第一篇：2012教干暑期培訓 校園安全事故案例集

2012教干暑期培訓 校園安全事故案例集

校園安全事故案例集

【案例1】踢足球引起的傷害

1994年5月17日下午，某小學五(3)班上體育課時，體育老師將全班同學分為男女兩組，男同學在操場上踢足球，女同學在操場旁邊的空地上跳長繩。當體育老師在女同學處指導跳長繩時，忽然聽到踢足球的同學在大聲喊叫，體育老師忙跑過去一看，只見學生方某手捂著眼睛，蹲在地上。原來，方某是甲方的守門員，乙方隊員王某帶球突破甲方防守，抬腳射門時，足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫，并無異常，方某自己也說能看見物品，除了有點痛之外，沒有什么大問題。放學回家后，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長，家長見孩子的眼睛表面無任何異常，孩子也說沒有什么不適之感，就沒在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫院檢查，才發現左眼視網膜剝離，雖經治療，左眼視力已嚴重損壞，幾近失明。

家長認為孩子受傷是發生在學校內，并且是在體育課上，應由學校承擔責任，故向學校提出承擔全部治療費用8300元，并索賠20萬元。家長認為學校對方某受傷負有責任的理由，一是體育課上踢足球，不能安排在水泥地的籃球場上進行;二是王某是一位留級生，年齡比同班學生大2歲，讓年齡懸殊的同學在一起踢球，很容易使小年齡學生受傷;三是踢足球時，體育老師不在操場上指導;四是事故發生后，學校沒有及時送方某去檢查;由于治療不及時，才造成如此嚴重后果。學校辯稱：一是踢足球是教育行政部門下發的教育大綱中要求的，學校也知道應該在足球場上鍛煉，但由于條件有限，難以做到，這不應該由學校承擔責任，何況許多學校都是在籃球場上踢足球的，本校十多年來一直如此，從未發生事故;二是同班同學之間相差一二歲也是正常的，不能因為王某是留級生，比其他同學大2歲，就不能與大家一起踢足球;三是體育課上老師曾反復叮囑要注意安全，當時老師也在認真負責地指導女同學跳繩，體育老師并未疏于職守;四是學校非常關心方某，沒有及時送其去醫院檢查，是從表面看方某眼睛紅腫不明顯，方某本人也講自己視力正常，不要緊的。特別是回家后，家長也沒有發現異常。

最后，學校、方某家長和王某家長三方經過多次協商，達成協議：方某治療眼睛的8300元醫療費，學校承擔50%，方某家長承擔30%，王某家長承擔20 %，事故得到解決。請問，你是否贊同這一解決方案?

(提示：學校組織體育教學，教學中是否盡到注意義務，應當看其是否依教學大綱的規定和要求組織教學，在教學中是否講解了注意事項，提供了必要的保護措施。)

【案例2】教棒打壞學生眼睛

1996年5月22日上午第二節課，替代(本堂授課教師范某請事假)看堂教師王某發現學前一班學生劉某在自己座位上用手中鉛筆往另一枝鉛筆上搭放，即用教棒敲打劉某手中的鉛筆，致使筆尖戳傷劉某左眼。當地公安局于7月16日作出傷情鑒定：比照《人體重傷鑒定標準》第十九條第一款，鑒定為重傷。

法院受理該案后，于1997年11月15日依法組成合議庭，正式開庭審理。在訴狀中，原告劉某母親要求被告賠償醫療費、護理費、交通費、營養費、傷殘補助費、生活困難補助費、精神損害賠償費、誤工費共計177389.7元。

被告學校稱，原告所述的眼睛受傷過程屬實。對于原告要求學校賠償其醫療費等各項費用，由法院依法處理。

被告王某辯稱，1996年5月22日上午第二節課，她發現劉某正在玩弄手中的鉛筆，出于對劉某的關心，即用教棒輕輕敲打其手中的鉛筆，不巧筆尖戳傷劉某左眼。現原告要求損害賠償，我無經濟能力負擔。其代理人、律師認為，王某作為該小學的一名教師，他對在校學生及其他活動的管理是一種職務行為。他認為，王某在課堂上巡視，經過原告身邊發現其在玩弄鉛筆，采取用教棒隨手輕輕敲打原告鉛筆的方式進行制止，也是一種很正常的管理方法。王某在用教棒敲打原告鉛筆時，主觀上根本不存在故意對原告進行傷害。即使是這種職務方式不當，進而造成原告傷害結果的產生，其責任也應該由學校法人承擔。

1998年 5月 5日，法院作出如下判決：

一、學校賠償劉某醫療費11445元，殘疾者生活補助費25920元、護理費9940元、營養費710元、交通費1900元、鑒定費480元，合計50395元。

二、教師王某不承擔民事賠償責任。其過錯責任，由所在單位按有關管理規定處理。

三、駁回原告的其他訴訟請求。

【案例3】課外玩耍中的失明慘劇

1991年6月20日下午3時許，某小學二年級學生萬某在上廁所途中，注意到走廊過道的乒乓臺上新安放了一只剛油漆過的大櫥，大櫥底部與乒乓臺面間有一約3厘米的縫隙，同年級學生張某正用一根三合板條在縫隙中來回抽動玩耍。當萬某勸阻張某不要這樣玩耍，并將眼睛貼近乒乓臺面看張某是否還在抽動時，張某不慎將板條插入萬某右眼。雖經醫院全力搶救，但還是釀成了萬某右眼失明、左眼視力下降的慘劇。

萬某家長訴諸法院，要求張某的法定監護人賠償醫藥費、營養補助等共計2.7萬元，其所在學校因監護不力也應承擔連帶責任。經法院調解，原、被告三方協商解決，第一被告張某的家長賠償萬某2萬多元，所在學校賠償9000元。

(提示：學校的責任在于設施安放不當及管理、照管不善)

【案例4】學童嬉戲致傷，校方也應負責

1997年4月16日，某小學的下課休息時間，學生李某和張某在一起玩起了斗拐的游戲(一條腿盤在另一條腿上互相撞擊)，張某因斗不過李某，就用手將李某推倒，致使李某右大腿骨折。李某出院后，經法醫鑒定，為9級傷殘。

法院一審判決致害人張某的監護人賠償原告李某損失7815.5l元，所在學校因對學生未能實施有效管理，亦被判決賠償原告損失2233.29元。

(本案中，原、被告雙方均系未成年小學生，屬于無民事行為能力人或限制民事行為能

力人，尚不能夠及時、正確地預見自己行為的后果，其在學校中的有些行為應該受到學校老師的指導和幫助。學校應安排課間值日教師。)

【案例5】為掛教室窗簾，墜樓身亡

1995年11月某日早操后，某小學五年級學生進教室，班主任王老師環視教室，發現左側的窗簾掉落了。她隨口說道：“窗簾怎么掉下來啦，誰去掛好。”第一節課后，勞動委員史某(11歲)覺得這是自己的事，便叫了鄰座的同學撿起掉落的窗簾，然后他從課桌上攀上窗臺，試圖掛好窗簾。史某人矮夠不著，便一腳跨出窗外(鋁合金玻璃窗)，也許是窗沿較滑，又無凹口，一不小心，竟從五樓墜下，當即被送往醫院搶救。經診斷，史某脾臟破裂，肝肺嚴重受損，體內大量出血，雖經醫院醫護人員41小時搶救，輸血1400CC，搶救花去5000多元，但仍未能奪回孩子的生命。一個好端端的品學兼優的“紅領巾”，永遠離開了自己的伙伴。學校雖表示愿意承擔責任，并頻繁上門賠禮道歉，但無法替代父母失去兒子的悲痛，祖父母失去孫子的寂寞。

經過一個多月的調查核實與協調，學校明確表示愿意承擔全部責任，一次性賠償家屬

8.5萬元。加上處理這一事故過程中的花費，學校實際支付出10多萬元。

【提示】是某為限制民事行為能力人;教師應特別注意自己在學生面前的言行;學校應該為學生提供安全的教育設施。

【案例6】小學生在學校游戲受傷，學校應否承擔民事責任

原告巫正聲是西城小學五年級學生。1988年9月14日課間休息時，巫正聲與同學張文斌(11歲)進行追逐游戲。巫正聲在前奔跑，張文斌在后追趕，巫見張將要追上，就向閱覽室方向跑去，巫猛推閱覽室門時，將門上的玻璃推破，巫的右手和手臂被玻璃劃破。經醫院治療后，右手食指部位的筋被劃斷，右手食指喪失功能。原告的父親巫興演以孩子在校讀書期間，學校管理、監護不周，門窗設備簡陋，而致學生受傷為由，要求學校賠償部分經濟損失。學校辯稱：課間休息時間，學生自由活動，學生間進行追逐活動是正常情況;學校閱覽室門上的玻璃完整無損，也不存在設備簡陋問題，拒絕承擔巫正聲因傷造成的經濟損失。雙方協商不成，原告訴至人民法院。

法院在審理過程中，經調查核實，不能認定門窗設備簡陋而致學生受傷的事實。判決學校對巫正聲因傷而造成的經濟損失，沒有賠償的責任。

(提示)與案例11比較分析：過錯責任與過錯推定責任的差異;教師注意義務的性質(宏觀監督，而不是對每一個自由活動的學生進行看管)

【案例7】學校集會造成學生被擠死擠傷案

陜西省某縣城關小學1989年12月28日清晨舉行周會。7時許，在學校廣播和鈴聲的催促下，教學樓上千名學生爭先恐后奔往學校操場集會。學校副校長楊某未將教學樓西邊樓梯鐵柵門打開，使得二、三、四樓七百多名學生只得全部涌向東樓梯口。學生們下到二樓和一樓樓梯拐彎處時，因樓道電燈末開，跑在前面的學生摸黑與少數上樓放書包的學生相遇，造成雙方擁擠，個別身材小的學生跌倒后引起上下樓梯受阻，造成嚴重擁擠，釀成特大傷亡事故，死亡 6至 11歲的小學生 28人，傷59人。

據省、地、縣檢查機關的聯合調查，這起特大傷亡事故是學校副校長楊某工作不負責任、制度不嚴、有章不循、紀律松懈造成的。為此，對城關小學副校長楊某處以“玩忽職守罪”，追究刑事責任。請問，如按照新《刑法》，對楊某的定罪是否合適?

[幾點啟示]

為了保證學生集會中的人身安全，學校應注意以下幾方面工作：

(1)必須明確指定專人負責學生集會的安全工作。有關人員應當各司其責，各盡其責，避免互相推諉。

(2)在學生集會時，對學生集會的路線、設施和環境等與學生人身安全有關的事項，要全面考慮，采取必要措施，防止人身傷亡事故發生。

(3)在學生集會時，應當使學生進出教學樓的時間錯開，并由專人監管，防止造成擁擠。

(4)在參加校外集會時，一定要有專人跟隨學生，負責學生的安全工作。如果學生年年齡較小，一般應當負責帶回學校，不應在外面把學生放走。

(5)學校的各樓門和通道一定要保持暢通無阻，保證必要的照明度，不要隨意封閉樓門和通道。

【案例8】為辦板報冒險“取經”墜樓身亡

1997年10月份一個星期天，某小學四(1)班學生向某與同班6位同學一起來到學校利用業余時間為班里出黑板報，聽說隔壁四(2)班的黑板報辦得很好，他們就打算學習一下鄰班的經驗。但該班窗簾拉得嚴嚴實實，門也緊閉，從外面什么也看不到。向某便與兩位同學一起從后窗翻到隔壁教室去現場學習。返回時，向某不慎從三樓摔了下來。送到醫院時，年僅九歲的他已停止了呼吸。

事故發生后，當地教育局的領導和學校領導及向某的班主任都到醫院看望，安慰了他的父母。次日，學校又配合向某的父母處理了善后事宜，并召開全校師生大會，強調安全教育。并安排人員將所有教室的后窗都用釘子封上。向某的父母沒有向學校提出過分的要求，并與其他家長一道找學校，要求撤消對班主任的處分。據了解，向某所在班級一直由班委安排出黑板報，班主任并不參與，也不到場指導。

請問：在這起事故重，學校與班主任應否承擔民事責任?

【分析要點】學生利用休息時間來學校辦黑板報，學校不可能派出專人來監督他們的舉動;學校和班主任不可能考慮到學生會冒險從教室的后窗中爬講爬出。

【案例9】課外時間出意外，誰的責任？

某小學利用課外活動時間，組織學生打掃衛生，班主任徐X讓學生王X負責擦玻璃。王X在擦玻璃時不慎從二樓窗臺上摔下，造成左小腿骨折，脊椎扭傷而下身癱瘓，住院治療達5個月之久，花去醫療費 5000元。

因在如何承擔責任問題上王 X的父母與學校發生糾紛，王X的父母遂向當地人民法院提起訴訟，法院一審認定學生王X受傷是由于教師徐X的過錯造成的，判決學校賠償全部醫療費用，并支付王X營養費、家長護理誤工費等共計1萬元。由于數目較大，學校承擔有困難，同時學校認為造成這個民事賠償責任的原因與徐X的過錯行為有直接的聯系，便提出徐X也應承擔部分費用，徐X不從。請問：學校提出讓徐X分擔賠償費用的做法是否合理?

【分析】我國《未成年人保護法》第16條規定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育設施中活動。”因此，保護學生的人身安全，避免發生危險，是學校義不容辭的責任。該例中徐教師讓學生擦玻璃，他應該預見到學生有潛在掉下去摔傷的危險，但其沒有采取安全措施，應屬于過失過錯，對此理應承擔責任。但學校提出讓徐老師分擔賠償費用的做法并不合理，因為打掃衛生的活動是學校決定組織的，徐老師也不是讓學生為自己干私活而造成對學生的傷害，雖然其責任應由學校和教師共同承擔，但學校和教師所承擔責任的性質是不同的，學校作為法人，法院判決其承擔損害賠償責任是正確的。至于教師的責任問題，學生家長以及學校等有權要求教育行政部門給予其相應的行政處分，即教師應對此承擔行政責任而不是民事賠償責任。即使教師應承擔民事賠償責任，也只能由學校在承擔了民事賠償責任后，再責令有故意或重大過失的教師承擔部分或全部賠償費用。

對照反思：

1、文中有哪些深刻的教訓值得反思？

2、自己的實際工作中，有哪些急需借鑒和改進的地方？

第二篇：暑期教干培訓心得體會

暑期教干培訓心得體會

暑期教干培訓心得體會一：暑期教師培訓心得體會 這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

理解教師職業，提升自我素養。教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經驗的同志根據自己的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法；在教學教法經驗方面，通過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精；通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

學會終身學習，提高自身能力。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

要熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

暑期教師培訓學習心得體會

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握

新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更篇二：暑假教干培訓心得體會 2014暑假教干培訓心得體會

港上鎮中心小學 李玉偉

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。

劉縣長在會議上做了情真意切的談話，做了要求：德行雙修，做時代模范做教育領頭雁。做終身學習者。

張局長做了重要講話如何在四風中，做合格的教干。另外聆聽了梁恕檢、丁榕教授報告

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培

訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。篇三：教育干部暑期培訓心得體會 學習使我進步 讓我快樂

----棗強縣2012年暑期教育干部培訓學習心得體會

大營鎮大營完小 彭建華 7月14號早上我醒得很早，五點就起來了，因為校長通知我從14號到15號要進行兩天的全縣教育干部培訓。我很激動，我喜歡這樣的學習培訓。因為在以前進行的校長培訓讓我受益匪淺，從中不僅接受了新思想，新理念，而且學到了新方法，回來后無論是對我的教學工作，還是對我的學校分管工作都起到了積極的推進作用。通過兩天的認真學習我感覺很受啟發、收獲很大。第一個為我們講座的是教育部基礎教育司原司長、原國家副總督學王文湛。為我們做了題為《學習綱要 重在質量 提升內涵 推進素質教育》的報告。王司長自帶一茶杯，沒帶一張稿紙，語氣平緩，娓娓道來，條理清晰，意味深長。聽了王司長的報告有以下幾個感受：

第一是他的高度。他是站在國家的高度，宣講教育政策。聽他的報告，感覺他將全國的教育形勢深藏于心，輕輕地一指，就讓人眼前豁然開朗。枯燥的政治問題老司長講得入情入理。真有一種高山仰止的感受。

第二是他聲音的感染力和較高的語言表達能力。王教授已七十三，聲音聽上去有點蒼老。仔細一聽似乎還有點底氣不足的樣子。但是，他多年來到處演講，有非常高的演講技巧，不高的聲音還有一些余音繞梁的感覺，連貫，親切，沒有電腦課件的配合，沒有稿件，說得讓人不能走神。有的人作報告也可以脫稿講半天或一天，但比較隨 意，口語化。王司長的報告就像一本書，句句不重復，字字很精準，邏輯性強。也許他是學理科的，思維縝密，有極強的語言表達的功力。這一點值得每一位教師學習，語言的表達是一位教師最重要的基本功，信息的傳遞、情感的交流、學習的組織、氛圍的營造，靠教師語言的魅力，所以蘇霍姆林斯基說，學生學習的效率在一定程度上取決于教師的語言表達水平。王司長以豐富的生活閱歷和工作經歷，化枯燥為生動，化腐朽為神奇。使他講的內容具有很強的可聽性。整個過程，就是聽他在講案例，幽默生動，引人入勝，偌大的禮堂，時時暴發出不自主的笑聲，在這笑聲中，又時時有著發人深省的觀點擺在你面前，讓人折服。第三是他驚人的記憶力。在王司長的報告中，前后共用了幾十組數據，擺事實、講道理、說數據，中國的基礎教育一盤棋，了然于胸。我們一面驚嘆于老司長驚人的記憶力，另一方面，說明老司長注重調查研究的工作方法，跑遍了祖國的大江南北，特別是西部地區的教育，聽了王司長的報告我暗自汗顏，有時我常常本校的教師數、班級數、學生數都記不住，其實不是記性的好壞，而是有沒有用心的緣故。向老司長學習凡事用心做。15號我們又聽了來自北京的張教授的《思維完形教育》的報告和杜校長的精彩演講，使我獲益匪淺，特總結如下幾點： 一是看到了希望，增強了信心。

說實在話最近幾年教師的情緒都比較低落，積極性不高，尤其是農村教師。因為相對而言農村教育資源短缺，條件落后。雖然跟過

去比有了很大的改善，但大多數教師都只作橫向比較而很少作縱向比較。如我們班主任基本上不再為收不齊學費而發愁，也不用為惡劣天氣而提心吊膽，校園不僅凈化而且綠化美化，工作環境大大改善。國家對教育問題的解決是逐步的，先解決校園建設和學生問題，認真想一想也是合情合理的。作為教師這個素質相對較高人群來說應該接受。國家不是不幫教師解決問題而是把教師問題放在后面解決而已。二是接受了新思想，新理念，開闊了眼界，提高了認識。我從參加工作至今一直在農村，至今已有十八年了。雖然我認為自己是一個工作很努力的人，但由于缺少學習我有時總感覺缺少方向感，走了不少彎路。所以我認為方向比努力更重要。那么好的方向感從哪里來昵？我想最好的方式就是名師指點。其中一是靠這樣的培訓學習，二是靠自己創造機會。但這樣的機會要比自己創造機會容易得多，所以我們一定要好好珍惜。

三是學到了新方法，掌握了新技巧，提高了工作能力。有了希望，有了新思想、新理念的指引，我們還需要好的方法，這樣才可以更有成效的工作。這幾天的學習過程中我們學到了很多新方法。無論是國內還是國外的一些成功做法都有一個共同的特點，那就是充分尊重學生的個性發展給每個學生機會，絕對保證他們的主體地位不動搖。教師只是一個引路人。對這一點我有非常深刻的認識。我一向都認為學生不應該成為教師思維的奴隸。每個學生都有他的優點，我們缺少發現，因為我們總是只以分數一個標準去看。總是認為能把教的知識學好的學生是好學生，其他的就一無是處。說實

話，本來學校給我的分管工作也蠻多的，還讓我擔任兩個班的英語教學。但為了學校整體工作開展的需要我還是樂意接受了。既然接受了就得好好干，于是我就開始思考怎樣干好自己的工作。正好那年我參加了新教材培訓，了解了新教材的特點，同時我也接受了一種新的教學方法——分組學習法。我覺得用這種方法去學這樣的教材不錯。用這種方法不僅拉近了我和學生的距離，同時讓每個學生參與其中，既營造了和諧的教學氛圍，又激發了學生參與學習的積極性，充分體現了學生的主體地位，并取得了很好的教學成績。今年我所帶的兩個班的英語成績在大營鎮還算可以，讓我充分感受到了運用新方法的好處。在這次培訓學習中我更進一步學到了分組學習的新技巧，同時還學到了其他的一些新方法，這更進一步促進了我以后的教學和學校分管工作質量的提升。

最后，孫局長的講話讓我感受頗深，在對過去半年的工作總結時，局長冷靜的總結成績，著重談到存在的問題。說實在話這半年我深刻的感受到教育在積極地發展。作為教育一員我特別高興，誰不希望自己有一個好的工作環境。不過我也有責任盡自己最大努力支持教育局的工作，即便幫不了太多但絕對不能拖后腿。所以我將盡最大努力做到局長提出的有毅力，提高能力，能自立，形成合力。我將牢記教育局的工作目標，不斷學習新理念，強化自己的責任意識，嚴格遵守紀律，努力提高工作效率。

人的能力有大小，但決定一切的是態度。我也許不是聰明人，但我會做一個努力的人，做一個有大局觀的人。教育局的領導為了推

動我們教育的發展想千方設百計，我們真的應該抓住這樣的機會好好學習認真總結，并將我們學習的心得體會帶回到學校，傳達到每個教職工，讓他們和我們一起分享這次培訓學習的收獲。讓我們為棗強教育的發展做出自己最大的貢獻吧！我們要相信只有棗強教育蓬勃發展才會有我們教育工作者幸福美好的明天！2012.07.16篇四：骨干教師暑期培訓心得體會

骨干教師暑期培訓心得體會 南戴河完全中學 楊暢

在培訓中，有些老師教育方法及教育理念讓我耳目一新：

徐長春老師認為，校長的課程領導力說到底是對人的領導力。無論是國家課程的校本實施，還是校本課程的建設，課程改革的成功基礎就是學校全體成員的情感認同和目標集合。因此，要取得成功，校長必須營造積極和諧的實施氛圍，調動學校每位成員的積極性和創造力，這是校長必須關注和用心操作的事。遵循教育規律，挖掘每個孩子的最大潛能，培養孩子們具備符合未來社會要求的素質，應該是學校教育的最高準則。教師每一天的各種工作行為和對學生每天行為結果的評價，都深深地影響著孩子的身心成長，在很大意義上會影響孩

子的一生。每一位教育工作者，都應該把這些話記在心中，滲透到工作實踐中這位老師給我的印像最深，從他的講座中，讓我得到了很多的心得體會。“精致”首先體現在領導力方面，對學生成長、學校發展有著遠見卓識，學校領導與教師、家長都要有教育理念與教育思考，并及時交流、建立共識；“精致”還體現在執行力方面，對學校管理與教育教學中的各項工作要有具體的職責分擔、清晰的流程、比較高的標準，并能夠馬上就實施、及時反饋總結。

李鏜老師，操著濃厚的北京腔，從語文的角度給我們解剖了教育教學中的重點難點，在教學中如何解決，創設情境，增加語文課堂的實踐活動.布魯納曾指出：“學生一旦對所學知識產生興趣，就會產生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。”而生動、逼真的情境創設極富感染性，能夠調動學生內在真實情感體驗。語文課堂實際是一個“活動”課堂，課堂中運用聽說讀寫活動，促成學生思維碰撞、靈光閃現、睿智展現。學生聽老師講解，聽同學分析，說出自己的見解、感受、體會；學生默讀課文、朗讀課文、瀏覽文字、精讀課文、誦讀精彩句段，寫出自己的心得體會，模仿精彩片段小練筆。讓每個學生無拘無束地進行學習。尤其注意創設朗讀情境，讓學生多形式的感情朗讀，為言語表達積累詞匯，儲備句式，增強語感。此外以課文內容的空白與延伸、故事情節的發展等創設情境，發展學生的想象力，豐富語言表達。讓我們觸類旁通的聯想自己的教育學科，每個學科中的教育方法都是相通的，他的一句話讓我印像深刻，他說，自己的孩子都教育不好，不能去教育別人的孩子，的確，愛生如愛子，我們要盡

心盡力用心去教育學生。教師真正擔負起與學生心理溝通的職責，就必須審時度勢，察微知著，善于把師生間的各種矛盾沖突化解在萌芽狀態，促進學生心理健康和全面發展。

美國的教育實驗家沃什伯恩就對那種不加區別地對學生實行同一傳統教學管理模式進行了尖銳的批評。他說：“把能力非常不同的兒童鑄在同一個模子里的強制教學，不僅沒有效果，而且是有害的，甚至是殘酷的”。他在教學實踐中發現，同一年齡的兒童在計算能力方面有顯著的差別，他認為教學應該與這種差別相適應。根據這樣的認識，他開始嘗試滿足學生不同需要的教學改革，即不按年齡而根據能力編排教學班級；在同一個班級中又根據個人的能力提出不同的課題等。他所創造的這種適合個別需要的教學方法被人稱為“文內特卡教學法”。雖然同齡學生在智力類型和智力水平方面存在著個體差異，但是他們在思想道德水平、身體發育方面卻因為是同齡人而又有共同的特點，特別是在未來，他們所面對的社會生活和工作要求是共同的。因此，在思想品德素質和身體素質方面，所有的學生都應達到相應的標準，而不應差距太大。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們教育理念更進了一步。我會靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們教育事業的發展貢獻自己的力量。篇五：2014年暑期骨干教師培訓學習心得體會

丹鳳縣2014年骨干教師培訓會心得體會 2014年8月21——23號，我有幸在丹鳳中學聽取了宜川中學教師的報告，和我縣省級教學能手姚麗娜、姜會盈呈現的示范課，還學習了巒莊鎮中心小學教師舒愛芳關于《新課程背景下小學數學高效課堂教學策略》的專題講座、縣教研室王蕾老師關于《如何更好地進行說課和答辯》的專題講座！本次培訓，內容豐富，形式多樣，既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流

本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的教師講座，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，通過交流環節，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。舒愛芳老師的講座，讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著的工作信念，但教學的理論是及其不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強理論學習，尋找自己的差距。

二、培訓產生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為 通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我們領略了數學前沿的理論，怎樣上好一堂高效課。通過本次學習活動給我很大的啟示。

㈠教師應有的教學方式： 新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發現學生的閃光點。

㈡學生應有的學習方式：

在基礎教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內容比以前寬泛多了，經常能夠聯系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。

㈢評價方式：

新課程的評價強調：評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價內容從過分注重學業成績轉向注重多方面發展的潛能；評價技術從過分強調量化轉向更加重視質的分析；評價主體從單一轉向多元；評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關注學生的現狀、潛力和發展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業活動來促進我們自身的專業成長。通過本次的學習，我知道了如何更好地教學，在以后的教學中，我要做的是： 第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書學習是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。

第三篇：校園安全事故案例

校園安全事故案例

校園火災案例

案例一

2000年3月27日，吉林省松原市扶余縣萬發鄉中學一棟400平方米磚瓦結構的平房學生宿舍發生火災。大火燒毀了12間學生宿舍，共415平方米。4名學生在火災中喪生，11名學生被燒成重傷。這是近十年來，吉林省傷亡最慘重的一起校園火災。

案例二

2002年6月9日晚23時半，云南省昆明市尋甸縣羊街鎮三元莊村小學發生火災。尋甸縣公安局接報后立即出動派出所民警和消防大隊官兵趕赴現場撲救。由于起火房屋為土木結構舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日2時半大火才被撲滅，從火場中救出9名學生。大火將住宿在該校同一宿舍內的8名男學生燒死，燒毀面積約330平方米的教室4間，學生宿舍7間。

2002年6月9日晚，云南省尋甸回族彝族自治縣羊街鎮三元莊小學發生火災，住校的8名男生被活活燒死。9月22日，這所小學的原校長余長所涉嫌教育設施重大安全事故罪被提起公訴。

釀成悲劇的原因，一是由于學生所住的宿舍是年久失修的危房，火災隱患突出；二是學校救援不力，在校的老師甚至忙著抬家具而忘了救學生。校舍為新中國成立前建設的老房子，死亡者為寄宿的學生，最大14歲，最小7歲。

起訴書指出，“被告人余長所違反尋甸縣教育局和羊街鎮教管不準小學生上晚自習的規定，組織小學生上晚自習，并在明知該校五鳳樓系危房的情況下，仍組織該校部分小學生在五鳳樓內住宿，管理工作嚴重不負責任”，導致了火災發生后學生被燒死這一嚴重后果。

余長所及他所聘請的律師則認為，此次火災系人為縱火。危房情況已經向上級作了報告，并有比較完善的管理制度，校長應無責任；組織學生上晚自習只是違反行政規定，并不是違法行為。火災發生后，公安機關查明，原三元莊小學的一位年輕教師對學校不滿縱火釀成了悲劇。案例三

2008年4月22日下午15時55分，位于河南鄭州大學路與航海路交叉口向南100米處，鄭州航院南校區內學生宿舍三層宿舍樓發生火災，鄭州消防支隊二七二中隊立即出動3部水罐車1部搶險救援車趕往現場進行撲救。現場學生宿舍3樓其中一間宿舍著火，產生了大量的煙霧，宿舍內著火面積達十多平方米，宿舍內有著大量的書籍，衣物與被褥，并迅速被引燃蔓延。

引發火災的原因是使用熱水器燒水致使電線超負荷運轉引燃一旁的書籍造成的。

案例四

2008年5月6日下午，北京中央民族大學一棟學生公寓的一間宿舍發生火災，上千名女生被及時疏散。據了解，事發時該宿舍無人。民大1號學生公寓6層601宿舍發生火災，濃煙迅速順樓道蔓延，少數女生發覺后，最先撤離到樓外。

據學校宣傳部透露，當時正值上課時間，部分學生并未回到宿舍，火災發生時，立即引發樓道內的報警裝置自動報警，校方隨即報警。數分鐘后，雙榆樹消防隊的6輛消防車趕到。消防員強行打開601宿舍被鎖的房門，展開撲救。此時，6層以上樓層均籠罩在濃煙中。多名學校保安挨宿舍敲門檢查，與消防員一同疏散學生，學生從電梯和樓道分批有序撤離。目擊者稱，至少上千名學生被安全疏散。幾分鐘后，火勢被迅速撲滅。

火災原因系宿舍內接線板電線路短路，引燃床頭布簾所致。

校園安全之溺水事故案例

2006年7月12日，四川省自貢市第十五中學6名初一學生在水庫玩耍時發生溺水不幸死亡。

2006年7月11日下午，浙江省縉云縣壺鎮小學4名小學學生和湖川小學1名學生溺水身亡。

2006年7月5日，陜西省咸陽市楊凌區李臺鄉永安村小學4名學生在渭河邊游泳時溺水死亡。

2006年6月29日，安徽省合肥市長豐縣陶湖鄉杜圩小學2名學生在村附近池塘洗澡時溺水死亡。同日，水湖鎮農場小學初二學生和前圩小學學生2人在閆小圩組附近池塘溺水身亡。29日晨5時許被發現落入新街村18號樓附近積水溝內死亡。

2006年6月28日，新疆巴音職業技術學院1名學生游泳時溺水身亡。

2006年6月27日，新疆維吾爾自治區阿勒泰市五拉斯特鄉寄宿制學校1名初二學生放學后在一深水坑中游泳時溺水身亡。

2006年6月27日，北京市通州區柴廠屯小學1名四年級學生于放學途中在永樂店鎮熬硝營村南口路旁水坑內溺水死亡。

2006年6月24日，新疆維吾爾自治區阿勒泰市第五中學1名學生在大渠邊玩耍時擅自下水游泳溺水身亡。

2006年6月18日，陜西省西安市長安區興隆鄉灃惠初中2名學生在校外溺水身亡。

2006年6月18日，陜西省寶雞市陳倉區周原鎮王家村小學3名四年級小學生相約離家外出玩耍，在該區千河鎮黃家崖村采石場一挖沙水坑戲水時，不幸溺水身亡。

2006年6月18日安徽省樅陽縣橫埠鎮后方初中一年級4名學生在學校附近水塘游泳時不幸溺水身亡。

2006年6月17日，廣東省汕頭市潮陽區恩溢學校1名五年級學生在游泳池游泳時溺水身亡。

2006年 6月7日，廣西壯族自治區北海市合浦縣常樂鎮車板小學3名小學生在村附近的江邊玩耍時不幸落水身亡

2006年6月7日下午，海南省昌江黎族自治縣烏烈鎮一小22名學生（12名男生、10名女生）一起到烏烈村不遠的昌化江玩水。男生在下游游泳，女生在上游涉水到河中心沙洲玩耍。當她們手拉手從沙洲下游另一處涉水回來時，由于河水較深，水流較急，10名女生在過河時被水沖走，兩名獲救，8名不幸溺水死亡。

2006年6月4日下午北京市房山區交道中心校和交道中學3名學生結伴到小清河游泳，因水情不明，3人不幸溺水死亡。

2006年6月1日海南省儋州市雅星中心學校新村小學3名女生到離村三公里的山塘水庫游泳，溺水死亡。

2006年5月31日，四川省瀘州市江陽區況場小學3名男生放學后，在回家途中私自到雙河水庫游泳，不幸溺水身亡。

2006年5月31日，陜西省西安市雁塔區高新二小兩名學生放學后到楓葉新都市小區泳池游泳時不幸溺水，經搶救無效死亡。

第四篇：校園安全事故案例

校園安全事故案例

前言

校園安全是個永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”?這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。有人做過統計，光是由于校園內的安全事故而傷亡的學生，全國每天至少“減少一個教學班”!學近幾年有關校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，而且每年的安全數字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡。

2007年初，教育部發布的2006年全國中小學安全形勢分析報告顯示:在各類安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。為進一步強化“安全第一，責任重于泰山”的意識,切實做到學校安全“警鐘常鳴，長抓不懈”。我校收集整理部分學校安全事故典型案例介紹給大家。希望每一位同學都認真閱讀本案例，認真思考，吸取教訓，增強做好安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，身體力行，為學校教育教學工作提供良好的保障，為創建“平安校園”作出貢獻。

一、踩踏事故

1、學校集會造成學生被擠死擠傷案

陜西省某縣城關小學1989年12月28日清晨舉行周會。7時許，在學校廣播和鈴聲的催促下，教學樓上千名學生爭先恐后奔往學校操場集會。學校副校長楊某未將教學樓西邊樓梯鐵柵門打開，使得二、三、四樓七百多名學生只得全部涌向東樓梯口。學生們下到二樓和一樓樓梯拐彎處時，因樓道電燈末開，跑在前面的學生摸黑與少數上樓放書包的學生相遇，造成雙方擁擠，個別身材小的學生跌倒后引起上下樓梯受阻，造成嚴重擁擠，釀成特大傷亡事故，死亡6至11歲的小學生28人，傷59人。2、2009年12月7日晚9時10分，湖南省湘鄉市育才中學(民辦)下晚自習時教學樓樓梯間發生嚴重擁擠踩踏事故，8名學生死亡，26名學生受傷，其中3人重傷。3、2010年3月22日9時35分，在烏魯木齊八一中學附小存放清雪設備的工具房小院內，三個年級(分別為三、四、五年級)的學生領完清雪工具通過院內一條長約50米，寬約1.5米得狹長巷道時，三年級學生孫曼菱摔倒后被身后的同學擁堵踩壓，隨后立即被老師送往烏市建工醫院實施搶救，于當日22時宣告搶救無效死亡。踩踏事件還造成一名學生膝關節脫位傷，兩名學生軟組織挫傷。4、2010年11月29日12時許，位于新疆阿克蘇市杭州大道的阿克蘇第五小學發生踩踏事故。根據最新統計，此次踩踏事故中共有123名學生入院檢查，目前41名住院學生中有1人因臟器嚴重受損病危，有6人重傷，另有34人輕傷。5、2006年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納鎮中心小學學生晚自習下后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有學生怪叫“鬼來了”引起學生恐慌，大家爭相往樓下奔跑，部分學生被擠倒，被后面涌上來的學生踩踏，造成10名學生死亡，27名學生受傷，其中重傷7人。

6、2013年2月27日7時許，湖北襄陽老河口市薛集鎮秦集小學發生踩踏事故，已造成4名學生死亡，多名學生受傷。受傷學生已被送往醫院救治。

7、西安曲江海洋館發生小學生踩踏事故 16人受傷 今天（3月28日）下午，西安西工大附小組織學生到西安曲江海洋極地公園進行社會實踐活動。學生在乘坐自動扶梯前往二樓極地館時，由于自動扶梯發生故障，導致學生發生踩踏，造成16名學生受傷，其中2名學生傷勢較重。目前，兩名受傷較重的學生，其中一位正在接受手術，另一位仍在留院觀察中，其余14名傷勢較輕的學生已經離開醫院。8、2013年4月17日深圳市龍華新區書香小學部分學生參加社會實踐活動后，下午3：50許在羅湖區東門街道曬布路迪可可兒童樂園3樓下2樓的扶手電梯上發生意外事故，9名學生受傷。

編后提示:慘痛教訓提醒學校和教師要加強學生文明禮讓行為習慣的養成，要做好應急疏散預案，確保疏散通道安全、有序、暢通，預防踩踏事故的發展。

二、網絡安全：

案例：北京一少年為偷錢上網 將奶奶砍死爺爺砍成重傷

17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。

兩年前，小新開始沉浸在網絡里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業便輟學。因擔心兒子整天沉迷于網吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網。后來家里不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天后，上網的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來。“爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。”

睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。

小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我當時只想著拿到錢后就去網吧，根本沒想后果。如果讓我在上網和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。”說到這里，他痛哭流涕起來

編后：網絡是把雙刃劍，既有對我們有利的一面，也有著各種各樣的誘惑和毒害。同學們一定要合理的利用網絡，自覺遠離黃賭毒，避免受到網絡的毒害。

三、交通安全

1、〖案例1〗無證駕駛釀車禍

2009年11月7日凌晨，重慶市奉節縣一無牌無證客貨兩用車在私自運送27名學生返校途中發生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節縣吐祥中學、龍泉中學共5名學生死亡，3名重傷。

2006年月10月1日，某縣職技校學生李飛(男、17歲)和其弟東冶中學學生李某飛(男、15歲)無證騎乘一輛無牌五羊125型二輪摩托車行至城鎮李會腰路段時與一輛大貨車相撞，致二人當場死亡的重大交通事故。

提示:案例中的無證駕駛以及李飛兩兄弟的慘禍是由于自身違反了“年滿18歲取得駕駛證方可在路上駕駛機動車輛”的規定而造成的。因此，要加強對交通法規宣傳認識，使每人學法、知法、守法，盡可能地避免車禍的發生。

2、〖案例2〗橫穿馬路慘遇車禍2007年10月23日13時許，四川通州區某鄉馬場村村小學生郎某(女，10歲)，在通州區通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的香河縣淑胡鎮莊子村村民張某(男，44歲)駕駛的旅行車撞傷，郎某經醫院掄救無效死亡。

提示:橫穿道路慘遇車禍令人痛心，事故案例提醒學生交通安全教育，確保安全出行。

3、〖案例3〗人貨混裝釀慘禍

2008年12月中旬的一天下午，重慶鎮源人羅某駕駛農友農用拖拉機從磚廠拉磚到陽光新城工地，車上乘坐其妻子、兒子和女兒三人。拖拉機駛至機場專用道K3+400m處時，車輛向右駛出路面側翻于路邊，造成其妻子及一雙尚未成年的兒女當場死亡，拖拉機受損的特大死亡事故。

4、〖案例4〗司機大意花朵遭殃

2006年7月安徽某縣一名3歲幼兒，因為在高溫下被司機遺忘在幼兒園校車內6小時導致昏迷，經搶救無效死亡。這起案例將人們的視線再次吸引到幼兒園、小學校車的交通安全問題上。

2009年11月14日6時許，山西長治黎城縣白龍汽車運輸公司駕駛人李孝波，駕駛晉D號大貨車，行至沁源縣境內222省道118公里加206米處，因疲勞駕駛導致車輛失控，沖入正在公路上出早操的沁源二中學生隊伍中，造成21人死亡，其中學生20人、教師1人，18人受傷。

提示:司機一時疏忽大意，致使一個個幼小的生命還未來得及享受多彩的生活就過早地夭折。痛定思痛，要加強對司機的教育和管理，避免類似事故的發生。

5、〖案例5〗駕駛非營運車輛接送

2010年12月27日早上7點半左右，湖南衡南縣松江鎮東塘村學生家長租用一輛農用車送孩子去附近的因果小學上學，當車行駛到一條小溪附近時發生車禍，車子一頭沖進溪流之中。車上9名遇難學生均為小學生，其余10名小學生被當地干群救起后送往附近醫院救治，另有1人失蹤。目前，1名失蹤人員已被發現并死亡，4人因搶救無效死亡，遇難人數上升至14人。6、2013年3月18日6時56分許，黃某彬駕駛粵BF0366號校車載39名乘客(38名學生、1名老師)在紅嶺北路由南往北方向行駛至八卦三路口時，車頭與同方向由韓某軍駕駛載47名乘客(45名學生、2名老師)的粵BN 6707號校車車尾發生碰撞，造成7人受傷，兩車部分損壞。7、2013年4月22日7時15分許，廣東佛山南海九江嘉華學校的一輛載著21名小學生的校車駛過九江戰備碼頭時，在惠民路九江酒廠外路段疑因避讓一輛摩托車突然向右變向，不幸撞上路邊停靠的拖掛車。拖掛車的底盤像一把利刃，撕開校車右側“肚腹”，造成車內一名7歲福建籍的林姓小學生死亡，另外9名小學生分別受到不同程度骨折和擦傷。提示:乘坐拖拉機、低速載貨車輛極易發生車禍。特別是農村學生，在返校和回家時要“乘安全車，安全乘車”。

四、消防安全

1、〖案例1〗克拉瑪依大火

1994年12月8日下午，新疆維吾爾自治區教委“兩基”(基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲)評估驗收團到克拉瑪依市檢查工作，克市教委組織中小學生在友誼館為驗收團舉行匯報演出，部分中小學生、教師、工作人員、驗收團成員及當地領導共796人到館內參加活動。16時20分左右，由于舞臺上方7號光柱燈烤燃附近紗幕，引起大幕起火，火勢迅速蔓延，約一分鐘后電線短路，校園安全事故案例。燈光熄滅，劇廳內各種易燃材料燃燒后產生大量有毒有害氣體，致使眾人被燒或窒息，傷亡極為慘重。共死亡325人，其中小學生288人，干部、教師及工作人員37人，受傷住院130人。

提示:經公安、消防、勞動等有關部門共同調查，新疆克拉瑪依友誼館“12.8”特大火災事故是一起重大責任事故，造成火災的直接原因是由于克拉瑪依友誼館人員及其主管部門負責人，玩忽職守，對劇廳管理上嚴重違反國家有關消防安全法規，不重視公共場所安全消防工作，匯報演出活動的組織者嚴重失職、瀆職造成的。

2、上海商學院——4人死亡

2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，火勢迅速蔓延導致煙火過大，其中4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災事故初步判斷原因是，寢室里頭天晚上使用“熱得快”停電后沒有拔下插頭，第二天早晨宿舍來電后因電流過大引發熱得快過熱并將周圍可燃物引燃所致。

3、中央民族大學——上千女生疏散

2008年5月5日中央民族大學28號樓6層S0601女生宿舍發生火災，著火后樓內到處彌漫著濃煙，6層的能見度更是不足10米。著火的宿舍樓可容納學生3000余人。火災發生時大部分學生都在樓內，所幸消防員及時趕到將千學生被緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規范，且長時間充電造成電器線路發生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災。事發后校方在該宿舍樓進行檢查，發現1300余件違規使用的電器，其中最易引發火災的“熱得快”有30件。

4、東北師范大學——500學生被困

2007年01月11東北師范大學研究生宿舍2舍一樓發生火災，濃煙將十一層高的整個宿舍籠罩，樓上百余個寢室的500余名學生被困。在濃煙的威脅下，大部分學生采取用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生等方式自救，但仍有個別學生因受不了濃煙的熏嗆做出將要跳樓的舉動。危急時刻，在消防隊員制止下，這幾名學生最終被送至安全地帶，消防人員救人與滅火同步進行。大火被撲滅，被困的500余名學生被成功疏散到安全地帶。確定起火的是該宿舍樓一樓的干洗店干洗機旁邊的一堆衣物，火勢很快蔓延，并迅速產生很大的濃煙。

5、俄羅斯人民友誼大學——41名外國留學生死亡，近200人受傷

2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城區西南部的俄羅斯人民友誼大學6號學生宿舍樓發生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷。其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡。有幾個中國學生就是在火災時想乘電梯下樓逃生，結果被困在內活活嗆死。失火原因是電線短路。

6、〖案例〗小小火柴頭引然大火

1994年12月31日吉林某學校教學樓一學生在室內吸煙，將用后未熄滅的火柴棒，隨手扔在木質地板上，掉進地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物釀成火災。火災燒毀教室19間、語音室1間、階梯教室1間，過火面積955平米，所幸未造成人員傷亡。

提示:一個不良習慣，一點小小的疏忽，卻釀成一場大禍。所以，良好習慣的養成多么重要。

7、〖案例〗蠟燭引起的火災 1997年5月23日凌晨3時許，云南省富寧縣洞波鄉中心學校學生侯某在床上蚊帳內點蠟燭看書，瞌睡之際不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災。火災燒死學生21人，傷2人，燒毀宿舍24平方米，直接經濟損失1.5萬元。

提示:晚上點蠟燭照明的情況，在農村學校時有發生，未釀成火災純屬幸運。學校安全事故案例。各學校杜絕熄燈后點火的情況出現，防患于未然。

從以上案例可以看出，校園內發生火災主要原因是違章用火用電、電氣線路老化、人為違反消防安全管理制度和消防安全措施不落實所致，校園內一旦發生火災不僅給國家和個人財產造成損失，甚至危急生命，而且還會嚴重影響校園安全和校園各項秩序。防范校園火災是每一位師生員工的共同責任，我們決不能麻痹大意、掉以輕心，應吸取其他學校火災事故教訓，在日常工作學習生活中，要時刻敲醒消防安全的警鐘，從思想上樹立牢固的消防安全意識，從我做起，嚴格執行消防安全各項制度，認真整改消除消防安全隱患。只有做到警鐘常鳴，才能確保校園長治久安。

五、食品安全

1、學生好奇誤食桐子果傷生

2003年3月13日，思茅區某鎮村小學的部分學生，晚飯后在學校操場邊玩耍，有學生來到桐子果樹下，撿到落在地面的桐子果，剝開后吃果仁，先后有47名學生撿吃了桐子果，數量3至10粒不等，晚上9點左右，有學生出現惡心、嘔吐、頭暈的癥狀，經老師詢問，有同學說是吃了地上撿的桐子果，隨后凡吃了桐子果的同學紛紛出現相同的癥狀。后經調查證實這是一起誤食桐子果所導致的中毒事件，共導致47人中毒，無死亡。

提示:此起事件的發生，是由于小學生好奇心理，以及缺少相關食品安全知識所致，為預防類似事件的發生，各級學校特別是農村學校要加強對學生進行食品安全知識的宣傳，讓其不要隨意采摘和撿拾不知道其屬性的野果食用。

2、〖案例〗學生食用變質米干中毒

2001年10月10日，思茅區某鎮村小學發生一起因食用變質米干，導致53人發生中毒的事件。經調查，學校食堂所供應的米干是10月9日下午2:00左右從米干廠購買，然后放置于班車行李架上托運，班車幾經停留，直至9日晚上才送到學校食堂，食堂工作人員收到米干后，在室內常溫下放置，到10月10日供應早點時，距米干出廠已經17個小時，炊事員在抓米干時發現有粘黏、餿味，已明顯變質，但未引起注意，只將米干在開水里燙了一下就加入肉湯、佐料供學生食用，最終導致了食物中毒事故。

3、〖案例〗學生食用皮蛋中毒

2008年9月14日，普洱市技工學校發生一起食物中毒事件，經查明，這是一起食用涼拌皮蛋而導致的細菌性食物中毒，共有25名學生發病，中毒學生均食用過學校食堂加工銷售的涼拌皮蛋，中毒學生經醫院及時救治，治療痊愈，無死亡。2008年，廣東恩平市沙湖鎮一所小學部分學生在學校吃早餐后出現腹痛、嘔吐等癥狀，至當日中午先后有70人住院接受治療觀察，院方表示其中有19人出現中毒癥狀，另外數十人主要基于心理影響要求住院。

4、變質食物中毒事件

2010年4月19日上午，陜西省漢中市、安康市約200名中小學生在引用學校配發的早餐奶后，因出現食物中毒癥狀被送往醫院治療。19日上午，漢中市勉縣新街子鎮王家坪小學部分學生在引用了早餐牛奶后，出現胃部痛痛、嘔吐等癥狀，立即被送往當地醫院進行治療。隨后附近幾所學校的多名學生也出現類似癥狀在醫院治療。據統計，在勉縣有超過百名學生出現食物中毒癥狀就診，大部分癥狀較輕，有27人留院觀察。

5、使用無證攤販食品：

2010年9月6日晚，淮安市盱眙實驗中學部分學生在校園內一小吃部吃完晚飯后，很多學生出現腹痛、嘔吐等癥狀，隨后這些學生別緊急送往盱眙各醫院進行救治，記者昨天下午從救治中毒癥狀學生最多的盱眙縣人民醫院獲悉，中毒的28名學生已全部出院返校上課。記者在昨天的采訪中獲悉，中毒的28名學生全部是在該校園內無證經營的小吃部吃的炒飯、炒面等食物，而且該小吃部6日剛營業，做的第一頓飯就毒倒28名初中生。目前經醫院確診，此次中毒事件的罪魁禍首為亞硝酸鹽。但目前亞硝酸鹽的來源還是個迷。

六、人身安全

1、〖案例〗學生被教師趕出教室后游泳身亡

某小學在2002年發生過這樣一件事:五年級學生龐某在下午第二節音樂課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外，很無聊，下課后，找到五年級另外一個同學梁某，說第七節課不上了，去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊。幾個猛子扎下去之后，梁某發現龐某不見了，急得不知如何是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急急忙忙回家去了。校園的安全事故。到了晚上，龐某的媽媽見下午兒子放學后一直沒蹤影，趕緊打電話給學校，學校說不在。最后找回梁某查清真相，學校和家長才知道不好了，立即動員學生、家長、老師一起去找，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體。2、2013年3月9日18時左右，5名小學生在山西河津市僧樓鎮北王堡村農田一蓄水池溺水身亡。截至當日20時20分，5名小學生尸體全部打撈出水。經查，事件發生的原因是，這幾名學生周六節假日結伴到蓄水池邊玩耍，意外溺水。

3、〖案例〗鐵餅傷人

2003年5月13日下午第八節課，某校體育教師正在帶領學生進行鐵餅訓練，一名學生將鐵餅投擲完后，學生王某正要用投擲的方式進行回餅，此時，下課鈴聲響了，學生們開始紛紛向校外走去。體育老師發現王某要投回來剛要制止，但為時已晚，鐵餅向在校園甬路上的行走學生們飛去，砸在了三年二班學生張某的頭部，致使其頭部受傷。校長和班主任聞訊后，和體育老師迅速將張某送往阿城市醫院并及時通知了家長，經診斷其為顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。4、2013年4月14日下午，福建晉江磁灶鎮蘇垵村5名孩子(4女1男)在九十九溪磁灶蘇垵段河邊玩耍。其中4名女孩準備穿過梅溪到對岸摘楊桃，她們手牽手想趟水過去，沒想到4名女孩先后沉入水中不幸溺亡。

七、宿舍安全 1、2011年12月17日凌晨2時許，廣西浦北縣官垌鎮官垌中學內發生一起未成年人性侵害案，覃某、張某、彭某等9人利用索鉤爬墻進入官垌中學，對入睡的女學生進行猥褻，其中3名嫌疑人涉嫌對一名學生實施了猥褻。

事發后，6名非法進入該縣官垌中學校園對女學生進行侵害的社會青年被刑事拘留，浦北縣教育局決定官垌中學校長、分管安全的副校長停職接受調查，縣紀檢監察等部門組成督查組對事件展開進一步調查處理。要求對全縣各級學校校園安全工作進行整頓，舉一反三，排查各方面的安全隱患，切實做到防微杜漸，確保校園安全。

2、靈山三青年夜劫中學學生宿舍 2011年3月30日凌晨凌晨3時許，3名十七八歲的青年仔手持水果刀爬墻進入伯勞鎮伯勞中學初一分校區，該校男生宿舍239班、246班的學生被從夢中推醒并被搶劫，其中有25名學生被搶去現金人民幣共計900多元。3、2012年2月16日夜里三點，社會上幾個青年，進入贛榆縣歡墩中學的男生宿舍，將睡夢中的該宿舍學生驅趕到廁所進行毆打。由此導致部分學生對學校產生了恐懼心里和厭學情緒，目前學生家長正在和校方交涉。

4、學生沖突傷害

2010年12月11日7時20分許，云南楚雄市紫溪中學幾名學生因口角發生沖突，兩名學生搶救無效死亡，一人受傷。11日7時20分許，該校高二年級一班學生李國陽與同班同宿舍同學汪磊在男生公寓401室因口角發生沖突，李國陽用刀子捅傷汪磊，另一名同班同宿舍同學徐振宇在勸架過程中也被李國陽捅傷，之后李國陽割腕自殺。宿舍社長見狀后立即報告宿管員，宿管員立即趕到401室，組織傷員救治。三名學生被送往州醫院救治，汪磊和徐振宇搶救無效死亡，李國陽在醫院包扎后已被公安機關控制。

八、校園惡性傷害事件

2010年3月23日早上7點24分，南平實驗小學門口發生一起重大兇殺案，當場死亡3人，送醫院救治10人，搶救無效后有死亡5人。嫌犯鄭民生當場被抓。

2010年4月28日15時，雷州市紀家鎮人陳康炳混入廣東省湛江雷州雷城第一小學，持刀砍傷15名學生和一名為保護學生而與歹徒搏斗的老師。

2010年4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷31人，其中包括28名幼兒、2名教師、1名保安，5人傷勢較重，有生命危險。目前受傷者已被送往醫院搶救。持刀男子被當場制服。據初步了解，持刀男子徐玉元為當地男子，47歲。

2010年4月30日，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死，5名受傷學生目前沒有生命危險。

2010年5月12日上午8時左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮林場村村民吳煥明持菜刀闖入該村幼兒園行兇，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學生受傷，其中2名兒童傷勢嚴重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳紅英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡。

2013年1月9日18時左右，鄲城英博學校七年級四班學生李振杰被七年級三班學生黃×用軍用匕首連捅三刀致重傷。

在鄲城縣第二人民醫院，記者見到了受傷學生李振杰，李振杰告訴記者做為七年級四班班長的他因曾經發現并制止過在宿舍偷東西的黃×，而令黃×懷恨在心才最終釀成悲劇。

2013年3月20日11點半左右,山東省濰坊市坊子區黃旗堡鎮安泰小學一名五年級的學生和一名一年級的學生打架,五年級的孩子用石頭砸中了一年級孩子的額頭,一年級的孩子當場死亡

2013年 4月1日，復旦大學2010級在讀研究生黃洋喝了一口寢室的飲用水后出現惡心、嘔吐并伴有發燒，病情危重卻多日找不出病因，直到一條神秘短信出現，才找到病源——飲用水遭投毒！而被警方認定有重大嫌疑并刑拘的，竟是黃洋的同寢室室友林某。16日下午，年僅28歲的黃洋離開了人世。2013年4月17日

16日21時許，南京航空航天大學金城學院學生袁某刺死室友蔣某，警方初步調查，案件起因竟是因為蔣某回寢室時敲門、正在玩游戲的袁某沒有及時開門而導致兩人口角和肢體沖突，袁某抓起一把水果刀刺向蔣某胸部致其死亡。

2013年4月17日晚，張家港沙洲職業工學院發生一起故意傷害案件，該校學生符某持水果刀將在該院短期培訓的學員曾某刺傷，2013年2月以來的學生安全事故

2013年2月27日7時許，湖北襄陽老河口市薛集鎮秦集小學發生踩踏事故，已造成4名學生死亡，多名學生受傷。受傷學生已被送往醫院救治。

2013年3月9日18時左右，5名小學生在山西河津市僧樓鎮北王堡村農田一蓄水池溺水身亡。截至當日20時20分，5名小學生尸體全部打撈出水。經查，事件發生的原因是，這幾名學生周六節假日結伴到蓄水池邊玩耍，意外溺水。

2013年3月18日6時56分許，黃某彬駕駛粵BF0366號校車載39名乘客(38名學生、1名老師)在紅嶺北路由南往北方向行駛至八卦三路口時，車頭與同方向由韓某軍駕駛載47名乘客(45名學生、2名老師)的粵BN 6707號校車車尾發生碰撞，造成7人受傷，兩車部分損壞。2013年3月20日11點半左右,山東省濰坊市坊子區黃旗堡鎮安泰小學一名五年級的學生和一名一年級的學生打架,五年級的孩子用石頭砸中了一年級孩子的額頭,一年級的孩子當場死亡

安全警示 1、2013年4月17日深圳市龍華新區書香小學部分學生參加社會實踐活動后，下午3：50許在羅湖區東門街道曬布路迪可可兒童樂園3樓下2樓的扶手電梯上發生意外事故，9名學生受傷。2、2013年4月22日7時15分許，廣東佛山南海九江嘉華學校的一輛載著21名小學生的校車駛過九江戰備碼頭時，在惠民路九江酒廠外路段疑因避讓一輛摩托車突然向右變向，不幸撞上路邊停靠的拖掛車。拖掛車的底盤像一把利刃，撕開校車右側“肚腹”，造成車內一名7歲福建籍的林姓小學生死亡，另外9名小學生分別受到不同程度骨折和擦傷。

3、2013年 4月1日，復旦大學2010級在讀研究生黃洋喝了一口寢室的飲用水后出現惡心、嘔吐并伴有發燒，病情危重卻多日找不出病因，直到一條神秘短信出現，才找到病源——飲用水遭投毒！而被警方認定有重大嫌疑并刑拘的，竟是黃洋的同寢室室友林某。16日下午，年僅28歲的黃洋離開了人世。

4、2013年4月17日

16日21時許，南京航空航天大學金城學院學生袁某刺死室友蔣某，警方初步調查，案件起因竟是因為蔣某回寢室時敲門、正在玩游戲的袁某沒有及時開門而導致兩人口角和肢體沖突，袁某抓起一把水果刀刺向蔣某胸部致其死亡。

5、2013年4月17日上午，南昌航空大學的學生宿舍發現一具男性死尸，死者基本確認是該校在讀研究生，死亡現場暫未發現打斗、死者身上也無傷口，但死者身著女裝衣著怪異，離奇死因引來高度關注。

6、2013年4月17日晚，張家港沙洲職業工學院發生一起故意傷害案件，該校學生符某持水果刀將在該院短期培訓的學員曾某刺傷，目前已被警方控制。

第五篇：校園安全事故案例發言稿

校園安全事故案例

校園安全是個永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”…這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。有人做過統計，光是由于校園內的安全事故而傷亡的學生，全國每天至少“減少一個教學班”!學近幾年有關校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，而且每年的安全數字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡。

2007年初，教育部發布的2006年全國中小學安全形勢分析報告顯示:在各類安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

為進一步強化“安全第一，責任重于泰山”的意識,切實做到學校安全“警鐘常鳴，長抓不懈”。我校政教處收集整理部分學校安全事故典型案例介紹給大家。希望每一位同學都認真閱讀本案例，認真思考，吸取教訓，增強做好安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，身體力行，為學校教育教學工作提供良好的保障，為創建“平安校園”作出貢獻。

一、踩踏事故

1、學校集會造成學生被擠死擠傷案

陜西省某縣城關小學1989年12月28日清晨舉行周會。7時許，在學校廣播和鈴聲的催促下，教學樓上千名學生爭先恐后奔往學校操場集會。學校副校長楊某未將教學樓西邊樓梯鐵柵門打開，使得二、三、四樓七百多名學生只得全部涌向東樓梯口。學生們下到二樓和一樓樓梯拐彎處時，因樓道電燈末開，跑在前面的學生摸黑與少數上樓放書包的學生相遇，造成雙方擁擠，個別身材小的學生跌倒后引起上下樓梯受阻，造成嚴重擁擠，釀成特大傷亡事故，死亡6至11歲的小學生28人，傷59人。2、2009年12月7日晚9時10分，湖南省湘鄉市育才中學(民辦)下晚自習時教學樓樓梯間發生嚴重擁擠踩踏事故，8名學生死亡，26名學生受傷，其中3人重傷。3、2010年3月22日9時35分，在烏魯木齊八一中學附小存放清雪設備的工具房小院內，三個年級(分別為三、四、五年級)的學生領完清雪工具通過院內一條長約50米，寬約1.5米得狹長巷道時，三年級學生孫曼菱摔倒后被身后的同學擁堵踩壓，隨后立即被老師送往烏市建工醫院實施搶救，于當日22時宣告搶救無效死亡。踩踏事件還造成一名學生膝關節脫位傷，兩名學生軟組織挫傷。4、2010年11月29日12時許，位于新疆阿克蘇市杭州大道的阿克蘇第五小學發生踩踏事故。根據最新統計，此次踩踏事故中共有123名學生入院檢查，目前41名住院學生中有1人因臟器嚴重受損病危，有6人重傷，另有34人輕傷。5、2006年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納鎮中心小學學生晚自習下后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有學生怪叫“鬼來了”引起學生恐慌，大家爭相往樓下奔跑，部分學生被擠倒，被后面涌上來的學生踩踏，造成10名學生死亡，27名學生受傷，其中重傷7人。

編后提示:慘痛教訓提醒學校和教師要加強學生文明禮讓行為習慣的養成，要做好應急疏散預案，確保疏散通道安全、有序、暢通，預防踩踏事故的發展。

三、交通安全

1、〖案例1〗無證駕駛釀車禍

2009年11月7日凌晨，重慶市奉節縣一無牌無證客貨兩用車在私自運送27名學生返校途中發生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節縣吐祥中學、龍泉中學共5名學生死亡，3名重傷。

2006年月10月1日，某縣職技校學生李飛(男、17歲)和其弟東冶中學學生李某飛(男、15歲)無證騎乘一輛無牌五羊125型二輪摩托車行至城鎮李會腰路段時與一輛大貨車相撞，致二人當場死亡的重大交通事故。

提示:案例中的無證駕駛以及李飛兩兄弟的慘禍是由于自身違反了“年滿18歲取得駕駛證方可在路上駕駛機動車輛”的規定而造成的。因此，要加強對交通法規宣傳認識，使每人學法、知法、守法，盡可能地避免車禍的發生。

2、〖案例2〗橫穿馬路慘遇車禍2007年10月23日13時許，四川通州區某鄉馬場村村小學生郎某(女，10歲)，在通州區通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的香河縣淑胡鎮莊子村村民張某(男，44歲)駕駛的旅行車撞傷，郎某經醫院掄救無效死亡。提示:橫穿道路慘遇車禍令人痛心，事故案例提醒學生交通安全教育，確保安全出行。

5、〖案例5〗駕駛非營運車輛接送

2010年12月27日早上7點半左右，湖南衡南縣松江鎮東塘村學生家長租用一輛農用車送孩子去附近的因果小學上學，當車行駛到一條小溪附近時發生車禍，車子一頭沖進溪流之中。車上9名遇難學生均為小學生，其余10名小學生被當地干群救起后送往附近醫院救治，另有1人失蹤。目前，1名失蹤人員已被發現并死亡，4人因搶救無效死亡，遇難人數上升至14人。

提示:乘坐拖拉機、低速載貨車輛極易發生車禍。特別是農村學生，在返校和回家時要“乘安全車，安全乘車”。

四、消防安全

1、〖案例1〗克拉瑪依大火

1994年12月8日下午，新疆維吾爾自治區教委“兩基”(基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲)評估驗收團到克拉瑪依市檢查工作，克市教委組織中小學生在友誼館為驗收團舉行匯報演出，部分中小學生、教師、工作人員、驗收團成員及當地領導共796人到館內參加活動。16時20分左右，由于舞臺上方7號光柱燈烤燃附近紗幕，引起大幕起火，火勢迅速蔓延，約一分鐘后電線短路，校園安全事故案例。燈光熄滅，劇廳內各種易燃材料燃燒后產生大量有毒有害氣體，致使眾人被燒或窒息，傷亡極為慘重。共死亡325人，其中小學生288人，干部、教師及工作人員37人，受傷住院130人。

提示:經公安、消防、勞動等有關部門共同調查，新疆克拉瑪依友誼館“12.8”特大火災事故是一起重大責任事故，造成火災的直接原因是由于克拉瑪依友誼館人員及其主管部門負責人，玩忽職守，對劇廳管理上嚴重違反國家有關消防安全法規，不重視公共場所安全消防工作，匯報演出活動的組織者嚴重失職、瀆職造成的。

2、上海商學院——4人死亡

2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，火勢迅速蔓延導致煙火過大，其中4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災事故初步判斷原因是，寢室里頭天晚上使用“熱得快”停電后沒有拔下插頭，第二天早晨宿舍來電后因電流過大引發熱得快過熱并將周圍可燃物引燃所致。

3、中央民族大學——上千女生疏散

2008年5月5日中央民族大學28號樓6層S0601女生宿舍發生火災，著火后樓內到處彌漫著濃煙，6層的能見度更是不足10米。著火的宿舍樓可容納學生3000余人。火災發生時大部分學生都在樓內，所幸消防員及時趕到將千學生被緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規范，且長時間充電造成電器線路發生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災。事發后校方在該宿舍樓進行檢查，發現1300余件違規使用的電器，其中最易引發火災的“熱得快”有30件。

4、東北師范大學——500學生被困

2007年01月11東北師范大學研究生宿舍2舍一樓發生火災，濃煙將十一層高的整個宿舍籠罩，樓上百余個寢室的500余名學生被困。在濃煙的威脅下，大部分學生采取用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生等方式自救，但仍有個別學生因受不了濃煙的熏嗆做出將要跳樓的舉動。危急時刻，在消防隊員制止下，這幾名學生最終被送至安全地帶，消防人員救人與滅火同步進行。大火被撲滅，被困的500余名學生被成功疏散到安全地帶。確定起火的是該宿舍樓一樓的干洗店干洗機旁邊的一堆衣物，火勢很快蔓延，并迅速產生很大的濃煙。

5、俄羅斯人民友誼大學——41名外國留學生死亡，近200人受傷

2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城區西南部的俄羅斯人民友誼大學6號學生宿舍樓發生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷。其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡。有幾個中國學生就是在火災時想乘電梯下樓逃生，結果被困在內活活嗆死。失火原因是電線短路。

6、〖案例〗小小火柴頭引然大火

1994年12月31日吉林某學校教學樓一學生在室內吸煙，將用后未熄滅的火柴棒，隨手扔在木質地板上，掉進地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物釀成火災。火災燒毀教室19間、語音室1間、階梯教室1間，過火面積955平米，所幸未造成人員傷亡。提示:一個不良習慣，一點小小的疏忽，卻釀成一場大禍。所以，良好習慣的養成多么重要。

7、〖案例〗蠟燭引起的火災

1997年5月23日凌晨3時許，云南省富寧縣洞波鄉中心學校學生侯某在床上蚊帳內點蠟燭看書，瞌睡之際不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災。火災燒死學生21人，傷2人，燒毀宿舍24平方米，直接經濟損失1.5萬元。

提示:晚上點蠟燭照明的情況，在農村學校時有發生，未釀成火災純屬幸運。學校安全事故案例。各學校杜絕熄燈后點火的情況出現，防患于未然。

從以上案例可以看出，校園內發生火災主要原因是違章用火用電、電氣線路老化、人為違反消防安全管理制度和消防安全措施不落實所致，校園內一旦發生火災不僅給國家和個人財產造成損失，甚至危急生命，而且還會嚴重影響校園安全和校園各項秩序。防范校園火災是每一位師生員工的共同責任，我們決不能麻痹大意、掉以輕心，應吸取其他學校火災事故教訓，在日常工作學習生活中，要時刻敲醒消防安全的警鐘，從思想上樹立牢固的消防安全意識，從我做起，嚴格執行消防安全各項制度，認真整改消除消防安全隱患。只有做到警鐘常鳴，才能確保校園長治久安。

五、食品安全

1、學生好奇誤食桐子果傷生

2003年3月13日，思茅區某鎮村小學的部分學生，晚飯后在學校操場邊玩耍，有學生來到桐子果樹下，撿到落在地面的桐子果，剝開后吃果仁，先后有47名學生撿吃了桐子果，數量3至10粒不等，晚上9點左右，有學生出現惡心、嘔吐、頭暈的癥狀，經老師詢問，有同學說是吃了地上撿的桐子果，隨后凡吃了桐子果的同學紛紛出現相同的癥狀。后經調查證實這是一起誤食桐子果所導致的中毒事件，共導致47人中毒，無死亡。

提示:此起事件的發生，是由于小學生好奇心理，以及缺少相關食品安全知識所致，為預防類似事件的發生，各級學校特別是農村學校要加強對學生進行食品安全知識的宣傳，讓其不要隨意采摘和撿拾不知道其屬性的野果食用。

2、使用無證攤販食品： 2010年9月6日晚，淮安市盱眙實驗中學部分學生在校園內一小吃部吃完晚飯后，很多學生出現腹痛、嘔吐等癥狀，隨后這些學生別緊急送往盱眙各醫院進行救治，記者昨天下午從救治中毒癥狀學生最多的盱眙縣人民醫院獲悉，中毒的28名學生已全部出院返校上課。記者在昨天的采訪中獲悉，中毒的28名學生全部是在該校園內無證經營的小吃部吃的炒飯、炒面等食物，而且該小吃部6日剛營業，做的第一頓飯就毒倒28名初中生。目前經醫院確診，此次中毒事件的罪魁禍首為亞硝酸鹽。但目前亞硝酸鹽的來源還是個迷。

六、人身安全

1、〖案例〗學生被教師趕出教室后游泳身亡

某小學在2002年發生過這樣一件事:五年級學生龐某在下午第二節音樂課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外，很無聊，下課后，找到五年級另外一個同學梁某，說第七節課不上了，去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊。幾個猛子扎下去之后，梁某發現龐某不見了，急得不知如何是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急急忙忙回家去了。到了晚上，龐某的媽媽見下午兒子放學后一直沒蹤影，趕緊打電話給學校，學校說不在。最后找回梁某查清真相，學校和家長才知道不好了，立即動員學生、家長、老師一起去找，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體。

2、〖案例〗鐵餅傷人

2003年5月13日下午第八節課，某校體育教師正在帶領學生進行鐵餅訓練，一名學生將鐵餅投擲完后，學生王某正要用投擲的方式進行回餅，此時，下課鈴聲響了，學生們開始紛紛向校外走去。體育老師發現王某要投回來剛要制止，但為時已晚，鐵餅向在校園甬路上的行走學生們飛去，砸在了三年二班學生張某的頭部，致使其頭部受傷。校長和班主任聞訊后，和體育老師迅速將張某送往阿城市醫院并及時通知了家長，經診斷其為顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。

七、宿舍安全

1、學生沖突傷害

2010年12月11日7時20分許，云南楚雄市紫溪中學幾名學生因口角發生沖突，兩名學生搶救無效死亡，一人受傷。11日7時20分許，該校高二年級一班學生李國陽與同班同宿舍同學汪磊在男生公寓401室因口角發生沖突，李國陽用刀子捅傷汪磊，另一名同班同宿舍同學徐振宇在勸架過程中也被李國陽捅傷，之后李國陽割腕自殺。宿舍社長見狀后立即報告宿管員，宿管員立即趕到401室，組織傷員救治。三名學生被送往州醫院救治，汪磊和徐振宇搶救無效死亡，李國陽在醫院包扎后已被公安機關控制。