第一篇：瓦店鄉(xiāng)關(guān)于在中小學(xué)中成立周末學(xué)習(xí)小組開展周末閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案

瓦店鄉(xiāng)關(guān)于在中小學(xué)中成立

周末學(xué)習(xí)小組開展周末閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案

為使全鄉(xiāng)中小學(xué)生進(jìn)一步合理利用教育書刊、報(bào)刊，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自我管理能力，加強(qiáng)家校之間的合作與交流。根據(jù)教體局精神，瓦店鄉(xiāng)中心校決定，在全鄉(xiāng)中小學(xué)中成立周末學(xué)習(xí)小組、開展周末閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

周末閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)要注重五個(gè)結(jié)合：即與本校實(shí)際相結(jié)合、與讀書活動(dòng)相結(jié)合、與提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力相結(jié)合、與促進(jìn)家校聯(lián)系相結(jié)合、與多元評價(jià)活動(dòng)相結(jié)合。

二、具體方案

（一）召開家長會(huì)，告知學(xué)習(xí)開展和活動(dòng)要求，與家長簽訂家校

協(xié)議書。

（二）以學(xué)生家庭住址和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行分

組，可以突破班級年級的限制。

（三）規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)校和班級訂閱的各類教育書刊、報(bào)刊。

2、學(xué)校圖書室和班級圖書角的書刊。

3、學(xué)生之間互相交流的書刊。

（四）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定“周末學(xué)習(xí)小組活動(dòng)記錄表”。

（五）根據(jù)小組成員的自我管理能力和組織能力選任一名小組長。

(六)以家庭住址臨近為原則，為周末學(xué)習(xí)小組配備輔導(dǎo)教師。

（七）周末學(xué)習(xí)小組活動(dòng)成果反饋，評選優(yōu)秀活動(dòng)小組并進(jìn)行獎(jiǎng)

勵(lì)。

三、活動(dòng)成員職責(zé)

（一）輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)活動(dòng)小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)成果的落

實(shí)、學(xué)習(xí)過程的記錄和存檔。

（二）活動(dòng)小組組長要負(fù)責(zé)召集組員、安排學(xué)習(xí)場所、組織組員

完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行等級（優(yōu)、良、中）評價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)小組成員要按時(shí)參加小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備資

料，與組內(nèi)成員合作交流。

四、活動(dòng)要求

（一）各校制定具體的設(shè)施方案（切實(shí)可行）。

（二）成立周末學(xué)習(xí)小組，并有專人負(fù)責(zé)，配備輔導(dǎo)教師。

（三）制定“周末學(xué)習(xí)小組活動(dòng)記錄表”。

（四）輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)記錄每一次的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。（存檔）

（五）中心校將定期對各校開展活動(dòng)情況進(jìn)行檢查評比。

總之，全鄉(xiāng)要以培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力為宗旨開展此項(xiàng)活動(dòng)。

第二篇：關(guān)于成立(學(xué)習(xí)小組)的活動(dòng)方案

關(guān)于成立“學(xué)習(xí)小組”的計(jì)劃方案

（試行稿）

一、成立目的：

為進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)建特色班級活動(dòng)方案中的品牌班級里的“學(xué)習(xí)班級”，提高班級整體學(xué)習(xí)水平，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)里得到集體溫暖，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。初步?jīng)Q定成立高一332班“學(xué)習(xí)小組”。

二、活動(dòng)規(guī)則：

學(xué)習(xí)小組本著不影響正常學(xué)習(xí)為前提下，化平時(shí)分散學(xué)習(xí)為集體學(xué)習(xí)，借助團(tuán)隊(duì)達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，加大學(xué)習(xí)力度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績的原則，力求讓小組內(nèi)的每個(gè)成員在學(xué)習(xí)中交流，在交流中互補(bǔ)，在互補(bǔ)中進(jìn)步。更應(yīng)讓“學(xué)習(xí)小組”帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)激情，提高班級整體學(xué)習(xí)成績。

三、活動(dòng)規(guī)劃：

（1）學(xué)習(xí)方式：初擬各小組成員內(nèi)部確定學(xué)習(xí)內(nèi)容（基礎(chǔ)好的以復(fù)

習(xí)學(xué)過的知識和新學(xué)過的內(nèi)容結(jié)合為主的習(xí)題，基礎(chǔ)不好的同學(xué)以

夯實(shí)基礎(chǔ)知識為主）

（2）學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小組可以內(nèi)部自已確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，但需要上報(bào)班長和學(xué)習(xí)委員

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：本著志愿加入的原則，對自已負(fù)責(zé)，對小組負(fù)責(zé)，對考試負(fù)責(zé)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)力量，積極主動(dòng)完成任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)小組成員：

初擬5人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。具體由班主任老師、班干部協(xié)調(diào)和自愿組合原則，現(xiàn)初步組成以下學(xué)習(xí)小組（試行一個(gè)月）：

1、“夢想部落”組組長：古賢禹

成員有黃晴謙、覃巧麗、王惠寧、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立華

小組宣言：“為達(dá)目的，不擇手段”、“不達(dá)目的，決不罷休”、“不在沉默中崛起，就在沉默中滅亡！！”

小組計(jì)劃：（1）每周二第九節(jié)課，周四中午放學(xué)后，周六晚7：00-8：00這三個(gè)時(shí)間段小組在一起學(xué)習(xí)，討論，交流學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)。

（2）每天在交作業(yè)之前，組長必須先去檢查組員的作業(yè)是否完成，每次小組集體學(xué)習(xí)后，組長布置些歷史課文，政治課文內(nèi)容及要點(diǎn)讓組員及時(shí)做好檢查。

（3）上課時(shí)，注意監(jiān)督好組員，不讓組員趴桌子，睡覺、看課外書，做作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓組員自主完成，不讓他們抄襲作業(yè)（但不懂可以討論）

讓每一位組員制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)生機(jī)勃勃，英姿颯爽的夢想部落中，一群青春飛揚(yáng)，追逐夢想的少年，一定會(huì)達(dá)到夢想的彼岸。

２、莘莘緣夢組組長：唐曉麗

成員有陶瓊堯、藍(lán)文梅、植爽、莫宇寧、陶紹龍、廖良?xì)g

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）由各組員分別擔(dān)任各科小組長，負(fù)責(zé)該科的引導(dǎo)和監(jiān)督。（政史合為一科）

（2）規(guī)定星期一`星期三`星期五三天為重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，在這三天中的放午學(xué)時(shí)間和第九節(jié)課，不允許從事任何活動(dòng)，包括娛樂`體育。特殊情況除外。

（3）在重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，必須保證每天最少有一個(gè)小時(shí)的自主學(xué)習(xí)，不包括自習(xí)課。特殊情況除外。

（4）上課時(shí)不允許看課外書`睡覺`吃東西`聽音樂，不允許折任何飾品，如星星`紙鶴等。

（5）組員要相互監(jiān)督，相互幫助。

（6）組員要絕對服從組長的好的建議和命令。

（7）組內(nèi)組織的活動(dòng)組員不可缺席。

【暫時(shí)只有這些，如有必要，適當(dāng)補(bǔ)充。】

３、角落的光芒組組長：陶玉雄

成員有莫雪萱、陳澤洲、雷春梅、李蘭娟、唐小龍、陶鳳蘭、莫美裕

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）星期二（討論理科），星期四（討論文科）第九節(jié)課為小組學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）每天放午學(xué)后用15分鐘學(xué)習(xí)。

（3）上課時(shí)不準(zhǔn)有看課外書`吃東西`睡覺`聽音樂等小動(dòng)作

（4）組員間要相互監(jiān)督，相互幫助。

（5）一周內(nèi)缺交作業(yè)3次以上算自動(dòng)退離本組。

（6）一周內(nèi)被扣15分以上算自動(dòng)退離本組。

４、平中三口組組長：王瓊旺

成員有張昌松、何嘉成小組學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）努力自主按時(shí)完成各科作業(yè)。

（2）認(rèn)真聽課。

（3）每周星期一`二中午12：00~~12：40組織一次學(xué)習(xí)討論并做好筆記。

５、莫怕丑組組長：莫家儉

成員有劉媛、王捷、黃麗、覃志喜、李鐘維、楊玉芳、陶靖、李衛(wèi)軍 短期目標(biāo)：段考要求進(jìn)步

長期目標(biāo)：期末更進(jìn)一層樓。

(本組準(zhǔn)備以短期目標(biāo)為沖刺方法，途中做好充分準(zhǔn)備，一舉拿下本組認(rèn)定的桂冠。)

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）在星期一的下午放學(xué)后進(jìn)行小組的學(xué)習(xí)討論。（必到）

（2）在星期三的下午放學(xué)后進(jìn)行小組的問題研究。（不必全參加）

（3）在星期五的下午后進(jìn)行一周總結(jié)會(huì)。（必到）

（4）在星期六晚上一起玩，組織看電影`打球等活動(dòng)。（不必全到。）

６、“風(fēng)云決勝”組組長：榮金耀

成員有廖永平、曾雪玲、馮戀、陶慧瑩、鄧曉維

為了提高小組總體的學(xué)習(xí)成績，為了能在下次月考及期考取得好成績，經(jīng)過討論，我們小組制定了以下計(jì)劃：

(1)每周星期

二、星期四第九節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，有特殊情況可以改變時(shí)間。

（2）平均每兩周要有三次學(xué)習(xí)討論用于理科。

（3）組長每兩天布置，檢查一次文科背誦。

（4）每次老師布置的不用交但上課要評講的作業(yè)，組長都要檢查組員的完成情況。

（5）組員發(fā)現(xiàn)典型題目或精美文章，都可以與其他組員分享。

（6）每周都要交流一次學(xué)習(xí)情況，經(jīng)驗(yàn)，做一周學(xué)習(xí)總結(jié)。

７、秋月凌風(fēng)組組長：陳吉慶

成員有劉姿辰、蔣超、邱建秋、陳玉梅、葉秋紅、曹祖祥

我們這個(gè)學(xué)習(xí)小組，首先應(yīng)該明確我們的目標(biāo)。所以我們這個(gè)星期的第一次討論應(yīng)該是一次小組的思想動(dòng)員大會(huì)。讓我的組員樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我們每周至少要在一起討論學(xué)習(xí)兩次，每次至少半個(gè)小時(shí)，遇到不懂的問題先記下來，然后去找老師幫解決。

我作為組長要懂得觀察我的組員，掌握他們的基礎(chǔ)，根據(jù)他們的基礎(chǔ)分別去與他們交流，探討。每個(gè)星期要為該周討論的目標(biāo)做好準(zhǔn)備，爭取給我的組員更好的答案。

最后要堅(jiān)持完善我們組內(nèi)的管理，堅(jiān)定我們的學(xué)習(xí)目的，共同努力，求實(shí)進(jìn)取！

8、黑暗騎士組組長：李琴

成員有楊建華、馬麗娜、陳萬成、李遠(yuǎn)鵬

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）規(guī)定學(xué)習(xí)的時(shí)間，每周2~~~3次，每次30~~~40分鐘。學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容由組長定。無規(guī)定時(shí)，各科不明白的都可以提出，由大家一起討論。

（2）成員之間相互交流學(xué)習(xí)方法，找出對方的缺點(diǎn)并指出；發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)。

（3）課外時(shí)盡量找出自己未明白的知識點(diǎn)，在討論時(shí)間提出。

（4）成員之間可以從各種資料中出題目給對方做。（但出給對方的題目，先自己弄懂。）

（5）聽寫一些英語單詞，提問一些語文

9、黃金搭檔組組長：何清

成員有劉麗`莫君潔`莊謹(jǐn)瑜`陶紹欽`黃龍斌`黃成`李輝

目標(biāo)：每次考試中力求不斷進(jìn)步，進(jìn)步，再進(jìn)步！

口號：（1）越挫越勇，愛拼才會(huì)贏！

（2）每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，收獲不止一點(diǎn)點(diǎn)！

雖然黃金搭檔組的成員水平參差不齊，但我們積極的心態(tài)和堅(jiān)持到底的精神會(huì)伴隨我們一直前行!我們一定可以讓我們的品牌更響亮！

小組規(guī)定：（1）凡是缺交作業(yè)達(dá)3次以上者，自動(dòng)清除出組；作業(yè)質(zhì)量不高者，組內(nèi)公開批評。

（2）凡是上課開小差并被老師或組長發(fā)現(xiàn)達(dá)3次者，自動(dòng)清除出組。（一次提醒，兩次警告，三次踢出！）

（3）小組組員要服從小組的統(tǒng)一安排，組員間要互相幫助，互相監(jiān)督。

（4）小組組員要各顯所長，負(fù)責(zé)好各科輔導(dǎo)任務(wù)。

（5）小組組員要有自己的學(xué)校目標(biāo)及計(jì)劃并努力達(dá)標(biāo)。

小組學(xué)校計(jì)劃：（1）每周星期二，星期三中午放學(xué)（可不到）或下午放學(xué)（必到）時(shí)間留在教室共同學(xué)習(xí)。

（2）每月單周的周日上午9：00~~~11：00留校共同學(xué)習(xí)，有特殊情況需提前告訴組長。

（3）上課要認(rèn)真，不允許吃東西，看課外書，聽音樂，睡覺；課后要按時(shí)完成作業(yè)。

（4）每個(gè)組員在共同學(xué)習(xí)時(shí)間要按時(shí)到達(dá)，遲到者要接受批評。

10、組組長：

成員有

11、組組長：

成員有

說明：

1、原則是基礎(chǔ)相當(dāng)或名次相當(dāng)?shù)模ò嘀魅谓ㄗh）。

2、學(xué)習(xí)小組是志愿加入，目的是借助團(tuán)隊(duì)的力量來提升自我。

3、各組成員本著利已的思想對本組負(fù)責(zé)。

3、望各學(xué)習(xí)小組要有持久性，不能三分鐘熱血，不能流于形式，注重實(shí)

效。

第三篇：淺談在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

淺談在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

土門中學(xué) 張秀玲

合作學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目的，相互促進(jìn)，共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好得到強(qiáng)化。

一、如何操作小組合作學(xué)習(xí)

1.要進(jìn)行合理的分組分工。

將班級的學(xué)生按照一定的規(guī)律分成若干小組，可以是班級的自然小組，也可以是按英語教學(xué)的需要分成的小組，或是開放式小組—— 學(xué)生自由組合的小組。分組時(shí)應(yīng)該充分考慮到成員的學(xué)習(xí)成績、性別、性格、能力、智力差異等因素，使學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)，隨時(shí)獲得教師和同學(xué)的協(xié)助。

每組成員均有分配角色、分享領(lǐng)導(dǎo)，如組長、記錄員、匯報(bào)員等。能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的參與意識，還有利于教師對小組展開評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。建組做到相對平衡、自愿與調(diào)整結(jié)合，英語學(xué)習(xí)合作小組組建后，要求每個(gè)小組中的成員相互友愛、坦誠相見、民主平等。其中組長一般是學(xué)習(xí)成績較好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識、口頭表達(dá)、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，在活動(dòng)中發(fā)揮組織和示范帶頭作用。

2.合作準(zhǔn)備課前發(fā)言 傳統(tǒng)的輪流制容易使活動(dòng)流于形式，為了使Free talk內(nèi)容豐富多彩，使更多學(xué)生得到鍛煉，教師可以事先準(zhǔn)備好話題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行，讓小組在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，然后在課堂上采用小組推選代表演講、教師指定報(bào)告學(xué)生或小組組員集體表演等形式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。還能營造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍。

3.合作預(yù)習(xí)新課 教師事先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，預(yù)習(xí)課文或?qū)υ挘ú樽值洌蚁嚓P(guān)背景知識的資料，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，思考問題，提出置疑以及預(yù)做課后練習(xí)等，經(jīng)小組討論，將組內(nèi)無法解決的疑難問題做成一份組內(nèi)筆記。然后就可以有的放矢地聽老師在課堂上講評，逐一解決疑點(diǎn)。

4.課堂中的小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中，整堂課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式的情況相對較少。大部分教學(xué)要將班級集體授課和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來靈活運(yùn)用。針對課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師備課時(shí)要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。在導(dǎo)入對話或課文后，筆者經(jīng)常讓學(xué)生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能或用法。如在教學(xué)“making suggestions”這一日常交際用語時(shí)，我讓學(xué)生歸納總結(jié)提出建議的句子及其回答方法。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考并經(jīng)過小組討論后發(fā)現(xiàn)有許多不同的表達(dá)方式。他們的回答也有很多種。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)句型中動(dòng)詞的形式。學(xué)生對于經(jīng)過自己思考?xì)w納出的知識印象更深，記憶更牢。

5.課后小組學(xué)習(xí)教師還應(yīng)指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)，如：布置小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦、檢查書面作業(yè)、進(jìn)行會(huì)話、寫作練習(xí)等。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，并且縱觀全班各組取得的成績及存在的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)與建議。

6.設(shè)立有序的合作常規(guī) 我們不僅要注意合作的時(shí)機(jī)，合作的時(shí)間長短，還要設(shè)立有序的合作常規(guī)。我覺得學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，課前的準(zhǔn)備，課堂上的交流，課后的練習(xí)，專題性學(xué)習(xí)等均可以小組為單位。對不同的學(xué)習(xí)小組可以布置共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。共同學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂交流中可以顯示各小組不同的理解和做法，不同學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂交流則以互補(bǔ)學(xué)習(xí)為主。我們要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，不斷向他們灌輸 “ 合作教學(xué) ” 的思想，并且向?qū)W生傳授 “ 合作 ” 的技能，盡量做到要求具體明確，指令清楚，使學(xué)生具備 “ 合作 ” 的思想和技能，為充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，打下了良好的基礎(chǔ)。

7.建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制 合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生個(gè)人記分改為學(xué)習(xí)小組記分，把小組總成績作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的局面，使得整個(gè)評價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。在小組評價(jià)時(shí)也要對個(gè)人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性、和獨(dú)創(chuàng)性等做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，打消個(gè)別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想。教師的評價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。

二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

1.小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)。它不僅包含了教師與學(xué)生之間的雙邊互動(dòng)，還涉及教師與學(xué)生小組的雙向交往、學(xué)生之間的多向互動(dòng)等多種交流形式，從而構(gòu)成了動(dòng)態(tài)因素互動(dòng)的立體交流網(wǎng)絡(luò)。尤其是生生互動(dòng)占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位。這種互動(dòng)方式改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中教師壟斷了整個(gè)課堂的信息源，而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分地發(fā)揮。

2.小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與增強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的能力分組，把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)異質(zhì)成員組成的小組，給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為一種“利益共同體”。也就是說，只有在小組中的每一個(gè)成員都取得成功的前提下，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這種做法可以使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強(qiáng)學(xué)生捍衛(wèi)為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

3.小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了滿足需要的機(jī)會(huì)和形式。“需要滿足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校里來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織形式的建立，給學(xué)生提供了開展互助學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會(huì)，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂。

第四篇：在全鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中開展主題實(shí)踐活動(dòng)方案

中華村在全村學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中

開展主題實(shí)踐活動(dòng)方案

根據(jù)縣委關(guān)于“突出實(shí)踐特色，緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展主題，緊密結(jié)合本村實(shí)際，確定活動(dòng)的實(shí)踐載體”的要求，按照縣委部署，鄉(xiāng)黨委決定，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、建設(shè)和諧富裕的新農(nóng)村”主題實(shí)踐活動(dòng)。制定方案如下：

一、意義及目的開展主題實(shí)踐活動(dòng)，是深化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、密切黨群干群關(guān)系的重要舉措，是提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入的重要載體，是解決農(nóng)村和廣大群眾最直接最現(xiàn)實(shí)利益問題的重要途徑。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，要緊緊圍繞黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、干部職工和農(nóng)民群眾得實(shí)惠的目標(biāo)和全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，進(jìn)一步解放思想、更新觀念、實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)到實(shí)際工作中，體現(xiàn)到廣大黨員干部的實(shí)際行動(dòng)上。通過開展主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)為“三農(nóng)”服務(wù)的意識，解決存在的影響和制約加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的突出問題，不斷提高工作質(zhì)量、工作效率和服務(wù)水平，著力構(gòu)建科學(xué)合理、務(wù)實(shí)管用、規(guī)范有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的工作機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，確保農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收，加快提升全縣新農(nóng)村建設(shè)檔次和水平，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村廣大群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力營造解放思想、銳意進(jìn)取、生動(dòng)活潑 1的科學(xué)發(fā)展新局面。

二、重點(diǎn)解決問題

在主題實(shí)踐活動(dòng)中，重點(diǎn)圍繞科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，堅(jiān)持邊學(xué)邊查、邊查邊改。工作中要突出嚴(yán)肅性、針對性和實(shí)效性，著重把握以下幾點(diǎn):

1、通過解決影響生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕和農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定的主要問題，努力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，明確推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、深化農(nóng)村改革的工作思路。不斷完善和增強(qiáng)村級組織服務(wù)功能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展各類專業(yè)合作組織，保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)積極性，千方百計(jì)幫助農(nóng)民增加收入、改善生產(chǎn)生活條件。

2、通過解決村風(fēng)、村容和群眾關(guān)心的重點(diǎn)問題，積極推動(dòng)和諧農(nóng)村建設(shè)。從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，制定和落實(shí)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民的具體措施。引導(dǎo)農(nóng)民破除封建迷信，移風(fēng)易俗，采取健康文明的生活方式。尊重農(nóng)民意愿，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生整治，改善村容村貌。積極化解各種矛盾糾紛，維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定。

3、通過解決民主管理和村組織與黨員隊(duì)伍中存在的突出問題，切實(shí)加強(qiáng)基層組織建設(shè)，提高黨員素質(zhì)。加強(qiáng)以黨組織為核心的村級組織配套建設(shè)，改進(jìn)農(nóng)村黨組織的組織設(shè)置、活動(dòng)方式和工作方法。教育引導(dǎo)農(nóng)村黨員增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性、堅(jiān)定性，明確學(xué)習(xí)實(shí)踐具體要求；結(jié)合開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助農(nóng)村黨員全面提高自身素質(zhì)，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大實(shí)踐中發(fā)揮好先

鋒模范作用。

三、活動(dòng)內(nèi)容

把開展主題實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，按縣委的總體部署和要求，圍繞“踐行科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、建設(shè)和諧富裕的新農(nóng)村”主題實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，明確重點(diǎn)，突出特色，創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效，提出符合本村實(shí)際的具體實(shí)踐主題，引導(dǎo)廣大黨員干部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展理論、改進(jìn)工作方法和作風(fēng)，提高思想水平、提高踐行能力、提高工作成效。

1、開展一次集中學(xué)習(xí)。以支部為單位組織一次黨員干部集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5天。每一位黨員干部要在學(xué)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)文件精神的同時(shí)，選讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)，與推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和業(yè)務(wù)工作有關(guān)的書籍，對重點(diǎn)篇目進(jìn)行精讀，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高村班子和黨員分析和解決實(shí)際問題的能力，更好地從理論與實(shí)踐的結(jié)合上深化對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。

2、作一次專題輔導(dǎo)報(bào)告。村班子成員除參加黨委組織的專題輔導(dǎo)外，還要結(jié)合本村農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為黨員群眾作一次專題報(bào)告。要緊緊圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，結(jié)合學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見等，深入思考，精心準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告的針對性和實(shí)效性。

3、開展一次深入調(diào)研。深入群眾開展調(diào)查研究。要采取召開座談會(huì)、深入群眾走訪、開展問卷調(diào)查、設(shè)置意見箱等方式，廣泛征求基層和群眾的意見建議，引導(dǎo)和激發(fā)廣大黨員和服務(wù)對象為科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策，全面掌握所調(diào)研問題

涉及的實(shí)際情況，認(rèn)真研究解決問題的對策措施。

4、提一條促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的建議。結(jié)合實(shí)際，積極為如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每位黨員要在深入學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，至少提一條實(shí)際管用能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的建議和意見。

5、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。大力培育和樹立貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)典型，用身邊人、身邊事教育和激勵(lì)廣大黨員干部學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭先創(chuàng)優(yōu)，立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，奮勇爭先，在本職崗位上創(chuàng)造突出業(yè)績。

四、采取有力措施，確保試點(diǎn)工作取得實(shí)效

開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、建設(shè)和諧富裕的新農(nóng)村”主題實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的重要途徑。高度重視，統(tǒng)籌安排，精心組織，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓緊抓實(shí)抓好。

一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要及時(shí)對主題實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行安排部署。村支部書記是此項(xiàng)活動(dòng)的第一責(zé)任人，要實(shí)行一把手負(fù)總責(zé)、班子成員分工抓落實(shí)，針對存在的突出問題，制定切實(shí)有效的工作措施，從存在的不足和廣大群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，按照簡便、務(wù)實(shí)、節(jié)約、有效的原則，合理安排主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式和方法，防止鋪張浪費(fèi)和搞形式主義。

二要溝通信息，抓好宣傳。進(jìn)一步加強(qiáng)與鄉(xiāng)指導(dǎo)檢查組的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，切實(shí)做好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)情況、信息的上傳下達(dá)。

第五篇：如何有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

如何有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

張彥江

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新的教育理念要求我們的教學(xué)活動(dòng)再也不能只滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識的能力。合作學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，在我國班級教學(xué)中已成為重要的教學(xué)組織形式之一。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”因此，合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求，是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的粗淺看法。

一、突出主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

傳統(tǒng)教育是非常注重師道尊嚴(yán)的，以教師為中心，教師主講，學(xué)生死學(xué)，從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門的那一天起，除了被動(dòng)地接受知識別無選擇，這種教育從小就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小組合作學(xué)習(xí)使數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主要從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解場所。這種學(xué)習(xí)方式把學(xué)生從單一的、被動(dòng)的、不平衡的師生交往中解放出來，給學(xué)生均衡、平等的鍛煉機(jī)會(huì)，也給學(xué)生自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會(huì)，使課堂不再出現(xiàn)“被遺忘的角落”，學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。師生之間的關(guān)系不再是教師傳授、學(xué)生傾聽的單一模式，而是平等交流與相互促進(jìn)的新型關(guān)系。教師更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，、引導(dǎo)著和合作者。教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)以及師生之間的互動(dòng)有機(jī)地融為一體，形成了師生共同發(fā)展的新景象。使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。

二、滿足心靈需求，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

對絕大多數(shù)人而言，歸屬感是一種強(qiáng)大的動(dòng)因。當(dāng)一個(gè)成年人認(rèn)為自己在所處的生活圈里是有意義的一員時(shí)，就是對自己感到滿意。《教育心理學(xué)》告訴我們，學(xué)生也有這種歸屬感的要求，要求自己有存在的價(jià)值，與他人有聯(lián)系和被尊重。美國心理學(xué)家格拉塞通過調(diào)查指出，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，主要的需要是自尊和歸屬。學(xué)習(xí)是認(rèn)知的過程，也是滿足學(xué)生需要的過程。而學(xué)生在校的大部分時(shí)間都是在課堂上度過，那么，傳統(tǒng)的課堂是否滿足了學(xué)生的這種需求呢？回答是否定的。長期以來，我們一直遵照傳統(tǒng)的教室布局、遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就連課桌椅也一律按照“秧田式”進(jìn)行擺放。教師是整個(gè)課堂的主宰者，學(xué)生處于被動(dòng)接受的局面，師生之間、生生之間缺乏交流與合作。這種課堂教學(xué)，根本不能滿足學(xué)生的歸屬和自尊的需要，于是，厭學(xué)就成了個(gè)別學(xué)生的必然選擇。而小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機(jī)會(huì)，打破了沉悶的課堂氣氛，使課堂教學(xué)充滿了生命與活力，為學(xué)生創(chuàng)造了與教師、與同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)，營造了一種平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。師生之間、生生之間充滿溫情與友愛，互助與競爭。同學(xué)之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時(shí)又通過關(guān)心而滿足了歸屬的需要。真正體驗(yàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。我在教學(xué)“乘法分配律”一課時(shí)，從滿足學(xué)生的“需要”入手，導(dǎo)入新課時(shí)是這樣入手的:“同學(xué)們昨天調(diào)查了綠色食品加工廠的叔叔阿姨們是怎樣算帳的，你們知道他們?yōu)槭裁此愕媚敲纯欤堪l(fā)現(xiàn)秘密了嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生探求其中奧妙的強(qiáng)烈愿望被點(diǎn)燃了，開始竊竊私語。于是我順?biāo)浦郏屓嘈〗M討論，交流課前調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生合作交流的過程，也就滿足了每個(gè)學(xué)生“影響力”和“歸屬”方面的情感要求。

三、注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

華東師大葉瀾教授曾就傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)出感言：“教師是‘主角’，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是主要的‘配角’，大多數(shù)學(xué)生是不起眼的‘群眾演員’，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’。”學(xué)生的課堂參與度低得可憐！學(xué)生在課堂上開小差、做小動(dòng)作，甚至打瞌睡的現(xiàn)象司空見慣。而小組合作學(xué)習(xí)最大特點(diǎn)是人人參與，通過師生角色的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生主動(dòng)參與提供了條件，師生、生生的多渠道互動(dòng)交流把大部分學(xué)生從旁觀者、配角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的積極參與者。學(xué)生以自己的活動(dòng)為中心，普遍動(dòng)腦動(dòng)口，廣泛交流信息，最大限度地發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了主動(dòng)參與、自主探究的平臺(tái)。那么如何有效的促進(jìn)學(xué)生積極參與呢？我認(rèn)為以小組合作形式組織課堂教學(xué)時(shí)，小組搭配應(yīng)是精心安排而不是放任自流。小組搭配得好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性的發(fā)揮。小組合作學(xué)習(xí)的目的是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓人人參與到學(xué)習(xí)的過程中，人人嘗試成功的快樂。但是如果處理不好各層次學(xué)生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化。為此，教師首先要做好后進(jìn)生的工作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系；其次，在組內(nèi)安排后進(jìn)生優(yōu)先發(fā)言，讓他們說出最容易想到的解題策略，體驗(yàn)成功的喜悅；第三，要求后進(jìn)生學(xué)會(huì)傾聽，聽完再動(dòng)手操作，認(rèn)真分析；第四，教師巡視指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)上，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作困難。

四、加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)個(gè)體的合作意識

合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作是未來社會(huì)的主流。眾所周知，當(dāng)今時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭的成敗往往取決于人們之間的合作。所以千萬不可忽視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)單一的、封閉的課堂教學(xué)中學(xué)生往往被孤立于群體之外，無法更好的培養(yǎng)出具有合作精神的人才。陶行知先生曾說：“學(xué)校是師生共同生活的場所，他們必須同甘苦，甘苦共嘗才能得到精神的溝通、感情的融洽。”我想，這里的“共甘苦”正是合作的真諦。合作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的組織形式，它能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)在集體中生存與學(xué)習(xí)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)是以團(tuán)體的成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作，小組成員優(yōu)勢互補(bǔ)，相互配合。將個(gè)體之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組的合作與競爭，形成組間的明爭暗賽局面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，不斷強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識。在組內(nèi)合作及與其他組的競爭中，既體驗(yàn)到了成功的喜悅，又增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和互助意識；既達(dá)到了學(xué)生個(gè)體在與群體交往中發(fā)展自我的目的，又培養(yǎng)了個(gè)體之間的合作意識。

五、注重求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

合作學(xué)習(xí)應(yīng)以解決開放的，有價(jià)值的，富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生感興趣的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新意識和人際交往能力的問題為中心。這種問題能打破學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的原有平衡，激起積極思維的浪花，有效地營造了學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的氛圍。如果老師不能引導(dǎo)學(xué)生提出這樣的問題，或老師自己不能呈示給學(xué)生這樣的問題，合作就沒有展開的前提。在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，小組合作學(xué)習(xí)的形式并不是在整個(gè)課堂教學(xué)中都運(yùn)用，而是與老師的教和學(xué)生的學(xué)緊密相連的。因此恰當(dāng)?shù)匕盐蘸献鹘涣鞯臋C(jī)會(huì)是一個(gè)十分重要的問題。只有根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能較好的發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)，在解決問題的方法上發(fā)生分歧時(shí)，在解決問題時(shí)需要考慮諸多因素時(shí)，遇到開放性比較強(qiáng)的問題時(shí)??此時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)最有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

總之，教育發(fā)展到了今天，學(xué)生的思維再也不能被禁錮了。我們倡導(dǎo)探究的、合作的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，其最終目標(biāo)在于求得每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生通過交流和合作而學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)共同做事，養(yǎng)成尊重他人、樂于跟他人合作的態(tài)度。因此，教師應(yīng)加快自身角色轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索知識的引領(lǐng)人，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成具有主體人格的，富有創(chuàng)造精神的，能適應(yīng)未來社會(huì)的一代新人。正如著名教育家陶行知先生所希望的：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”