第一篇：德惠市學前教育研究課題調研方案

德惠市學前教育研究課題調研方案

一.調研的目的、意義

1.貫徹“十七大”精神,全面落實科學發展觀,充分、客觀地認識現階段我市學前教育工作面臨的新形勢,了解各級各類幼兒園的基本情況,摸清底數,掌握第一手資料,實現教育工作的科學決策,加快學前教育改革、發展的進程。

2.通過調研,了解各級幼兒園面臨的生存和發展的困難,了解目前我市學前教育在經費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問題,特別是人民群眾關心的孩子“入園難”等熱點問題,找準制約我市學前教育發展的癥結所在,分析這些問題產生的根源以及解決問題的對策與措施,提高工作效能,努力辦好讓人民滿意的學前教育。

3.在深入基層的過程中,總結“十五”期間我市學前教育事業發展所取得的成績,發現各地在實踐中的先進經驗和典型,同時,了解國內外有關學前教育事業發展的信息和動態,思考我市“十一五”期間學前教育的發展方向,研究新世紀學前教育發展宏觀戰略目標,以應對時代發展的需要,為《學前教育法》的頒布和實施奠定基礎。同時根據我市的實際情況,研究如何建立起面向農村的學前教育體制,探索普及與提高農村學前教育的具體方法與措施,努力實現城鄉教育的均衡發展。

二.調研的基本內容

1.學前教育普及程度、事業發展狀況調查

2.學前教育質量調查與分析

3.普及農村學前教育的有效措施調查與研究

4.各類幼兒園教師隊伍情況調查

5.“十一五”期間學前教育發展戰略研究

6.民辦幼兒園現狀與情況分析

三.調研的形式、對象與方法

調研形式:

1.深入基層、實地考察

課題組的同志要深入到市幼兒園和鄉鎮中心幼兒園、村小的學前班,通過聽課、看環境、聽取幼兒園領導匯報等環節實地考察、了解情況。

2.召開座談會

組織國辦幼兒園、鄉（鎮）中心幼兒園及民辦幼兒園的園長、教師代表圍繞調研內容進行座談。

3.抽查檔案材料

查看部分幼兒園近三年的檔案資料,抽查教師教案、教師業務學習及培訓筆記,了解其在管理、教育教學、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。

4.發放調查問卷

課題組要對部分幼兒園的園長和教師、家長發放調查問

卷,請基層的幼教工作者結合自己的實際,提出工作中存在的問題和困惑。

5.查閱相關文件、資料

查閱國家、省市近年來頒發的有關學前教育的法規、文件,以此作為調研工作的依據;查閱國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料,明確學前教育的發展趨勢和方向;了解國內外有關幼兒教育方面的先進經驗,作為今后我市學前教育事業發展的借鑒和參考。

調研對象:

調研的范圍為國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園以及部分民辦幼兒園和農村村小的校帶學前班。

調研方法:

運用教育學、管理學、統計學等相關理論,采用文獻資料法、理論研究法、訪談法、問卷調查法、行動研究法、統計法等研究方法。

四.調研的步驟

第一階段:2008年6月下旬

1.成立由教育局牽頭,教研部門和科研部門人員、學前教育專家組成的調研課題工作組,制定調研方案。

2.查閱國家省市近年來頒發的有關學前教育的法規、文件,查閱國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料。

3.根據調研內容編制調查問卷表,設計調查提綱,為深

入基層實地調研做準備。

4.調研工作組要根據調研內容,結合當地實際編制本地的調查問卷表,設計調查提綱。

5.通過點、面結合的方式,深入到轄區內各類幼兒園和部分村小的校帶學前班進行實地考察。

第二階段:2008年7月上旬

1.收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進行分析、整理，形成初步的調查意見。

2.調研組完成本地區的調研報告，上交長春市教育局基礎教育處。

五.調研的組織機構

《德惠市學前教育研究》調研課題組名單： 組長：

張廣垠德惠市教育局基礎教育科科長

組員：

李珍德惠市教育局基礎教育科科員

盧冶市綜合教研室副主任

宋晶波市綜合教研室幼兒教研員

宮小波市教科所所長助理

劉暢市幼兒園副園長

德惠市教育局2008年6月18日

第二篇：學前教育研究課題

2010年，國務院連續發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《規劃綱要》）和《關于當前發展學前教育的若干意見》（以下簡稱《國十條》），確定了學前教育的改革與發展的大政方針。我國學前教育事業迎來了發展的大好形勢。

為了貫徹落實《規劃綱要》和《國十條》的基本精神，探討和解決新形勢下學前教育發展中的各種問題，提高保育教育質量，促進起點公平，中國學前教育研究會第七屆理事會決定研制并發布我會“十二五”課題指南，以引領我會會員和全國學前教育工作者圍繞《規劃綱要》和《國十條》中所提出的發展任務和要求，根據本地、本校、本園的實際問題、實際需要和實際能力與條件開展研究。我會“十二五”課題指南的研制秉承以往的基本思路和基本原則，凸顯現實問題，指明研究方向，提供參考選題，激發廣大會員參與教育研究的積極性，同時，鼓勵創新，講求實效。鑒于我會會員組成的多層次性和工作性質的多樣性，“十二五”課題指南既包括適合大專院校（包括高職高專）教師和教研科研人員的課題，也包括適合行政管理干部、幼兒園園長和教師以及報刊雜志編輯等有關人員的選題。

同時，為了更好地配合國家發展學前教育的戰略部署，本屆理事會決定在建議一般研究課題的基礎上設立重點攻關項目,就一些重要和急迫的問題，組織力量，聯合攻關,并給予適當的經費支持。

二、重點攻關項目

（一）非營利性民辦幼兒園良性發展的機制研究

（二）學前教育質量評價體系構建研究

（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究

（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發展學前教育的實踐模式研究

三、建議的一般課題

（一）學前教育事業發展與管理

本方向涉及學前教育事業發展現狀，存在的主要問題，各地針對具體的問題進行的政策探究和實踐探索；幼兒園發展的現狀和存在的問題，在幼兒園管理過程中針對具體問題開展的研究和探索；學前教育機構保教質量評價與監控的研究。

1． 區域學前教育事業發展的現狀、問題及對策研究 2． 學前教育事業發展規劃的編制與執行研究 3． 學前教育管理體制與機制的歷史、現狀、問題與對策研究 4．民辦幼兒園的發展與管理研究 5．以社區為依托發展早期教育的研究 6．小區配套幼兒園的建設與管理研究 7．幼兒園收費標準及有關政策的研究 8．發展農村學前教育的途徑與方法研究

9．學前教育機構分級分類管理與質量監控研究 10．各級教研部門的職能與作用發揮機制研究 11．幼兒園人力資源管理問題的研究 12．幼兒園文化建設的研究 13．幼兒園安全管理的研究

14.不同類型幼兒園生存狀態的研究 15.學前教育撥款使用效率研究

16．縣域農村學前教育發展機制改革研究 17．示范性幼兒園在“廣覆蓋保基本”的公共學前教育體系中的位置與作用研究

（二）學前兒童發展與教育

本方向涉及學前兒童身體、認知、情感和社會性等方面的發展，以及各種有利于學前兒童發展的培養策略的研究。

1．幼兒科學探索過程的技能（觀察、分類、運用時空、確立關系、數量化、測量、實驗、解釋數據、下定義等）培養與學習方式的研究 2．幼兒科學領域的“核心經驗”及其獲得方式研究 3．幼兒對于數量關系的理解及其數學思維能力培養研究 4．幼兒數學操作性學習及其教學策略研究 5．幼兒想象力發展的支持性策略研究 6．幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究 7．幼兒園漢語和少數民族語言雙語教學研究 8．幼兒自我概念獲得方式的研究

9．不同依戀關系的幼兒入園適應教育方案研究 10．幼兒自我控制能力的培養研究 11．有特殊需要幼兒的教育干預方案研究 12．嬰幼兒情感情緒表現及教師回應策略的研究 13．幼兒合作能力培養的研究

14．幼兒對于規則的理解與執行力研究 15．幼兒交往的發展特點與培養研究

第三篇：關于德惠市文物保護工作的調研

關于德惠市文物保護工作情況的調研

德惠市位于吉林省的中部，全市總面積3,015平方公里，德惠市現轄14個鄉鎮、4個街道辦事處，有漢、滿、回、朝鮮等15個民族，總人口84.5萬，其中非農業人口15萬，德惠市地處松遼平原腹地，地勢南高北低，呈波狀起伏。城內有“一江四河”，即松花江、飲馬河、沐石河、霧開河、伊通河等水系，縱橫交織，貫穿全城。自古以來我們的祖先就在這里生活居住，歷史上東胡、扶余、肅慎等古代民族都曾在此留下了豐富的遺跡遺物，它們是組成中華民族幾千年燦爛文化寶庫的一部分。

一、基本情況

目前，德惠市共有館藏文物千余件，在2005年省里專家組對我市館藏文物進行的鑒定中，其中一級品2件，二級品6件，三級品39件。在2008年第三次文物普查中，我市共普查遺址 369處，其中復查 156處，新發現 186處，消失27處。其中遺址352處，墓葬7處，碑刻5處，古建筑2處，近現代重要史記及代表性建筑3處。2011年對中東鐵路德惠段進行了踏查，共發現沙俄建筑126處。

二、文物的分布狀況

德惠市文物遍布全市14個鄉鎮、4個街道辦事處，其中吉林省級文物保護單位6處，分別為朝陽貢江碑（清代）、朝陽雙城子古城（遼金）、大青咀遺址（原始社會）、邊崗鄉攬頭窩堡遺址（遼金）、邊崗丹城子古城（遼金）、邊崗雙城子古城（遼金）。

長春市級文物保護單位16處，分別為大房身梨樹園子古城（金代）、菜園子王家坨子古墓葬（青銅）、菜園子七家子遺址（青銅）、菜園子房身溝遺址（遼金）、菜園子前四家子遺址（遼金）、邊崗鄉鄭家窩堡遺址（遼金）、邊崗鄉臥虎古城（遼金）、松花江亮子溝遺址（青銅）、松花江鮑家古城（遼金）、松花江林場遺址（青銅）、大青咀張家圍子遺址（清代）、五臺太平圍子（清代）、米沙子經濟開發區萬家山事件舊址（近現代）、德惠戰役紀念地大白樓（近現代）、德惠東正教堂（近現代）、珍寶島十英雄楊林烈士故居（近現代）。

德惠市級文物保護單位9處，分別為布海后城子古城（遼金）、開發區后城子古城（遼金）、大青咀楊家大橋古城（遼金）、達家溝杏山古城（遼金）、邊崗鄉馬家古城（遼金）、郭家向陽古城（遼金）、同太田家店墓地（遼金）、萬寶鄉前紀家遺址（遼金）、夏家店儒林郎姜文興墓碑。

目前，邊崗鄉攬頭窩堡遺址、雙城子古城、中東鐵路德惠段沙俄建筑126處，分別列入了國家級保護單位，現正在申報中。

三、文物保護存在的問題

雖然，我們在文物保護工作當中取得了一定的成績，但

是，仍然存在著不少問題，主要有以下幾個方面：

1、各級文保單位及文物點受損情況普遍存在。文物部門人手少，力量單薄，文物保護經費嚴重不足，制約著文物保護的工作開展，客觀上給我們的文物保護工作帶來了一定的困難，以至一些文物保護單位及文物點受損情況時有發生。

2、文物古跡保護的宣傳不夠，群眾缺乏文物古跡保護意識。文物古跡是不可再生的寶貴資源，其自身所蘊含的價值是不能用金錢來估量的。我市文物古跡保護目前普遍面臨的一個突出問題就是保護意識不強，導致一些文物古跡遭到破壞，甚至已經銷聲匿跡，這非常令人痛心。

3、文物保護缺乏場所和必要設施，導致文物未能得到妥善保管。我市文物保護目前沒有專門場所，長期以來收集到的館藏文物只能堆放在市文物管理所一間不透風、不透氣、不透光房屋內的鐵柜里。而且，市文物管理所多年來沒有能夠添臵一些像樣的柜子和安裝必要的安全防護設備，這對貴重文物的恒溫保管來說是相當危險的。

4、文物古跡保護資金緊缺，文物未能得到有效征集和保護。文物古跡的保護必須有充足的資金作后盾，但由于我市財政困難，客觀上造成多年來在文物古跡保護方面所投入的資金非常有限，這直接制約了我市文物古跡保護和研究工作的開展。

5、文物部門建制低，執法力量單薄，文物保護工作有時難

以開展。在我國，縣級文物部門均隸屬于文化局，大部分屬股級單位，我市也是如此，這也給我們的文物工作帶來許多不便。文物部門是分管全市范圍內的文物工作，經常要與一些相關部門及鄉鎮聯系，由于建制低，文物部門提出的文物保護合理化建議有時根本不被相關部門所重視，吃閉門羹現象亦時有發生。凡此種種，表現了我們的文物保護工作面臨著十分嚴峻的形勢。

四、加強文物保護工作的幾點思考與建議

文物是不可再生的寶貴資源，加強文物保護工作至關重要。針對上述原因，下一步，我們將進一步實施“保護為主、搶救第一、合理利用、加強管理”的文物工作方針，堅持有的放矢，加大力度做好文物保護工作。總的來說，主要從以下幾個方面加以解決：

1、加大文物保護工作的宣傳，增強全民的文物保護意識與《文物保護法》的法制觀念。做好文物保護工作，單靠文物部門的力量，難以對其實施全覆蓋、全日制的有效管理和保護，更主要的是要依靠全社會的力量。因此，我們要深入全市范圍內進行《文物保護法》的宣傳，充分利用“文化遺傳日”等重大時機，集中開展對文物知識及文物保護的意義、目的、要求的宣傳。同時，要堅持集中宣傳與日常宣傳相結合，正面宣傳與反面“曝光”相結合，通過堅持不懈的努力，使文物保護知識及其相關法律法規深入人心，在全社會形成人人關心愛護文物、自覺遵守文物法規的濃厚氛圍。

2、積極爭取地方政府和各界的重視，加快形成文物保護的整體合力。文物部門在履行職能，開展工作的同時，要多向地方政府請示匯報，多與相關部門及社會公眾聯系溝通，建立起一種縱橫聯系、密切協作的機制，以贏得各方的配合支持，共同推進文物保護工作。

3、加大對文物事業經費和文物保護經費的投入。在我市文物部門的努力爭取下，我市文物事業業務費從九十年代每年3000元增加到現在的每年20000元，間或有少量的應急專項撥款，但是，這遠遠不能滿足全市文物保護的要求，致使許多急需維修的文保單位和文物點因資金緊缺而無力實施維修。我們只有依據《文物保護法》的要求，嚴格按文物法辦事，加大對文物事業經費和文物保護經費的投入，認真落實文物保護“五納入”工作，設立文物保護專項資金，專款專用，將文物事業經費確定一個占當地政府財政收入的固定比例，隨著財政收入的增加而增加。這樣，才能使面臨即將損毀的文物能夠得到及時的搶救性整修和維護，使文物得到有效的保護和管理。

4、切實加強自身建設，提高文物保護的能力和水平。文物保護一項專業性很強的工作，我市文博機構于八十年代中期成立，有工作經驗的老同志均已不在崗，現有工作人員大多數都是中途調入，專業知識相對較弱，隊伍結構亦不盡合理。

隨著當前高科技時代的到來，我們必須按公平、公正、公開、擇優的原則，公開選拔人才，引進人才，建立完善培訓制度，定期對專業人員進行培訓考核，逐步改善工作人員的福利待遇，充分調動文博工作者的積極性和主觀能動性，盡快建立起一支既有專業知識、理論水平，又能吃苦耐勞、團結協作的高素質文物工作專業隊伍。

5、籌建德惠市文博館，解決文物保護場館及文物管理所辦公問題。文博館的建設既可以為文物保護提供一個專門的場所，又可以豐富廣大人民群眾的文化生活，服務大眾。是一件意義重大的事情，對德惠市文物保護工作的發展具有里程碑意義。

第四篇：《吉林省學前教育研究》調研方案

《吉林省學前教育研究》調研方案

一．調研的目的、意義

1．貫徹“十七大”精神，全面落實科學發展觀，充分、客觀地認識新的歷史階段我省學前教育工作面臨的新形勢，了解各級各類幼兒園的基本情況，摸清底數，掌握第一手資料，實現教育工作的科學決策，加快學前教育改革、發展的進程。

2．通過調研，了解各級幼兒園面臨的生存和發展的困難，了解目前我省學前教育在經費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問題，特別是人民群眾關心的孩子“入園難”等熱點問題，找準制約我省學前教育發展的癥結所在，分析這些問題產生的根源以及解決問題的對策與措施，提高工作效能，努力辦好讓人民滿意的學前教育。

3．在深入基層的過程中，總結“十五”期間我省學前教育事業發展所取得的成績，發現各地在實踐中的先進經驗和典型，同時，了解國內外有關學前教育事業發展的信息和動態，思考我省“十一五”期間學前教育的發展方向，研究新世紀學前教育發展宏觀戰略目標，以應對時代發展的需要，為《學前教育法》的頒布和實施奠定基礎。同時根據我省是農業大省的特點，研究如何建立起面向農村的學前教育體制，探索普及與提高農村學前教育的具體方法與措施，努力實現城鄉教育的均衡發展。

二．調研的基本內容

1．吉林省學前教育普及程度、事業發展狀況調查

2．吉林省學前教育質量調查與分析

3．吉林省農村普及學前教育的有效措施調查與研究

4．吉林省幼兒教師隊伍情況調查

5．“十一五”期間吉林省學前教育發展戰略研究

三．調研的形式、對象與方法

調研形式：

1．深入基層、實地考察

課題組的同志要深入到我省各市、縣（區）的各級各類幼兒園和鄉鎮中心幼兒園、村小的學前班，通過聽課、看環境、聽取幼兒園領導匯報等環節實地考察、了解情況。

2．召開座談會

組織部分國辦幼兒園、機關和企事業單位辦幼兒園、部隊、高校辦幼兒園和私立幼兒園的園長、教師代表以及教研、行政的同志圍繞調研內容進行座談。3．抽查檔案材料

查看部分幼兒園近三年的檔案資料，抽查教師教案、教師業務學習及培訓筆記，了解其在管理、教育教學、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。

4．發放調查問卷

課題組要對部分幼兒園的園長和教師、家長發放調查問卷，請基層的幼教工作者結合自己的實際，提出工作中存在的問題和困惑。

5．查閱相關文件、資料

查閱國家和我省近年來頒發的有關學前教育的法規、文件，以此作為調研工作的依據；查閱國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料，明確學前教育的發展趨勢和方向；了解國內外有關幼兒教育方面的先進經驗，作為今后我省學前教育事業發展的借鑒和參考。

調研對象：

調研的范圍為我省城市、縣（鎮）、農村的各類幼兒園以及部分農村村小的校帶學前班；幼兒園的類型分為國辦幼兒園、機關和企事業單位辦幼兒園、部隊、學校辦幼兒園以及私立幼兒園。

調研方法：

運用教育學、管理學、統計學等相關理論，采用文獻資料法、理論研究法、訪談法、問卷調查法、行動研究法、統計法等研究方法。

四．調研的步驟

第一階段：2008年3月

1．成立由省級教育行政部門牽頭，各地教育行政部門、省級教研和科研人員、高校學前教育專家參加的省級調研課題工作組，制定調研方案。

2．查閱國家和我省近年來頒發的有關學前教育的法規、文件，查閱國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料。

3．根據調研內容編制調查問卷表，設計調查提綱，為深入基層實地調研做準備。

第二階段：2008年4－5月

1．各個市（州）組織力量成立本地的調研工作組，根據調研內容，結合當地實際編制本地的調查問卷表，設計調查提綱。2．深入基層，通過點、面結合的方式，深入到我省的各級各類幼兒園和部分村小的校帶學前班進行實地考察。

3．收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進行分析、整理，形成初步的調查意見。

第三階段：2007年6－7月

6月份各個市（州）的調研組完成本地區的調研報告，上交省教育廳基礎教育處。7月份省課題組撰寫調研報告：《吉林省學前教育研究調研報告》，提出研究結論。

五．調研的組織機構

《吉林省學前教育研究》調研課題組名單：

組長：

江雁秋

吉林省教育廳基礎教育處副處長

省級課題組成員：

各市(州)幼教行政負責人

孫

艷

吉林省教育廳基礎教育處調研員

蔡珂馨

吉林省教育學院小學幼兒教研部副主任

王雪丹

吉林省教育學院小學幼兒教研部教研員

徐卓婷

吉林省教育學院小學幼兒教研部教研員

李大維

吉林省教育學院小學幼兒教研部教研員

萬磊俊

吉林省教育科學研究院學前教育研究所所長

于相清

吉林省教研科學研究院副研究員

周海生

吉林省教研科學研究院副處級調研員

文晶

吉林省教研科學研究院助理研究員

李小月

吉林省教研科學研究院助理研究員

吉林省教育廳基礎教育處

2008年5月17日

第五篇：2018德惠市選拔長春市骨干教師方案

關于做好長春市級學科骨干教師

培養對象遴選工作的方案

為深入貫徹落實《長春市教育人才隊伍建設行動計劃》《長春市中小學教師專業發展三年規劃》，進一步加強骨干教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，依據吉林省、長春市中小學骨干教師管理辦法的相關規定，決定重新遴選不低于全長春市中小學專任教師5%的思想政治素質和職業道德良好、專業知識扎實、教育教學水平高、教學成果顯著、學科教學經驗豐富、科研能力強并在教育教學崗位上起到引領、示范、帶頭作用的市級學科骨干教師培養對象。現將有關事宜通知如下：

一、遴選原則

（一）堅持骨干級別遞進、公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則。

（二）注重實際教育教學能力和效果的原則。

（三）以一線教師為主，適當向農村傾斜的原則。

（四）向支教支邊教師傾斜的原則。

（五）向各級教師專業發展型學校、名師工作室和明星教師培養對象傾斜的原則。

二、遴選對象

全市普通中小學、幼兒園、民族教育學校、特殊教育學校以及教師進修學校（教研室）參評中小學職稱系列的所有學科教師。

校級領導須正在兼課，且每周課時量應達到本學科專任教師的50%。認定比例嚴格控制在總數的10%以內。

三、遴選條件

（一）熱愛教育事業，自覺遵守“中小學教師職業道德規范”和教育部“六條嚴禁”的要求，教書育人工作成績顯著。

（二）截止到2018年9月30日，年齡不超過50周歲，教齡5年以上；具備一級教師專業技術職務資格或具備參評一級教師專業技術職務資格（具備參評一級教師專業技術職務資格的人員需開具教育局和人社局共同加蓋公章的證明）；小學（幼兒園）教師具有專科以上學歷，中學教師具有本科以上學歷。

（三）具有德惠市級學科骨干教師資格。

（四）2015-2017年期間，完成每年規定的繼續教育學時并取得合格證書（沒有繼續教育證書的由教育行政部門出具相關證明）。

（五）2015-2017年，在德惠市級及以上做過公開課（示范課、觀摩課），教育教學實際效果好，得到學校、同行、學生和家長的認可。

（六）2015-2017年，參與德惠市級及以上科研課題研究并取得一定成果。

（七）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術與學科教學有效整合，教育技術能力提升培訓合格。

四、遴選程序

（一）申報 1.申報數額

在現有長春市級學科骨干教師人數的基礎上上浮20%；無長春市級學科骨干教師的學校上報一人。

2.申報材料

（1）《長春市市級學科骨干教師培養對象推薦表》（附件1），紙質一式兩份，電子版一份。

（2）《長春市市級學科骨干教師培養對象申報一覽表》（附件2）。紙質和電子版各一份。

（3）《長春市市級學科骨干教師培養對象推薦考評量化表》（附件5）紙質一份。

（4）業績相關證明材料（附件3）有效時間為2015年1月1日—2017年12月31日。材料順序應為教師本人身份證、職稱證、近三年的繼續教育合格證、德惠市級學科骨干教師證（證明）、教育技術能力提升合格證和教師各級各類業績證書。要求原件和一份復印件按相同順序排放分別放在兩個檔案袋內，并認真仔細填好檔案袋目錄，復印件須裝訂成冊。

材料原件上報長春教育局經審驗后返還。

（5）小二寸近期免冠照片一張，照片背面注明姓名、單位、學段學科。

3.報送時間

3月30日前，以學校為單位統一組織報送到中小學繼教辦。

（二）筆試 1.考試時間

5月19日（周六）上午9:00—11:00進行閉卷考試。2.考試地點另行通知。3.考試內容

包括職業道德、時事政治、現代教育理論、新課程理論、信息技術與學科整合能力、教育教學創新能力、科研能力、反思能力等。

（三）錄取公示

總分按業績量化和筆試成績各占50%的比例計算，且單項成績均不得低于所有申報教師單項成績排名的90%，并按學段學科成績進行綜合排名，擇優擬定長春市級骨干教師培養對象，在長春教育網進行公示。

五、培訓認定

利用暑假期間組織學科骨干教師培養對象集中培訓，培訓合格者由長春市教育局認定為長春市中小學（幼兒園）學科骨干教師，任期三年。

六、幾點要求

（一）各單位要認真傳達文件精神，加大宣傳力度，加強對本次市級學科骨干教師重新推薦工作的領導，認真組織，精心安排。

（二）各單位要合理分配學科和學段比例，嚴格按照推薦條件和程序進行。

（三）各單位要以選拔市級骨干教師培訓對象為契機，廣泛選擇，擇優推薦，進一步優化各級骨干教師隊伍，把真正能在區域內發揮作用的教師推薦上來。

（四）幼兒園、民族教育學校、特殊教育學校的長春市級學科骨干教師培訓對象的申報和推薦工作，由長春市教育局基礎教育處負責。

（五）省級骨干教師需參加市級骨干教師的認定工作。

附件：1.長春市市級學科骨干教師培養對象推薦表

2.長春市市級學科骨干教師培訓對象推薦人員一覽表 3.業績量化材料目錄 4.填表說明

5.長春市市級學科骨干教師培養對象推薦考評量化表