第一篇：大學生思想匯報：學習與實踐應當并重

尊敬的黨組織：

目前，在我們學校第一批學習實踐科學發展觀活動已經全面鋪開，正在緊鑼密鼓地進行。我們的黨課學習的核心也始終圍繞這科學發展觀。在這個思想的指導下。我們不斷深入分析，細致研究。現在我的思想已經有了很大的進步。今天我們學習的重點是如何既讓學習實踐活動有條不紊地扎實開展，又確保各項工作順利推進，是必須高度重視并認真研究的一個重要問題。最終我們在老師的帶領下總結的結果是要堅持兩手抓，一手抓學習實踐活動，一手抓當前各項工作。

兩手抓，就是科學抓。兩手抓既是思想方法，又是工作方法。要學會“彈鋼琴”，堅持統籌兼顧，科學設計，合理安排，妥善處理工學矛盾。要從實際出發，理清工作頭緒，區分輕重緩急，精心安排活動時間、確定活動方式，將各項重點工作納入其中，協調推進工作與活動，防止顧此失彼，或者眉毛胡子一把抓。否則，我們廣大黨員干部無所適從、疲于應付，學習實踐活動也流于形式、收不到實效。

兩手抓，就是結合抓。這次學習實踐活動，一個顯著特點就是要突出實踐特色，圍繞科學發展的主題，著力解決群眾反映強烈、影響和制約科學發展的突出問題，因而活動本身就與當前各項工作聯系緊密。我們一定要把學習實踐活動當作推動工作的重要機遇和強大動力，把學習實踐活動同深入貫徹落實黨的十七大的一系列重大部署，同促進改革發展穩定，同推動社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的各項工作，同推動廣大黨員和預備黨員講黨性、重品行、作表率相結合，自覺把學習實踐活動放在推進經濟社會全面發展的大局中來謀劃，緊密結合促進各項工作來安排。要正確處理開展學習實踐活動和做好當前各項工作的關系，合理擺布工作與活動，找準結合點和著力點。通過學習實踐活動促進各項工作，用各項工作的實際成果來衡量和檢驗學習實踐活動的成效，真正使二者融為一體、良性互動，相互促進、相得益彰。當前，特別是要緊密結合國際經濟形勢，就如何防范金融風險、抵御外部沖擊、保持經濟平穩較快發展以及切實維護和發展群眾利益等問題，開展深入學習和調研，分析提出有效應對國際金融動蕩的思路和措施，努力保持經濟平穩較快發展和社會和諧穩定。

兩手抓，就是平衡抓。俗話說，“扁擔無扎，兩頭失塌”。開展學習實踐活動是當前的頭等大事，抓工作促發展是長期的中心任務，哪頭也不能放松，兩手都要抓好。為此，需要注意防止兩種傾向：一種是只抓活動、不顧工作，另一種是只管工作、不搞活動。這兩種做法都是片面的。開展學習實踐活動的根本目的，是為了全面貫徹落實黨的十七大精神，更好地推動科學發展，促進社會和諧。從這個意義上說，開展學習實踐活動與做好各項工作是有機統一、并行不悖的.我們既不能脫離正在進行的改革發展穩定的各項工作孤立地搞學習實踐活動，也不能借口工作忙而不認真抓學習實踐活動。如果把二者對立起來、割裂開來，抓一頭、不抓一頭，工作就會受影響、難以上層次，活動也會空對空，甚至走過場，這樣就背離了開展學習實踐活動的初衷。在活動中，我們既要做到“規定動作”不走樣、工作標準不降低，也要避免活動安排得過密、單純追求材料和文字數量的形式主義做法，切實防止“兩張皮”、各顧各，努力做到兩不誤、兩促進。

以上就是我今天黨課學習的最新體會。通過學習，我真正分清了學習，工作，娛樂的的主次關系，我更加清楚身為一名學生，現階段我的主要任務是什么，我應當合理分配自己的時間，充分利用學校提供給我們的巨大的豐富的學習資源，學好專業課，培養自己的綜合素質，爭取做一名合格的黨員。

此致

敬禮!

匯報人：xiexiebang

xx年x月

第二篇：學習與實踐并重,快速提高管理水平

學習與實踐并重，快速提高管理水平

學習與實踐并重，快速提高管理水平------------記集團上半年學習心得及感悟

2010年開年到現在，我作為一百集團高層管理的一員，有幸參加了集團組織的各項學習活動。從3月份澳門學習的《卓越領導魅力》、4月份南國桃園的《精細化管理與全面質量管理》再到5月份長沙的《贏在執行》、6月份廣寧的《狼性總經理》《21世紀面向未來的創新思維》，最后陳總監的《企業管理改善》。整個學習過程始終貫穿領導力、管理學、執行力、創新、改善等現代管理理念。通過學習，我真切感悟到作為管理者獲益匪淺，心智在學習中快速成熟，思維全面提升。在邊學習邊實踐的過程中，我得出我們要：學習與實踐并重，快速提高管理水平。

學習是理念的參照和借鑒，實踐的效果才是管理水平提高依據。管理能力與水平不是學習出來的，而是實踐干出來的。大多數管理者多是在企業里邊干邊學，自我摸索和對照借鑒所學的理論學著管理、干管理的。企業管理最難的不是想到解決問題的方法、找到解決問題的方案，而是要想辦法說服、組織員工，逐步堅定他們克服困難的信心，樹立管理權威，才能把解決問題的方案實施到位。以下就結合這段時間所學和我在實際工作中的例子說說我的心得體會。首先，卓越的領導魅力是怎樣形成的呢？領導力其實就是人的品格、源于實踐的磨煉。領導的創新能力、價值體系認知的引導能力以及透明管理的領導能力。這些年來，我作為銀一百創新鋁業的營銷副總經理，首先就抱著認真做人、踏實做事的為人品格，從企業發展過程中，在企業文化、使命、遠景、激情到公司戰略、從溝通到領導力、從環境到決策、從制度到市場、從產品創新到研發、從營銷到客戶服務、從營銷管理到運營管理、從技術進步到自主創新、從國內市場到國際貿易、從觀念到文化等等方面，身體力行，在平凡中追求突破。帶領營銷的同仁們認同公司的價值體系，執行企業文化的理念。在具有親和力的同時不乏原則性的堅持，都得到了親身的體驗和感受。

具體說到營銷管理，我們營銷中心從2009年開始營銷管理從以前的粗放式管理轉變成精細化管理。建立了科學的標準化營銷管理體系。主要為規范區域市場管理、建立營銷過程控制系統、加強客戶關系管理及打造優秀的營銷團隊。但是，通過學習，使我更為清晰地了解了精細化管理的具體內容和含義，就是營銷管理要專業化、系統化、數據化、信息化。掌握了精細化管理的基本原則和方法。精細化始于管理者，每個成員都是管理者。把事情做細、做透，不折不扣地、細致認真地做好我們的工作。

再說到執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。對企業而言執行力就是經營能力。而衡量執行力的標準，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務；對企業而言就是在預定的時間內完成企業的戰略目標。以前，我的理解是按質按量、不折不扣地完成工作。現在我的理解更深一層。就是：

一、高效執行，拒絕借口。

二、提高執行力，必須注重細節，追求完美。

三、監督是執行的靈魂。在營銷中心，我們實行的“績效考核”制度，就是提高執行力的重要舉措。對辦公室及每一位營銷員的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明。這將對規范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進作用。“贏在執行”看似簡單，更使我有了一定的壓力和緊迫感，但是壓力才能產生動力，在今后的工作中，我將勤于思考，多學多干，在學習中實踐、在實踐中總結、在總結中提高。

在個人能力和修養提升上，我是最欣賞姜汝祥先生的《狼性總經理》這個概念。我認為，不光是作為總經理，就是任何職位的人，都要充滿“狼性”。狼性法則物競天擇，適者生存。狼族擁有非同尋常的特質和超強的生存能力，這讓它們在危險惡劣的環境中生存繁衍了百萬年。而作為企業的“狼性”總經理，姜汝祥提出的“六大方針”“十大原則”以及狼性總經理的戰略規劃和實施的方式方法很是啟發了我。作為伴隨銀一百企業成長過十年的我，在主管營銷的副總經理位置上，一路走來，確實或多或少符合狼性法則。如：

1、狼是強者。強者就是指優秀的員工，他熱愛公司，熱愛自己的崗位，公司的利益高于自己的利益，敢于承擔責任和風險，誠實、守信，工作踏實努力，兢兢業業，有奉獻精神。他不僅有工作能力，而且思想進步，酷愛學習與提高。

2、狼的團隊精神。一只狼的力量是有限的，而一群狼則是無敵的。作為企業同樣如此，我們要講究團結，凝成一股繩，有勁往一塊使，我們就不怕任何艱難險阻，我們就可以戰勝一切，就會是一個強大的團隊。

在廣寧，我們還聽取了郎咸平《21世紀面向未來的創新思維》的演講。郎教授從中國企業的現狀與韓國知名企業三星、LG和西班牙ZARA的發展歷史入手，形象生動地分析了他們的企業的從立業、興業、競爭等方面反超強大的對手、獲得巨大成功的原因；對國內企業戰略管理中的諸多問題，如企業發展與企業家思維的關系及中國企業的經營思維突破等，進行了生動的講解與分析。——這就是：企業成功最需要的是思維創新。具體到我們銀一百，我們要學習這些先進企業的外觀創新及實用性創新；學習成本控制，就是學習工序流程化、六標準差管理以及創新的經營管理方法。我們學會并實用到我們的工作中去，那么，我們的成本就會降低、交期就會快速！我們的企業就會更加快速發展。

最后七月份在南莊，陳總監給我們上企業管理改善的課程。陳總監用他多年的企業管理經歷告訴我們，企業管理改善不是一句口號。管理改善的本質是不斷提升企業的管理水平、管理能力。向管理要效益，降低企業經營成本。改善沒有終點，只有持續，永遠都是現在進行時。聯系到去年我們銀一百企業推進5S管理、到最近的TPM管理都開始取得了不錯的效果。企業管理改善的方面真是太多了：生產、現場（5s、標準化、目視管理、管理看板、TPM）、技術、品質、財務（成本）、人力資源改善等等都觸及企業的重要部位。企業只有在改善中才能進步、只有在改善中才能長青！

掩卷沉思，過往半年的學習歷歷在目。真是：學習改變命運，實踐創造人生。通過學習，我的管理心智得到升華。學習，應當是富有創造性地學習；實踐也應是富有創新性地實踐。只有我們自己以積極主動認真的態度，飽含激情去開拓去創新，做好管理中的每一件事情，才有可能永遠立于不敗之地。通過學習我更加懂得，只有不斷學習，再通過借鑒與創造性的實踐，珍惜公司來之不易的今天，珍惜我們這個團結的大家庭，工作勤奮努力，兢兢業業。思想上、行動上與集團保持一致，我們才會使自己變得更加優秀。只有這樣，我們才能做到：學習與實踐并重，快速提高管理水平。

銀一百創新鋁業有限公司

2010年8月

第三篇：實踐與學習并重的管理教育

實踐與學習并重的管理教育

戴倫或許不會想到結合自己的管理經驗寫論文，因為在過去的一年中，他已經完全脫離了實際管理工作，成為了一名全日制學生。但是我們希望哪怕有一點點對過去豐富管理經驗的總結和引申也好。當然了，這種希望有點反主流而行之：戴倫還沒有機會運用剛學的知識，他入學前的那些經驗也已經屬于另一個世界了。畢竟，他在MBA上投入了這么多的時間和金錢，就是為了改變自己，轉變機遇。正是這種“愿望”在左右著大多數MBA項目的設計，主導著它們的宣傳方式。用新技能武裝的MBA畢業生，可以用新的方法來對待和玩轉這個世界，干嘛還要費勁去探索組成生活的模式，研究過去的經驗和選擇？還是全身心投入課堂，認真積累點濃縮的管理理論精華吧。這就是大多數MBA教授和學生的主導想法。

當然，也有一些例外，特別是在英國。一些MBA項目倡導學員認識自我，鼓勵他們運用和實踐學到的新知識，但這樣的項目太少，且往往流于淺嘗輒止。我們在本文中提出了把管理教育引向實踐與學習并重的7條原則，這7條原則構成了一套完整一致的管理教育方法，希望對管理教育者和實踐經理人都有所啟發。

選擇管理教育的對象

管理教育的對象應該只限于那些表現出色的實踐中的管理者。我們反對兩件事情：把管理教育視為管理實踐的預科，而不是與管理實踐并肩同行的一個邊實踐邊學習的過程；另一件是脫離環境和經驗的教學。我們的主張有非常實際的理由：我們不想把分析性的知識凌駕于優秀經理人已經積累的智慧和敏銳的感覺之上。如果課堂上講授的是抽象和孤立的知識，學生們就沒有機會討論對他們來說非常重要的東西??探討和評析做決定時自己遇到的困境；相反，脫離實踐的課堂講的是別人的選擇，給予的是不完整的信息和不明確的動機，做出的選擇對于社會也不會造成絲毫的影響。信息來源湖州人才網www.tmdps.cn，更多資訊請上湖州人才網。

另外，既然管理是實踐而不是一門科學，那么錄取學生的合理依據就應該是工作表現。單純的智力水平（甚至包括情商水平）雖然是管理的必備素質，但遠遠不夠。所以，好象有點自相矛盾，商學院的最佳招生對象是表現優秀的經理人。戴倫就是這樣一個例子。他是一個成功的經理人，攢夠了錢讀全日制的MBA.但是他學習的目的似乎是為了以后從事與過去完全決裂的工作，把學習作為改變職業方向的準備階段（或者更糟，作為開始），而不是為了提升和完善已有的知識架構和能力。把學習融入管理實踐

這些經理人不應該脫產，這樣才能把學習交織到實踐中去。我們知道實地實驗是推行新主意和新技術的好方法，也是培養思考的有效方法。那為什么不讓經理人繼續他們的管理工作，把學習與實踐結合起來呢？英國的很多EMBA項目已經這樣操作了：學員定期來學校學習1~2個星期；學校在網絡上為學員提供學習資料和作業；學員與教授定期（每周一次）見面探討問題。我們把這叫做“近距離學習”，因為它把學習穿插到了日常管理實踐當中，也就是說，學生的學習與實踐的距離很近，不是與老師的距離近。

當然，這種學習方式也有問題，比如工作和學習之間的矛盾。維持工作和家庭之間的平衡已經讓實踐經理們手足失措了，更不用說同時還要當“學生”了。但是，如果首要任務是學習，而不是解決一些問題完成一些任務，那么采用這種邊工作邊學習的方式就非常重要。對自我和工作的重新思考也會給家庭生活和個人關系帶來壓力。但是我們提倡的這種融合式學習方式本身也是一個很好的學習機會，學習如何處理生活中不可避免的矛盾。

另一個可能發生沖突的因素是學員們自認為想學的內容和教授們認為學員們應該學習的內容之間的不一致。如果學員們對實用性的內容要求很強烈，那么這個矛盾就更加突出，因為班級里學員的背景不同，眾口難調。實用性是一個移 動的目標：隨著經理們逐漸認識到影響他們世界的一些隱形力量，他們往往又對先前不愿理會的話題非常感興趣。因此，學員和教授應該隨時討論項目的教學內容。換言之，所有的管理教育都應該真正的量身定做，不僅為不同類型的學員量身定做，還要根據經理人的實際需求及其他們在學習中提出的新需求而動態地量身定做。

把管理教育作為探討和解決問題的機會

管理教育應該盡可能地把教學與學員的工作和生活經驗結合起來。通過課堂集體討論的方式可以把管理經驗和教育交織為一體。這意味著老師必須認真準備討論課，不僅如此，還必須對學員們在工作中遇到的問題真正感興趣。老師還必須采用“教課”（閱讀協助式）方式，這種方式會最大程度地促成“交織”??老師和學員、理論和經驗、動態的量身定做過程。

進一步談談這個比喻：如果理論是布的經線，經驗是緯線的話，那么我們就需要有力但靈活的理論。理論僅僅是織布機（課程）上的一些經線，沒有圖案，單純靠自身也沒有什么用處。然后學員把自己的經驗（緯線）編織了進來，這時學習這匹布才變得真正結實起來。

換個比喻，理論就像世界地圖，案例像旅行者的游記。去過某地旅游的人最懂得評鑒地圖和那些游記如何，包括優點和缺點。因此，只有理論與學員的經歷相結合，學員們把理論放到自己的工作情境中去體會，把學習與經歷聯系起來，學習才能達到最好的效果。如果學員把自己的經歷拿到課堂上作為活生生的案例則是最好不過的事情。

管理教育中存在的問題不是老師講的太少，而是講的太多。我們經常會看見老師滔滔不絕地講了一個小時，回答了寥寥幾個問題就走出教室。顯然，在老師們看來，消化和使用授課內容的是那些經理們，亦即“學生們”的任務。

但這是一種貧乏無力的方法，依據的是同樣貧乏無力的認識論。抽象的模型和概念只是從復雜的現實生活中總結出的抽象知識，是在學術圈里形成、測試和調整而成的知識。那些實踐者們??真正面對這些問題的人??卻被遺忘在這過程之外，直到老師把問題的答案告訴他們。

相反的，書本知識、模型和研究結果與學員們的問題相逢，才變得有價值和有意義，并得到進一步的檢驗和發展。換言之，教育管理應該是一個讓學員共同探討和解決問題的機會，而不是僅僅給他們講授“完美”的模型。

學習的關鍵是深入的反思

管理教育的一個怪現象是它自相矛盾的一些說法。他們一方面說讓學員們脫離工作的壓力，退后一步，換個角度看問題是極其重要的，但往往又是這些人為學員們制造了一個壓力不亞于工作的環境：高度緊張的日程表、大量的學習任務、僵化的學業測量方法??都是學院里的權威設計的教育計劃。一個異化的高壓環境代替了另外一個。

當然，有些人純粹是為了拿個學位，認識同窗。有多少人把讀管理課程視為對自己優秀工作表現的獎勵，而沒有把它看作發展自己潛力的機會呢？直到學員們停下來，放棄他們的打算，也就是不再一件接一件地做事情，他們才有可能發掘自己的潛能。管理教育應該是一個探索的過程，探索學員自己、其他學員和教授的潛力。學員們不需要日程緊張的軍訓式教育，他們需要有技巧地反思自己的經歷（圖1）。

這其中，最重要的是放松課程安排。我們需要為看似多余的思考和看似無關緊要的問題留出足夠的時間，必須在課程表上留出整段整段的空閑時間（我們稱之為“空白段”），或者有一個靈活的課程表，遇到什么更有趣的新話題就可以臨時改變課程安排。畢竟，我們希望引導出那些被遺忘和被遺棄，但對未來又很有用的想法。

但是，這些想法需要過濾，我們發現最好的過濾方法是一套簡單的流程：把“回憶”??想法和感覺??寫下來，每天看一遍，然后與其他人討論。因為領悟和洞見極少是一件純粹個人的事情，它來自于智慧的機鋒對話，更來自于對雙方談話的理解，包括曲解。回憶則是某一種對話的產物，特別是處境相同的人們之間的談話。回憶過去很重要，那么對回憶的反思性討論也同樣甚至更為重要，因此我們應該把這種討論列入每天的正式日程，而不是在睡覺、健身、去酒吧的空隙里擠出點時間隨便討論一下。例如，我們每天的第一堂課是“反思”課，深入思考最近的想法。討論分三個層次：學員們寫下自己的領悟，在小組中討論，然后在全班進行討論。

第四篇：2011兩會思想匯報：大學生應當如何應對挑戰

2011兩會思想匯報：大學生應當如何應對挑戰春光明媚的三月，喜逢兩會勝利召開，2011兩會思想匯報：大學生應當如何應對挑戰。在我們充滿勃勃生機的江西現代學院校園里立刻掀起了一股“兩會”學習熱。作為一個大學生，我認真收聽、收看“兩會”相關報道，借此機會談談對“兩會”的感想。今年的政府工作報告結合了我國的基本國情，實事求是地總結了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務，提到的問題都是事關改革和發展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實話，求真務實，催人奮進。對于我們大學生最關心和關注的問題，就是就業問題。在今年的政府工作報告當中“就業”這兩個字也是出現頻率最高的詞匯之一。溫家寶總理在今年的政府工作報告關于就業的部分中提到，堅持實施積極的就業政策，落實以創業帶動就業的方針，加強就業和創業培訓，鼓勵自謀職業和自主創業，支持創辦小型企業。長久以來，青年創業一直是社會關注的熱點話題。在本屆兩會上，代表、委員們紛紛就如何有效發揮、整合現有資源，為青年創業創造更好的外部環境與條件而建言獻策，青年企業家委員則把自己的創業經驗介紹給越來越多的有志于創業的青年，思想匯報《2011兩會思想匯報：大學生應當如何應對挑戰》。通過對兩會精神的認真學習和深刻領悟。我認為我們大學生要成為社會主義先進生產力的代表，就要掌握先進的科學技術和管理方法。馬克思曾經說過：“科學技術是第一生產力”。社會的發展要求我們掌握先進的生產力，對于我們來說也就以意味著現在我們必須努力學習。具體說來，我們現在在校必須努力學習好馬列專業知識，掌握扎實的基本理論，注重對自己的課程操作能力的培養，在平時加強科研能力的學習，運用理論與實踐想結合，把自己培養成一名合格的大學生。隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業問題變得更加嚴峻：一方面，近年全國高校畢業生人數劇增，這些應屆畢業生急需要就業；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現了嚴重的不均衡，畢業生就業面臨最冷“寒冬”。那么在這么多嚴峻的形勢下，我們大學生應當如何應對挑戰呢？我認為：1.提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業發展而言，自己唯一可控的就是自己的就業能力。外在環境的變化，使學生可以充分認識到就業的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業能力。2.改變舊有的擇業觀念，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環境下，學生可以拓寬自己的就業面，可以有更多的選擇 我相信每一個過來人也都經歷過就業的困惑，有了政府和社會各界的共同努力，加上我們自身、用人單位觀念的轉變，每一個年輕的朋友都能找到一份屬于自己的心儀的職業。我堅信在黨中央的領導下，我們的未來是美好的！信息委員

第五篇：黨員思想匯報：大學生應當如何應對挑戰

思想匯報：大學生應當如何應對挑戰

尊敬的黨組織：

春光明媚的三月，喜逢兩會勝利召開。在我們充滿勃勃生機的xx學院校園里立刻掀起了一股“兩會”學習熱。作為一個大學生，我認真收聽、收看“兩會”相關報道，借此機會談談對“兩會”的感想。

今年的政府工作報告結合了我國的基本國情，實事求是地總結了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務，提到的問題都是事關改革和發展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實話，求真務實，催人奮進。

對于我們大學生最關心和關注的問題，就是就業問題。在今年的政府工作報告當中“就業” 這兩個字也是出現頻率最高的詞匯之一。xx總理在今年的政府工作報告關于就業的部分中提到，堅持實施積極的就業政策，落實以創業帶動就業的方針，加強就業和創業培訓，鼓勵自謀職業和自主創業，支持創辦小型企業。長久以來，青年創業一直是社關注的熱點話題。在本屆兩會上，代表、委員們紛紛就如何有效發揮、整合現有資源，為青年創業創造更好的

外部環境與條件而建言獻策，青年企業家委員則把自己的創業經驗介紹給越來越多的有志于創業的青年。

通過對兩會精神的認真學習和深刻領悟。我認為我們大學生要成為社會主義先進生產力的代表，就要掌握先進的科學技術和管理方法。***同志曾經說過：“科學技術是第一生產力”。社會的發展要求我們掌握先進的生產力，對于我們來說也就以意味著現在我們必須努力學習。具體說來，我們現在在校必須努力學習好馬列專業知識，掌握扎實的基本理論，注重對自己的課程操作能力的培養，在平時加強科研能力的學習，運用理論與實踐想結合，把自己培養成一名合格的大學生。

隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業問題變得更加嚴峻：一方面，近年全國高校畢業生人數劇增，這些應屆畢業生急需要就業；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現了嚴重的不均衡，畢業生就業面臨最冷“寒冬”。

那么在這么多嚴峻的形勢下，我們大學生應當如何應對挑戰呢？我認為：

1.提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業發展而言，自己唯一可控的就是自己的就業能力。外在環境的變化，使學生可以充分認識到就業的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業能力。

2.改變舊有的擇業觀念，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環境下，學生可以拓寬自己的就業面，可以有更多的選擇

我相信每一個過來人也都經歷過就業的困惑，有了政府和社會各界的共同努力，加上我們自身、用人單位觀念的轉變，每一個年輕的朋友都能找到一份屬于自己的心儀的職業。我堅信在黨中央的領導下，我們的未來是美好的！