第一篇：實驗小學城南校區工作總結

實驗小學城南校區（2011—2012）第一學期

工作總結

本學期以來，實小城南校區的全體教職員工，按照開學初制定的工作計劃，以黨的十七大和科學發展觀為指導，以學生得到全面發展、教師得到專業化提升、學校得到可持續發展為目標，按照上級的工作部署，緊密結合學校的實際，同心同德、艱苦創業、克難奮進，全面完成了本學期的工作任務，開創了我校工作的新局面。下面，就我校本學期的重點工作，進行小結。

一、抓實學習活動，加強隊伍建設

我校區把學習科學發展觀作為促進學校上檔升級的良好契機，高度重視，以“踐行科學觀，辦人民滿意的教育”為宗旨，全面開展“師德建設年”及“治庸問責”的學習、分析和整改。學校制定了學習方案，下發了學習資料，強調了學習紀律和要求，認真落實好學習的各個環節，達到了學習扎實、分析透徹、整改有效的目的。

特別是在學習的過程中，重點加強了學校班子及教師隊伍的建設。在行政班子成員中，人人進行剖析，個個進行發言，做到了剖析觸及靈魂，整改有根有據，實施件件見效。對于全體教師，一方面是開學初收集整理暑期開展的“百校千師訪萬家”活動資料及師德師風個人剖析整改報告。另一方面組織全體老師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師行為規范八不準》及先進教師事跡等，進行教師修煉，增強教師的榮譽感、責任感及事業心。

通過實踐科學發展觀，開展扎實有效的活動，極大地凝聚了教師的人心，激發了工作熱情，為學校的健康發展和快速發展，提供了強有力的人力資源。

二、突出工作重點，提高德育實效

重點之一：安全與衛生防疫工作，常抓不懈

1、學校把安全教育工作放在首位，落實了系列校園安全的防范舉措，圍繞“安全無小事”的工作要求，廣泛開展安全主題班隊會活動，確保校園安全。10月13日月，舉辦一次應急疏散演練活動，做到安全警鐘長鳴，進一步增強學生安全意識。

2、加大衛生防疫宣傳力度，開展了兩次防疫接種活動。根據上級通知要求，為了做好一年級新生的免費接種與全校學生麻腮風檢測補種工作，切實把學生抗體檢測和疫苗接種作為學校傳染病防治的一項 重要措施抓緊抓好，對孩子的健康負責，我們城南校區大力宣傳、全員發動、囑咐學生、敦促家長、充分利用節假日，徹查四項抗體指標，免費補種防疫疫苗。

3、發放愛牙宣傳資料，組織二、三年級學生到蒲陽醫院進行窩溝封閉，培養學生愛牙潔牙的習慣。

重點之二：規范德育常規，強化工作職責

1、劃分了清潔區，清理了衛生死角，讓校園靚麗起來。面對破損的圍

墻、雜亂的走道、狼藉的地面，我們只有迅速行動，才能爭取主動。通過大掃除，各班清理了樓道內雜物、樓后的雜草、清潔區的碎石磚塊等，還安排專人帶學生督查校園衛生，逐步使校園靚麗起

2、擬定了十余種表冊，開展了師生值日督查記載，有效地加強管理監

督，促進了學校工作的正常運行。目前學校升旗早操、路隊放學秩序井然，讓人心慰。

3、下發各類標志牌，加強班級常規管理。一開學，就為各班訂制了班

牌、路隊牌，并及時發放到班，以便下樓整隊、出操及家長接送。除此之外，政教處還下發了班務日志，訓練了升旗手，安排了下一周值日學生。同時，各班選拔了班干部，組建了班委會及中隊委，加大了班級管理力度，特別是六年級各班，行動迅速，組織有力，管理有方，效果明顯，二、三年級也不甘落后，緊跟而上，出操、路隊很有起色。

4、印發了《班主任工作手冊》，組織全體班主任及年級組長參加了本

部政教工作專題會，讓班主任明確了本學期工作任務及目標。

5、布置了校園及班級文化。開學初精心設計校園文化布點工作，訂購

回了班級及樓道文化牌匾，在后勤處的配合下于節假日安裝完校園及班級的班風與名人名言等，營造良好的校園及班級文化氛圍。

6、依照班級管理量化評分細則，統計了每個月班級管理月量化分，并

進行了公布與公示，便于公布當日為成績突出的班級頒發了文明衛生流動紅旗。

重點之三：扎實開展活動，提高德育實效

1、抓住國慶節前有利時機，引導各班開展了“七個一”的主題隊會，深化了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”的網上簽名寄語活動。

2、加大學習宣傳力度，組織學生為兩名市十佳美德少年候選人加油投

票，在大家的共同努力和本部的協助下，六(2)班學生祁安琪、六（5）班學生陳伊洋不負眾望，勇奪票數第一和第三的好成績。學校迅速掀起向她們學習的高潮。11月22日、23日，祈安琪、陳伊洋兩同學先后在實小本部與城南校區作了巡回報告，受到了同學們的熱烈歡迎。各班還相繼開展了“學習道德模范，爭做美德少年”的主題隊會活動，讓同學們從小養成良好習慣和優秀品德，為美好的未來和幸福的人生奠定基礎，為建設和諧社會貢獻自己的一份力量！

3、成功組織了三年級和六年級全體學生兩次到應城會堂看愛國主義教

育電影。由于路途遠，橫穿斑馬線次數多，安全顯得尤為重要。由于全體正副班主任和綜合組老師的共同努力，來去途中秩序井然，交通路口指揮若定，平安回校放學依然，顯示了我校師生有著很強的組織紀律和良好的精神風貌。

4、制定校規二十條，并開展了“學校規二十條、做文明守紀學生”的班會活動，其目的是引領學生規范自己的言行，促文明習慣的養成。

5、廣泛開展了校園之星的評比，從個人申報和班級推薦中評選出十一

大類共140名校園之星，并開辟專欄，張榜公示，樹立了學生學習的榜樣，激勵廣大學生拼搏奮進。

6、組織六年級部分學生參加建黨九十周年的征文，從大幾篇中挑選了

三篇優秀文章上送市局參評。

7、組織一年級學生家長參加本部家長培訓會。從培訓記載的考勤表和

家長反饋表來看，90%的家長參加了培訓，都感到受益匪淺，深表謝意。

8、11月26—27日，學校成功組織了六年級四百二十多名學生分兩批

參加了由市青少年校外活動中心主辦、中房旅行社承辦的“辛亥百年，重溫歷史”創新素質教育實踐活動。

9、實施春雨工程，廣泛開展關愛留守學生的活動。開學初，摸清留守學生的基本情況，廣泛開展有針對性的關愛活動，保持與家長的溝通，樹立學生的自信，并完成相關表冊。

10、廣泛動員，深入持久地開展了“課外訪萬家”活動。通過宣傳發

動，組織全體老師觀看了兩次省教育廳的視頻會，調動了老師實地家訪的積極性和主動性，實現了學生、教師全覆蓋，大部分教師還拍有家訪和回訪的圖片。通過深入的走訪及與家長學生的互動，推介了學校的發展情況，交流了學生的學習狀況，密切了學校與家長的關系，加強了社會對學校的理解與支持，達到了預期的效果。

三、做好四篇文章，提升教學質量

文章之

一、抓實“課內比教學” , 提高教師業務水平一是做到三結合。把“比教學”工作與常規課堂教學管理相結合。通

過比教法、比教態、比教學語言來規范教師教學行為，保證教學秩序，促進教師日常教學行為的規范。把“比教學”工作同教師集體教研備課結合起來，實現教學資源的共享，形成教師科研學習合作共同體。把“比教學”工作同教師結對幫扶結合起來，讓比得好的教師帶動同學科教師在業務上實現共同進步。

二是夯實六步驟。第一是在備課環節上比對教材的鉆研，比教學目標的定位，比教學重點的把握，比教學難點的突破；第二是重點開展“同課異構”課堂教學比武，即同年級同一學科講同一課，重點比教學重點難點的處理，比教學流程預設生成，比教學方法的選取是否得當，比授課時間安排是否合理；第三是課后同學科教師就上課的情況互相交流看法，議“同課異構”中最優化的教學設計，探尋教學效果的最大化；第四是讓參與比

武的教師靜下心來反思、感悟，找差距，互借鑒。把集體教研成果內化為個人專業素養的提升；第五是各備課組把教師的備課由“個體備課”變為“集體備課”，所有參與備課的老師都在磨課中受益；第六是開展不同年級、不同學科之間的課堂教學比武活動，賽備課組的“綜合實力”，賽“團隊精神”，賽集體教科研能力。

整個活動做到了立足常規教學、全員參與、全程關注、全學科覆蓋。為最大限度地激勵教師參與活動、潛心教學、勤于教研的積極性，學校將“課內比教學”情況記入每位教師的業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選骨干教師的必備條件。

為構建“課內比教學”工作長效機制，在以后的工作中，我們將進一步采取措施，防止“兩個”誤區，即防止將活動演變成走秀的誤區，防止讓活動游離于常規教科研之外的“形式”大比武。堅持“四個立足”，即立足常規教學、立足校本研訓、立足課堂效率評價、立足全面參與，讓“課內比教學”工作成為促推教育教學發展的長足動力。

文章之二．落實常規工作，規范教學行為

1、抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我校各校在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時，抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。

2、加強常規檢查。我校按要求采取多種形式，認真抓好教學常規檢查，教導處業務檢查不少于二次，及時進行總結反饋，以利于進一步的工作。

3、抓好聽課、評課活動。學校領導經常深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。經過聽課、評課活動，教師執教能力有了一定的提高。

4、抓好考試質量分析。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴考嚴改，并認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。

文章之

三、突出教學重點，加強質量管理

1、抓實培優轉差。畢業班的培優扶弱工作宜抓早，抓實。有針對性地進行指導優差生，與學校領導、教師共同探討、落實提高質量的方案和措施。領導、教師加大力度，抓好學生的培優轉差工作，制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優轉差效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時做好總結。課堂仍是培優轉差的主陣地，教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。

2、加強學科教研。學校認真組織了觀摩課、班主任工作研討會、新課

改知識交流等教研教改活動。認真抓好科組教研活動；加大畢業班教學力度，積極開展好畢業班專題研究活動，發揮集體智慧，共同研究、探討，以進一步提高畢業班教學質量。

文章之四．開展經典誦讀，弘揚傳統文化

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1.制定方案，統一部署。我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。一二年級學生背誦《三字經》，三年級學生背誦《弟子規》，六年級學生背誦《論語》而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

報等。

2、開展活動，保證實效。一是每天早晨進行“清晨經典誦讀10分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典誦讀10鐘”，陶冶學生心智。二是早讀前10分鐘和下午上課前10分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。三是組織經典誦讀比賽，促使學生養成讀書習慣，把平時檢查與定期抽查相結合，學校每月評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造實小品牌。

四、以組隊訓練為基礎，彰顯藝術體育特色

“給學生營造個性發展的空間，為人生奠定終生學習基礎”，是我校努力的目標。因此，學校成立了舞蹈組、籃球隊、書法組、繪畫組等六個小組，專門由學校藝體處負責，每天安排專人進行訓練，培養了一批有特長的優秀小隊員，取得了不錯的成績，初步形成了學校推進素質教育的工作特色。

1、開學初彭喆配合本部帶領六年級學生參加2011年孝感市青少年兒童田徑競賽獲得團體第二名的成績。

2、10月22日，赴浠水實小參加省教育學會舉辦的頒獎大會，我校獲得全國書畫教育先進學校稱號。

3、十月份，我校城南校區成功組建了特色興趣小組，于十月中旬開始全面展開組隊訓練，校園內呈現出一派生龍活虎、朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象！

4、11月3號、4號，實小城南校區根據自生實際情況舉辦了一場別開生面的秋季趣味運動會！此次運動會設置有親子跑、踢毽子、跳繩、兩人三足、仰臥起坐的項目。賽出了實小師生頑強拼搏、團結協作的精神。

5、11月中旬彭喆老師赴郎君參加課內比教學展示活動，獲得應城市小學體育優質課競賽一等獎的好成績。

6、我校體育教師帶隊參加了地礦杯冬季長跑運動會開幕式。

7、收集書畫組作品，開辟專欄，完成了師生書畫作品展的櫥窗展示。

8、在教育信息網上發布了關于運動會等的兩篇新聞稿。

五、以規范服務管理為手段，構建和諧校園

和諧校園的構建，需要有效的管理。本學期，學校管理方面實施了以下幾個方面：

一、大力改善辦學條件，規范后勤服務管理

1、開學初，全面合理布置教室。從本部拖六年級的課桌椅到城南校區，清理、整潔、刷白每個教室，安裝電線、電燈、開關、吊扇、飲水機等，確保學生到新教室安心上課。

2、11月初的一段時間，為迎接教育局“六室一場”的檢查，全面清理學校剩余的教室，搬遷、整理成“六室”（即音樂室、美術室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室）和田徑場。

3、9月20日，拆除了原城南的升旗臺，修建了一個嶄新的升旗臺，便于全體師生升旗早操。還布置了運動場宣傳墻畫，美化了校園。

4、9月中旬，請清潔工把廁所多年未清除的污垢徹底進行了一次大掃除，去除了難聞的臭味。現在有專人每天用草酸沖洗廁所。

5、10月1日國慶節期間，更換了每個教室的黑板，安裝了嶄新的黃板，為教學服好務。

7、10月29日，在跑道上鋪滿了碳渣，為學校趣味運動會做好準備。8、10月中旬，按照學校安排，為各處室安裝了電話，為各處室、辦公室配備了電腦、網線、漏油器，還為各處室、辦公室安裝了空調，大大改善了“溫馨辦公室”的條件。

9、為了學校的發展與規劃，在教學樓后面的西側修建了一個嶄新的小

賣部和雜物室，完善了學校的配套設施建設。

10、進行了食堂的整理與維修。拆除了原城南中學食堂的灶臺、水池，重新做了新的灶臺、水池、案臺等，從食堂東的馬路對面連通了天然氣管道，為食堂開火做好了前期準備。

11、教學樓一至四樓的下水管已老化，經常漏水，學校及時更換了下水管。還清理了十多年從未掏過的教學樓東邊的下水道的淤泥，并重新蓋好，解決了老大難問題

12、根據學校統一安排，為一二三年級學生購買并及時發放了校服，較好地完成了學校大型活動學生著裝的難題。

13、利用周末的時間，把學校損壞的課桌椅、課桌凳全部進行了維修，并搬到了新的雜物間儲存，已備急需之用。

二、制定財務制度，規范辦學行為

1、制訂了學校財務制度，并上墻。

2、按照學校要求，完善志愿項目手續，及時收齊各類相關費用。

三、強化安全舉措，重視設施安全

1、開學初，召開了安全工作會議。門衛、保安及安全工作人員明確了職責和任務，實行了每日的清校制度。

2、排除了安全隱患：①教學樓東的鐵欄桿和圍墻拆小變矮，避免學生碰頭等安全事故發生，②教學樓西邊的工地旁，要求建筑方加固了圍墻和石棉瓦，以防學生進出造成的安全隱患。③教學樓四樓西邊用鐵門堵住并上鎖，防止學生上五樓出現安全事故。④教學樓后的家屬樓是危樓，在家屬樓東邊安裝了兩扇門并上鎖，以防止學生到上面玩耍出現安全事故。⑤排查了學校體育器材（如乒乓球臺、單雙杠）和體育場地周圍（如把樹枝剪短等）的安全隱患。

總之，即將過去的一學期，工作千頭萬緒，紛繁復雜，即使是從零開始，我校全體行政和教職員工也能發揚主人翁的精神，克難奮進，精誠團結、盡心盡力，出色地完成了預定的工作目標，做到了任務不拖欠，質量高標準，特色有彰顯，活動有亮點，工作出特色，開創了城南校區新的局面。

第二篇：城南小學新課程改革實驗工作總結

城南小學新課程改革實驗工作總結

2003年秋，我校進入新一輪基礎教育課程改革實驗，在區教育部門的指導和支持下，我們認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。通過八年來的實踐，我校基礎教育課程改革工作順利推進，取得了一定的成效。

我們的主要做法

一、在實施中摸索前進

1、營造參與支持課改實驗的氛圍。

為了保證實驗工作的順利開展，扎實進行，學校把課改實驗工作列為學校教學工作中的重點，成立了由校長主要負責的課改領導小組，為一線實驗教師“架橋鋪路”。

其次，利用教師政治學習、教研活動宣傳課改的重要性，讓每一位教師學習新課改的目標、新課改的策略、新課改的理念、新課改實施中有關先進的、更有效的做法，以此來知道自己的思想和教育教學。

再是，課程改革是一項系統工程，涉及社會的方方面面，光靠學校的力量是不夠的，還要贏得家長的理解和支持。我校充分利用“課堂教學開放日”活動，把家長請進新課程課堂，讓家長感受新課程、體驗新課程。通過召開家長會、座談等交流形式強化家長對課改工作的認識，向家長宣講課改實驗工作的重要意義，拓展了家長對學校課改等多項工作的了解渠道，逐步建立起有效的家長參與機制，贏得家長對學校新課程實驗工作的支持和配合。

2、研究制定科學的實施方案。

科學的切合實際的方案是完成課改工作的有利保證，能克服工作的盲目性和無序性。自2003年秋季初，我們就制定了課改工作實施方案，每學期制定課改工作計劃，制定了綜合實踐活動綱要，成立教研組，每個教研組也圍繞課改相應的制定出本校的活動計劃，實驗教師結合自己的實際制定了個人的學科實驗計劃、學習計劃等，使實驗工作有章可循，有據可查。

二、在學習中理解提高

正像新課程改革中倡導的那樣，要培養學生終身學習的習慣和能力，對于所有人，尤其是參加科學研究實驗的教師，學習更是必不可少的。因為教師是課改的主力軍，只有學習，才能轉變固有的陳舊觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學習、培訓，提高教師素質是課改成功的關鍵所在。

1、“實”抓教師培訓

加強培訓，轉變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。（1）以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《關于基礎教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。每學年，學校都組織教師參加市、區教育局舉辦各學科新課程教訓，通過一系列的培訓，使全體教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。

（2）、加大對教師的培養力度，不斷提高教師自身素質 A、通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導培養、教研、集體備課活動、青年教師“優質課”評比等活動的開展，提高教師業務水平，推動我校的課改工作進程，為今后全面實施實驗教材起到了積極的導向作用。在這八年中我校各個學科的青年骨干教師迅速成長起來：語文學科的梁冬梅老師獲得了市語文優質課一等獎，數學學科的陸方針老師獲得縣數學優質課一等獎、基本功大賽一等獎。近3年來，有韋惠光、韋月香、韋玉葉、徐小珍、梁冬梅、蒙利華、蒙娟、黃麗花、曾小蘭9位老師并被評為市骨干教師。

B、學習、培訓、科研多投入，讓更多的教師，尤其是青年教師有外出學習、提高的機會。為了適應課課改的需要，我校加大了對教師的培養力度，更多的提供教師外出學習和培訓的機會，讓教師盡快提高自身素質，大大開闊了課改人員的視野。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。同時對外派學習人員加強組織規范管理，寫好學習筆記，回來后，向全體教師匯報學習心得，并上引路課，疏導示范，以點帶面，對課改工作起到應有的促進作用。我們安排了蒙利華跟隨特級教師黃亢美老師學習，梁冬梅老師、曾小蘭老師到教育局參加培訓，然后回來培訓老師。

2、“常”抓理論學習

教師是課程改革的具體實施者，所以教師素質的高低，特別是他們對新一輪課程改革認識是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了我校課改成敗的關鍵，因此，加強對實驗教師理論的學習和指導，是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認真參加上級部門舉辦的課改培訓外，我校還要求各教研組定單周政治學習，雙周集體學習新課改的相關理論，并做到保證學習的數量、質量、時間。此外還要求教師進行加強自學。每個教師的學習摘記一學年不得少于兩萬字。

思想觀念是教師教育教學行為的指南。所以，觀念的更新是本次培訓的重要任務。通過課改實驗，我們欣喜地發現，教師的觀念在悄悄地發生著變化，課堂上聽不到教師的訓斥聲，只有一句句中春風化雨般親切的鼓勵聲“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可愛”、“你的回答與眾不同，有創意”“你提的問題真有意思”等，孩子們成了課堂上真正的主人，他們可以離座自由交流，盡情地表演，游戲中學知識，玩中悟道理。那其樂融融的場面，讓人留連忘返。的確新課程改革給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間，也給實驗教師提供了創造的機會。

3、“狠”抓教學制度

對學校教學制度的管理絕不能手軟，要形成制度。因為整個教師群體中人的素質總有差別，自覺性當然有差異。我校將教學與量化考核掛鉤，更好地以學定教，促進了課堂教學改革。（1）把好教學設計關，發揮創造性。

課改實驗表明，今天的教學設計和以往的備課是不同的。首先從著眼點來看，以往備課，教師關注的是“課”，忽略的是“人”。教師為如何“講”做準備。而教學設計則不同，它關注的是“學”的研究，探究的是“以學定教”的問題。這是符合新課程教學理念的。其次，從發揮教師作用看，以往備課教師是在執行貫徹教學大綱，教師研究如何去原封不動傳授好教材的知識。這樣，教師無異成了知識的二傳手，學生成了被動的接受者。因此，教師個人的教學創造性。教學個性無法得到發揮。而教學設計則要求教師不僅是課程的執行者，更是課程的開發者。教師要把自己擺進去，把學生擺進去，進行創造性教學。

（2）加強集體備課，取得共識。

教師間的合作、交流，使教學方式呈現出個性化、多樣化。根據我校的實際情況，我們在每個年級分設語文、數學、綜合備課組，加強集體備課，有力地推動了課改工作的開展。

（3）把好課堂教學關，師生互動，探究學習。

摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識的做法，注重層次性，面向全體，全面發展，轉變教師教學觀念和教學角色，改變學生學習方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創新，把時間留給學生，把空間留給學生，把權力交給學生，學生的主體地位增強了，參與的機會增多了，主動探索的興趣濃郁了，師生關系融洽了，學生成了學習的主人，創新精神扣實踐能力卻得到了鍛煉與提高。

三、在實踐中感悟領會

先進的教育理念來自實踐經驗，也唯有實踐能將理念轉化為教育價值。要真正領悟課程改革的真諦，將課改實驗推廣工作完成好，必須積極投身到實踐中去。學校的中心工作是教學，將課改實踐融入到教學工作之中去，尤其是抓住課堂教學這塊主陣地，是最現實可行的做法。

1、興教科研之風

新課程改革呼喚教師由“教書匠”形象向“研究型”教師轉變，它要求教師要對教育教學活動中出現的實際問題及社會上發生的與教育有關的事情保持專業的敏感性。有意識地從日常工作中發現問題，使自己的感性認識上升為理性認識。我們堅持走“以教促研、以研促教”的路子，做好專題試驗工作。教師們針對自己教學實踐中的弊端問題，結合校主課題，以課改的新理念開展專題研究。廣大教師在搜集資料、調查研究、解剖問題、統計分析中掌握教學規律，深厚教學理論，熟練教學技能，修煉教學涵養，從而掌握課程改革的主動權。

2、研討課改之路

學校要求每個教研組每兩周安排兩節專門的研討課，大家集中聽課，課后在熱烈的氣氛中講課者介紹設計思路及實際達到的效果，聽課者暢所欲言，或吐露聽課的感受，或肯定教學效果，或提出質量問題，或介紹個人設想，并請專家評點。這一做法的開展，不論是上課者、聽課者還是評課者，對新課改的課堂教學有了不同層次的認識，為所有教師上好課提供了借鑒。

四、在總結中鞏固提升

總結課程改革中重要的環節，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強信心，使做法形成經驗，進而使經驗理論化。同時避免過失的重復發生，使課改不斷走上科學化的軌道。

１、加強檔案建設

我校的檔案建設分校級、教研組二級管理。管理中做到專人負責，定期歸檔，力求做到內容齊全，達到規范化、科學化。

２、鼓勵教師勤動筆

教育教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，因此我校鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，克服自身惰性，經常撰寫心得、體會，整理教學設計、教學方案、個案分析等。鼓勵教師大膽投稿。如今，許多參與課改的實驗教師形成了勤于總結的習慣，04年以來，有100多篇教育教學論文在市級、市級以上的評比中獲獎。這樣極大地調動了教師的積極性，增強了自信心，參與課改的熱情更濃厚了。

我們的思考

新課程實施八年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。

1、實施效果離新課程目標還有差距。

一是對新課改認識不夠，觀念轉變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無所謂態度，少數教師仍然存在穿新鞋走老路問題。二是教育資源的不足，束縛了學校的手腳，限制了師生的發展空間。三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學價值觀難以揚棄，造成教師在教學實踐中一手抓課改，一手抓應試的局面。四是課改發展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學科。

2、班額與活動化教學矛盾突出。新課程倡導活動化教學，課程的實施要充分重視學生的活動。教師要引導學生進行探究性學習。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實在教學當中難度相當大，學生活了，課堂火了，但往往容易流于亂，如何在大班額的班級學生在課堂上“活而不 5

亂”，一時還沒有很好的解決辦法。這些問題的存在，需要我們在今后的工作中努力加以解決。

努力的方向

推進新課程改革，教師是關鍵。首先要抓好教師隊伍建設，加強培訓、考核，努力提高教師隊伍整體素質。其次是加大培訓力度。以課改培訓、教科研活動為載體，強化校本培訓和校本教研，引導教師積極投身于課改，不斷提高業務水平，提高新課改的內涵質量。今后，我們要在重建與新課程理念相匹配的教學管理制度和教師評價制度方面下功夫，不斷探索，力求早日拿出好的方案，給教師的觀念轉變提供前提，以公正全面的評價指引教師行為，激發他們的斗志。

通過八年的課改實踐，我們深深地認識到，推進新課程并不難，只要以科學的發展觀為指導，求真務實，扎實工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質的載體，必將成為學生自我完善的空間，必將成為教育事業騰飛的平臺。

第三篇：城南校區六班課外讀物推薦（本站推薦）

城南校區六（1）班課外讀物推薦

1.黃蓓佳系列 《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飛了》

2.秦文君系列《男生賈里》《女生賈梅》《調皮的日子》《開心男孩》

《開心女孩》

3.曹文軒系列《草房子》《青銅葵花》《根鳥》《山羊不吃天堂草》

4.沈石溪系列

5.《細米》 《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《紅奶羊》 《瘋羊血頂兒》《混世豺王》《狼王夢》

第四篇：姜堰市實驗小學康華校區

姜堰市實驗小學康華校區

讀寫體藝221活動實施方案

（征求意見稿）

根據教育局下發的《關于實施小學青年教師“讀寫體藝221”計劃的通知》精神，制定此方案。

一、培訓與學習：

1．讀寫體藝的各項內容均以教師自主學習為主。各位教師要按照達標細則及教研室規定的閱讀書目，自主制定切實可行的學習計劃，并對照計劃認真落實。

2．教師閱讀的內容為《語文課程標準》規定的義務教育階段及高中階段需要背誦的古詩文、教研室所規定的小學教師閱讀的基礎書目（古詩文和書目名稱附后）。學校圖書室根據教育局的要求配齊相關圖書。教師可到圖書室借閱，也可通過其他途徑進行閱讀。要注意專業理論學習與提升文學修養并重，確保每學期至少閱讀2本理論書籍和15本文學類書籍，每學期積累背誦優秀古典詩文不少于25篇。2012-2013學第二學期閱讀書目及要背誦的古詩文已用下劃線標注，請老師們認真閱讀、積累。

3．寫字為硬筆正楷字。字帖自選，書法練習紙張學校統一發放。教師每周練字不少于150字。

4．體藝項目內容要妥善安排時間勤加練習。可課間和學生一起練習，也可在備課、批改作業之余放松身心。部分藝術類的項目可在勞技課或者興趣小組活動時間和學生一起學習，一起操練，做到教學相長。

5．按照辦公室就近的原則，成立10個學習小組，明確一名組長，一名副組長，具體協調了解每位老師的學習情況，做好作品收繳等具體工作。

6．學校根據教師需求建好“書法室”、“教師書吧”、“體育活動室”、“舞蹈室”等，并配置相關設備，確保學習訓練效果。每學期邀請教研室

領導及校外專家來校對全體教師進行讀書、書法或體藝項目的培訓輔導。每學期結合校園讀書節、體育節、藝術節及假期校本培訓舉行讀書沙龍、書法作業展評、藝術特長展示、體育競賽等活動，引導教師鍛煉身體，廣泛閱讀，練習基本功。

二、檢查與考核：

1．閱讀。每學期結束前將下學期須閱讀的書目告知每位教師，教師自主閱讀。開學初及期中，進行一次讀書交流或讀書知識競賽活動。期末，所有符合條件的教師都必須參加學校組織的筆試，成績及時通報并計入個人最終考核結果。此項內容由花宏老師具體負責。

2．寫字。每個星期須完成規定的習字任務，周五下午，組長收齊作業交教導處。教導處安排專人進行打分，作為平時成績。每學期結束前，組織青年教師書法競賽。書法競賽結果和平時成績都將及時反饋并計入個人最終考核結果。此項內容由陳志明老師具體負責。

3．體藝。根據教師體藝報名情況，組織好每月一賽。豐富校園生活，活躍身心，陶冶情操。并及時指導，激發教師的內驅力、原動力，讓他們樂在其中。每月一賽成績計入最終考核結果。此項內容由戴吉宏、葉戀花老師具體負責。

4．最終考核時間為2015年上半年。學校配合市教育局教研室做好最終考核工作。每位教師的全部項目都達到四級標準后，由教育局發給“小學青年教師‘讀寫體藝221’考核優秀證書”。

5．此項工作將作為教師評先評優、職稱晉級、提拔任用及骨干教師培養的主要依據之一。

二〇一三年一月

各位青年教師對此項工作如有好的建議請與校長室或教導處聯系。

優秀古詩文及教師閱讀基礎書目

（標注下劃線的內容為下學期閱讀和記

誦的內容）

一、優秀古詩文（149篇）1～6年級（75篇）

5風（解落三秋葉）李嶠

10春曉（春眠不覺曉）孟浩然

14鹿柴（空山不見人）王維 16九月九日憶山東兄弟 王維19望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

20贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白25絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

31游子吟（慈母手中線）孟郊 32早春呈水部張十八員外 韓愈

33漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 34塞下曲（月黑雁飛高）盧綸

35望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 36浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 37賦得古原草送別 白居易 38池上（小娃撐小艇）白居易 39憶江南（江南好）白居易

40小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）胡令能 41憫農（鋤禾日當午）李紳 42憫農（春種一粒粟）李紳 43江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 44尋隱者不遇（松下問童子）賈島 45山行（遠上寒山石徑斜）杜牧 46清明（清明時節雨紛紛）杜牧 47江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧 48蜂（不論平地與山尖）羅隱

49江上漁者（江上往來人）范仲淹 51元日（爆竹聲中一歲除）王安石 51泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石 52書湖陰先生壁 王安石

53六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾 54飲湖上初晴后雨 蘇軾 55惠崇春江曉景 蘇軾

56題西林壁（橫看成嶺側成峰）蘇軾 57夏日絕句（生當作人杰）李清照 58三衢道中（梅子黃時日日晴）曾幾 59示兒（死去元知萬事空）陸游 60秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 61四時田園雜興 范成大 62四時田園雜興 范成大

63小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里 64曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 65春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹 66觀書有感（半畝方塘一鑒開）朱熹 67題臨安邸（山外青山樓外樓）林升 68游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

69鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷 70墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 71石灰吟（千錘萬鑿出深山）于謙 72竹石（咬定青山不放松）鄭燮 73所見（牧童騎黃牛）袁枚 74村居（草長鶯飛二月天）高鼎 75己亥雜詩（九州生氣恃風雷）龔自珍 31水調歌頭（明月幾時有）蘇軾 32漁家傲（天接云濤連曉霧）李清照 33游山西村（莫笑農家臘酒渾）陸游 34南鄉子（何處望神州）辛棄疾 35破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 36過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥 37天凈沙秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠 7～9年級（教師必讀60篇）1關雎（關關雎鳩）《詩經》 2蒹葭（蒹葭蒼蒼）《詩經》

3十五從軍征（十五從軍征）漢樂府 4觀滄海（東臨碣石）曹操 5飲酒（結廬在人境）陶潛

6木蘭辭（唧唧復唧唧）北朝民歌 7送杜少府之任蜀州 王勃

8登幽州臺歌（前不見古人）陳子昂 9次北固山下（客路青山外）王灣 10使至塞上（單車欲問邊）王維 11聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 12行路難（金樽清酒斗十千）李白 13黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去）崔顥 14望岳（岱宗夫如何）杜甫 15春望（國破山河在）杜甫 16茅屋為秋風所破歌 杜甫 17白雪歌送武判官歸京 岑參

18酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 19賣炭翁（賣炭翁）白居易 20錢塘湖春行 白居易

21雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 22赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 23泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 24夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱 25無題（相見時難別亦難）李商隱 26相見歡（無言獨上西樓）李煜 27漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹 28浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 29登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石 30江城子（老夫聊發少年狂）蘇軾

38山坡羊潼關懷古（峰巒如聚）張養浩 39己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍 40滿江紅（小住京華）秋瑾

41《論語》12章（學而時習之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學；溫故而知新；學而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學而篤志）

42曹劌論戰 《左傳》

43《孟子》三則（魚我所欲也；富貴不能淫；天將降大任于是人也）

44《莊子》一則（北冥有魚??亦若是則巳矣。）

45《禮記》一則（雖有佳肴）

46《列子》一則（伯牙善鼓琴??吾于何逃聲哉？）

47鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 48出師表 諸葛亮 49桃花源記 陶潛

50與謝中書書 陶弘景 51三峽 酈道元

52雜說

（四）韓愈 53陋室銘 劉禹錫 54小石潭記 柳宗元 55岳陽樓記 范仲淹 56醉翁亭記 歐陽修 57愛蓮說 周敦頤 58記承天寺夜游 蘇軾

59送東陽馬生序（余幼時即嗜學??況才之過于余者乎?）宋濂

59湖心亭看雪 張岱 60河中石獸 紀昀 高中（14篇）1勸學荀子 2逍遙游莊子 3師說韓愈

4阿房宮賦杜牧 5赤壁賦蘇軾 6氓 《詩經》 7離騷 楚辭 8蜀道難 李白 9登高 杜甫

10琵琶行 白居易 11錦瑟 李商隱

12虞美人（春花秋月何時了）李煜 13念奴嬌（大江東去）蘇軾 14永遇樂（千古江山）辛棄疾

二、教師閱讀基礎書目（90部）小學生閱讀書目（40篇）2格林童話（一年級）

5中外童謠（一年級）8中國古今寓言（二年級）

13魯濱遜漂流記（四年級）笛福

16格列佛游記（四年級）斯威夫特 17艾青詩選（四年級）

18簡 愛（五年級）夏洛蒂?勃朗特19童年（五年級）高爾基

20中外歷史故事（五年級）21繁星 春水（五年級）冰心

22紅巖（五年級）羅廣斌 楊益言 23朝花夕拾（六年級）魯迅 24成語故事（六年級）25駱駝祥子（六年級）老舍

26鋼鐵是怎樣煉成的（六年級）奧斯特洛夫斯基

27離奇的小島（三年級）

28十五歲的小船長（三年級）29八十天環游地球（三年級）30氣球上的五星期（三年級）31機器島（三年級）32海底兩萬里（四年級）33從地球到月球（四年級）34天邊的燈塔（四年級）35蒸汽屋（四年級）36神秘島（五年級）37地心游記（五年級）38南部非洲探險（五年級）39綠光（五年級）

40漂浮的城市（五年級）41空中村落（五年級）42大海的入侵（六年級）43流星追逐記（六年級）44太陽系歷險記（六年級）45極地斯芬克斯（六年級）46北冰洋的幻想（六年級）

47格蘭特船長的兒女（六年級）高中生閱讀書目（小學教師教師必讀30篇）1論語2孟子3莊子

4三國演義 羅貫中 5紅樓夢 曹雪芹 6吶喊 魯迅 7子夜 茅盾

8家巴金

9邊城 沈從文

10堂吉訶德塞萬提斯 11巴黎圣母院 雨果 12歐也妮?葛朗臺 巴爾扎克 13匹克威克外傳狄更斯 14復活 列夫托爾斯泰 15老人與海海明威 16莫泊桑短篇小說17契訶夫短篇小說18歐?亨利短篇小說19女神 郭沫若 20普希金詩21泰戈爾詩22魯迅雜文23朱自清散文24西廂記 王實甫 25雷雨曹禺 26茶館 老舍

27哈姆萊特 莎士比亞 28語文常談 呂叔湘 29談美書簡 朱光潛 30歌德談話錄 愛克曼

教育理論專著（教師閱讀共13 部）1教育的問題與挑戰（南京師范大學出版社）朱小蔓

2教師角色與教師發展新探(教育科學出版社)葉瀾

3中國著名教育家講演錄（福建教育出版社）

4課堂中的皮格馬利翁――教師期望與學生智力的發展(人民教育出版社)[美]羅森塔爾

5給教師的建議(教育科學出版社)蘇霍姆林斯基

6走進新課程：與課程實施者對話(北京師范大學出版社)朱慕菊

7偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯(花

城出版社)彭歌、陳敬

8中國著名特級教師教學思想錄(江蘇教育出版社)于漪等

9教師如何作質的研究(江蘇教育出版社)陳向明

10為了中華民族的復興，為了每個學生的發展(華東師大出版社)鐘啟泉等 11教學機智――教育智慧的意蘊教育科學出版社（加）馬克斯?范梅南 12教育――財富蘊藏其中(教育科學出版社)聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會

13學會生存――世界教育的今天和明天(教育科學出版社)聯合國教科文組織國際教育發展委員會

第五篇：2013年豐南實驗小學東校區特色工作總結

2012--2013年第一學期特色工作總結

豐南實驗小學東校區

學校歷史文化源遠流長，始建于1905年。107年的文化積淀，學校已形成了獨具特色的辦學與管理模式。他們始終秉承 “和融化育 自主發展”的理念，高舉“海納百川 有容乃大”的旗幟，弘揚 “以和為貴 以融達遠”的校風，力行“兼收并蓄 博學篤行”的教風，營造“樂學善思 求同存異”的學風，努力建設靈動自主 和融高效的課堂，培養造就“和而不同 卓而不凡”的實小學子，在追求和融的征程上穩健前行……

本學期我校繼續圍繞“建設文化校園”這一主題，按照“以學生為主體、全員參與、家校結合、輻射社會”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園文化建設活動，使構建文化校園再上新臺階。

一、和融教育 彰顯自主

學校堅持以德育工作為首的工作思路，不斷探索和完善德育工作新途徑。秉承德育為先的觀念，堅持育人第一的理念，依托常規教育、主題教育兩條德育途徑，施行德育處、段主任、班主任三級管理，開展德育處、段主任、任課教師、學生四級評價，進行規范星、禮儀星、主題星、評價星、特色星等五星量化，形成頗具特色的德育工作新模式。

1、習慣培養 常抓不懈

2、少隊工作 自主管理

3、年級管理 各具特色

二、和融教學 特色鮮明

1、晨讀午練 校園風景。為了讓學生寫一筆漂亮的字，我們堅持中午10分鐘師生練習漢字書寫，無聲地教育學生端端正正寫字，堂堂正正做人。本學年繼續大力做好20分鐘晨讀和10分鐘午練的規范工作，以檢查評比為推進點，出臺清晰地可操作標準，引導老師們把晨讀午練工作推向新階段。每月教務處與教學外聯合進行不定期抽查，進行專題匯總分析，以達標形式對各年級各班進行反饋，不斷提高晨讀午練的實效性。大型朗誦《和融如歌》氣勢恢宏，孩子們用真情謳歌可愛的學校，用嫻熟的技巧展現朗誦的成果，令人動容。

2、親子共讀，家校聯誼

親子共讀是學校打造特色校園的濃重之筆。我校各年級教研組將親子共讀作為一項課題來研究，并率先引領實施。學校里有老師的引讀，回家有家長的陪讀，努力培養讀書習慣，提高語文成績，提升語文素養。讀書不再是水中月，鏡中花，它實實在在成了我們生活中觸手可及的事物。為推進親子共讀活動的開展，花雨星夢博客網專門開辟親子共讀專欄，發表家長學生的體會感悟，評選親子共讀書香家庭，表彰先進典型。老師在批閱親子共讀手冊時，和家長對話交流。親子共讀提高了學生讀書興趣，密切了親情，促進了家校聯系。

學校的每一位學生都有一份自制的讀書筆記本。內容包括讀書時間、讀書篇目、主要內容、好詞好句、讀書體會、家長評價、老師評價。每周一篇，每月一次讀書交流，每月一次讀書星評比，每學期一次親子共讀活動展示。本學期文學社組織刊印《閱讀、悅讀、樂讀—親子共讀專刊》

3、和融課堂 自主約課

課堂歷來是教學改革的主陣地，這個學年，學校大張旗鼓進行以學生為本，以學生發展為本的教學改革，極大地調動了老師們教學研究的主動性，積極性，大家紛紛向領導進行約課和約教研活動，把自己的思考與改革嘗試跟同行分享，以改革促進課堂效益的充分提高，用學生的精彩成就教師的專業發展。

四、社團活動 學校品牌

以花雨星夢文學社和圖書館誦讀考評部為二大基地，吸納有志的學生參加，利用課余時間閱讀、寫作、交際，在一個個具體的活動中，孩子們活躍在校園的各個角落，他們在親歷親為中，得到鍛煉和提高。他們正在編輯《春天送你一首詩》，他們在六一活動中小試身手，孩子們在各年級誦讀考評中體驗當小考官的經歷等等，這種從小練就的閱讀水平，寫作能力，交往能力，能夠讓學生終生受益。本學期共十余篇文章發表，數十人次在各級文學寫作比賽中獲獎。同時堅持常年活動的美術小組，學校籃球隊，快樂乒乓球隊、和融跆拳等，都成了學生特長培養的有力抓手。

⑴、學校文學社在各年級發起“感恩母愛”系列征文活動、發起“愛我校園”征文、繪畫活動，共征集作品1000余件，有力地推動了文化校園建設。

⑵、文學社邀請鳳芹校長、志敏校長、曉偉老師作專題講座，提升文學社小作家素養。

⑶、開展小記者采風活動，鍛煉了學生，增長了知識和才干。

⑷、本學期，為配合各項教育教學，文學社組織人員編輯《天空留有翅膀的痕跡》、《輕描淡寫》、《靜雪飄香》、《田野中的小花》、《且行且吟》、《行走在語文的路上》、《花開留香》、《春暖花開》、《思路花雨》、《記憶中那一抹紅》等10余種文學專刊。結合文化建設，編輯《和融如歌—大楊樹下的故事》。本學期為王藝萌、裴芮磊等同學出版親子共讀專刊。

⑸、花雨星夢文學社還組織編輯編輯《美麗晨讀》、《和融跆拳》、《學打乒乓球》等系列校本課程，讓同學們在六年的教育中，浸染和融文化。

⑹、期末評選優秀班級博客30個，優秀小記者、小編輯30名。

五、和融環境 潤物無聲

學校努力營造出大氣、厚重、雅致，富有兒童情趣的校園文化，用文化的氣息感染師生，用文化的力量影響師生，用文化的氛圍塑造師生學校總結歸納出“和融化育、自主發展”的辦學理念，圍繞“和融文化”提煉出“和諧共榮、和而不同、兼容并包、融會貫通、厚積薄發”五個核心價值觀。

本學期在硬件打造形式上，“和融化育，自主發展”，“海納百川，有容乃大”學校辦學理念、校訓赫然醒目，古樹古碑訴說著學校的重要歷史事件；大型和融浮雕連接南北樓層，詮釋者學校的核心理念；百米文化墻中華名人激勵莘莘學子勵志報國；百善孝為先，二十四孝圖解，教育師生學會感恩。理念石彰顯文化的厚重。教學樓內以主題文化廳的打造為重點，形象化地詮釋和融文化的核心理念，讓師生在日常的生活和快樂的活動中耳濡目染，在不經意中處處感受和融的浸潤。以主題長廊的建設為輔助點，圍繞主題文化廳進行內容的延展，圖文并茂的表現形式讓師生在醒目和凸顯主題的文字閱讀中受到啟迪和引領，在色彩和構圖之美的享受中得到熏陶和影響。“和融苑”文化展館講述和融文化的發展歷程，催人奮進。