第一篇：學校文化建設方案1

石崗小學構建以“書法教育”為載體的學校文化建設方案

一、學校基本情況

石崗小學創建于1935年，至今有78年歷史。1978年，由廣州市番禺區榮譽市民張耀宗先生捐資重新選址遷建。學校現有占地面積14780平方米，建筑面積5073平方米。學校古樹參天，環境優靜，功能室是按區一級學校配備，有舞蹈室、電教室、美術室、合唱室、科學實驗室、書法室、電腦室2個、圖書室按年級配備有（7個），還有少先隊部室、衛生室、心理咨詢室和教師閱覽室因樓頂漏水需要重新裝修。1997年10月被評為番禺區一級學校，2007年被評為廣州市義務教育規范化學校，2008學年度被評為區綠色學校，2010年被評為廣東省書香校園。

學校現有教學班18個，學生722人，教師40人，其中本科學歷有35人，占87.5％，教師的學歷合格率達100％。教師中有小學高級教師25人，占62.5％，有廣東省 “百千萬人才培養工程”第一批培養對象1人，廣州市“十佳“教師1人，市教研積極分子3人、區骨干教師3人，區教學新秀一等獎3人，二等獎1人，區課外閱讀指導小組成員1人、鎮級中心教研組成員5人，區教育學會成員32人，師資力量是比較強的。

在2004年，學校以培養學生“學會學習、學會生活、學會做人、學會發展”為辦學理念，以創建“學習型校園”為辦學目標，以“文明、誠信、勤學、創新”為校風，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，強化學生的道德禮儀教育，塑造學生的人格，形成良好的學風、校風。把“勤奮、善思、好問、樂學”的學風和“愛生、敬業、善學、求實”的教風鑄就成校園精神。

從2004年開始學校推進兩大特色項目建設。一是“讀書剪報”：學校以“讀書剪報”活動為突破口，開發“課外閱讀”校本課程，讓學生學會搜集、處理、接受信息，從中培養學生的閱讀習慣，提高學生的課外閱讀的能力，在2010年12月成為了省書香校園。二是“油畫創作”：以“油畫”創作為重點，“色彩繽紛，綻放童真”，指導學生掌握色彩的基本規律和油畫的基本技法，啟發學生的創作思維，從而引領學生感悟美的魅力,同時也為他們開啟了心智之門，陶冶了他們的情操，在藝術創造過程中獲得快樂。

在2008年9月學校聘請了專職的書法老師，開始在學校構建書法藝術教育，將書法教育作為學校藝術教育中重點推進的項目，培養了學生欣賞能力，提高了學生書法技能。目前，全校性綜合課外活動，書法學習占了較大的比重。為此，我們擬將書法藝術教育融進學校的管理和日常教育教學活動中，使學校的各項工作都跟之融合在一起，使之上升為學校的文化建設層面而發揚光大。

第二篇：學校文化建設方案

學校文化建設實施方案

萊西市店埠鎮莊頭小學

萊西市店埠鎮莊頭小學學校文化建設實施方案

學校文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為進一步優化育人環境，提高我校教育教學管理水平，營造良好育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。

一．指導思想：

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以“修身 正心 明禮 篤行”的辦學理念為核心，以服務全校師生為宗旨，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，立足實際，突出特色，建設良好的校風、教風、學風，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，養成良好的行為習慣，促進學生的全面發展和健康成長。

二．學校文化建設的主要內容

（一）學校核心價值觀和精神文化的建設

學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容，也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發展方向、人才培養規格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導學校日常運作和組織發展的基石和核心，更是實現學校可持續發展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，也就是學校精神。良好的學校精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。

1、建設積極向上的“一訓”“三風”。校訓：修德敬業 自強自律 校風：崇德 求真 和諧 創新

教風：厚德博學 敬業愛生 學風：樂學善學 合作進取

2、營造健康和諧的校園人際環境。校園人際環境是校園精神環境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關系，好學上進的學習氛圍，嚴謹認真的工作環境，安全穩定的生活環境，營造和諧的人際關系。

3、開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、國旗下講話，設立校務公開欄、校園網站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節、藝術節、評先評優、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化。

4、營造氛圍，建設書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言；在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉村少年宮建設，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設“書香校園”，進一步提高師生的人文素養，構建提升教育品質的理想平臺。

5、以“寫規范漢字，樹高尚人格”為主題，開展墨香校園建設。通過規范漢字書寫，培養學生正確的書寫習慣，提高學生書寫水平。

（二）校園制度文化建設

“沒有規矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規范性、連續性和導向性。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構，務實的管理階層，嚴謹規范、實用有效的規章制度，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。

1、繼續實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發展為本，以學生發展為本；堅持以德治校與以法治校密切結合，創新有利于師生、學校健康發展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種

管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發展。

2、結合學校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數利益相關者認可，同時每一條規定要寬嚴適度，符合教育發展規律，兼顧師生正常合理的需求，體現以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執行率。

3、堅持有尊重的管理，充分體現制度的激勵機制。依法管理，科學管理，精細管理，統一管理與分類管理相結合，管理與教育相結合，適度獎勵與適度懲罰相結合，剛性管理與柔性管理相結合，外在管理與自我管理相結合，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協調統一。

（三)學校行為文化建設

學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現出來的做事方式和處事態度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。

1、進行學校理念文化內涵的提煉。即“修身 正心 明禮 篤行”。

2、學校師德文化的提煉，即“厚德博學 敬業愛生”。學校加強師德文化建設，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人；堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向；追求刻苦鉆研業務，努力達到專一的境界；促進同事之間團結協作的氛圍，努力開創莊頭小學更美好的明天。

3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體，對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規范、同化輻射等作用，是學校精神財富和物質財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據自身發展的實際結合時代發展的主旋律，將管理理念提煉為“制度規范言行 目標激勵進取 自警自律自重”。

4、學生行為文化的熏陶和培養：學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人

格和心理品質的優秀學生。由此須培養學生良好的行為習慣。

總體要求為：習慣良好、興趣廣泛、人格健全、基礎扎實、身心和諧、學創俱能、全面發展、特長明顯。

實踐途徑：

（1）構建以集體為導向的人文文化，規范學生行為習慣。①加強班級建設，促進學生良好行為習慣養成。②全面落實全員德育，推動學校全員育人目標實現。（2）構建以活動為導向的人文文化，促進學生全面發展。①開展豐富多彩的校園文化活動，推動學生特長發展。②開展廣泛深入的綜合實踐活動，促進學生體驗感悟。（3）構建以和諧為導向的人文文化，促進學生健康成長。

①、提出三個主體（教師、班干部、學生）的不同要求，營造和諧育 人環境。

②、提出教師“四留情”（手下留下、嘴上留情、作業留情、處理留情），建立和諧師生關系。

通過校園行為文化的建設，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內化為學生行為，建構出教師、學生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹根深葉茂。

（四）學校物質文化建設

物質文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。是學校視覺識別系統，是學校文化中最外在、最直觀的部分,是將學校抽象的深層理念轉化為具體的符號概念,通過個性化、規范化、系統化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優秀師資和生源,激發學校成員的活力,提高學校辦學質量。

本著“整體規劃，分步實施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學規范，講究實效”的原則，繼續加大學校硬件建設的力度，一著不讓抓好學校物質文化的建設：

1、調整學校綠化布局，在美化、生態化上下功夫。學校將對學校已有綠化進行布局調整，并計劃將學校綠化進行社會化管理，提高綠化養護水平和管理質

量，構建生態校園。

3、規劃設置具有本校文化特色兼備育人功能的校園景點。

4、利用教學樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創設悅目怡心、充滿生機的校園育人環境，彰顯學校文化特色。

5、對教學樓進行總體規劃。根據學校辦學理念，體現時代特征和學校辦學特色，彰顯學校辦學理念，顯現學校深厚的文化底蘊。

6、搞好班級文化名片和宣傳欄建設。少先隊要抓好班級文化的建設，圍繞學校文化建設總要求，打造班級文化名片，將本班的班風、目標自行設計于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標，振奮班級精神，又可以表達學生的情感，展示才藝

三．創建過程：

第一階段（3—4月）

1.起草方案、宣傳動員，統籌規劃學校文化建設。

2.借鑒經驗，全面布置，進一步補充完善墻體文化，使得學校整體文化建設初具規模。

第二階段（5—6月）

1.全面開展教學樓內文化建設，對樓內外墻體文化及班級文化進行布置。2.進一步完善學校理念文化，形成完整的學校理念文化體系。

3.進一步建立健全學校各項規章制度，形成適合現代教育的制度文化。第三階段（7—8月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第四階段（9—10月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。

四．保障措施：

1．加強組織領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。成立由學校領導班子為主要成員、教代會參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

莊頭小學校園文化建設工作領導小組名單：

組長：于訓成 副組長：于杉成

組員：劉淑娟 李秀玉 沈立勇 程顯峰 左道儉 于雪芹 2．聘請專家團隊幫助規劃設計，提升學校文化建設水平。

聘請專家組成學校文化建設指導團隊，為學校文化建設提供指導性建議，提升學校文化建設水平。

3．積極努力，為校園文化建設提供資金保障。

學校采取多渠道籌措經費、有重點進行投入、少花錢多辦事等措施，切實加強現代化學校建設工作順利進行。籌措現代化學校建設經費主要有三個方面的渠道。

一是設立現代化學校建設專項經費并列入財政預算。每年初，學校拿出計劃，向各級教育主管部門和黨委政府申請，安排一定數量的校園文化建設經費，納入教育經費總盤子，作為專項經費，主要用于學校基礎設施建設，并明確規定專款專用，不得挪作他用。

二是學校在制訂公用經費使用計劃時，合理安排一定的比例，用于校園文化建設，主要用于軟件資料建設。

三是學校積極與周邊單位、辦學村、社區開展文化共建活動，爭取適當的經費和物質支持，實現文化資源共享。要主動爭取學校周邊的愛國主義教育基地等管理部門無償支持學校開展文化教育活動。

四是學校加強現代化學校建設專項經費的管理與監督，建立健全工作制度，不斷提高資金使用效益，在逐步改善物質文化條件的基礎上，更加注重加強精神文化環境的塑造，樹立正確的辦學思想和教育理念，打造各具特色的校園文化品牌，使學校真正成為師生的精神家園。

第三篇：學校文化建設方案

臨港二中2012年文化建設實施方案

臨港二中2012年校園文化建設實施方案

一、指導思想

以教育教學質量為核心，以創辦“沂蒙文化名校”為目標，立足實際，突出特色，注重創新，通過學校環境文化、制度文化、活動文化等校園文化要素的建設，打造校園文化品牌，營造良好的文化育人氛圍，提升學校的辦學品位，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園。

二、整體思路

1、遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，逐步做到校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色。

2、從凈化、綠化、美化、亮化、知識化、人文化“六化”入手整治校容校貌，形成優美典雅的校園環境文化。根據學校現有實際，對學校各功能區進行系統設計規劃，包括廣場、主路、大廳、走廊、樓梯、“四室”、文化墻、宣傳欄等，努力打造書香校園，突出臨港二中特色。

三、設計構想

1、主體墻面：

在校園醒目位置書寫校訓、校風、教風、學風、辦學理念、臨港二中精神以及促進師生學習生活的標語等。

2、樓道走廊：

根據功能、用途布置，使其各具特色。教學區以學習、勵志、自我展示為主，激勵學生勤奮好學；辦公區以教育管理為主，激發教師積極向上；生活區以品行、習慣為主，促進學生習慣養成。

3、綠化美化：

以綠色植物造景為主，園林小品為輔, 建好教學樓前八個花臺，打造南北主路文化長廊綠化帶，亮化校門東西2個休閑竹園，點綴“修身”“養德”文化石，營造出鳥語花香的“園林式”校園環境。

4、四室設計：

教室布置根據班級文化建設規劃、一班一品，各具特色；功能室設計要根據功能，展現文化育人，突出主題；辦公室以人性化管理、弘揚師愛

臨港二中2012年文化建設實施方案

為主體；學生宿舍圍繞生活習慣、團結友愛主題設計。

5、特色文化：

注重展示“國學經典”魅力和“書香校園”氛圍。本學期重點打造：①中華傳統文化墻；②諾貝爾華人獲獎名人榜；③“二十四孝”宣傳欄。

6、學校標識：

發動師生，給學校東西兩條主路、兩座教學樓命名；撰寫校史，建立校史室、榮譽室；加強校徽、校旗、校歌的宣傳；創編校刊、校報，辦好廣播站、校園網站，開播校園電視臺；印制學校宣傳冊、錄制學校宣傳片；設計富有臨港二中特色的教室牌、功能室牌、溫馨提示牌；設計具有臨港二中標志的文化衫、帽；校內車輛發放臨港二中通行證。

四、主要內容：

（一）校園環境文化建設

優美的校園環境將使師生觸景生情，因美生愛，有著春風化雨、潤物無聲的作用。

1、學校大門：

學校新安裝電動式伸縮門，兩側立柱以紅色大理石裝飾，右邊石柱上聘請著名書法家莊惠記用行楷書題寫校名，既顯古樸典雅，又富有時代特色。

2、校園文化廣場：

校門前方是3200平方米的校園文化廣場,該廣場是針對我校學生多、運動場地不足的特點，為配合陽光體育活動的開展，剛剛改造硬化的，廣場中央設有不銹鋼旗桿，底座為大理石臺座；新建廣場可以同時容納1500名學生進行體操鍛煉，是學校的一道靚麗風景線。在學校的東南面, 投資20余萬元在全區建好了第一個水沖廁所，有力地改善了環境。廣場設立移動式宣傳欄。

3、教學樓：

校門正對面是初三教學樓，樓正上方中間懸掛臨港二中校徽、校名，門廳上方安裝電子顯示屏，顯示學校有關信息、通知等內容；兩側書寫“篤志博學、弘毅求是”的校訓。樓道及走廊墻面的布置由教務處負責，主要分四個板塊：一是以“仁義禮智信”為內容的國學經典板塊；二是名人勵志板塊；三是學習標兵、優秀學生干部展示板塊；四是師生優秀書法繪畫

臨港二中2012年文化建設實施方案

作品展示板塊。

后面是新建教學樓，教學樓頂部安置學校辦學理念內容的紅色大字，側面墻壁上書寫對全校師生每日學習生活的警示；門廳前設立學校移動式宣傳欄，公示欄；進入門廳, 大廳正面墻壁書寫校長寄語、臨港二中奮斗目標，右側墻面設立“校榮我榮展示欄”，張貼學校各種榮譽牌匾照片，名校友事跡圖片；左側墻面為師生光榮榜，張貼我校名師風采、學生風采照片；各樓梯處及走廊布置懸掛各種教育理念、名人格言及師生書畫作品等。力求使樓道文化與校園文化整體協調，做到層層有主題，塊塊有特色，真正發揮潛在的教育功能。

4、學校主路

南北路兩側墻壁為傳統文化宣傳長廊，主要展示臨港精神、厲家寨精神、臨港二中精神等內容；靠近竹園的東墻為文化墻，設立“諾貝爾華人獲獎名人榜專欄”等內容，讓每一位走進臨港二中的的人，接受到先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在校園良好的人文、自然環境中陶冶情操。

東西主路兩側設置文化櫥窗，主要由教務、政教處負責，內容以弘揚中華傳統美德的“二十四孝為主題”；教學樓后主路有心理健康、安全教育、學生文明禮儀規范宣傳欄以及學校活動移動宣傳欄等內容

5、女生公寓

女生公寓正面懸掛“學會生活，學會合作、學會寬容，學會感恩”的標語，圍繞這一主題在各樓層樓梯、走廊墻壁上精心設計有關生活、安全、衛生、勵志等方面的標語。宿舍內學生生活用品柜、洗漱用品及床的擺放，制度框、宿舍公約、學生信息表與整容鏡的懸掛由政教處統一規劃，在此基礎上學生可以進行個性化、特色化布置。讓學生在生活中處處接受習慣養成教育，培養良好的生活習慣。

6、各班教室

教室的布置由政教處根據班級文化建設要求進行統一規劃，要求各班級有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

教室門框上面統一訂制“一班一品公示牌”，內容包括班級名稱、創建主題、奮斗目標、班級格言以及班主任寄語等；教室內主墻面為“班級園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計；黑板正上方布置國旗和課堂要求標語，墻面合適位置懸掛符合各年級年齡特點的班訓，各種規章制度、臨港二中2012年文化建設實施方案

表冊統一位置張貼懸掛，電教設施和飲水設備合理放置并有專人管理；教室后墻設有開放式書架和衛生角。

（二）校園精神文化建設

1、建設積極向上的“三風、一訓、一精神”

我校形成了“篤志博學、弘毅求是”的校訓；“學教共榮、明心養德”的校風；“博學嚴教、敬業愛生”的教風；“樂學善思、求是進取”的學風 ；提煉了“質樸造就風范，傲骨勇立潮頭”的二中精神。

2、辦好校園廣播站，創建校園網站，開播校園電視臺

校園廣播站、網站、電視臺及時發送最新的時政新聞、校園新聞、校園歌曲、師生優秀稿件等；進一步優化校園音響系統，上下課鈴聲設為動聽的音樂和溫馨的問候，課前進行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生得到美的享受。

3、發展社團文化，為德育工作注入活力

到目前為止，我校已組織了美術、舞蹈、音樂、攝影、書法等10多個學生社團，開展了豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

4、積極開展陽光體育大課間文化活動

校園掀起了“我參與，我運動，我快樂”的陽光體育運動熱潮，每天上午大課間做完兩遍廣播操后，原地由學校統一指揮，進行“每日一課、經典誦讀”節目，規模宏大，精神振奮。

（三）校園制度文化

制度建設是校園文化建設必要保證，我校將制度建設與校園文化建設緊密結合，相得益彰。

1、印發《臨港二中制度匯編》

目前我校已在全校師生中印發了《臨港二中制度匯編》，作為學校工作的依據，學校管理有法可依，有章可循，逐步步入民主、科學的發展軌道。我校根據教育發展形勢及學校實際情況，及時修訂完善各項制度，逐步形成具有自己特色的制度文化。在職務晉升、獎金發放、職稱評定、評先樹優中創造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

2、進一步完善學生評價機制

在學生管理中，進一步完善“星級能手、文明禮儀標兵、優秀學生、臨港二中2012年文化建設實施方案

優秀學生干部和團員、星級班級、標準化寢室”評比制度，我們主張培養學生個性，提倡學生的自主管理，發掘學生潛能，展示學生風采，讓學生的能力在自我管理和自我教育中得到提升。

3、修訂完善文化檢評制度

在活動方面，我校制定了《陽光體育、大課間活動檢查辦法》、,《校園文化建設評分細則》等各項制度，從制度上保證了文化活動的開展。

（四）校園活動文化

豐富多彩的活動可以發展學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進學生的發展。學校將重點開展好下列活動：

1、“星級”和“十佳”評比活動：

繼續堅持“星級”班級、優秀級部、優秀教研組的評比活動，堅持每年一次十佳教師、十佳班主任、十佳道德標兵評比活動。認真做好學生陽光德育評價活動，評選陽光少年、陽光宿舍、陽光班級、陽光班主任等，用“我陽光，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造臨港二中陽光校園。

2、“書香校園”讀書活動

讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。班班成立“圖書角”，走廊陳列開放式書架，讓師生都能“好讀書、讀好書、書讀好”，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，努力營造“書香校園”氛圍。

3、“三節一會”活動

定期舉辦藝術節、讀書節、科技節和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

4、國學教育活動

開展豐富多彩的國學教育活動，讓經典走進課堂，讓學生唱經典、畫經典、演經典、寫經典。編寫“國學經典”校本課程；規劃設立經典誦讀課和國學課；積極開展經典誦讀比賽等活動，讓學生享受著“與經典為伴，與圣賢為友”的樂趣，從而陶冶情趣，開闊胸襟，養成良好的行為習慣。

四、具體措施

1、加強領導，明確職責

學校成立“校園文化建設”領導小組，全面組織領導校園文化建設工作，建立校長親自抓，分管領導具體抓，各部門合力抓的工作機制。根據學校文

臨港二中2012年文化建設實施方案

化建設的具體目標任務，明確學校辦公室為協調職能部門，政教處、總務處、教務處、團委、藝體組等科室為具體實施部門，確保校園文化建設工作順利進行。

2、以人為本，全員參入

師生是學校的主體，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。學校將對在校園文化建設中做出突出貢獻的科室、級部、班級和個人進行表彰獎勵，并及時總結校園文化建設的經驗，加強交流與研討，逐步使我校校園文化建設制度化、規范化，努力使校園文化建設成為我校師生的自覺行為。

3、科學規劃，加大投入

結合本校實際，認真論證，科學規劃，制定詳細方案，穩步推進，形成校園文化建設的長效工作機制，避免隨意變更。學校把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費；另一方面，大力倡導社會各界人士、社會團體等為校園文化建設出資出力，并積極爭取上級的資金支持和獎勵。

第四篇：學校文化建設方案

? 學校文化建設方案

學校文化建設是學校綜合辦學水平的體現，也是學校個性魅力與辦學特色的反映，同時也是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。為全面推進“學校文化建設工程”，進一步優化學校育人環境，提升學校文化品位，全面推進素質教育，結合我校實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以“十七”大精神為指針，以科學發展觀為統領，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為首，構建具有南小特色的學校文化體系，使學校成為“學生幸福成長的樂園，教工成就自我的家園”。

二、總體目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培育優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化；通過創設良好的校園物態環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度形成學校的制度文化。

三、遵循原則

1．思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領學校文化陣地。

2．實踐性原則：學校文化重在建設，重在實踐，積極組織開展符合學生特點、引導學生全面發展、形式喜聞樂見、學生參與性強、深受廣大學生喜愛和歡迎的學校文化活動。

3．整體性原則：學校文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，要做到統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4．發展性原則：學校文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

5．參與性原則：學校文化建設的過程就是教育的過程，要注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成良好的校風、教風和學風。

四、主要內容

學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準

則；二是組織內部的人際關系；三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體地從精神文化建設、物質文化建設、制度文化建設三方面同時建構我校的文化建設。

1．學校精神文化建設

學校精神文化是學校的哲學與靈魂，是學校一切工作和行為的理念導向。根據南小獨特的辦學背景，我們確立了——

辦學宗旨：創造適合師生發展的教育，讓師生享受教育的幸福

辦學方略：依法治校、民主理校、質量立校、科研興校、名師強校、特色顯校

辦學目標：

——學校發展目標：環境優美、設施齊全、師資精良、科研領先、質量一流、特色鮮明

——教師成長目標：學生愛戴、家長喜歡、學校信賴、自我滿意

——學生培養目標：在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民

教育理念：把孩子當作孩子看待，把學生當作自己的孩子看待，六年影響孩子一生

校訓：登攀

校風：和諧、創新

教風：博愛、務實、尚智

學風：樂學、善思、明理、力行

核心價值觀：

——學校觀：學生幸福成長的樂園，教工成就自我的家園

——管理觀：領導就是服務，管理為了服務

——教育觀：有教無類、因材施教、愛滿天下、教人求真

——教師觀：學習活動的組織者、引導者和參與者，學生發展的促進者 ——學生觀：學生是自己發展的主人

——知識觀：知識不是客觀的東西，而是主體的經驗、解釋和假設

——教學觀：教學就是創設一定環境和支持，促進學習者主動建構知識的意義

——學習觀：學習就是主動地生成自己的經驗、解釋和假設

2．學校物質文化建設

學校物質文化是學校文化的空間物態形式和必要物質載體。作為向學生滲透教育影響的“隱性課程”，它具有滴水穿石的力量。我校的物質文化建設要遵循“三性”：思想性、知識性、藝術性；“四精”：精心、精巧、精細、精致的原則來建設。依據“總體規劃、分步實施” 的原則，開展“特色”裝點校園行動，努力注入更多“新教育實驗”和“創造教育”的元素，讓校園環境更具視覺沖擊力。少先隊要做好各中隊環境布置的全面規劃，要把學生優秀的字、畫等展示出來，并定期進行更新。五幢建筑的命名：（擬用校訓、教風和學風中的相關詞語命名）一號教學樓：樂學樓（主題字——智）

二號教學樓：善思樓（主題字——善）

三號教學樓：明理樓（主題字——和）

西側綜合樓：力行樓（實驗室、專用教室）

半圓綜合樓：登攀樓或“致遠樓”（圖書館、七色光劇場）

行政綜合樓：尚智樓（辦公室、會議室）

各樓層建設定位為：

底層：德育長廊（主題字——行、新公民教育目標、南小學生一日常規童謠、新教育實驗每月一事主題、陶園）

二層：“我們愛閱讀”（主題字——知、主題畫、科幻畫、創造名言）三層：“我們愛英語”（主題字——學、主題畫、英語警句）

三層：“登攀者”書畫長廊（西側：小黑板粉筆字或粉筆畫；東側：學生繪畫與書法作品）

四層：“我們愛藝術”（主題字——思、主題畫、學生發表的繪畫作品、專用教室）

四層：“我們愛科學”（主題畫、科幻畫、創造名言）

各樓梯：（文明用書、樓層各室導引）

3．學校制度文化建設

制度，我們“共同的約言”（陶行知語）。它不但能對人的工作方式與工作行為加以規范和約束，而且還有引領和激勵的作用，能發掘、引爆人的發展潛能。以“是否有利于學校發展、是否有利于調動教職工積極性、是否有利于推進學校各項工作的開展”為原則，大力創新和實施促進學生發展、教師發展和學校發展的各項規章制度。

五、學校文化建設的措施

1．加強領導，明確職責

為了確保校園文化建設工作的順利開展，學校成立校園文化建設組織機構，全面組織領導學校文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室職責，確保校園文化建設工作落到實處。具體分工是：

黨支部：精神文化、宣傳輿論

校長室：校風教風、教師文化

辦公室：制度文化、教師文化

教學處：教風學風、學生文化

德育部：校風班風、主題活動

總務處：物質文化、美化綠化

工 會：制度文化、教師形象

2．加大投入，分步實施

第五篇：學校文化建設方案

回龍中心小學2014年學校文化建設實施方案

學校文化建設是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，隨著學校各項事業快速發展，對學校文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本方案。

一、指導思想

以全面貫徹和落實黨的教育方針為指導，以素質拓展為宗旨，以優良校風、教風、學風培養為核心，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以“求真〃勵學”為學校文化建設核心理念，以“詩文潤雅，多元發展”為辦學特色，堅持學校文化建設與教學工作相結合，與德育工作相結合，與新課程改革相結合，與培養學生良好行為習慣相結合。努力構建能夠充分展示我校個性魅力和和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的校風學風促進學生全面發展。

二、總體目標

我校學校文化建設以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。

三、主要內容

學校文化建設是一項系統工程，主要包括學校的理念文化、視覺文化、環境文化、行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。

1、打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍

學校理念文化建設是學校形象定位和傳播的基點，它對內激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設看作一個整體的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學校文化建設的大腦與神經中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學校基本理念、辦學理念和治校理念。

2、樹立視覺文化，彰顯學校形象品牌

學校視覺文化的建設是重在通過個性化的設計方案對學校形象進行形象宣傳。它有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。視覺系統由基礎部分和應用部分組成，其中核心基礎部分包括校徽、標準字、標準色。應用部分包括學校辦公系統、服飾系統、公關系統、運輸系統、指示系統、廣告系統、環境系統等為主要內容的諸多應用要素。

3、美化環境文化，構建人文生態校園

環境文化的建設重點在于對學校功能區進行規劃，并根據相應氛圍及目標要求，確定文化建設的主題，進行文化氛圍的營造。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學校環境文化建設品位要高，要適應時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環境的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。要充分發揮學校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學校文化設施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學校總體上要做到讓校園環境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。

4、優化行為文化，實現學校創新發展

學校行為文化是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學校教育教學管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學校辦學理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化。

學校首先通過建設規范完善的制度，打造行為文化，促進師生的健康成長。學校的各項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是學校文化的重要內容和表現形式。學校要建立健全和不斷完善管理制度，做到

依法治校，依法執教，科學規范，體現公平、公正、公開原則。學校要加強民主管理、自主管理的規范化建設，體現以人為本的辦學理念。要積極實施廉政文化進校園活動，加強學校黨風廉政建設。要通過規范化的制度、民主化的管理、科學化的決策，促進廣大師生良好行為習慣的養成，培養師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。其次，學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學校行為文化建設。按照師生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化活動。活動形式要體現高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結合，突出學生的主體性和創造性；活動內容要體現實踐性、教育性，有利于培養和提高學生的綜合素質，有利于培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養學生良好的校風、學風、班風，有利于體現校園精神文化的內涵和實質；要充分利用重大節日、紀念日開展主題教育；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分發揮德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對學生進行革命傳統教育和人生理想教育；要保證學生每天一小時陽光體育活動，使學生既放松身心，增強體質，又增強對同學、對集體的情感。充分發揮少先隊在學生自我教育、自我管理中的作用。強化學校科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織各類興趣小組并積極開展活動，活躍校園文化生活。