第一篇：北京民族小學

北京民族小學

學校現占地一萬四千多平方米，建筑面積8600平方米。目前在崗教職工60人，平均年齡37歲，大學本科學歷100%，中學高級教師1人，小學高級教師28人。現有教學班二十四個，學生七百余人。學校的普通教室和專用教室全部實現了多媒體教學。漂亮的音樂教室、美術教室、科學教室、明亮的舞蹈房，古色古香的書法教室、寬敞的體育館、綠茵茵的運動場、便捷的校園網，處處展現了現代化辦學方向。

辦學目標：建設一支教育思想端正，工作作風正派，懂教育教學管理且綜合素質強的干部隊伍；打造一支師德高尚，業務精良受學生愛戴的教師隊伍；培養一批行為規范，身心健康，熱愛學習，學有特長的文明少年；建設一座校園文化品位高，教學設備先進，學校管理規范，辦學特色鮮明，教育教學質量高，百姓滿意的學校。

辦學理念：為師生的發展創造一切可能。

學校文化：和諧共生合作共贏。

師生校訓：我努力，我收獲。

辦學特色：“傳承民族文化，孕育中華英才”的民族團結教育。

在實施北京市中小學規范化建設工程中，學校制定了五年發展規劃，確定了學校的發展目標，明確了辦學思路。在爭創規范化建設過程中，學校注意抓住發展的關鍵因素，強化教師隊伍的專業水平。通過實施學校的名師計劃方案、同盟校活動計劃、骨干教師引領、師徒結對等途徑，提高教師育人水平。在教育教學管理過程中，學校通過開展《小學生學習習慣培養》、《課堂實施中教學策略、手段的有效性實踐研究》、《小學民族文化校本課程建設的實踐研究》、《攀登英語與學科英語整合（英語）》、《體育趣味性課程教學讀本開發（體育）》等課題研究，通過“陽光杯”優秀班主任和明星少年的評選以及學校體育節、藝術節等活動，提高學校的辦學質量。“傳承民族文化，孕育中華英才”作為我校特色辦學的目標追求，學校通過校園文化建設、傳承民族文化的校本課程研究、學生的民族團結的主題教育等途徑進行有效率落實。

辦學十年來，干部教師的專業素質和教學技能不斷提高，學生的綜合素質不斷發展，學校的辦學效益穩步提升，受到上級的肯定。08年以來學校先后獲得中國教育學會頒發的《創建和諧教師群體初探》全國優秀教育科研成果二等獎、朝陽區委區政府頒發的“朝陽區民族團結進步先進單位”、朝陽區教委頒發的“朝陽區小學第一批手拉手工作先進單位”等幾十市區級先進稱號；我校多名教師在市區教學大賽中獲獎；上百人次的教師在市區論文、案例等評優中獲獎；我校近千人次的學生在全國、北京市、朝陽區舉辦的讀寫大賽、演講比賽、書法、繪畫、舞蹈、歌唱、科技、體育等比賽中獲得個人、團體獎項。教師、學生的綜合素質得到很大的發展和提升，學校的辦學質量逐年提高。

第二篇：民族小學發展規劃

民族小學三年教育發展規劃

（2012.09—2015.08）

一、辦學方向和理念

堅持社會主義辦學方向，堅持“育人為本，德育為先”的原則，堅持“讓每一個孩子都能健康成長”的教育理念，促進人的全面發展，適應社會需要，著力培養學生的創新精神和創新能力，全面實施素質教育，全面提高教育質量，培養德智體美全面發展的社會主義現代化建設人和接班人。

二、規劃目標和任務

1、堅持以人為本的原則，提高教師工作生活質量，改善工作環境，讓教師感到舒適寬心，有一種幸福放入歸宿感。

2、樹立科研興校強校的觀念，加大校本教研力度，著力提高教師的素質，打造學習型校園。

在教學工作中，要堅持學思結合，知行統一，因材施教原則，積極倡導啟發式、探究式、參與式和“三疑三探”課堂教學模式。到2015年，教育教學質量達到全縣上游水平。

3、努力實施信息化工程，打造數字校園。

努力實施校園網絡工程，各個教室多媒體化、網絡化，促進教學內容、教學手段和方法現代化，著力打造數字化校園。

4、加強校園文化建設，打造衛生校園、文明校園、綠色校園、平安校園、和諧校園、特色校園、活力校園，營造良好的校風、教風、學風。

我們的校風：和諧民主，求實奮進

教風：勤奮嚴謹，合作探究

學風：專心主動，團結向上

5、加強教師人力資源建設，著力打造魅力教師。

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的學生。為適應社會需要，提高教學質量，我們師資建設的目標是努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。

加強師德教育，增強廣大教師讀書育人的責任感和使命感。教師要以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

我們努力將師德修養、繼續教育、校本教研、教師專業化發展納入對教師的考評范圍，并與評優晉職，崗位聘任相銜接，著力培養教師的事業心和敬業精神。

建立學校民主管理制度，完善校務會議、教代會、家長委員會制度，實現科學民主決策和有效監督。

6、面向全體學生，促進學生全面發展。

堅持德育為先，以社會主義核心價值體系教育為核心，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。以《小學生日常行為規范》教育為重點，著力培養學生良好的行為習慣。

堅持能力為重。著力培養學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教學學生學會知識技能，學會動手動腦、學會生存生活、學會做人做事。

堅持全面發展，堅持智育和德育相統一，全面發展和個性發展相結合。堅持健康第一的思想，保證學生每天鍛煉一小時，促進學生的身心健康、體魄強健。

加強音樂、美術等藝術教育，培養學生良好的情趣和人文素養。加強勞動教育、安全教育、生命教育、國防安全教育、環境教育，提高學生的綜合素質。

7、堅持依法治校和以德治校，實現剛性制度管理與人性化彈性管理有機統一。

嚴格執行國家課程計劃，開齊開足上好課程。

規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

8、樹立人人成才的觀念和多樣化人才的觀念，建立科學的學生質量評價體系和

教師考評機制，有重結果向重過稱轉變，由重成績向重學生綜合素質轉變。

9、加強安全管理和安全教育工作，著力打造平安校園。

安全管理堅持預防為主，依法開展的原則，使安全管理達到專門化、專業化。

加強安全監督管理制度建設，保障安全管理落實到位。

堅持以人為本原則，將安全教育貫徹于學校教育的各個環節，使廣大學生牢固樹立“真乃生命，安全第一”，“遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。

10、積極探索漢語加授蒙語的有效教學模式。

在蒙語教學方面，堅持以口語說話為目標、以語感訓練為重點，積極開展蒙語興趣活動，著力體現民族特色。

三、組織實施

1、提高認識，加強領導。一把手親自抓，親自把關。

2、加強班子建設，同心協力，各施其職，各負其責。

3、細化目標，按學分學期完成。

4、堅持民主集中制原則，發揮群體力量，大家一起來完成。

民族小學

第三篇：1民族小學)

1、《我們的民族小學》

一、導入：

1、上課前先欣賞一首好聽的歌曲《愛我中華》。

2、這首歌好聽嗎？誰知道這是什么歌啊？（愛我中華）從這首歌中你都知道了什么啊？（我們國家是一個多民族的國家、有56個民族??）誰能說說你都知道哪些民族啊？（苗族、傣族??）（你知道的可真多）。

3、我國的邊疆地區，居住著很多的少數民族，不同民族的小學生們，早晨要迎著朝陽，踏著雨露，高高興興的朝同一個地方走去，他們這是要去哪啊？（民族小學）板書。這可是個美麗的地方，下面我們就去一起參觀這所民族小學吧。

板書課題：我們的民族小學。4．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

5、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

a、詢問讀書情況，并利用生字卡片進行檢查。

b、指名讀，正音。

相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

c、玩游戲、加強鞏固：

⑴ “貼字”游戲：教師出示圖片，請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

⑵ 玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。

三、精讀課文、朗讀感悟 １、再讀課文：

師引導：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學生選擇自己喜歡的方式來讀）

２、引導：

剛才大家大家讀書那認真勁把老師都感染了，看來進入了新班級每個同學都想給新老師新同學留下一個好印象呢。

３、渲染氛圍：

來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學的時候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時間上學路上和校園里的情景。

學生交流。

教師總結：同學們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學習習慣，希望其他同學也能向他們學習。

4、引導：

剛才的幾位同學為大家描述了我們自己的小學早晨上學的情景，那么民族小學又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？

（1）課文的第一自然段給我們描述了這所學校的美，請大家默讀第一自然段，學生讀后交流描述。

（可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述）（2）你仿佛看到了什么？

關于第一句的想象：剛才有同學說他看到了很多民族的小學生一起來上學，都有哪些民族的小學生啊？（傣族??）下面我們就來看看資料袋里這些民族的圖片。他們穿戴不同，有紅色的，白色的，黃色的，這么多種顏色把學校打扮的非常漂亮，用文中一個詞來形容，就是??？“絢麗多彩” 指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

第二句：“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”讀了這句話，你又有什么感受？這句話說明了這所學校里的小學生怎么樣啊？（團結）板書。

邊讀邊根據屏幕上的提示展開想象：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：----------。

（3）那我們一起讀一下第一自然段，感受一下這所學校的美麗團結吧。

結語：“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。民族小學的孩子是怎樣上課學習的，下節課再來學習.

第四篇：沿河民族小學

貴州省沿河民族小學位于沿河縣城烏江西岸主城區，始建于1913年，最初取名縣立第一初等小學，后經幾次易名，1993年經上級批準由原一完小更名為沿河民族小學，2011年撤銷教育輔導站，成立和平鎮中心校，仍使用沿河民族小學校名。建校以來，歷任校長46屆，畢業生98屆，現有教職工134人，其中專任教師130人，職員4人，另聘請保安7人。有中級職稱教師88人，省級測試員1人，地級骨干教師6人，縣級骨干教師18人。

學校校園面積5880㎡，建筑面積7980㎡，有普通教室44間，功能教室6間，40個教學班，本期在校學生2418人。學校教學設備較為完善，有標準的圖書室、閱覽室、實驗室、微機室、電子備課室，班班有多媒體。自上世紀90年代以來，經上級教育行政主管部門統籌規劃，大力支持，學校在有限的經費里擠出資金，致力于改善辦學條件，使學校一改往日亂石遍地、坑坑洼洼的景象，變成了環境整潔、優美，具有民族民間文化藝術特色的花園式學校。2011年實施“班班通”工程，擴大了師生教育教學視野，整合了教學資源，為提高教育教學質量奠定了基礎。

近幾年來，學校緊緊圍繞“以人為本”的辦學理念，以 “創示范性學校、育發展型人才”為辦學目標，堅持教育教學改革，加強教育管理與科研，狠抓師資隊伍建設、學生養成教育、師生安全教育等。努力實現“隊伍一流、管理一流、環境一流、服務一流、質量一流”的辦學標準。圍繞“勤學苦練、立志成才、健康快樂、幸福和諧”的校訓，創“團結、互助、文明、健美”的校風，樹“愛生、博學、善教、奉獻”的教風和“勤奮學習、積極向上”的學風，大膽探索，開拓創新，全面推進素質教育，取得了顯著成績。2006年被貴州省命名為“語言文字示范學校”、銅仁地區教

2004年獲縣級“雙優”文明學校稱號。

2006年榮獲貴州省 “語言文字規范化示范校”稱號；銅仁地區中小學教師繼續教育工程“先進基層單位”。

2007年獲地級“雙優文明”學校稱號；獲全國青少年五好小公民主題教育“知榮明恥樹新風”讀書征文活動組織獎。

2009年榮獲貴州省普及實驗教學“示范學校”。

2011年獲沿河縣首屆“科技進步一等獎”；貴州省“教育改革與科學研究優秀成果三等獎”； 貴州省創建“平安和諧校園”先進學校；貴州省“素質教育先進學校”。

2012年榮獲全國“語言文字規范化示范”稱號，位列全國名校行列。

學校還多次榮獲全縣教育教學目標考核“先進集體”、教學質量一類學校 “一等獎”、德育工作“先進集體”、“五育建設先進集體”、“實驗室先進集體”、“先進教研組”、“優秀紅旗大隊”、“‘三八’紅旗集體”、關心下一代工作“先進集體”； “‘巾幗建功’先進單位”；精神文明建設“先進單位”、德育工作“先進單位”、黨風廉政建設“先進集體”、安全工作“達標單位”等榮譽稱號。

第五篇：我們的民族小學

1我們的民族小學

一.形近字

評（評比）

帶（帶領）

蝴（蝴蝶）

狀（形狀）

孔（孔雀）坪（草坪）

戴（穿戴）

葫（葫蘆）

壯（壯大）

禮（禮物）二.多音字

當dāng（當家）dàng（上當）

教jiāo（教書）

jiào(教室)好h?o（好人）hào（好奇）

晃huàng（晃動）hu?ng（晃眼）藏cáng（藏好）zàng（寶藏）三.四字詞語

絢麗多彩

穿戴不同

四.詞語搭配

鮮艷的服裝

歡唱的小鳥

飄揚的國旗

敬愛的老師

好奇地聽著 古老的銅鐘

粗長的枝干

潔白的粉墻

鳳尾竹的影子

五、課內閱讀

1．這是一所（團結美麗）、充滿（祥和氣氛）的民族小學。2.課文為什么要寫小動物來湊熱鬧？

描寫小動物來湊熱鬧，突出了下課后孩子們（跳舞）、（游戲時）的（歡樂愉快）和（自由自在），引得小動物心生羨慕，羨慕孩子們的（幸福生活）。

3.課文結尾 寫“銅鐘”和“鳳尾竹”的影子是為了表達作者對民族小學的（難忘、懷念）之情。

4.“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話從（樹枝）、（鳥兒）、（蝴蝶）三個方面寫出窗外（安靜）。

5.本文通過描寫邊疆的一所（民族小學），反映了孩子們幸福的（學習生活），體現了祖國各民族之間的（友愛和團結）。6.作者為什么要寫窗外的安靜？

7.我國有（56）個民族，有（白族）、（苗族）、（藏族）、（滿族）、（高山族）等。

2.金色的草地

一．形近字

耍（玩耍）

瓣（花瓣）

查（檢查）

釣（釣魚）

攏（合攏）要（要求）

辮（辮子）

察（觀察）

鉤（魚鉤）

籠（燈籠）二．多音字

假ji?（真假）jià（假日）

朝cháo（朝代）zhāo（朝陽）三．四字詞語

一本正經

引人注目

仔細觀察

四．詞語搭配

盛開的蒲公英

合攏的花瓣

金色的花瓣 可愛的草地

金色的草地

五、課內閱讀

1.課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因）

2、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

3.我的兩個發現 ：第一個是發現（草地會變顏色）、第二個發現是（蒲公英的花瓣可以張開、合上）。

4.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。這句話運用了（擬人）的修辭手法。之所以這么說，是因為（蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似相關）。

5.蒲公英為什么會成為我們最喜愛的一種花？

我們在草地上盡情地玩耍，將蒲公英的絨毛吹到對方臉上，他給我們的（生活帶來了樂趣）。我兩次發現草地變色，它又要給我帶來（探索、發現）的喜悅。

3.爬天都峰

一．形近字

峰（山峰）

似（似乎）

奮（奮斗）

勇（勇氣）

仰（仰望）鋒（鋒利）

擬（擬人）

備（準備）

桶（水桶）

柳(柳樹)二．多音字

背bèi（背心）bēi（背包）

相xiāng（相信）xiàng（相機）似sì（似乎）shì（似的）

發fā（發現）fà（頭發）三．四字詞語

白發蒼蒼

一老一小 汲取力量 四．搭配詞語

（筆陡）的石級（白發蒼蒼）的老爺爺 五．課內閱讀

1.老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

因為他們在爬山的過程中互相鼓勵，從對方身上汲取力量，最后終于一起爬上了峰頂，所以他們要互相道謝。

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）2.（“在云彩上面”）突出了天都峰的（高），“似乎是從天上掛下來的” 突出了天都峰的（陡）。“掛”字用得好，準確、形象的將天都峰的陡體現了出來。

3.從“終于”一次我體會到爬天都峰的（辛苦）和爬上天都峰后的（喜悅）。

4.槐鄉的孩子 一、四字詞語

隨風飄動 滿載而歸 縷縷炊煙

二、搭配詞語

淡淡的（清香）輕輕地（飄動）勤勞的（孩子）長長的（鉤刀）覓食的（小鴨子）快樂的（歌聲）甜蜜的（微笑）

三、課內閱讀

1.這篇課文介紹了槐米

（三）種用途，分別是（入藥）、（做染料）、（換學費）。

2.課文主要描寫了（生活在槐鄉的孩子采摘槐米的經過），贊美了槐鄉孩子的（純樸勤儉）、（吃苦耐勞）品質。

語文園地一

背誦反映古代兒童生活的古詩《詩小兒垂釣》

5.灰雀

一、形近字組詞。

郊（郊外）惜（珍惜）渣（面包渣）低（低頭）誠（誠實）校（學校）借（借書）查（檢查）底（海底）城（長城）

二、多音字組詞。

散 sǎn(松散)sàn(散步)轉 zhuǎn(轉學)zhuàn（轉動）三、四字詞語。

自（言）自(語)歡蹦(亂跳)惹人(喜愛)

四、詞語搭配。

(高大)的白樺樹(歡快)的灰雀（誠實）的男孩 婉轉地（歌唱）肯定地（說）

五、課內閱讀。

1、這篇課文講述的是（列寧）、（灰雀）和（一個孩子）之間的故事。這個故事體現了列寧（善解人意），對男孩的（尊重）、（愛護），體現了男孩的（誠實）和（天真）。

2、當灰雀消失之后，列寧“在周圍的樹林中找遍了”，這表明他對灰雀的（著急）和（擔心）。在列寧和小男孩的對話中，如“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”，“它怕冷”和“可惜”這兩個詞語，可以體會到列寧對灰雀的（擔心）和（惋惜）。

3、當列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了”時，他為什么不問男孩，卻問灰雀呢?（這一方面體現了列寧見到灰雀之后的驚喜，一個方面體現了列寧對孩子的愛護。）

4、通過學習課文，我發現了（列寧喜歡灰雀），還發現了（小男孩是誠實的）。

5、我知道列寧的故事還有《蜜蜂引路》和《綠色辦公室》。我還知道其他的名人故事有《愛迪生救媽媽》、《難忘的潑水節》。

6、把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

6.小攝影師

一、形近字組詞。

基（基本）按（按照）準（準備）側（側面）秘（秘書）雜（雜志）

其（尤其）安（安靜）推（推車）測（測驗）密（茂密）朵（花朵）

二、多音字組詞。

當 dāng(當時)dàng（停當）卷 juǎn(膠卷)juàn（試卷）

相 xiāng（相同）xiàng(照相)三、四字詞語。

（陽光）明媚 很久很久

四、詞語搭配。

陽光明媚的（早晨）(親愛)的高爾基（仔細）地打量

五、課內閱讀。

1、這篇課文講述的是蘇聯文學家（高爾基）和(一名少先隊員)之間的故事，這個故事體現了高爾基對少先隊員的(關懷愛護)，少先隊員對高爾基的(崇敬熱愛)。

2、男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節反映了(少先隊員對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜)。

3、在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時，“高爾基側過臉，對著他微笑”，所有這些細節都反映出高爾基(積極配合孩子的工作，對孩子的喜愛)。特別是“很久很久”，表明(高爾基對孩子很有耐心)。

4、秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”“是個小男孩嗎?”高爾基問。從對話中，可以看出他(仍在掛念著那個少先隊員)。

5、高爾基最后對秘書說：“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”句子中的(很忙)和(一定),兩個詞語可以看出高爾基對少先隊員非常重視，反映了高爾基(關懷下一代、愛護下一代)的崇高品質。

6、我知道高爾基的作品有《童年》、《母親》、《我的大學》。

7.奇怪的大石頭

一、形近字組詞。

著（著名）坑（大坑）秦（秦嶺）紀（紀念）旅（旅行）者（或者）炕（火炕）奏（奏響）記（日記）族（民族）

二、多音字組詞。

藏 cáng（躲藏）zàng（西藏）興 xīng(興奮)xìng(興趣)三、四字詞語。

嚴嚴實實 轉來轉去 很深很深 孤零零

四、詞語搭配。

(著名)的地質學家(巨大)的石頭 很深很深的(大坑)平整的(土地)

五、課內閱讀。

1、這篇課文講述的是我國著名地質學家(李四光)小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現了李四光(勤于思考)、(善于動腦)，數十年執著求索的可貴品質。

2、“奇怪的大石頭‘怪’在哪里”？（1）“這塊巨石孤零零地立在草地上”，“孤零零”說明它是（獨立的）。（2）“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他”，說明這塊巨石（體積龐大）。

（3）老師說“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”，說明（時間久）。（4）老師說它是“天上掉下來的”，但李四光又不明白“為什么沒臥進土里去”，并且連父親也不清楚，說明（它的由來連大人都弄不清楚）。

3、這么重的大石頭（從天上掉下來），力量（一定非常大）。它應該（把草地砸一個很深很深的大坑）。可（它為什么沒臥進土里去呢）？從這句話我能體會到（李四光真會提問題）。

4、通過學習課文，我懂得了（做事要勤于思考、善于動腦，只有執著的追求才會取得成功的道理）。

5、(李四光)為我國的(石油)事業做出過很大的貢獻。我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田。

8.我不能失信

一、多音字組詞。

教 jiāo（教書）jiào（教師）漂 piāo（漂流）piào（漂亮）

二、詞語搭配。

(尖尖)的嘴巴(紅紅)的眼睛 守信用的(孩子)（奇怪）地問 甜甜地(笑了)

三、課內閱讀。

1、這篇課文講述的是（宋慶齡）小時候（誠實守信）的故事。

2、（宋慶齡）被公認為20世紀最偉大的女性之一，她畢生關注少年兒童的成長，《兒童時代》雜志就是在她的關心下創辦的。

語文園地二

一、我的發現。（見書31頁）

1、知道引用人物對話的三種用法。

2、會給句子加標點。

二、讀讀背背。（見書32頁）

會背寫名人名言。

三、我會填。（見書32頁）

會組詞。

四、成語故事———聞雞起舞（見書33頁）

1、《聞雞起舞》是成語故事，寫了祖逖、劉琨刻苦練習本領，報效國家的一件事。

2、聞雞起舞：一聽到雞叫就起身練武，比喻有志之士奮發向上、勤奮努力。

3、我還知道別的成語故事，有《九牛一毛》《虎頭蛇尾》《力大如牛》。

9.古詩兩首

一、形近字組詞。

憶（回憶）異（異鄉）倍（幾倍）遙（遙遠）插（插花）億（一億）導（領導）陪（陪伴）搖（搖頭）播（播種）

二、課內閱讀。

1、《夜書所見》，作者是（宋）代詩人（葉紹翁），這首是表達了詩人的（思鄉）之情。

2、《九月九日憶山東兄弟》，作者是（唐）代詩人（王維），這首詩表達了詩人（思念家鄉、思念親人）的感情。其中（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）是傳誦千古的名句。

3、《夜書所見》中體現作者思鄉之情的詩句是（知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明），意思是：（料想是孩子們在捉蛐蛐，是因為深夜里遠處的籬笆下有一盞燈亮著）。

4、《九月九日憶山東兄弟》中體現作者思鄉之情的詩句是（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親），意思是：（一個人身在他鄉，每次遇到節日就更加思念親人）。

5、我還知道寫思鄉之情的詩有《靜夜思》、《秋思》。

6、熟記課文注釋。

7、會背寫古詩。

10.風箏

一、形近字組詞。

精（精心）村（山村）坊（磨坊）情（親情）材（木材）訪（訪問）

二、多音字組詞。

奔 bēn(奔跑)ban（奔向）磨 m?(磨坊)m?(磨刀)坊 fāng（濰坊）fang(磨坊)三、四字詞語。

凌空（飛起）翩翩（起舞）大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣

四、詞語搭配。

（飛快）地跑（快活）地喊叫 拼命地（奔跑）不停地（轉）（巨大）的木輪

五、課內閱讀。

1、這篇課文的作者是（賈平凹），寫了（做風箏）、（放風箏）、(找風箏)。

2、課文開門見山地說明了(做風箏)、(放風箏)是“我們”童年最大的快樂。

3、風箏做好了，卻什么也不像。但“我們”依然快活是因為：（風箏是自己做的，它寄托著我們的憧憬和希望）。

4、孩子們在田野里放風箏時，心情是(快樂)和(幸福)的，而風箏丟失時，孩子們的心情是(悲傷的)。

5、我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥”? ? 這句話意味深長，孩子們之所以這樣尋找丟失的（風箏），是因為在風箏的身上，寄托著他們的（快樂）和（幸福），寄托著他們對未來的（憧憬）和（希望）。

6、風箏有（兩千年）的歷史，最初叫（木鳶），后來叫（紙鳶）。（山東濰坊）是著名的風箏之都。

7、我還知道描寫心情的詞語有：（胸有成竹）、（七上八下）、（眉開眼笑）、（心驚肉跳）。

11、秋天的雨

一、形近字

郵 y?u 郵寄 糧liáng糧食 銜xián銜接 刺cì刺猬 犁 lí木犁 油 y?u石油 狼láng狼狗 街jiē街道 喇lǎ喇叭 梨lí梨花

二、多音字

扇 shàn 扇子 shān 扇出 覺 ju? 自覺 jiào 睡覺 三、四字詞語

五彩繽紛 舒舒服服：AABB 是是非非 結結巴巴 認認真真

四、詞組搭配

（五彩繽紛的）顏料（紅紅的）楓葉（好聞的）氣味（金色的）小喇叭

五、課內閱讀

1、為什么說秋雨是一把鑰匙？

答：這把鑰匙為我們開啟了秋天的大門，讓我們見到一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

2、課文從那幾個方面寫秋天的雨的？

答：

1、植物顏色的變換

2、果實氣味

3、小動物活動樹木的樣子

3、課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？

答：

1、色彩：銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花仙子

2、氣味：梨、菠蘿、蘋果橘子

4、冬天到了，動植物做了哪些準備？

答：

1、小喜鵲銜來樹枝造房子

2、松鼠找松果當糧食

3、青蛙加緊挖洞

4、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳

5、楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

12、聽聽，秋的聲音

一、多音字

別 bié告別 biè別扭

二、詞組搭配

（綻開的）谷粒（遼闊的）音樂廳（暖暖的）叮嚀

一（片）葉子 一（顆）谷粒 一（滴）汗水 一（陣）秋風

三、填空

1、本課是一首現代詩，作者抓住秋天里（大自然的一些聲響），用（詩的）語言，（贊美了）秋天。

2、詩中從兩方面寫秋天的聲音，一種是具體可感的聲音，（像落葉、昆蟲、大雁、唱歌）等聲音。另一種是心領神會無聲的聲音。

3、你在秋天還能聽到什么聲音？

答：“嘩嘩嘩”的聲音，秋雨在快活地笑著跳著；“嘿呦嘿呦”小螞蟻在忙著準備糧食過冬。

語文園地三

一、我的發現（見書49頁）

每組都是以顏色的一個字打頭，接著在這個字后面拓展出表示前面這種顏色的新的詞語。可以繼續拓展如：淺黃、黑紅、深綠、靛藍。

二、日積月累（見書49頁）

安排的是對對子，對子里所講的事物都是和秋天有關。要求會默寫

三、我會填（見書50頁）

“地”+動詞

勤奮（）學習辛勤（）勞動 痛快（）玩耍 用心（）思考

“得”+形容詞

加班睡（）晚烏龜爬（）慢 大樹長（）慢 考試出（）難

“的”+名詞

美麗（）花兒 青青（）草兒（）風兒 紅紅（）太陽

13.花鐘

一、形近字

艷（艷麗）內（內容）嬌（嬌氣）嫩（嬌嫩）蘇（蘇州）濕（潮濕）絕（絕句）肉（豬肉 驕（驕傲）懶（偷懶）芳（芬芳）溫（溫暖）

二、多音字

鮮 xiān 鮮艷 xiǎn 鮮有 強 qiáng 強大 qiǎng 勉 強 種 zh?ng 種花 zhǒng 種子 三、四字詞語

爭奇斗艷 芬芳迷人 含笑一現 欣然怒放

四、詞組搭配

（艷麗的）薔薇（淡雅的）花蕾（美麗的）笑臉

五、課內閱讀（會默寫第一段）

1、瑞士號稱“花園之國”又稱“鐘表之鄉”

2、薔薇（綻開了笑臉）睡蓮（從夢中醒來）萬壽菊（欣然怒放）煙草花（在暮色中蘇醒）月光花（舒展開自己的花瓣）曇花（含笑一現）

3、為什么不同的植物開花的時間不同？

答：

1、開花的時間與溫度、濕度、光照有關

2、與昆蟲活動時間有關

4、作者先講觀察后的發現：（一天之內，不同的花開放時間是不同的），列舉了（牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）接著分析（不同的花開放時間不同原因），最后談到（植物學家修建“花鐘”），做法很奇妙。

5、“曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光（強），氣溫（高），空氣（干燥），要是在白天開花，就有被灼傷的危險。”這就是曇花在（夜間）開放的原因。

14.蜜蜂

一、形近字

袋（袋子）減（減少）超（超常）途（旅途）確（確實）裝（服裝）喊（哭喊）越（翻越）涂（涂改）觸（接觸）

二、多音字

悶 mēn悶熱 man 煩悶 幾 jī 幾乎 jǐ 幾個 散 sàn 散步 sǎn 散落 盡 jìn 盡力 jǐn 盡管 三、四字詞語

準確無誤 確確實實：AABB 的的確確 清清楚楚

四、詞組搭配

五、課內閱讀

1、作者（法布爾），（法國）生物學家有代表作品（《昆蟲記》）。以（第一人稱）寫了他所做的一個試驗，證實（蜜蜂是否有辨認方向的能力）體現了作者（嚴謹的）科學態度，（求實的）作風。

2、作者從試驗中得出了什么結論？是怎么得出的？

得出了蜜蜂具有辨別方向的能力，這不是一種超常的記憶力，而是一種令作者無法解釋的本能的結論。

得出結論的過程：

1、捉自家花園蜜蜂——便于觀察

2、給蜜蜂做記號——與其它蜜蜂區別

3、叫女兒從家等——掌握蜜蜂回來時間

4、兩里外放飛——路遠更能說明問題

3、蜜蜂為了釀造（500克）蜜，通常飛行（十幾）公里。蜜蜂是勤勞的昆蟲，蜜源離蜂箱不到一百米，它們就在蜂巢上方跳（“圓舞”），在蜂箱一百米外，它們跳（“擺尾舞”）。

15、玩出來名堂

一、形近字

鏡（鏡子）閑（悠閑）待（待著）閱（閱讀）腿（大腿）境（處境）閃（閃電）侍（侍候）閑（閑談）隨（隨時）

二、多音字

看 kān 看門 kàn 看見 磨 m? 磨面 m? 磨坊 調 tiáo 調節 diào 調動 待 dài 等待 dāi 待著 三、四字詞語

千里迢迢：ABCC 相貌堂堂 風塵仆仆 書聲瑯瑯 衣冠楚楚

四、詞組搭配

（細微的）東西（簡單的）顯微鏡（全新的）世界

五、課內閱讀

1、課文以（“玩”）為線索，以（“名堂”）為中心，文中從三個方面寫列文虎克是這樣玩出花樣的：（1、一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡）（2、再次玩放大鏡，把兩個鏡片放到一起發明了顯微鏡）（3、在玩顯微鏡的過程中發現了微生物）。

2、課文中對“小人國” 指的就是（微生物世界），“居民”指的就是（微生物），“玩具”指的就是（顯微鏡）。

3、學完這篇課文，對你有什么啟發？

答：

1、科學上的偉大發現其實在玩耍中也能產生。

2、在玩耍的過程中善于觀察、勤于思考。

3、在玩耍中“觀察、好奇心和求知欲”是科學創造和發明的出發點和原動力找駱駝

一、多音字

著 zháo著急 zhāo高著兒 zhe看著 zhu?著落 干 gàn 干勁 gān 干凈 哄 hōng 哄堂大笑 h?ng 起哄 二、四字詞語

不緊不慢：ABAC 不聞不問 不慌不忙 不屈不撓 不明不白

三、課文閱讀

老人為什么能夠指點商人找回駱駝？

答：

1、留心生活，善于觀察分析駱駝留下的跡象，如：“腳跛、馱著蜜和米、缺顆牙”等。

2、通過跡象來確定駱駝特點

3、從而幫商人找到駱駝

語文園地四

一、形近字（見書64頁，會認會寫）

píng 草坪 評價 蘋果 biàn 分辨 辮子 花瓣 bàn zào 干燥 急躁 做操 cāo ? 俄國 嫦娥 饑餓 a

二、日積月累（見64頁會背并會默寫）

三、讀讀認認（見書64頁會認會寫）

這些字的偏旁部首都是“月”字旁，都是和身體有關：

肩膀 手臂 胸膛 腹部 腸胃 脊背

四、寬帶網

偉大的發明離不開（細心的觀察），魯班觀察（帶齒的草葉），（發明了鋸子）。牛頓觀察（落地的蘋果），發明了（地球有吸引力）。瓦特觀察（水燒開后的壺蓋），發明了（蒸汽機）。