第一篇：中小學生怎樣做好期末考前準備

中小學生怎樣做好期末考前準備

第一步：自我反思，查漏補缺

反思學習態度與學習習慣。針對學習態度需要反思三個問題：是否認真聽講？是否全力解決學習疑難？是否認真完成課后作業？而學習方法方面則需要問自己：是否學習散漫，學習效率低？是否注意力分散，不能集中精力聽講？接著就是查找漏洞，及時記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸類以后，認真聽取老師的講解并與自己的解題思路相對照，找出自己學習漏洞的彌補方法及相關知識。第二步：調整狀態，設定目標

激發學生學習動機就必須牽動他的學習需求。首先要針對期末考試，確定一個分數目標；其次，適當自我考核，確立個人自信。最后，給自己找一個競爭對手，激發自我學習。

第三步：認真分析，合理計劃

分析課堂重點、難點，記錄自我學習疑點。至善教育的學生有個小竅門：找老師要來本期教案資料。至善教育老師的教學資料上每課都明確標注學習的重點、難點，可以將它抄錄下來貼在自己的學習桌上，每日對照學習。同時，現在的考試越來越重視學生聯系思考的能力，所以學生也要重視自己對于所學知識的真題把握。通過課本目錄可以較為清晰地把握課本知識脈絡，使我們的學習思路更加清晰。

第二篇：如何做好中考前準備

如何做好中考準備

一、考前生理準備 考試前一天晚上早點睡，考試當天不起早。飲食以清爽、可口、易消化吸收為原則。

二、考前物質準備 考試前一天要整理好學習生活用具。首先是準考證；其次是鋼筆、鉛筆、圓規、直尺、量角器、三角板、橡皮等；再次是必要的如手絹、清涼油和防非典的生活用品。

三、考前心理準備 成績優秀的考生應記住：“沒有常勝將軍”、“不以一次成敗論英雄”；成績不太好的考生要有“破釜沉舟”的決心；考點已采取了防非典措施，不會有什么事。

四、中考當天早晨，應有良好的心理暗示 如“我很放松，今天一定能正常發揮”、“今天我很冷靜，會考好的”等。

五、注意早餐 早晨一定要吃豐盛的早飯，但不能過于油膩。

六、瀏覽筆記、公式、定理和知識結構 主要是瀏覽一下重要的概念、公式和定理，或記一些必須強記的數據。

七、自信地前往考點，要暗示自己有信心 暗示語如：全部科目我已做好復習；今天考試，我一定能正常發揮；對此我充滿自信??

八、進考室前10分鐘 在考室外最好是一人平靜地度過，可就近找個地方坐一會兒，或看一下筆記，再次瀏覽知識結構。設法避開聊天。

九、入場前提醒自己作到“四心” 一是保持“靜心”，二是增強“信心”，三是做題“專心”，四是考試“細心”。

十、見老師，問聲好 以消除對監考老師的敬畏感，獲得一種和諧的親近感。

十一、不要一心想“撈滿分” 特別是對平時成績中等上下的同學來說，一心想“撈滿分”是大忌。當然，應該撈的分一定要撈，該放棄的敢于放棄。如果有時間再攻暫時放棄的題。

十二、試卷到手，首先填好個人資料 要按照考試要求，認真、準確、規范地填好準考證號碼、姓名等相關內容。認真傾聽監考老師宣讀有關規則和注意事項，以免事后惹麻煩。

十三、答題前要縱覽全卷 領到試卷后，先用幾分鐘瀏覽一兩遍，做到胸有全局，起到穩定情緒、增強信心的作用。

十四、認真審題，明確要求 答題前，一定要高度集中注意力快速、準確地從頭至尾認真讀題，一句一句地讀。對不容易理解的或關鍵性的字句，要字斟句酌，反復推敲。要做到：1.認真揣摩題意，明確題目要求；2.對容易的題要仔細考慮是否有迷惑因素。防止麻痹輕敵；3.對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關系，防止心情緊張造成思維障礙。審題時，一是不看錯題目，客觀準確地把握題意；二是分析要清楚，要善于將問題進行解剖，將那些比較復雜的綜合題分解成若干部分，找出已知條件和未知條件之間的關系；三是善于聯系。在分析題目的基礎上，將題目所涉及到的各個知識點都聯系起來挖掘出盡可能多的潛在條件和知識之間的內在聯系。

十五、先易后難，增強自信心 要先做基本題，即填空題、判斷題，再做中檔題，最后做綜合題；或者先做自己擅長的題，最后再集中精力去做難題。

十六、做題時要避免兩種不良傾向 一是思想靜不下來，心神不定，不知從哪個題目做起，誤了時間；二是在某一題上花過多的時間，影響做其他題目。

十七、力求準確，防止欲速不達 對答題速度的追求，應該建立在保證準確性的基礎之上。如果對試題的要求、解答方案、解題步驟胸有成竹時，便可一氣呵成。

十八、卷面整潔，不讓扣分 答卷字跡工整，書寫規范美觀，會引起閱卷老師愉悅感，增加評定的分數；反之則會導致印象不好而扣分(特別是作文)。

十九、盡量做完試題，分分必爭 要做到會多少答多少，即使是沒有把握也要敢于寫，碰碰運氣也無妨。在標準化考試中，敢于猜測的考生有時也會取得較好的分數。

二十、認真檢查，把好最后一關 要檢查試卷要求、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要提前交卷。

第三篇：怎樣做好期末復習

怎樣做好期末復習

胡清輝

一、明確復習課的任務

小學數學復習課的任務是對某一階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力。其目的是溫故知新，完善認知結構，發展數學能力。

1．查漏補缺。復習課的教學要以對學生掌握知識情況進行查漏補缺為重點。通過復習，使每個學生都能達到大綱或標準的基本要求。

2．促進知識的系統化。復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。

3．溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統化，還要對所學的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而知新的目的。

4．提高解決實際問題的能力。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養學生靈活運用知識解決問題的能力,讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、根據復習課內容的側重點有選擇設計練習：

1、綜合性練習。復習課更注重考查學生知識間的溝通與聯系，學生能通過綜合性題目所提供的信息，搜尋解決問題的相關知識點。將這些知識點靈活組合，找出解決問題的方法。

2、探索性練習。這類練習對所學知識進行適度拓寬延伸，有利于激發學生學習興趣，開拓學生視野。如復習近平面圖形知識時，讓學生用七巧板拼出自己喜歡的圖形，然后計算其面積。學生思維活躍，探究興趣濃厚。

3、開放性練習。開放題解決問題策略的多樣性，和問題答案的不唯一性，可以培養學生思維的靈活性。使不同能力的學生在解題過程中思維都能得到訓練。如教師提供兩條信息，六一班植樹120棵，六二班植樹150棵。學生自己提問題解答。學生能調動已有的知識經驗，提出各種問題，選擇不同方法解答，都能體驗到成功的喜悅。

4、解決實際問題練習。學習數學的目的是為了能運用數學知識、數學思維去解決實際問題。復習課練習的設計必須聯系實際。如205人去春游，大轎車每車坐40人，需幾輛車？一部分學生認為5輛就夠了，其余5人每車多加一個；另一部風認為要6輛，不能違反交通規則。學生已能聯系實際合情合理地解決問題了。

三、在數學復習中通常可以采用以下幾種方法：

1、預習法。預習法就是讓學生自己復習，因為復習課講的內容基本上是學生已學過的知識，布置學生預習，可以發揮學生的主動性。學生通過預習，加深了對已有知識的理解，會收到事半功倍的效果。

2、整理歸納法。整理歸納法是教師在研究教材的基礎上，把學過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統連貫，便于學生的復習與提高。

3、比較法。比較是重要的也是常用的思維方法。在數學復習課中利用比較法復習，可以幫助學生分清知識的聯系與區別，便于對知識的理解和記憶，通過比較，也就進行了復習。

4、討論法。討論法便于有針對性地解決一些復習中的疑難問題，提高復習效果。同時也便于教師及時掌握復習過程的反饋信息，以便更有效地進行下一步復習。討論法可以由教師精心設計問題，引導學生利用已有的知識對問題進行分析、解題。例如，在教完長方形面積后組織復習時，為了使學生進一步理解面積和長度的區別，教師提問：兩個長方形的周長一樣，面積也一樣嗎？”“兩個長方形的周長不同，周長大的面積一定大嗎？”問題一提出，學生立即展開討論，在討論過程中鞏固了學生對公式的理解和記憶，明確了長度和面積的區別，解決了作業中出現的差錯。

5、變題法。變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法復習有兩個好處：一是進一步深化對應用題的理解掌握規律；二是加強對不同類型的應用題的比較，防止知識負遷移。例如，在復習“求比一個數多幾的數”和“求比一個數少幾的數”的應用題時，我們把“求比一個數多幾的數”的加法應用題，改變成“求比一個數少幾的數”的減法應用題。如“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵？”通過變題，使學生搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見“多”就加，見“少”就減。

6、補缺法。平時學習中，學生不可避免地存在一些缺漏。教師要通過課堂練習、課外作業等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對于教材上那些容易混淆和學生在練習時容易出差錯的地方，要通過復習課來補缺。利用補缺法復習，需要教師精心設計例題和習題，要使學生感到補充的例題和習題不是乏味的重復，從而激發他們的復習興趣，得到求知的滿足。

7、自我鞏固法。

如果學生真正理解與掌握所學習的內容，那他就應該具備認識題型結構的能力。這也就是我們所說的學生內化過程中的重要一環。對學生來說，能夠根據所學的內容出好題，他們需要認識每道題的不同形式的本質特點和聯系。在出題的過程中就會進一步區分不同題型的差異。所以說，課堂中教師能把一些命題權交還給學生，既可以充分調動學生學習的積極性，同時也進一步培養他們整理復習的能力。比如，學生在出題的過程中就發現三個整數當中，只要有兩個數互質，那么三個數的最大公約數一定是1。

四、復習時的教學策略：

1、數學知識樹。學生對于學習過的知識，運用圖畫的形式表達出來，把知識的脈絡縷清，一個知識點為主干，由這個主干開始分支，每一個分支就是這個知識點的主要組成部分，分支上有果子，學生稱之為數學果，是學生舉的例子或者是學習方法的總結。比如，學生對于學習過的長度單位的整理：主干是測量，有5個分支，分別是千米、米、分米、厘米和毫米，每個分支中間有數學果，記錄著相鄰兩個長度單位間的進率，有一個特殊的果子，記錄著米和厘米之間的進率。在這些果子的旁邊，有生活中的例子和學習方法，如在厘米的旁邊，有的學生寫著：我的身高是145厘米，在量物體的時候，要

先估計，再測量。值得說明的是，不同的學生表現形式不同，使數學知識樹大放異彩，成了學生很喜歡的整理和復習知識的一種方式，幫助學生理清思路，富有情趣不枯燥。

2、復習日記：是數學日記中的一種形式。主要是學生用文字的形式表達自己的復習計劃、復習過程中遇到的問題及復習后的心得體會。學生可以記錄學習反思，自己哪些地方還不會，需要幫助的；哪些地方學的好，有好方法可以介紹給大家的；生活中遇到了類似的問題，可以更好理解這個知識的。這種方式，看似好像和數學的學習沒有關系，其實里面大有文章可以做。一方面，從學生的描述中，老師可以發現學生對知識的理解程度，可以進一步幫助學生理清知識結構，把知識穿成串；另一方面，老師可以從中發現自己教學的不足，哪些問題學生提到的比較多，需要在以后的復習中注意。例如，我從學生的描述中，發現學生對于在方格紙上畫出平移后的圖形，理解的不是太好。比如，把一個圖形向右平移兩格，學生往往理解成兩個圖形之間空兩格，其實是圖形上相對應的點依次向右移動兩格后形成的圖形，不是兩個圖形之間的“空格數”。發現這一問題后，我及時輔導學生，這樣的復習幫助我和學生走了“捷徑”，避開“迷茫”。

3、習題卡片。學生在學習中，遇到了不少的數學問題，當時沒有解決的數學問題，他們儲存在“問題銀行”中，在每個學期結束時，我都要和學生到“問題銀行”中取問題，對于仍然不能解決的問題，依然儲存。第一學段的學習要結束了，學生們想清理一下“問題銀行”，交流各自的問題，他們想出了習題卡片的方法，把自己不懂的或者是自己認為有價值的問題，寫在一張卡片上，小組內先互相交流，最后全班交流。對于必須解決而在學生中間沒有解決的問題，我就以學生的身份參與討論，隱性地幫助學生理解知識。最后，學生還把這些卡片集成冊子，稱之為“班級的數學寶藏”，對我而言這是一筆多么寶貴的財富呀！

4、及時糾錯，在復習課上，也應注意學生糾錯的習題安排。通過一個階段的學習，學生的認知過程仍然會出現缺陷，及時將這種缺陷進行彌補，則能掃除他們認知上一些障礙。因此，在幫助學生整理知識的過程中，教師應恰如其分地安排一些學生容易產生認識混淆的題目作為練習的重點，通過安排一些“形似而神不似”對比性題目的安排，解決學生認知過程中的一些“老大難”問題。

五．復習時布置作業要有針對性和層次性。

作業的布置特別是家庭作業分為兩類，優生的作業數量多也有點難度，而差生的作業數量少不是很難，這樣布置既照顧到優生提高，又要照顧到差生的學習有自信心，使學生共同發展和提高。

六．復習時要做好培優補差工作。

培優轉差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優轉差不能放松,使優生和差生同桌，利用飯后或課下對他們進行輔導，教師對差生要有耐心，加強輔導，關注他們的點滴進步，特別是對那些及格邊緣上的學生，不能放松，要抓實抓牢，以免出現遺憾。及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高,使差生的學習成績有所提高。

總之，在總復習中要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。

第四篇：怎樣做好創業的準備

【摘要】隨著社會的發展、就業崗位競爭日漸激烈。下崗失業人員的再就業問題已成為社會普遍關注的問題，各級政府也出臺了各種優惠政策，鼓勵他們自主創業。在這種情況下，一部分下崗失業人員、院校畢業生、農村準備向非農產業轉移的人員、返鄉者開始考慮自己創業，甚至有些已經選擇了自主創業。據市失業保險中心的統計數據顯示，從2005年至今，該中心累計為全市1817個下崗失業人員提供了小額貸款，總金額達1049.7萬元。對于許多從未涉獵商界的創業者來說，創業前的準備工作是他們當前最迫切的需要。談到創業，幾乎人人都有一套可以高談闊論的生意經，然而真正付諸執行個案實是屈指可數。

【關鍵詞】就業；自主創業；創業-準備工作一、三百六十行中選擇最愛

人人都可以創業，但是，卻不是人人都可以創業成功。其間有許許多多成功創業小秘訣，而些秘訣并非都來自創業成功個案經驗，很多是失敗例子中去反省、領悟而來。綜合些經驗談，創業者首先必須做便是決定要事哪一種行業，哪一類項目？決定之前，最好先為自己作個小小測驗，解自己哪方面較有創意、潛力；哪方面事業較能吸引自己注意力、并鞭策自己奮往直前等。一旦做好選擇，接來許多課題便需要創業者一步步地去執行，才能逐漸地邁向成功之路。

二、持續自成長學習

有完整創業點子，一步驟便是盡量讓自己多接觸各種信息資源管道；諸如專業協會及團體等組織機構。些團體、組織不僅可以幫助評估自己創業機會潛力，并可以盡早讓創業計劃到位。

其它有效資源：諸如創業者自傳、創業叢書、商業雜志等；或是專業商業組織，如中小企業管理局計劃書顧問群等，也都可以提供許多好材料給創業者去腦力激蕩。創業者也可主動出擊，把公司信息告知當地商業組織、團體等來增加公司曝光率。即使有可能遭受到地區性競爭者妒忌，還是可以試其它地區同業交換創業心得、征詢適時忠告。有很多成功創業者都有種相同經驗，差別只是解決方法不同而已，所以別太早死心，枉送別人美意。

三、慎選品牌或公司名

最佳品牌或公司名是要能夠充分反映產品或服務眾不同特色及單一性。基本上，品牌或公司名產品之間關系是成正比；亦即是要能消費者或顧客群心目中產生一種緊密聯想力。具創意品牌或公司名不僅有助于建立品牌形象，同時也能打動顧客購買欲。選擇品牌或公司名時應該具有前瞻性遠見；所選擇品牌或公司名要能很有彈性地將自己推薦給消費者。最后，別忘先作注冊公司名調查，確定所選擇名仍然還未被登記或已公司商標法保護中。切記，別取一個過于冗長名，消費者不容易記得。

四、決定公司合法組織法律架構

開始計劃營運前必須選擇何種法定組織架構適合創業計。簡而言之，首先必須決定是要自己創業？還是合伙創業？如果選擇合伙創業，公司起始資本額要如何分配？

合伙創業模式可以是有限股份公司制或是以一集團公司名方式創業。中間并沒有一套可依循準則，來分析各種可能狀況以區分孰優孰劣；因此，必須先解各種公司組織型態利弊及運籌方式，再選擇最適合組合模式配合創業計劃方式。

盡管各種公司營運架構有些細微差異性，但是最需要注意焦點是一旦公司營運出狀況時，公司內部將由誰負起最后法律上財務責任？舉例來說，以獨資或合伙人型態創業，公司組織法要求個人自行負擔公司債務歸屬問題。也是說，一旦公司因牽連上財物官司而敗訴，則個人名所屬財產及不動產等都會受到法院扣押、拍賣以償還債務。無論一開始選擇哪一種經營模式，都不代表公司經營體制已經定型不變，還是可以依公司發展未來潛力做適時變更。

五、評估一份具體預算報告

經營一項有利潤新事業必須要有充分流動資金，并且要能實際經營運作時所需開銷相平衡，是以草擬一份預算表是必要且馬虎不得。要草擬一份精確預算表并不容易，即使是一位最有預算概念師來編列預算表，還是多少會有低估預算，或遺漏些小細節，些小細節常常是發生預算表中雜支及超支項目；另外，有時公司成長太快也會出現些小麻煩。總之開始編列預算時必須注意是公司草創第一年預算應該包括公司首次營運費用及持續營運每個月開銷。

不管公司狀況如何，一份理想預算報告最好編列預算時，稍微調高所需預算比例，直到公司可以負擔營運成本以及本已低估獲利能力。最好是聽聽其它同業意見，并編列具體預算評估表時能按照專家建議，把最好和最壞財務評估案例折衷試算，然后把預算設定于兩者之間。專家則建議去一趟會計事務所將會讓對公司開銷、營收及流動資本運作計劃更解。

六、選對地址，事半功倍

決定自主創業也選好項目之后，接來最重要恐怕是選址問題。選址對于辦公司開店鋪到底有多重要？專家看法是：不論創立任何企業，地點選擇都是決定成敗一要素，尤其是以門市為主零售、餐飲等服務業，店面選擇，更往往是成敗關鍵，店鋪未開張，先決定成功否命運。可以說，好選址等于成功一半。

盡管選擇經營場地時，各行業考慮重點不盡相同，但是有兩項因素是絕對不可忽略。即租金給付能力和租約條件。經營場地租金是最固定營運成本之一，即使休息不營業，都照樣得支出，尤其房價狂飆后，租金往往是經營者一負擔，不能不好好“計較”。有些貨品流通迅速、體積小而又不占空間行業，如精品店、高級時裝店、餐廳等，負擔得起高房租，可以設于高租金區；而家具店、舊貨店等，因為需要較空間，最好設置低租金區。租約有固定價格及百分比兩種，前者租金固定不變，后者租金較低，但業主分享總收入百分比，類似以店面來投資作股東。租期可以訂為不同時限，但對于初次創業者來說，最劃算方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新選擇。

七、募集充足創業資金

俗話說好：“用錢創造財富！”眾多創業失敗例子中，資金不足經常是最后讓創業者黯然落“英雄淚”主要原因。因此，信心滿滿創業者別忘公司正式營運前，一定得先把資金募集充足；換言之，創業者必須明白公司草創期第一年內可能無法賺到一毛錢，創業者因而要有所警悟及萬全準備，以度過難關。

創業者籌措創業資金時，必須是以能支付公司創業第一年內所有營運開銷為目標。一般而言，除非中彩票第一特獎外，創業者最簡單、最方便募集資金方式便是每月薪資袋中節省來。如果方式對而言并不是個好辦法，向外募款辦法也是最普遍資金來源。

創業者募集創業資金來源相當多，簡單說，親戚、朋友、銀行、房屋抵押、退休金，甚至是信用卡借貸也能派上用場。但是，創業者必須謹記心是，一位成功創業者總是知道如何善用各種管道去募集充足資金，來做為創業堅強后盾，千萬不可只單一管道取得資金，以免一旦資金吃緊時找不到后路來救急。

八、完成公司登記及解各種法律相關條文

開始營業之前，必須去解所有商業法規相關條文規定、執照或許可證申請細節表格。切記一點，各縣市政府對營利事業單位規定可能有所差異，因此別忘詢問工作室或辦公室所縣市區域內，有哪些是該特別注意法律規范條文。通常，可以各地中小企業協會或商會取得些信息；同時，別忘留意營業執照相關申請規定及辦法。

市勞動教育培訓中心從2005年開展創業培訓，培訓對象主要是下崗失業人員、院校畢業生、農村準備向非農產業轉移的人員、返鄉人員等有創業愿望和相應條件的人員。凡是持有勞動保障部門頒發的“再就業優惠證”或“就業失業證”的本市下崗失業人員都可以免費來此參加創業培訓。從2005年開展創業培訓以來，他們一直采用理論培訓、市場考察、跟蹤服務相結合的全新教學模式。學員教材由勞動和社會保障部統一編制。培訓后，學員參加由國家統一命題的考試，合格后可獲得勞動保障部頒發的創業培訓畢業證書，并為他們提供暢通的貸款渠道。為了保證教學質量，中心配有筆記本電腦、投影儀、移動課桌、教學游戲模塊等硬件和軟件設施；授課教師都有專業的授課資格證書，而且還會不定期去外地受訓、學習。可以說，不論是教學內容、教學方式還是師資力量，培訓中心全部按勞動保障部的統一規范項目進行，與國際接軌。

第五篇：怎樣做好科學課前準備（范文模版）

小學科學論文

怎樣做好科學課前準備

[內容摘要]課前準備包括知識準備和實驗材料準備。知識準備包括宏觀上的背景知識儲備與微觀上的拓展補充性資料。

第一，不要以為學校實驗材料齊全。儀器室里的那點東西是遠遠不夠的。第二，不要以為很多東西生活中容易辦到就掉以輕心。第三，要注重實驗材料的調試。第四，準備材料主要由老師完成。第五，不要過分責怪學生東西沒帶齊。第六，鼓勵學生帶一些簡單、安全、易耗損、易丟失的東西。

老師方面，首次教學該內容時，多準備一點材料，剩余的不要丟掉，來年或者別的內容的科學課還能使用。學生方面，老師讓學生提前復習，知道學習和實驗目的，有的放矢帶材料。

[關鍵詞]知識準備實驗材料準備背景知識儲備拓展補充性資料 老師方面學生方面

相對于語文、數學、英語，科學的課前準備尤為重要與繁瑣。因為科學具有開放性，操作性強。光學習教材上的知識，不僅枯燥無味，可信度低，而且也不足以支撐40分鐘的課堂，必須有豐富的拓展性知識和生動有趣的實驗。充分的準備是上好一堂科學課的保障。

課前準備包括知識準備和實驗材料準備。

知識準備包括宏觀上的背景知識儲備與微觀上的拓展補充性資料。如：植物的身體。背景知識儲備就是相應的生物知識：植物的六大器官及其作用、六大器官示意圖等等。拓展補充性資料為根的種類、木本與草本植物、針狀葉與刺狀葉等等。

再舉一例：變化的天氣。背景知識儲備就是天氣現象的形成原因、天氣預報知識、氣象站怎樣測氣溫、動物為什么能預報天氣等等。拓展補充性資料為描寫天氣的詩詞、預報天氣的諺語等等。知識準備可以通過查閱教師用書、初高中教材、上網查詢、收看科學資源光盤等辦法實現。

如果說知識準備只是花花時間、動動腦筋、翻翻書的腦力勞動的話，那么實驗材料準備則可以說是體力勞動了。

實驗材料準備分四步：提前三天看看有沒有；如果有，提前兩天調試行不行；如果行，提前一天配好數量；配好數量后，提前一節課收集擺放。

下面談一談關于實驗材料準備的幾點體會：

第一，不要以為學校實驗材料齊全。儀器室里的那點東西是遠遠不夠的。我在我校實驗室里還準備了石頭、沙子、糖、鹽、土、衛生紙、紙箱、礦泉水瓶、石灰、鐵絲、積木、棋子、木炭、棕、泡沫、海綿、回形針、皮筋、吸管、氣球等等。

第二，不要以為很多東西生活中容易辦到就掉以輕心。平日不燒香、臨時抱佛腳，說不定東西難準備齊，或不符合要求。例如：硬紙板太薄、礦泉水瓶沒蓋、吸管太少、學生東西帶不齊等等。

第三，要注重實驗材料的調試。如電池是否有電、手電筒和激光筆是否有電、熱水溫度夠不夠、測力計準不準、鐵架臺的螺栓擰不擰得動、酒精燈的燈芯是不是容易滑落、回形針是否生銹、燒杯干凈與否、一次性杯是不是有臟的壞的、實驗材料過大還是過小等等。免得到時候措手不及，既影響心情又影響實驗效果，又耽誤上課時間，還影響課堂紀律。

第四，準備材料主要由老師完成。老師是成年人，對于材料的規格、安全問題考慮得周到；老師一般是專職教師，有充分的時間思考和準備；免去了學生把東西帶來帶去的麻煩。

第五，不要過分責怪學生東西沒帶齊。學生東西沒帶齊確實影響大，但老師要明白：學生只是孩子，常常可能忘記；學生科目太多，難免顧此失彼；學生不知道實驗原理，東西可能不盡人意，不符合規格，如海綿和泡沫；學生家中可能一時辦不到這些東西；小商店可能買不到，大商店又太遠，如大號電池；父母實在太忙，或不在身邊關心不到；有些學生對科學不感興趣等等。

第六，鼓勵學生帶一些簡單、安全、易耗損、易丟失的東西。如：電池、手電筒、礦泉水瓶、氣球、蠟燭、橘子、橡皮擦、海綿、泡沫、吸管等等。這樣可以減少學校實驗材料的損耗，又能培養學生的責任心，更能激發學生的學習興趣。

實驗材料準備的核心問題是如何把材料準備齊全。下面我分老師和學生兩個方面談一談。

老師方面，首次教學該內容時，多準備一點材料，剩余的不要丟掉，來年或者別的內容的科學課還能使用。準備東西不要嫌麻煩、嫌累、嫌臟，跑食堂、跑商店、到垃圾堆撿吸管、鐵路邊上撿石頭、路邊水池舀水都不要有任何怨言。工作講究奉獻與拼搏，自己的任務要盡到自己的責任。平時適當儲存一些有用的“廢品”，如冰棒棍、水瓶、吸管、紙箱、筆芯等等。還有一點就是學生的分組材料多用替代品，少用玻璃器皿。如塑料量杯、一次性杯、塑料滴管、塑料水槽。

學生方面，老師讓學生提前復習，知道學習和實驗目的，有的放矢帶

材料。老師在課堂上及時布置、明確任務及規格。利用家校通讓家長知曉以便配合。用獎品，如小貼貼、橡皮擦，獎勵帶了材料的學生，有些學生憑成績很難得到獎品，但靠帶點材料得點小獎品還是很容易的。作為老師，要及時記錄學生帶東西的情況，學生很在乎的，不要怕耽誤上課時間。科學課是教師主導作用與學生主體性的完美結合，教師準備的材料齊全，可控制實驗變量、保證學生實驗效果，完美的演示也能四兩撥千斤，激發學生求知欲。學生準備的材料齊全，就能放手做實驗，不必擔心損壞老師的東西，又能體會到生活中的科學。

回首兩年的科學課課堂教學，我作為一個專職科學教師，準備實驗材料確實有過失誤和疏忽，但憑著教學上的機智，平時的留心準備，實事求是的科學態度，對學生的理解，基本上也能保證教學效果。但我深知，一堂完美的課，都離不開充分的準備，只有充分的準備，才能保證科學課的高效課堂，才能緊緊抓住學生的好奇心和求知欲。才能在有限的工作崗位上創造輝煌的業績。

2013.8

2013年湘潭市雨湖區中小學教師評選論文

評 審 表

學段：□普高□初中□小學

論 文 題 目：怎樣做好科學課前準備

學科（項目）：小學科學學校（全稱）：雨湖區先鋒學校姓名： 聯 系 電 話：