第一篇：《學前教育學》判斷題

判斷題

1、“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。（錯。福祿倍爾）

2、結構游戲反映現實生活的主要形式是通過扮演角色（錯。角色游戲）

3、學前教育學的萌芽階段是在十五世紀以前。（對）

4、古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。（對

5、婦女的解放促進了學前教育機構的發展。（對）

6、投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具（錯。智力游戲）

7、道德是一種個體現象。（錯。社會現象）

8、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。（錯。身體素質

9、構思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。智力技能）

10、形狀知覺的關鍵期是在出生到四歲左右。（對）

1、道德意志是指人們根據道德認識去行動時所產生的情緒體驗。

（。道德情感。）

2、以正面人物的優良品德和模范行為影響幼兒的方法稱為榜樣示范法。（對）

3、美國心理學家霍爾讄為游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習。（錯。德國心理學家格羅斯）

4、在德育過程的四要素中道德認識是關鍵。（錯。道德行為）

5、人民教育家陶行知創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。（對）

6、投形盒、套盂、拼圖、嵌板等屬于佃育游戲的玩具。（錯。智力游戲）

7、活動課程又稱經驗課程，是杜威及其弟子克伯屈等人所提倡的。（對）

8、0937年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了第一所幼兒園。（對）

9、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。（錯。身體素質）

10、教育目標分為長期目標和短期目標。（對）

1、學前教育學形成和發展的孕育階段是在十六世紀后。（錯。十五世紀前）

2、德國教育家福祿倍爾是學前教育學的創姃人。（對）

3、年兒園教育目標是通過健康、社會、語言、科學、藝術等領域的學習活動來實現的。（對）

4、古希臘哲學家亞里士多徳在《理惣國》中提出胎教。（錯。柏拉圖（《政治論》））

5、我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布實施的。（錯。1996年。）

6、兒童發展是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規律地量變過程。’（錯。質變）

7、道德是一種社會現象。（對）

8、構思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。智力技能）

9、全面發展教育就是指對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進幼兒身心和諧發展。(對)

10、實施幼兒園課程的手段是內容的選擇和組織。（對）

1、學前教育學形成和發展的孕育階段是在十六世紀后。（錯。十五世紀前）

2、古希臘哲學家亞里士多德在《理想國》中提出胎教。（錯。柏拉圖（《政治論》）

3、德國教育家福祿倍爾是學前教育學的創始人。（對。）

4、道德是一種社會現象。（對）

5、人民教育家陶行知創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。（對）

6、構思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。屬于智力技能）

7、學前教育機構的設立是解放婦女的重要條件。（對）

9、體質是指人的形態結構。錯。體格

10、康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。對

第二篇：學前教育學試題判斷題

判斷題

1、“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。（錯。福祿倍爾

2、或遠距離物體細微部分的能力。【 對 】 第33題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發展的一般特點之一。【 對 】

第34題: 性格在幼兒發展中的作用主要表現在：【 1 】可以滿足幼兒的心理需要；【 2 】有助于幼兒認知能力的發展；【 3 】有助結構游戲反映現實生活的主要形式是通過扮演角色（錯。角色游戲）第5題: 影響幼兒氣質發展的因素主要有先天和后天的影響、知識

3、學前教育學的萌芽階段是在十五世紀以前。（對）

4、古希

和技能的影響和性格的影響。【 不對 】

臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。（對 第6題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學習知識

5、婦女的解放促進了學前教育機構的發展。（對）

6、投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具（錯。智力游戲

7、道德是一種個體現象。（錯。社會現象

8、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。（錯。身體素質

9、構思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。智力技能

10、形狀知覺的關鍵期是在出生到四歲左右。（對

1、道德意志是指人們根據道德認識去行動時所產生的情緒體驗。（。道德情感。）

2、以正面人物的優良品德和模范行為影響幼兒的方法稱為榜樣示范法。（對）

3、美國心理學家霍爾讄為游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習。（錯。德國心理學家格羅斯）

4、在德育過程的四要素中道德認識是關鍵。（錯。道德行為）

5、人民教育家陶行知創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。（對）

6、投形盒、套盂、拼圖、嵌板等屬于佃育游戲的玩具。（錯。智力游戲）

7、活動課程又稱經驗課程，是杜威及其弟子克伯屈等人所提倡的。（對）8、0937年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了第一所幼兒園。（對）

9、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。（錯。身體素質）

10、教育目標分為長期目標和短期目標。（對）

1、學前教育學形成和發展的孕育階段是在十六世紀后。（錯。十五世紀前）

2、德國教育家福祿倍爾是學前教育學的創姃人。（對）

3、年兒園教育目標是通過健康、社會、語言、科學、藝術等領域的學習活動來實現的。（對）

4、古希臘哲學家亞里士多徳在《理惣國》中提出胎教。（錯。柏拉圖（《政治論》））

5、我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布實施的。（錯。1996年。）

6、兒童發展是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規律地量變過程。’（錯。質變）

7、道德是一種社會現象。（對）

8、構思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。智力技能）

9、全面發展教育就是指對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進幼兒身心和諧發展。(對)

10、實施幼兒園課程的手段是內容的選擇和組織。（對）

1、學前教育學形成和發展的孕育階段是在十六世紀后。（錯。十五世紀前）

2、古希臘哲學家亞里士多德在《理想國》中提出胎教。（錯。柏拉圖（《政治論》）

3、德國教育家福祿倍爾是學前教育學的創始人。（對。）

4、道德是一種社會現象。（對）

5、人民教育家陶行知創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。（對）

6、構思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。屬于智力技能）、學前教育機構的設立是解放婦女的重要條件。（對）

9、體質是指人的形態結構。錯。體格

10、康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。對

《學前兒童發展心理學》職業技能實訓平臺答案

一、判斷題

第1題: 直覺行動思維又叫作手和眼的思維。【 對 】

第2題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。【 對 】

第3題: 見察的目的性較強，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。【 不對 】

第4題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細小物體

等。【 不對 】

第7題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。【 不對 】 第8題: 思維的兩個突出特點是直接性和概括性。【 不對 】 第9題: 無意想象為主，有意想象開始發展是幼兒想象的特點之一。【 對 】

第10題: 好奇心強、好問問題也是兒童理智感的特殊表現.【 對 】 第11題: 格賽爾的雙生子爬梯實驗有力地說明了生理成熟對學習技能的作用.【 對 】

第12題: 研究發現,早期依戀對兒童的成長具有長期影響.【 對 】 第13題: 智力測驗中,在建立兒童常模組的過程中,年齡往往是最關鍵的因素.【 對 】

第14題: 在6 歲以前,兒童的自我意識處于發展的高級階段.【 不對 】

第15題: 對環境可控制的程度影響嬰兒對陌生人的反應方式.【 對 】

第16題: 6 歲兒童已全部掌握表示時間階段的詞.【 對 】 第17題: 兒童發展實際上是家庭成員之間相互作用的一種復雜過程.【 對 】

第18題: 攻擊性行為沒有性別差異.【 不對 】

第19題: 5－7 歲兒童首先對自己的認識產生了性別恒常性.【 對 】

第20題: 同一性的形成與青少年期關系最為密切,是青少年的一大特點.【 對 】

第21題: 馬斯洛認為,社會和教育的實踐不應該用來控制兒童或使兒童適應.【 對 】

第22題: 替代強化作為一種認知過程,實際上就是觀察學習的動機過程.【 對 】

第23題: 精神分析理論強調喂食情境是社會性依戀發展的關鍵.【 對 】

第24題: 所有的心理變化都稱為發展.【 不對 】

第25題: 幼兒與成人的關系主要表現在親子關系和師生關系。【 對 】

第26題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露。【 對 】

第27題: 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。【 對 】 第28題: 幫助孩子學會正確地表達和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發展兒童人際交往能力的策略之一。【 對 】

第29題: 在人的整個發展過程中，遺傳素質對個體發展的影響是穩定不變的。【 不對 】

第30題: 嬰兒心理的發展是指大肌肉和雙手動作的發展。【 不對 】

第31題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發展的一般特點之一。【 對 】

第32題: 嬰兒心理的發展是指大肌肉和雙手動作的發展。【 不對

于發展幼兒的自我意識。【 不對 】

第35題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。【 不 第36題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。【 對 】

第37題: 心理活動及行為的無意性是幼兒心理發展的一般特點之一。【 對 】1．教育與幼兒的溝通效果如何關鍵在于教師。(√)2．幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發。(×)

3．幼兒園教育目標的制定要根據幼兒發展的真實需要。(√)4．幼兒園的環境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區環境及家庭空間設計。(×)

5．教師在用語言指導游戲時，口氣應十分肯定。(×)6．保教結合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。(×)7．幼兒與成人有同樣的權利。×

8．游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。(×)1．教育是指學校教育。(×)

2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。(√)3．我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布施行的。(×)4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。(×)

5．開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。(×)

6．教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。(×)7．尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。(×)

8．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。(×)1．世界上第一所幼兒教育機構是由德國教育家福祿貝爾建立的×)

2．幼兒教育的全部意義在于能開發幼兒智力。(×)

3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關系。(√)4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學 ×)5．幼兒的學習是否有意義，關鍵在于幼兒采用哪種學習方式。(×)6．幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考慮經濟性原則。(×)7。教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。(×)

8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(√)9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導下進行的。(×)1．指導幼兒學習與發展、評定兒成長發展是幼兒教師的權利(√)2．尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務。×)3．盧梭說過，熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。這是指幼兒教師要具備綜合性的能力。(√)

4．幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。(×)

5．幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。(×)

第三篇：教育學---判斷題

教育學-判斷

1.“大學科技園”的問世標志著大學基礎科學研究有了新的發展模式。錯 2.“人的全面發展”的教育思想，在我國可以追溯到西周時期的“六藝”教育。對 3.“向師性”是指教師支配學生的一種傾向。錯

4.《教師法》規定：取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。對 5.1901年，書院被統一改為學堂，古代書院制度的終結標志著中國古代高等教育的衰落。對 6.1998年頒布的《高等教育法》是我國首部高等教育法。對

7.案例法是指學生在教師指導下，就某些教學論題，在獨立思考的基礎上，共同進行討論，以便澄清問題培養思辨和交流能力的教學方法。錯

8.案例教學大多是結合理論講授課堂討論實習等教學方法進行的。對

9.把大學比喻為象牙塔，反映了高等學校關注社會需要主動服務社會的價值追求。錯 10.辦學定位是高等學校戰略管理的首要問題。對 11.北京大學的誕生標志著我國近現代高等教育的產生。錯

12.傳統教育觀認為學生是教育活動中的主體，是被管理的對象。錯 13.促進教師專業發展的途徑主要是學習實踐和反思。對 14.大學的科研職能源自美國哈佛大學。錯 15.大學的社會服務職能源自德國的柏林大學。錯 16.大學生既是特定機構的群體，又是受教育者。對

17.大學生權益就是取得高等學校學籍的在校生能夠按照自己的意志以作為的方式，以及要求他人做出一定行為的方式實現一定利益的許可和保障。錯

18.大學生權益就是以其學生的身份且主要依據教育法律規范的規定所賦予的權益。錯 19.大學生已成年，其社會認知情感及自我意識,都已成熟，因此，大學生的成長已基本定型。錯 20.大眾高等教育排斥精英高等教育。錯

21.導入新課的目的是順暢地拓展教學通道并激發學生的興趣。對 22.德國和法國屬于集中型高等教育體制。錯

23.對大學教師而言，溝通能力處于基礎地位，制約教師的教學研究和服務工作。對 24.多科性院校和綜合性大學劃分依據的是高等教育的層次結構。錯

25.費希特鮮明地提出了舉辦高等教育要遵循“學術自由”和“教研結合”的原則對 改變人文教育落后狀況的主要措施是使人文教育在高等教育中處于支配地位。錯

26.改造主義課程理論主張以問題為中心設計核心課程，使課程與社會生活有機聯系。對 27.高等教育機會均等是高等教育民主化的重要內涵之一。對 28.高等教育就是由大學（university）提供的教育。錯 29.高等教育是以培養各種高級專門人才為目標的教育。對 30.高等教育與培養學生的研究能力無關。錯

31.高等學校高深文化和高深學問的性質決定了高校教師是研究者或學者。對 32.高校成為“社會的服務站”，體現了高校致力于推廣成果的科學研究職能。錯 33.高校的辦學特色主要體現在高水平的教師和高質量的畢業生。對 34.高校的戰略實施比戰略規劃更重要。對

35.高校的組織結構是指高校系統內各組成部分及其配合關系。對 36.高校教師的培養應力求做到時效性層次性和超前性。對

37.高校教師具有忠誠于所在單位和忠誠于自己的學科或專業的雙重忠誠的特點。對 38.高校教師與醫師律師一樣都是專業人員，但不具有專業必備的基本屬性。錯

39.高校教學內容的前沿性是指教師向學生介紹本學科最新的科研成就，各種流派和學術觀點以及學科需要進一步研究和探討的問題。對

40.高校教學內容的職業性不僅體現在專業人才的培養上，還體現在創造新的職業上。對 41.高校科研經費屬于消費性支出。錯

42.高校科研組織結構是由行政主導的行政權力與學術權力二元結構。錯 43.高校課程內容的組織形式中,直線式課程優于螺旋式課程。錯 44.高校培養目標的理論依據是人的全面發展學說。對

45.高校培養目標的現實依據是社會需求與人的發展需求的統一。對 46.高校培養目標是一成不變的。錯

47.高校師生在教學關系上具有絕對獨立性。錯

48.高校實施教育活動，只要實施“五育”中的幾個方面就可以了。錯 49.高校是一個典型的利益相關者組織。對

50.高校與普通中小學教育的一個重要的區別是高校實施的是專業教育。對 51.高校戰略管理在本質上是對高校發展方向及未來環境適應性的把握。對 52.高校組織的本質特征是其學術性。對

53.高校組織的二元結構特征決定了其管理的相對簡易性。錯 54.高校組織的目標特征是分散性。錯

55.高校組織的松散結構特征表明高校并非嚴格的科層化組織。對

56.古希臘的蘇格拉底柏拉圖和亞里士多德等學者創辦的各類學術機構被認為是大學（university）。錯 57.國際性是中世紀大學的特征之一。對

58.績效考評具體可分為“德能勤績”四個方面。對 59.加強高校教學管理就是增強質量管理意識。錯 60.講授法是一種比較經濟效率較高的教學方法。對

61.講授法是指學生在教師指導下，就某些教學論題，在獨立思考的基礎上，共同進行討論，以便澄清問題培養思辨和交流能力的教學方法。錯

62.教師是大學最寶貴的資源，教師質量是大學生活的根本。對 63.教師在進行教案設計時，應突出重點，攻破難點。對 64.教師職務聘任制的核心是按需設崗擇優聘用和合同管理。對 65.教師職業屬于專門職業范圍。對

66.教師專業發展主要表現為知識情感和行為三方面的日趨成熟。（）。對 67.教師專業曾是１３世紀的中世紀大學令人尊敬的四個傳統專業之一。對 68.教學大綱是高校課程的總體規劃。錯

69.教學的藝術性必須以科學性為基礎，而教學的科學性應通過藝術性來體現。對

70.教學計劃的編制一般應經歷目標的確立與表述課程內容的選擇與組織課程的實施與評價三個程序。對 71.教學計劃越具體越好。錯

72.教學目標應具體到足以依據它來選擇課程和教育教學活動。對

73.教學與科研相結合是19世紀以來美國大學對世界高等教育的貢獻，它已經成為各國高校普遍遵循的原則。錯

74.教學與研究相結合是我國古代書院的辦學特色之一。對 75.教學質量是學校一切工作的首要目標。對

76.教學重點即學生常常容易誤解和不容易理解的部分。錯 77.教與學的關系是教師價值引導與學生自主建構的辯證統一。對

78.教育方針是高校最高層次的培養目標，是一種反映一定時期社會價值觀念的具有普遍指導意義的育人標準。錯

79.教育目的就是教育目標，是指各級各類學校對受教育者身心發展所提出的具體標準和要求。錯 80.教育史學家一般認為中國古代的大學起源于商朝的“右學”。對

81.教育行動研究是立足本校收集分析和報告事實性數據及信息的自我反思型研究。錯

82.教育研究是以教育領域中發生的現象為對象，以探索教育規律為目的的創造性的認知活動。對 83.教育與社會發展的關系教育與人的發展的關系構成教育的兩大基本規律。對

84.結構主義課程理論對美國中小學課程改革產生了巨大影響,但并不適合高校課程領域。錯 85.京師同文館是我國近現代第一所大學（university）。錯 86.開展科學研究已成為一所高校發展和成熟的標志。對

87.科學定編定崗是合理配置人力資源和實施教師聘任制的前提。對 88.科學研究成為高等學校職能之一始于12世紀。錯 89.科學研究是從已知探索未知從而獲得新知的過程。對 90.科學主義課程觀提倡螺旋式課程組織及發現法教學。錯 91.科研成果管理的重點是科研成果的轉化。錯

92.課程方向的人文化的要求，反映在課堂上則表現為重新強調大學的普通教育，特別強調旨在培養完全人格的人文學科藝術和社會科學及哲學的課程內容。對 93.課程就是指教學科目。錯

94.馬克思主義關于人的全面發展學說是制定高校培養目標的唯一依據。錯 95.強調素質教育意味著淡化知識教學。錯

96.人才培養目標定位是學校定位的核心，也是制定戰略規劃的關鍵。錯 97.任何類型任何層次的大學都有教學研究和社會服務職能。對 98.實踐是教師專業發展和自我成長的核心因素。錯

99.實施高校科研組織的管理，關鍵在于明確等級和各級負責的范圍，明確隸屬關系。錯 100.實驗教學法具有費時費錢效率比較低的缺點。對 101.事業激勵法是高校管理中用得最多的基本激勵手段。錯

102.天津大學上海交通大學北京大學等大學的前身是我國最早的一批近現代大學。對 103.通識教育就是寬口徑教育。錯

104.外適質量觀認為教育質量是學生個體的認知情感興趣等個性發展程度的反映。錯

105.文化素質教育的目的在于提高大學生的文化品位審美情趣和人文素養，在于從整體上提高大學生的全面素質，它的普遍開展在一定程度上彌補了專門化教育的缺陷。對 106.文獻的檢索過程也是權衡選題價值的過程。對 107.我國高等教育的培養目標是培養“高級專門人才”。對 108.我國高校管理變革中出現了“去行政化”的改革動向。對

109.我國國家教委啟動的“211工程”意指面向21世紀，在全國重點建設100所大學。對 110.我國需要繼續培育和完善高等教育市場。對

111.現代教育觀以人為本，以人的個性全面自由發展為宗旨，堅持學生在教育活動中的主體地位與作用，使學生從靜聽受動變為生動活潑主動地發展，成為自覺自律的活動主體。對

112.校園精神即每一個學生生活于其中的學校內特定的風氣和氛圍,是富有滲透性的一種教育因素。對 113.學年制對教學過程的環節管理得較少，學生考試合格即可獲得學分，修滿規定的學分要求即可畢業。錯 114.學術即科研，科學研究就是教育研究。錯

115.學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型。錯 116.研究能力是大學教師的基本能力。錯 117.一個專業首要的社會目的就是服務。對

118.依照國際標準，我國高等教育目前處于大眾化發展階段。對 119.院校研究和行動研究都屬于應用研究。對

120.院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服務本校對院校自身的研究。對 121.在高校，教學與科研存在嚴重沖突，無法相容。錯

122.在進行課程設置時，應注意課程的橫向結構，也應注意到課程的縱向結構。對

123.在開放的環境中長大的當代大學生，思想十分活躍，他們一反傳統的封閉觀念和單一的思維模式，面向社會，面向世界，表現出對新事物的興趣極強的接納能力和靈活性。對 124.在簽訂教師工作合同的過程中，應遵循平等自愿公平和誠信的原則。對 125.在我國最早提倡“學分制”的是胡適。錯

126.真正的大學（university）起源于西歐的中世紀大學。對

127.質的研究倡導“教師即研究者”，目的是使教師從“教書匠”走向“教育家”。錯 128.中世紀大學沒有自治權。錯

129.中世紀大學主要培養官吏牧師法官和醫生等。對

130.作為一種課程思潮,永恒主義課程觀忽視了科技發展綜合性的一面,堅持課程內容狹窄的專門化。錯

第四篇：教育學判斷題

教育學判斷題

1．動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。

2．教育必須適應兒童的身心發展水平。

3．形成技能、技巧是鞏固知識的中心環節。

4．一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。

5．讀書法就是學生自己獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。

1、教育學是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發展而發展的。（錯）

2．馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。（錯）

3．國家對接受義務教育的學生免收學費。（對）

4．講授法就是注入式教學。（錯）

5．只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。（錯）

請在答題卷相應的框內，正確的打“√ ”，錯誤的打“ ×”。

21、素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。×

22.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。√

23.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。×

24、素質教育就是要學生什么都學，什么都學好。×

25、生產力對教育起決定作用。√

26.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的順序性規律。√

27.首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。×

28.教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。√

29.制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。√

30.教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。×

促進人的身心發展是教育的直接目的（）答案√P43

剩余價值學說是人的全面發展學說的理論基礎（）答案×P65

創新能力是一種精神狀態（）答案√P70

教學就是傳授知識（）答案×

全面性原則就是要求班主任事必躬行，面面俱到。（）答案×

第五篇：學前教育學

《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題及答案

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題一及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

2.以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于（A）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

3.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發的色彩，與之對應的氣質類型是（A）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質 4.兒童心理發展的年齡特征是指（C）

A.同一年齡階段的人表現出來的典型的特征。

B.和兒童生理成熟有關的年齡特征。

C.兒童在每個年齡階段中形成并表現出的一般的、典型的、本質的心理特征。

D.每個具體兒童的個別差異。

5.哪一種感覺在學前兒童認識世界中占有的地位比成人重要？（D）

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.觸覺 6.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（D）

A.重復

B.獨白

C.雙人或集體獨白

D.命令 7.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（D）

A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 8.下列哪個不屬于親社會行為？（D）

A.謙讓

B.幫助

C.合作

D.攻擊性行為 9.嬰兒最初的笑是（D）

A.出聲的笑

B.有差別的笑

C.誘發性的笑

D.自發性的笑 10.在哪個階段，兒童開始認識事物的屬性。（B）

A.直覺運動思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運算思維 11.設置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學家是（A）

A.吉布森和福克

B.皮亞杰

C.維果斯基

D.福祿貝爾 12.“三座山試驗”的設計者是（B）

A.維果斯基

B.皮亞杰

C.蒙臺梭利

D.福祿貝爾

13.家庭對兒童親社會行為的發展的影響主要通過（）機制起作用。（A）

A.獎勵和示范

B.批評

C.教育

D.表揚

14.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依戀感 15.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（A）A.深度知覺

B.方位知覺

C.視覺定位

D.形狀知覺 16.強調環境對兒童行為起決定作用的心理學家是（A）

A.華生

B.斯金納

C.馬斯洛

D.班杜拉 17.對象與背景的差別越大，幼兒對其知覺就（B）

A.越難

B.越容易

C.越容易消失

D.不容易判斷

18.兒童的年齡越（A），心理發展越快，這是學前兒童心理發展的規律。

A.小

B.接近學前晚期

C.大

D.接近于成年

19.教育學不應當以兒童發展的昨天，而應當以兒童發展的明天作為方向。這是誰的思想？（A）

A.維果斯基

B.華生

C.班杜拉

D.托馬斯

20.對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。B A.錯誤

B.正確

2.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。A A.錯誤

B.正確

3.4-5歲兒童已經能基本理解樂曲想要表達的情緒情感。B A.錯誤

B.正確

4.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。B A.錯誤

B.正確

5.4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產生的內部原因。A A.錯誤

B.正確

6.嬰兒的情緒調控能力很大，當他們情緒發作時，大人可暫不予理睬。A A.錯誤

B.正確

7.孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。B A.錯誤

B.正確

8.成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。B A.錯誤

B.正確

9.3歲以前的兒童聽到音樂表現出的自發的蹬腳等動作為隨著作品的不同而有所變化。A A.錯誤

B.正確

10.在兒童早期發展過程中，依戀是突然發生的。A A.錯誤

B.正確

11.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B A.錯誤

B.正確

12.嬰兒的各種感覺通道之間是不協調的，只有經過幾個月的感知運動的協調才能將各種信息綜合。A A.錯誤

B.正確

13.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯想。B A.錯誤

B.正確

14.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。B A.錯誤

B.正確

15.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

16.學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。B A.錯誤 B.正確

17.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。B A.錯誤

B.正確

18.兒童在5歲以后才認識到性別的穩定性特征。A A.錯誤

B.正確

19.母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。B A.錯誤

B.正確

20.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。B A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題二及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.“視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的（A）

A.深度知覺

B.形狀知覺

C.方位知覺

D.大小知覺 2.以下說法正確的是（C）

A.1～3歲是心理活動系統的奠基時期

B.3～6歲是各種心理活動發展齊全的時期

C.3～6歲是個性形成的最初階段

D.3～4歲是高級的心理過程逐漸出現的時期 3.下面幾種記憶中，出現的先后順序依次是（A）

A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶

B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶

C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶

D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶 4.嬰兒最初的笑是（D）

A.出聲的笑

B.有差別的笑

C.誘發性的笑

D.自發性的笑 5.心理活動遲緩、內傾，情感發生較慢的是（D）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質 6.下列哪項不屬于自我調控？（D）

A.自制

B.自立

C.自主

D.自信

7.對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

8.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）

A.反射練習時期

B.習慣動作時期

C.有目的動作形成時期

D.感知行動時期 9.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平10.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C）

A.感覺的概括性

B.知覺的概括性

C.思維的概括性

D.記憶的概括性 11.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段 12.將兒童氣質類型分為活動水平、節律性等九個維度的心理學家是（B）

A.馬斯洛

B.托馬斯

C.維果斯基

D.羅杰斯

13.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現的，也是變化最緩慢的。

A.個性

B.氣質

C.能力

D.性質 14.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（D）

A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 15.判斷是非能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（B）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平16.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依戀感 17.下列哪項不屬于心理活動的動力特征（D）

A.心理活動的速度

B.心理活動的強度

C.心理活動的穩定性

D.心理活動的平衡性

18.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”??這種想象屬于（A）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

19.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現前，（B）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴

B.教師

C.家長

D.其他同伴

20.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜樣

C.懲罰

D.強化

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比辦男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談論自己的感想和喜好。A A.錯誤

B.正確 2.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

3.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。B A.錯誤

B.正確

4.學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。B A.錯誤

B.正確

5.兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。B A.錯誤

B.正確

6.個體心理的發展不能脫離社會環境反映的是心理發展的社會性特征。B A.錯誤

B.正確

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.錯誤

B.正確

8.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。B A.錯誤

B.正確

9.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。B A.錯誤

B.正確

10.母親忽視孩子的生理和心理需要或對之不敏感，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

11.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。B A.錯誤

B.正確

12.穩定性是性格的主要特征。B A.錯誤

B.正確

13.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。B A.錯誤

B.正確

14.兒童方位知覺的發展順序是先上下再左右，然后是前后。A A.錯誤

B.正確

15.發展的連續性重點描述量的增減。B A.錯誤

B.正確

16.聯合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

17.從內容上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。A A.錯誤

B.正確

18.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。A A.錯誤

B.正確

19.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

20.合作游戲是兒童的社會性參與最高的一種游戲。A A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題三及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）

1.嬰兒的動作與目的與手段已經分化，智慧動作出現，該階段的行為模式處于（D）

A.反射練習時期B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.手段與目的分化并協調期

2.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發生發展規律的科學。這個“一定年齡階段”是（D）

A.0—1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.0—6歲 3.第二信號系統的出現是在（A）

A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后兩年

4.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現“想象”活動的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果。” 5.強調環境對兒童行為起決定作用的心理學家是（A）

A.華生

B.斯金納

C.馬斯洛

D.班杜拉

6.隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的哪個階段？（D）

A.無分化階段

B.低分化階段

C.依戀形成階段

D.修正目標的合作階段 7.促進幼兒心理發展的最好活動形式是（B）

A.學習

B.游戲

C.勞動

D.手工

8.將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（C）

A.機械記憶與意義記憶是相互獨立的 B.機械記憶可滲透到意義記憶中

C.意義記憶可滲透到機械記憶中

D.機械記憶效果好于意義記憶的效果 9.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平

10.對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究 11.兒童通過觀察他人所表現的行為及其結果中獲取信息稱為（A）

A.觀察學習

B.我學習

C.直接學習

D.強化學習12.下列哪項不屬于心理活動的動力特征（D）

A.心理活動的速度

B.心理活動的強度

C.心理活動的穩定性

D.心理活動的平衡性

13.導致兒童親社會行為的根本的、內在因素是（B）A.社會文化影響

B.移情

C.性別角色認知

D.同伴相互作用 14.將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡為（C）

A.1歲

B.2-3歲

C.4歲

D.7歲

15.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）

A.反射練習時期

B.習慣動作時期

C.有目的動作形成時期

D.感知行動時期 16.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現的，也是變化最緩慢的。（）

A.個性

B.氣質

C.能力

D.性質

17.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（A）對道德成熟的影響。

A.認知能力

B.智力

C.成熟

D.教養

18.從學前兒童心理“量變”和“質變”的表現來看，連續性和階段性的關系是（D）

A.有連續性，就不可能有階段性

B.有階段性就不可能有連續性 C.絕對對立的 D.辨證統一的 19.幼兒的記憶以（B）為主

A.有意記憶

B.無意記憶

C.再認記憶

D.重復記憶 20.以下說法正確的是（C）

A.1～3歲是心理活動系統的奠基時期

B.3～6歲是各種心理活動發展齊全的時期

C.3～6歲是個性形成的最初階段

D.3～4歲是高級的心理過程逐漸出現的時期

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

2.對于胎兒首先發展起來的是神經系統的高級部位。A A.錯誤

B.正確

3.兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。A A.錯誤

B.正確

4.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯想。B A.錯誤

B.正確

5.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

6.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。B A.錯誤

B.正確

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.錯誤

B.正確

8.適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。B A.錯誤

B.正確

9.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。A A.錯誤

B.正確

10.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。A A.錯誤

B.正確

11.從形式上看自我意識包括物質自我、心理自我和社會自我。A A.錯誤

B.正確

12.反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。B A.錯誤

B.正確

13.觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。A A.錯誤

B.正確

14.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。B A.錯誤

B.正確

15.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。B A.錯誤

B.正確

16.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。A A.錯誤

B.正確

17.母親產生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產生影響。B A.錯誤

B.正確

18.聯合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

19.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

20.發展的階段性揭示質的變化。B A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發展心理學》（本科補修）模擬試題四及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）

1.每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經歷，這是（B）

A.再認

B.再現

C.識記

D.保持 2.下列哪項不是自我體驗？（D）

A.自尊

B.自信

C.內疚

D.自立 3.下面幾種記憶中，出現的先后順序依次是（A）

A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶

B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶

C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶

D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶

4.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平5.對是非判斷取決于行為后果的兒童處于(C)A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平6.“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A）

A.自我中心

B.他我中心

C.自我-他我中心

D.超越自我中心

7.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜樣

C.懲罰

D.強化

8.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（A）對道德成熟的影響。

A.認知能力

B.智力

C.成熟

D.教養

9.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現前，（B）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴

B.教師

C.家長

D.其他同伴 10.下列屬于新生兒無條件反射的是（A）

A.達爾文反射

B.莫羅反射

C.巴布金反射

D.巴賓斯基反射 11.兒童心理發展的年齡特征是指（C）

A.同一年齡階段的人表現出來的典型的特征。

B.和兒童生理成熟有關的年齡特征。

C.兒童在每個年齡階段中形成并表現出的一般的、典型的、本質的心理特征。

D.每個具體兒童的個別差異。

12.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為（A）

A.垂直關系和水平關系

B.上下關系和水平關系

C.垂直關系和橫向關系

D.橫向關系和水平關系 13.心理活動遲緩、內傾，情感發生較慢的是（D）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質

14.孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們缺乏（A）

A.早期依戀關系

B.正常母愛

C.細心照料

D.必需的營養

15.有的兒童在觀察時，能夠根據觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（B）

A.持續性延長

B.目的性加強

C.細致性增加

D.概括性提高 16.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現“想象”活動的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果。” 17.兒童通過觀察他人所表現的行為及其結果中獲取信息稱為（A）

A.觀察學習

B.我學習

C.直接學習

D.強化學習18.運用觀察法了解學前兒童就是（A）

A.有目的、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動。

B.在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理。

C.通過兒童的家長去了解其心理活動。

D.通過和兒童的交談研究其各種心理活動。19.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（D）A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 20.將兒童氣質類型分為活動水平、節律性等九個維度的心理學家是（B）

A.馬斯洛

B.托馬斯

C.維果斯基

D.羅杰斯

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。B A.錯誤

B.正確

2.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。A A.錯誤

B.正確

3.聯合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

4.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。A A.錯誤

B.正確

5.依戀行為一般發生在嬰兒與母親之間。A A.錯誤

B.正確

6.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B A.錯誤

B.正確

7.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

8.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。A A.錯誤 B.正確

9.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。A A.錯誤

B.正確

10.對于胎兒首先發展起來的是神經系統的高級部位。A A.錯誤

B.正確

11.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。B A.錯誤

B.正確

12.兒童很早就有具有很強的再認能力，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。A A.錯誤

B.正確

13.明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標志。B A.錯誤

B.正確

14.發展的連續性重點描述量的增減。B A.錯誤

B.正確

15.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。B A.錯誤

B.正確

16.兒童心理的發展是數量的變化或直觀的位置移動。A A.錯誤

B.正確

17.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發展的自然前提。B A.錯誤

B.正確

18.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

19.從內容上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。A A.錯誤

B.正確

20.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯想。B A.錯誤

B.正確