第一篇：劉艷萍暑期培訓總結

暑期培訓總結

劉艷萍

今年暑期，我認真參與了教育局組織的新課標政治暑期培訓學習培訓，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在這一次的感悟中，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的體會。

我覺得2011年版的《義務教育思想品德課程標準》在總體框架結構上沒有做很大的調整，而是在保持大結構不變的前提下，做了一些表述上的微調和具體內容調整。總的來說，2011年版的《義務教育思想品德課程標準》具有三個鮮明特點：一是與時俱進地調整了具體的課程內容；二是進一步貼近少年兒童和生活；三是進一步淡化思想品德課程知識本位的特征，力求三維目標在課程中的綜合實現。正好隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。

因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更

多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作呢？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

總之，隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

第二篇：曾艷萍2010總結

實踐高效課堂 提高教學質量

2009—2010學資教工作總結

三岔中學09屆資教生

曾艷萍 春華秋實，轉眼在三岔中學我已資教一年，在此期間，我感受到作為老師與學生之間那種無私而純潔的感情；讓我領悟到了老師的神圣職責；同時也讓我深切認識了家鄉這片熱土上勤勞的父母和渴望求知的孩子們，看到了孩子們對我們老師的期盼，期盼我們給他們智慧，助他們飛出大山。這一切使我更加堅定了自己無悔的選擇。

在實踐中探索，在總結中提高教學方法。很多次反問自己為什么學生需要老師教，老師的作用是什么，學生主要從老師這兒學到些什么？其實初中生正處于青春期，是生理和心理逐漸成熟的時期，他們的對于事物的認識和處事的能力還不成熟。不僅在學習上，而且在品德和性格的形成方面需要老師引導，教育，和監督。初中的學習和生活，接受的教育對于一個學生將來的發展是很重要的。老師不僅要教學生知識，還應該教學生的為人處世的道理。在學習知識方面，我們這學期學習實踐了高效課堂，提倡學生自主性學習，分組學習，掌握和形成自己的學習方法，提高學習效率。老師真正的在課堂上起到了穿針引線的作用。

言傳身教，老師的人格魅力能夠提高學生的學習興趣。有句行話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。什么叫作好學生呢？很難下一個完整的定義，但是我理解的好學生是懂得愛自己，愛父母，愛老師，愛生活，愛學習的人。我覺得每個班都會有調皮的學生老師喜歡違反紀律，但是學生畢竟是學生，他的有些不好的行為雖然不對，但是在他這個年齡階段也是正常的，所以老師一方面要言傳身教，一方面要多和學生交流，對個別學生進行細心的教育。要讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓他懂得他學習的目的。讓學生喜歡你這個老師。比如英語學科，以前小學英語成績不好的同學，上初中時就會有畏難情緒，那么老師要幫助學生樹立信心，培養學習的興趣。這樣學生就會喜歡聽英語老師的課，英語成績也會提高。

老師是園丁，是無私奉獻的人，那么老師收獲的是什么呢？是學生的進步，是學生親切的稱呼，是來自學生節日的祝福話語，是學生的微笑，是學生對老師的尊敬。。。感冒時，班上細心的女生會悄悄在老師的位子上放上“金嗓子”，老師頭發上沾滿粉筆灰時，學生會用雙手輕輕拍下。。。學生進步時，老師會比學生更高興，這源自老師與學生之間的最純潔的愛。

資教以來，我充分認識到，現代教師面臨著諸多挑戰，教學各環節具有不可預測性與復雜性，并不存在放之四海而皆準的教學模式和方法。因此只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態，教室即研究室，教師即研究者。有一個秋天的腳步聲近了，在下個新學期我會更加扎實的工作，用更好的教學方法，積極的工作態度，給學生們傳授更多的知識，育人、達人、教育他們成人、成才，用自己的智慧和愛心在家鄉這片熱土上，播種更多的希望。

第三篇：暑期培訓總結(劉小于)

2012暑期培訓總結

劉小于

作為洪山嘴中學教師的一員，我有幸參加2012年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術課程培訓中，我們從“教授授課、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——上交作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。似乎信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。從學期開始到學期結束，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺這樣的想法異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓，聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為

當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、信息技術理論掌握得更為系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

第四篇：黨性分析總結李艷萍 文檔

介紹幼兒園食堂的基本情況

一、我們的食堂配備有初加工間，用來洗菜、擺菜專用。操作間用來對食品的制作加工用。

洗碗、消毒間用來對餐具的清洗和消毒專用。倉庫是干菜和糧油儲藏專用。

二、二、人員的配備：食堂人員的配備是根據幼兒園的人數比例配備了兩個工作人員。她們

是楊會英和李艷花兩位師傅。她們兩位的身體經過相關醫院體檢，是合格的。兩位職工都不僅熱愛食堂工作，而且關心幼兒的健康成長。所以工作上一絲不茍，服務意識強，有大局觀念。

三、采購工作：采購分干菜、新鮮蔬菜、肉類、牛奶、蛋類、米線、卷粉、糧油、調料等幾

方面的采購。各項的物品采購都在呈貢附近具有營業執照、商品流通許可證、檢驗報告票據等的門市采購。新鮮蔬菜、每天由一位老師跟我（后勤負責人員）到市場詢價購買；肉類、早點用品每天早上定點去取。但每一種購回物品都要讓兩位師傅檢查驗稱，驗收符合質量標準方可入庫使用。

四、蔬菜的清洗流程：一泡、二洗、三用開水燙。這種流程的方法不但能保證蔬菜的清潔度，更主要的是能有效的去除殘留在菜上的農藥，確保飲食安全。

五、餐具的清洗：首先用洗潔精對開水洗，然后用流動水沖洗，再把餐具擦干凈，最后放入

消毒柜內高溫消毒。

總之，一切工作從細抓起，層層把關，安全當頭，以確保師生的飲食安全為己任。為辦優質幼兒園提供讓家長滿意、放心的后勤服務。

第五篇：武艷萍個人提升總結

個人提升總結

2012——2013學上學期

一個學期結束了，在這一個學期中，我能夠按照計劃認真的進行個人能力的提升，現將個人能力的提升情況總結如下：

一、指導思想

經歷了二期課改后的小學教育，呈現為一項系統工程，因此，我們既要重視每一個學生個體的成長需要，也要考慮課程實施對于全體學生成長要求的滿足。其次新課程的實施要遵循教育自身的規律，同時也要充分尊重并鼓勵教師的創新，使教師既成為課程的實踐者，又成為課程的建設者。再者新課程的實施過程是一個不斷出現新情況和新問題的過程，因此課程的實施過程應該成為教師不斷探索和研究的過程。要指導并鼓勵教師在學習、實踐、研究中發現問題、思考問題，創造性地解決問題，從而使新課程的實施過程成為促進教師專業成長的過程。

二、提升目標

根據學校的教師培養發展計劃，我的個人提升目標具體如下：

1、教育教學方面：

以學生為本，充分體現二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是滲透兩綱教育，要求在教學中聯系學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到教師預設的情感，態度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態度。在課堂教學中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

2、師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名新教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

三、提升結果

根據設定的提升目標，我完成的提升結果如下：

1.在本學期中我還能夠學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀有關衛生學科方面的資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

2．本學期我能夠結合學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后做好反思，是自己設計的教學環節更適合不同年級的學生，學生也能夠在衛生課中學到了很多知識。

3．在課堂教學中，我能夠鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

4．本學期中我能夠認真參加每一次教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，能夠多聽其他教師的課，取他人之長，補自己之短，是自己的教學水平有所提升。5.在教學中我還能夠堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

總之，作為一名衛生學科的教師，同時也是校醫的我，在本學期中我能夠認真的依照個人提升計劃不斷的提升自己，在以上幾個方面都有了很好的提升，在以后的工作中我還會繼續努力做好個人的能力提升。我還要成為一名合格的校醫，為全校師生的健康提供更好的服務。

武艷萍

2013年1月6日