第一篇：學術道德建設專題學習教育活動

學術道德建設專題學習教育活動

學　習　資　料

第1期（總第1期）

浙江大學黨委宣傳部編2009年3月12日

目　錄 xiexiebang.com www.tmdps.cn1、張曦書記在浙江大學2009年紀檢監察工作會議上的講話……(1)

2、楊衛校長在學術不端行為調查處理情況通報會上的講話……(9)

3、浙江大學學術道德行為規范及管理辦法（修改稿）…………(14)

4、浙江大學處置學術不端行為的有關規定（摘錄）………………(18)

5、浙江大學關于進一步規范學術論文（著作）發表的通知………(22)

6、《浙江大學報》評論員文章：弘揚求是學風加強學術道德建設…(23)

7、浙江大學嚴肅查處學術不端行為（賀海波論文事件概況）……(25)

求真務實 從嚴治校

以優良作風開創學校科學發展新局面

——在浙江大學2009年紀檢監察工作會議上的講話

黨委書記 張 曦

（2009年3月4日）

這次紀檢監察工作會議是在全校上下認真貫徹落實全國高校第十七次黨建工作會議和教育部直屬高校第十九次咨詢會議精神的形勢下召開的一次非常重要的會議。前不久，學校召開了2009年度工作會議，總結回顧了2008年的工作，對今年工作進行了部署。當前，全校上下正在抓緊傳達、貫徹年度工作會議精神，學校新一年的各項工作正在有條不紊地展開，總體保持了平穩發展的良好態勢。

剛才，陳子辰同志傳達了胡錦濤總書記在十七屆中央紀委第三次全會上的重要講話和全國教育紀檢監察工作會議精神，會議通報了有關情況。下面，我就抓好今年的黨風廉政建設談四點意見。

一、認真學習胡錦濤總書記重要講話精神，切實把作風建設擺在更加突出的位置

胡錦濤總書記在十七屆中央紀委第三次全會上的重要講話，從黨和國家事業發展全局和戰略的高度，全面分析了當前反腐倡廉形勢，明確提出了深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的總體要求和主要任務，深刻闡述了新時期加強領導干部黨性修養、樹立和弘揚良好作風的重要性、緊迫性以及基本要求和工作重點。號召全黨要把加強領導干部黨性修養、樹立和弘揚良好作風作為重大政治任務抓緊抓好，以堅強的黨性和優良的作風保證科學發展觀的貫徹落實。這對我們進一步加強學校黨風廉政建設提出了新的要求，對我們繼續做好學習實踐科學發展觀工作提出了新的要求，對我們加強黨員干部黨性修養和作風養成提出了新的要求，我們要認真學習領會，堅決貫徹落實。要堅持把黨風廉政建設擺在更加突出的位置，把作風建設擺在更加突出的位置，教育引導黨員干部進一步增強宗旨意識和廉潔自律意識，牢記兩個“務必”，嚴格遵守黨的紀律，警鐘長鳴，防微杜漸，始終保持共產黨人的政治本色。

近年來，學校黨委高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持社會主義辦學方向，深入貫徹落實科學發展觀，堅持解放思想，深化改革，擴大開放，以科學發展觀統領學校改革發展全局，統一思想認識，堅定辦學目標，完善辦學理念，提高辦學質量，努力破解影響和制約學校科學發展的瓶頸問題，花大力氣解決師生員工最關心、最直接、最現實的利益問題，學校辦學指標顯著提升，核心競爭力進一步增強，各項事業順利推進。學校持續發展的條件已經具備，上行態勢良好。廣大黨員和領導干部政治堅定，作風優良，求真務實，團結奮斗，充分發揮了模范帶頭作用，為推動學校改革發展穩定付出了心血汗水，作出了積極貢獻。

隨著改革的深化、利益的調整和任務的變化，對黨員干部思想意識、工作作風和管理水平都提出了更高要求。胡錦濤總書記在中紀委第三次全會上，分析了領導干部作風上存在的問題：一是宗旨意識不強，二是理論和實際脫節，三是責任心和事業心不強，四是政績觀不正確，五是個人主義嚴重，六是紀律觀念淡漠。對照檢查這些問題，在我們的個別領導干部身上，有著不同程度的存在和表現。剛剛通報的有關情況，反映了我們班子內在學風教風以及黨風廉政建設等方面思想還不夠重視、教育還不夠扎實、制度還不夠完善、監督還不夠到位、管理還不夠規范、措施還不夠有力。“賀海波事件”發生后，師生關注，社會關注；教育界關注，科技界關注；省里關注，中央領導關注；影響之大，前所未有，足以讓我們痛定思痛，足以引起我們深刻反思。

“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露；表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。我們要充分認識加強學術道德和學風建設的重要性，充分認識加強學術管理的緊迫性和長期性，一定要堅決抓，而且要一抓到底；要舉一反三，標本兼治，變被動為主動，變壞事為好事。學校黨委、行政在上一階段已經做了大量工作，最近常委會作出決定，將于近期召開一次黨委中心組理論學習擴大會議，專門就規范學術管理、加強學術道德建設進行研討，并請楊校長作專題報告，在進一步統一思想的基礎上，狠抓整改落實工作。

基建領域一直是反腐倡廉的重點領域，也是近年來社會包括高校腐敗案件的高發部位。令我們痛心的是，有的干部經受住了高強度的工作壓力，卻沒有經受高風險崗位的考驗，雖然組織上盡了最大努力挽救，但對他們個人前程、家庭幸福和學校事業帶來的重大傷害和損失已不可挽回。

這兩起事件再一次給我們敲響了警鐘。我們要充分認識加強學校的學風教風和黨風廉政建設的極端重要性和緊迫性，要從全面貫徹落實科學發展觀和建設一流大學歷史使命的高度，以對黨的事業和學校高度負責的精神，堅持越是在深化改革、推進學校事業發展中越要重視和加強黨風廉政建設，越要加強干部作風和師德師風建設。要把干部作風建設和師德師風建設放在重要位置，通過抓好領導干部作風建設，帶動師德師風建設，促進校風學風建設。xiexiebang.com ww.fwsir.com

二、加強教育引導，努力提高黨員干部的宗旨意識、責任意識和廉政意識

在年度工作會議上，學校黨委決定結合全黨全面開展深入學習實踐科學發展觀活動的有利契機，扎扎實實再補一年課，繼續做好深入學習實踐科學發展觀工作，進一步鞏固擴大試點工作的成果。各級黨委要把加強干部黨性修養和作風建設作為深入學習實踐科學發展觀的重要內容，落實到加強領導班子和干部隊伍建設的工作和措施上，體現到以優良的作風進一步推進學校事業又好又快發展上來。

近期，各級黨組織要召開一次專題的組織生活會，同時要精心組織，把專題學習教育活動擴大到全體師生。要聯系黨員干部作風建設，聯系校風、師風、學風建設，聯系加強學術管理和學術道德建設，聯系弘揚“求是”精神，開展一次全校的專題學習討論，深化思想認識。

一要強化宗旨意識。能不能堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，是檢驗各級黨員干部黨性是否堅強、作風是否優良的首要標準。各級黨員干部特別是領導干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的事業追求與積極投身學校創建世界一流大學的宏偉事業有機結合起來，不因個人名利得失而左右言行，不因個人進退去留而患得患失，時刻以事業為重，以黨性為重，以大局為重。要牢固樹立正確的權力觀，時刻牢記權力就是義務，更是責任，任何時候都要把手中的權力用在為學校謀發展上，用在為師生謀利益上，帶著感情用權，帶著責任履職，始終保持奮力拼搏、苦干實干的優良作風，始終保持淡泊名利、無私奉獻的崇高境界。要堅持以人為本，把辦好人民滿意的大學作為最高職責，把解決師生最關心、最直接、最現實的利益問題作為當務之急，把對組織負責與對師生負責有機結合起來，多傾聽師生的訴求，多關心師生的成長發展，從師生最關心的事情做起，從師生最不滿意的地方改起，誠心誠意辦實事、盡心竭力解難題，花大力氣多辦一些順民意、解民憂、增民利、促發展的實事、好事。

二要強化責任意識。當前學校改革發展穩定的任務很繁重，創建世界一流大學的任務很艱巨，作為浙江大學的一份子，每個人都要認識自己肩負的責任。教師站在三尺講臺，教書育人是責任；干部履行權力職責，服務師生、引領發展是責任。每位黨員干部特別是領導干部要有時不我待、只爭朝夕的緊迫感和使命感，在其位、謀其政，用其心、盡其力，真正把心思凝聚到干事業上,把精力集中到做實事上，把功夫下到抓落實上,把本領用在促發展上，不偷懶，不耍滑，不懈怠，能為的敢為，該擔的勇擔。要堅決向無所用心、作風漂浮、敷衍塞責、瀆職失責等不良現象開刀，嚴肅治理工作不負責任、遇事推諉扯皮等現象。要弘揚求真務實的精神，堅持察實情、講實話、鼓實勁、出實招、辦實事、求實效，兢兢業業地完成各項任務。

三要強化廉政意識。近年來，學校投入大，發展快，與社會的經濟往來日益密切，學校的干部特別是領導干部社會關注程度越來越高，受到誘惑越來越多，被腐蝕的危險越來越大。反思一些干部在廉潔問題上跌跟斗，有一個普遍規律，一是放松了世界觀的改造，放松了自我約束；二是私欲膨脹，惡小積大錯；三是心存僥幸，自欺欺人。廣大黨員干部特別是領導干部一定要樹立正確的利益觀，堅守黨的政治紀律、組織紀律、財經紀律，堅持立身做人的基本準則，見賢思齊、擇善而交，自覺踐行社會主義榮辱觀，筑牢思想道德防線，筑牢黨紀國法防線，守得住根本，經得起誘惑，平衡好心態。要堅持反腐倡廉常抓不懈，拒腐防變警鐘長鳴，多算算政治帳、經濟帳、幸福帳，多想想對事業、對家庭、對個人的責任，清清白白做人，兢兢業業做事，名利上要有滿足感，工作上要有責任感，能力上要有危機感。要嚴格遵守黨員領導干部廉潔從政的各項規定，自覺約束自己行為，做到自重、自省、自警、自律，恪盡職守，廉潔奉公。

三、提升管理水平，推進管理的科學化、民主化和規范化

近年來，我們在發展的思路和精力上，比較多地投入在融合發展和量的提升上，這是學校發展特定時期的必然要求，也是學校近年來實現跨越發展的重要路徑。同時，在內涵發展上、在內部管理上、在提升質量上有些方面相對滯后，存在薄弱環節。面對當前學校發展的新形勢新任務，根據多校區辦學，學科全、規模大、差異多等特點，必須加強管理，創新機制，提升水平。

一要理順體制機制。去年，我們結合深入學習實踐科學發展觀活動試點工作，在深化內部管理體制改革上邁出了重要一步，學校管理架構和層次體系進一步明晰。今年要配合學部改革和院系調整，加快推進以轉變職能、改進作風為主要內容的機關改革，進一步理清學校、學部、院（系）的關系，簡政放權，合理分配和界定權限，做到職責要清，邊界要明，基層能做的，學校少干預、不干預，并要全力支持，主動放權。要充分發揮行政性委員會和學術性委員會的綜合協調和決策咨詢作用，拓展專家學者參與學校科學決策和民主管理的平臺與途徑。

二要加強制度管理。學校管理是一個系統工程，既涉及師生的日常教育管理，也牽涉制度的制訂、執行和完善。要從管理的經驗主義中脫離出來，努力向管理的科學化、制度化轉變，著力構建完備的管理制度體系，加大對決策管理、人事管理、財務管理、教學管理、科研管理和內部資源配置等各項管理措施落實情況的督查力度。要認真落實中紀委三次全會關于高校反腐倡廉建設提出的明確要求，認真執行《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》，加強對學校招生、基建、采購、財務、科研經費、校辦企業、后勤服務的管理和監督。各部門單位要進一步認真梳理制度建設情況，特別要加大制

學術腐敗、杜絕學術不端行為的要求落實在教學和科研活動的各個環節之中，在全校形成求真務實的良好作風。

要把全校師生的積極性主動性引導到做好本職工作中去。要認真研究國家和地方的要求，全身心地投入到高等教育強國和創新型國家的建設實踐中去，從我做起、從每個課題每篇論文做起，老老實實做人，老老實實做學問，扎扎實實地做好一個教師、做好一個創造者、做好一個建設者，用我們自己的切實的行動，高水平的工作，高質量的成果，證明我們的實力和水平。

要致力于建設良好的學術環境和文化。要通過這次事件的妥善處理，切實加強并改進我們的科研和教學管理工作，提高工作水平和質量；要加強團隊管理和制度建設，形成良好的科研風氣和科學精神；要抵制不良風氣，抑制歪風邪氣，防止社會不良風氣的侵蝕。對與學術不端行為的斗爭，我們要站在正確的立場上，給予充分的支持。在工作中，也要注意方式方法，在反對學術腐敗的同時，發展我們的學科、我們的科研、我們的學校，維護學校良好的發展勢頭，并為學校向世界一流大學邁進創造良好的外部和內部環境。大家齊心協力、共圖學術、共謀進步、共同進步、共同發展，創造浙江大學更好的明天。

浙江大學學術道德行為規范及管理辦法

（修改稿）

第一章 總則

第一條 學術道德規范是學術研究人員應遵循的基本原則。為維護學術道德，規范學術行為，鼓勵學術創新，建立和完善科學的學術評價機制，根據國家有關法律法規，結合學校實際，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于浙江大學在編的教師和其他專業技術人員、博士后研究人員、研究生和本科生，以及以浙江大學名義從事學術活動的訪問學者、進修教師等。

第二章 基本學術道德規范

第三條 上述各類人員進行學術活動時應遵守國家有關法律、社會公德，嚴謹治學，堅守學術誠信，遵守以下學術道德規范：

（一）在學術活動中，應嚴格遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國專利權法》、《中華人民共和國計算機軟件保護條例》等有關法律、法規以及教育部有關加強學術道德建設的文件精神。

（二）在研究成果中引用他人的成果，應注明出處；轉引他人成果，應注明轉引出處；引用他人的成果不應構成本人研究成果的主要部分或者實質部分。

（三）合作研究成果應按照參與者所作貢獻大小的順序署名，另有合法約定的除外；合作研究成果在發表前應經過所有署名人審閱；可以分割使用的合作研究成果的所有署名人應對本人完成的部分負責，成果主持人應對研究成果整體負責；不可分割使用的合作研究成果的所有署名人均應對研究成果整體負責。

（四）介紹、評價研究成果時，應遵循客觀、公正、全面、準確的原則，進行實事求是的分析、評價和論證；不故意夸大或貶低研究成果的學術價值、經濟或社會效益。

（五）對于須經過有關學術機構論證和鑒定的重大科研成果，應在完成論證和鑒定并經項目主管部門批準后，方可對外公布。

（六）其他學術界公認的學術道德規范。

第四條 上述各類人員進行學術活動時不得有下列違反學術道德規范的行為：

（一）偽造與篡改：在自己的研究結果中，捏造、篡改實驗數據、結論或引用的資料等。

（二）抄襲與剽竊：在學術活動中，將他人學術觀點、學術思想或實驗數據、調查結果等冒充為自己所創，將他人已發表或未發表的作品不注明出處，而作為自己的研究成果使用。

（三）偽造學術情況：在提交有關個人學術情況時，偽造學術經歷、學術成果、學術榮譽、專家鑒定及其他學術能力證明材料等。

（四）不當署名：在未參加實際研究的成果中署名，未經被署名人同意而署其名等。

（五）重復發表：未按規定將同一研究成果向多個刊物投稿，在不同刊物上重復發表同一研究成果或內容無實質差別的成果。

（六）濫用學術權力：利用職務便利或學術地位、學術評議評審權力，為個人或單位謀取不當利益。

（七）濫用學術信譽：在學術活動中故意夸大或貶低成果價值，擅自公布應經而未經學術同行評議或有關機構鑒定的研究成果等。

（八）泄密：違反國家有關保密的法律、法規或學校有關保密的規定，對外泄露應保密的學術成果或事項。

（九）其他違背學術界公認的學術道德規范的行為：如不正當獲取學術榮譽；惡意詆毀、歪曲他人的學術思想和成果；對正常的學術批評采取報復行為；捏造事實，惡意舉報、誣陷他人等。

第三章學校職責與處理機構

第五條 學校在維護學術道德方面履行下列職責：

（一）制定學校學術道德行為規范和相關政策，并對師生員工進行廣泛的宣傳教育。

（二）在有關人事錄用、職務晉升、項目申請、考核評估和學生招生錄取、獎學金評審過程中，認真審查候選人遵守學術道德規范的情況；對違反學術道德規范者，實行一票否決。

（三）發現有關人員涉嫌違反學術道德規范的，按本辦法第七條或第八條的規定報有關組織機構進行調查。

（四）在適當范圍內通報對違反學術道德行為的處理情況。

（五）對有人檢舉、經過調查核實并無違反學術道德規范的當事人，在一定范圍內予以澄清；對捏造事實，誹謗他人的有關人員予以嚴肅處理。

第六條 成立浙江大學學術道德委員會，作為學校學術道德建設的專門委員會，負責學術道德建設的政策調研、咨詢評估、宣傳教育等工作，指導、協調、督促涉嫌違反學術道德行為的調查和處理。

第七條 成立浙江大學教師學術道德問題調查工作組，由常務副校長任組長，分管組織、宣傳工作的黨委副書記和分管人事工作的副校長任副組長，成員由宣傳部、人事處、監察處、科學技術研究院、社會科學研究院、研究生院、法律事務辦公室等職能部門和有關單位負責人組成。教師學術道德問題調查工作組辦公室設在人事處，負責協調處理有關日常事務。

教師學術道德問題調查工作組的具體職責是：

（一）組織調查教師和其他專業技術人員、博士后研究人員以及以浙江大學名義從事學術活動的訪問學者、進修教師等人員涉嫌違反學術道德的行為。

（二）聘請有關專家組成專家小組，對上述人員涉嫌違反學術道德的行為做出鑒定。

（三）接受有關對上述人員涉嫌違反學術道德規范的署名舉報和投訴。

（四）根據調查情況和專家小組的鑒定意見，對涉嫌違反學術道德規范的當事人和有關責任人提出處理意見，必要時報校長辦公會或黨委常委會研究決定。需給予行政處分的，移送人事處或監察處按照或參照《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人〔2008〕33號）辦理。

第八條 有關研究生涉嫌違反學術道德規范問題的調查處理依照《浙江大學學位委員會調查委員會工作規程（試行）》（浙大發研〔2008〕48號）執行；有關本科生涉嫌違反學術道德規范問題的調查處理，由本科生院另行制定具體規定。需要對研究生和本科生進行行政處分的，移送研究生管理處或學生工作處按《浙江大學學生違紀處分暫行規定（2005年7月修訂）》（浙大發學〔2005〕24號）執行。

第四章處理方式及適用

第九條 對違反學術道德行為規范的處理方式包括：予以通報批評、暫緩職務晉升、撤銷獲得的有關獎勵和資格、給予行政處分等。以上處理方式可以單獨適用，也可以合并適用。

第十條 對教師和其他專業技術人員、博士后研究人員、研究生和本科生違反本辦法第四條各項情形的，視情節和后果輕重分別給予相應處理：

（一）情節和后果較輕，尚不構成行政處分的，在一定范圍內予以通報批評，撤銷通過該項違反學術道德行為而獲得的校內獎勵和資格，或暫緩職務晉升。

（二）對于違反學術道德規范者需要給予行政處分的，教師和其他專業技術人員按《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人(2008)33號）處理，博士后研究人員參照此規定處理；研究生和本科生按《浙江大學學生違紀處分暫行規定》（浙大發學〔2005〕24號）處理，并撤銷通過該項違反學術道德行為而獲得的校內獎勵和資格。

第十一條 以浙江大學名義從事學術活動的訪問學者、進修教師等人員違反本辦法第四條各項情形的，中止其訪問、進修等相關資格，并將違規情況通報其所在單位。

第五章 附則

第十二條 本辦法由校長辦公室負責解釋。

第十三條 本辦法自公布之日起實施。

浙江大學處置學術不端行為的有關規定（摘錄）

《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人［2008］33號）

第十五條 違反學術紀律的行為：

（一）重復發表學術論文，或在發表物中不注明他人的學術工作或不適當署名的，給予記過以上處分。

（二）偽造個人學術經歷、履歷、學歷等；在學術工作中偽造或篡改數據資料；偽造學術成果的；剽竊、抄襲或占有他人學術成果的，給予降級以上處分；在學校或國家組織的各類考試中組織或參與作弊的，由學校根據情節輕重給予記過以上處分。

（三）以不正當行為干擾成果申報、職務評聘及各種學術評價的，給予記大過以上處分。

（四）違反科學研究活動的有關規定的，如因個人利益而違背科學研究客觀性、準確性、公正性原則，損害社會和公眾利益，違反關于避免利益沖突的規定、以人類為對象進行試驗的規定、使用危險化學物和放射性物質的規定等，給予警告以上處分。

（五）違規濫用科研經費和其他科研資源的，給予警告以上處分；情節嚴重的從重處分。

（六）濫用學術及科技機密性，以不正當行為封鎖資料、信息，嚴重影響正常科研、學術活動的，給予記過以上處分。

（七）違反國家和學校的關于保護知識產權規定的，給予以下處分：

1．以不正當方式使用專利的，給予警告以上處分；

2．將職務發明據為己有或擅自轉讓的，給予記過以上處分；

3．以不正當方式使用學校名稱、商標及其他標志等無形資產為自己或他人獲取利益的，給予記大過以上處分。

浙江大學教師及其他專業技術職務評聘工作實施辦法（浙大發人〔2008〕49號）

第七章 評聘程序

1．本校申報者向所在學院提出晉升專業技術高級職務的申請。申請人在提交業績材料時，應對照學校學術道德規范的要求，對本人的學術行為是否符合學術規范、所提供的業績材料是否真實作出承諾。若被發現有弄虛作假或嚴重違反學術道德規范的行為，應根據《浙江大學學術道德規范》（黨委發[2004]27號）第五條規定予以處理，并在三年內不得申報高一級專業技術職務。

浙江大學學生違紀處分暫行規定（2005年7月修訂）

第二十六條　考試作弊和違反考場紀律者：

（一）夾(攜)帶與考試課程內容相關的物品，在考試用桌上或身體上涂寫任何與考試課程內容有關的文字和符號、違規使用電子工具和通訊工具、抄襲他人試卷或者與考試內容相關的資料、有意將自己試卷或者與考試內容相關的資料讓他人抄襲、報對答案及傳遞紙條、試卷、答卷、草稿紙、交換試卷或考位、借故暫離考場或用其他手段的作弊者，給予記過處分。

（二）在開卷考試中，攜帶禁止的資料或工具者給予警告或者嚴重警告處分；采用其他考試形式中出現抄襲行為，對于抄襲者和主動提供抄襲者給予嚴重警告或者記過處分。

（三）替他人參加考試或由他人代替考試、組織作弊、使用通訊設備及其他作弊者，給予開除學籍處分

（四）竊取試卷、偷改分數等再次出現考試違紀者，給予開除學籍處分。

（五）攜帶規定以外的物品進入考場，未在規定的座位參加考試，考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發發出后繼續答題，在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢，在考場禁止的范圍內喧嘩、影響考場秩序，未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場，將試卷、答案、草稿紙等考試用紙帶出考場，用規定以外的筆

或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的違反考場紀律者，視情節輕重，給予警告或者嚴重警告處分。

第二十七條　在進行科學研究及撰寫論文、報告中，弄虛作假，或剽竊他人成果，情節較輕者，給予記過或者留校察看處分；情節嚴重者，給予開除學籍處分。

《浙江大學研究生學術規范（試行）》（浙大研[2006]28號）

第二十四條　違反學術道德規范的在校全日制研究生、專業學位研究生、同等學力申請學位的研究生視情節和后果輕重，按照《浙江大學研究生違紀處分暫行規定（2005年7月修訂）》的有關條款給以相應的紀律處分。

第二十五條　違反學術道德規范、受到紀律處分的在校全日制研究生，要附加下列處理：

1．本學年內不得評定優秀獎學金、不得評定各類榮譽稱號、不得申請國家助學貸款。

2．已獲優秀獎學金者，停止發給未發的獎學金。

3．將有關材料提交學位辦，按《浙江大學學位授予工作細則》（浙大發研（2004）37號文件）相關條例進行處理。

4．開除學籍的研究生，其善后問題按照教育部有關規定處理。由學校發給學習證明。研究生須在規定時間內離校，戶口退回家庭戶籍所在地。

第二十六條　違反學術道德規范，受到紀律處分的專業學位研究生、同等學力申請學位研究生、已獲得學位人員，要附加下列處理：

1．專業學位研究生、同等學力申請學位研究生違反學術道德規范的撤消所有通過該項違反學術道德行為而獲得的各項資格，情節嚴重的，取消其申請學位資格。

2．對已獲得學位人員要遞交校學位委員會討論，情節嚴重的，由校學位委員會決定撤消其學位。

第二十七條　違反浙江大學學術道德規范，同時又違反《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國專利法》等法律、法規的，移交司法機關處理。

浙江大學關于進一步規范學術論文(著作)發表的通知

各學部、學院（系），各部門，各校區管委會，直屬各單位：

為弘揚“求是”精神，營造優良學風，維護學術道德，規范學術行為，鼓勵原創性工作，尊重他人成果，嚴明學術紀律，維護學校教學、科研、管理、服務等各項工作的秩序，維護教職工的合法權益，現將有關規范學術論文（著作）發表的要求通知如下：

一、關于學術論文的署名

1．在浙江大學工作、學習期間完成的研究成果的發表，完成單位應署名浙江大學；以學位論文內容為主發表的學術論文應以浙江大學為第一署名單位。

2．論文作者署名應該按照參與者所作貢獻的大小排序（學科約定俗成有署名規定的除外），并需征得當事人的同意；未參加實際研究的不得在論文中署名。

3．通訊作者一般應該是該論文的指導教師或者是研究設想的實際提出者，在校學生一般不應以通訊作者署名。

4．論文投遞之前，所有署名人都應認真審閱，并對本人完成部分負責。

二、關于學術論文（著作）的引用

1．凡引用他人觀點、方案、資料、數據等，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，均應詳加注釋以尊重他人成果；凡轉引文獻資料，應對文獻來源如實說明；涉密文獻不得引用。

2．在論著中不得捏造和篡改研究成果、實驗數據或引用資料；不得抄襲、剽竊他人的研究成果；引用的他人成果，不應構成本人研究成果的主要部分或者實質部分。

3．引用時涉及到版權的，應遵守相關法律、法規的規定。

三、關于學術論文的投稿

1．學術論文只能選擇一種學術期刊（學術會議）發表；同一篇學術論文，不得以不同語言重復發表（經相關部門許可的除外）。

2．論文投稿之前，應填寫“論文投稿登記單”（見附件），其中論文第一作者、通訊作者和作為研究生指導教師或博士后合作導師的作者必須簽名。登記單報學院（系）科研科備案。

四、關于論文作者的權利與責任

1．自本通知下發后，凡在投稿前填寫“論文投稿登記單”并在學院（系）備案的發表的學術論著，可在研究生畢業、博士后出站、教師選聘、職務晉升、崗位聘任、學術評價、考核評估、人才選拔、科研項目申請等過程中作為個人業績使用。

2．如果發表的論著出現違反學術道德行為，所有署名的作者均應承擔責任，其中第一作者和通訊作者均承擔全部責任，并視情節和后果，按照《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人［2008］33 號）等有關規定，給予相應的處分。

人事處 研究生院 本科生院

科學技術研究院 社會科學研究院

二○○九年二月十九日

附件：論文投稿登記單（略）

弘揚求是學風加強學術道德建設 xiexiebang.com www.tmdps.cn

《浙江大學報》評論員

浙江大學以“求是”為校訓，有著“求真務實”的優良傳統。浙大人正是代代傳承這種優良傳統，秉持求是精神，嚴謹治學，才鑄就人才輩出的輝煌，才獲得“東方劍橋”的美譽。求是傳統是浙江大學的生命線，求是學子要不斷將其發揚光大，自覺體現在言行當中，特別要堅決抵制學術作假和不端行為。

長期以來，浙江大學始終高度重視學風建設和學術道德建設，并切實采取了措施。2004年，浙江大學在全國高校中較早制定了《學術道德行為規范》，對教師、博士后、研究生和本科生在進行學術活動時提出了應遵守的學術道德規范，并對違反學術道德規范者，視情節和后果輕重提出了相應的處理意見。2006年，學校制定了《研究生學術規范》，包括了學術研究規范、論文撰寫規范、論文發表規范、對涉嫌學術失范行為的處理及處理規程等內容，從制度上規范了研究生從事學術活動的行為。學校在教職工的行為規范和紀律處分規定中，也對學術不端行為的處分，進行了明確的規定。學校一直把校風學風建設作為辦學的重要內容，通過許多舉措弘揚求是傳統，不斷健全加強學風建設的規章制度，營造了積極向上的校園文化氛圍。

但是很遺憾，“賀海波論文事件”這類涉及學術不端的事件還是發生了。在我們感到十分痛心和憤慨的同時，我們也要看到，這次事件，說明我們的工作還沒有真正到位，我們的制度建設與執行還有嚴重的漏洞。對于這個事件，學校將嚴格依照法律和校紀校規，嚴肅查處，不管涉及到誰，決不姑息。從這起事件中，我們要吸取教訓、認真總結，切實改進我們的工作機制、政策措施，以及日常行為規范和文化建設，逐步完善學風建設和學術道德建設。一是要從理念上進一步牢固樹立誠信意識。廣大師生要自覺恪守學術道德，堅守學術誠信。我們要具有高度的歷史使命感、政治責任感和社會正義感，勇于承擔學術責任和學術義務，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者。二是規范上更加要求嚴格自律、嚴謹治學。在教學和學術活動中，我們要自覺遵守學術規范，嚴格自我約束，反對投機取巧，拒絕弄虛作假。三是制度上進一步強化監督和保障。加強學風建設和學術道德建設，根本是要完善制度保障。要建立健全嚴格的學術監督和制約機制，及時妥善處理學術失范和學術不端行為，建立完善的學術不端預防機制和糾錯機制。四是進一步加強學風建設和學術道德建設。要促進學術道德和學風建設經常化、規范化、制度化，在教師和學生中進一步加強學風教育和學術道德教育，努力營造健康積極的校園氛圍。

對此，學校層面要更加重視學風建設和學術道德建設，加強學風校風教育，進一步宣傳學術規范，推動各項規章制度的完善，對有關學術失范和學術不端行為進行嚴肅處理。當前，尤其要著重對教師的考核機制和研究生的論文發表環節進一步加強規范，防微杜漸，真正從源頭上杜絕學術浮躁行為和不端行為。學院層面要把學風建設和學術道德建設作為一項常抓不懈的工作，在每一個學生的日常教育培養過程中，制訂切實可行的防范措施，加強學術規范建設，深入開展學風教育和開展自查自糾，堅決抵制和杜絕學術不端行為。

問題的暴露，既是對我們工作的挑戰，也是我們進一步搞好工作的良機。我們要抓住這個機遇，切實做好工作，使我們的學風建設和科研道德建設更上一層樓。

來源：《浙江大學報》2009年2月26日

浙江大學嚴肅查處學術不端行為

本報訊 2月19日，在浙江大學2009年度工作會議上，黨委書記張曦和校長楊衛再次強調，抵御學術腐敗，維護學術道德，是浙江大學的責任。對“賀海波論文事件”這類涉及學術不端的事件，學校將嚴格依照法律和校紀校規，發現一起，嚴肅查處一起，不管涉及到誰，決不姑息。同時，學校將進一步建立健全加強學術道德建設的工作機構，修訂完善有關學術道德規范及管理辦法，加強學術道德建設的宣傳教育工作，弘揚求是學風，防止學術不端行為的發生。

據記者了解，去年下半年，浙江大學調查處理了一起嚴重學術不端行為。到目前為止的調查處理情況如下：

賀海波2006年6月從某大學博士畢業后進入浙江大學藥學博士后流動站進行博士后研究，合作導師為李連達院士，研究室主任為吳理茂副教授。2008年7月，賀海波被浙江大學聘為副教授。

賀海波學術不端事件發生后，浙江大學立即成立了調查小組，找有關當事人和關聯人進行調查了解。根據目前調查情況，賀海波剽竊論文情況屬實。其在進入浙江大學博士后流動站后共發表論文8篇，其中1篇發表于2007年，7篇發表于2008年。8篇文章存在剽竊或抄襲他人的研究成果，一稿兩投等嚴重問題，同時還存在圖表及數據張冠李戴、重復使用，擅署他人姓名、擅署基金項目支持、捏造知名專家幫助修改等不同程度的學術不端行為。

2008年11月13日，浙江大學依據《浙江大學學術道德行為規范》和《浙江大學教職工行政處分規定》，解除賀海波聘用合同；并表示，若發現任何與此相關的學術不道德的行為問題，都將一查到底。

從迄今為止獲得的資料和各方證詞來看，賀海波的學術不端屬個人行為。李連達院士作為合作導師和研究室負責人，負有管理責任。

目前，浙江大學調查小組已要求在國外的相關人員回國，配合進行下一步的調查工作。對涉及的論文和相關人員的調查正在進一步進行中。

據介紹，在事件查處過程中，浙江大學主要領導多次指示，要求盡快查清事實，依據學校相關規定，對當事人作出嚴肅處理。從11月13日開始，浙江大學多次召開校長辦公會議，就此事的深入調查進行部署，并決定把此事作為學術不端行為的反面教材，加強對研究生、博士后和教工的學術道德和學術誠信的教育。在嚴懲學術不端行為的同時，進一步完善措施，以防范于未然。

2月9日，浙江大學召開院級單位主要負責人會議，就此事通報了情況。

據了解，浙江大學在2004年就出臺了《浙江大學學術道德行為規范》（黨委發[2004>27號）的文件，對教師、博士后、研究生和本科生在進行學術活動時提出了應遵守的學術道德規范，對違反學術道德規范的，視情節和后果輕重提出了相應的處理意見。

近日，浙江大學又成立了由學校常務副校長為組長，分管校領導和相關職能部門及院系負責人組成的教師學術道德問題調查工作組，負責對涉嫌違反學術道德的教師進行專門調查，并提出處理意見報學校。

為防止學術不端行為的發生，浙江大學進一步修訂、完善了《浙江大學學術道德行為規范及管理辦法》；擬定了《浙江大學關于規范學術論文論著發表的通知》，進一步規范學術論文的發表程序。浙江大學研究生院還在《浙江大學研究生學術規范》基礎上，擬建立研究生發表學術論文的導師審核制度等。

來源：《浙江大學報》2009年2月26日

第二篇：學術道德建設專題學習教育活動

學術道德建設專題學習教育活動 學習資 料

第1期（總第1期）

浙江大學黨委宣傳部編

2009年3月12日 目 錄

1、張曦書記在浙江大學2009年紀檢監察工作會議上的講話??(1)

2、楊衛校長在學術不端行為調查處理情況通報會上的講話??(9)

3、浙江大學學術道德行為規范及管理辦法（修改稿）????(14)

4、浙江大學處置學術不端行為的有關規定（摘錄）??????(18)

5、浙江大學關于進一步規范學術論文（著作）發表的通知???(22)

6、《浙江大學報》評論員文章：弘揚求是學風加強學術道德建設?(23)

7、浙江大學嚴肅查處學術不端行為（賀海波論文事件概況）??(25)求真務實從嚴治校

以優良作風開創學校科學發展新局面

——在浙江大學2009年紀檢監察工作會議上的講話 黨委書記張曦

（2009年3月4日）

這次紀檢監察工作會議是在全校上下認真貫徹落實全國高校第十七次黨建工作會議和教育部直屬高校第十九次咨詢會議精神的形勢下召開的一次非常重要的會議。前不久，學校召開了2009工作會議，總結回顧了2008年的工作，對今年工作進行了部署。當前，全校上下正在抓緊傳達、貫徹工作會議精神，學校新一年的各項工作正在有條不紊地展開，總體保持了平穩發展的良好態勢。剛才，陳子辰同志傳達了胡錦濤總書記在十七屆中央紀委第三次全會上的重要講話和全國教育紀檢監察工作會議精神，會議通報了有關情況。下面，我就抓好今年的黨風廉政建設談四點意見。

一、認真學習胡錦濤總書記重要講話精神，切實把作風建設擺在更加突出的位置 胡錦濤總書記在十七屆中央紀委第三次全會上的重要講話，從黨和國家事業發展全局和戰略的高度，全面分析了當前反腐倡廉形勢，明確提出了深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的總體要求和主要任務，深刻闡述了新時期加強領導干部黨性修養、樹立和弘揚良好作風的重要性、緊迫性以及基本要求和工作重點。號召全黨要把加強領導干部黨性修養、樹立和弘揚良好作風作為重大政治任務抓緊抓好，以堅強的黨性和優良的作風保證科學發展觀的貫徹落實。這對我們進一步加強學校黨風廉政建設提出了新的要求，對我們繼續做好學習實踐科學發展觀工作提出了新的要求，對我們加強黨員干部黨性修養和作風養成提出了新的要求，我們要認真學習領會，堅決貫徹落實。要堅持把黨風廉政建設擺在更加突出的位置，把作風建設擺在更加突出的位置，教育引導黨員干部進一步增強宗旨意識和廉潔自律意識，牢記兩個“務必”，嚴格遵守黨的紀律，警鐘長鳴，防微杜漸，始終保持共產黨人的政治本色。近年來，學校黨委高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持社會主義辦學方向，深入貫徹落實科學發展觀，堅持解放思想，深化改革，擴大開放，以科學發展觀統領學校改革發展全局，統一思想認識，堅定辦學目標，完善辦學理念，提高辦學質量，努力破解影響和制約學校科學發展的瓶頸問題，花大力氣解決師生員工最關心、最直接、最現實的利益問題，學校辦學指標顯著提升，核心競爭力進一步增強，各項事業順利推進。學校持續發展的條件已經具備，上行態勢良好。廣大黨員和領導干部政治堅定，作風優良，求真務實，團結奮斗，充分發揮了模范帶頭作用，為推動學校改革發展穩定付出了心血汗水，作出了積極貢獻。

隨著改革的深化、利益的調整和任務的變化，對黨員干部思想意識、工作作風和管理水平都提出了更高要求。胡錦濤總書記在中紀委第三次全會上，分析了領導干部作風上存在的問題：一是宗旨意識不強，二是理論和實際脫節，三是責任心和事業心不強，四是政績觀不正確，五是個人主義嚴重，六是紀律觀念淡漠。對照檢查這些問題，在我們的個別領導干部身上，有著不同程度的存在和表現。剛剛通報的有關情況，反映了我們班子內在學風教風以及黨風廉政建設等方面思想還不夠重視、教育還不夠扎實、制度還不夠完善、監督還不夠到位、管理還不夠規范、措施還不夠有力。“賀海波事件”發生后，師生關注，社會關注；教育界關注，科技界關注；省里關注，中央領導關注；影響之大，前所未有，足以讓我們痛定思痛，足以引起我們深刻反思。“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露；表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。我們要充分認識加強學術道德和學風建設的重要性，充分認識加強學術管理的緊迫性和長期性，一定要堅決抓，而且要一抓到底；要舉一反三，標本兼治，變被動為主動，變壞事為好事。學校黨委、行政在上一階段已經做了大量工作，最近常委會作出決定，將于近期召開一次黨委中心組理論學習擴大會議，專門就規范學術管理、加強學術道德建設進行研討，并請楊校長作專題報告，在進一步統一思想的基礎上，狠抓整改落實工作。基建領域一直是反腐倡廉的重點領域，也是近年來社會包括高校腐敗案件的高發部位。令我們痛心的是，有的干部經受住了高強度的工作壓力，卻沒有經受高風險崗位的考驗，雖然組織上盡了最大努力挽救，但對他們個人前程、家庭幸福和學校事業帶來的重大傷害和損失已不可挽回。

這兩起事件再一次給我們敲響了警鐘。我們要充分認識加強學校的學風教風和黨風廉政建設的極端重要性和緊迫性，要從全面貫徹落實科學發展觀和建設一流大學歷史使命的高度，以對黨的事業和學校高度負責的精神，堅持越是在深化改革、推進學校事業發展中越要重視和加強黨風廉政建設，越要加強干部作風和師德師風建設。要把干部作風建設和師德師風建設放在重要位置，通過抓好領導干部作風建設，帶動師德師風建設，促進校風學風建設。

二、加強教育引導，努力提高黨員干部的宗旨意識、責任意識和廉政意識 在工作會議上，學校黨委決定結合全黨全面開展深入學習實踐科學發展觀活動的有利契機，扎扎實實再補一年課，繼續做好深入學習實踐科學發展觀工作，進一步鞏固擴大試點工作的成果。各級黨委要把加強干部黨性修養和作風建設作為深入學習實踐科學發展觀的重要內容，落實到加強領導班子和干部隊伍建設的工作和措施上，體現到以優良的作風進一步推進學校事業又好又快發展上來。

近期，各級黨組織要召開一次專題的組織生活會，同時要精心組織，把專題學習教育活動擴大到全體師生。要聯系黨員干部作風建設，聯系校風、師風、學風建設，聯系加強學術管理和學術道德建設，聯系弘揚“求是”精神，開展一次全校的專題學習討論，深化思想認識。一要強化宗旨意識。能不能堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，是檢驗各級黨員干部黨性是否堅強、作風是否優良的首要標準。各級黨員干部特別是領導干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的事業追求與積極投身學校創建世界一流大學的宏偉事業有機結合起來，不因個人名利得失而左右言行，不因個人進退去留而患得患失，時刻以事業為重，以黨性為重，以大局為重。要牢固樹立正確的權力觀，時刻牢記權力就是義務，更是責任，任何時候都要把手中的權力用在為學校謀發展上，用在為師生謀利益上，帶著感情用權，帶著責任履職，始終保持奮力拼搏、苦干實干的優良作風，始終保持淡泊名利、無私奉獻的崇高境界。要堅持以人為本，把辦好人民滿意的大學作為最高職責，把解決師生最關心、最直接、最現實的利益問題作為當務之急，把對組織負責與對師生負責有機結合起來，多傾聽師生的訴求，多關心師生的成長發展，從師生最關心的事情做起，從師生最不滿意的地方改起，誠心誠意辦實事、盡心竭力解難題，花大力氣多辦一些順民意、解民憂、增民利、促發展的實事、好事。

二要強化責任意識。當前學校改革發展穩定的任務很繁重，創建世界一流大學的任務很艱巨，作為浙江大學的一份子，每個人都要認識自己肩負的責任。教師站在三尺講臺，教書育人是責任；干部履行權力職責，服務師生、引領發展是責任。每位黨員干部特別是領導干部要有時不我待、只爭朝夕的緊迫感和使命感，在其位、謀其政，用其心、盡其力，真正把心思凝聚到干事業上,把精力集中到做實事上，把功夫下到抓落實上,把本領用在促發展上，不偷懶，不耍滑，不懈怠，能為的敢為，該擔的勇擔。要堅決向無所用心、作風漂浮、敷衍塞責、瀆職失責等不良現象開刀，嚴肅治理工作不負責任、遇事推諉扯皮等現象。要弘揚求真務實的精神，堅持察實情、講實話、鼓實勁、出實招、辦實事、求實效，兢兢業業地完成各項任務。三要強化廉政意識。近年來，學校投入大，發展快，與社會的經濟往來日益密切，學校的干部特別是領導干部社會關注程度越來越高，受到誘惑越來越多，被腐蝕的危險越來越大。反思一些干部在廉潔問題上跌跟斗，有一個普遍規律，一是放松了世界觀的改造，放松了自我約束；二是私欲膨脹，惡小積大錯；三是心存僥幸，自欺欺人。廣大黨員干部特別是領導干部一定要樹立正確的利益觀，堅守黨的政治紀律、組織紀律、財經紀律，堅持立身做人的基本準則，見賢思齊、擇善而交，自覺踐行社會主義榮辱觀，筑牢思想道德防線，筑牢黨紀國法防線，守得住根本，經得起誘惑，平衡好心態。要堅持反腐倡廉常抓不懈，拒腐防變警鐘長鳴，多算算政治帳、經濟帳、幸福帳，多想想對事業、對家庭、對個人的責任，清清白白做人，兢兢業業做事，名利上要有滿足感，工作上要有責任感，能力上要有危機感。要嚴格遵守黨員領導干部廉潔從政的各項規定，自覺約束自己行為，做到自重、自省、自警、自律，恪盡職守，廉潔奉公。

三、提升管理水平，推進管理的科學化、民主化和規范化

近年來，我們在發展的思路和精力上，比較多地投入在融合發展和量的提升上，這是學校發展特定時期的必然要求，也是學校近年來實現跨越發展的重要路徑。同時，在內涵發展上、在內部管理上、在提升質量上有些方面相對滯后，存在薄弱環節。面對當前學校發展的新形勢新任務，根據多校區辦學，學科全、規模大、差異多等特點，必須加強管理，創新機制，提升水平。

一要理順體制機制。去年，我們結合深入學習實踐科學發展觀活動試點工作，在深化內部管理體制改革上邁出了重要一步，學校管理架構和層次體系進一步明晰。今年要配合學部改革和院系調整，加快推進以轉變職能、改進作風為主要內容的機關改革，進一步理清學校、學部、院（系）的關系，簡政放權，合理分配和界定權限，做到職責要清，邊界要明，基層能做的，學校少干預、不干預，并要全力支持，主動放權。要充分發揮行政性委員會和學術性委員會的綜合協調和決策咨詢作用，拓展專家學者參與學校科學決策和民主管理的平臺與途徑。

二要加強制度管理。學校管理是一個系統工程，既涉及師生的日常教育管理，也牽涉制度的制訂、執行和完善。要從管理的經驗主義中脫離出來，努力向管理的科學化、制度化轉變，著力構建完備的管理制度體系，加大對決策管理、人事管理、財務管理、教學管理、科研管理和內部資源配置等各項管理措施落實情況的督查力度。要認真落實中紀委三次全會關于高校反腐倡廉建設提出的明確要求，認真執行《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》，加強對學校招生、基建、采購、財務、科研經費、校辦企業、后勤服務的管理和監督。各部門單位要進一步認真梳理制度建設情況，特別要加大制度的執行力度，定期對制度執行情況作出全面評估，抓好整改落實。當前，特別要強化學術管理。抵御學術腐敗，維護學術道德，是學校的責任，也是每位干部和師生的責任。在這個問題上，我們要旗幟鮮明，態度堅決。對“賀海波事件”這類涉及學術不端的行為，學校將嚴格依照法律和校紀校規，發現一起，嚴肅查處一起，不管涉及到誰，決不姑息。同時，學校要進一步建立健全加強學術道德建設的工作機構，修訂完善有關學術道德規范及管理辦法，加強學術道德建設的宣傳教育工作，引導師生加強學術道德修養，做到做人、做事、做學問的統一。各學部、學院及有關部門要充分發揮在學術管理上的作用，既要尊重學術規律，努力創造民主、寬松、開放、和諧的學術環境，激發學術活力，又要規范學術管理，倡導學術道德，防止學術不端行為的發生。三要自覺接受監督。“陽光是最好的防腐劑”。程序公開是促進作風轉變的重要載體。要把管理的內控機制建設與“陽光工程”建設結合起來，抓緊建設安全、高效的辦公自動化網絡，完善公共服務平臺，擴大校務、院務和黨務公開，使師生員工及時了解學校工作的全局，保障廣大師生的知情權、參與權、選擇權和監督權；使學校工作自覺接受廣大師生的監督，進一步促進干部作風的轉變。

四、加強反腐倡廉建設，營造干凈干事的良好環境氛圍 加強反腐倡廉建設是學校黨的建設的重要內容，是學校改革發展的重要保證。要把加強反腐倡廉建設與干部作風建設有機結合起來，嚴格對黨員、干部的教育、管理和監督，毫不松懈地抓好黨風廉政建設，旗幟鮮明地反對腐敗。

一要嚴格維護黨的政治紀律。遵守黨的紀律，最首要、最核心的就是黨的政治紀律。當前，我國經濟社會發展形勢嚴峻，意識形態領域的斗爭復雜尖銳，今年大事要事敏感集中，社會風險因素增多，矛盾碰頭疊加。各級黨組織要牢牢把握意識形態的主導權、主動權，教育廣大黨員干部增強政治敏銳性和政治鑒別力，堅決抵制各種錯誤言論和思想傾向，在重大問題上講黨性、講政治、講大局，立場堅定，堅決與中央保持一致。要加強對領導班子和領導干部貫徹落實科學發展觀情況的監督檢查，加強對學校重大決策、重要工作部署和重要會議決定等貫徹落實的督促檢查，保證有令則行，有禁則止。二要建立健全反腐倡廉責任體系。校院兩級黨政領導班子、各職能部門和各級領導干部要按照“一崗雙責”和“誰主管，誰負責”的要求，嚴格執行黨風廉政建設責任制，各負其責，齊抓共管，形成合力，構建權責明晰、逐級負責、層層落實的反腐倡廉責任體系。班子黨政主要領導要切實負起政治責任，既要管好自己，自覺接受班子成員和群眾的監督，還要帶好班子，加強對班子成員的教育、管理和監督。

三要抓緊落實懲防體系建設各項任務。根據去年12月下發的《浙江大學建立健全懲治和預防腐敗體系2008-2012年責任分工細則》，按照文件規定的責任單位，細化任務分工，明確時間要求，抓好各項任務的落實。要結合學校管理的實際，針對近年來高校案件易發高發領域，深入查找制度上的漏洞和管理上的薄弱環節，努力從源頭上防治腐敗。要堅決克服任務觀點，制訂的制度、完善的機制、確定的辦法都要立足于“管用”，切實提高懲防體系建設的質量。

四要嚴肅查處違法違紀案件。要嚴肅查處以權謀私、徇私舞弊、弄虛作假和損害學校、師生利益等案件，嚴肅查處違反政治紀律、組織紀律和財經紀律的案件。對于違法違紀案件，要發現一起，堅決查處一起。同時，要舉一反三，著眼保護愛護干部，堅持懲前毖后、治病救人，發現苗頭性問題，及早提醒招呼，以免小錯釀成大錯，小罪鑄成大罪，切實做到防患于未然。

同志們，當前學校改革發展正處在關鍵時期，加強作風建設和反腐倡廉建設，營造風清氣正的環境氛圍尤顯重要。我們要切實增強事業心責任感，以堅定的信心、昂揚的斗志、優良的作風深化改革，開拓創新，努力開創學校科學發展的嶄新局面。在學術不端行為調查處理情況通報會上的講話 校長 楊衛

（2009年2月9日）

今天，我們受學校黨政的委托，請各學部、學院的負責人中斷休假，召開關于一起學術不端行為調查處理有關情況的通報會。剛才王玉芝副書記已經就到目前為止的調查處理情況向大家作了通報。雖然調查工作仍在繼續進行之中，但我們經過研究，還是要請各位來，向大家通報一下學校的基本態度、調查處理的階段性情況，以及學校的有關工作意見，以便大家在各自的崗位上做好工作。下面，我還想再強調幾個問題：

一、旗幟鮮明地抵制學術腐敗，懲處學術不端行為，維護科學道德和學校聲譽。這起發生在我校的學術剽竊和造假事件，是一起由有關人士舉報，我校及時主動查處的嚴重學術不端事件。在這起事件中，極少數人出于謀取個人利益的目的，肆無忌憚地進行論文剽竊、一稿多投、擅署他人名字，擅署基金支持、捏造事實等學術不端行為，嚴重違反了科學道德規范，嚴重敗壞了學術風氣、嚴重影響了我校良好的學術環境和學術聲譽。情節惡劣、影響極壞，我們全校師生都感到十分痛惡和痛心。

對此事件的調查和處理，學校黨政領導高度重視，十分主動而又慎重地開展了各項工作。收到有關投訴以后，在校、院兩個層面專門組織了調查班子，做了大量深入的調查工作。學校主要領導碰頭會和黨委常委會、校長辦公會議多次研究有關情況，并根據調查進展情況及時作出相應處理意見。針對最近社會各界普遍關注的情況，學校領導和有關職能部門主動與有關方面、媒體進行溝通，表達反對學術腐敗的立場，及時傳達處理信息，引導事態向積極的方向發展。目前，這次事件的直接責任者已經受到嚴肅處理。相關人員的問題還在進一步調查核實之中。后天，我們還將召開校長辦公會議，進一步研究處理有關問題，并對我校進一步加強學術道德建設、杜絕學術不端行為進行部署。我在這里，代表學校，再次強調：我們對學術腐敗和學術不端行為絕不姑息，發現一起查處一起，嚴格按照我們的法律法規和校紀校規，嚴肅處理。

當然，我們在處理過程中，一定要依法辦事，重事實講證據。絕不能讓舞弊者蒙混過關，也不能冤枉好人；發現什么問題，查處什么問題；發現誰的問題，查處誰的問題；不能無限上綱，也不包庇袒護，切實做到“不計利害，只論是非”。目的是建設好我們的學風校風，為學術活動營造良好的環境和氛圍。

二、認真總結經驗教訓，亡羊補牢，舉一反三，從制度上杜絕學術不端行為

浙江大學以“求是”為校訓，有著“求真務實”的優良傳統。浙大人正是一脈相承這種優良傳統，秉承求是作風，嚴謹治學，然后才有人才輩出的輝煌，才有“東方劍橋”的美譽。求是傳統是浙江大學的生命線，求是學子要不斷將其發揚光大，自覺體現在言行當中，特別要堅決抵制一切作假和不端行為。

長期以來，浙江大學始終高度重視學風建設和學術道德建設，并切實采取了一些措施。2004年，浙江大學在全國高校中較早制定了《學術道德行為規范》，對教師、博士后、研究生和本科生在進行學術活動時提出了應遵守的學術道德規范，并對違反學術道德規范者，視情節和后果輕重提出了相應的處理意見。2006年，學校制定了全國首部《研究生學術規范》，包括了學術研究規范、論文撰寫規范、論文發表規范、對涉嫌學術失范行為的處理及處理規程等內容，從制度上規范了研究生從事學術活動的行為。學校在教職工的行為規范和紀律處分規定中，也對學術不端行為的處分，進行了明確的規定。最近我們還成立了有關的專門組織，調查和懲處學術腐敗。此外，學校一直把校風學風建設作為辦學的重要內容，通過許多舉措弘揚求是傳統，不斷健全加強學風建設的規章制度，營造了積極向上的校園文化氛圍。但是很遺憾，這次事件還是發生了。在我們感到十分痛心和憤慨的同時。我們也要看到，這次事件，說明我們的工作還沒有真正到位，我們的制度規范還有嚴重的漏洞。對于這個事件，我們首先是要吸取教訓、認真總結，切實改進我們的工作機制、政策措施，以及日常行為規范和文化建設，逐步完善學風建設和學術道德建設。

一是要從理念上進一步牢固樹立誠信意識。廣大師生要自覺恪守學術道德，堅守學術誠信。我們要具有高度的歷史使命感、政治責任感和社會正義感，勇于承擔學術責任和學術義務，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者。二是規范上更加要求嚴格自律、嚴謹治學。在教學和學術活動中，我們要自覺遵守學術規范，嚴格自我約束，反對投機取巧，拒絕弄虛作假。

學術不端行為分為幾種不同的類別，一是造假，也就是無中生有；二是剽竊他人研究成果；三是一稿多投，也稱之自我剽竊，既不尊重自己也不尊重雜志的知識產權；以上這三種情況都屬于具有主觀動機。四是知情不阻，也就是在論文發出時并不知情，但事后知道了不阻止，更甚至于還將之列入自己的業績，這是一種投機心理的表現；五是引注不全或是不準確；六是錯印，也就是研究沒有問題，但在投出論文的時候出現了錯誤，比如圖表粘貼錯誤等等，屬于學風不夠嚴謹；七是投稿的時候真誠地認為所表述的內容是正確的，但事實上是錯的，也稱之為忠實的錯誤。

三是制度上進一步強化監督和保障。加強學風建設和學術道德建設，根本是要完善制度保障。要建立健全嚴格的學術監督和制約機制，及時妥善處理學術失范和學術不端行為，建立完善的學術不端預防機制和糾錯機制。

四是進一步加強學風建設和學術道德建設。今后，我們要促進學術道德和學風建設經常化、規范化、制度化，在教師和學生中進一步加強學風教育和學術道德教育，努力營造健康積極的校園氛圍。

對此，學校層面將更加重視學風建設和學術道德建設，加強學風校風教育，進一步宣傳學術規范，推動各項規章制度的完善，對有關學術失范和學術不端行為進行嚴肅處理。當前，尤其要著重對教師的考核機制和研究生的論文發表環節進行進一步的規范，防微杜漸，真正從源頭上杜絕學術浮躁行為和不端行為。

學院層面要將把學風建設和學術道德建設作為一項常抓不懈的工作，要在教授和學科的層面，在每一個學生的日常教育培養過程中，制訂切實可行的防范措施，加強學術規范建設，深入開展學風教育和開展自查自糾，堅決抵制和杜絕學術不端行為。

每次問題的暴露，既是對我們工作的挑戰，也是我們進一步搞好工作的良機，希望大家能抓住這個機遇，切實做好工作，使我們的學風建設和科研道德建設更上層樓。

三、加強正面教育，做好本職工作，維護正常的科研和教學秩序。

這起事件的發生，已經給學校的聲譽造成一定的負面影響，對學校開展科研和教學工作，也必然會有一定的干擾。對此，我們一定要有充分的估計和思想準備。我們希望，各學部、各學院，一定要主動做好自己的工作，積極應對可能出現的問題，解決萌芽狀態的矛盾。要認真啟動新學期的各項工作，保證我們的教學科研工作正常開展，最大限度地減少這一事件對我們工作的不利影響，力爭通過積極主動的工作，加強學術道德建設，變壞事為好事，在妥善處理好這一事件的同時，真正促進我們的改革和發展。要充分認識我們科研工作取得的成績和主流。這幾年來，我校的科研工作取得了重要的成績，實現了跨越式的發展。我們已經走在前列，而且還將走向世界。這是全校師生通過努力拼搏、踏實努力取得的成就。我們不能因為局部的、個別人的問題，就妄自菲薄，看不到我們的主流和成績。我們廣大科研人員努力踐行求是校風、潛心攀登科技高峰、切實服務國家建設，取得的成效是有目共睹的。我們在前進過程中出現的一些問題，可能通過我們自己的努力加以解決。個別人的問題，不應也不能成為我們前進道路上真正的障礙。浙江大學一定會戰勝一切困難，一步一個腳印地向世界先進水平的目標邁進。要在全校進行一次全面深刻的正面教育。要認真學習實踐科學發展觀，用正確的理論指導我們的學術活動；充分宣傳我們改革發展取得的成就，樹立奮勇前進的信心；要主動挖掘宣傳在我們身邊的先進典型，弘揚崇高的學術風范和科學精神；要學習領會從中央到學校關于科學道德建設的文件和精神，不斷加強學術規范建設，把抵制學術腐敗、杜絕學術不端行為的要求落實在教學和科研活動的各個環節之中，在全校形成求真務實的良好作風。要把全校師生的積極性主動性引導到做好本職工作中去。要認真研究國家和地方的要求，全身心地投入到高等教育強國和創新型國家的建設實踐中去，從我做起、從每個課題每篇論文做起，老老實實做人，老老實實做學問，扎扎實實地做好一個教師、做好一個創造者、做好一個建設者，用我們自己的切實的行動，高水平的工作，高質量的成果，證明我們的實力和水平。

要致力于建設良好的學術環境和文化。要通過這次事件的妥善處理，切實加強并改進我們的科研和教學管理工作，提高工作水平和質量；要加強團隊管理和制度建設，形成良好的科研風氣和科學精神；要抵制不良風氣，抑制歪風邪氣，防止社會不良風氣的侵蝕。對與學術不端行為的斗爭，我們要站在正確的立場上，給予充分的支持。在工作中，也要注意方式方法，在反對學術腐敗的同時，發展我們的學科、我們的科研、我們的學校，維護學校良好的發展勢頭，并為學校向世界一流大學邁進創造良好的外部和內部環境。大家齊心協力、共圖學術、共謀進步、共同進步、共同發展，創造浙江大學更好的明天。浙江大學學術道德行為規范及管理辦法（修改稿）第一章總則

第一條學術道德規范是學術研究人員應遵循的基本原則。為維護學術道德，規范學術行為，鼓勵學術創新，建立和完善科學的學術評價機制，根據國家有關法律法規，結合學校實際，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于浙江大學在編的教師和其他專業技術人員、博士后研究人員、研究生和本科生，以及以浙江大學名義從事學術活動的訪問學者、進修教師等。第二章基本學術道德規范

第三條上述各類人員進行學術活動時應遵守國家有關法律、社會公德，嚴謹治學，堅守學術誠信，遵守以下學術道德規范：

（一）在學術活動中，應嚴格遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國專利權法》、《中華人民共和國計算機軟件保護條例》等有關法律、法規以及教育部有關加強學術道德建設的文件精神。

（二）在研究成果中引用他人的成果，應注明出處；轉引他人成果，應注明轉引出處；引用他人的成果不應構成本人研究成果的主要部分或者實質部分。

（三）合作研究成果應按照參與者所作貢獻大小的順序署名，另有合法約定的除外；合作研究成果在發表前應經過所有署名人審閱；可以分割使用的合作研究成果的所有署名人應對本人完成的部分負責，成果主持人應對研究成果整體負責；不可分割使用的合作研究成果的所有署名人均應對研究成果整體負責。

（四）介紹、評價研究成果時，應遵循客觀、公正、全面、準確的原則，進行實事求是的分析、評價和論證；不故意夸大或貶低研究成果的學術價值、經濟或社會效益。

（五）對于須經過有關學術機構論證和鑒定的重大科研成果，應在完成論證和鑒定并經項目主管部門批準后，方可對外公布。

（六）其他學術界公認的學術道德規范。

第四條上述各類人員進行學術活動時不得有下列違反學術道德規范的行為：

（一）偽造與篡改：在自己的研究結果中，捏造、篡改實驗數據、結論或引用的資料等。

（二）抄襲與剽竊：在學術活動中，將他人學術觀點、學術思想或實驗數據、調查結果等冒充為自己所創，將他人已發表或未發表的作品不注明出處，而作為自己的研究成果使用。

（三）偽造學術情況：在提交有關個人學術情況時，偽造學術經歷、學術成果、學術榮譽、專家鑒定及其他學術能力證明材料等。

（四）不當署名：在未參加實際研究的成果中署名，未經被署名人同意而署其名等。

（五）重復發表：未按規定將同一研究成果向多個刊物投稿，在不同刊物上重復發表同一研究成果或內容無實質差別的成果。

（六）濫用學術權力：利用職務便利或學術地位、學術評議評審權力，為個人或單位謀取不當利益。

（七）濫用學術信譽：在學術活動中故意夸大或貶低成果價值，擅自公布應經而未經學術同行評議或有關機構鑒定的研究成果等。

（八）泄密：違反國家有關保密的法律、法規或學校有關保密的規定，對外泄露應保密的學術成果或事項。

（九）其他違背學術界公認的學術道德規范的行為：如不正當獲取學術榮譽；惡意詆毀、歪曲他人的學術思想和成果；對正常的學術批評采取報復行為；捏造事實，惡意舉報、誣陷他人等。第三章 學校職責與處理機構

第五條學校在維護學術道德方面履行下列職責：

（一）制定學校學術道德行為規范和相關政策，并對師生員工進行廣泛的宣傳教育。

（二）在有關人事錄用、職務晉升、項目申請、考核評估和學生招生錄取、獎學金評審過程中，認真審查候選人遵守學術道德規范的情況；對違反學術道德規范者，實行一票否決。

（三）發現有關人員涉嫌違反學術道德規范的，按本辦法第七條或第八條的規定報有關組織機構進行調查。

（四）在適當范圍內通報對違反學術道德行為的處理情況。

（五）對有人檢舉、經過調查核實并無違反學術道德規范的當事人，在一定范圍內予以澄清；對捏造事實，誹謗他人的有關人員予以嚴肅處理。第六條成立浙江大學學術道德委員會，作為學校學術道德建設的專門委員會，負責學術道德建設的政策調研、咨詢評估、宣傳教育等工作，指導、協調、督促涉嫌違反學術道德行為的調查和處理。

第七條成立浙江大學教師學術道德問題調查工作組，由常務副校長任組長，分管組織、宣傳工作的黨委副書記和分管人事工作的副校長任副組長，成員由宣傳部、人事處、監察處、科學技術研究院、社會科學研究院、研究生院、法律事務辦公室等職能部門和有關單位負責人組成。教師學術道德問題調查工作組辦公室設在人事處，負責協調處理有關日常事務。教師學術道德問題調查工作組的具體職責是：

（一）組織調查教師和其他專業技術人員、博士后研究人員以及以浙江大學名義從事學術活動的訪問學者、進修教師等人員涉嫌違反學術道德的行為。

（二）聘請有關專家組成專家小組，對上述人員涉嫌違反學術道德的行為做出鑒定。

（三）接受有關對上述人員涉嫌違反學術道德規范的署名舉報和投訴。

（四）根據調查情況和專家小組的鑒定意見，對涉嫌違反學術道德規范的當事人和有關責任人提出處理意見，必要時報校長辦公會或黨委常委會研究決定。需給予行政處分的，移送人事處或監察處按照或參照《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人〔2008〕33號）辦理。第八條有關研究生涉嫌違反學術道德規范問題的調查處理依照《浙江大學學位委員會調查委員會工作規程（試行）》（浙大發研〔2008〕48號）執行；有關本科生涉嫌違反學術道德規范問題的調查處理，由本科生院另行制定具體規定。需要對研究生和本科生進行行政處分的，移送研究生管理處或學生工作處按《浙江大學學生違紀處分暫行規定（2005年7月修訂）》（浙大發學〔2005〕24號）執行。第四章 處理方式及適用

第九條對違反學術道德行為規范的處理方式包括：予以通報批評、暫緩職務晉升、撤銷獲得的有關獎勵和資格、給予行政處分等。以上處理方式可以單獨適用，也可以合并適用。第十條對教師和其他專業技術人員、博士后研究人員、研究生和本科生違反本辦法第四條各項情形的，視情節和后果輕重分別給予相應處理：

（一）情節和后果較輕，尚不構成行政處分的，在一定范圍內予以通報批評，撤銷通過該項違反學術道德行為而獲得的校內獎勵和資格，或暫緩職務晉升。

（二）對于違反學術道德規范者需要給予行政處分的，教師和其他專業技術人員按《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人(2008)33號）處理，博士后研究人員參照此規定處理；研究生和本科生按《浙江大學學生違紀處分暫行規定》（浙大發學〔2005〕24號）處理，并撤銷通過該項違反學術道德行為而獲得的校內獎勵和資格。第十一條以浙江大學名義從事學術活動的訪問學者、進修教師等人員違反本辦法第四條各項情形的，中止其訪問、進修等相關資格，并將違規情況通報其所在單位。第五章附則 第十二條本辦法由校長辦公室負責解釋。第十三條本辦法自公布之日起實施。

浙江大學處置學術不端行為的有關規定（摘錄）

《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人［2008］33號）第十五條違反學術紀律的行為：

（一）重復發表學術論文，或在發表物中不注明他人的學術工作或不適當署名的，給予記過以上處分。

（二）偽造個人學術經歷、履歷、學歷等；在學術工作中偽造或篡改數據資料；偽造學術成果的；剽竊、抄襲或占有他人學術成果的，給予降級以上處分；在學校或國家組織的各類考試中組織或參與作弊的，由學校根據情節輕重給予記過以上處分。

（三）以不正當行為干擾成果申報、職務評聘及各種學術評價的，給予記大過以上處分。

（四）違反科學研究活動的有關規定的，如因個人利益而違背科學研究客觀性、準確性、公正性原則，損害社會和公眾利益，違反關于避免利益沖突的規定、以人類為對象進行試驗的規定、使用危險化學物和放射性物質的規定等，給予警告以上處分。

（五）違規濫用科研經費和其他科研資源的，給予警告以上處分；情節嚴重的從重處分。

（六）濫用學術及科技機密性，以不正當行為封鎖資料、信息，嚴重影響正常科研、學術活動的，給予記過以上處分。

（七）違反國家和學校的關于保護知識產權規定的，給予以下處分：

1．以不正當方式使用專利的，給予警告以上處分；

2．將職務發明據為己有或擅自轉讓的，給予記過以上處分；

3．以不正當方式使用學校名稱、商標及其他標志等無形資產為自己或他人獲取利益的，給予記大過以上處分。

浙江大學教師及其他專業技術職務評聘工作實施辦法（浙大發人〔2008〕49號）第七章評聘程序

1．本校申報者向所在學院提出晉升專業技術高級職務的申請。申請人在提交業績材料時，應對照學校學術道德規范的要求，對本人的學術行為是否符合學術規范、所提供的業績材料是否真實作出承諾。若被發現有弄虛作假或嚴重違反學術道德規范的行為，應根據《浙江大學學術道德規范》（黨委發[2004]27號）第五條規定予以處理，并在三年內不得申報高一級專業技術職務。

浙江大學學生違紀處分暫行規定（2005年7月修訂）第二十六條 考試作弊和違反考場紀律者：

（一）夾(攜)帶與考試課程內容相關的物品，在考試用桌上或身體上涂寫任何與考試課程內容有關的文字和符號、違規使用電子工具和通訊工具、抄襲他人試卷或者與考試內容相關的資料、有意將自己試卷或者與考試內容相關的資料讓他人抄襲、報對答案及傳遞紙條、試卷、答卷、草稿紙、交換試卷或考位、借故暫離考場或用其他手段的作弊者，給予記過處分。

（二）在開卷考試中，攜帶禁止的資料或工具者給予警告或者嚴重警告處分；采用其他考試形式中出現抄襲行為，對于抄襲者和主動提供抄襲者給予嚴重警告或者記過處分。

（三）替他人參加考試或由他人代替考試、組織作弊、使用通訊設備及其他作弊者，給予開除學籍處分

（四）竊取試卷、偷改分數等再次出現考試違紀者，給予開除學籍處分。

（五）攜帶規定以外的物品進入考場，未在規定的座位參加考試，考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發發出后繼續答題，在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢，在考場禁止的范圍內喧嘩、影響考場秩序，未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場，將試卷、答案、草稿紙等考試用紙帶出考場，用規定以外的筆或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的違反考場紀律者，視情節輕重，給予警告或者嚴重警告處分。

第二十七條 在進行科學研究及撰寫論文、報告中，弄虛作假，或剽竊他人成果，情節較輕者，給予記過或者留校察看處分；情節嚴重者，給予開除學籍處分。《浙江大學研究生學術規范（試行）》（浙大研[2006]28號）第二十四條 違反學術道德規范的在校全日制研究生、專業學位研究生、同等學力申請學位的研究生視情節和后果輕重，按照《浙江大學研究生違紀處分暫行規定（2005年7月修訂）》的有關條款給以相應的紀律處分。

第二十五條 違反學術道德規范、受到紀律處分的在校全日制研究生，要附加下列處理： 1．本學年內不得評定優秀獎學金、不得評定各類榮譽稱號、不得申請國家助學貸款。2．已獲優秀獎學金者，停止發給未發的獎學金。

3．將有關材料提交學位辦，按《浙江大學學位授予工作細則》（浙大發研（2004）37號文件）相關條例進行處理。

4．開除學籍的研究生，其善后問題按照教育部有關規定處理。由學校發給學習證明。研究生須在規定時間內離校，戶口退回家庭戶籍所在地。第二十六條 違反學術道德規范，受到紀律處分的專業學位研究生、同等學力申請學位研究生、已獲得學位人員，要附加下列處理：

1．專業學位研究生、同等學力申請學位研究生違反學術道德規范的撤消所有通過該項違反學術道德行為而獲得的各項資格，情節嚴重的，取消其申請學位資格。

2．對已獲得學位人員要遞交校學位委員會討論，情節嚴重的，由校學位委員會決定撤消其學位。

第二十七條 違反浙江大學學術道德規范，同時又違反《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國專利法》等法律、法規的，移交司法機關處理。浙江大學關于進一步規范學術論文(著作)發表的通知 各學部、學院（系），各部門，各校區管委會，直屬各單位：

為弘揚“求是”精神，營造優良學風，維護學術道德，規范學術行為，鼓勵原創性工作，尊重他人成果，嚴明學術紀律，維護學校教學、科研、管理、服務等各項工作的秩序，維護教職工的合法權益，現將有關規范學術論文（著作）發表的要求通知如下：

一、關于學術論文的署名

1．在浙江大學工作、學習期間完成的研究成果的發表，完成單位應署名浙江大學；以學位論文內容為主發表的學術論文應以浙江大學為第一署名單位。

2．論文作者署名應該按照參與者所作貢獻的大小排序（學科約定俗成有署名規定的除外），并需征得當事人的同意；未參加實際研究的不得在論文中署名。

3．通訊作者一般應該是該論文的指導教師或者是研究設想的實際提出者，在校學生一般不應以通訊作者署名。

4．論文投遞之前，所有署名人都應認真審閱，并對本人完成部分負責。

二、關于學術論文（著作）的引用

1．凡引用他人觀點、方案、資料、數據等，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，均應詳加注釋以尊重他人成果；凡轉引文獻資料，應對文獻來源如實說明；涉密文獻不得引用。2．在論著中不得捏造和篡改研究成果、實驗數據或引用資料；不得抄襲、剽竊他人的研究成果；引用的他人成果，不應構成本人研究成果的主要部分或者實質部分。3．引用時涉及到版權的，應遵守相關法律、法規的規定。

三、關于學術論文的投稿

1．學術論文只能選擇一種學術期刊（學術會議）發表；同一篇學術論文，不得以不同語言重復發表（經相關部門許可的除外）。

2．論文投稿之前，應填寫“論文投稿登記單”（見附件），其中論文第一作者、通訊作者和作為研究生指導教師或博士后合作導師的作者必須簽名。登記單報學院（系）科研科備案。

四、關于論文作者的權利與責任

1．自本通知下發后，凡在投稿前填寫“論文投稿登記單”并在學院（系）備案的發表的學術論著，可在研究生畢業、博士后出站、教師選聘、職務晉升、崗位聘任、學術評價、考核評估、人才選拔、科研項目申請等過程中作為個人業績使用。

2．如果發表的論著出現違反學術道德行為，所有署名的作者均應承擔責任，其中第一作者和通訊作者均承擔全部責任，并視情節和后果，按照《浙江大學教職工行政處分規定》（浙大發人［2008］33 號）等有關規定，給予相應的處分。人事處研究生院本科生院

科學技術研究院社會科學研究院 二○○九年二月十九日

附件：論文投稿登記單（略）弘揚求是學風加強學術道德建設 《浙江大學報》評論員

浙江大學以“求是”為校訓，有著“求真務實”的優良傳統。浙大人正是代代傳承這種優良傳統，秉持求是精神，嚴謹治學，才鑄就人才輩出的輝煌，才獲得“東方劍橋”的美譽。求是傳統是浙江大學的生命線，求是學子要不斷將其發揚光大，自覺體現在言行當中，特別要堅決抵制學術作假和不端行為。

長期以來，浙江大學始終高度重視學風建設和學術道德建設，并切實采取了措施。2004年，浙江大學在全國高校中較早制定了《學術道德行為規范》，對教師、博士后、研究生和本科生在進行學術活動時提出了應遵守的學術道德規范，并對違反學術道德規范者，視情節和后果輕重提出了相應的處理意見。2006年，學校制定了《研究生學術規范》，包括了學術研究規范、論文撰寫規范、論文發表規范、對涉嫌學術失范行為的處理及處理規程等內容，從制度上規范了研究生從事學術活動的行為。學校在教職工的行為規范和紀律處分規定中，也對學術不端行為的處分，進行了明確的規定。學校一直把校風學風建設作為辦學的重要內容，通過許多舉措弘揚求是傳統，不斷健全加強學風建設的規章制度，營造了積極向上的校園文化氛圍。

但是很遺憾，“賀海波論文事件”這類涉及學術不端的事件還是發生了。在我們感到十分痛心和憤慨的同時，我們也要看到，這次事件，說明我們的工作還沒有真正到位，我們的制度建設與執行還有嚴重的漏洞。對于這個事件，學校將嚴格依照法律和校紀校規，嚴肅查處，不管涉及到誰，決不姑息。從這起事件中，我們要吸取教訓、認真總結，切實改進我們的工作機制、政策措施，以及日常行為規范和文化建設，逐步完善學風建設和學術道德建設。一是要從理念上進一步牢固樹立誠信意識。廣大師生要自覺恪守學術道德，堅守學術誠信。我們要具有高度的歷史使命感、政治責任感和社會正義感，勇于承擔學術責任和學術義務，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者。二是規范上更加要求嚴格自律、嚴謹治學。在教學和學術活動中，我們要自覺遵守學術規范，嚴格自我約束，反對投機取巧，拒絕弄虛作假。三是制度上進一步強化監督和保障。加強學風建設和學術道德建設，根本是要完善制度保障。要建立健全嚴格的學術監督和制約機制，及時妥善處理學術失范和學術不端行為，建立完善的學術不端預防機制和糾錯機制。四是進一步加強學風建設和學術道德建設。要促進學術道德和學風建設經常化、規范化、制度化，在教師和學生中進一步加強學風教育和學術道德教育，努力營造健康積極的校園氛圍。

對此，學校層面要更加重視學風建設和學術道德建設，加強學風校風教育，進一步宣傳學術規范，推動各項規章制度的完善，對有關學術失范和學術不端行為進行嚴肅處理。當前，尤其要著重對教師的考核機制和研究生的論文發表環節進一步加強規范，防微杜漸，真正從源頭上杜絕學術浮躁行為和不端行為。學院層面要把學風建設和學術道德建設作為一項常抓不懈的工作，在每一個學生的日常教育培養過程中，制訂切實可行的防范措施，加強學術規范建設，深入開展學風教育和開展自查自糾，堅決抵制和杜絕學術不端行為。

問題的暴露，既是對我們工作的挑戰，也是我們進一步搞好工作的良機。我們要抓住這個機遇，切實做好工作，使我們的學風建設和科研道德建設更上一層樓。來源：《浙江大學報》2009年2月26日 浙江大學嚴肅查處學術不端行為 本報訊 2月19日，在浙江大學2009工作會議上，黨委書記張曦和校長楊衛再次強調，抵御學術腐敗，維護學術道德，是浙江大學的責任。對“賀海波論文事件”這類涉及學術不端的事件，學校將嚴格依照法律和校紀校規，發現一起，嚴肅查處一起，不管涉及到誰，決不姑息。同時，學校將進一步建立健全加強學術道德建設的工作機構，修訂完善有關學術道德規范及管理辦法，加強學術道德建設的宣傳教育工作，弘揚求是學風，防止學術不端行為的發生。

據記者了解，去年下半年，浙江大學調查處理了一起嚴重學術不端行為。到目前為止的調查處理情況如下：

賀海波2006年6月從某大學博士畢業后進入浙江大學藥學博士后流動站進行博士后研究，合作導師為李連達院士，研究室主任為吳理茂副教授。2008年7月，賀海波被浙江大學聘為副教授。

賀海波學術不端事件發生后，浙江大學立即成立了調查小組，找有關當事人和關聯人進行調查了解。根據目前調查情況，賀海波剽竊論文情況屬實。其在進入浙江大學博士后流動站后共發表論文8篇，其中1篇發表于2007年，7篇發表于2008年。8篇文章存在剽竊或抄襲他人的研究成果，一稿兩投等嚴重問題，同時還存在圖表及數據張冠李戴、重復使用，擅署他人姓名、擅署基金項目支持、捏造知名專家幫助修改等不同程度的學術不端行為。

2008年11月13日，浙江大學依據《浙江大學學術道德行為規范》和《浙江大學教職工行政處分規定》，解除賀海波聘用合同；并表示，若發現任何與此相關的學術不道德的行為問題，都將一查到底。

從迄今為止獲得的資料和各方證詞來看，賀海波的學術不端屬個人行為。李連達院士作為合作導師和研究室負責人，負有管理責任。

目前，浙江大學調查小組已要求在國外的相關人員回國，配合進行下一步的調查工作。對涉及的論文和相關人員的調查正在進一步進行中。

據介紹，在事件查處過程中，浙江大學主要領導多次指示，要求盡快查清事實，依據學校相關規定，對當事人作出嚴肅處理。從11月13日開始，浙江大學多次召開校長辦公會議，就此事的深入調查進行部署，并決定把此事作為學術不端行為的反面教材，加強對研究生、博士后和教工的學術道德和學術誠信的教育。在嚴懲學術不端行為的同時，進一步完善措施，以防范于未然。

2月9日，浙江大學召開院級單位主要負責人會議，就此事通報了情況。據了解，浙江大學在2004年就出臺了《浙江大學學術道德行為規范》（黨委發[2004>27號）的文件，對教師、博士后、研究生和本科生在進行學術活動時提出了應遵守的學術道德規范，對違反學術道德規范的，視情節和后果輕重提出了相應的處理意見。近日，浙江大學又成立了由學校常務副校長為組長，分管校領導和相關職能部門及院系負責人組成的教師學術道德問題調查工作組，負責對涉嫌違反學術道德的教師進行專門調查，并提出處理意見報學校。為防止學術不端行為的發生，浙江大學進一步修訂、完善了《浙江大學學術道德行為規范及管理辦法》；擬定了《浙江大學關于規范學術論文論著發表的通知》，進一步規范學術論文的發表程序。浙江大學研究生院還在《浙江大學研究生學術規范》基礎上，擬建立研究生發表學術論文的導師審核制度等。

第三篇：研究生學術道德建設

目錄

前言........................................................................................................................1 第1章 研究生學術道德下滑的原因及其危害...............................................2

2.1 研究生學術道德不端行為的原因分析................................................2 2.2 研究生學術道德失范的危害................................................................3

2.2.1 妨礙學術發展和引發社會道德危機.........................................3 2.2.2 不利于科技創新能力的提高.....................................................3

第2章 研究生學術道德建設的意義及遏制學術道德不端的措施...............4

3.1 研究生學術道德建設的意義................................................................4

3.1.1 研究生學術道德建設關系到民族復興之夢.............................4 3.1.2 研究生學術道德建設是實現科技創新的需要.........................4 3.2 研究生學術道德建設的主要措施........................................................5

3.2.1 用科學精神引領高校學術研究健康發展.................................5 3.2.2 強化道德自律，營造健康向上的學術氛圍.............................6 3.2.3 幫助研究生養成自覺恪守學術規范的行為習慣.....................6

結束語....................................................................................................................7

前言

十五年前，在我國本科生都是稀缺人才，如今，我國研究生教育事業正處在飛速發展階段，研究生招生規模逐年擴大，我國現已成為世界上研究生數量最多的國家之一。不樂觀的一方面也顯現出來了，研究生中出現了一系列學術不端行為深感擔憂和不安。其形式主要表現：輕則一稿多投、虛假署名、參考文獻引用不實事求是等；重則篡改、偽造實驗數據，抄襲剽竊他人成果等。其原因有內外2個方面，既有研究生個體自律的原因，也有社會多方面的綜合影響，但實質反映個人的道德品質和誠信問題；這關系著我國人才培養的整體水平和未來學術研究的質量。

研究生是我國學術研究群體的重要組成部分，近年來，研究生中出現了一系列學術不端行為，對我國人才培養的整體水平和未來學術研究的質量造成負面影響。文中對研究生學術不端行為的界定、影響因素、相關對策等進行了綜述，并著重強調學術不端行為根本上反映的是個人道德品質和誠信問題，要端正研究生學術風氣，杜絕學術不端行為的發生，除了良好科研學術環境的構建，還有賴于研究生加強自我學術和道德修養，做到嚴于律己。

國內外對研究生進行的學術道德教育現狀如何？成效如何？有沒有需要進一步的改進？通過何種途徑去改進？這些都是值得深思的問題。

這些問題構成了本論文研究的主要內容。本論文分二部分：第一章，學術道德不端的表現、原因及其危害。分析研究生學術道德不端的種種表現，并從研究生競爭壓力、監督機制等方面對學術不端的原因加以講述。第二章，研究生學術道德建設的意義遏制研究生學術道德不端的對策思路。提出了加強研究生價值觀引導，采取有效措施提高研究生科研創新能力。

第1章 研究生學術道德下滑的原因及其危害

近年來，我國經濟發展迅速，各種經濟利益關系錯綜復雜。這無形中給純潔的象牙塔帶來了學術道德上的巨大挑戰。導致我國學術失范、學術不端問題不斷顯現，這應當引起我們的重視。從各國學術不端行為的治理經驗可以得知，僅僅通過學術共同體自治和學者自律并不能從根本上解決問題學術道德下滑行為，還需要以法律手段來作為預防和減少其發生的有力武器。

研究生處于學術起跑線和科技金字塔的底端，學術界、科技界要想有一個明媚的未來就必須從這些“準學術人”開始，找出研究生學術不端行為的根本原因，還科學研究事業一片藍天。

1.1 研究生學術道德不端行為的原因分析

作為“準學術人”的研究生多數沒有直接進行科研工作，不同于普通的科研工作者，處于科研工作的邊緣環節，對學術誠信的危害認識不夠，思想活躍但尚不成熟，喜歡接觸新生事物，對電腦互聯網等現代技術較為依賴，需要遵守教育制度約束，同時要面對就業升學等各方面的壓力等。

（一）急功近利。部分研究生情緒浮躁、耐不住寂寞、自律性差，想要趁早出名，急于撈取學術資本，為將來考博或是就業積累材料。從外界來看是受到身邊不良風氣的影響，從自律的角度看是研究生自身道德水準的喪失。部分研究生在考研時的動機就是為了換個身份、提高學歷、換個專業或者緩解就業壓力。其讀研的主要目的就是想為了能夠提高學歷，將來能夠找個更好的工作。

（二）就業壓力。由于近年來研究生逐年擴招帶來的就業壓力，研究生找工作已經不再有很強的優勢，這就迫使部分研究生不得不多發寫論文、多弄出些科研成果為自己將來的就業添磚加瓦，積累素材。

（三）監督機制。高校、科研院所本身的監管力度不夠，相關學術誠信規章設置缺失，對研究生的學術不端行為不夠重視，疏于管理，懲治力度不夠，相關的學術管理條例建設不明確、粗糙、界定模糊，使得研究生無章可循。

1.2 研究生學術道德失范的危害

高校學術腐敗近年有愈演愈烈的趨勢，學術腐敗不僅浪費了有限的學術資源，而且敗壞了學術風氣，嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，貶損了學術的崇高形象，對教育和科學研究事業的繁榮發展造成了惡劣影響，嚴重阻礙了學術的健康發展以及高素質人才的培養和科技水平的提高。

1.2.1 妨礙學術發展和引發國外對我們的不信任危機

學術活動是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性和創造性的智力活動，也是學者發揮自身才能造福社會的崇高的精神活動，是極其嚴肅和神圣的事業。學術研究的目的是對人類社會和人類自身的生存與發展的理解和說明，達到對社會的本質及其發展的客觀規律的提示，而今一些所謂的學者，喪失了學術道德，其學術活動目的不再是為追求真理，而已成為學者追求虛名利祿的工具。

在一些外國學者眼里，他們認為有相當一部分中國研究生是高分低能，就是因為這些學生在讀研期間并沒有好好珍惜研究機會，而把時間浪費在如何通過不當手段獲取論文和其他科研成果。他們的看法反映了我國研究生生教育事業的部分現狀。

1.2.2 不利于科技創新能力的提高

對中國這樣的發展中國家，科研、學術還處于起步階段，如果學術道德出了問題，人才公平競爭的游戲規則就會被破壞，科研人才就會大量流失，有限的科研經費被浪費，科研水平難以提高，其危害性將會是致命的，會讓本來就落后的科研、學術更難以有起色。據《中國經濟時報》報道：2001年初瑞士洛桑國際管理開發研究院發表的2003“國際競爭力報告"顯示，中國的國民素質、科學技術和國際競爭力在世界的排名連續下滑：國民素質由1998年的第24位滑至第29位，科學技術由第13位滑至第28位，國際競爭力由第24位降至第31位。2002年，中國經濟的成長競爭力在全世界的排名是第38位。到了2003年，中國的排名降到了第44位，排在波蘭之前，南非和斯洛伐克之后。而在此期間，臺灣的科技競爭力則從1992年的世界第19位猛升為2000年的第10位。可見強化學術道德也是維護公平競爭的游戲規則和適應國際間人才競爭的需要。

第2章 研究生學術道德建設的意義及遏制學術道德不

端的措施

研究生學術道德建設關系到學術自身的傳承與創新，因此，加強研究生學術道德建設有著巨大的意義。

2.1 研究生學術道德建設的意義

學校尤其是高校是培養高素質人才的地方，高校學生是天子驕子，高校教師更是眾人之楷模，所以他們的學術道德狀況直接影響著整個社會的道德風氣、社會公平、學風建設、人才培養等等。

2.1.1 研究生學術道德建設關系到民族復興之夢

首先，大學生是學術道德教育的直接對象，實施學術道德教育的目的就是培養他們的學術道德品質。學術道德教育的結果，必然會提升他們的學術道德素質，大學教師是實施學術道德教育的主體，實施教育的過程也是學者自我提升的過程；也是師生之間相互作用、相互促進、共同提高的過程：大學師生學術道德素質的提高，會使大學形成厚重的學術文化氛圍，提升學校的學術文化品位。

其次，一名社會主義的新型學術人才，除了應具備豐富的科學文化知識以外，更重要的是要具備高度的社會責任感和使命感，以及為學術事業無私無畏的獻身精神。而學術道德對提高人們對科學事業的認識，樹立為學術奮斗的理想，培養熱愛科學的情感，養成良好的學術品德和作風，其重要意義是不言而喻的。從這個意義上講，學術道德是促進學術工作者自我完善的必要條件，是培養造就新型學術人才的切實途徑，是實施“人才強國”戰略的重要保證。

2.1.2 研究生學術道德建設是實現科技創新的需要

中國要提高科技自主創新能力，加強科學道德建設，培育良好的學術風氣和健康的學術生態環境是關鍵。高等學校是人才培養和科技創新的重要基地，大學實施學術道德教育，既有助于提高廣大教師和學生的學術道德素質，也有助于營造良好的學術氛圍和學術風氣，在高等學校倡導并形成崇尚誠實勞動、鼓勵科技

創新、遵守學術道德、保護知識產權，給予誠實學者公正的待遇，牢固學者恪守學術道德的信心，維護學術得以健康發展的道德基礎，從而保證學術賴以發展進步的創新機制，有力的保護科研人員的積極性、主動性、創造性，不讓學術腐敗污染學術環境，只有這樣才能催生學術新苗，培育科技人才，有效利用科技資源，也才能從根本上推動我國學術進步和發展，提高我國的自主創新能力，應對激烈的國際競爭的挑戰。

2.2 研究生學術道德建設的主要措施

2002年教育部頒布的《關于加強學術道德建設的若干意見》就指出了加強學術道德的必要性和緊迫性，并提出了加強學術道德建設要“以國家有關法律法規為依據，針對學術工作中存在的不良現象和行為，建立和完善學術規范，形成有效的學術管理體制和工作機制，端正學術風氣，營造良好的學術環境。”

2.2.1 用科學精神引領高校學術研究健康發展

科學精神是現代社會人們應該具備的重要素質，隨著高科技的發展、知識經濟的到來，社會要求人們具有高端的科學技術，但更要求人們具有高尚的道德品質，沒有科技進步，人類將永遠愚昧無知；沒有科學的人格，人類將墮入科技進步帶來的災難之中。現在不少人習慣于把科學納入實用知識的范疇，實際上，作為科學規范的實證標準、邏輯論證、求真態度，既是技術的又是道德的，它所昭示的追求真理的精神正是人性最為珍視、最為基礎的方向。科學與道德之間有著一致性和融通性，科學的工具價值有利于人的生存與發展，科學的發展和物質財富的增長有利于減輕人類的貧困、痛苦和災難，這本身就是一種道德之善，不僅如此，它還為人類道德水平和文明程度的提升開拓了廣闊的空間，提供了堅實的物質基礎。科學除了具有工具價值之外，作為一種觀念或精神文化，還有其目的性和精神性的價值。科學就是一種精神成果，是社會物質文明和精神文明的重要內容，科學研究的結果體現著科學思想、科學觀念、科學精神，科學成果的客觀屬性能滿足人類社會的多種需求，具有永恒的學術價值，在人類精神文明中具有巨大的價值和意義。

2.2.2 強化道德自律，營造健康向上的學術氛圍

我們知道，名和利作為社會客觀存在物，本身不具有道德判斷上的意義，但是名和利一旦與人們謀取它的思想行為結合起來，名利就開始成為一個道德范疇，具有了道德的價值。名利是人的客觀需要，追求名利無可厚非，但人之所以為人在于他的社會性，他在對“名”和“利”的追求中還存在著一個“當”與“不當”的問題。道德不只是肯定奉獻，同時也承認獲得，通過社會允許的途徑而獲得的東西都屬于道德的肯定范疇。道德的自力原則要求學者名利的獲得應與他們在學術創造中的付出相一致，在現實生活中，學者通過自身辛勤誠實的勞動和貢獻得到與之相符的名利是理所當然和令人尊敬的：反之，一個學者如果在學術工作中以破壞學術規范為代價，不擇手段地陷入追名逐利之苦則是不正當的可恥行為。知識分子也是人，他要有相應的物質給養才能生存，因而對于他們靠著文化知識而謀生，不應有任何異議，但是知識分子對文化知識還應有更高的追求，文化知識就其本質存在來說是為了把人引向高度的文明，這個質的規定性要求從事精神生產的入必須首先走向文明，也就是說他不能僅僅把知識當作食利的手段，還要把它當作目的本身來對待。所謂“目的本身”即承認文化知識作為真理認識的神圣性、純潔性、不可動搖性。當對世俗利益的謀求不以損害知識為代價時，我們可以保持兩者共存；當利益的謀取有辱知識的尊嚴時，我們首先要捍衛知識的圣潔。

2.2.3 幫助研究生養成自覺恪守學術規范的行為習慣

對學生進行基本的學術規范訓練，是他們在學術研究中不違反學術道德的基礎，也是建構學術規范的最低保障。這些學術規范訓練應該包括如何讀書，如何收集材料，如何分析材料，如何引用材料，如何提出問題，如何討論問題，什么叫合理借鑒與引用，什么是技術不當構成抄襲剽竊等等。這些問題看似簡單，但真正的學會并在自己的學術論文中運用它并不是件簡單的事，不是一朝一夕能做到的。想要做學問的學生必須打實這一入門功夫，功夫不過硬就必將影響今后的學術行為。

結束語

回顧歷史，在相當長的時期內，大多數人都相信科學是誠實的事業，科研工作者是天生誠實的人，甚至在20世紀60、70年代人們還普遍認為，捏造和剽竊是因為某些研究者精神異常才發生的極少數事件，與大部分科研工作者沒有關系。但是隨著科學從業者逐漸增多，科學工作者群體中間也出現了良莠不齊的現象，大量學術不端行為開始出現。從被貝爾實驗室除名的“物理奇才”舍恩，到韓國“民族英雄”黃禹錫；從德國的科學精英赫爾曼和布拉赫，到“自主創新的造假先鋒”上海交大教授陳進，各種科研不端安全提醒我們，科學的庭院里照樣會長出欺世盜名的雜草。根據2005年5月9日出版的英語《自然》雜志報道，美國社會科學家實施不端科學行為的調查顯示，在接受調查的幾千名美國科學家中，超過三分之一的人承認在過去三年中有過不端科研行為。

作為研究生，要從嚴要求自己，堅決杜絕學術弄假。為此，我們要做到以下幾點：

1.端正學習態度，不弄虛作

2.培養學習興趣，提高專業知識，博取眾長 3.確定學習目標，培養良好學術道德 4.堅決抵制并揭發學術不端行為

第四篇：學術道德建設心得體會

“學術道德建設和規范”學習心得體會

為了強化在校學生的學術道德規范意識，學校開展了研究生學術道德規范的講座，使我們受益匪淺，讓我們對于學術建設和規范有了更深刻的認識：作為一名在校研究生，我們是民族的未來，是建設社會主義和諧社會的主力軍，是社會誠信的實踐者。“青年信于世界，則國信于世界”，因此我們青年大學生應當擔當時代重任，我們應該從我做起，自覺做到誠信科研，不弄虛作假，也不幫助別人學術造假，誠實篤信。但近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖然屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。

學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本的行為規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。中國是東方文明古國，禮儀之邦，誠信則是修身安邦的基石。我們必須從此時此刻做起，加強自身的道德素質建設，與學術腐敗作斗爭，建立一個和諧純凈的學術氛圍，這不僅是有利于自身，也是有利于社會的。因此，作為一名碩士研究生，在剛入校門時就學習學術道德規范是十分必要且及時的。

通過本次講座，我學習到以下幾點：

（一）在學術研究中，要充分尊重他人已獲得的研究成果，尊重他人的知識產權；如果引用他人的成果時必須注明出處；

（二）學術成果的發布、發表應通過正常渠道，如學術期刊、有良好聲譽的出版社、國家及地方政府主管部門組織的鑒定驗收等；

（三）對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則，不得徇私舞弊或謀求不正當利益；在充分掌握國內外材料、數據的基礎上，做出全面分析、評價和論證，不得故意拔高或壓低被評價成果的價值；

（四）在科技探索中，必須一絲不茍地記錄并如實報告實驗結果和統計資料；

（五）合作作品應按照在學術成果產生過程中所做貢獻的大小原則確定署名的先后，但另有學科署名慣例或作者另有約定的除外。所有署名人應對本人完成的部分負責，合作研究的主持人對研究成果整體負責，指導教師經審閱同意后為通訊作者，教師應負主要責任；

（六）科研項目的負責人和參加人必須是該項目的實際研究人員。再者，通過學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

與此同時我們也要加強學術道德建設，我覺得可以從以下幾方面加強學術道德規范建設：

一、以誠信教育為基礎，努力進步科研職員自律意識

學術自律是開展學術研究、維護學術道德的基礎。各地各高校要大力宣傳高校科研工作者淡泊名利、潛心治學的先進事跡，以他們的高深學識和人格魅力感染師生，發揮好身邊榜樣的教育激勵和示范引導作用。闡明從事科學研究的基本倫理、學術紀律和法律約束以及相關技術規范，為普及學術規范知識提供基礎教材。要加強學術規范的培訓，將職業道德、學術規范和知識產權等方面知識作為教師培訓尤其是青年教師崗位培訓的重要內容，將科研誠信教育納進大學生思想政治理論教育的教學內容，使他們知曉學術規范，自覺自愿遵守，防微杜漸。

二、以懲防結合為手段，建立對學術不端行為的懲處與監視機制。按照分級負責的原則，教育部負責查處直屬高校領導班子主要成員的學術不端行為和具有重大影響的學術不端事件；省級教育行政部分負責查處本省高校領導班子成員的學術不端行為；高等學校對本校的學術不端行為負有直接責任，負責查處學術不端行為并進行行政和紀律處理。各地各高校要果斷貫徹教育部《關于嚴厲處理高等學校學術不端行為的通知》精神，建立學術不端行為的懲處和監視機制。

三、以建章立制為根本，改進和完善科研治理制度

教育部成立學風建設協調小組和學風建設委員會，宏觀指導和協調推進高校加強學術道德和學風建設。高等學校是推進學風建設的主體，要充分熟悉、深刻領會加強學術道德和學風建設的重要性和緊迫性，將其放在重要位置，切實抓緊抓好。切實做到改進和完善加強學風建設的組織領導制度；改進和完善以創新和質量為導向的科研評價制度；改進和完善職稱評定和職務聘用制度。

作為一名在校研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統計數據等完整準確；署名真實，對自己的研究成果負責。我們深信，只要師生同心協力，實事求是，努力創新，一定能營造出一個永遠的求是的明天。

姓名：

學號:

第五篇：關于加強學術道德建設理論研究

一、深刻認識加強學術道德和學風建設的重要性

學風建設是提高人才培養質量、建設人力資源強國的必然要求，是弘揚科學精神、提高創新能力、建設創新型國家的必然要求，是踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚、建設社會主義核心價值體系的必然要求。長期以來，廣大科研工作者以高度的社會使命感和學術責任心，恪守職業道德，弘揚優良學風，潛心研究，嚴謹治學，取得了顯著成績，在建設中國特色社會主義偉大事業中發揮了重要作用。但是，在社會深刻轉型過程中，學術界理論脫離實際、粗制濫造的浮躁之風有所抬頭，沽名釣譽、投機取巧、濫用學術權力的失范現象開始滋長，抄襲剽竊、偽造數據、篡改事實的學術不端行為時有發生，有的性質還非常惡劣，嚴重敗壞了學術風氣，侵蝕了科學研究的道德根基，阻礙了科研事業的健康發展，造成了惡劣的社會影響，引起社會輿論和學界的廣泛關注。可以說，加強學術道德和學風建設，已成為當前高校哲學社會科學科研工作面臨的一項緊迫而重要的任務。

多年來，教育部一直致力于加強學術道德和學風建設，先后印發了《高等學校哲學社會科學研究學術規范》、《關于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術道德建設的意見》、《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》、《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》等一系列文件；成立了學風建設委員會，作為高校學術規范、學術道德和學風建設的咨詢指導機構，開展了多方面的工作。10月，教育部正式成立學風建設協調小組，下設社科類學風建設辦公室和科技類學風建設辦公室，負責宏觀指導和協調推進高校加強學術道德和學風建設。這是教育部加強對高校學風建設的領導，有效遏制學術不端行為的又一項重大舉措。今后高校學風建設的工作重點，是要按照“懲防并舉、標本兼治”的原則，構建教育、制度、監督相結合的學風建設工作體系，力求在全面推進高校學風建設方面取得實效。

二、以誠信教育為基礎，努力提高科研人員自律意識

學術自律是開展學術研究、維護學術道德的基礎。教育部學風建設協調小組將推動在高等學校廣泛深入地開展學術道德宣傳教育活動，使大家對堅持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，是非清楚，旗幟鮮明，提高遵守學術道德、規范學術行為的自覺性。各地各高校要大力宣傳高校科研工作者淡泊名利、潛心治學的先進事跡，以他們的高深學識和人格魅力感染師生，發揮好身邊榜樣的教育激勵和示范引導作用。要組織編寫學術規范知識讀本和輔導性讀物，闡明從事科學研究的基本倫理、學術紀律和法律約束以及相關技術規范，為普及學術規范知識提供基礎教材。要加強學術規范的培訓，將職業道德、學術規范和知識產權等方面知識作為教師培訓尤其是青年教師崗位培訓的重要內容，將科研誠信教育納入大學生思想政治理論教育的教學內容，使他們知曉學術規范，自覺自愿遵守，防微杜漸。

教師是知識的擁有者和創造者，理應成為社會風氣的表率和典范，道德標準應該更高，要求應該更嚴。廣大科研工作者要樹立正確的榮辱觀，增強對國家、對人民、對社會的責任感和使命感，嚴于律己、淡泊名利，教書育人、潛心學問，力戒心浮氣躁、弄虛作假，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者；以鐵肩擔道義的氣魄，牢記社會責任，勇于擔當學術責任和義務，正確行使學術權力，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕，以誠實守信和嚴謹治學精神，成為學生健康成長的引路人、成為引領社會風尚的模范。

三、以懲防結合為手段，建立對學術不端行為的懲處與監督機制

按照分級負責的原則，教育部負責查處直屬高校領導班子主要成員的學術不端行為和具有重大影響的學術不端事件；省級教育行政部門負責查處本省高校領導班子成員的學術不端行為；高等學校對本校的學術不端行為負有直接責任，負責查處學術不端行為并進行行政和紀律處理。各地各高校要堅決貫徹教育部《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》精神，建立學術不端行為的懲處和監督機制。

一是制定學術不端行為處理辦法和實施細則。處理辦法要界定受理范圍，明確處罰標準，規范調查處理程序，做到有法可依、有章可循。二是認真受理對學術不端行為的舉報并及時嚴肅處理。對學術不端行為，要態度堅決、旗幟鮮明，實行“一票否決”、“零容忍”，發現一起、調查一起、處理一起。無論涉及什么人、什么事，都要態度堅決、一查到底，做到不護短、不姑息、不手軟。

三是在調查處理學術不端行為過程中遵循客觀、公正、合法的原則。要根據學術不端行為的性質和情節輕重，依法對學術不端者給予通報批評、中止科研項目、撤銷學位、取消學術榮譽，直至警告、記過、解聘、辭退或開除等行政處罰。同時要嚴格掌握政策界限，在查清事實的基礎上實事求是、寬嚴相濟，正確把握應受到懲處的學術不端行為與其他學術失范行為的界限。