第一篇：后勤管理工作是學校工作的重要組成部分

后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，摸清它內在的客觀規律，明確基本結構要素，就可以提高工作效能，促使后勤工作更好的為開創學校工作新局面做貢獻。那么學校后勤管理工作的基本要素是什么呢?筆者通過實際工作過程，以為是人、財、物、時四個方面。即就是說，搞好后勤工作必須在選人、用錢、管物、惜時上下功夫。下面筆者就這四個基本要素談點粗淺的認識。

基本要素之一―――人員。

學校的后勤工作，既是一項理財管物，購置分發的事務性工作，又是一項執行財務制度、維護財政紀律的政策性、原則性很強的技術性工作。沒有一定的專業知識，缺乏廉潔奉公黨性原則的人，是難以勝任的。況且，這項工作具有“一多”、“二廣”、“三難”的特點。即：師生員工人人與后勤部門有關，涉及人員多，校內校外聯系面廣，教學活動要求面廣。在物質條件與教育事業發展需要不協調，民風、社會風氣沒有根本好轉和理順的地方和單位，做好后勤工作實在是存在著很大的難度，但只要有任勞任怨、勤奮工作，甘為孺子牛精神的人，后勤工作是干得好的。

在此，還應指出的是學校后勤工作的好壞直接關系到貫徹黨的全面發展的教育方針，關系到維護國家有關財經政策、財務制度和財經紀律的執行。特別是在中小學，學校的全部管理工作包括后勤工作在內，諸如環境的布置，衛生狀況要求，設備的管理，工作人員的作風和服務態度等，都有著直接的教育作用，有的甚至給學生以終身的影響。因此，學校對后勤人員的要求高，對后勤人員的挑選也應該是有條件的。筆者以為，根據學校性質和后勤工作任務的要求，后勤工作人員應具備如下條件。

首先，思想上忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，有立足后勤全心全意為教學服務、為師生服務的熱情和決心。

其次，作風上要大公無私，廉潔奉公，勤勤懇懇，兢兢業業，吃苦耐勞，任勞任怨，不計較個人得失，甘當無名英雄。

第三，工作上認真負責，愛校如家，辦事熱心，細心、耐心，不安于現狀，勇于改革，具有較強的政策觀念，勇于堅持原則；有敏銳的洞察力，超前的思想意識；有以不便應萬變的技能。

第四，在專業上，懂得教育教學規律，熟悉教育方針和有關財務政策與規定，了解各科教學的需要與發展，虛心好學。掌握一定的有關后勤的知識和技能。

毛澤東同志曾指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。因此，挑選好后勤干部是搞好后勤管理的決定因素。要改變后勤管理落后與開創教育新局面的矛盾，就必須從加強后勤人員的選拔、調配、培訓上抓起。筆者認為：在選拔、調配和培訓后勤人員時，要堅持以下幾方面的原則。一是，要堅持“四化”標準。革命化是前提、是根本，知識化、專業化是核心，年輕化是時代的要求和現代化建設的需要；二是，堅持從實踐中選拔。實踐是檢驗真理的唯一標準。選拔在實際工作中取得顯著成績的人員。三是，揚長避短，不求全責備，量才授職，善用其長，力避其短。四是，實事求是地看實際知識水平和工作成績。五是，堅持用人不疑，疑人不用。六是，堅持用養并舉。即用人與培訓相結合。七是，堅持職、責、權、利統一。明確其承擔的責任，授予相應權力，給以其應得的報酬。

基本要素之二―――經費。

后勤部門的主要任務之一是把好學校全部經費收支關。沒有一定的經費，確實很難抓好后勤工作。“巧婦難為無米之炊”，這是起碼的常識。只有嚴格執行收費標準，合理、科學地安排和使用有限的經費，才能做到少花錢，多辦事。正是從這個角度上講，管好經費，用好經費是檢驗學校后勤工作好壞的標準之一。后勤工作要做到辦事有計劃，支出有預算，管理有制度，收入有標準，監督有要求。明確規定工作目標及次序，注重經費的預算工作，并嚴格按預算辦事。這樣才有利于保證資金收支平衡。

其次，要加強財務工作的監督和控制。嚴格執行財務制度和財經紀律。堅持做到在決策中抓預先控制；在實踐中抓現場控制；在結算中抓反饋控制。建立健全財務管理制度，經費審批制度；財會人員分工制度，報銷驗收制度；檢查監督、民主理財制度。堅持“一支筆”批條原則，保證專款專用，接受群眾監督。

再次，必須抓好總結，認真做好經費的決算。決算是預算執行的年終總結，也是財務活動為教學、為師生生活、福利服務的最后檢查。從而找出規律，便于更好地指導制訂下一年度的預算、基本要素之三―――校產。

勤儉辦學是學校后勤工作的基本方針，因此，既要重視開源，而更應注意節流。因而必須重視節約物力，做好校產的保管、維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉。校產管理，必須建立健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立專帳，分門別類登記造冊，進出庫均應嚴格執行制度，做到手續完備，賬目清楚，杜絕貪污和浪費的發生。校產的維修，可少花錢，用于解決教學急需。既節約了物力。也節約了人力和財力。杜絕任意毀壞、糟蹋校產和只管用、不管理不管維修的現象；加強尸身師生愛護公共財務的思想教育。把愛護公物納入教育的內容，形成以愛護公物為榮的好風尚。引導師生，愛惜公物，修舊利費。自力更生，自己動手，注意節約，自覺的做學校財產管理的主人，努力延長各種教學設備的壽命，大力提高各種教學設備的使用率，用于緩解教育經費投入不足的矛盾。

基本要素之四―――惜時。

后勤管理活動諸要素中，時間不同于人、財、物能夠擇優選用；也不同于物資那樣能調整分配。時間具有不可逆性，對管理活動是極其重要的。第一，要做時間的結合者、后勤管理人員不僅要做到當天的事，當天完成，而且應該認識到，今天耗用時間不只是為完成正在做的工作，同時還得為明天將做的工作打基礎，為未來作好準備。第二，要善于掌握自己的時間。后勤管理人員，要在有限的時間內，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要計劃工作用時。什么時間內做什么，什么事情何時作，做到心中有數。二要分清工作主次。把眾多的工作排出順序，依次辦理。三要把握工作的內在聯系。實際工作中的不少事情往往是有聯系的，要善于把有聯系的工作結合起來辦理，決定相應的實施措施，可以節約時間。第三，要善于處理上下關系中的時間因素。布置任務時要有時間限制。約人談話要把握時機。對待

請示、匯報要及時處理。做到計劃、實施、檢查、總結相結合。

總之，只要堅持選好人，用好錢，管好物，惜好時，穩妥加勤奮，就一定能做好學校后勤工作，促使后勤工作更好地為教育教學服務，為師生服務。

第二篇：xx 學校財務人員的工作是學校管理工作的重要組成部分

學校財務人員的工作是學校管理工作的重要組成部分，是執行方針、政策的具體體現，是完成各項目標任務的基礎。會計人員應做好以下工作：

1.按照國家財務制度的規范，認真編制并嚴格執行財務計劃，分清資金渠道，合理使用，保證學校各項工作的順利完成。

2.認真做好經費總帳和明細帳。根據資金來源分析支出情況，發現問題及時反映，并按月做好結帳工作。

3.認真記好固定資產帳。按季與保管人員進行對帳，做到：進物清、領物明，結余實。作到帳物相符。

4.認真做好學校收費組織工作。

5.根據國家財務制度的規定，及時認真做好經費存款及其它各項費用的現金和轉帳收付工作。對所支付費用做到簽章齊全（經手、驗收、主管人員簽字），并嚴格審核原始憑證。對違反財經制度的一切收付應堅決抵制。

6.收付現金要做到及時、準確、無誤，嚴格執行收支兩條線的政策，嚴禁坐收坐支、私設帳戶、私設小金庫、公款私存；能及時辦理的決不拖延。在辦各項收付工作時要防止一切可能發生的差錯，如有差錯應查明原因及時匯報并改正。

7.按照現金管理的有關規定和實施辦法，做好現金管理工作，根據每天發生的收付憑證，及時記好現金收付帳、原則上大額經濟業務費用支出需由銀行轉帳；不得以白條抵庫、不得保留帳外公款。做好收付結帳工作，做到定期與支付中心核對收支、往來款項帳務，做到帳帳相符。

8.出納定期與會計做好結帳、對帳工作。在與會計結帳期前，了結定期辦理的收付業務，結出定期收付發生額合計和余額，并將原始憑證及會計出納交接單一并交給會計，經雙方核實、簽章做到準確、無誤；做到帳款相符。

9．認真保管好各項單憑據、印章和鑰匙，嚴守財經秘密；并定期參加財務繼續教育培訓。

第三篇：班主任工作是學校工作的重要組成部分

初中班主任工作是學校工作的重要組成部分，班主任的工作效果直接影響著學校工作的效果。因此培養一支高素質的班主任隊伍是學校管理工作中最重要的工作之一。班主任工作的熱情和態度將直接影響著學校的發展前途。而現實中農村初中班主任工作的現狀是什么呢？他們都在做些什么呢？他們都在想些什么？他們都得到了些什么？

一、農村班主任每天都在做些什么？

我們知道，班主任工作分為顯性的部分和隱性的部分。顯性的部分是班學校規定的班主任管理的常規部分。這些工作是學校領導和其他教師都看得到的部分。如每天檢查班級的勞動衛生，每天跟班監督兩操——眼保健操和課間操。每天了解班級學生的到校情況。每天了解班級學生的紀律情況，每天了解班級寄宿學生的生活和紀律情況。每周負責組織本班學生進行勞動大掃除。每周至少一次班會課。每月一次班級工作小結，每月一次學生的操行評定。還有學校臨時通知的各種事務。這些都是顯性的工作，是所有班主任教師都必須要做的工作。我們再來看一下班主任工作中隱性的部分。

班主任工作的隱性部分是班主任工作中工作程度具有較大的彈性、工作對象、工作時間和工作場所具有較大的不確定性、工作的表現具有較強的隱蔽性。這一部分工作是學校領導和教師無法看到和了解的工作，也是很難用量化來考核的工作。我們所說的工作的彈性，是指班主任可以在這些工作中可以自行決定做還是不做、做多還是做少、做好還是應付。這得取決于班主任的素質和對工作的態度。而工作對象、工作時間和工作場所的不確定性，是指這一部分工作具有較強的偶然性和不可預測性。也許晚自習后班主任已經回家了，而且正準備睡覺或者已經進入夢鄉，如果這時學校宿管的教師突然打電話來，說班上某某學生生病或者夜不歸宿，那么班主任的工作又開始了。工作表現的隱蔽性，是指一部分工作是其他人看不見的，如找學生談話，策劃班級管理，對學生的心理輔導等。

綜上所述，農村中小學班主任工作是比較繁雜且繁重的。但又是一其他教師或者學術領導學容易覺察到的。而班主任工作的效果又以班主任的隱性工作有很大的關系。學校的常規工作是所有人都可以做的，而且學校規定的班主任的常規工作也只是一些管理上的工作。而對學生的其它的工作學校是無法用數學的試來要求班主任的。如每天要找多少學生談話，每學期要轉變多少有問題的學生，這些問題是無法直接用量化的標準來要求教師的。于是，隱性的工作很大程度上都取決于班主任自身的素質和學校外部環境的影響。

二、班主任教師都在想些什么？

在學校管理中，很多學校領導只關注班主任教師每天都做了些什么？而對班主任教師們都在想些什么？這是很多學校領導都沒有關注也不愿意去關心的事。那么，我們的班主任都在想些什么呢？作為長期在一線當班主任的我來說，我對班主任們的想法深有感觸，包括我自己也對班主任工作有諸多想法。其實班主任們的想法不外乎以下幾個方面。

自己的定位是什么？ 班主任教師是一個什么樣的群體，相信無論你當了多少年的班主任，你也不會知道。因為班主任不是一個什么專業的群體，他既是學校班級管理中的一員，同時又是一名普通教師。而不管是社會上還是學校領導，對班主任的看法也是跟普通教師一樣的。這是因為，在一個學校，班主任這個群體具有很大的隨意性，學校想讓誰當班主任誰就能當班主任，教師什么時候當或者不當班主任學校說了算。班主任不是一個專業的群體。學校的其它主任都是由上級教育行政部門用文件的形式規定了的，唯有班主任，是沒有身份的保障的。因此，一些班主任就會認為，我干與不干一個樣，干好干壞一個樣，干多干少一個樣。只要學校領導認為我可以，我就是班主任，說不定哪天什么地方得罪著領導，我這個班主任分分鐘就不再了。試想，一個沒有身份保障的工作，他能好好干工作嗎？

三、班主任都得到了些什么？

農村中小學的班主任究竟得到些什么呢？

首先班主任的工資按職稱跟普通教師是一樣的，很多班主任也只是聽說國家對班主任工作有專門的補助，但工資發放冊中并沒有表現出來。因此，班主任在工資上沒有比普通教師占什么優勢。

除此以外，我們還要考慮到班主任因為班級事務所扣掉的部分。不擔任班主任的教師很多工作與他們無關，如“兩操”、“勞動衛生”、關于班主任工作的各種資料，很多學校都出臺了各種制度來考核班主任的這些工作，而這些工作只有扣款而沒有獎勵。如你把所有工作都按時完成，學校就不扣你的款，當然也就沒有什么其它的報酬，如果你沒有完成，就得扣款。因此，我們農村初中班主任教師他們得到的遠比他們付出的要少得多。

還有就是外出培訓的機會，因為班主任工作忙，學校很多時候派人出去培訓一般都不會考慮到班主任，于是一些當了很多年班主任的教師也就很多年沒有外出培訓的機會。現在教育屆又掀起一股凡事需要培訓學時的說法，很多班主任他們又吃了虧，晉級評職學時不夠。而一些沒有當過班主任的教師相反有機會出去培訓，而到晉級評職時補充一些班主任工作的資料也就搖身一變變成了班主任。

第四篇：后勤工作是學校工作的重要組成部分

后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校發展的基礎保障系統，其主要任務是“服務”與“管理”。在學校管理體制中，后勤工作看似復雜、煩瑣、無章可循，但卻有它的特殊性和科學性。那么如何做才能做好后勤管理工作呢？我認為應做好以下幾方面的工作。擺正位置，轉變思想，團結協作，提高新時期對學校后勤服務的認識

在后勤管理工作中，后勤員工需要擺正位置，選準角度，要擁有健康的、積極向上的心態。以提高后勤人員的思想素質和業務知識為出發點，強化后勤內部各環節的管理。做到嚴而不死，寬而不散。學校后勤工作始終圍繞“三服務”“三育人”宗旨，即后勤為教育、教學、師生服務，后勤工作要做到管理育人、服務育人、環境育人。在后勤管理中，后勤人員還要做到三個明確：其一為什么要“管理”——找到后勤服務的抓手，后勤服務才會有實效。“服務的問題不是有沒有文化的問題，也不是性格粗細的問題，是個認識的問題，如果對服務缺少足夠的認識，就會導致服務質量的低下，服務態度的蠻橫。”在對后勤管理服務這個問題上我有一個新的認識，首先要擺正位置，明確自己的身份。要知道自己是誰？是干什么的？要明確誰是學院的主體。有了學生才有我們存在的必要，而我們的存在，是為了做學生所需要我們做的事。讓全體后勤人員都能認識到我們是在為學生服務。其二怎樣去“管理”－—結合學校后勤管理的特點，學會“舉輕若重”。學校工作沒有驚天動地的大事，只有一些司空見慣的小事，更多的需要是“草根式”的管理，需要把每一件平凡的事做精、做細，對學校的發展高度負責。做就做好，做就做細，做就做的讓自己滿意，讓別人滿意。后勤管理特點就是要求我們要“舉輕若重”，明確學校后勤是管理什么？主要都是些日常的小事。個人的管理水平也正是通過這些日常的小事來體現。提倡后勤部門通過開展“服務、效率”主題活動，全面落實“用心看、耐心聽、認真想、及時做”的工作要求，并與后勤人員考評機制相結合，加強后勤人員工作作風建設，為學院進一步的發展提供后勤服務保障。其三什么是“管理”的最佳原則——抓落實，重過程，求實效，推行有效管理。“績效制”是后勤管理的有效途徑，要積極主動找活做，而不是消極等活做。不要呆在辦公室，不要在等任務，要進行巡視，主動找問題，主動的去解決問題。把解決問題的“多少”、“效率”、“主觀能動性”作為工作業績量化的成果。后勤管理工作靠少數人做不行，要靠全體的參與，如果我們每個人都在管，我們的工作績效就提高了。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。后勤管理靠一個人的力量是微不足道的。要想在工作中取得成績，就必須依靠全體后勤人員，凝心聚立，形成合力。以創和諧部門為出發點，講團結，告誡自己做人要大氣、學會“彎腰”。擺正位置不越位，開展工作互補位。學院里的雜事較多，后勤相關人員的工作處處需要分工、需要協調，做到職責明確，分工不分家，發揮其工作的積極性、主動性。可以不雇人辦的事，盡量自己去干，并協同其他人員共同完成。在平時的后勤工作中，其次后勤人員配置堅持個體素質與崗位要求相對應的原則。人員選擇應取其長，各盡其能，充分發揮個體才能。根據崗位特點充分考慮其專業知識、智能、年齡、性別等因素。促進人才綜合使用效益的提高。

最后努力培養后勤人員的服務意識，建立良好的職業道德規范。強化服務意識，實現優質服務是后勤工作的首要任務。學院后勤從事的雖然是事務性的管理工作和為學校教學、師生生活、校園環境等服務性工作，卻一直是學院教職員工和學生們非常關注的熱點。這是因為后勤工作服務的是廣大師生，保障的是學院各項工作的高效有序運轉，它關系的是師生的情緒，保障的是學院的穩定。因此強化服務意識，實現優質服務，是后勤工作取得學院領導和師生員工理解支持的必要條件。

以上是我對如何做好后勤管理工作的一些淺陋認識，好的服務、管理是相對的，沒有最好，只有更好。

第五篇：交通安全工作是學校工作的重要組成部分

交通安全工作是學校工作的重要組成部分，在教育管理中，我們始終把交通安全工作作為頭等大事來抓，認真貫徹執行公安部、教育部《關于加強中小學校交通安全工作通知》的精神和深入開展“五進”宣傳教育活動的精神以及上級下發的各項教育法律、法規，創設良好校園環境，確保我中心教育教學秩序的穩定，使學生平安、健康愉快地成長。

一、明確職責，齊抓共管

本學期學校重新組建了交通安全領導小組，進一步明確了職責。組長：李乃讓全面負責學校交通安全工作，并隨時聽取副組長及組員的交通安全匯報。副組長負責教職工、學生交通安全工作的部署、檢查，有問題及時向組長匯報，負責制定交通安全工作計劃，召開領導小組會議，布置檢查學生遵守交通安全情況，并對各完小安全工作進行評價，有問題及時向組長匯報。各完小校長負責各校的交通安全教育工作。一學期以來，安全領導小組充分發揮了其監督職能，確保教育教學活動的順利進行。

二、廣泛宣傳，人人重視交通安全

交通安全問題是我們必須引起高度重視的，要教育學生從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識。對于遵守交通安全的重要性和學習交通安全知識，各完小做到天天宣傳，周周強調，重大活動之前必講。我們的主要做法：

（一）宣傳到位：

1、各校充分利用紅領巾廣播時間向全校同學宣傳交通安全法和交通安全常識，突出“關愛生命，安全出行”這一主題。

2、各班觀看“關愛生命，安全出行”的錄像，并寫出觀后 感。

3、組織各班觀看交通安全板報展。

4、請交通民警宣講《中華人民共和國道路交通安全法》。

（二）配合宣傳工作，各班開展、落實教育活動。1、11月初各班召開主題班隊會，以“學習交通安全法，文明禮讓”為主題。

2、以“小手拉大手，我與家長共答卷”活動為載體，用孩子的小手牽著父母的大手，使交通安全教育進入家庭。

3、開展交通安全征文活動，對優秀征文進行表彰，并通過紅領巾廣播播出優秀征文。

4、制作交通安全手抄報，并在學校櫥窗中進行展出。

三、從細微之處抓班級交通安全教育管理。

班級是安全教育的主體。面對著四五十名活潑好動的學生，班主任老師要特別注意觀察學生的言行，隨時對學生進行交通安全教育。這是各完小安全領導小組對班主任提出的要求。

為了真正落實小黃帽路隊制，增強學生交通安全意識，掌握安全知識，切實提高學生自我保護的能力，使學生能夠高高興興上學來，平平安安回家去，讓家長放心，讓社會放心，各班必須高度重視《小學生交通學習手冊》的使用，使其充分發揮作用，具體要求如下：

1、教學進度：每學期各班要確保完成6課的教學任務。

2、教學時間：利用晨檢時間講授交通知識。

3、認真備課：每位教師應以對學生高度負責的精神認真備課，切實使學生理解交通安全的基本知識。

4、聯系實際：各班班主任一定要把交通知識與學生的日常表現相結合，請同學們互相監督，共同提高。

5、按時檢測：以年級組為單位，必須對交通安全知識進行測試，及時幫助落后生。、城北中心小學各班級開展了“我與交通安全”主題班會和交通安全圖片展，同學們在活動中既提高了安全意識，又增長了安全知識，提高了自護能力。活動之余，同學們以“讓”為主題寫出了發自內心的感受。有3名同學獲一等獎，5名同學獲二等獎，10名同學獲三等獎，30名同學獲三等獎。

四、嚴格管理，規范行為

開學后，各完小重新編排了路隊，選出了認真負責的路隊長，學校又補發了一部分路隊旗和安全卡，值周生每天重點檢查各路隊的路隊旗、小黃帽和排路隊情況。為加大檢查評比力度使學生有規可循，各完小重新制定了安全檢查內容，在原有基礎上增加了以下內容：天天攜帶安全卡，排路隊不許做游戲、不許看書報，不說笑打鬧。新的制度內容更詳細便于管理。以上內容由同學互相監督，發現問題隨時記錄，隨時糾正。確保不出現任何安全責任事故。對檢查結果，由值周長每周公布一次成績，各校每月總評一次，為優秀安全班集體發“安全流動紅旗”，以此鼓勵。

為強化學生的安全意識，各完小制作了《交通安全宣傳欄》，宣傳交通安全知識，公布獲得安全流動紅旗的班級，表揚“標兵路隊”和“優秀路隊長”。在升旗儀式時表揚“平安之星”，為標兵路隊發“標兵路隊旗”。

由于檢查宣傳到位，學生遵守紀律的自覺性加強了，遇到潛在危險的行為人人制止，每天放學各班路隊都走得整齊。在12月5日“昌平區第四屆平安之路”檢查中受到了交通隊和教委的一致好評，獲得滿分的好成績。