第一篇：感謝

感謝祖國，祖國的繁榮昌盛，給了我們健康成長的搖籃，給了我們發(fā)揮自如的空間。

感謝父母，是他們把我們帶到了這個(gè)世界上，給了我們無私的愛和關(guān)懷，卻不圖回報(bào)。感謝朋友，是他們在我們失意潦倒的時(shí)候伸出援助之手，在我們高興的時(shí)候，他們在一旁默默的祝福著我們。

感謝老師，是他們給了我們知識和看世界的眼睛，教會了我們許多東西，我們的成功就是他們最大的驕傲。

感謝所有我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單；

同時(shí)，我也

感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹荆?/p>

感謝欺騙我的人, 因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的見識；

感謝遺棄我的人, 因?yàn)樗虒?dǎo)了我應(yīng)自立；

感謝絆倒我的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的能力；

感謝斥責(zé)我的人，因?yàn)樗L了我的智慧；

感謝藐視我的人，因?yàn)樗X醒了我的自尊；

感謝對手，是他們給了我重新認(rèn)識自己的機(jī)會和再次拼搏的勇氣，在不斷的較量中汲取能量，慢慢走向成功 感謝一切傷痛，讓我學(xué)會了堅(jiān)忍，也練就了我釋懷生命之起落的本能。

感恩是力量之源，愛心之根，勇氣之本。感恩父母，你將不再辜負(fù)父母的期望； 感恩社會，你會輕輕扶起跌倒在地的老人；

感恩人生，你將笑對狂風(fēng)暴雨，笑迎天邊那一抹彩虹。讓感恩永駐心間，讓我們收獲別樣的人生！

兩個(gè)人吵架，先說對不起的人，并不是認(rèn)輸了，并不是原諒了。他只是比對方更珍惜這份感情。同學(xué)們，我們從哪里來？聽到這個(gè)問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母們卻毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我長大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時(shí)候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲也涣私猓膊恢栏改傅男量唷，F(xiàn)在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。

剛剛過去的星期天是我十六歲的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋遥攀刮矣袡C(jī)會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關(guān)懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢？你是否留意過父母的生日？民間有諺語：兒生日，娘苦日。當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個(gè)文明古國，自古講求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”也就是講，父母的身體健康，兒女應(yīng)時(shí)刻掛念在心。但據(jù)報(bào)道，今年北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近50%的學(xué)生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。同學(xué)們，或許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！

孝，其為人之本也，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)完整的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點(diǎn)一滴。

檢舉五月，陽光燦爛，鮮花盛開，暖風(fēng)拂面，那是因?yàn)樵谶@美麗的五月，在這燦爛的季節(jié)里，我們又一次迎來了親情融融的“母親節(jié)”。又是一年母親節(jié)，母親，多么神圣而純潔的字眼，母愛，多么深沉而厚重的一種情感，在這溫馨的日子里，叫一聲母親，是那么純真，那么動人，那是我們對母親最深切的稱呼。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?”唐代詩人孟郊的一首傳誦古今的<游子吟>道出了人世間最誠摯、最深切、最令人動容的母子情懷。都說世界上有一位最善良，最偉大的女性，她就是我們慈祥的母親；都說人世間有一種最美麗、最溫和的聲音，那就是母親對兒女的呼喚；都說這個(gè)世界上有一個(gè)最偉大、最無私、最勤勞的人，她還是我們的母親！

從我們咕咕墜地，在人世間發(fā)出第一聲啼哭，我們便成了母親一生的牽掛，母親的眼里只有兒女，而我們心中母親的位置占的比重是多少，在這個(gè)美麗而特殊的日子到來的時(shí)候，我為母親和未來的婆婆準(zhǔn)備了漂亮的衣服，兩位母親都很高興，衣服穿在身上，心里更是比蜜甜，其實(shí)母親要的就是做兒女的心中有她，而不是要兒女做多大貢獻(xiàn)。

看著母親眼角漸漸爬上的魚尾紋，母親已經(jīng)已經(jīng)不再年輕，已經(jīng)步入老年的母親需要我們做的最多的就是常回家看看，哪怕是幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，聽聽媽媽的嘮叨，吃頓老人準(zhǔn)備的好飯，老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，就盼著經(jīng)常團(tuán)聚。但是這小小的愿望我們做兒女的有多少能做到呢。母親節(jié)到了，朋友們趕緊為自己的母親準(zhǔn)備一份禮物吧，其實(shí)，你真的不用為此大傷腦筋，因?yàn)槟茏尷蠇屪羁鞓返氖履^于全家人的團(tuán)圓與平安。一枝鮮麗的康乃馨，一頓可口而輕松的團(tuán)圓飯，一件漂亮的衣服這就是對老媽最好的禮物。

在這方面，美國人可以堪為楷模。從1863年亞伯拉罕起，林肯總統(tǒng)宣布了感恩節(jié)為國家節(jié)日。其間的兩百多年，每年一次的感恩活動，從小地方傳播開去。這是一個(gè)充滿感謝和愛的節(jié)日。美國人歡聚一堂，進(jìn)行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚(yáng)上蒼在過去一年里的仁慈和恩惠。非但如此，它更成為一種社會活動，超市門口放個(gè)大筐，讓人們留下一份食品給那些食不果腹的窮人，政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和教堂準(zhǔn)備大量的食物，敞開大門，分發(fā)給一些無家可歸的人。更可貴的，平時(shí)里無憂無慮的孩子在這一天卻極其認(rèn)真地挨家挨戶敲開鄰居的家門，募集食品。也就從小培養(yǎng)了幫助窮人的意識，給了他們自己和所有美國人行善的機(jī)會。

這就讓我意識到了一些東西。如果細(xì)細(xì)想想，我們可感謝的東西真的很多：感謝父母對我們的愛、感謝我們有飯吃、有衣穿、有房子住、有床睡、有燈光照明、感謝健康、感謝老師的教育和所有幫助支持過我們的親人朋友、還有昔日里素不相識的貴人，感謝在寂寞時(shí)有音樂陪伴，有對方可以傾訴??感謝上帝！于是，我們可以淺顯簡單地說，如果你感到受冷落、遭拋棄、被友誼背叛了，或許應(yīng)嘗試先向別人伸出熱情的手，學(xué)著去感謝一些東西。（當(dāng)然，這也可能是你精神振作所需之良藥。）

感恩心態(tài)是一種健康的心態(tài)，會使人的身心更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)自然。感恩的舉動所能帶來的連鎖反應(yīng)，可能會感染改變我們周圍的每一個(gè)人，包括我們自己。震撼心靈或者悅耳動聽的感謝之聲永遠(yuǎn)不會引起誤會，它是沒有國界而可以跨越地球上一切障礙，使世界變得更加和諧更快樂的最簡單易行的方式吧。所以我們要學(xué)著去感恩——

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰??你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)意識。回報(bào)，就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動予以報(bào)答。

“感恩”是個(gè)舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。“感恩”是因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！

“感恩”是一種認(rèn)同。這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里的一種認(rèn)同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領(lǐng)悟，對藍(lán)天的“感恩”，那是我們對藍(lán)得一無所有的純凈的一種認(rèn)可。對草原的“感恩”那是我們對“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的嘆服。對大海的“感恩”，那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。

“感恩”是一種回報(bào)。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什么。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報(bào)，但是我們必須明白“感恩”。

“感恩”是一種欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。

“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；

“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風(fēng)景。

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。

“感恩”是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達(dá)地處理。

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學(xué)會“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。

“感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時(shí)都會產(chǎn)生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中所遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報(bào)的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。在道德價(jià)值的坐標(biāo)體系中，坐標(biāo)的原點(diǎn)是“我”，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關(guān)系都是由主體“我”而發(fā)射。尊重是以自尊為起點(diǎn)，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現(xiàn)、發(fā)展自己獨(dú)立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會做人的支點(diǎn)；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利悾?/p>

“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內(nèi)容。

水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊裕换ǘ涓屑ぞG葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔??自然界中的動物、植物都知道感恩，那我們不是更應(yīng)該學(xué)會感恩，常懷感激嗎？我感激父母給了我生命和無私的愛；感激老師給了我知識和看世界的心靈；感激朋友給了我友誼和支持；我感激??但是我最應(yīng)該感激的還是生命。

感恩生命，因?yàn)樯n予了我一對明亮的眼睛，讓我看到了這個(gè)美麗的大千世界。春天，溫柔的春風(fēng)撫摸大地，鳥兒翻飛，花朵爭奇斗妍；夏天，人們在游泳池里暢泳，還有冰棍的絲絲涼意；秋天，麥田里金黃的稻穗，果園里碩大的果實(shí)，都令人大開眼界；冬天，漫天飛舞的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。這美妙的一切不正是生命給予我的嗎？

感恩生命，因?yàn)樯n予了我兩只靈敏的耳朵，讓我聽到了這撫動人心的聲音。孩子的歡笑聲，使人開懷；嬰兒的哭泣聲，使人憐惜；老人的嘆氣聲，使人沉思。世界上的聲音千千萬，我卻最喜歡勝利時(shí)的歡呼聲。那聲音似乎以前蓄積的所有力量都爆發(fā)出來，在那一刻響起，激動人心。

感恩生命，因?yàn)樯n予了我一雙靈活的雙手，讓我知道了天上不會掉餡餅，只有通過雙手的勞動，才能收獲甜蜜。我用手幫助老師，當(dāng)好了老師的小助手；我用手幫助父母，幫他們做家務(wù)事，減輕負(fù)擔(dān)；我用手幫助同學(xué)，幫助他們提高成績。手，看似平凡，卻在生活起著不平凡的作用，生命給我的都是寶貴的，手不也是如此嗎？

感恩生命，因?yàn)樯n予了我靈活的大腦，讓我充分使用它。在多少個(gè)白天里，大腦幫助我在上課時(shí)解答問題；在多少個(gè)夜晚里，大腦幫助我做習(xí)題，演算了一張又一張草稿紙。正是因?yàn)檫@樣，我才得以有今天的成果。大腦教會了我贊美他人，明辨是非，教會了我什么是真善美。大腦還為我樹立了理想。

啊，多么美好的生命啊！這一切的一切不都是生命給予我的嗎？只要我們學(xué)會感恩，常懷感激，那么成功一定會敞開著大門迎接你的到來！

讓感恩永駐心間

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。溪水在山間流淌，叮叮咚咚，那是溪水對孕育它的山澗的感恩。落葉在空中盤旋，譜寫凌亂樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫精美畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩；泥土在田野散發(fā)清香，歲歲枯榮又萌發(fā)新綠，是泥土堆滋養(yǎng)它的大地的感恩。人類因?yàn)橛辛藟粝攵鴤ゴ螅松驗(yàn)橛辛藧坌亩省Ｈ松矔r(shí)刻伴隨著淚水，有時(shí)喜極而泣，有時(shí)頓足捶胸，有淚未必非豪杰，但人生決不可認(rèn)輸失志。人生其實(shí)充滿了探索，也充滿了成功和失敗。有人失敗了，總會怨天尤人，抱怨上天的不公其實(shí)一份付出就有一份收獲，不放棄、不認(rèn)輸，終有所成。成功者決不放棄，放棄者決不成功，成功只有一個(gè)理由，那就是，我要成功。成功的人懂得珍惜，珍惜才會擁有，感恩才會天長地久。“感恩”是出于真誠懇切的對別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會經(jīng)常說“感恩”時(shí)，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。

我要感恩自然，我們在它的羽翼下生活和工作，歡笑著成長，它是美麗的，它是無私的，它給予我們一切。

第二篇：感謝

感謝

或許有人會感謝自己的爸媽，有人會感謝自己的老師，有人會感謝跟自己擦肩而過的陌生人?而現(xiàn)在，我要感謝一個(gè)曾幫過我的朋友。

記得一年級剛開學(xué)時(shí)，我滿懷希望地走進(jìn)校門。本以為所有人都會很熱情地歡迎我們，可誰知道一群大哥哥大姐姐見到我們，不但不歡迎我們，還對我們冷嘲熱諷，叫我們“小屁孩”！我很委屈。

這時(shí)，一個(gè)陌生的身影出現(xiàn)在我的面前，并勇敢地制止了那些人。她身材瘦小，貌似年齡不大，但剛正的聲音時(shí)高時(shí)低，就像一個(gè)小老師一樣，說出來的道理一套套的，讓犯錯(cuò)的人聽了臉紅。我忽然感到心底一暖。看到那些人慚愧地低下了頭，我覺得出了口氣。忽然，這個(gè)身影轉(zhuǎn)過身來，我定睛一看，是一位相貌清秀的小姐姐。

她扎著松松的馬尾辮，圓圓的臉蛋上一雙烏黑發(fā)亮的眼睛正沖著我笑呢！我也沖她笑笑，報(bào)以感謝。

“以后要還有人這樣對你，你就到

二、5班找我就行了。我叫婉婷，記住，有事找我就行。”這個(gè)姐姐拉起我的手對我說。

“我叫筱卿。”我低低地回答了她一聲，但心里非常地感謝她。就這樣，我們成了朋友。

在以后的日子里，有婉婷的幫助和陪伴，我的校園生活一直過得很愉快。所以我非常感謝我這個(gè)朋友。

第三篇：感謝

感謝

感謝你，老師，在我哭泣時(shí)，惡狠狠的罵我，只為讓我從新鼓起信心；在我失敗時(shí)，嘴上說著活該，卻依然陪我到最后……謝謝你的微笑，曾經(jīng)慌亂過我的年華；謝謝你的只字片語，曾經(jīng)讓我輾轉(zhuǎn)難眠無數(shù)個(gè)夜；謝謝你溫暖的手，曾經(jīng)牽著我走過的那些歲月。謝謝你在我對愛一無所知的時(shí)候，就把我愛得那么好；謝謝你讓我在想起你時(shí)，嘴邊浮起的不能抑制的笑；謝謝你的傷害，讓我不知所措之余，讓我學(xué)會成長；謝謝你的回頭，讓又鼓起對愛的勇氣和自信；謝謝你的放手，讓我去追尋自己幸福的方向。

我該有多慶幸，人生的第一段路就是與你同行，盡管注定走不到最后。

讓我感謝你，贈我空歡喜，我不會忘記……

山東臨沂山東省臨沂第九中學(xué)初一:why1999723

第四篇：感謝

助學(xué)金感謝信范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

首先，感謝市政府助學(xué)金對我們貧困大學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛。我是職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006級機(jī)電學(xué)院物流雙專[1]班的學(xué)生。

我很幸運(yùn)地來到這所學(xué)校，因?yàn)樗粌H幫助了我實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢，而且慶幸自己可以在這里安心地學(xué)習(xí)，不必因?yàn)榧依镓毨У慕?jīng)濟(jì)狀況而為大學(xué)的生活費(fèi) 發(fā)愁，從而成為我學(xué)習(xí)的一個(gè)絆腳石。因?yàn)槭姓畮椭宋遥也槐靥讚?jù)地生活著。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?公文有約為您提供)，這是我一生中最后一次有機(jī)會系統(tǒng)性地接受教育。這是我最后一次能夠全心建立我的知識基礎(chǔ)。這可能是我最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長歷程。這也許是我最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

大學(xué)也是成長的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)椋M(jìn)入大學(xué)是我終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是我離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會生活。這是我不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識，第一次有機(jī)會在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。

在學(xué)習(xí)上我態(tài)度端正。努力刻苦，嚴(yán)于律己，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的原則。為了自己的目標(biāo)與理想，我利用課余時(shí)間閱讀了大量的有關(guān)提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能的書籍。

在生活上，我省吃儉用，盡量減少家庭負(fù)擔(dān)，在空閑和休息時(shí)間不影響自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還參加了勤工儉學(xué)等活動以解決我的部分生活費(fèi)，這樣不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，還學(xué)會了一些書本上不曾有的知識。

我知道上大學(xué)的不易。因此我勤奮努力，從不敢懈怠，也從不奢在物質(zhì)上的滿足，我不能跟其他同學(xué)一樣，買名牌衣服和隨意消費(fèi)等等。我只知道我要一心學(xué)習(xí),爭取在大學(xué)期間掌握扎實(shí)的理論知識。以便為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，回報(bào)我在大學(xué)期間幫助我的那些好心人，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

鑒于以前的學(xué)習(xí)生活，我不是幸運(yùn)的，但又是萬幸的，得到了老師和同學(xué)的幫助，對于之后的生活有了更明確的目標(biāo)追求，積極參加社會實(shí)踐活動，(gw9080.com公文有約為您提供)為增加自己的社會經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)，使自己變得更成熟。國家助學(xué)金給了我很大的幫助，他實(shí)現(xiàn)了我的夢想，而且大大減輕了家庭負(fù)擔(dān)，我會合理運(yùn)用這些錢，好好學(xué)習(xí)天天向上，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)一份力量，感謝你們，感謝市政府。在今后的日子里我會更加努力，爭取取得更優(yōu)異的成績。

走好未來路使我的勇氣和自信的見證，我會用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗燦爛

希望.于是提筆向各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)寫感謝信,希望能再次給予援助,讓我有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會!

同時(shí),在這里我也希望社會各界的叔叔阿姨們都在學(xué)習(xí)上給予我們支持和幫助.助學(xué)金感謝信范文的延伸閱讀——感謝信的格式規(guī)范

第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個(gè)字。如果寫給個(gè)人，這三個(gè)字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個(gè)定語，說明是因?yàn)槭裁词虑椤懡o誰的感謝信。

第二行頂格寫對方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。

第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫清楚從中表現(xiàn)了對方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

正文寫好了，另起一行空兩格（也可以緊接正文）寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。

最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫上發(fā)信的日期。

寫感謝信要注意下面幾點(diǎn)：

一 敘述對方對自己或本單位的幫助，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過敘述清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。

二 信中要洋溢著感激之情。在敘述事實(shí)的過程中，除了要突出對方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。

三 寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身分。

四 感謝信以說明事實(shí)為主，切勿不著邊際地大發(fā)議論。家長寫給老師的感謝信范文

第五篇：感謝

《感謝》晨誦課教案

一、導(dǎo)入

時(shí)光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們，讓我們一起用最動聽的聲音來開啟美妙的一天吧！

我是一只小蝴蝶 周夢蝶

我是一只小蝴蝶

我不威武，甚至也不絢麗 但是，我有翅膀，有膽量 我敢于向天下所有的 以平等對待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老時(shí) 我最后老 世界小時(shí) 我最后小

而當(dāng)世界沉默的時(shí)候 世界睡覺的時(shí)候 我不睡覺 為了明天

明天的感動和美 我不睡覺

二、復(fù)習(xí)詩

同學(xué)們，用你們優(yōu)美、動聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩《沒有一艘船能像一本書》，請自信地讀（女同學(xué)讀綠色的字，男同學(xué)讀黃色的字，白色的字全班一齊讀）： 沒有一艘船能像一本書(美)狄金森

沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬能像

一頁跳躍著的詩行那樣—— 把人帶往遠(yuǎn)方。

這渠道最窮的人也能走 不必為通行稅傷神 這是何等節(jié)儉的車—— 承載著人的靈魂。

“沒有一艘船能像一本書”，簡短的語言里就能透露出來作者對書的好奇與渴望，讓書這一節(jié)儉的車，承載著我們的靈魂，向著前方飛奔吧！

三、學(xué)習(xí)新詩《感謝》

1、生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》，相信你還會有更多的收獲！

2、老師配樂范讀 感

謝 汪國真

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界

3、聽完這首詩，你感受到什么了？

4、帶著感受自由讀一讀

5、你從詩中讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰？（美麗的大自然、疼愛他的親人朋友們，幫助過他的人，為人們做奉獻(xiàn)的人??..）

6、把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（分節(jié)比讀，個(gè)人展示讀）

7、當(dāng)我們在朗讀、品味這首詩時(shí)，你是否想過你有想感謝的人嗎？

8、課件出示第一組照片（平時(shí)在學(xué)校里捕捉到的一些鏡頭）： 鏡頭一：圖書管理員杜宇軒正在整理書柜。鏡頭二：門官兒王祥宇正在鎖教室門。

鏡頭三：早上打掃衛(wèi)生過后，衛(wèi)生官兒郭萬群正在檢查，發(fā)現(xiàn)了不干凈的還在用掃帚清掃 鏡頭四：水官兒陳圣朋正在下樓送水桶 我們的身邊還有無數(shù)為我們服務(wù)的同學(xué)們：生活委員每天為我們拿餐具去消毒，為我們發(fā)放洗澡用品，學(xué)習(xí)官兒天天都在組織大家認(rèn)真搞學(xué)習(xí)······讓我們真誠地對他們說一聲“謝謝！”將心中的感激用這首詩送給他們吧，齊讀詩。

9、課件出示第二組照片：

鏡頭一：老師們正在辦公室認(rèn)真的批、改

鏡頭二：數(shù)學(xué)老師正扛著一桶水為同學(xué)們送水去

鏡頭三：下課了，學(xué)生上下樓梯去快樂的游戲，值日老師卻為了學(xué)生的安全，在樓道、走廊及其它出口不斷走動，巡查監(jiān)管。

鏡頭四：烈日下，為了保證學(xué)生安全離校，值日校長在大操場認(rèn)真巡查值班。鏡頭五：食堂里，為了保證同學(xué)們可口的午餐，工作人員正忙得熱火朝天，一個(gè)個(gè)汗流浹背。鏡頭六：老師正在認(rèn)真組織排演六一節(jié)目，額上還滲著許多的汗珠。同學(xué)們，讓我們真誠對他們說一聲“您辛苦了！”用這首詩來表達(dá)心里的感激吧，男女生合作讀。

10、課件出示第三組照片（周五放學(xué)時(shí)捕捉到的鏡頭）：

鏡頭一：劉羽琪的媽媽拉著女兒的手邊走邊關(guān)切地詢問著。鏡頭二：丁明芯的爸爸見到了女兒把女兒摟在懷里。

鏡頭三：徐朋威的奶奶焦急地等待孫子放學(xué)，見了孫子后忙上前一把拉住了孫子。鏡頭四：李顯琪的父親寫給兒子一篇日記（在網(wǎng)上空間里偶得）

師：自從擔(dān)任了你們的班主任，我平時(shí)接到過很多父母的電話，他們總是關(guān)切地詢問著你們的學(xué)習(xí)與生活，語氣中我聽到的，是關(guān)心是愛！讓我們用這首詩表達(dá)我們做子女們對父輩親人們的感激吧！再讀詩。

11、除了我們身邊的人，在社會上，還有許多人值得我們?nèi)ジ兄x。出示圖片：交警雨中指揮交通；環(huán)衛(wèi)老人正吃力的清掃道路；武警戰(zhàn)士奮力保衛(wèi)家園······男女比讀詩

12、現(xiàn)在，你們最想感謝的是誰？請呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧！感

謝

（）啊 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想（）你卻給了我（）

四、感謝天感謝地，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝教育我們的老師，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，今天老師也作了一首詩，來感謝與我朝夕相處的親愛的同學(xué)們！《感謝》 感謝有了你們 我的生活忙碌 卻多了一份快樂 感謝有了你們 我的工作充實(shí) 而有了意義 感謝有了你們

我的生命又掀開了新的一頁 親愛的孩子們 我是那樣

那樣的喜歡你們 喜歡你們的真誠 喜歡你們的微笑 喜歡你們的寬容 讓我這樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 請聽我對你們說 我的孩子們 我深深的愛著你們 永遠(yuǎn)

永遠(yuǎn)

五、總結(jié)

親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時(shí)，請不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會給予，學(xué)會奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會更加燦爛！

2016年11月 《朋友》晨誦教案

一、晨誦設(shè)計(jì)說明

1、詩歌分析：

這是一首描寫友誼的兒童詩，詩人通過用影子、鞋子、小馬、小樹、鏡子、星星這些日常生活中熟悉的事物作比喻,并配以樸素簡單，通俗易懂的兒童語言，向孩子們詮釋了友誼的真諦。

2、學(xué)情分析：

四年級的孩子純真活潑，內(nèi)心充滿了對美好友誼的向往，讓孩子誦讀此詩,感受健康真摯的友誼,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和友誼觀,并激發(fā)創(chuàng)編詩歌的靈氣.讓孩子在詩歌的陶冶下快樂的成長。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)過程與方法：通過不同形式的讀（個(gè)人讀、指名讀、分讀、齊讀領(lǐng)讀等），體會詩歌內(nèi)涵.(2)、知識與技能： 學(xué)習(xí)詩歌凝練的語言，體會詩歌的語言魅力。結(jié)合自己的生活實(shí)際嘗試著仿寫詩句。

(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀：①體會友誼的含義，感悟友誼的美好.懂得友誼需要真誠的提醒而不是互相隱瞞。②激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種形式,正確、流利地、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的意境美，創(chuàng)編自己的作品。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）使學(xué)生通過誦讀，體會朋友需要齊心合力、坦誠相見。（2）創(chuàng)造性的創(chuàng)編詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6、教學(xué)方法：引導(dǎo)、分析、示范朗讀

學(xué)生學(xué)法：朗讀、傾聽

二、晨誦準(zhǔn)備

選詩、制作多媒體PPT、音樂

三、晨誦過程

(一)開啟詩

師：明媚的陽光擦亮了新的一天

讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，互相道聲早安吧！早安，孩子們

生：早安，陳老師，師： 整個(gè)早晨，我 一直 看著你們，生：

整個(gè)早晨，我 一直 看著您，師：

怎樣 把每一寸玲瓏的晨光，變作 優(yōu)美的朗誦，嚼出 書本的芬芳。生： 怎樣 把每一寸玲瓏的晨光，化作 粉筆的舞蹈，嚼出知識的果香。師生齊讀：晨誦，我們與黎明共舞，晨誦，我們享受生命。

師：同學(xué)們，新的一天又來到了，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙、最動聽的聲音一起起來晨誦好嗎？

(二)復(fù)習(xí)詩

師生一起誦讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的小詩。《唱歌的小河》。

(三)誦讀新詩

師:今天我們一起來誦讀一首新詩題目叫做《朋友》。我想我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰先來說一說你對朋友的理解？（什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣？）

(同學(xué)們各抒己見,暢談觀點(diǎn))接下來讓我們一起走進(jìn)錢萬成的詩歌《朋友》。

出示新詩 朋 友 錢萬成

朋友不是人和影子 一個(gè)總是 要做另一個(gè)的隨從 朋友不是兩只鞋子 一只破了 另一只也會出洞 朋友是一群小馬 放開四蹄 就想較一較腳力 朋友是一片小樹 齊心合力 就能夠抵擋風(fēng)雨 朋友是兩面鏡子 站在一起 誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn) 朋友是兩顆星星 相攜相伴 永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠

1、請同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，注意把詩歌讀通讀準(zhǔn)。

2、師生對讀（誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）

3、再指名對讀（還有誰想讀，請你請一位朋友和你一起讀）

4、男女生對讀（接下來我們這樣讀）

在這首詩里告訴我們朋友間的關(guān)系不應(yīng)該像影子朋友和鞋子朋友那樣，而應(yīng)該像小馬朋友、小樹朋友、鏡子朋友和星星朋友那樣真誠和坦蕩。

(四)送詩

1、學(xué)生送詩

在我們遇到困難時(shí)，是朋友的的鼓勵給了我們前進(jìn)的動力，在開心的時(shí)候我們與朋友共同分享快樂，千里難尋是朋友，讓我們?yōu)樽约鹤詈玫呐笥阉蜕弦皇自姲桑⊥瑢W(xué)們可以選其中一小節(jié)來送給你的朋友。出示格式

親愛的 啊，我們不是彼此的影子 一個(gè)總是 要做另一個(gè)的隨從 親愛的啊，我們不是兩只鞋子 一只破了 另一只也會出洞 親愛的 啊 我們是一群小馬

放開四蹄 就想較一較腳力 親愛的 啊 我們是一起的小樹 齊心合力 抵擋生活中的風(fēng)雨 親愛的 啊 你是我的鏡子 我是你的鏡子 誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn) 親愛的 啊 我們就像兩顆 相攜相伴的星星 永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠

2、老師送詩

我們的班級就是一個(gè)集體，我們身邊的每一位同學(xué)都是你的好伙伴，對嗎？今天老師就要把這首詩送給你們。朋 友 親愛的 四三班的孩子們啊，我是你們的朋友，當(dāng)你產(chǎn)生少年心事時(shí)，我愿意、我愿意靜靜地傾聽。親愛的 四三班的孩子們啊，我是你們的朋友，當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，我愿意、我愿意伸出一雙溫暖的手。親愛的 四三班的孩子們啊，我是你們的朋友，當(dāng)你們被榮譽(yù)的鮮花簇?fù)恚俏易钚腋！⒆钚腋５臅r(shí)候。

3、全班齊誦《朋友》

我們?nèi)?3位同學(xué)一起讀書，彼此之間就是朋友。讓我們齊聲誦讀這首詩，老師把它送給班里的每一位同學(xué)，相信此時(shí)我們的班級更像一個(gè)溫暖的大家庭，我們更像是兄弟姐妹。全體起立，讓我們用最動聽的聲音一起誦讀《朋友》，愿你的朗誦能打動自己，也能打動在坐的每一個(gè)人。

(五)小結(jié)，布置作業(yè)。

師：我相信朋友不只是小馬、小樹、鏡子、星星，請大家根據(jù)自己和朋友之間發(fā)生的事，想一想自己和朋友之間還可能是什么？課下創(chuàng)編成小詩再送給他，下節(jié)晨誦課我們再讀，好嗎？（學(xué)生思考并送詩）《明天要遠(yuǎn)足》

海門市通源小學(xué)秦晉豪

一、晨誦設(shè)計(jì)說明

1、詩歌分析

這是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個(gè)吸引力究竟怎么個(gè)大法呢？好，作者來告訴你吧：大到??大到??睡不著覺！了不得，有誰不想甜甜美美睡大覺啊。作者把“睡不著覺”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，作品內(nèi)在的藝術(shù)張力一下子就出來了。全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用了同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動、盼望??盡在“唉”中。作品完全沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到了遠(yuǎn)足的藝術(shù)沖擊力和感染力。

2、學(xué)情分析

剛剛升入中年級的三年級學(xué)生，仍保留著低年級孩子豐富的想象力，特別愛聽故事，尤其對自己熟悉和經(jīng)歷過的事情更是充滿著濃厚的興趣。因此，針對孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了這首充滿童真童趣的小詩。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

（2）運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的童趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。

5、教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。

二、晨誦準(zhǔn)備： 選詩、多媒體課件

三、教學(xué)過程：

（一）開啟詩

每一個(gè)早晨，我會對自己說：微笑一下，讓自己的牙齒曬曬太陽！親愛的同學(xué)們，你今天微笑了嗎？讓老師看到你嘴角翹起的弧度吧！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地開始今天的誦讀課吧。《我和小鳥和鈴鐺》（師）

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，（生）

會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。（師）

我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，（生）

會響的鈴鐺卻不能像我會唱好多好多的歌。（齊）

鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

（二）復(fù)習(xí)詩《收獲》《如果我是一片雪花》

師：同學(xué)們，人們都說，秋天是收獲的季節(jié)，讓我們讀讀方素珍的這首《收獲》開始今天的誦讀之旅吧。（出示詩歌）收獲

方素珍 動了

動了 魚兒上當(dāng)了 哈

和我的手掌一樣大 爸爸說 放了他吧

魚小弟年紀(jì)太小 動了

動了 魚兒被騙了 哇

比爸爸的手掌還要大 我也說 放了他吧

魚爸爸年紀(jì)太大 哇哈哈

又動了 這次大概是 魚媽媽

她要回家照顧魚爸爸 她會想念魚小弟 還是放了她吧 黃昏時(shí)

我們兩手空空 輕輕松松 心里卻裝滿了 魚

滿滿在心中

真是一首有趣的詩，老師每次讀的時(shí)候，都想笑，因?yàn)檫@父子倆釣了半天魚，結(jié)果卻兩手空空，不過，我又覺得他們十分可愛。把釣到的魚都放了。真正把動物當(dāng)成了朋友，他們只是享受了釣魚的過程。

我們再來讀讀吧。這次，我們分小組來讀。《如果我是一片雪花》

1、齊讀。

2、師生配合讀。

（三）新授詩

1.師：同學(xué)們，明天學(xué)校就放假了，老師給你們的爸爸媽媽布置了一個(gè)任務(wù)，就是帶你外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？”

2.我能理解大家的這種興奮、激動。有一個(gè)人，她也十分了解。相信大家都認(rèn)識她。出示圖片方素珍。她就寫了一首表達(dá)這種激動心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。3.誰來讀讀題目？

知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？ 和爸爸媽媽都去過哪里？ 遠(yuǎn)足的前一夜在想些什么呢？ 睡不著的時(shí)候你在做什么？ 2.出示《明天要遠(yuǎn)足》。老師范讀詩歌。

（方素珍）

翻過來/

唉--/

睡不著/

那地方的海/

真的像老師說的/

那么多種顏色嗎？

翻過去/

唉--/

睡不著/

那地方的云/

真的像同學(xué)說的那么潔白柔軟嗎？

翻過來/

翻過去/

唉--/

到底什么時(shí)候/才天亮呢？

師：（很多同學(xué)在笑。）看來，你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。1.學(xué)生自讀詩歌。2.指名讀詩。

3.這首詩中，你覺得哪個(gè)地方寫得比較有趣？說說你的理由。交流。4.6.指定小組讀。

7.很多組都想讀，但我們的時(shí)間有限，不如，我們一起讀吧。

8.讀著，讀著，有的同學(xué)已經(jīng)不看手中的材料了，已經(jīng)能背的來舉舉手。9.我們試著齊背這首詩吧。

10.大家背的很好。詩中的小朋友因?yàn)橐h(yuǎn)足了，一會兒想那個(gè)地方的海，一會兒想那個(gè)地方的云，所以就是睡不著。

同學(xué)們，明天我們也可以遠(yuǎn)足了，你們又會因?yàn)槭裁炊恢X呢？”一邊說著，我一邊出示了填空式的詩歌： 11.先自己練習(xí)說。（寫下來）然后在小組內(nèi)講給同學(xué)聽聽。

一、激趣導(dǎo)入

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、欣賞圖片

1、瞧，漫步在草地上，眼前忽然出現(xiàn)了一簇郁郁蔥蔥的植物，猜猜看，你能叫出它的名字嗎？（生猜）

師：哦，原來它的名字叫紫花地丁。

2、它的花也非常漂亮。（片2）：什么顏色的？

3、紫花地丁的花一般有拇指那么大，一簇一簇連成一片。

4、再看這漫山遍野隨著柔風(fēng)輕輕蕩漾的小紅花又是什么呢？它叫紫云英。

5、這一朵笑的多開心啊！

6、這幾朵更調(diào)皮，簇?fù)碓谝黄穑銎鹆擞螒颉?/p>

7、咦，這白色的喇叭花又是什么？

8、噢，它有一個(gè)雅致的的名字——玉簪花。

9、這兩朵花瓣上還掛著晶瑩的露珠，像不像新娘頭上的發(fā)簪呢？

10、欣賞完漂亮的花兒，我們再來看看這一片普通的草，能叫上它的名字嗎？（生猜）它有一個(gè)好聽的名字叫芝草。

11、孩子們，紫花地丁、紫云英、玉簪花、芝草，這四種植物，你最喜歡誰？（評價(jià)：看來你是一個(gè)愛美的小姑娘。你真善于觀察。花兒紅紅的，像你漂亮的小臉蛋。）

三、指導(dǎo)朗誦

1、其實(shí)，芝草雖然其貌不揚(yáng)，但卻有許多地方值得人們贊賞，日本著名女詩人金子美玲是這樣稱贊它的，師配樂范讀。

2、有的同學(xué)已經(jīng)陶醉了，相信你們已經(jīng)深深的愛上了這首小詩，自己試著讀讀你們會讀的更好聽。指名讀。（指導(dǎo)“強(qiáng)韌”讀的重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)芝草的頑強(qiáng)。“竟然”讀不可思議，驚奇的語氣。“用力”使勁，用你全身的力氣。）（評價(jià)：你真是一棵強(qiáng)韌的小草。老師的眼前好像也出現(xiàn)了一大片一大片的芝草。）

3、誰喜歡這一小節(jié)讀讀吧？指名讀。指導(dǎo)：花兒這樣漂亮，要懷著怎樣的心情來讀呢？（快樂、歡快）指名讀。（評價(jià)：你的聲音真好聽！看到了這么漂亮的花，誰能不快樂呢？花兒美，你讀得更美。）

4、師讀，點(diǎn)擊：歡喜的“窩”，指誰的窩？為什么是歡喜的窩？（可以坐，打滾，躺，做游戲。）師小結(jié)：芝草是我們童年的樂園，是我們快樂的家。帶著自己的感受再讀讀這幾句詩，指名讀。（指導(dǎo)：“軟軟”輕輕地，舒舒服服的。我們好像躺在軟軟的被窩里了。我們班的小小朗讀家出現(xiàn)了。）

5、出示要求。

6、分角色朗讀片17——20。（指名讀、邀請讀、同桌對讀、齊讀。）（評價(jià)：聽了你的朗讀，老師也深深愛上了芝草。我的耳邊傳來了孩子們快樂的呼喊聲。）

7、我們玩累的時(shí)候，芝草就是我們歡樂的窩，齊讀最后一句。

8、現(xiàn)在再來看看這四種植物，你最喜歡誰呢？為什么呢？

三、拓展延伸

是啊，生活中有很多人像芝草一樣，比如：清潔工、醫(yī)生、教師，他們不求名、不求利在自己的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著一切。正如老師送給大家的這首小詩。（片23）：師讀。

四、仿寫訓(xùn)練

虎尾草

雖然它的名字叫虎尾草，卻從來沒有人叫過它。

它真是沒意思極了，滿地都是，又長滿纖毛，竟然長到路中間，用力拔也拔不掉，多么強(qiáng)韌的草。迎春花開黃黃的花，滴水觀音葉兒嫩，茉莉花可以做成茶，鳳仙花可以染指甲。

可是如果原野上，長的都是那樣的花草，我們玩累了的時(shí)候，該往哪里坐，哪里躺呢? 綠綠的，強(qiáng)韌(rèn)的，軟軟的，歡喜的窩啊，虎尾草！

一年級晨誦課教案《葉子的眼睛》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

（2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

（一）開啟詩

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

師：親愛的孩子們 生：親愛的老師

師：整個(gè)早晨我一直看著你們 生：整個(gè)早晨我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲給我們信心和力量

（二）復(fù)習(xí)詩《全世界都在對我微笑》《芽苞》

師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）《全世界都在對我微笑》 今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手 花兒對我擠眼 小鳥兒在枝頭吱喳叫 小草兒們彎腰齊聲問我好 而我只不過暗暗下了決心 從今要做個(gè)好孩子，就這樣，突然間，全世界都在對我微笑。

（三）、新授詩

1、出示圖片

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？

生：想。

師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

2、出示《葉子的眼睛》。老師范讀詩歌 《葉 子 的 眼睛》

陳木城

山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙，陽光就走進(jìn)森林，腳步，很輕很輕，不小心把樹葉搖醒，哇——

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的好像說： 天亮了，真高興！

師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。

師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

3、感悟詩情

師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎? 陽光走進(jìn)樹林，樹林會變成什么樣？

詩人為什么說陽光走進(jìn)樹林時(shí)的腳步很輕很輕呢？ 葉子睜開眼睛說什么了？ 葉子高興什么？

如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么？

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體，請男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)一小

王靜

開滿鮮花的頭

賈尼·羅大里[意大利]

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花該是怎樣的景象？

一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。

前額長著一束玫瑰花的人，不會做壞事。

頭上長著沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？

一定思維混亂，每天早晨徒勞地

浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。

一、晨誦目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵。

二、新詩誦讀

（一）開啟詩

師：孩子們，讓我們開啟黎明，迎接新的一天吧！

全體同學(xué)誦讀晨間頌詩。

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）新授詩

1．正確流利地朗讀

A.導(dǎo)入小詩

今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩《開滿鮮花的頭》。（出示）

B.范讀小詩

我特別喜歡這首小詩，所以想讀給大家聽一聽，可以嗎？（范讀）

C．自由練讀

喜歡這首小詩嗎？自己去讀一讀吧。（自由讀，讀正確）

D．指名試讀

誰愿意來大聲讀給大家聽聽？（指名兩人誦讀）

E．齊讀小詩

讓我們一起來讀一讀吧!

2.理解詩意

A.玫瑰花是美好的象征，所以____________；

沉默的紫羅蘭呢？ ________________;

零亂的大蕁麻呢？__________________。

B.分組讀:(女同學(xué)讀紅色的字體,男同學(xué)讀綠色的字體,黑色的字體全班齊讀)讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

C．如果我們的頭上真的可以種滿鮮花，你希望自己的頭上盛開什么花？

結(jié)束語：讓我們班的每一個(gè)晨誦都更加有詩情畫意！五年級晨誦教案 一 萬 倍 教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀金子美玲的《一萬倍》，采用各種形式誦讀，體驗(yàn)詩中的畫面。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美好的人和事，并正確認(rèn)識、欣賞自我和他人。

3、模仿詩歌的格式，發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美好的人和事，并正確認(rèn)識、欣賞自我和他人。教學(xué)難點(diǎn)：

模仿詩歌的格式，發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、誦讀開啟詩《燕子的記事本》

同學(xué)們，晨誦課馬上就要開始了，讓我們走進(jìn)金子美玲，和她一起迎接朝陽，開啟黎明，首先，我們來誦讀開啟詩《燕子的記事本》！

燕子的記事本

在清晨寂靜的沙灘上，我發(fā)現(xiàn)了一本小小的記事本。紅緞面，燙金字，里頭一個(gè)字都還沒寫的，新本子。

是誰落下的呢？

問海浪 海浪嘩嘩嘩，尋遍了四周，沙灘上一個(gè)腳印也沒留下。

一定是天剛亮?xí)r，飛回南方的燕子，準(zhǔn)備用來寫旅行日志，特地買好 卻落在這里飛走了。

二、誦讀新詩，理解詩意

1、多媒體出示詩歌《一萬倍》，教師范讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、男生、女生對讀。（男生讀黃色字體，女生讀綠色字體。）

4、指名讀。（生1讀藍(lán)色字體，生2讀白色字體。）一萬倍

比全世界所有的 國王的宮殿加起來，還要美麗一萬倍。

——那是繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。

比全世界所有的 女王的衣裙加起來，還要美麗一萬倍。

——那是清晨倒映水中的彩虹。

比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空

和清晨倒映水中的彩虹，全部加起來，還要美麗一萬倍。

——那是天外的神的國土。

5、師：同學(xué)們，在金子美玲的眼中，什么是最美麗的？

（學(xué)生根據(jù)詩歌回答：繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空、清晨倒影水中的彩虹、天外的神的國土。）

6、難點(diǎn)解析：

第三小節(jié)的最后一句話中“天外的神的國土”是什么意思？按你的理解這國土指的是哪里？

（生回答，可能認(rèn)為是天堂、仙境??師總結(jié)：在這首詩歌中，這天外的神的國土應(yīng)該是指想象中的最美麗的地方，可能并存在的地方。）

7、理解題目

我們讀懂了詩歌，那么再回過頭來看看題目：一萬倍，在這里，金子美玲想用一萬倍表達(dá)什么意思呢？

（生回答后，師總結(jié)：在這里一萬倍所要表達(dá)的就是美麗的程度，美麗一萬倍，也可以說是非常美麗，最最美麗，美麗的無法形容。）

三、認(rèn)識自我，欣賞他人

1、那么，在你們的眼中，是誰比那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空還要美麗一萬倍，是誰比那清晨倒映水中的彩虹還要美麗一萬倍，是誰比那天外的神的國土還要美麗一萬倍？請同學(xué)回想一下自己的父母親人、身邊的老師、同學(xué)，回憶一下發(fā)生在自己身邊的事情，然后再回答這個(gè)問題。

（生思考并回答。預(yù)設(shè)：比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空還要美麗一萬倍。——那是媽媽忙碌辛勞的身影。????）

2、師：是啊，比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空美麗一萬倍的美好事物有很多，關(guān)鍵是看你有沒有去發(fā)現(xiàn)，去思考。在每個(gè)人的心中，美好的人和事也是不同的。在老師的眼里，比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，比倒映水中的彩虹加起來還要美麗一萬倍的是你們那發(fā)亮的眼睛，是你們燦爛的笑臉，是你們飛翔的身影啊！

3、師多媒體出示改編后的詩歌，讀給學(xué)生聽。一萬倍

比全世界所有的 國王的宮殿加起來，還要美麗一萬倍。

——那是你們閃閃發(fā)亮的眼睛。

比全世界所有的 女王的衣裙加起來，還要美麗一萬倍。

——那是你們燦爛盛開的笑臉。

比閃閃發(fā)亮的眼睛 和燦爛盛開的笑臉，全部加起來，還要美麗一萬倍。

——那是你們展翅飛翔的身影。

四、分析結(jié)構(gòu)，仿寫詩歌

1、老師讀完改編過的詩歌后，學(xué)生分析老師改編的詩歌和原詩的區(qū)別。

2、自己讀詩歌，分析三個(gè)小節(jié)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、師總結(jié)：

A、詩歌的前兩個(gè)小節(jié)都是四行，且前三行的字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相近。B、第三小節(jié)第一句話是綜合了前兩小節(jié)最后一句的內(nèi)容，意義更深遠(yuǎn)。同學(xué)們可以根據(jù)老師出示的不同顏色的字體再次進(jìn)行觀察。

4、師：我們找準(zhǔn)了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)行仿寫就容易多了，請同學(xué)們拿起手中的筆，結(jié)合剛才的發(fā)言，發(fā)揮自己的想象，模仿詩歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)老師提供的框架仿寫詩歌吧，相信你們都會是出色的小詩人。

5、學(xué)生仿寫期間，教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的仿寫則為其寫上“優(yōu)秀”，詩歌仿寫結(jié)束后，請出這些同學(xué)上臺朗誦自己仿寫的詩歌，教師進(jìn)行評價(jià)或適當(dāng)修改。

6、總結(jié)：

同學(xué)們一個(gè)個(gè)都變成小詩人了，老師恭喜你們，這是你們第一個(gè)收獲，同時(shí)，從你們的詩歌中看得出你們都用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了身邊美好的人和事，這是你們今天的第二個(gè)收獲，也是最大的收獲。