，后勤人員還要做到三個明確：其一為什么要“管理”——找到后勤服務的抓手，后勤服務才會有實效?！胺盏膯栴}不是有沒有文化的問題，也不是性格粗細的問題，是個認識的問題，如果對服務缺少足夠的認識，就會導致服務質量的低下，服務態度的蠻橫?！痹趯笄诠芾矸者@個問題上我有一個新的認識，首先要擺正位置，明確自己的身份。要知道自己是誰？是干什么的？要明確誰是學院的主體。有了學生才有我們存在的必要，而我們的存在，是為了做學生所需要我們做的事。讓全體后勤人員都能認識到我們是在為學生服務。其二怎樣去“管理”－—結合學校后勤管理的特點，學會“舉輕若重”。學校工作沒有驚天動地的大事，只有一些司空見慣的小事，更多的需要是“草根式”的管理，需要把每一件平凡的事做精、做細，對學校的發展高度負責。做就做好，做就做細，做就做的讓自己滿意，讓別人滿意。后勤管理特點就是要求我們要“舉輕若重”，明確學校后勤是管理什么？主要都是些日常的小事。個人的管理水平也正是通過這些日常的小事來體現。提倡后勤部門通過開展“服務、效率”主題活動，全面落實“用心看、耐心聽、認真想、及時做”的工作要求，并與后勤人員考評機制相結合，加強后勤人員工作作風建設，為學院進一步的發展提供后勤服務保障。其三什么是“管理”的最佳原則——抓落實，重過程，求實效，推行有效管理?！翱冃е啤笔呛笄诠芾淼挠行緩?，要積極主動找活做，而不是消極等活做。不要呆在辦公室，不要在等任務，要進行巡視，主動找問題，主動的去解決問題。把解決問題的“多少”、“效率”、“主觀能動性”作為工作業績量化的成果。后勤管理工作靠少數人做不行，要靠全體的參與，如果我們每個人都在管，我們的工作績效就提高了。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。后勤管理靠一個人的力量是微不足道的。要想在工作中取得成績，就必須依靠全體后勤人員，凝心聚立，形成合力。以創和諧部門為出發點，講團結，告誡自己做人要大氣、學會“彎腰”。擺正位置不越位，開展工作互補位。學院里的雜事較多，后勤相關人員的工作處處需要分工、需要協調，做到職責明確，分工不分家，發揮其工作的積極性、主動性。可以不雇人辦的事，盡量自己去干，并協同其他人員共同完成。在平時的后勤工作中，其次后勤人員配置堅持個體素質與崗位要求相對應的原則。人員選擇應取其長，各盡其能，充分發揮個體才能。根據崗位特點充分考慮其專業知識、智能、年齡、性別等因素。促進人才綜合使用效益的提高。

最后努力培養后勤人員的服務意識，建立良好的職業道德規范。強化服務意識，實現優質服務是后勤工作的首要任務。學院后勤從事的雖然是事務性的管理工作和為學校教學、師生生活、校園環境等服務性工作，卻一直是學院教職員工和學生們非常關注的熱點。這是因為后勤工作服務的是廣大師生，保障的是學院各項工作的高效有序運轉，它關系的是師生的情緒，保障的是學院的穩定。因此強化服務意識，實現優質服務，是后勤工作取得學院領導和師生員工理解支持的必要條件。

以上是我對如何做好后勤管理工作的一些淺陋認識，好的服務、管理是相對的，沒有最好，只有更好。

第四篇：交通安全工作是學校工作的重要組成部分

交通安全工作是學校工作的重要組成部分，在教育管理中，我們始終把交通安全工作作為頭等大事來抓，認真貫徹執行公安部、教育部《關于加強中小學校交通安全工作通知》的精神和深入開展“五進”宣傳教育活動的精神以及上級下發的各項教育法律、法規，創設良好校園環境，確保我中心教育教學秩序的穩定，使學生平安、健康愉快地成長。

一、明確職責，齊抓共管

本學期學校重新組建了交通安全領導小組，進一步明確了職責。組長：李乃讓全面負責學校交通安全工作，并隨時聽取副組長及組員的交通安全匯報。副組長負責教職工、學生交通安全工作的部署、檢查，有問題及時向組長匯報，負責制定交通安全工作計劃，召開領導小組會議，布置檢查學生遵守交通安全情況，并對各完小安全工作進行評價，有問題及時向組長匯報。各完小校長負責各校的交通安全教育工作。一學期以來，安全領導小組充分發揮了其監督職能，確保教育教學活動的順利進行。

二、廣泛宣傳，人人重視交通安全

交通安全問題是我們必須引起高度重視的，要教育學生從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識。對于遵守交通安全的重要性和學習交通安全知識，各完小做到天天宣傳，周周強調，重大活動之前必講。我們的主要做法：

（一）宣傳到位：

1、各校充分利用紅領巾廣播時間向全校同學宣傳交通安全法和交通安全常識，突出“關愛生命，安全出行”這一主題。

2、各班觀看“關愛生命，安全出行”的錄像，并寫出觀后 感。

3、組織各班觀看交通安全板報展。

4、請交通民警宣講《中華人民共和國道路交通安全法》。

（二）配合宣傳工作，各班開展、落實教育活動。1、11月初各班召開主題班隊會，以“學習交通安全法，文明禮讓”為主題。

2、以“小手拉大手，我與家長共答卷”活動為載體，用孩子的小手牽著父母的大手，使交通安全教育進入家庭。

3、開展交通安全征文活動，對優秀征文進行表彰，并通過紅領巾廣播播出優秀征文。

4、制作交通安全手抄報，并在學校櫥窗中進行展出。

三、從細微之處抓班級交通安全教育管理。

班級是安全教育的主體。面對著四五十名活潑好動的學生，班主任老師要特別注意觀察學生的言行，隨時對學生進行交通安全教育。這是各完小安全領導小組對班主任提出的要求。

為了真正落實小黃帽路隊制，增強學生交通安全意識，掌握安全知識，切實提高學生自我保護的能力，使學生能夠高高興興上學來，平平安安回家去，讓家長放心，讓社會放心，各班必須高度重視《小學生交通學習手冊》的使用，使其充分發揮作用，具體要求如下：

1、教學進度：每學期各班要確保完成6課的教學任務。

2、教學時間：利用晨檢時間講授交通知識。

3、認真備課：每位教師應以對學生高度負責的精神認真備課，切實使學生理解交通安全的基本知識。

4、聯系實際：各班班主任一定要把交通知識與學生的日常表現相結合，請同學們互相監督，共同提高。

5、按時檢測：以年級組為單位，必須對交通安全知識進行測試，及時幫助落后生。、城北中心小學各班級開展了“我與交通安全”主題班會和交通安全圖片展，同學們在活動中既提高了安全意識，又增長了安全知識，提高了自護能力?；顒又?，同學們以“讓”為主題寫出了發自內心的感受。有3名同學獲一等獎，5名同學獲二等獎，10名同學獲三等獎，30名同學獲三等獎。

四、嚴格管理，規范行為

開學后，各完小重新編排了路隊，選出了認真負責的路隊長，學校又補發了一部分路隊旗和安全卡，值周生每天重點檢查各路隊的路隊旗、小黃帽和排路隊情況。為加大檢查評比力度使學生有規可循，各完小重新制定了安全檢查內容，在原有基礎上增加了以下內容：天天攜帶安全卡，排路隊不許做游戲、不許看書報，不說笑打鬧。新的制度內容更詳細便于管理。以上內容由同學互相監督，發現問題隨時記錄，隨時糾正。確保不出現任何安全責任事故。對檢查結果，由值周長每周公布一次成績，各校每月總評一次，為優秀安全班集體發“安全流動紅旗”，以此鼓勵。

為強化學生的安全意識，各完小制作了《交通安全宣傳欄》，宣傳交通安全知識，公布獲得安全流動紅旗的班級，表揚“標兵路隊”和“優秀路隊長”。在升旗儀式時表揚“平安之星”，為標兵路隊發“標兵路隊旗”。

由于檢查宣傳到位，學生遵守紀律的自覺性加強了，遇到潛在危險的行為人人制止，每天放學各班路隊都走得整齊。在12月5日“昌平區第四屆平安之路”檢查中受到了交通隊和教委的一致好評，獲得滿分的好成績。

第五篇：學校后勤工作是學校工作的重要組成部分

學校后勤工作是學校工作的重要組成部分。為了更好地為教學提供保障，服務于教學工作，根據我校實際特制定以下后勤工作管理制度：

一、經費管理

1、會計每月對學校的帳務結算一次，結算情況按上級有關部門要求，并將結算結果送校長、財審小組、教代會審閱。

2、出納在每月結算時現金要與會計帳目相符合，要出示余額（現金或存單,）每月現金余額不得超過1000元。

3、學校職工如因家庭經濟困難或其它情況需暫時借款的，不管金額多少，必須由學校校長批準后才能辦理，違者按挪用公款處理。

4、教學質量獎、工作量化獎等所有經費開支需經校長批準后方可報銷，否則追究當事人的責任；其它經費開支需具備正式單據由校長簽字后方可報銷，不得先支后簽字，否則視為無效單據。

5、各年級的各種經費必須嚴格執行學校統一規定的標準，凡亂收費用者，一經查實，當事人無條件的退給學生，并處以5—10倍的罰款和給予行政處分。

6、班主任代收的各種費用務必在規定期間完成任務，并及時繳到財務人員處，不允許個人抓拉挪用。

7、不允許教師個人亂訂試卷及教輔資料，并以此在學生中亂收費。

二、財務管理

1、嚴格執行財經制度，做到收支兩條線，一切單據應有校長、經辦人、物品驗收人的簽字為準，對不符合財經制度的單據，會計、出納有權拒絕報銷。

2、學校購物、公差、招待費等應填寫《費用結算單》、《出差費報銷單》、《接待費報銷憑據》方可報銷。

3、差旅費報銷標準，按照現行標準執行。

4、學校所有人員的節假日加班必須由分管領導登記，否則無效。

5、財務管理處定期張榜公布經費收支情況，向全體教職工公布經費的收支明細帳。

6、民主管理財務，每期期末向學校職代會匯報該期學校經費收支帳項，接受學校職代會和工會財經審查小組對學校經費收支的審查和監督。

三、校產管理

1、各班公物由班主任實行承包，在每期開學初由后勤派人與班主任共同清點該班的桌、椅、門窗、玻璃、門鎖、電器等；造冊雙方簽字認可，期末驗收進行核對。

2學校實驗室，器材保管室、音樂室、語音室、計算機室、電教室、圖書室、閱覽室、教職工之家、儀器、圖書、電器、器材等均應專人管理，分別造冊上報學校后勤。

3、凡上級分配的各種理化生儀器、音、體、美設備，圖書、電教設備等均應由經手人簽收，分別造冊上報后勤。

4、建立物品發放登記冊，辦公用品、教學用品、水電器材、清潔衛生工具等一律進行登記，以領物人簽字為準。

四、教職工宿舍的管理

教職工宿舍按照學校規定使用，宿舍變動須經學校允許，非規定人員不得入住教師宿舍。分管校長：

教師：