第一篇：學術型碩士培養計劃

2013級學術型碩士培養計劃

讀研期間一共修夠 總學分32分學位修夠8學分

一、必須

政治3門4學分

英語 碩士第一外語（1）

碩士第一外語（2）共4學分

共8學分

二、學位通開課：所有學碩專業都必須修

中級微觀3學分

中級宏觀3學分

經濟學發展動態3學分

經濟模型與應用3學分

共12學分

三、實踐活動

包括畢業論文的開題、及實踐活動

共5學分

四、方向選修課

經濟體制比較

現代國際經濟

人口經濟學

區域經濟發展戰略

經濟核算理論與方法

金融理論與實務

產業經濟學

7門 沒門3個學分

跟導師商量確定7門課中選3門課 共9個學分

五、跨專業學生需要找導師確定補修什么課，不計入總學分

以上8+12+5+9=34學分 滿足了總學分和學位要求

第二篇：學術型碩士與工程碩士區別

最佳答案

【普通碩士】工學碩士

根據我國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。

普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試（簡稱”統考”），被錄取后，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。

【專業碩士】

專業碩士對大家來說或許很陌生，但說到MBA、MPA卻是耳熟能詳。其實，MBA、MPA正是專業學位中的兩種類別。目前，我國經批準設置的專業碩士已達15類。

專業碩士學位主要包括：工商管理碩士專業學位(MBA)、公共管理碩士專業學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業學位(MPACC)、公共衛生碩士專業學位(MPH)、農業推廣碩士專業學位、獸醫碩士專業學位、教育碩士專業學位等。今年年初，又新增了藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業學位。

專業碩士是我國研究生教育的一種形式。根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。

專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業余時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”；招收全日制學生的專業學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)一起舉行。

【普通碩士與專業碩士的區別】

培養方向不同

▽ 普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；△ 專業碩士是具有職業背景的碩士學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。招生條件不同

▽ 普通碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷。

△ 專業碩士要求報考者有一定年限的工作經歷，絕大多數專業碩士還要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

招生考試不同

▽ 普通碩士的招生考試只有年初的“統考”，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

△ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。

入學難度不同

▽ 普通碩士的全國碩士研究生入學統一考試（統考）完全是嚴進寬出的代表。據統計，2005年研究生考試考生人數為117萬，招生人數只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫藥、世界經濟、國際金融等熱門專業，由

于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業。△ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專業考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業的入學難度各不相同，熱門專業相對難一些。例如，2004年上海復旦、交大、財大三所高校MBA的錄取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯考”和“統考”的難度也不一樣，由于“統考”考生遠多于“聯考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經驗。

學習方式不同

▽ 普通碩士： 全日制學習。一般為3年。

△ 專業碩士： 半脫產，學制2－3年。

學習費用不同

▽ 普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

△ 專業碩士學費按照不同專業類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

文憑頒發不同

▽ 普通碩士同時頒發學位和學歷證書。

△ 大多數專業碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫學碩士、建筑學碩士等，就同時頒發學位和學歷證書。

大體來看，“統考”生拿“雙證”，“聯考”生拿“單證”。

認可度不同

▽ 普通碩士：由于是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生通過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。△ 專業碩士：參加1月份統考的MBA能拿雙證，而工程碩士目前只

能拿學位證，因此對專業碩士的市場認可程度略有差異。當然，隨著近幾年專業碩士種類不斷增多，報考人數連年上升，因此人氣帶動了市場效應，其認可度和求職地位也逐漸上升，很多企業不再苛求學歷證書，而是更關注專業學位證書本身的含金量。工程碩士

1、什么是工程碩士專業學位

工程碩士專業學位是與工程領域任職資格相聯系的專業性學位，它與工學碩士學位處于同一層次，但類型不同，各有側重。工程碩士專業學位在招收對象、培養方式和知識結構與能力等方面，與工學碩士學位有不同的特點。工程碩士專業學位側重于工程應用，主要是為工礦企業和工程建設部門，特別是國有大中型企業培養應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。

2、我國設置工程碩士專業學位的目的為了適應我國經濟建設和社會發展對高層次專門人才的需要，改變工科學位類型比較單一的狀況，完善具有中國特色的學位制度，1997年國務院學位委員會第十五次會議審議通過了《工程碩士專業學位設置方案》，特在我國設置工程碩士專業學位。

設置工程碩士專業學位是為實施科教興國和可持續發展戰略服務，促進科教、教育、經濟緊密結合，為我國工礦企業和工程建設部門，特別是國有大中型企業培養和輸送高層次工程技術和工程管理人才，增強我國企業實力和市場競爭能力。

3、工程碩士專業學位的發展情況

為使工程碩士專業學位規范管理、穩步發展，經中華人民共和國國務院學位委員會考核驗收，已下發（1997）57號文批準全國70多所高校具有工程碩士學位授予權，武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學就是其中的幾所被批準有工程碩士學位授予權的高校。這些高校在加速培養國家急需的高素質工程技術和工程管理人才方面做出了巨大貢獻。每一所高校都有自己的發展歷史，有自己的核心專業研究領域，如武漢大學的水利水電工程碩士、華中科技大學的機械工程、工業工程碩士、武漢理工大學的建筑與土木工程碩士等都是在全國有名的專業。它們充分發揮現有資源，形成各自有特色的研究方向，取得了多項具有理論價值和生產實踐效益顯著的研究成果。

4、報考工程碩士研究生的條件

1.在職工程技術或工程管理人員；或在學校從事工程技術與工程管理教學的教師；

2.獲得學士學位后具有3年以上工程實踐經驗；或獲得學士學位后工作經歷雖未達到3年，但具有4年以上工程實踐經驗；或具有國民教育系列大學本科畢業學歷，且具有4年以上工程實踐經驗；工作業績突出。

報考電子與通信工程、控制工程、計算機技術等領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程并從事工程實踐兩年以上，結合工程任務完成學位論文（設計），方能進行碩士學位論文（設計）答辯。

報考軟件工程領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程并結合軟件工程任務完成學位論文（設計）后，可進行碩士學位論文（設計）答辯。

[注].根據國務院學位辦有關文件要求,專科生不能報考;本科畢業無學士學位者可以報考,但錄取時不超過院校當年錄取人數的10%。

5、考試方式和考試科目

參加全國工程碩士研究生入學資格考試（簡稱“GCT”），“GCT”試卷由四部分構成：語言表達能力測試、數學基礎能力測試、邏輯推理能力測試、外國語運用能力測試（分為英語和日語）。試卷滿分400分，每部分各占100分；考試時間為3個小時，每部分為45分鐘。考生的“GCT-ME”成績有效期暫定為二年。

專業課程考試: 專業課考試及綜合面試。由各個院校自行出題和考核，著重考核考生從事項目管理工作的潛在素質、崗位經歷和業績。

6、工程碩士的考試方式

考試方式工程碩士生入學考試采取兩段制考試方式。第一階段為全國的聯考，所考科目的命題及閱卷工作委托教育部學位與研究生教育發展中心統一組織；第二階段為各培養單位自行組織的考試，第二階段的考試工作須于2004年12月31日前全部結束。

第一階段，所有考生參加國家統一組織的“GCT”考試(考生取得的“GCT”成績有效期暫定兩年)。該階段主要測試考生的綜合素質。考生當年只可選擇1個培養單位報考。各培養單位根據本校的實際情況自行確定報考本校工程碩士研究生的“GCT”成績合格分數線。

第二階段，考生持本人的“GCT”成績，到所報考的院校申請參加學校自行組織的專業考試和相關測試。持有2003年“GCT”有效成績的考生，可以此成績向任一工程碩士培養單位申請報名參加專業考試和相關測試。各培養單位根據考生的“GCT”成績、專業考試和相關測試結果決定是否錄取。

7、其他問題

1、第一次國家統考未能通過，但又非常希望參加項目管理的課程學習怎么辦？

各院校不同。有的院校可以先參加項目管理研究生課程進修班的學習，在學習期間通過國家入學考試就能轉入項目管理工程碩士的學習，并且，大部分課程的學分獲得承認，具體的政策請咨詢相關院校。

2、工程碩士可以跨省就讀嗎?

可以，由于工程碩士不遷戶口和檔案，所以在全國哪里就讀都可以。但是需要保證能夠按時上課

3、學習期間是否轉戶口、個人檔案？

學習期間不轉個人檔案、不遷戶口關系。

8、學位問題

1、工程碩士怎樣才能取得學位？

通過GCT考試和院校自行組織的考試，正式進入院校。

達到了工程碩士培養目標的基本要求，修滿學分，課程考試合格。

通過學位論文答辯。論文從開題到答辯一般時間不少于1年半。但從入學開始到論文答辯最長不得超過5年。

2、工程碩士頒發什么樣的學位？

國家承認的 正式學位—工程碩士專業學位。

3、取得工程碩士學位能否繼續攻讀博士學位？

可以。

9、工程碩士的學習年限

學制2—5年，一般課程學習約1.5年,畢業設計或論文約1-1.5年。

10、工程碩士學費

學費由各院校自行確定，一般為2.5萬元至4萬元之間。其中包括課程費用和論文輔導費用。

11、軟件工程碩士研究生的招考與錄取

1、考攻讀軟件工程碩士學位考生的基本條件

（1）具有學士學位或具有國民教育系列大學本科畢業學歷（包括應屆本科畢業生和在職工作人員，原所學專業和年齡不限）；

（2）較系統掌握計算機專業基礎知識，具有一定的軟件開發或軟件項目管理等方面的經驗和能力。

2、入學考試

 報考攻讀軟件工程碩士學位須參加入學考試。入學考試分全國聯考和各培養單位自行組織考試兩段進行。考試科目為外語、數學、專業基礎和專業綜合。其中外語和數學實行全國聯考。專業基礎和專業綜合考試由各培養單位自行組織，重點是考核考生對計算機專業基礎知識，特別是計算機軟件與信息技術領域的專業知識的掌握程度，以及解決軟件工程實際問題的能力。

3、錄取

 攻讀軟件工程碩士學位研究生的錄取工作由各培養單位自行組織和確定。錄取分數線由各培養單位自行劃定，錄取人數由各培養單位根據社會需求和本單位的培養力量自主確定。錄取名單及成績送全工程碩士專業學位教育指導委員會秘書處備案。經教育部、國家計委批準試辦示范性軟件學院高等學校的招生方式，參照教高[2001]6號文件執行。是否參加全國入學聯考，由學校自主確定。錄取名單送全國工程碩士教育指導委員會秘書處備案。

[編輯本段]2008年在職攻讀碩士學位全國聯考報名指南

一、考試時間及安排

2008年全國聯考于10月25、26日進行。各學位類別考試科目及時間安排見附件1。表中所有科目的考試由各省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室統一組織。

二、報名及匯總

(一)今年全國聯考報名工作采用網上報名與現場確認相結合的方式。首先，所有報考者須在有關考區考試主管部門規定的網報時間內，通過互聯網登陸指定網站，填寫、提交報名信息;然后，在規定的現場確認時間內，到指定地點繳納報名費、照相、確認報名信息。

(二)各省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室具體組織所轄考區的報名工作。報名工作程序及要求見附件2。

(三)現場確認時間原則上安排在7月18日-21日。網上報名應安排在現場確認開始之前進行，具體網上報名和現場確認時間由各省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室根據本考區情況自定。報考者應在規定的報名期限內進行網上報名和現場確認，逾期不予辦理。只在網上提交報名信息，未在規定時間內到指定地點辦理照相、繳費及確認等相關手續的，本次報名無效。

(四)報名結束后，各省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室統一使用學位中心提供的“準考證編制系統”進行匯總并隨機編排考場、考號，發放準考證(準考證樣本及考號編制說明見附件

3)。

(五)各省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室應在7月28日前將本地區所有考生情況及考試所需試卷等送交學位中心，同時將電子版文件打包，登陸

(用戶名、密碼不變)提交。送交的材料包括：

1.考生基本信息數據庫和圖像信息數據光盤一式兩份;

2.全國聯考報考情況統計表(由準考證編制系統軟件完成);

3.全國聯考試卷申請單(附件4);

4.省級主管部門負責人、試卷接收人簡況表(附件5)。

各省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室在提交上述材料前應仔細核查，保證各項內容準確無誤。所有送交的文字材料必須加蓋省(自治區、直轄市)學位委員會辦公室公章。2008年在職攻讀碩士全國聯考成績查詢開通

本次十月聯考成績查詢分為兩個階段。

第一個階段只可以查到GCT(注：參加GCT考試的包括：工程碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、高等學校教師、中等職業學校教師碩士)。

第二階段將在12月中旬開始查詢GCT以外(法律碩士、教育碩士、臨床醫學博士、臨床醫學碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、公共衛生碩士、軍事碩士、會計碩士、體育碩士、藝術碩士)的成績。

所有大學的工程碩士都只有單證。

單證：學位證

雙證：學位證、畢業證

回答者： longistina

你說的是武漢理工的機械工程及自動化專業吧，武漢理工的這個專業還不錯，今年畢業的本科生大四上就基本簽完工作了，這幾年的就業很不錯的。現在研究生份工學碩士和工程碩士（這個只有兩年，全自費），兩個的分數線不一樣的。工程的話分數低一點，10年的工學碩士310進復試，工程碩士280多分，和國家線一樣。外校的復試相對是要難一點的，但是只要好好準備的一般都能上。武漢理工的復試沒有筆試（至少今年是這樣的，開始說有，后來快復試了又通知說沒有了）。

第三篇：學術型碩士與專業型碩士介紹

(溫馨提示：同學們好，我是啟航考研湘潭地區的負責人譚老師，我的號碼是***、***，請還沒加我飛信的同學及時加我飛信好友，我會通過飛信給大家傳遞及時的考研信息和方法指導。很多同學想了解學術型碩士和專業型碩士的一些信息，所以我把這個文件上傳到群共享里了，大家可以下載查看，不懂的問題再詳細咨詢我，如果我也不懂再向長沙總部的老師請教，我希望和大家在考研的戰場上風雨同舟，并肩作戰，直到勝利的那一刻！)學術型碩士

我們國家目前實行的學位教育主要分為：學術型學位（學術理論研究）或專業型學位（注重操作實際能力）兩種教育并軌，但一直以來，偏重學術型學位教育，而少注重專業型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業型研究生教育。在每年的10月聯考中，錄取的都是專業型學位研究生，但那畢業后，只有專業學位證，而沒有必業證書，只有參加1月份全國統考后，才有畢業證和學位證。其實每年1月統考中，早就有全日制專業學位研究生（注重操作能力型學位）如法律碩士等，但專業太少。

隨著今年的政策改革，全日制專業碩士研究生得以擴招，所以專業就增加不少。有法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、風景園林碩士、軍事碩士、建筑學碩士、獸醫碩士、臨床醫學碩士、會計碩士、口腔醫學碩士、農業推廣碩士、體育碩士（除競賽組織方向）和工程碩士（除項目管理方向）。2010年1月教育部對研究生結構進行了調制，在2009年總碩士研究生人數不變的基礎上，2010國家減少學術型碩士3.8萬名，增加專業型碩士3.8萬名。并且計劃往后幾年繼續減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，往后幾年達到全日制專業型：全日制學術型=7：3。讀完碩士階段就畢業的學子讀專業型碩士更有幫助，而學術型碩士今后只會供給打算繼續讀博士的學術型人才做中間跳板用。

證書異同：碩士研究生畢業證相同，學位證書設計相同，但受于學位類型不同（學術型學位和專業型學位）

專業型碩士

專業碩士是我國研究生教育的一種形式。根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。目前專業碩士學位主要包括：工商管理碩士專業學位(MBA)、公共管理碩士專業學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業學位(MPACC)、公共衛生碩士專業學位(MPH)、農業推廣碩士專業學位、獸醫碩士專業學位、教育碩士專業學位、藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士等。專業型碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業余時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”；招收全日制學生的專業學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)一起舉行。全日制專業型碩士：

由于2009年以前的學術型碩士跟不上發展的需要，碩士研究生是學術型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術型碩士專業技能太差，又沒有什么學術研究能力，學術研究型項目其實只能由博士來做，而所謂的學術型碩士根本沒有什么學術研究能力，工程研究能力也弱。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，最終達到專業型：學術型=7：3，全日制專業型碩士重點培養工程研究能力強的應用型碩士，而學術型碩士專門供給打算繼續讀博士的學術研究型人才和當教師的人才做中間跳板用。

學術型碩士與專業型碩士區別

一、【學術型碩士與專業型碩士的區別】

培養方向不同

▽ 全日制學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；

△ GCT專業碩士是具有職業背景的碩士學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。

▽全日制專業型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士，培養的是現在市場緊缺的應用型人才。

招生條件不同

▽ 全日制學術型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷。

△ GCT專業碩士要求報考者有一定年限的工作經歷，絕大多數專業碩士還要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

▽ 國家09年新增的一月份統考的全日制專業型碩士并不要求工作經驗，招生條件跟原來的學術型碩士一樣，應屆生可以報考。

招生考試不同

▽ 全日制學術型碩士的招生考試只有年初的“統考”，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

△ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯考，全日制專業碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。

入學難度不同

▽ 全日制學術型碩士的全國碩士研究生入學統一考試（統考）完全是嚴進寬出的代表。據統計，2005年研究生考試考生人數為117萬，招生人數只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫藥、世界經濟、國際金融等熱門專業，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業。

△ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專業考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業的入學難度各不相同，熱門專業相對難一些。例如，2004年上海復旦、交大、財大三所高校MBA的錄取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯考”和“統考”的難度也不一樣，由于“統考”考生遠多于“聯考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經驗。

▽全日制專業型碩士09年第一次招生，與學術型同時考試，同一張試卷，同一個國家線 培養方式方式不同

▽ 全日制學術型碩士： 全日制學習。一般為2-3年。

△ GCT在職專業碩士： 半脫產，學制2－3年。

▽全日制專業型碩士：脫產全日制學習，學制2-3年

學習費用不同

▽ 全日制學術型碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

△ GCT專業碩士學費按照不同專業類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

▽ 全日制專業型碩士從2010年開始基本跟全日制學術型碩士一樣，錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

文憑頒發不同

▽ 全日制學術型碩士同時頒發學位和學歷證書。

△ 大多數GCT專業碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫學碩士、建筑學碩士等，就同時頒發學位和學歷證書。▽ 全日制專業碩士同時頒發學位和學歷證書。

認可度不同

▽ 全日制學術型碩士：由于是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生通過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。

△ GCT在職專業碩士：認可度跟普通碩士有差異，由于只有學位證書而沒有學歷證書，以往的社會認跟全日制學術型碩士可度有差別，根本原因是學歷一欄只能填“本科”。然而最近以來用人單位越來越看重學位的含金量，近年來認可度慢慢上升。

▽全日制專業型碩士：09年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業生，認可度尚受考驗。不過有國家頒發的“雙證”，相信前景會不錯。專業型碩士研究生的學位有38種，不斷的擴展和完善。

第四篇：學術型碩士OR專業碩士 北大燕園考研

學術型碩士OR專業碩士，該如何選擇?

“我們在接觸考生時，經常會遇見如何選擇學術型碩士和專業碩士的問題。我們一般都會反過來問考生，你將來想做什么?”中央民族大學管理學院副院長張秀萍說，有的考生回答這個問題時比較茫然，他們認為自己學歷不夠，考研是為自己加碼;有的考生經過深思熟慮，能很快回答出畢業后的規劃。實際上，后者的想法就是人們所說的職業取向。

相對于前二三十年，如今的研究生教育已經形成規模化，以前所謂的“大學生就是精英教育，研究生就是精英中的精英”，在“一塊磚掉下來，砸死3個本科生，1個研究生，1個‘考研進行生’”的年代，越來越站不住腳。社會的發展，企事業單位對學生知識結構和能力的要求越來越高，而學校教育與社會需求的脫節，使得許多學生的自我能力無以應對現狀及未來的發展，求職上的壓力則越來越多地成為學生求學的主要原因。

什么樣的考生適合讀學術型碩士?

教育部公布的《2011年碩士研究生招生簡章》的“培養目標”中要求：“培養具有創新精神和從事科學研究、教學、管理等工作能力的高層次學術型專門人才”。中國農業科學院研究生部王恩濤老師告訴記者，反過來思考培養目標，如果考生想將來成為從事科學研究、教學、管理等工作的高層次學術型專門人才，就可以考慮報考學術型碩士。

盡管相當比例的考生迫于外界壓力求學，但不排除一部分考生由于學習興趣讀研。張秀萍副院長指出，學術型碩士研究生在國際上通常是一個過渡期，最終是要過渡到博士這個階段。一些兩年制的學術型研究生培養太過匆忙，學生完成第一年的基礎課，第二年就要忙于準備實習、論文、就業，很難在校靜心學習，這樣的培養質量社會上都在質疑。在國外，有很大一部分學術型研究生是碩博連讀。由于有5年的學習期，學生不用過早考慮就業問題，可以有更多時間扎實學科基礎、熟讀經典專著、改進研究思路與方法，即通過5年的時間培養出有獨立完成研究能力的專門人才。因此，真正有學術進取的考生適合報考學術型碩士，而且應該要做長期打算——首先下定決心走學術之路，進而讀博士，經過這樣規劃，路才會比較順暢。

“衡量自身的知識結構、科研能力、未來發展方向，是正確選擇的三個指標。”外交學院研究生部副主任韓銀安認為，報考學術型碩士要求考生的基礎知識較為扎實，并有一定的科研能力和創新能力，在大學本科階段就發表過學術文章者更為突出。考生應把自身未來發展方向作為選擇的第一要素，譬如有些考生計劃完成碩士學業后繼續深造或從事科學研究，顯然報考學術型碩士更適合。

這些特點進一步體現在學術型碩士的培養方案上，北京工業大學研究部副主任喬俊飛告訴記者，學術型碩士的培養方案已經很成熟，即采用課程學習和科研訓練并重的原則進行培養，強調進行完整的科研訓練，并且要求學生取得一定的研究成果。因此，招生單位更加看重基礎知識扎實、思維活躍，具有強烈的求知欲望和創新意識，立志將科學研究作為未來職業的學生。

什么樣的考生適合讀專業碩士?

“報考專業碩士對學生本身沒有特殊要求，只是對于專業知識扎實，實踐動手能力強，具有強烈的求知欲望和技術創新意識，將來直接到企業等單位工作的學生，更合適報考專業碩士。”喬俊飛副主任說。這一說法是根據教育部《2011年碩士研究生招生簡章》中專業碩士的培養目標——培養具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次應用型專門人才而來的。

近十年來，我國學術型碩士招生人數快速增長，但學術型碩士畢業后從事科研工作的比例并不高，大多數流向了職場崗位。專業碩士教育就是在這種形勢下應運而生的，它是一種職業型教育，與學術型碩士教育最大的區別在于實踐性。我國最早引入的專業碩士是MBA，目前為止MBA已是我國專業碩士中招生人數、畢業人數遙遙領先的專業。

從2009年起，專業碩士招生開始面向應屆生，有一部分嗅覺敏銳的應屆考生欣然赴考，另有一部分應屆考生在選擇讀研方式上有些困惑。“讀書是一個艱苦的勞動，一定要想清楚將來自己做什么，有目的、有興趣地學。”王秀萍副院長表示，從國家總體的人才需求結構上看，需求更多的是專業碩士。需要提醒的是，應屆考生不要扎堆報考學術型碩士，應根據自己的職業發展、興趣、專業基礎進行權衡，合理選擇讀研方式。當前就業壓力大，應屆生考慮的首要因素是職業發展，其次是興趣、專業。待發展到完善階段，他們考慮的首要因素可能是個人興趣。應屆考生要注意結合三者報考，畢業后人生的成功率才能提高。王恩濤老師建議，將來想要從事一個實用型崗位，能用所學知識解決一些實際問題的應屆考生，不妨考慮報考專業碩士。

與應屆生相比，有工作經驗的考生更為看好。“他們需要解決的不是初次就業問題，而是畢業后尋找一個更好的工作，也就是人們常說的‘跳槽’，或者在現有的職業位置上得到提升。”王秀萍副院長告訴記者，中央民族大學的專業碩士入校后，老師會盡早與學生進行商討，根據每個學生的情況配備導師，導師對其進行一對一的指導，因為學生曾經工作過，熟悉某一個領域，明白自己的職業定向，所以在確定未來發展方向上的盲目性更小，導師所做的工作就是所謂的“個性化”培養，稱之為“終生訂單式的免費顧問”，即一旦成為該校的專業碩士，導師會在學生一生的職業發展規劃中，提供無償的咨詢。

備考建議

1.學術型碩士

招生要求：具有創新精神，有濃厚的科學研究興趣或有從事科學研究的潛力。報考本專業學術型碩士的考生，尤其是跨校、跨地區的考生，應該提早做好信息收集工作，把握目標學校專業課的重點、老師的命題習慣，收集歷年真題試卷，向已考取的研究生取經。

跨專業的學術型考生在備考時，切勿慌了陣腳。校方認為本科教育只是一個基礎性教育，不太限制考生的專業背景，因此在專業課程的考試上，一般不給學生設立非常大的障礙，而是選擇真正有研究興趣，基礎課扎實，對該學科有感悟的考生。以中央民族大學的工商管理專業為例，專業課只考一門管理學，通過考察工商管理大類的基礎課程，了解考生對管理學基礎知識的掌握，其中簡答題、論述題側重考察考生是否有這方面的知識結構，以及對工商管理專業知識的感悟。

復習的難點主要在外語。外語作為研究生學習必須的閱讀和研究工具，考察的是基于培養考生具有研究能力的基本素養。隨著教育的國際化發展，學科的國際化趨勢也日益明顯，需要學生看大量的外文專著、文獻，還要進行橫向的學術交流，因此學術型碩士要求更高些。

對于學術型碩士，入學后仍要與導師交流畢業后的出路。采訪中，張秀萍副院長告訴記者，有些學生一入校就表露出做學術研究的想法，她首先會告訴學生學術這條路非常美好，但是非常艱辛，因為可能要坐冷板凳，必須得踏下心來。學生考慮了一段時間，如果仍然決心不改，導師就會在培養上有所注重，如建議他多讀書、準備考博。還有些學生想在畢業后找工作，她會要求學生第一年必須待在學校里好好讀書、準備開題，絕對不允許外出實習，直到第二年才允許他們實習。

2.專業碩士

招生要求：獨立解決生產實踐中遇到的問題，在未來工作中靈活運用所學知識。

相對于學術型碩士考試，專業碩士考察的知識深度、廣度較易，MBA、MPA考試要求考生有工作經驗——本科畢業3年，專科畢業5年。考慮到考生理論知識的遺忘、實踐能力的提高，因此不會過分細致地考察學術知識、理論水平，而是要求考生掌握一定基礎知識、基礎水平后，重在培養解決管理中的實際問題的能

力。以中央民族大學MBA、MPA為例，主要考察學生的外語、數學、邏輯和綜合，其中邏輯、綜合主要考察有沒有解決問題的方法。

復習的難點是外語和專業課。專業碩士外語側重閱讀和翻譯，難度較學術型碩士外語稍低，一些非應屆考生、英語較薄弱的考生應加強訓練。專業課復習上應注意實踐知識的積累，提升自己應用所學知識解決實際問題的能力。

在報考過程中，考生不要盲目地認為專業碩士比學術型碩士低一級。王恩濤老師認為，碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變是大勢所趨，專業碩士的招生、培養和就業會越來越受到招生單位和社會用人單位的重視，考生們可以參考MBA、MPA畢業生在國內的認知度和就業情況來認識這一問題。

韓銀安副主任提醒考生應該用發展的眼光看問題，專業碩士的報考前景非常好。我國目前的專業碩士招生人數僅介于招生總數的20%～25%之間，離未來5～10年發展為1∶1的比例還有很大空間。專業碩士的學制里有專門的實踐環節，如到相關企業和實習基地進行為時半年至一年的對口學習和鍛煉。從長遠來看，專業學位教育與職業資格考試相銜接，很可能攻讀某一學科的專業碩士，在學分修滿的情況下可自動獲得相應職業資格證書。

“我將來想做什么?”“我喜歡哪個學科?”“我的成績如何?”考生們在選擇讀研方式時，一定要先回答這三個問題，充分了解自身的喜好和優劣勢后做出理性判斷，切忌盲目跟風、扎堆報考不適于己的專業及讀研方式。

小貼士：

院校的選擇

一些用人單位的招聘初篩，要求應聘者必須是“985”、“211”學校，很多優秀的學生因為不是出自這些高校，在初篩時被篩掉，沒有機會展現自己的能力。“分清報考學術型碩士，還是專業碩士，這是考生選擇的前提，之后再考慮是否‘985’、‘211’。”王恩濤老師如此建議。韓銀安副主任告訴記者，考生做此類選擇時，考慮的第一位應是自身的需求和能力;第二位才是目標高校的師資、辦學條件、管理團隊、課程設置。

“211”、“985”高校誠然是一塊比較好的敲門磚，但是用人單位的需求傾向也造成了考生的過分擔心。張秀萍副院長建議考生不要一味跟著指揮棒跑，而是要停下來仔細想想，自己究竟想從事哪個職業。有的學生將來打算自主創業，或家里本身就有企業，大可按照自己的能力、考試成績，選擇一個適合自己未來發展的專業。

非應屆

非應屆報考也分為兩種情況。有些考生在大學畢業前參加過研究生考試，再次報考一般會循著原來的碩士類型、報考專業前進，他們的優勢在于對自身的情況比較了解，積極備考將有較高的成功率。主要問題是非應屆、沒有參加過研究生考生的考生。對于已工作3年以上的考生，筆者建議他們直接報考專業碩士，成功率會高一些，因為從專業碩士的設置上看，它更適合沒有考過研究生，有工作經驗的人員。

免推生

專業碩士免推生的招收比例因校而異，如中央民族大學的免推生不超過專業碩士招生比例的50%，北京工業大學的免推生則不足專業碩士招生的5%，但總體來說專業碩士的免推生比例遠遠小于學術型碩士的免推比例。想要申請免推讀碩的考生，應先打聽招考單位在兩類免推生的比例，結合自身的發展意愿，從中作出合理選擇。

調劑

有些專業學術型碩士和專業碩士可以相互調劑，如漢語國際教育、法律、教育學等。大多數專業不可以互相調劑，尤其是MBA、MPA招生時就要求有工作經驗，學術型碩士無法調劑至專業碩士。某些招生緊缺的專業碩士，學術型碩士主動申請或落榜后可以調往專業碩士，但專業碩士無法調劑至學術碩士，具體情況不同高校各有規定。

就業

學術型碩士培養目標就是學術型人才，就業去向一般是教育和科研系統，從事具體的教學和科學研究工作。專業碩士的培養目的主要是面向企事業單位中的應用型崗位。例如，農科院專業碩士的就業去向主要是應用型崗位，如農業推廣碩士的職業選擇主要是農藝師、園藝師、農技推廣人員等，獸醫碩士的職業選擇主要是獸醫師。

專碩考博

“學術型碩士考博和專業碩士考博的出口、入口不一樣。”張秀萍副院長告訴記者，專業碩士與博士對接有縫隙，專業碩士的培養目的、培養方案以及老師的授課方案、對學生畢業后的要求都是不一樣的。專業碩士選撥主要考察一個人在解決實際問題中的邏輯性、能力、思路等，入校后的培養也是要強化學生的實踐能力。

不僅如此，專業碩士的畢業論文要求也與學術型碩士的不同。如MBA側重案例研究，在美國專業碩士甚至不需要撰寫畢業論文，只需要詳實地報告一個從始至終跟進的企業項目，就可獲畢業。學術型碩士的畢業論文要求有一定理論創新，表現在研究方法和所解決的問題等多個方面，強調學術文獻研究、相關理論知識的運用、論文結構的搭建，然后通過嚴密的邏輯倒出一個結論，過程中演繹法應用的較多。國內專業碩士畢業也要求論文，但是對學術研究可以少一些，重在解決實踐性問題，提出解決的方案。

如果選擇讀博，比較好的路徑是攻讀學術型碩士。但也有例外的情況，先讀專業碩士后讀博，這必然要求專業碩士在讀碩期間加倍努力，奠定厚實的學科基礎，掌握科學的研究方法。

來自：《求學 考研》

第五篇：教育學的學術型碩士和專業型碩士有什么區別呢

教育學的學術型碩士和專業型碩士有什么區別呢 如果有什么疑問，可以加勤思教育學張老師。扣扣：1255359636我會盡量幫大家解決關于教育學考研的各方面問題的。

教育是廣泛存在于人類生活中的社會現象，是有目的地培養社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學的學術型研究生是處于教育學專業的較高端，只有把最高端做好了，我國才能成為教育強國。我們要在學位管理、規模和結構、學科建設等方面加強調控，提高研究生教育的質量。高等學校和科學研究機構招收攻學術型教育學研究生，是為了培養熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，為社會主義建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有創新精神和從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作能力的高級專門人才。同樣，教育學研究生就是我們教育學科需要培養的教育專門人才。

那么，什么是教育學的專業型碩士呢？專業學位（professional degree），是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。而教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處于同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

除了基本的培養目標不同之外，教育學的學術型碩士和專業碩士的考試科目也是不同的。教育學的學術型碩士的公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察的往往是《教育學專業基礎綜合》，滿分300分，考試時間3個小時。而全日制教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是代碼為333《教育綜合》，國家給定考試大綱，各學校自主命題，滿分150分，考試時間3個小時；另一門考察的是相關的專業課內容，比如學科教學（語文）考察的是語文教學法或者語文基礎知識綜合，教育管理考察的是教育管理學專業課，滿分150分，考試時間3個小時。

由此可見，教育學的學術型碩士和專業碩士是不同的，前者側重理論研究，例如教育學原理、中國教育史、外國教育史等，后者注重實踐性和應用性，因此，勤思教育專家提示大家，在選擇教育學類考研的時候，首先要區別的就是何為學術型，何為專業型，知己知彼百戰百勝，如果我們連自己要考的基本內容都不清楚