第一篇：齊抓共管形成合力

齊抓共管形成合力

有效促進新學員管理工作走向正軌 政治理論教育一系六隊堅持從嚴治隊，按綱建隊，努力做好05級新學員的行管工作，齊抓共管，形成合力，快速有效的促進了新學員管理工作走向正軌。

學員六隊共有05級學員49名，其中軍事歷史專業24名，哲學專業25名，含女生2名。在三號院的兩個月軍政訓練中，他們嚴格要求，刻苦訓練，培養了良好的軍人意識，鍛造了過硬的生活作風，各項工作都取得了驕人成績。先后獲“隊列訓練優勝獎”、“綜合演練第一名”，并多次受到領導的好評。回院本部近一個月以來，在院部領導的關心指導和學員隊的共同努力下，他們積極地把練就的過硬作風帶到以管理及其它各項工作中去，積極工作，刻苦學習，較快的適應了院本部學習生活環境。

一、寓教于管，充分發揮“軟管理”和“硬管理”的綜合新學員剛從三號院回來，對學院的嚴格、緊張的管理還不是很適應，思想上有時出現消極情緒的情況，為了更好的促進管理，六隊注重把思想政治教育融于日常管理工作之中，堅持管理育人，既從嚴要求，又依法辦事。一方面是給他們講清道理。學員隊每周堅持對學員進行一次思想教育，按時集中組織一次條令條例、規章制度的學習。對在管理上比較被動、消極的重點個人進

行逐個談心，從思想上解決管理中的問題，增強學員自我管理、自我規范、自我約束的自覺性。另一方面是學員隊嚴格按條令條例和規章制度辦事，對在道德紀律方面出現有違犯原則性問題的，從嚴治理，從制度上讓他們不敢范，從而達到管教的有機結合。

二、狠抓骨干隊伍建設，發揮紐帶作用

一是建立健全骨干隊伍。六隊在三號院軍訓后期就配備了副班長，配合新訓班長開展工作。拉練前夕，根據觀察考核和培養，選拔出一批人品正、工作積極、熱情高、能力素質較強的學員擔任各級骨干，通過骨干管理和觀察，及時反應學員在管理中存在問題，并及時加以解決。從而為本院的學習管理和各項工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

二是進行系統的骨干能力素質培訓。針對新上任骨干的組織指揮能力和管理的能力比較欠缺的情況，學員隊充分發揮高年級的傳、幫、帶作用，組織高年級學員對新骨干進行了隊列訓練集訓、規章制度學習和經驗交流。通過集訓，激發新任骨干的工作熱情，使骨干們深刻理解和掌握學院的各項規章制度和自身的自責，他們的組織管理能力、指揮技能以及協調辦事能力都得到了較大提高，較好的發揮骨干在學員隊建設中的主力作用，推動了新學員管理工作的順利進行。

三是切實掌握新骨干任職情況，監督指導骨干工作。軍人委員會和高年級骨干認真負責、密切配合，及時了解骨干的思想狀況，針對個別骨干信心不足，方法不當

等問題，及時發現、加以引導，增強骨干紀律意識，培養了一支作風嚴謹、要求嚴格的骨干隊伍。

三、以老帶新，充分發揮高年級的傳、幫、帶作用 一是指定部分大四學員為負責人，分配到各班，與學員進行交流，了解新學員返校后的所思、所感。通過與新學員進行“如何正確面對軍校的管理”等交流討論糾正了學員的不成熟認識，使他們進一步強化了軍人意識，明確了行管目的，鞏固了軍訓效果，也為他們在回到本院后能迅速適應院本部的管理工作奠定一定的思想基礎。

二是針對新學員到校時間短、對學院缺乏了解的特點，在學員返校后的第一周內專門抽出時間，加班加點進行學員手冊、“院紀院規”以及學員隊自己制定的《日常管理細則》、《量化管理細則》等制度的教育學習，使他們明白學院和隊里的規定，盡快適應新的環境。

三是加強高年級的自身養成，嚴格管理，營造良好氛圍。通過加大對高年級的管理，提高他們模范遵守各項規章制度的自覺性，給新學員創造一種積極向上的緊張氛圍。讓他們切實體會軍校管理理念和方法，較好的遵守各項制度，加深了對軍人紀律意識、責任意識、使命意識的理解，促進學員隊的日常管理。

四是狠抓各項制度落實

每周組織一次新學員學習條令條例，使學員掌握院紀院規基本精神和要內容，樹立按綱指導、按綱建隊的工作意識和標準；狠抓落實，嚴格按照制度實施指導、加強建設、爭先創優，嚴密組織紀律，培養優良作風，建立和保持正規的學習、工作和生活秩序。根據新學員的不同特點，不斷完善各項規章制度，努力實現管理工作的科學化、制度化、規范化。在落實條令上，不等不靠，嚴抓細扣，及時堵塞各種薄弱環節。如制定教學量化管理細則、衛生檢查實施細則、活動室管理規定等等；實行“三有”制度，每次活動有計劃，每項工作有總結，每次檢查有講評，健全了制度體系，形成區域內嚴密的管理網絡。堅持按章辦事，抓好落實，從起床、操課到就寢等點滴入手，狠抓隊列、經常組織檢查和評比，針對存在的問題及時進行講評內務和一日生活制度的落實，嚴抓學員日常軍人素質的養成。通過點滴作風養成，加深了新學員對條令的理解，提高了學員的自我管理能力，近期，學院迎接的檢查比較多，學員隊緊緊抓住之一契機，“以檢促建”，高標準，嚴要求，較好的推進了新學員管理工作。

學員六隊在新學員的管理工作中，嚴格要求，科學管理，積極發揮高年級的傳、幫、帶作用，調動一切積極因素，形成合力，扎實有效地使學員適應了學院的學習生活，使管理工作走向了正軌。

第二篇：集中民智 形成合力

集中民智 形成合力

●郭端建 張金春

密切聯系群眾，最重要的是要體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，誠心誠意為群眾謀利益。這是黨的群眾路線的基本要求，也是我們改進作風的重要內容。

《韓非子·八經》云：“力不敵眾，智不盡物。”意思是說，一個人的力量再大，也敵不過眾人；一個人再聰明，也不可能窮盡萬物。現實生活中，有些領導干部，總以為自己干什么事情都比群眾高明，不大重視民智，下去了解情況也不注意聽取官兵的意見和建議。殊不知，僅有自己的積極性，沒有群眾智慧和力量的凝聚與匯集，就難以形成部隊建設的強大合力。

群眾最有發言權。廣大官兵工作、生活、訓練在第一線，他們對部隊建設中存在的問題看得更清楚、分析更透徹、體驗更深切。作為領導干部，只有充分發揮廣大官兵的聰明才智，才能克服個人經驗的局限性，有效地彌補自身的不足和工作的漏洞，防止和減少工作失誤。

“從群眾中來，到群眾中去”，是馬克思主義認識論和歷史唯物主義在領導工作中的實際運用。正如毛澤東同志所說：“人民群眾有無限的創造力。他們可以組織起來，向一切可以發揮自己力量的地方和部門進軍，向生產的深度和廣度進軍，替自己創造日益增多的福利事業。”鄧小平同志也曾強調指出：“主觀主義者不懂得，只有首先善于做群眾的學生的人，才有可能做群眾的先生……一個黨和它的黨員，只有認真地總結群眾的經驗，集中群眾的智慧，才能指出正確的方向，領導群眾前進。”我黨我軍始終堅持依靠群眾、相信群眾、尊重群眾的首創精神，這是我們的優良傳統和政治優勢，也是我們克服困難、贏得勝利的寶貴經驗和力量源泉。基層廣大官兵中蘊藏著無窮的智慧和創造力，我們之所以能取得一個又一個勝利，是與廣大官兵積極發揮聰明才智密不可分的。抗日戰爭時期威震敵膽的地道戰、地雷戰，就是集中民智的光輝范例。新時期在國家和軍隊深化改革的廣闊實踐中，處處體現著集中民智的神奇偉力。

集中民智，必須尊重廣大官兵的首創精神，努力營造敢于實踐探索、踴躍諫言獻策的良好氛圍。領導要帶頭站在黨的事業和部隊建設的立場上正確看待官兵的意見和建議，破除個人面子觀念，哪怕他們的意見逆耳難聽，或者他們的經驗不甚完善，也應該積極引導，熱情鼓勵，真誠吸納或及時總結推廣，努力形成積極推進部隊建設的強大合力，確保各項工作的高質量落實。

（解放軍報 2002年03月26日 第7版）

第三篇：形成合力,提升質量

形成合力，提升質量

牛心坨學校支教組

“聽了學校領導的講話，我們心里明白了很多道理，過去真的不懂得怎樣教育孩子，特別是不知道怎樣幫助孩子提高學習成績”；“有了家長的理解，我們教育學生也就多了一份幫手”。在日前牛心坨學校召開的初三畢業生分層次家長會散會后，學生家長和老師們都感慨良多，像這種形式的家校交流，還是第一次。

為了提高全縣特別是廣大農村學校的辦學質量，遼中縣教育局將2008—2009學確定為“教育教學質量提升年”。為了幫助牛心坨學校提高教育教學質量，牛心坨學校支教組的同志們和學校領導班子一道，分析學情、校情和教師隊伍狀況，共同研究提升質量的措施和辦法。在支教組的協助下，學校制定了《提升教育教學質量實施細則》。

教育學生需要學校、社會和家庭共同配合，提升質量也需要形成合力。為此，支教組在剛到牛心坨學校伊始，就在對學校辦學診斷的研討中發現，大多數學生家長教育孩子的意識相對較差，更談不上教育孩子的技巧。所以支教組向學校提出要充分調動廣大家長積極性的建議。為了抓一個“早”字，學校在采納了支教組建議的同時，決定首先在初三召開分層次的家長座談會。座談會上，學校的喜恒志校長、馬風杰副校長和支教組的胡剛副校長，分別就目前學校對畢業年級的工作安排，需要家長配合的工作以及怎樣教育孩子，特別是怎樣對孩子的學業進行管理等方面與家長進行了交流。家長會取得了良好的效果，為進一步展開的初三年級的學習和下一階段的復習備考工作奠定了基礎。

牛心坨九年一貫制學校

2008年12月16日

第四篇：黨政工團齊抓共管 合力保障安全生產

黨政工團齊抓共管 合力保障安全生產

為扎實推進安全生產工作，不斷提升安全管理水平，新能源公司黨政工團積極發揮在安全工作中的推動作用，努力營造齊抓共管、合力保障安全生產的良好氛圍，為企業安全生產保駕護航。借助2017年“安全生產月”活動主題，將努力培育安全理念文化、建設安全行為文化、規范安全制度文化、營造安全環境文化，并形成了黨政工團齊抓共管的安全工作格局。

一、充分發揮黨員干部先鋒模范作用，開展“三比三爭”主題實踐活動。

全面落實企業安全生產主體責任，新能源公司開展“三比三爭”主題實踐活動，切實發揮黨員干部的模范帶頭作用，深入推進“比擔當爭做貢獻、比作為爭當先進、比業績爭創一流”主題實踐活動。活動圍繞“帶頭抓學習，帶頭抓違章，帶頭處理違章”三方面展開。全體黨員以“安全生產月”活動為契機，以“三比三爭”主題實踐活動為主體，做到不僅自身不發生違章行為并且保證責任范圍內不發生安全事故。

二、工會發揮職工群策群力的作用，積極開展安全群眾性活動。工會要一如繼往的履行安全監督的職責，大力開展安全群眾性活動，鼓勵職工主動參與安全文化建設，將身邊的安全小故事、警示教育案例撰寫成文字作品，宣傳、擴大安全教育活動的覆蓋面和影響力。上下齊心，方能滄海橫渡，齊抓共管，才能治本清源。

三、團員青年努力爭創安全生產示范崗，發揮積極性和主動性，提高安全技能。

團員青年要開展“安全生產青年當先”活動，以安全生產為依托，通過提質增效，爭創安全生產青年示范崗，發揮積極性和主動性，緊扣安全生產開展崗位練兵，技術比武、拜師學技、導師帶徒等活動，讓廣大團員青年在潛移默化中學習安全知識，提高安全技能。

四、項目部圍繞“全面落實企業安全生產主體責任”活動主題，開展形式多樣的安全演練、安全教育、安全學習活動，營造人人抓安全、事事保平安的濃厚安全氛圍。

為切實做好安全月的宣傳目標，項目部在施工現場以及圍墻上張貼安全標語、懸掛安全橫幅，處處彰顯 “全面落實企業安全生產主體責任”活動主題；開展形式多樣的安全演練，組織廣大一線施工人員通過觀看安全警示教育片和學習安全規章制度，并組織施工安全員深入施工第一線，向一線施工人員進行宣傳，實現安全生產目標，使“安全生產月”活動深入扎實開展。通過這些活動的開展，進一步增強員工的安全意識，強化員工的法制觀念，糾正日常工作中的違章行為，創造安全生產工作環境。

安全生產是長治久安的工作，要通過日積月累的沉淀才能夠實現的，要時時刻刻繃緊安全生產這根弦，確保安全每一人，每一秒，才是“安全生產月”活動真正要達到的目的和意義。落實安全生產主體責任，你我共同砥礪奮進。

第五篇：構建教育網絡形成教育合力

構建教育網絡形成教育合力

福建省南平市揚真小學謝秀閩

內容提要：未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優良傳統，也是黨和國家事業后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任。因此，把學校教育和家庭教育及社區教育形成強有力的教育合力，構建“三位一體”的道德教育網絡，對加強未成年人思想道德建設,促進未成年人的身心健康發展起著重要的作用。

關鍵詞：構建教育網絡形成教育合力

未成年人是祖國的未來。加強和改進未年人思想道德建設，是加強素質教育，培育一代新人的客觀要求，是歷史賦予教育工作者的神圣使命，是關系到國家命運前途的大事。幾年來，我校緊緊圍繞“四揚”（揚真、揚善、揚美、揚新）校訓要求，始終把加強和關心未成年人思想道德建設放在重中之重的位置，依據新形勢、新任務的要求，不斷加強和改進學校德育工作，初步構建了一個“以學校為龍頭、以社區為平臺、以家庭為基礎”的三位一體德育工作網絡，形成了具有揚真特色的德育運行機制，取得了較明顯的成效。以“學校為主陣地、延伸到社區、輻射到家庭”是我們德育工作的基本模式。為此，我們充分發揮學校關工委和家校委員會的作用，積極開展共建活動。

一、營造校園氛圍打造品牌活動

1、營造校園氛圍。學校著力于打造“四揚”特色的校園文化，在走廊上設立“校訓、行動目標、行動口號”；在校園設立“真 善 美 新藍 天 一 片”展示臺，通過“走向明天結伴行、小荷才露尖尖角、星光閃閃展風采”等宣傳版面展示師生風采；設立“群星榜”表彰先進樹立榜樣；設立“我們為班爭光、班班為校添彩”五項評比欄激勵學生規范言行，為班爭光為校添彩；以學生的美術作品作為學校墻面裝飾，完善“美術室、音樂室、電腦室、多媒體室、閱覽室”，設立學校美術成果展覽室、設立學校主題展示墻、設立學校宣傳欄、設立班級“真善美新”展示臺，總之，我們力求將“真善美新”融入校園的每一個角落，融入每一個師生的心靈。

2、打造品牌活動。為充分發揮“學校、社區、家庭”一位一體的道德教育的合力，學校以“心手相牽”為主形式，以“體驗實踐”為主渠道，開展了一系列“親子情”活動，著力打造“四揚” 校園品牌活動。幾年來，我們先后開展了以 “了解——感恩——尊重——關懷”為主題的“親子情”活動，內容包括：“夸夸我的爸爸媽媽”、講述“我家的故事”、“家庭禮貌用語大家說”、“參與家務、主動承擔一、二件具體的家務事”和 “親情才藝展示”等活動，讓孩子們與父母一同到家庭生活、社會生活中，去感悟親情、學習“生活的技能”、學會溝通的技巧、養成良好的品質。加強了父母與孩子之間的了解與溝通，增進了彼此的感情，融洽了關系，促進了學生身心進一步健康發展。又如以“共同讀書、學習格言、環境保護、公益活動”為主題的“共同成長”系列活動；以“中國了不起、中國人了不起、做了不起的中國人”為主題的“愛國主義”和“民族精神”教育活動；以“節約一粒米、一滴水、一張紙、一度電”為主題的“四個節約”體驗教育活動；以“用好壓歲錢我們手拉手”為主題的“關愛他人”主題教育；以“安全自護我能行”為主題的“少年兒童平安行”主題教育，以“愛我校園、愛我社區”為主題的環保活動等等。

二、加強家校互動合力家庭教育

1、加強家校溝通。學校通過家校委員會（由學校教師、社區居民和學生家長等人組成)，家長學校上課、家長會、家校聯系記載表、家長信箱，同心育子交流函、愛貝通交流平臺、教師家訪和足跡手冊等形式，加強與家長交流和溝通，告知學校工作，廣泛征求家長要求和意見，并及時改進學校德育教育工作，對改進的結果在家長會上及時作出反饋和答復，讓家長信任學校工作、支持學校工作。

2、辦好家長學校。每年定期舉辦4期家長學校上課，以市關工委編寫的《家長學校講義》讀本為主教材，由專任教師授課，每期還特邀一些專家、優秀家長等到校授課，內容涉及到家教、心理健康教育、法律知識等多個方面，家長的出勤率達95％以上。學校還組織家長進行家教研討、撰寫經驗體會，受到了家長的歡迎。

4、加強家校互動。通過每月一次的同心育子交流函，邀請家長共同參與學校的道德實踐活動，幫助孩子共同完成活動目標，讓家長既是學校道德教育的受教育者，同時又是學校道德教育有力的支持者和監督者。如幾年來，我們先后開展了以 “了解——感恩——說愛——關懷”為主題的 “親子情” 系列活動，讓孩子感受到父母為自己付出了太多，自己應該學會感恩，學會用實際行動回報父母，并引導孩子和父母學會用肢體語言表達愛，達到“學會溝通增進親情”的教育目標；又如以“共同讀書、學習格言、環境保護、公益活動”為主題的“共同成長”系列活動等等，得到了廣大家長的積極參與和大力支持，取得了很好的教育效果。同時我們還將家長學校工作延伸到日常教育教學工作中。新增設“家長來訪接待日”和“家長開放日”，并邀請家長來校參加元旦迎新晚會，“才藝展示親子同樂”，設立主題教育開放日，邀請家長觀摩孩子們的主題隊會活動，讓家長和孩子們一起同慶同樂，感受子女在校成長的經歷，調動其教育子女的積極性。

三、抓好共建工作合力社區教育。

1、抓好共建工作。充分發揮社區老干部、老戰士、老教師、老專家、老模范等“五老”作用，以及社區內法院、司法局、交警、派出所等資源優勢，廣泛開展了傳統教育、法制教育等講座、圖片展示、演練等各種活動，為加強少年兒童自我保護、提高思想道德素養發揮了積極的作用。

2、以社區為基地。幾年來，學校以社區內環境優美的公園和新區作為環保教育的重要實踐基地，以社區的閱覽室作為學生課余開展讀書活動的重要場所、以社區的“五老協會”作為社區內孩子課余興趣活動的基地，以社區的綠色網吧作為學生文明上網的基地，以社區內的法院、司法局和派出所、交警的段警作為學校安全法制教育的重要師資力量。總之，我們始終堅持著“請進來、走出去”的原則，組織和引導孩子一起走進社區、走進社會，在活動中一起充分地體驗感悟，不僅增長了他們的才干和自立能力，而且增強了他們的社會責任感，培養了他們關心他人、助人為樂的優秀品質。

總之,把學校教育和家庭教育及社區教育形成合力，積極構建“三位一體”的道德教育網絡，形成強有力的教育合力,對加強未成年人思想道德建設,促進未成年人的身心健康發展,收到很好的效果。

福建省南平市揚真小學謝秀閩（郵編 353000）

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