第一篇：感謝,感悟

感謝 ·感悟

——省領雁工程小學校長班學習感悟

王海燕

2010年9月10日，第三期浙江省“領雁工程”小學校長班正式開班。本次培訓由杭州師范大學繼續教育學院組織承辦，來自全省各地區49位農村小學骨干校長參加了培訓,培訓目的旨在進一步提升學員們的文化素養和辦學管理水平，為促進城鄉基礎教育的均衡發展作貢獻。

作為小學校長班的一名學員，在這短暫的兩個月培訓中，給我的啟示、感悟頗豐。但我最想說的第一句話是感謝與感動：

感謝——感謝杭師大繼教院！感謝繼教院為我們提供了這么好的一個學習機會，感謝繼教院及我們的班主任王老師為我們安排的內容豐富、針對性強的培訓課程和實踐基地、學習考察。

感動——繼教院的人文關懷，學習一開始為每位學員分發牙刷、肥皂、水杯等生活用品，學習過程中關心學員飲食，切實關注學員培訓生活：一個溫馨的節日祝福短信，一次適時的班組活動安排提示……讓我們感動于繼教育院、班主任給我們所打造的舒適、和諧、溫馨的學習環境。

第二句想說的話是收獲與感悟：短短兩個月的理論加實踐加參觀考察的多元化培訓使我們有太多的感受，感悟和感想。

一、理念的提升。說實在的作為一校之長，我們平時常常要求老師多學習，也積極地參與著學習，但很多時候我們會因事務的繁忙而少了給自己的管理理論充電加油。而這一次培訓讓我們真正靜下心來，給自己一個理念提升的機會。本次培訓本著深入實踐科學發展觀，堅持以人為本的培訓原則，培訓開始前，班主任老師就已經通過郵件向我征集培訓需求。之后的培訓內容安排上的確做到了培訓內容高瞻，注重引領，關注實效。聘請了省內相關教授、專家作教育問題剖析、學校品牌建設引領、校長領導策略提升等專題講座；聘請杭師大相關教授作教科研論文的資料檢索與寫作規范的指導。眾多專家教授的講座，真正讓我們的思想有了碰撞，使我們真正學有獲，學有提升。如：9月27日，杭州師范大學黨委書記崔鵬飛所作的“怎樣當好‘一把手’的報告”。崔書記從“一把手”的重要作用；“一把手”應具備的素質；怎樣當好“一把手”三個方面給我們上了生動的一課。尤其是崔書記關于領導要低調做人，誠懇待人，高調做事，穩妥處事；“領導權力是一時的，領導魅力是一世”的領導實踐感悟，讓我們感悟頗深。如省教研室校本研修部張豐主任所作的“校本研修的活動策劃與制度建設，張主任從理論的指導到實踐的指證，讓我們對如何提升校本研修的效率，如何科學地開展校本研修有了更清晰的認識。

二盲點的認識。培訓使我們認識到不少管理的盲點。本次培訓的內容是全方位的，從學校環境打造到管理內涵提升，如杭州市教育資產管理中心主任汪繼起作的“中小學基建管理”，特級老師徐和平作的“建立教學新常規”，省委黨校馬曉秋教授作的“校園法制”等報告，使我們對學校管理中的不少盲點有了更清晰的認識。尤其是10月9日，學院聘請了空軍航空醫學鑒定訓練中心婁振山主任給我們作了“心理健康講座”。婁主任結合目前心理健康現狀，從專業角度重點談了心理疾病兩大癥狀：抑郁癥、焦慮癥的分類、誘因、性格特征、主要癥狀；并以深入淺出的醫學知識，結合臨床經驗介紹了一些科學的心理健康疏導方法。隨著當前學生心理健康問題的突顯，學校加強心理健康教育已成共識。婁主任的講座不僅僅是給我們上了一堂心理健康課，給我們更多啟示是，如何切實關注師生心理健康；如何以專業的角度來開展健康教育；學校該如何建設一支專業心理健康教師隊伍。

三視線的開闊。培訓使我們視線更加開闊。本次培訓邀請了聘請省內名校校長作辦學經驗分享。期間我們也考察了一些學校，崇文實驗學校、綠城育華實驗學校、拱宸橋小學……從各個名校校長的講座中，從名校所歷所聞，我們開闊了眼界。如10月的一天我們走進了特級教師王松舟校長所打造的拱宸橋小學，王校長結合學校地域打造的運河文化，提倡的新成功教育，從學校的地面布置到每一個墻面布置，從每一個教室到專用教室的打造，每一個角角落落都滲透了這些文化品質。參觀了這些學校，每一所學校都有自己的教學理念，育人理念，都有師生共現的發展愿景，有自己可展示的特色呈現。面對一所所名校，我們的視線開闊了，我們的思維也開放，雖然我們地處農村的學校，與大城市學校相比有一些差異，但我們也有自己的地域特色，共同的教學目標。名校給我們的啟示是作為校長我們要有自己的思考，我們該如何結合校情與全體教師共同繪制學校發展愿景，在學校管理上立足特色，追求實效，打造一個富有生命力的學校，四、實踐的引領。本次培訓安排我們到兩所學校開展為期二周的下校實踐。二周的蹭點實習，我們參加了學校的行政例會，聽取了學校相關領導關于健康教育、學校宣傳工作、教學研訓工作、德育工作、教研組工作的介紹，參與了學校的教育教學活動，走進課堂觀摩了學校老師所開設的班會課、書法課、科學課、數學課等課，共同參與評課等，全方位地感悟了實踐學校的教育教學，感受到了學校管理的細實，教學研究的本真，受益非淺。如參加了春芽的教研組活動，讓我們感受到了她們的教研組活動真正做到了教研結合，主題明確，從組員的低年級說話教學分享，到組長的計劃檢查反饋，到下一階段的關開展作業量調研，一系列的教研活動安排，我們可深受啟示的是，真正的教研活動不是行政活動；而是在同行間的學術探討活動；不是為了完成任務，而是為了專業發展；不是為評價教學，面向過去；而是改進教學、追求內在價值，面向未來；不是單向輸入，而是共同探討，收益是雙向的。春芽的教研組長是名副其實的學科領頭雁，從檢查反饋到工作落實，完全可帶動整個語文團隊開展扎實有效的活動，這一點正是我們學校教學管理中不足的地方。雖然我們也有眾多的教

研組，有多個教研組長，但我們對組長作用認識不夠，對組長培養力度也是不足，很多時候我們組長只是負責一下召集組內人員，開展教研活動，主持一下教研活動，寫個教研組工作計劃總結，組長的作用還是很膚淺，但看了春芽的教研組長所分析的教研主題檢查反饋，聽了她的工作安排，可以感受到這組長是真正管理著教研組的活動，開展著教學研究，進行著教學管理。一個最平常不過的教研活動讓人感受春芽的教學管理真正發揮著教研組的功能。也讓人更加清晰的認識到今天我們應該如何來打造我們的教研團隊，如何讓我們的教研組發揮最大的功用，如何使其能真正引領教師開展教學研究，提升教學質量，扎實有效地促進教師的專業成長。

五、行動的見證。培訓會讓我們以行動見證。兩個月的培訓對我們而言是漫長而又短暫的。說實在的在這兩個月讓我們放下學校管理，無牽掛地在杭堅持培訓是漫長的兩個月。而對于前來充電學習的我們，這兩個月的時間又顯得那樣短暫。兩個月培訓我們的確是多感官的參與著，聆聽專家講座，分享名校管理經驗，感受名校管理之實，開展學員相互交流。平時我們老師外出學習常常會說一句話，看時心潮澎湃，回到學校一動不動。而這一次培訓對于我們一線的管理者而言，完全不是這樣，這兩個月來每一個管理亮點見證，每一次管理經驗的分享，每一個管理實踐的收獲，我們都將或已經在不自覺中內化在自己的學校管理中，在每一次回校落實工作之時，我們已在不自覺中將些管理過程作了改進。

此外，本次培訓創設了更廣的交流天地。本次培訓我們班由來自全省各地49位學員組成，兩個月的培訓，班級多樣的化的活動設置：學員相互介紹，學員介紹各自學校管理亮點，按座位組小組分散活動，分組實踐，學校參觀，全班文藝活動，籃球聯宜賽…各種各樣的活動，為學員創設了相互了解，相互交流在機會。不同地域，不同的管理，共同的理想追求使我們今后的學校管理有了更多的學習交流平臺。

收獲了那么多的專家講座，名校管理經驗之后，接著我想是我們該靜下心來重新審視我們的學校管理，給自己育人理念、管理理念加以思考，和老師們共同創設學校發展的共同愿景，進而進行有效的學校內涵提升，學校特色的創建，學校品位的提升。

可以說短短的兩個月，是我們值得珍惜的兩個月，是我們帶著高度的責任心和感恩的心安心學習，專心實踐，用心體悟的兩個月，是溫馨、有價值，有收獲的兩個月。學習時間是有限的，但學習的價值卻是無限的。

第二篇：感謝生活 感悟人生

感謝生活 感悟人生

簡單地說，生活就是活著、動著，生命終極，生活也就停止了。生活是一個體驗的過程，無論是快樂的，還是痛苦的，其間，每個人都會體驗到不同的感覺、感動和感悟。

感覺是身體的體驗，感動是情感的體驗，感悟是心靈的體驗，所有的體驗都能讓我們感悟人生。

感覺是每時每刻都存在的，酸、甜、苦、辣、痛五味人生，無處不在，人人都能感覺得到。

感動源于內心，發于外在人和事，不是人人都能或都愿充份體驗，冷酷的人、冷靜的人、過分理智的人，少有感動；敏感的人、善良的人、感性的人，容易被感動。

感悟則是更高層面的體驗，感悟多少、感悟多深，不同的人有不同的悟性和靈性，一旦悟透，則會影響人的一生。

生活是積累、是素材，感悟是加工和升華，生活讓我們感悟各種人生，有素質人生、旅游人生、工作人生、幸福人生、財富人生等等。我們要感謝生活，因為它讓我們有不同的人生感悟，不至于虛度一生。

我們要感謝自己的不同經歷，快樂的、幸福的、成功的經歷，能讓我們品嘗人生美酒；憂傷的、痛苦的、失敗的經歷，能讓我們從反面總結自己，積累經驗，最后戰勝自己，也是收獲；童年嬉戲的、學生時代的、工作的、為人子女的、為人父母的經歷，不同的花樣年華，都能讓我們感悟人生。

我們要感謝父母兄弟姐妹、感謝朋友、感謝身邊的人，與他們的接觸，讓我們學習更多、收獲更多。甚至，我們要感謝對手、感謝敵人，他們的存在，讓我們更有壓力、更有危機感，讓我們越挫越勇，感悟更多、更豐富。

盡管生活中總有不如意之處、殘缺之處，我們仍要感謝生活，失之桑榆收之東偶，有得有失，不能因一時的不順，而停止生活的步伐，喪失感悟人生、體味人生的機會，那才是真正的失敗人生。

比爾蓋茨的裸捐，是感悟人生的選擇；汶川大地震，志愿者的行動，是感悟人生的體驗；臺灣黑幫教父呂代蒙的從善，是感悟人生的醒悟。

無論我們是名人，還是平民，只要懂得感謝生活，感悟人生，就

會擁有一生的財富。

第三篇：精華學校復讀感悟：感謝精華

精華學校復讀感悟：感謝精華

431，當我聽到這個成績的時候太激動了。在一年的時間我提高了這么多的分數?？磥砭A我是來對了。在這一年有太多的回憶了。

記得在剛入學的時候，我的成績還是班里倒數第一，與別的同學差距太大；導致心情非常急躁，還和班主任李老師有過矛盾。可李老師以寬闊的父親般的胸襟原諒了我，還多次和我談心。讓我步入學習的正軌，讓我找到了學習的動力。后來發現李老師的歷史教的確實很厲害，尤其是對高考新題型的solo評價法有自己獨到的認識。

英語張老師的耐心程度可以說是精華最高的。當學生有不明白的地方，張老師都會不厭其煩的給學生講明白。我的英語成績入學的時候非常低，只有四十幾分。張老師知道我的基礎弱，每天都愿意抽出一些時間給我講基礎。當我有題不理解時每次都要給我講的會了為止，甚至有的題我要去問七、八遍，張老師還是微笑的愿意給我講。謝謝張老師我才能英語最終考了96分。

這一年的努力還是沒有白費，這一年的回憶是美好的。再次感謝精華。

轉自：精華學校官方新浪博客

第四篇：感悟青春感謝母校

感悟青春感謝母?！獧C電院xx屆畢業生文明離校主題活動

一 活動主題: 感悟青春·感恩母校

二 活動背景:又是一年初夏時，又是一年離別季。xx屆畢業生將帶著燦爛的笑容離開美麗的校園，開始新的征程。回首花樣的年華，歲月的如歌。從相遇到相識,從相識到相知，因為努力，所以收獲，有過開心，有過失落。在這個依依惜別的時刻，用實際行動感恩母校，用片片真情獻給恩師，真誠的希望我校學生黨員樹起一面榜樣的旗幟，學生干部站好最后一班崗，全體學生共同奏響文明離校曲

三 活動目的：畢業了，喜悅和離別都是畢業生的歌謠。此時此刻，畢業生在這里守候著這份來之不易又即將失去的光輝歲月，讓他們把自己的感情都寄托到這次活動中，為自己的大學生活留下最后一縷最燦爛的陽光，為了更加美好的回憶，為了更加美好的明天。

四 活動安排：

1、“遠行從這里開始”—— 畢業生文明離校動員儀式

對于畢業生，大學畢業是人生沉重歷程。畢業生文明離校動員儀式以“真真切切讓畢業生感到，四年的大學生活是值得留戀和思索的”為目的，分為展板條幅宣傳、離校寄語、相片及視頻征集、文明離校（轉載自本網http://，請保留此標記。）承諾書四大部分

地點：大食堂門前

2、“留下囑托、感恩母?！薄厴I生交流活動

畢業了，可能在大學四年的學習生活過程中有自己的想法，有自己建議，有自己成功的喜悅，有自己失敗的痛楚，有情感的歷程、生活的點滴，還有想對哪位恩師說的話，都把它們通過書面形式留下來。這是學校的財富，也是學弟學妹的財富。

活動方式:動員儀式當天及平時宣傳時把信紙和信封派發給有需要的畢業生..3、“見證成長，留下足跡” ——畢業生風采展。

畢業生中征集到的圖片及視頻在活動后期利用展板等方式展覽。

4、“文明離校 奉獻愛心” ——畢業生愛心捐贈

設立捐獻點方便畢業生把可利用的書籍及衣物捐獻出來，送給有需要的貧困災區。

地點：8#，2#宿舍樓前

五、活動準備：

主題展板一塊，小展板四塊（1#、2#、5#、8#各一塊），主題條幅兩條，信紙、信封150套，留言條若干，編織袋30個

六、策劃書附錄：

主題展板內容：激揚青春 放心飛翔

條幅內容：心系農大，感恩母校 激揚青春 放心飛翔

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第五篇：精華學校復讀感悟：感謝精華

精華學校復讀感悟：感謝精華

復讀的一年在緊張的氣氛中過去了。也許在過去的一年里，我們沒有很多時間見去回憶過去，而在這一年結束后，我最想說的一個詞，就是“感謝”。

首先我應該感謝我的父母，父母在復讀的一年里付出了很多，他們放棄了很多休息時間為我開導，給我緩解壓力，說實話，復讀生的壓力還真是挺大的，如果再一次失利，我該如何面對？父母很耐心地給我做思想工作，給我分析高考局勢，才讓我有了信心。讓我有勇氣去面對高考。

其次，我應該感謝我的班主任郭新老師。他是一位知識很淵博的老師，能夠引用很多課外知識來解釋課內的問題。而且責任心也很強，很懂管理，把班級管理得井井有條。所以，我很幸運能有這樣一位班主任陪伴我走過復讀的一年。

精華學校給了我另一次機會，給了我一番天地，讓我嘗到了把握生命的快感。精華學校能一次創造奇跡。與優秀的師資密不可分。我不會忘記郭新老師講課時的引經據典，不會忘記田欣老師為我們講解語法時的細致入微，不會忘記高勝亞老師對我們書寫化學用語時的嚴格要求??

復讀的一年最終畫上了圓滿的句號。我們永遠記得這一年的酸甜苦辣，永遠記得我應該感謝的人。

轉自：精華學校官方新浪博客