第一篇：如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力

如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力

“教學(xué)做合一”用陶行知的話說，是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明，在生活里，對事說是做，對己之長進(jìn)說是學(xué)，對人之影響說是教，教學(xué)做只是一種生活之三方面，不是三個(gè)各不相謀的過程。“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”。他用種田為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教。在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做方法，“事怎樣做便傅樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教;學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心”。由此他特別強(qiáng)調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。值得指出的是:“教學(xué)做合一”的“做”與杜威“從做中學(xué)”的“做”是有區(qū)別的。首先，陶行知所說的“做”是指“勞力上勞心”，反對勞力與勞心脫節(jié)。其次這個(gè)“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出:“教學(xué)做合一既以做為中心，便自然而然地把陽明東原的見解顛倒過來，成為'行是知之始'，'重知必先重行'”，他認(rèn)為“有行的勇氣才有知的收獲”。

高中教育作為基礎(chǔ)教育的主陣地，對提高學(xué)生的能力水平、學(xué)識水平、個(gè)性修養(yǎng)有著重要意義。而高中階段的學(xué)習(xí)生活是短暫的，當(dāng)學(xué)生走出校園、走向社會，學(xué)校教育的形式也就告一段落，為使我們的教育面向未來，實(shí)現(xiàn)教育效果的正向遷移，以適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)深造的要求和社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們必須教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高中教育的實(shí)效性，及教育效果的可持續(xù)性。

培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才是素質(zhì)教育的要求，是每一個(gè)教育工作者為之努力的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)與提高是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。通過工作實(shí)踐，我深深的認(rèn)識到：學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，需要在對學(xué)生的學(xué)力水平的準(zhǔn)確了解與掌握的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)，需要科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評價(jià)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生個(gè)體沒有優(yōu)秀與后進(jìn)之分，只有某些個(gè)性特征上的優(yōu)秀與后進(jìn)之分，這就需要我們對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與教育，只有這樣才能有利于提高學(xué)生的自信心、保護(hù)學(xué)生的自尊心、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，使各層次的學(xué)生都能夠主動完善自己的品德修養(yǎng)，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，充分發(fā)揮他們的智力與非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高。

在具體工作中，我們在對學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的測評的基礎(chǔ)上，建立了學(xué)生的學(xué)力檔案，對學(xué)力后進(jìn)生進(jìn)行認(rèn)真的分類，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，科學(xué)的進(jìn)行指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，幫助學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短、治標(biāo)治本，全面提高了學(xué)生的綜合學(xué)力，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，塑造合格的創(chuàng)新型人才。

隨著教育科技和教育思想的不斷更新與完善，教育已經(jīng)步入現(xiàn)代化的新時(shí)期。高中教育作為基礎(chǔ)教育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重要任務(wù)，而高中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)人打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)識基礎(chǔ)，塑造健康人格的重要階段。

實(shí)踐中，我們常常會為完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平而不斷的探索，也常常遇到一些學(xué)生由于教者教育觀念的落后，片面追求升學(xué)率，單純以考試成績評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，使得一些成績優(yōu)秀的學(xué)生存在某些缺點(diǎn)和不足沒有及時(shí)改正和提高；使相當(dāng)一部分學(xué)生陷入題海，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、個(gè)性特長的發(fā)展受到阻礙；忽略了一些成績較差同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，損壞學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，使之形成強(qiáng)烈的自卑感，學(xué)習(xí)成績及學(xué)力水平難以提高，能力與個(gè)性特長的發(fā)展也陷入困境。可見，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及學(xué)力水平進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確、全面的評價(jià)，對學(xué)生綜合學(xué)力的培養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)的提高有重要意義。

學(xué)生綜合學(xué)力的水平，不僅影響著整個(gè)高中學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的高中畢業(yè)生，而且是學(xué)生接受再教育、不斷深造提高的前提條件。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合學(xué)力，是素質(zhì)教育的要求，是高中教育的首要任務(wù)。因此，無論是過去還是現(xiàn)在，我們始終面臨著同一個(gè)重要的問題：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。下面僅就自己的工作實(shí)踐談?wù)剬W(xué)生綜合學(xué)力的培養(yǎng)過程中的一點(diǎn)體會。

一、建立學(xué)生的學(xué)力檔案，跟蹤指導(dǎo)，是提高學(xué)生綜合學(xué)力的前提條件 計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)，需要科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評價(jià)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生個(gè)體沒有優(yōu)秀與后進(jìn)之分，只有某些個(gè)性特征上的優(yōu)秀與后進(jìn)之分，這就需要我們對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與教育，只有這樣才能有利于提高學(xué)生的自信心、保護(hù)學(xué)生的自尊心、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，使各層次的學(xué)生都能夠主動完善自己的品德修養(yǎng)，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，充分發(fā)揮他們的智力與非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高。

在具體工作中，我們在對學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的測評的基礎(chǔ)上，建立了學(xué)生的學(xué)力檔案，對學(xué)力后進(jìn)生進(jìn)行認(rèn)真的分類，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，科學(xué)的進(jìn)行指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，幫助學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短、治標(biāo)治本，全面提高了學(xué)生的綜合學(xué)力，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，塑造合格的創(chuàng)新型人才。

二、正確評價(jià)，分類推進(jìn)，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作有的放矢

全面提高學(xué)生的綜合學(xué)力（每個(gè)學(xué)生學(xué)力的各個(gè)方面及學(xué)生的整體學(xué)力水平），應(yīng)該首先摸清不同個(gè)體或同一個(gè)體不同方面的后進(jìn)根源，然后才能對癥下藥，在這里，對學(xué)力的科學(xué)評價(jià)起到了重要的作用。學(xué)力后進(jìn)生大致可以分為五個(gè)方面。學(xué)習(xí)態(tài)度方面有信念危機(jī)型、動機(jī)缺乏型；學(xué)習(xí)行為方面有自由散漫型、頑皮好動型；學(xué)習(xí)心理方面有心理偏激型、興趣偏科型；學(xué)習(xí)技術(shù)方面有能力型、浮躁型；應(yīng)試技術(shù)方面有懼考型、粗心型等。在對學(xué)生進(jìn)行深入了解和分析的基

礎(chǔ)上，確定后進(jìn)類別，分析該生一個(gè)或幾個(gè)方面的后進(jìn)原因，制定有效的指導(dǎo)措施，真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、提高學(xué)生綜合學(xué)力的目的。

三、綜合學(xué)力的培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高

經(jīng)過有計(jì)劃、有針對性的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了全面的提高。學(xué)力的提高帶動了學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。由于學(xué)力的提高，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，有多名學(xué)生在學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)，他們的創(chuàng)新能力也在學(xué)習(xí)及活動中有出色的表現(xiàn)。學(xué)力的提高優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)習(xí)的效率，在調(diào)查中學(xué)生的認(rèn)知類型更加趨于成熟，雖臨近高考，但學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)時(shí)間和睡眠時(shí)間基本保持不變，應(yīng)試心理及應(yīng)試技術(shù)也有突出的進(jìn)步。

對學(xué)生的綜合學(xué)力有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，收到了顯著的效果，學(xué)生的學(xué)力提高了，學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平也有相映的提高，并且?guī)恿讼嚓P(guān)能力的發(fā)展。由于提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的再深造潛力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力都有了長足的進(jìn)步。學(xué)力的提高也帶動了學(xué)習(xí)效率的提高，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)力是一個(gè)非常復(fù)雜而又艱巨的過程，需要堅(jiān)持不懈的努力和多種手段的綜合運(yùn)用。在對學(xué)生綜合學(xué)力進(jìn)行培養(yǎng)的具體工作中，還存在許多不完善的地方，如：學(xué)力評價(jià)的各種量化指標(biāo)的確定、對學(xué)力水平的定性分析與評價(jià)的科學(xué)性，對后進(jìn)生指導(dǎo)和教育的思想與手段的現(xiàn)代化，教育學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用等。總之，學(xué)生綜合學(xué)力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，以科學(xué)評價(jià)為先導(dǎo)，堅(jiān)持不懈的努力與實(shí)踐，一定能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，奠定學(xué)生堅(jiān)實(shí)的學(xué)識基礎(chǔ)，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的合格人才，以適應(yīng)社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。

第二篇：如何提高學(xué)習(xí)能力

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力三要素：

1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)能力三要素分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)中，按照八大環(huán)節(jié)做，就會出成績。這八大環(huán)節(jié)是：

1、計(jì)劃管理：對學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃。

2、預(yù)習(xí)管理：學(xué)習(xí)溫故而知新，預(yù)習(xí)目的就是要找到不懂的地方，找到自己思維上的斷點(diǎn)。預(yù)習(xí)后聽課效果會大幅度提高，成績才會提高。

有效的預(yù)習(xí)包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

①讀：閱讀。通讀教材，閱讀中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上課時(shí)需要重點(diǎn)弄懂的，預(yù)習(xí)的目的：形成問題，帶著問題上課，自動增加上課的聽課效率。②寫：不懂的地方簡單紀(jì)錄在預(yù)習(xí)本上；當(dāng)老師講到此時(shí)，在預(yù)習(xí)本上簡單紀(jì)錄，與聽課筆記融為一體。預(yù)習(xí)筆記可以和聽課筆記共用一個(gè)記錄本，以方便查閱。③練 ：練習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)果最后要體現(xiàn)在練一練上，課后做一道題，會做了，說明懂了，進(jìn)行了有效復(fù)習(xí)，對你的自學(xué)能力會有很大的提高。

應(yīng)該有預(yù)習(xí)管理表：可以用課程表，預(yù)習(xí)了√，沒預(yù)習(xí)×。預(yù)習(xí)時(shí)間3-5分鐘，最多8分鐘，時(shí)間不要長，長了變成自學(xué)了。

3、聽課管理：聽課是孩子的主業(yè)。聽課要做的以下三個(gè)方面：

（1）跟老師：跟老師思路走。這樣，預(yù)習(xí)的內(nèi)容才體現(xiàn)得出來。（2）抓重點(diǎn)：抓個(gè)性化的重點(diǎn)。沒有預(yù)習(xí)就形不成自己的個(gè)性化重點(diǎn)。（3）當(dāng)堂懂：當(dāng)堂消化。

還應(yīng)該不要有愛屋及烏的想法和偏科思想。

4、復(fù)習(xí)管理：有效復(fù)習(xí)核心是“想”、“查”、“說”。

想：回想。每天睡覺前，第一件事就要回想老師講課內(nèi)容，通過回想記憶老師講課內(nèi)容，能回想出來的部分，通過這樣一遍兩遍的回想已經(jīng)進(jìn)行很好的記憶了。有時(shí)這樣的記憶可以做到終生不忘的效果；對回想時(shí)迷糊的記憶是他需要復(fù)習(xí)的，對回想時(shí)記憶不起來不懂的問題是他需要從頭再學(xué)習(xí)弄懂的部分，這就是有針對性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考、高考需要查漏補(bǔ)缺，漏、缺在哪？回想就是最有效的查漏補(bǔ)缺的方法。“回想”復(fù)習(xí)，效率一定是最高的。

查：查閱。不好的復(fù)習(xí)方法：打開書本從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，沒有效果，事倍功半。有效的復(fù)習(xí)方法：回想以后，有針對性的查閱，這樣才有效果、有效率，事半功倍。

說：復(fù)述。對自己說。聽明白不是明白，說明白才是真正的明白。這樣的練習(xí)，2-3個(gè)月后會發(fā)現(xiàn)，記憶力提高了、概括能力提高了、領(lǐng)悟能力提高了、表達(dá)能力提高了、寫作能力強(qiáng)了。

5、作業(yè)管理：紀(jì)錄作業(yè)時(shí)間：限時(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在特定時(shí)間段內(nèi)高效率完成任務(wù)的能力。考試的高效率來自于平時(shí)對高效率的訓(xùn)練。至少45分鐘作為一個(gè)限時(shí)時(shí)間段。作業(yè)時(shí)間長的真正原因是沒有在學(xué)習(xí)，時(shí)間越短效率越高。作業(yè)管理要做到：

（1）不復(fù)習(xí)不做作業(yè)：先復(fù)習(xí)。（2）不計(jì)時(shí)不做作業(yè)：練速度。（3）不檢查不做作業(yè)：做作業(yè)的目的應(yīng)該回歸到它的本源，那就是檢驗(yàn)知識所學(xué)的內(nèi)容，真正弄懂問題，不是為做題而做題。（4）不小結(jié)不做作業(yè)：需要自問：我學(xué)到了什么？我有什么體會？不斷地總結(jié)提高。

以上四點(diǎn)，計(jì)時(shí)、小結(jié)最重要，一定要求做到。

6、錯(cuò)題管理：錯(cuò)題本。原題、錯(cuò)因、正確答案和舉一反三（日后還不會再次查找原因時(shí)進(jìn)行舉一反三）。

7、難題管理：難題本。

有了錯(cuò)題、難題本，就叫會考試。有此，就好進(jìn)行歸納、總結(jié)。考題有基礎(chǔ)分、中等難度分、高難度分。錯(cuò)題、難題就是后二者，把握住了這些題等于把高分握在手里，基礎(chǔ)分誰都能拿到。最后還要進(jìn)行總結(jié)歸納，歸納題型還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)功能，哪一部分錯(cuò)題多說明哪一部分沒學(xué)好，有針對性的重新學(xué)習(xí)，歸納題型還可以提高復(fù)習(xí)效率，比題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)。復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)時(shí)先看原題，思考后再看結(jié)果對不對。

8、考試管理：丟分統(tǒng)計(jì)表。什么題型、什么知識點(diǎn)丟分，有針對性的解決問題。

每隔一段時(shí)間需要幫助學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下錯(cuò)題本，復(fù)習(xí)時(shí)備用。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高能力

二、培養(yǎng)三種能力

做好調(diào)研工作，既需要較高的政策理論水平、分析研究問題的能力和文字綜合能力，還需要求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。要提高調(diào)研水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。

一是加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。我們調(diào)查研究的是一些社會熱點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)系國計(jì)民生的問題，從政策層面正確把握和理解這些問題是做好調(diào)查研究的前提和基礎(chǔ)。近幾年來，我們黨提出了一系列重大理論，如科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等。黨中央、國務(wù)院每年圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新要求新任務(wù)下發(fā)了許多重要文件。這些重大理論和文件的內(nèi)涵十分豐富，對有關(guān)工作都會提出新的要求。因此，我們必須加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)，提高自身理論素養(yǎng)，增強(qiáng)政策敏感性，正確把握和理解所要調(diào)研的問題。

二是培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。調(diào)研是分析問題、解決問題的過程。掌握科學(xué)的分析問題、解決問題的方法，提高相關(guān)能力，對做好調(diào)研工作十分重要。工作中，我們接觸的往往都是一些復(fù)雜疑難的問題。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志或國務(wù)院副秘書長經(jīng)常召開專題會議，研究處理一些重大問題；局處領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常研究一些復(fù)雜問題。由于工作原因，我們有機(jī)會參與上述會議。因此，要做有心人，向各級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)會他們研究問題、解決問題的方式方法，提高自身在這方面的能力。

三是努力提高文字綜合能力。文字綜合能力是秘書局工作人員的基本功，也直接關(guān)系到調(diào)研能否取得成功。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國務(wù)院下發(fā)的各類文件，了解和掌握各類文件的寫作特點(diǎn)和規(guī)律。平時(shí)要多寫多練，積極承擔(dān)撰寫會議紀(jì)要、修改講話稿、審改國務(wù)院文件稿等任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉提高文字能力。特別要悉心領(lǐng)悟各級領(lǐng)導(dǎo)對自己經(jīng)手文稿的修改，查找自己不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第四篇：如何提高孩子學(xué)習(xí)能力

提高孩子學(xué)習(xí)能力-正統(tǒng)心算

作者：admin來源：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-11-27點(diǎn)擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會忽視對孩子智力和潛能的開發(fā)。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發(fā)出大腦的主要能力，日后才能分化發(fā)展出更多、更復(fù)雜的能力。在幼兒、少兒時(shí)期，應(yīng)該以輕松、自然、科學(xué)的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導(dǎo)出來，同時(shí)學(xué)習(xí)方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果之間的差異也不能忽視。每位家長一樣，也了解了很多開發(fā)智力和潛能的課程，最后選擇了學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”。它是以“看算、聽算、反應(yīng)、速度、靜坐、記憶”六大訓(xùn)練為核心的教學(xué)方法，通過孩子半年多的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在各方面進(jìn)步很大。

首先，孩子以前學(xué)習(xí)沒有耐心、恒心，可能每位家長都有同感，“孩子學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，精力不集中”，其實(shí)這也是要科學(xué)訓(xùn)練的。孩子通過學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”使眼、耳、腦、手等各項(xiàng)器官配合起來，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽覺、記憶能力也大大提高，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計(jì)算、運(yùn)算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，也變得更加自信了。

還有，通過學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”，孩子的責(zé)任感、意志力、自我控制能力有明顯的進(jìn)步，使她的身心承受能力一天一天地加強(qiáng)了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業(yè)，自己檢查作業(yè)，這也為以后上小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

聰明的孩子首先能自律，目標(biāo)感很強(qiáng)，有好的學(xué)習(xí)方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當(dāng)有一種好的學(xué)習(xí)方式能讓孩子自我主導(dǎo)時(shí)，他們的才能、才華就會煥發(fā)出來，而且從中學(xué)到知識。

第五篇：提高黨員干部學(xué)習(xí)能力

樹立“三種理念”提高黨員干部學(xué)習(xí)能力

我們黨歷來重視學(xué)習(xí)，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的馬克思主義政黨。在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，要提高黨員干部學(xué)習(xí)能力，就必須按照學(xué)習(xí)型黨組織要求，使廣大黨員干部成為學(xué)習(xí)型黨員干部，使每個(gè)黨員干部都能時(shí)刻保持思想敏銳，觀念創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

一、樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，在理論武裝上下功夫 “終身學(xué)習(xí)”，講的是人一生都要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永無止境，不是一個(gè)人生命中某一階段的事，而是一種社會化、制度化和終身化的行為。終身學(xué)習(xí)并不意味著不斷進(jìn)學(xué)校，大量的是在工作和生活中學(xué)知識、強(qiáng)素質(zhì)。要樹立“只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)”、生命不息、學(xué)習(xí)不止的觀念，少些“畢業(yè)”意識，多些學(xué)習(xí)永無止境意識，使持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、終身教育真正成為時(shí)代的生存理念，發(fā)揚(yáng)學(xué)而不厭、鍥而不舍的精神，終身勤學(xué)不輟，不斷吸取新信息，獲得新知識，掌握新技能，提高自主創(chuàng)新能力，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)。一是努力培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的意愿和志向。當(dāng)今社會，我們面臨著種種挑戰(zhàn)，根本的措施在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。作為黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要“敢想會干”和“快干事、干成事”，做一名稱職的干部、合格的黨員，就必須是一個(gè)素質(zhì)深厚的黨員干部。黨員干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，就是要講黨性、講政治，就是要帶頭學(xué)習(xí)科學(xué)理論，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，真正用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動工作。做到這一點(diǎn)，必須始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)永恒的主題，不斷探索學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，樹立終身 1

學(xué)習(xí)的觀念，在理論武裝上下功夫，努力適應(yīng)新形勢，駕馭新局面，迎接新挑戰(zhàn)；二是不斷建立和創(chuàng)新完善激勵(lì)機(jī)制。我們在抓好提高黨員干部學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要不斷建立和創(chuàng)新完善激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中做好表率。在內(nèi)容上，要根據(jù)人員的層次結(jié)構(gòu)，制定規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在形式上，要根據(jù)本單位實(shí)際，建立形式多樣、行之有效的組織領(lǐng)導(dǎo)方法。在制度上，不斷完善考核和激勵(lì)機(jī)制。要像一年一度的目標(biāo)責(zé)任考核一樣，建立完善的考評約束機(jī)制，使大家由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“被動式”轉(zhuǎn)變“主動式”，最大限度地調(diào)動黨員干部抓學(xué)習(xí)的熱情。使每個(gè)黨員干部成為政治思想好、能力素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)精的復(fù)合型人才，推動各項(xiàng)事業(yè)努力實(shí)現(xiàn)大進(jìn)步大發(fā)展。

二、樹立“實(shí)踐學(xué)習(xí)”的理念，在成果轉(zhuǎn)化上下功夫

所謂“實(shí)踐學(xué)習(xí)”觀念，實(shí)際上就是馬克思主義經(jīng)典作家反復(fù)強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的學(xué)習(xí)觀念和作風(fēng)。黨員干部要提高學(xué)習(xí)能力，就必須樹立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際運(yùn)用的觀念，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。學(xué)習(xí)作為獲取知識并把知識內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的過程，是通過多種途徑和形式完成的。一是多渠道獲得間接知識。通過書本、教師講授、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、光盤等途徑所獲得的間接知識、經(jīng)驗(yàn)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)，它使信息的傳輸和交流成為唾手可得的事。在信息社會，選擇單一的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道，信息量少，容易閉塞，只有熟悉多元的學(xué)習(xí)渠道，掌握多樣的學(xué)習(xí)方法的人才更易于開放和進(jìn)步；二是從實(shí)踐中獲得直接知識。直接從自己的實(shí)踐過程中，從自己對各

種自然現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會的觀察中，從群眾的實(shí)踐活動中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)、知識。“實(shí)踐學(xué)習(xí)”的觀念既要求我們不僅要重視向書本學(xué)習(xí)，而且要重視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，特別要把這兩種途徑有機(jī)結(jié)合在一起。通過系統(tǒng)思考、自我超越、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用，把書本知識和實(shí)踐知識、間接知識和直接知識、客觀存在和主觀認(rèn)知有機(jī)整合起來，成為一種新的精神成果，形成新的素質(zhì)體系，來適應(yīng)客觀情況的變化。

三、樹立“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的理念，在提升能力上下功夫 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。所謂“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”觀念，就是在肯定和承認(rèn)學(xué)習(xí)的重復(fù)性的基礎(chǔ)上，更突出和強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)”的另一特征，即學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性質(zhì)。學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性是實(shí)踐的創(chuàng)新性的前提和基礎(chǔ)。特別是今天這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)型社會的時(shí)代，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性對于一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)民族、一個(gè)國家，對整個(gè)人類都具有至關(guān)重要的意義。如果我們的學(xué)習(xí)只是“重復(fù)昨天的故事”，那就不可能有人的真正的全面發(fā)展和提高，沒有人的知識創(chuàng)新和新能力的形成，也就沒有學(xué)習(xí)型社會的形成和學(xué)習(xí)型人生的形成，沒有人類社會的真正發(fā)展和進(jìn)步。可見，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念對領(lǐng)導(dǎo)干部而言是很重要的。一是要樹立問題先導(dǎo)式的學(xué)習(xí)理念。要以問題為先導(dǎo)，帶著問題去讀書、去思考、去研究。要著眼于解決工作中遇到的問題、矛盾和困難，堅(jiān)持需要什么就重點(diǎn)鉆研什么。要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，把那些事關(guān)全局、影響長遠(yuǎn)的重大問題突出出來，通過學(xué)習(xí)研究找到解決的對

策和辦法，不斷擴(kuò)展知識、增長才干；二是要樹立工作學(xué)習(xí)一體化的學(xué)習(xí)理念。樹立工作學(xué)習(xí)一體化的學(xué)習(xí)理念，就是要把學(xué)習(xí)作為科學(xué)決策的重要途徑，把學(xué)習(xí)作為聯(lián)系群眾的重要方式，做學(xué)以致用、用有所成的表率，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、狠抓落實(shí)的措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的本領(lǐng)；三是要樹立團(tuán)隊(duì)研究式的學(xué)習(xí)理念。個(gè)人的視野是有限的，任何人都不可能窮盡所有的知識，也不可能對所有領(lǐng)域都精通。搞好團(tuán)隊(duì)研究式的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要有很好的民主作風(fēng)。要做到能者為師，堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴，在互相交流碰撞中得出正確的結(jié)論。