第一篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

黃仕碧

2012年11月22日至11月25日，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升學(xué)習(xí)，成為培訓(xùn)班的一名學(xué)員。回顧本次學(xué)習(xí)，緊張而忙碌，辛苦卻很快樂。在回來的日子，我的臉上常常洋溢著燦爛的笑容，心中感覺無比溫暖。我將在學(xué)習(xí)到的一些新知識、新方法、新理念運(yùn)用在我的教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)，我重新審視我的工作，我對自己的工作重新定位，我猛然發(fā)現(xiàn)，原來教師這一職業(yè)也有無窮的趣味在其中，也可以讓原本對老師職業(yè)有些許倦怠的我感受到快樂：正是因?yàn)榻處焸兊母冻觯陉柟庀拢艜幸粡垙執(zhí)煺鏍€漫的笑臉；正是因?yàn)榻處焸兊姆瞰I(xiàn)，在課堂上，才會出現(xiàn)那一雙雙渴求的目光；正是因?yàn)榻處焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天下……這一切難道不令人心激動(dòng)，不令人感到快樂幸福嗎？我是一名新時(shí)期教師，很幸運(yùn)地趕上了新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)，親身感受著老師們一顆顆火熱的心，俯首躬耕于充滿鄉(xiāng)情的天真可愛的孩子們的心園，始終以一種欣賞的眼光走進(jìn)教室，認(rèn)真面對我的工作對象，我發(fā)現(xiàn)了我自己在講臺上的軌跡有了新的內(nèi)涵和希翼。通過認(rèn)真地教，耐心地學(xué)，冷靜地思，反復(fù)地悟，現(xiàn)有幾點(diǎn)體會與大家共享。

一、活躍思維。

記得南宋在著名詩人朱熹在《觀書有感》這首詩中寫道“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。通過學(xué)習(xí)，覺得果真如此。這次教師素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，感覺受益匪淺。通過聽楊詠梅老師的講座——《學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)》，我不斷反思自己當(dāng)下的教學(xué)問題，知道自己的努力方向，學(xué)到一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)力的方法，教師的教必須建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上；通過聽王天珍老師的講座—— 1

《今天怎么做教育》，我深深懂得，孩子的快樂比什么 都重要。沒有分?jǐn)?shù)，老師、校長過不了今天，但只有分?jǐn)?shù)，老師、校長一定過不了明天。所以我們要改變自己的觀念，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長；——《儒家的教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值》，我明白作為老師要以身人責(zé)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要有一顆童心。通過韋萍老師《教師語言素養(yǎng)》互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，我將努力修煉自己的語言，用美的語言讓學(xué)生入耳、入心；通過劉秀麗老師《有效課堂教學(xué)》體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，我深感學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性，課堂上要以學(xué)生的學(xué)為主體；過聽袁章奎老師的講座——《中小學(xué)老師心理幸福的方法》，我覺得每個(gè)人要愉快地接受自己，肯定自己的價(jià)值。在這次學(xué)習(xí)中，有專家的引領(lǐng)，有同伴的互助，有思維的碰撞。三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但每一位老師的每一堂課都融入了我思想的痕跡。

二、點(diǎn)燃激情。

這次的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，楊詠梅老師的講座——《學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)》我留下了深刻的印象。特別是她在講納蘭性德的詩《長相思》的教學(xué)時(shí)，她通過讓學(xué)生扮演不同的角色、抓住詩中的意象和有層次的朗讀來體驗(yàn)詩人的情感。在古詩教學(xué)中，抓住詩中的意象指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，揣摩作者的情感，讓學(xué)生與作者、與文本對話，更好地讓學(xué)生讀出悟情，使其中朗讀有滋有味。我試著將學(xué)習(xí)到方法運(yùn)用到古詩教學(xué)中，比如，我在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，大致理解詩意后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的意境。我問學(xué)生：“作者有繁花似錦的三月有心情賞花嗎？從哪里可以看出來？古時(shí)的長江可以說是“千帆駛過”，但也不會只載一只船吧，可是在李白的眼中，卻只有那一艘船，孤帆遠(yuǎn)影。從中學(xué)生能感受到他對孟浩然感情很深，因?yàn)樗蛔⒁獾搅嗣虾迫坏拇恢弊⒁曋牒退黄鹑P(yáng)州，一直陪伴著他，并沒有留意到身邊的船。如果你就是李白，看到那孤帆遠(yuǎn)影都消失在藍(lán)天的盡頭，卻還長久的駐足，你在想什么呀？讓文字變成一種立體畫面，讓學(xué)生去感受、去體會，讓學(xué)生帶著這樣的感受去讀詩句，而且讓學(xué)生表演讀。這樣，學(xué)生的感情便融入其中了。通過學(xué)習(xí)與反思，令我重新點(diǎn)燃古詩教學(xué)的激情，讓我學(xué)會欣賞古詩的美，讓我懂得古詩教學(xué)是一種美。

三、留下足跡。

我覺得教師及時(shí)寫下教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，爭取發(fā)表自己優(yōu)秀的成果，留下自己成長的足跡。在這次學(xué)習(xí)中，感觸較深的是袁章奎老師的《中小學(xué)老師心理幸福的方法》的講座，其貌不揚(yáng)的他從一個(gè)農(nóng)村老師走到今天，是付出了許多努力的。他，小小年紀(jì)，就成為全國科研興教管理杰出人才，發(fā)表了幾十篇文章。他在自己的人生旅途中留下深深的足跡。他給自己的生命理了清單，讓自己生活有目標(biāo)。我們每個(gè)人都應(yīng)該如此，給自己制定一個(gè)計(jì)劃，讓自己去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每當(dāng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，不要忘記給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)后，我深受感動(dòng)。因?yàn)樵趧倓偨Y(jié)束的國培學(xué)習(xí)中，我有好幾篇文章被老師評為精華帖。我想，在空閑時(shí)，也可把它修改修改準(zhǔn)備發(fā)表。“論文”、“研究”這些詞匯在此之前，被我蒙上了神秘的面紗。直到上學(xué)期貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會舉行了教育教學(xué)科研論比賽，我將自己在上次國培學(xué)習(xí)寫的一篇文章上交參加了比賽，結(jié)果榮獲貴州省二等獎(jiǎng)，我才恍然大悟。原來文章就是這么寫出來的呀！我欣喜之余，我在反思，其實(shí)教學(xué)中有許多東西都值得我們?nèi)憽Ｋ自捳f，好記性不如爛筆頭。我會經(jīng)常寫下自己教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。這樣以寫促思，以思促學(xué)，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。此次學(xué)習(xí)與思考，留有我深沉的足跡。我會不斷從中汲取營養(yǎng)，使自己不斷進(jìn)步，提高自己教育教學(xué)的能力，使自己的工作越上一個(gè)新臺階。

四、傾心教育。

愛能改變孩子的一生。有愛，你會感覺自己很快樂，孩子感覺很幸福。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛,就沒有教育。”魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師首先必須要有愛心。愛如春雨，潤物無聲。愛的力量是無窮的，愛會產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松＠蠋煹氖姑怯脨廴拘选⒐奈鑼W(xué)生。樂在杏壇勤耕耘，傳遞愛心作奉獻(xiàn)。三尺講壇是我人生不變的舞臺，教書育人是我一生孜孜不倦的追求。作為教師的我，常常用一顆真心感受生活中的每一縷陽光，用一種積極的心態(tài)投入到工作當(dāng)中，用陽光雨露般的愛滋潤著學(xué)生的心田，用一顆未泯的童心仔細(xì)聆聽著孩子稚嫩的心聲，讓他們感受春天般的溫暖。只要給孩子陽光，他的天空就會燦爛；只要給孩子雨露，他就會茁壯成長；只要用心對待孩子，你就會感覺自己生活在一個(gè)快樂的世界。只要有愛，相信春天播種的希望，必將迎來秋的喜悅；只要有愛，相信播種的幼苗，定會長成參天大樹。你付出的愛越多，收獲的愛也就越多，也就越來越喜歡這個(gè)工作。每個(gè)快樂的語文教師，你的愛會溫暖多少孩子的心啊！讓我們用愛為孩子撐起一片藍(lán)天。

五、感受幸福。

我原以為，教師職業(yè)倦怠純屬我的專利。因?yàn)樵诖酥埃一蚨嗷蛏僖苍霈F(xiàn)過職業(yè)倦怠。認(rèn)真聽了袁章奎老師《中小學(xué)老師心理幸福的方法》的講座，我突然發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)倦怠甚是流行，有越演越烈的趨勢，教師職業(yè)倦怠的危害如此之大。教師職業(yè)倦怠是當(dāng)前老師的一種心態(tài)流行病。我覺得每個(gè)人要愉快地接受自己，肯定自己。如何讓自己在這樣的大環(huán)境中靜下心來教書，潛下心來育人呢？通過學(xué)習(xí)后，我深刻認(rèn)識到教師職業(yè)倦怠危害之大，害人害己。于是，我決定與教師職業(yè)倦怠說再見。在接下來的日子里，我以用一種積極的心

態(tài)投入到工作當(dāng)中，以一種欣賞的目光看待學(xué)生，以一種寬容的態(tài)度看待同事，以一種研究的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，以一種珍惜的姿態(tài)看待自己的工作，使自己保持陽光心態(tài)，讓自己生活在一個(gè)快樂的世界，感受短暫的人生賜予我的幸福。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，讓理想的風(fēng)帆，永遠(yuǎn)承載我學(xué)習(xí)的快樂。此次教師提升培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)并未畫上句號，我將帶著一種學(xué)習(xí)和研究的心態(tài)走進(jìn)今后的工作和生活中。

2012-12-4

第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）

聽課人：武肖兵

地點(diǎn)：漯河市

時(shí)間：2012-10-1

4外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2012年10月13日星期六，來自豫南各地市的上千位教師會聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。我有幸得以觀摩學(xué)習(xí)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家的相應(yīng)評課還有課程標(biāo)準(zhǔn)剖析聽下來，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評課（評課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說是完美無缺，但可以說是都很精彩，授課過程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學(xué)中都給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓教學(xué)效果更為扎實(shí)有效的同時(shí)，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點(diǎn)。現(xiàn)談一談自己的心得體會。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過程中是學(xué)生交流的平臺，也是老師指點(diǎn)的平臺。

通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。

總之，這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

劉芳芳

9月19-22日，有機(jī)會參加了山東省初中道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨教學(xué)改革研討會，這次會議內(nèi)容安排豐富，既有專家講解，又有課例展示，還有精彩的點(diǎn)評可課。感覺受益匪淺。先把這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)匯報(bào)如下：

1.專題報(bào)告: 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的道德與法治課教學(xué)

來自北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院的李曉東教授給我們從學(xué)科核心素養(yǎng)層面講解了人教版《道德與法治》，并介紹了許多經(jīng)驗(yàn)，提供了許多材料。

2.經(jīng)驗(yàn)交流:”問題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程開發(fā)與實(shí)施的啟示

臨沂市教育科學(xué)研究中心的陳秀虹主任從臨沂市德育課程的起源、發(fā)展、效果和存在的問題做了經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們受益匪淺，對今后的教學(xué)有了方向性的指導(dǎo)。3.優(yōu)課觀摩：多個(gè)城市優(yōu)秀老師優(yōu)秀課例展示

通過觀摩學(xué)習(xí)省級優(yōu)秀教師的課堂，讓我受益匪淺，對課堂的把握、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，給了我新的課堂啟示。

通過這次學(xué)習(xí)，是我對新教材-人教版的《道德與法治》有了更深的了解和把握。優(yōu)秀課例的展示為我對新教材的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。我會把自己的所學(xué)與同事分享，并在以后的教學(xué)中踐行。

第四篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

幼兒園園本教研觀摩活動(dòng)心得

首先非常感謝園長給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長不少知識。下面我先說一下我們觀摩的事項(xiàng)： 2015年10月23號上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個(gè)班，但是有三分之二的老師都是外來聘請的，可見其教師的流動(dòng)性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個(gè)環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，得到了社會的好評。這是為什么呢，是因?yàn)樗麄兊睦蠋煼浅５呐Γ瑘@本教研活動(dòng)已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動(dòng)的時(shí)間，分工到每一個(gè)人，包括保育員。在進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候，他們不僅僅局限于教學(xué)教研活動(dòng)，而是問題教研活動(dòng)，遇到一個(gè)問題就馬上組織教研活動(dòng)，使其得到更好的解決。

接著是金星幼兒園的老師對自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說，有個(gè)老師做的青蛙的生長過程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫一顆星星，后面以此類推，算是給幼兒的提示，避免找錯(cuò)，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進(jìn)行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個(gè)轉(zhuǎn)培活動(dòng)，主要是科學(xué)領(lǐng)域的，這個(gè)就是告訴我們，他們園的每一次外出學(xué)習(xí)的老師回來都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對自己的鍛煉，二是互相學(xué)習(xí)。最后是通過兩個(gè)真實(shí)案件進(jìn)行研討，1，換床位時(shí)間，2.抓傷事件。

下午我們首先參觀了城關(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)。接著是香口中心幼兒園的羅園長，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關(guān)幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動(dòng)的開展情況。最后是毛主任做了一個(gè)專題講座《如何開展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動(dòng)從實(shí)際入手，把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)），再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動(dòng)中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計(jì)劃的制定、內(nèi)容的確定到活動(dòng)過程的進(jìn)行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題環(huán)節(jié)開始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開討論會時(shí)教師才參與進(jìn)來，使教師清楚地知道為什么要開展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺得以后我們應(yīng)該多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，每出去一次都會收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動(dòng)，要深入實(shí)際，不要做表面工作，包括我們的讀書筆記也可分享給大家，

第五篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)

全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任 管理藝術(shù)高級研修班學(xué)習(xí)匯報(bào)

崔家崖小學(xué) 彭雙蘭

暑假期間，我有幸參加了中國教師發(fā)展研究中心在杭州舉辦的“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任管理藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與收獲做一匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了四位全國知名專家的報(bào)告。第一位是來自南京芳草園小學(xué)的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，我受益匪淺。她說：一個(gè)人能否立足于社會的本領(lǐng)，取決于童年的經(jīng)歷和感受。對于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開始，不同的遭遇，迥異的結(jié)果。我聽后感慨良久。我們每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代都會遇到過很多老師，很多人會幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無窮，也有人如同三毛一樣在年幼時(shí)被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。

郭文紅老師說：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)。”放飛心靈，享受快樂。郭老師主張讓孩子們充分體驗(yàn)到來自溫暖集體的快樂，來自純真友誼的快樂，來自少年天性被縱情釋放的快樂，從而讓心靈健康的成長。

郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長針鋒相對，與他們攜手同行達(dá)到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來面對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長。她說，只要讓家長感到你是真心的，這個(gè)力量是勢不可當(dāng)?shù)摹！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開之時(shí)，一定會有別樣的美麗。

她的付出，我們聽在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂，給學(xué)生、給家長、也給自己留下一抹溫馨的回憶。

第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，講座的主題為《接納 關(guān)注 共情——師生的心靈溝通》。因?yàn)樗饕墙Y(jié)合中學(xué)班級管理來講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說了。

第三位專家是來自上海閔行中學(xué)的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個(gè)人魅力。她站在臺上特別有明星的風(fēng)范，她有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，她說她曾告訴學(xué)生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語言風(fēng)趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對生命的感悟。

當(dāng)很多人在抱怨班主任工作苦、累時(shí)，她卻說：“選我所愛，愛我所選！因?yàn)樽非螅詧?zhí)著。因?yàn)闊釔郏钥鞓罚　薄叭绻麗郏埳類郏∪绻粣郏堧x開！”

對于怎樣教育學(xué)生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開：“所有的植物都是朝著陽光的方向生長，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展。”“以權(quán)威壓學(xué)生是下策，以才華征服學(xué)生是中策，以人格的力量去影響學(xué)生才是上策。”“我的班級沒有差生，只有需要加把油的學(xué)生！”“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。”“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈！”“平等的愛每一個(gè)學(xué)生。”

對于怎樣對待教師這個(gè)職業(yè)，李老師這樣說：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風(fēng)，溫暖大地，也快樂自己呢？”“以快樂的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活。”“我們要在愛和被愛之間收獲幸福和快樂！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！

最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽過，他是全國知名的班主任，曾經(jīng)與魏書生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢引路》，這是一位研究型班主任，對于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共設(shè)施等進(jìn)行拍賣制、包干制、合同制，每月和學(xué)期末進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費(fèi)做支撐的，據(jù)他說，他的幾千甚至上萬元的班費(fèi)來自于家長的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學(xué)習(xí)。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語，對我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來與各位老師分享：

1.不要把大事變小，也不要把小事變大。2.允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟。

3.潛心于班級的管理，但別忘記抬頭看看窗外。

4.德育工作是螺旋重復(fù)上升的過程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來就成功了。