第一篇：趙坡小學共同體建設工作成效

趙坡小學共同體建設工作成效

本著發揮各校優質資源，共同推進學校發展，為實現教育均衡化為目的的互助共同體建設，在上級領導的關心、支持下，以鄭母小學為核心學校，我校作為成員學校的互助共同體正式成立。我們深知自身的不足與作為共同體活動開展存在的劣勢，但身為農村小學，我們不自卑，大家心懷“攜手共創美好農村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，緊緊圍繞“常規落實年”和“教科研提升年”兩大主線，充分挖掘和整合各校優質教育資源，正視各校存在的問題和發展瓶頸，取長補短，攜手共進。

學校的校容校貌發生了重大的變化，面貌煥然一新。學校的標準化建設順利完成，學校的設施配備都達到標準。學校充分落實小班額教學，學校的最大班額是36人。開展城鄉互助共同體活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。我校制定了相應的工作要求。首先成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。其次建立了工作制度，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。并且注重實效，重在提高教育質量。城鄉互助共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過教學觀摩等活動，切

實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。

雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。開展了結對學校學生間交流與協作；通過網絡信息技術等多種途徑實現，共享城鄉學校教育資源等。各科教師到鄭母小學聽課評課學習交流；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

學校定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教師專業發展；共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習；加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進不同區域的青少年學生健康成長。

2012.11.28

第二篇：趙坡小學素質教育建設工作總結

趙坡小學素質教育建設工作總結

趙坡小學堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導.學校發揚“團結奮進求實創新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。學校在今年通過了自治區德育達標驗收;現將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下。

(一)更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關系國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質量求發展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民-主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走群眾路線。

(二)建立一支高師德、業務精的師資隊伍

俗話說：“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，其重點就是青年教師的培養。

(三)加強教研教改，全面提高教育教學質量 ⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進

針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代 化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，把思路及理論實施于教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出“課堂教學高效率”的九大原則：

⑴注重認知過程;⑵注重主體作用的發揮;⑶注重教法運用、學法的掌握;⑷注重時間科學利用;⑸注重現代化教學手段的使用;⑹注重創新思維，實踐能力的培養;⑺注重滲透育人思想;⑻注重立體教學創設藝術氛圍;⑼注重整體發展，人人參與。，制定學法改革要做到四大轉變的要求：⑴從被動聽課向勤思多問轉變;⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變;⑶從應付或完成老師布置的書面作業和及時復習與超前預習轉變;⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發出來新的思維亮點并及時記錄轉變。

教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。

⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進

首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發展水平。學生學習基儲接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發展.其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格+特長”為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。

再者，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩定和整體辦學水平提高的重點工作。首先要端正對后進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，后進學生是老師的朋友”，糾正克服對后進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。其次，建立后進生幫教制度。每學年班科老師與后進生相掛鉤，實行“一幫一”任務落實到人，建立后進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，后進生轉化成效記入教師個人業務檔案，作為考評教師業務工作的一個依據。

總之，我校真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。

(四)建立教育工作評價方案和激勵機制

教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現，才能使之獲得自身價值的肯定，激發成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業真正內化為追求實現自身價值的事業。學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策后進。

⒈制定班級管理和科任教師教學業務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優秀班主任和班主任調整的重要依據。

2.建立學生綜合素質評價，關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

我校通過制定一系列考評辦法，激發老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側重于“德”“績”的考核。全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現出教職工投入教育教學工作的較佳效果。

(五)創設良好教育環境，堅持全面育人方針

人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創設美觀幽雅的校園環境。學校建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬松和-諧的人際環境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。

譚坊鎮趙坡小學

2012-10-12

第三篇：趙坡小學--校園安全穩定工作實施細則

趙坡小學

校園安全穩定工作細則（試行）

為加強學校安全管理，保障學校及其學生和教職工的人身、財產安全，維護正常的教育教學秩序，根據《中、小學幼兒園安全管理辦法》、濰坊市《全市校園安全穩定工作細則》安全管理的相關法規，結合我校實際制定本工作細則。

學校安全管理工作主要包括：

（一）構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序進行；

（二）健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平；

（三）建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全；

（四）加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；

（五）事故發生后啟動應急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究等。成立趙坡小學校園安全穩定工作領導小組

組長：李兆義（校長）

副組長：王希剛趙世文趙振南

成員：尹科武張學寶董玉才王奉波程鳳香趙世山

尹文學王玉芹張全增楊新昌劉煥勝王奉云

辦公室（校長室）：尹科武

一、安全管理職責

（一）校長負責學校的全面工作，是學校安全工作的第一責任人，主要履行以下職責：

1、主持學校安全工作領導小組工作，研究制定學校安全工作計劃和重大制度措施，貫徹落實上級部門布置的各項任務和要求。

2、掌握學校安全工作總體情況及存在的主要問題，督促完善相應措施，及時解決工作中的重大問題。

3、落實學校安全工作管理機構和人員，解決工作經費和必要工作條件。

4、與學校職能部門簽訂安全工作責任書，明確其職責和要求．保證安全工作責任落實到具體部門和責任人。

5、學校發生安全事故時，迅速到達現場組織搶救工作，積極協助有關部門進行事故善后處理。

（二）教導處安全職責

1、負責學校的課堂、實驗、教學的安全工作，教育教師樹立教學工作中的安全意識。

2、定期對實驗設備、儀器、試劑等進行安全檢查，確保實驗教學的安全。

3、負責對體育器材進行定期檢查，確保體育和課余活動學生的人身安全。

4、學生在上實驗、勞動等課時，必須進行安全教育，增強學生的安全意識，教育學生遵章守紀，加強對老師的檢查考核。

5、負責做好試卷的打印、保管、保密工作。

（三）總務處安全職責

1、做好校產的維修管理工作，加強對校內小型基建項目安全施工的檢查、監督。

2、負責全校會計核算和財務管理方面的安全工作；提高安全意識，加強財務賬目、單據和現金管理，防火、防盜。

（五）安全干部安全職責

1、在校長領導下負責全校安全保衛、后勤服務、綠化衛生方面的安全工作。

2、健全安全保衛制度，制定安全工作計劃，加強對師生員工的安全教育，增強安全意識。

3、定期召開安全工作分析會，掌握安全現狀，經常組織安全工作檢查，對存在的安全問題提出整改意見。督促各部門做好安全工作。

4、積極做好“三防”工作，配好消防器材，訓練業余消防人員，安排落實干部值班，做好安全工作的總結。

5、加強對門衛領導，堅持校園巡視制度，充分發揮門衛人員在維護學校治安中的作用。

（六）班主任安全工作職責

1、加強對學生的安全教育，提高安全意識，尤其是班主任要把安全工作細化到學生的日常生活、學習的每個環節。

2、正確、及時處理突發事件，課堂內發現問題及時處理解決，遇有特大事故，在實施救護工作的同時，及時向有關領導匯報，為解決問題贏得時間和主動。

3、班主任在班集體活動及學校組織的集會、活動中，必須全程參與管理，嚴禁擅自離開崗位。

4、對有安全隱患的人、事、物，要采取積極行動，把問題解決在萌芽狀態，若不能當場解決，應及時向學校有關領導匯報。

（七）科任教師崗位安全職責

科任教師是學校教學工作的直接實施者．也是安全管理工作的直接責任人．其主要職責是：

1、加強對學生的安全教育．提高五全意識．把保證學生安全放在一切工作首位，2、認真執行學校規章制度．切實履行自己的安全工作職責，上課不遲到早退和曠工．不離開學生；及時清點學生到堂情況，掌握學生動態(包括思想動態)，及時發現各種隱患，采取相應方式處置或者報告，3、積極學習安全知識，提高安全意識，掌握相應知識和技能，主動把安全內容融入日常的教育教學管理工作中。

（八）體育教師安全職責

1、嚴格體育規則，做好學生有關運動項目的安全教育、動作保護、事故防范。

2、加強對體育運動器材的保管，正確操作和使用。

3、加強對學生課外活動的組織指導，確保安全。

（九）圖書室安全職責

1、負責圖書管理的安全工作。

2、加強對圖書、資料的歸類、登記、借閱、管理、防火、防盜。

二、日常安全管理

1、學校在日常的教育教學活動中應當遵循教學規范，落實安全管理要求，積極防范可能發生的風險。學校組織學生參加的社會實踐活動，應當符合學生的心理、生理特點和身體健康狀況。

2、學校組織學生參加大型集體活動，應當采取下列安全措施：成立臨時的安全管理組織機構；有針對性地對學生進行安全教育；安排必要的管理人員，明確所負擔的安全職責；制定安全應急預案，配備相應設施。

3、學生在教學樓進行教學活動時，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下順序，同時安排人員巡查，防止發生擁擠踩踏傷害事故。學生沒有離校之前，學校應當有教師值班、巡查。

4、學校教職工應當符合相應任職資格和條件要求。學校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔任教職工。學校教師應當遵守職業道德規范和工作紀律，不得侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學生；發現學生行為具有危險性的，應當及時告誡、制止，并與學生監護人溝通。

5、學生在校學習期間，應當遵守學校紀律和規章制度，服從學校的安全教育和管理，不得從事危及自身或者他人安全的活動。

6、學校對已知的有特異體質、特定疾病或者異常心理狀況的學生，應當給予適當關注和照顧。生理、心理狀況異常不宜在校學習的學生，應當休學，由監護人安排治療、休養。

三、安全教育

1、學校應當在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規定。

2、學校應當針對不同課程實驗課的特點與要求，對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。

3、學校應當對學生進行用水、用電的安全教育。

4、學校應當對學生開展安全防范教育，使學生掌握基本的自我保護技能，應對不法侵害。

5、學校應當每學期至少開展一次針對消防緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。

5、學校應當制定教職工安全教育培訓計劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規章制度、掌握安全救護常識，學會指導學生預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。

四、安全事故處理

在發生地震、臺風等自然災害和重大治安、公共衛生突發事件時，應當立即啟動應急預案，及時轉移、疏散學生，或者采取其他必要防護措施，保障學校安全和師生人身財產安全。

校園內發生火災、食物中毒、重大治安等突發安全事故以及自然災害時，學校應當啟動應急預案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學生身體健康和人身、財產安全。

發生學生傷亡事故時，學校應當按照上級主管部門規定的原則和程序，及時實施救助，并進行妥善處理。

發生教職工和學生傷亡等安全事故的，學校應當及時報告上級主管教育行政部門和政府有關部門。

五、獎勵與責任

對在學校安全工作中成績顯著或者做出突出貢獻的部門和個人，應當視情況聯合或者分別給予表彰、獎勵。

不依法履行學校安全監督與管理職責的，由上級部門給予批評；對直接責任人員由上級部門和所在單位視情節輕重，給予批評教育或者行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

不履行安全管理和安全教育職責，對重大安全隱患未及時采取措施的，有關主管部門應當責令其限期改正；拒不改正或者有下列情形之一的，應當對直接責任人員給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

(一)發生重大安全事故、造成學生和教職工傷亡的；

(二)發生事故后未及時采取適當措施、造成嚴重后果的；(三)瞞報、謊報或者緩報重大事故的；(四)妨礙事故調查或者提供虛假情況的；(五)拒絕或者不配合有關部門依法實施安全監督管理職責的。

學生人身傷害事故的賠償，依據有關法律法規、國家有關規定處理。

青州市譚坊鎮趙坡小學

2010.5

第四篇：趙坡小學安全工作崗位職責

趙坡小學安全工作崗位職責

為進一步加強學校安全工作，增強學校各處室對學校安全工作的責任感，維護學校正常教育教學秩序，打造平安校園，為廣大學生創設健康成長的良好環境，嚴防危及學生安全的事件發生，經研究決定，制訂《安全工作崗位職責》。現就有關事項如下：

一、崗位職責

學校成立以校長為組長的學校安全工作領導小組，分管領導為領導小組副組長，處室人員為領導小組成員；，領導小組成員和各處室崗位職責具體為：

（一）組長、副組長崗位職責

組長：李兆義：全面負責全校安全教育管理工作。

副組長：王希剛、趙振南、趙世文：負責統籌協調學校安全教育管理工作，具體負責學校安全教育管理、學校及周邊治安綜合治理、創建“平安校園”工作。

（二）處室崗位職責

辦公室：負責學校信息安全，及時做好安全工作宣傳報道工作。抓好學校內部的安全工作。負責向上級及有關部門及時報告重大安全事故和突發安全事件，協調各處室對安全突發事件的處置，負責學校組織教職工集體外出活動的審批工作。

教導處：牽頭負責學校安全管理日常工作，指導督查和考核評估學校安全工作，及時組織召開學校安全教育工作會議。負責協調學校及周邊治安綜合治理工作和創建“平安校園”工作。

總務處：負責抓好學校校舍、消防、教育教學及生活設備設施、鍋爐、食 1

堂等方面的安全管理工作，負責指導、協調校舍設施安全突發事件的處置。

三、突發事件的處置

當突發事件發生后，安全工作領導小組即為應急救援領導小組，相關處室要切實承擔起應急救援工作。

處置突發事件的要求：

（一）接到報告后，及時根據事故性質報請110、119、120或疾病預防控制中心、教育局等部門救援，并在第一時間趕到事故地點。

（二）根據需要，組織人員成立搶救組、管理組和現場組等工作小組，務必減少損失，防止事態擴大。

搶救組重點協助醫院做好受傷人員救治工作。

管理組主要做好在校學生的穩定工作，維護正常的教育教學秩序。

現場組主要協助有關部門處理事故，調查事故原因，負責協調其它各組的工作。

（三）做好事故善后處理工作。

（四）根據情況需要及時向上級部門報告。

全校同志要牢固樹立“學校安全，人人有責”的思想意識，時刻關注學校安全，不斷加強學校安全的督查工作，形成人人參與抓安全的良好局面。

青州市譚坊鎮趙坡小學

第五篇：趙坡小學衛生室安全管理制度

趙坡小學衛生室安全管理制度

1、學校有關衛生工作人員必須加強學習，努力提高業務水平和工作能力。

2、衛生室購買藥品必須在衛生局指定的醫藥公司購買，不得直接跟廠方和藥商購買，買藥時要逐個進行藥品檢查，發現有偽劣藥品及不合格藥品一律退貨，并調查追究經辦人。

3、每學期初進行藥品清理，對過期藥品、變質藥品進行登記，并注明藥品名稱、規格、數量、價格，然后經有關部門驗證后再銷毀。

4、醫生不開過期藥品，如領藥者發現過期藥品，立即退回處理。

5、發藥時要告訴學生怎樣安全使用藥品，并在藥袋上寫明每日服幾次，服藥時間、藥量、分幾次服完等。告誡病人不許超常服藥，警惕用藥過量引起的藥物中毒。

6、經常檢查衛生室電器設備，用電開關及線路若有漏電、斷電，應立即報告總務處進行檢修，防止火災的發生。

7、衛生室使用高壓鍋消毒時，誰消毒、誰負責，避免超壓發生爆炸事故。

8、醫務人員要堅持使用一次性注射器和輸管，嚴防醫源性交叉感染。各種常用衛生器械要定期消毒、浸泡，每學期檢查1-2次。發現生銹、破裂，功能不全即淘汰。

9、條件不具備時，不要給病人注射青霉素或其他易引起過敏性休克的藥品，對危重病人要立即送醫院處理。

10、醫務室人員每周一次到體育課場地進行體育衛生監督，檢查體育場地及體育器械有無不安全因素。

青州市譚坊鎮趙坡小學

附：趙坡小學衛生室安全管理領導小組

組長：李兆義

副組長：王希剛

成員：王奉云李鳳亭趙世文