第一篇：學習觀與領導力

學習，對于領導干部來說，是個永恒的課題。最近，胡錦濤同志指出：“面對不斷發展變化的國內外形勢，面對知識日新月異的當今時代，我們只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列，才能不斷提高領導水平和執政水平，真正擔負起領導人民在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興的歷史使命?！弊兏锏臅r代，深刻的轉變，現代科技的飛速發展，對領導工作提出了更高的要求。構建新的學習觀，促進我們的學習，才能提高我們的思想政治素質、科學文化素質、心理素質等，才能提升執政能力和領導能力。

學習是政治責任。重視學習就是講政治的具體表現，要確立“學習是政治責任”的觀念。加強學習，是樹立正確世界觀、建設高素質干部隊伍的重要內容，也是黨員領導干部在理論上、政治上成熟的基礎。重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統，也是我們黨從勝利走向新的勝利的一條重要經驗。學習不僅僅是履行職責的需要、不僅僅是一種個人行為、不僅僅關系個人的成長進步，更是一種政治責任和能力體現，而且關系黨的事業的興衰成敗。領導干部要把學習當作一種政治責任，加強學習以適應事業發展要求，為建設學習型政黨、學習型社會作出表率。

學習也是工作。學習是工作的基礎，要確立“沒有新的學習觀就沒有新的工作觀”的觀念。工作的質量與每一位領導者的素質息息相關，而加強學習是提高素質的重要方法和途徑，也是履行職責和完成工作的內在要求。我們黨所處的環境、面臨的形勢和承擔的任務都在發生變化，對領導干部的要求也在不斷提高，如果不抓緊學習新知識，增長新本領，就不可能適應新的形勢和任務的要求。社會的飛速發展，新情況新問題新矛盾層出不窮，一些事情是我們從未遇到過的，唯有學習，才能跟得上形勢的發展，才能適應形勢的需要，才能把握工作的主動權。

學習是人生畢生的追求。我們要確立學無止境、終身學習的觀念。學以立德、學以增智、學以修身，提高黨性修養、始終保持共產黨員先進性，必須加強學習；適應形勢，掌握新本領，必須加強學習；完善自我、提高素質能力和領導水平，更應該自覺地加強學習。綜觀古今中外，歷代無數有理想、有抱負、有作為的政治家，無不把學習當作立身之本、事業之基、成事之道，當作人生的畢生追求。領導干部要自覺意識到所肩負的歷史和時代要求，常懷“本領恐慌”，從思想深處煥發出學習動力和激情，勤奮好學，持之以恒，養成良好的學習習慣，克服工作忙、應酬多，擠出時間多讀書、讀好書。

實踐也是學習。學習的最終目的是用學到的知識去解決問題，不斷提高自己的能力、素質和修養。學習不僅是看幾本書，寫幾篇文章，不僅要讀有字之書，也要讀無字之書，學習的途徑有很多，看書是學習，工作是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。要創新學習的觀念，改善學習的方法，拓寬學習的視野，提高學習的質量。因此，要把學習與自己的思想實際結合起來，與工作實際結合起來，在實踐中學習，在學習中實踐，帶著問題去學習，把握研究型的學習方法，善于學習，勤于思考，勇于實踐，著眼于解決實際問題，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。

第二篇：組織文化與領導力學習

《組織文化與領導力》學習

東西方有著不同的文化傳統，這本書應用邏輯和實證的研究方法，從西方人的角度為讀者展現了一個專業化團體—組織的文化特征，書中深刻探討了形成組織文化的深層次假設，對文化的形成進行了深入的剖析，其研究方法和研究內容對從事企業文化建設工作來講有著重要的借鑒和學習意義。

一、認識文化概念

文化是一個語義廣泛的詞，特別是對于具有5000年歷史的中國文明，我們說起文化，可能是指知識、可能是指禮儀、道德，甚至是一種傳統或者習慣。對于現代組織來講，如何定義文化，作者埃德加·沙因給出的定義是：在解決它的外部適應性和內部整合問題的過程中，基于團體習得的共享的基本假設的一套模式，這套模式運行良好，非常有效，因此，它被作為對相關問題的正確認識、思維和情感方式授予新來者。

從這一定義可以發現沙因的文化有幾個顯著的特征，一是形成于內外部環境的結合；二是組織形成的傳統和習慣，那么就有著時間、機構、人員的參與；三是它是一套模式，那就有著內在的邏輯關系和穩定的普適結構；四是要授予新來者，那么，文化是不斷傳承的一種對組織的約束力。

二、文化的起源與假設

沙因對文化的研究，遵從了實驗科學和生物演化的一些方法，通過考察一般組織文化的產生，了解到從組織建立的最開始，形成組織習慣的行為模式和習慣的時刻，被認為是文化開始形成的重要假設，這些沒有約定為文字制度的行為，卻對以后公司價值觀的形成、規章制度的建立與執行起著深遠的影響，如同基因一樣，在組織其他部分的章程過程中起著方方面面的牽引。

科學實驗的基本方法是提出假設條件并通過實驗驗證其合理性。對于組織文化這一龐雜概念，沙因也提出了眾多假設，其中最突出的是對外界適應的假設和組織愿景目標的共同認知的假設。不能具有外界適應，如同移栽一顆熱帶樹種與針葉林長在一起，生存的土壤就沒法遇到合適的淡水和需要的陽光。對組織的目標沒有形成共享的認知，公司的模式和行為就不能被按照規范的方式被解讀，文化也就難以形成其鮮明的行為習慣，文化作為粘合一切的“膠水”，也就無從談起。

三、文化建設

文化從表現為員工行為現象的“人工飾物”，到深層次的信奉的信念和價值觀，到不能解釋的基本假設，三個層次在關鍵的時候總是發生著信息的印證和信號的加強或糾正。不論組織是否有意識的建立和確認組織文化，文化總是從組織成立之初就存在假設條件先行產生，甚至大多數時候我們沒有意識到我們從一個組織跨越到另一個組織時，我們的“文化”方式會發生悄然的改變。文化首先以“潛文化”或“亞文化”的形式存在于組織中。

作為具有使命目標的組織或企業，在實現目標的過程中必然會改造組織的文化，組織首先要理解企業的發展生命階段，快速生長的組織與成熟的組織文化需要是不一樣的。明確了組織的發展階段，領導者、企業機構的功能模式、權力的分配以及對約定行為的獎懲將會對文化的引導和建設起著重要的作用。我們不能期望在同樣的組織機構或同樣的規章制度下產生同樣的文化，文化形成存在關于人性、時間和空間、人際關系、價值觀等一些列主觀性的前提假設，參與其中人的因素、制約其外社會的因素都在以復雜而有機的方式影響企業文化。而文化的主線始終是企業存在的意義和領導者賦予它的“靈魂”，握住這樣的主線，我們在不停的選擇適合組織需要的人、設立公司提倡和禁止的行為、不斷改變我們組織的發展方式、繼承或揚棄一些組織需要保留的或需要改變的。

四、文化學習與文化沖突

一個新加入者能否盡快被組織接納并獲得機會，對文化的學習和適應是首要任務。一個新成立的企業和發展初期的企業也需要從外部學習先進的文化以促進本企業文化的形成和成長。在組織基因里，對文化的改造和學習也因作為學習型組織建設的根本培養起來。

文化沖突在跨區域、跨行業、跨國經營中表現尤為突出，然而即使在本土化非常成功的企業，專業不同形成的“設計師性格”仍然困擾著企業。面對文化沖突，相互尊重是首要的前提，在文化方面也普遍存在著在底層解決不了的問題，而提高一個層次，或許會找到更多的共同利益。同時多元文化的吸收和融合，也是今天市場化滲透的普遍現象。我們回顧國家文明的歷史，最有生命力的是融合多民族發展的文化傳承和創新。

房地產企業管理部：俞光梅

2012年12月19日

第三篇：學習《領導力與領導藝術》心得體會

學習《領導力與領導藝術》心得體會

總書記在第四批全國干部學習培訓教材《序言》中強調，全黨同志特別是各級領導干部都要有本領不夠的危機感，以時不我待的精神，一刻不停地增強本領。“兩個一百年”奮斗目標的實現，中華民族的偉大復興，關鍵在黨，關鍵在人。對廣大領導干部來說，增強本領的一個重點就是提升領導力、提高領導藝術。《領導力與領導藝術》一書把重在科學品格的領導力與重在應用特點的領導藝術結合起來進行論述，并按照這一內在邏輯進行謀篇布局，既說理明白，又簡明實用，是干部提高領導力與領導藝術的良師益友。全書體現三個鮮明特點。

一是以總書記的領導力與領導藝術為榜樣進行闡釋。該書特別注重把總書記系列重要講話精神特別是他的領導思想、領導力、領導方法和領導藝術貫穿編寫全過程，重點圍繞總書記關于“怎樣是好干部，怎樣成為好干部，怎樣把好干部用起來”這一重要論述進行研究、解釋和闡明，并在各個章節對總書記的豐富領導經驗和嫻熟領導藝術進行了深入解讀。通篇行文風格既體現出鮮明的時代氣息，高度契合中央精神，傳遞正能量；又富有極強的可讀性，貼近廣大領導干部的實際需求，簡潔實用，解渴壓餓。

二是創新構建領導力與領導藝術的基本理論。該書構建的本土化領導力理論體系既植根中國國情，吸取了傳統文化中的資政經驗和中國共產黨領導革命、建設、改革的成功經驗，同時又有世界眼光，充分借鑒了國際領導力的研究成果；既對領導活動中傳統的決策、用人、激勵、協調等內容進行了富有創造性的闡釋，同時又能結合時代發展的主要特點和治理現代化的客觀要求，積極回應領導干部在當下遇到的新挑戰和新問題。比如，重點對領導法治思維和法治引領、領導執行力、領導服務力、領導形象魅力、媒介溝通力、領導創新力和領導改革藝術等內容進行了論述，觀點新穎，內容鮮活。全書體現出歷史與邏輯的結合，理論與實踐的結合，主線明、體例新、內容豐富、思想性強。

三是科學論述領導力與領導觀、領導者、領導藝術的內在聯系。總書記2015年1月12日在同中央黨校第一期縣委書記研修班學員座談時強調，好干部要心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒?！八挠小本褪亲罡镜念I導觀，有怎樣的領導觀就有怎樣的領導力。因此，該書提出領導力一定要有方向感和使命感，領導干部一定要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，堅持培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持科學領導、民主領導、依法領導，堅持黨的領導、人民當家做主和依法治國有機統一，這是提升領導力最首要的一點。

構成領導力的有兩大組成部分，即決斷力（領）和影響力（導），二者缺一不可，緊密相連。領導決策重在選擇，選擇重在“打開空間”?！安摺笔浅鲋饕猓苊饣舨忌x擇；“決”是選主意，要快，要避免布里丹選擇。新領導力的三要素是智商（能力）、情商（魅力）和膽商(魄力)。領導干部要能正確做到識己、克己、知人、用人，影響上級重在認同，面對下級重在激勵，同級之間重在協作。領導藝術講究“來去自如”，既能從群眾中來，超越群眾，又能到群眾中去，與群眾打成一片。

領導工作千頭萬緒，但有兩件大事，構成領導力的兩大組成部分。一個是決策。到底往哪去？怎么發展？決策的核心是“領”。毛主席曾說過：決策是領導的第一件大事?！邦I”的前面是三項：戰略、目標和任務，非常具體。“領”誰呢？就是要用人。人不是工具，但人可以影響人，所以領導力的第二個組成部分就是影響力。影響力是講用人，影響人，影響力的核心是“導”?！邦I”要決策，“導”要用人。這兩件大事是缺一不可，緊密相連的。

新領導力=決策力(領)×影響力(導)

領導力不僅考慮做事，還要考慮合適的人去做。決策重在選擇，一選合適的事，二選合適的人。同一件事，人選對了，事情就做成了；相反，人選錯了，事情就搞砸了。

選擇合適的時機做事也很重要。時機選對了，上級支持，下級擁護，一切就都做成了。事業發展看領導，領導要看決策用人。決策重在選擇，選擇的重點在“打開空間”。如何選擇？在今年九月份中央黨校開學典禮上，習近平同志就提出要有全局思維。領導者的全局思維就是要打開空間，選擇的空間，事業發展的空間。

領導力一定要有權力，沒有權力講領導力就是紙上談兵。權力是外在的，是組織給的，人民給的，別人給的，而且是有限的。傳統領導力主要靠權力，是硬權力，而新領導力增加了后面三項的軟權力。軟權力是自己的，不是別人給的，而且某種意義上，是可以無限加以開發的。能力跟智商有關，是自己的。魅力是親和力，與善于溝通、內部作風有關。魄力是意志力，與個性、品德、經歷都有關。能力、魅力和魄力是軟權力，而第一項職權又叫硬權力。

決策要“策”與“決”分開?！安摺北旧砭褪浅鲋饕猓褪谦I言獻策，策就是言；“決”就是選擇，出主意可以是自己，更可以交給別人，這就打開空間了。決策的“策”（出主意）不是領導者的專利，下級、朋友、愛人、老百姓、專家都可以給你出主意。領導就是選主意，選主意會讓決策質量大大提高。很多外國的、外地的好的主意，還有自己的主意，可以為我們的發展提供很好的啟示，直接拿來做選擇，也可以選自己的。所以，“策”是初級階段，是出主意，是言；而選主意是“決”，是行，付諸行動。“策”是虛的，而“決”一定是實的?！安摺本鸵紤]可行性，策要慢一點，可以不斷補充、不斷完善。而“決”就要快。領導者第一需要常識。常識不是書面的知識，是社會知識，企業的、營銷的、市場的。真正需要的不是書本知識，是常識。中國現在需要回歸常識。第二是通識，知識面要開闊，要打開。

第三個就是膽識。領導者要承擔責任，承擔壓力，一定要有膽識。

第四個是器識。當干部的器識就是要容人，容量要大。

好干部的成長過程在很大程度上就是自身領導力提升的過程。從外在看，該書重點闡述的是領導力的生成、構成和提升的規律、方法與路徑；從內在看，論述的則是怎樣成長為好干部，怎樣使用好干部?？傊?，該書既有全面系統的理論體系又能突出當前工作的重點難點，既有新穎簡約的理論觀點又有實用管用的操作方法，既講透“怎么看”又說清“怎么辦”，非常適合廣大領導干部閱讀和使用。

第四篇：領導力與執行力——黨校學習心得體會

領導力與執行力——黨校學習心得體會

作為一名剛進學校兩年的教育工作者，有機會參加漳州城市職業學院2015年第1期干部暨輔導員培訓，我感到十分榮幸。本次培訓歷時一個多月，內容豐富多樣，有“用辯證法看待、分析問題”、“一帶一路·從中國視野到全球視野”、“國學概論”、“互聯網時代”、“人生發展與職業生涯規劃”、“輔導員職業能力提升”、“網絡時代的領導行為”、“公文寫作”、“法律在我身邊”、“高校教育法、黨委領導下校長負責制”、“三嚴三實”等，主要是通過聽專題報告、觀看視頻、開展分組討論等形式學習，令我受益匪淺。其中劉明輝教授所講的《領導力與執行力》讓印象深刻，久久不能忘懷。

有的人會說我們還只是小小的輔導員，談什么領導力。其實這是錯誤的，每個人在某個工作崗位上有其需要領導的地方，需要其執行的事情。作為輔導員雖然談不上對學校的領導，但我們需要領導學生做學生活動、領導學生創建星級先進班集體、領導學生創建文明宿舍領導學生誠信考試，真誠做人等。

那么什么是領導呢？劉明輝教授指出：所謂的領導就是領導者帶領、引導追隨者為實現一定的目標而自覺自愿進行的實踐活動。其中強調追隨者和自覺自愿兩個關鍵詞。為什么是追隨者而不是被管理者呢？因為被管理者未必是自愿跟著你的，而追隨者是被你的個人魅力、為人處世或學識見聞等所感染，自愿追隨你做事，所以從事的社會實踐活動自然就是出于本意的，不用他人加以強調。相信包括我個

人在內的很多輔導員都曾說過：“學生太不聽話”、“學生很難管理”、“學生工作不好做”等。我想出現這樣的現象，有學生成績較低，素質水平相對不高的原因，但更重要的可能是我們還沒有很好的掌握如何正確的領導學生自覺自愿的從事實踐活動。那么如何提高領導力呢？劉明輝教授從魅力引導、利益磋商和共建愿景三個方面來闡述如何提高領導力。但學生工作很難出現利益磋商和共建愿景，因為老師和學生沒有利益關系，也很難有共同的目標。所以，經過思考和查找相關材料，個人認為教育工作者只有讓學生崇拜你、信任你和信服你，才能讓學生自覺自愿的接受你的教育。

（一）主動學習，提升個人魅力

1.作為思想政治輔導員，要主動學習黨和國家的方針、政策；主動學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；主動學習十八大、十八屆四中全會精神等，提高自己的思想水平和理論水平，使自己的思想與黨和國家保持高度一致。大部分學生十分關心國家的時事要聞，會主動上網查看相關新聞，同時在平時的聊天過程中也常常會涉及到這方面的內容，但學生看待問題往往比較片面，理解問題不夠深入，所以交流和討論相關問題的時候往往不夠準確。所以要求輔導員要主動關注國家時事要聞，然后進行歸納總結，并與國家的思想、方針和政策相結合，才能更好的引導學生。另一方面，在學生關注的問題上，可以滔滔不絕的講明事情的緣由，分析其中各種關系，并提出正確的觀點，學生自然會仰視你，以后你說的話，他自然就比較聽。

2.作為輔導員要主動學習歷史、體育和健康等學生感興趣的知識，擴寬知識面，才能更好的與學生交流。如果學生對籃球感興趣，你可以向他們講述喬丹當年是如何一步一步成長為一代巨星，并完成兩次的三連冠；如果學生對歷史感興趣，你可以從將歷史上的人物詳細講述給他們聽；如果學生喜歡養生，你可以想他們講述胡蘿卜有什么營養價值……如果學生感興趣的問題你都能略知一二，并不吝賜教的話，相信你在學生心目中會是一個博學多才的老師，同時對你產生崇拜之情。

3.輔導員要主動關注生活常識。作為新時期的輔導員，不能光有知識，更要有生活常識。不僅可以很好的打理自己的生活，而且可以很好的跟學生溝通，并將自己掌握的生活常識跟學生交流，幫學生解決生活的困難。

總之，作為新時期的輔導員要主動學習各方面知識，從自己的言行舉止潛移默化的影響學生，讓學生由衷的崇拜你，那么你的學生工作將不再難做。

（二）主動關心學生，為學生解決實際困難

輔導員，作為學生在學校接觸最多的老師，對學生來說有著其他老師不可替代的作用。所以輔導員不能高高在上，要主動關心學生的學習情況、宿舍生活和感情生活等，做到學生有困難的時候，你就出現在他面前，為他解決實際困難。他心情不好，你就聽他述說；他有事情不會處理，你就幫他分析事情的關鍵所在；他遇到感情問題，你就幫他開導……讓學生相信你是真的關心他（她），并信任你說的話，認可你做的事，這樣以后你做事就事半功倍了。

（三）制度建設，一視同仁

在學生崇拜你，信任你的前提下，輔導員還必須嚴格按照學校的規章制度做事，做到任何事情都有章可依，同時公平、公正的對待每一個學生，學生表現好，就表揚；學生違反校規，就必須受到批評；學生成績不好，就要多鼓勵；學生被人欺負，就要多關心……讓學生對你的行為挑不出任何毛病，同時敬佩你的為人，不得不信服你。

學生工作多而雜，學生性格各不相同，學生感興趣的地方差別很大，如果單單靠學校規章制度來管理學生，單單靠課堂講課來教育學生，我想是完全不夠的。教育工作者更需要提升自己的軟實力，讓學生崇拜自己，信任自己，信服自己，讓學生自覺自愿追求上進，接受你的教育。

以上純屬個人觀點，有很多還不成熟，如果有錯誤的地方，請領導和同事批評指正。

第五篇：事業、成功與領導力學習總結

事業、成功與領導力學習總結

通過本課文的學習，我認為作為一名的企業的管理者，不僅要了解、熟悉本企業組織結構和運營狀況，還應該集眾人之智慧，為我所用。

作為一個團隊，我們不僅需要有才華橫溢的人，還要有能夠統籌運營的組織導者。一個善于集眾人之智慧，為我所用的領導者。

對一個領導者而言，就是怎樣建立一支一流的團隊，利用眾人之智而實現員工與企業的雙贏，我們一方面充分滿足員工建功立業的追求，另一方面也是實現企業戰略規劃的一種必然選擇。優秀的領導者不應該把自己當成老板，高高在眾人之上，而應該將自己融入團隊，充分發揮自己核心的作用，讓團隊凝聚力更強，讓團隊成員，親力親為的領導者往往更得人心，他所做的決策往往更容易被執行。

一些人錯誤地認為，企業管理者的工作就是將百分之百的精力放在對企業組織結構、運營和人員的管理和控制上。其實,優秀的領導者會與員工分享企業的愿景。如果能讓員工充分理解管理者對企業長期發展方向的思路，讓與自己一同工作的所有人擁有相同的努力目標。那么，一家企業就會擁有無窮的原動力。

對一個領導者而言，要讓員工知道團隊利益必然要高過個人。企業中的任何一級管理者都應當將全公司的利益放在第一位，部門利益其次，個人利益放在最后。在團隊執行中，每個人首先要做好的自己的事情，同時還要盡可能協助同伴。只有在這個基礎上，每個人才能發揮強大的能力，也只有這種整個團隊執行的放大效應，才能把企業的整體效益支撐起來。

企業的業績，是整個團隊的業績，不是個人的努力，和蠻干，而是團隊的精誠團結合作之結果。

領導力是有一種高瞻遠矚、有良好溝通與協調能力。要想成為一名合格的管理者，必須在決策、管理、執行等方面從不同層面、不同角度認真學習、總結吸取先進經驗，從而把領導力變成一門藝術。