第一篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)

外出學(xué)習(xí)匯報(bào) 通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我在受益的同時(shí)，也深深地感到了壓力，感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到提高自身素質(zhì)的必要。通過(guò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)很大的啟迪。

總體概況

首先，我嚴(yán)格按照奎依巴格第二小學(xué)作息時(shí)間從周一到周五參加了所有活動(dòng)：

（1）我跟隨帶我的老師每天在一年級(jí)2班進(jìn)行聽(tīng)課，并在這位老師不再時(shí)管理這個(gè)班的一部分工作。如承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、批改作業(yè)、對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生情進(jìn)行督促。在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生和我們學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)情況上相比較起來(lái)有很大的不同，這個(gè)班的學(xué)生能夠完成老師布置得作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都有“校信通”，老師有什么事都能及時(shí)的和家長(zhǎng)聯(lián)系通知，作業(yè)也是一樣。他們不僅有家庭作業(yè)也有中午的作業(yè)（中午休息時(shí)間寫(xiě)），他們學(xué)校不規(guī)定學(xué)生中午必須要睡多長(zhǎng)時(shí)間的覺(jué)，這就為學(xué)生回家減輕了很大的負(fù)擔(dān)，又完成了老師要達(dá)到的目標(biāo)。而作業(yè)老師都盡可能的當(dāng)面改，及時(shí)糾正。

（2）一年級(jí)重點(diǎn)在識(shí)字、寫(xiě)字，可是這位老師不是直接的告訴學(xué)生這個(gè)字怎么讀，組什么詞。這些都是學(xué)生靠工具書(shū)先了解學(xué)習(xí)的，老師的任務(wù)就是給學(xué)生正音，教學(xué)生怎么把字以最漂亮的結(jié)構(gòu)、筆順、位置寫(xiě)在田字格中。而組詞也不是老師說(shuō)，而是學(xué)生自己來(lái)組，還用這個(gè)字或詞來(lái)造句，老師只是板書(shū)，并糾錯(cuò)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的地位。

在課堂教學(xué)中老師總是以多種方法：（猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、熟字加偏旁等）來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字、記字，教學(xué)生以方法。老師板書(shū)時(shí)也一定注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

我跟隨的這位老師上課重點(diǎn)不在寫(xiě)字（每天會(huì)抽一節(jié)課專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字），而是識(shí)字與課文。學(xué)生識(shí)字了就會(huì)讀文了，會(huì)讀就會(huì)去想，去想了才會(huì)有興趣去記。這就為后面的教學(xué)打好了基礎(chǔ)，這個(gè)班的學(xué)生不管是練習(xí)還是考試都已經(jīng)不用老師來(lái)讀題了，學(xué)生自己就能夠完成。這是我們學(xué)校所不能及的。當(dāng)然這些孩子都是漢族又從學(xué)前班升上來(lái)的有的甚至是石油幼兒園去的所以底子都很不錯(cuò)，在識(shí)字寫(xiě)字上難度沒(méi)有我們學(xué)校這么大。

（2）他們的課程表上開(kāi)了一年級(jí)學(xué)生該上的所有課程，他們都盡量的讓學(xué)生去上，很少有占課，除非有特殊情況。但有一點(diǎn)，這個(gè)班雖然漢族學(xué)生多（37個(gè)學(xué)生只有4個(gè)維族，還有幾個(gè)回族）可他們也有維語(yǔ)課，但是一個(gè)星期不到兩節(jié)。這至少把學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境條件創(chuàng)造好了，語(yǔ)文老師也不害怕自己上節(jié)課教的東西，第二節(jié)被拋開(kāi)了。在學(xué)校不管是維族老師還是學(xué)生也都說(shuō)漢語(yǔ)。

（3）教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功讓我深受啟發(fā)。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止，尤其是語(yǔ)言的表達(dá)方面，每位老師上課時(shí)不慌不忙，慢條斯理，不重復(fù)啰嗦，語(yǔ)氣極富感染性。學(xué)生聽(tīng)得是清清楚楚、明明白白。如我跟隨的郭老師上的《兩只小獅子》，老師的教態(tài)成熟、穩(wěn)健，整節(jié)課是在教師極富感染力的語(yǔ)言下，讓學(xué)生充分的朗讀、感悟。教師挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中還讓學(xué)生想象成課文中的一只小獅子來(lái)感悟道理及用“只有??才”造句，把本課教學(xué)推向了高潮。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生的思想教育也在潛移默化中毫無(wú)痕跡的滲透到課堂教學(xué)中。這一點(diǎn)就是我們學(xué)校很多老師欠缺的，上課是教態(tài)不夠穩(wěn)重、端莊，老師的語(yǔ)言表達(dá)方面不是很準(zhǔn)確、精煉總是重復(fù)來(lái)重復(fù)去啰啰嗦嗦很難感染學(xué)生，有時(shí)學(xué)生也是糊里糊涂。

（4）學(xué)校方面老師上課的時(shí)間就是上的時(shí)間學(xué)校不會(huì)去占用，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就集合老師開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，能為老師節(jié)省出時(shí)間就為老師節(jié)省時(shí)間。平時(shí)與

教學(xué)沒(méi)關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)校都能站在老師的角度看看，大家可以傳抄筆記就不用在集合坐在一起，所以他們的老師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排都很信服，也都以一個(gè)良好的狀態(tài)去工作。這也是我個(gè)人對(duì)鎮(zhèn)二小的評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)能體諒老師，老師也能安心教學(xué)，一種讓大家心理都感覺(jué)和睦的環(huán)境。

我在鎮(zhèn)二小學(xué)習(xí)的這段時(shí)間上了幾堂課，可是他們的教務(wù)主任聽(tīng)、評(píng)的就只有兩節(jié)，第一堂課他指出了我很多的缺點(diǎn)，說(shuō)的很直白，當(dāng)時(shí)是有些難受。但是，出來(lái)想想她說(shuō)的就是我存在的問(wèn)題，這讓我佩服并尊敬這位領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗?tīng)評(píng)老師的課很專(zhuān)業(yè)，很仔細(xì)，在告訴授課老師時(shí)也很明白，并能給授課老師指導(dǎo)改正的方法。不會(huì)說(shuō)過(guò)多的廢話，不會(huì)想一出是一出，籠籠統(tǒng)統(tǒng)弄的大家都不明白他的主題是什么，目標(biāo)是什么。

養(yǎng)成教育方面 此次學(xué)習(xí)感觸最深的就是奎依巴格鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生的養(yǎng)成教育成果顯著。在他們學(xué)校這段時(shí)間無(wú)論是課堂還是活動(dòng)中看到的學(xué)生的行為習(xí)慣都非常規(guī)范。豪華的小轎車(chē)就停在嬉笑玩耍的孩子身邊，但無(wú)一受損。課余時(shí)間我問(wèn)了所跟隨的一年級(jí)的郭老師，學(xué)生的養(yǎng)成教育是怎么抓的，她講了自己的體會(huì)。如果學(xué)生一入學(xué)紀(jì)律各方面抓不好，以后就無(wú)法抓成績(jī)了，所以她們?cè)诮右荒昙?jí)的時(shí)候，舍得把時(shí)間花在養(yǎng)成教育上，因?yàn)橐荒昙?jí)所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生早在幼兒園是就已經(jīng)教了，所以學(xué)生的養(yǎng)成教育他們看的也相當(dāng)重要。這段時(shí)間我也深有感觸，聽(tīng)一年級(jí)的課時(shí)，老師時(shí)時(shí)在貫穿良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，坐姿要端正，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，回答問(wèn)題聲音要洪亮等。他們學(xué)校的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，全班三十多個(gè)個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)得清清楚楚。這些好習(xí)慣都是老師一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)出來(lái)的班干部的培養(yǎng)到位

在奎依巴格鎮(zhèn)第二小學(xué)這一個(gè)月，我們看到的班委是一個(gè)個(gè)組織能力強(qiáng)、威信很高的小老師。每天上課鈴聲一響，我們都能看到每個(gè)班的班長(zhǎng)像老師一樣的有模有樣的站在講臺(tái)上組織學(xué)生，把學(xué)生組織好了等待著老師的來(lái)上課。為能知道這樣的班委是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的，我請(qǐng)教班主任是怎樣培養(yǎng)班干部的，經(jīng)過(guò)我們的虛心請(qǐng)教，學(xué)到了一些培養(yǎng)班干部的方法。

精心挖掘精英，班干部應(yīng)盡可能符合以下幾個(gè)要求：

(1)思想品德好，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠全心全意為同學(xué)服務(wù)。

（2）語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，最好各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，在學(xué)習(xí)上能夠成為大家的榜樣。

(3)有一定的能力，能夠組織班級(jí)學(xué)生。

一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。我會(huì)在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，解放思想，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，真正提高自己各方面的能力。

劉艷

20120年6月19日

第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）

聽(tīng)課人：武肖兵

地點(diǎn)：漯河市

時(shí)間：2012-10-1

4外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2012年10月13日星期六，來(lái)自豫南各地市的上千位教師會(huì)聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。我有幸得以觀摩學(xué)習(xí)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專(zhuān)家的相應(yīng)評(píng)課還有課程標(biāo)準(zhǔn)剖析聽(tīng)下來(lái)，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽(tīng)的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專(zhuān)家評(píng)課（評(píng)課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說(shuō)是完美無(wú)缺，但可以說(shuō)是都很精彩，授課過(guò)程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學(xué)中都給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓教學(xué)效果更為扎實(shí)有效的同時(shí)，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點(diǎn)。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)沒(méi)限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開(kāi)手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽(tīng)課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。

總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

劉芳芳

9月19-22日，有機(jī)會(huì)參加了山東省初中道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨教學(xué)改革研討會(huì)，這次會(huì)議內(nèi)容安排豐富，既有專(zhuān)家講解，又有課例展示，還有精彩的點(diǎn)評(píng)可課。感覺(jué)受益匪淺。先把這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)匯報(bào)如下：

1.專(zhuān)題報(bào)告: 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的道德與法治課教學(xué)

來(lái)自北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院的李曉東教授給我們從學(xué)科核心素養(yǎng)層面講解了人教版《道德與法治》，并介紹了許多經(jīng)驗(yàn)，提供了許多材料。

2.經(jīng)驗(yàn)交流:”問(wèn)題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的啟示

臨沂市教育科學(xué)研究中心的陳秀虹主任從臨沂市德育課程的起源、發(fā)展、效果和存在的問(wèn)題做了經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們受益匪淺，對(duì)今后的教學(xué)有了方向性的指導(dǎo)。3.優(yōu)課觀摩：多個(gè)城市優(yōu)秀老師優(yōu)秀課例展示

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)省級(jí)優(yōu)秀教師的課堂，讓我受益匪淺，對(duì)課堂的把握、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，給了我新的課堂啟示。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，是我對(duì)新教材-人教版的《道德與法治》有了更深的了解和把握。優(yōu)秀課例的展示為我對(duì)新教材的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)把自己的所學(xué)與同事分享，并在以后的教學(xué)中踐行。

第四篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

幼兒園園本教研觀摩活動(dòng)心得

首先非常感謝園長(zhǎng)給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長(zhǎng)不少知識(shí)。下面我先說(shuō)一下我們觀摩的事項(xiàng)： 2015年10月23號(hào)上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長(zhǎng)為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個(gè)班，但是有三分之二的老師都是外來(lái)聘請(qǐng)的，可見(jiàn)其教師的流動(dòng)性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個(gè)環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，得到了社會(huì)的好評(píng)。這是為什么呢，是因?yàn)樗麄兊睦蠋煼浅５呐Γ瑘@本教研活動(dòng)已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動(dòng)的時(shí)間，分工到每一個(gè)人，包括保育員。在進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候，他們不僅僅局限于教學(xué)教研活動(dòng)，而是問(wèn)題教研活動(dòng)，遇到一個(gè)問(wèn)題就馬上組織教研活動(dòng)，使其得到更好的解決。

接著是金星幼兒園的老師對(duì)自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說(shuō)，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說(shuō)，有個(gè)老師做的青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫(huà)一顆星星，后面以此類(lèi)推，算是給幼兒的提示，避免找錯(cuò)，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進(jìn)行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個(gè)轉(zhuǎn)培活動(dòng)，主要是科學(xué)領(lǐng)域的，這個(gè)就是告訴我們，他們園的每一次外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對(duì)自己的鍛煉，二是互相學(xué)習(xí)。最后是通過(guò)兩個(gè)真實(shí)案件進(jìn)行研討，1，換床位時(shí)間，2.抓傷事件。

下午我們首先參觀了城關(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫(huà)折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí)；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)。接著是香口中心幼兒園的羅園長(zhǎng)，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關(guān)幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。最后是毛主任做了一個(gè)專(zhuān)題講座《如何開(kāi)展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動(dòng)從實(shí)際入手，把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)），再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動(dòng)中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計(jì)劃的制定、內(nèi)容的確定到活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)，使教師清楚地知道為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺(jué)得以后我們應(yīng)該多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，每出去一次都會(huì)收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動(dòng)，要深入實(shí)際，不要做表面工作，包括我們的讀書(shū)筆記也可分享給大家，

第五篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)

全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任 管理藝術(shù)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)匯報(bào)

崔家崖小學(xué) 彭雙蘭

暑假期間，我有幸參加了中國(guó)教師發(fā)展研究中心在杭州舉辦的“全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任管理藝術(shù)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與收獲做一匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了四位全國(guó)知名專(zhuān)家的報(bào)告。第一位是來(lái)自南京芳草園小學(xué)的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽(tīng)郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，我受益匪淺。她說(shuō)：一個(gè)人能否立足于社會(huì)的本領(lǐng)，取決于童年的經(jīng)歷和感受。對(duì)于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開(kāi)始，不同的遭遇，迥異的結(jié)果。我聽(tīng)后感慨良久。我們每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代都會(huì)遇到過(guò)很多老師，很多人會(huì)幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無(wú)窮，也有人如同三毛一樣在年幼時(shí)被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。

郭文紅老師說(shuō)：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)?！狈棚w心靈，享受快樂(lè)。郭老師主張讓孩子們充分體驗(yàn)到來(lái)自溫暖集體的快樂(lè)，來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自少年天性被縱情釋放的快樂(lè)，從而讓心靈健康的成長(zhǎng)。

郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長(zhǎng)交流，從不與家長(zhǎng)針?shù)h相對(duì)，與他們攜手同行達(dá)到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來(lái)面對(duì)孩子和他們的父母。在和孩子及家長(zhǎng)的交流中，他不是站在教師的立場(chǎng)上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對(duì)話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她說(shuō)，只要讓家長(zhǎng)感到你是真心的，這個(gè)力量是勢(shì)不可當(dāng)?shù)??！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”

郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開(kāi)之時(shí)，一定會(huì)有別樣的美麗。

她的付出，我們聽(tīng)在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會(huì)以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)，給學(xué)生、給家長(zhǎng)、也給自己留下一抹溫馨的回憶。

第二位專(zhuān)家是上海的將薇美老師，她主要從事學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，講座的主題為《接納 關(guān)注 共情——師生的心靈溝通》。因?yàn)樗饕墙Y(jié)合中學(xué)班級(jí)管理來(lái)講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說(shuō)了。

第三位專(zhuān)家是來(lái)自上海閔行中學(xué)的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個(gè)人魅力。她站在臺(tái)上特別有明星的風(fēng)范，她有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，她說(shuō)她曾告訴學(xué)生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺(jué)也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對(duì)生命的感悟。

當(dāng)很多人在抱怨班主任工作苦、累時(shí)，她卻說(shuō)：“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選！因?yàn)樽非?，所以?zhí)著。因?yàn)闊釔?ài)，所以快樂(lè)！”“如果愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)！如果不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)！”

對(duì)于怎樣教育學(xué)生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開(kāi)：“所有的植物都是朝著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展?！薄耙詸?quán)威壓學(xué)生是下策，以才華征服學(xué)生是中策，以人格的力量去影響學(xué)生才是上策?！薄拔业陌嗉?jí)沒(méi)有差生，只有需要加把油的學(xué)生！”“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！薄坝袝r(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈！”“平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！?/p>

對(duì)于怎樣對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，李老師這樣說(shuō)：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風(fēng)，溫暖大地，也快樂(lè)自己呢？”“以快樂(lè)的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活?！薄拔覀円趷?ài)和被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！

最后一位專(zhuān)家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽(tīng)過(guò)，他是全國(guó)知名的班主任，曾經(jīng)與魏書(shū)生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢(mèng)引路》，這是一位研究型班主任，對(duì)于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會(huì)化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共設(shè)施等進(jìn)行拍賣(mài)制、包干制、合同制，每月和學(xué)期末進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費(fèi)做支撐的，據(jù)他說(shuō)，他的幾千甚至上萬(wàn)元的班費(fèi)來(lái)自于家長(zhǎng)的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學(xué)習(xí)。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語(yǔ)，對(duì)我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來(lái)與各位老師分享：

1.不要把大事變小，也不要把小事變大。2.允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟。

3.潛心于班級(jí)的管理，但別忘記抬頭看看窗外。

4.德育工作是螺旋重復(fù)上升的過(guò)程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來(lái)就成功了。