第一篇：初三上期中家長會（模版）

初三上期中家長會

尊敬的家長朋友們:

上午好！首先，請允許我代表全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！初三對于學生來說，是檢驗三年初中學習成果、全力跨入理想高中教育的一個關鍵點，也是我們家長心中最關注和擔心的一年。當然，更是我們老師需要特別關心的一年。因此，這次家長會的意義很特殊，是我們老師、家長和學生三者圍繞孩子學習這一核心，共同實現孩子三年初中學習最大收獲的推進會。我希望也堅信，我們共同抓住初三的起步，我們的孩子在學習上一定會有新的進步。

今天的家長會，我在這里跟家長探討六個方面的情況

一、初三學生身心特點及對提示

初三學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，上學期基本上還要上學期的內容，各科都忙于趕進度，作業量大，考試頻繁，學習壓力大。學生思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，對促進初三學生教育教學質量的提高十分重要。

1、自主思維增強，在目標和任務面前可能出現“兩極分化”。他們逐步接近成人的思維，對問題的認識有了一定的深度和廣度，對一些事物的看法、想法已經普遍有自己的思維，與父母在情感上、行為上、觀點上日益脫離，對教師的態度增加了保留和批評、懷疑的成分，對大人的一些看法、說法等會有自我判斷，容易發表不同意見，甚至是厭煩和反駁。所以，自主性行為和思維更加突出。這種思維和行為的自主性有正反兩方面的傾向，如果孩子帶著一種積極的態度來思維，這種自主性會促使孩子走向成熟，學習上會自我思考和安排，自己會給自己定初三學習的目標，并不斷努力。如果孩子帶著一種消極的態度來思維，可能會從初三這一年的開始就進入頹廢的狀態，因為面對中考這一讓人感覺不是很愉快的事情，會在關鍵的時刻挺不過去，不正確地自主放低目標，逃避任務，甚至選擇“放棄”。所以，家長要針對孩子所處的狀態，了解孩子自己內心的想法，對初三的打算，理解、商量和支持、鼓勵孩子從開始就抓好目標的規劃和學業的方向。

尤其孩子已經處在頹廢的邊緣的時候，家長一定要及時引導，跟孩子多進行思想的交流，問孩子，父母對你的學習怎么看，孩子說我爸媽很忙的，媽媽忙著看店，爸爸周末都在外面打牌，如果你根本不關心孩子的學習，不在意孩子的想法，又怎么能對孩子提要求呢。

2、面臨中考，在學習和升學面前可能出現加倍的煩躁。對于初三的孩子來說，人人都知道前面自己面臨的一件大事，就是中考。這是人生學習三大跨步之一，面對這一挑戰和任務，人人都知道，但是也許人人都不愿意面對。所以，孩子們平時會對“中考”這兩個字產生厭倦感，它代表的是負擔。事實上，學生們向往的無憂無濾的時期確實結束了，面臨升學的考驗也迫使孩子花費更多的時間和精力來學習。一天當中，在學校、家里，他們的時間精力已經全部花費在學習中了。對每一次考試，也都會擔心成績不佳，顧慮以后考不上理想高中讓父母傷心，誤了自己的前途，他們的思想矛盾非常激烈，思想壓力大，容易在中考面前出現煩躁。所以，家長要在日常教育中外在的形式上幫助孩子放松心態，將眼光放在學科知識學習的成效上，將幫助的著眼點放在解決學習中的問題上，而不要整天強調“中考”而又缺乏對孩子的實際幫助輔導、心理疏導

3、心理生理的早期成熟，壓抑和敏感的的交織更加明顯。初三學生渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼稚性并存。這個特殊階段，孩子會不愿意和家長主動交流思想。因為，一方面學習上，家長已經很難幫助孩子了，學識1

上已經有點“力不從心”了。另一方面，在交流中往往家長又很落伍，對現在時尚流行的事物與孩子的觀點看法大相徑庭，甚至會阻止孩子緊跟時代的興趣和愛好。所以，對客觀事物的認識上，孩子存在著偏執性的特點，對于發生的誤解和不愉快，由于認知不全，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤獨、抑郁、偏執等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執性，孩子有了苦惱自己消化，有了失落自受折磨等；同時，隨著個人心理生理的成熟，開始關注自己的打扮、關注別人的眼光，對于別人的評價非常敏感，伙伴之間的交往也會發生變化，都使他們的思緒泛起層層波瀾，交友不當就容易誤入歧途。所以，父母要關注這種壓抑和敏感，關鍵在精神上給予孩子的是理解、支持和保護，在物質消費上不要一味、無限滿足，防止孩子過多地轉移精力，對他們有時的反抗、怨言要靜心聽，讓孩子能夠有機會發泄、解壓，聽后，不必要過多計較孩子的正確與否進行批評，要以事引導，讓孩子也學會理解別人，學會更沉穩地為人、處世、做事。

二、初三不同層次學生的教育提示

我們要準確定位我們的孩子是屬于怎樣的學生。我們大致可以分三類。一是信心型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎扎實，方法科學，各科平衡發展，歷次考試成績穩定，對考試充滿信心。。二是迷茫型：這部分學生思想上渴望升上高中，但由于基礎不扎實，學習方法不當，成績經常波動，從而導致思想不穩，當成績不進步或下降時，比較消極，自感考高中的難，對升學感到迷茫。三是放棄型：這部分學生基礎太差，或者雖經努力，但成績沒有進步，或者學科發展很不平衡，思想進入“升學沒有希望”的誤區，以致成績越來越差，甚至最關鍵的時候自暴自棄。

針對不同的孩子，我們要有選擇地利用以下方法進行教育幫助：

1、目標激勵。要引導學生根據自己的情況確立奮斗目標，因為明確學習目標，學生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發向上，目標成為其行為的約束力和學習持久的動力。

2、培養信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發潛能，相信自己能夠成功，這是復習迎考取得佳績的強大內因，也是產生前進動力的根本保證。只有這樣，才能面對中考，迎接挑戰，無所畏懼。

3、穩定情緒。調整學生的心態，積極疏導學生心理，科學減壓。最好的辦法就是經常找孩子談心，通過談話引導學生樹立正確的成績觀、人生觀。有針對性地和學生談話，如同給學生對癥服藥，能起到“強心”、“鎮定”等多種作用，為學生的順利迎考鋪平道路。

4、營造氛圍。平常心態是正常發揮自身水平的重要保證。優秀學生總是很沉穩，不起火，不冒煙，專心學習，成績居高不下，關鍵就是他們有一顆平常心。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的空氣。要經常向學生分析“平時似考試，考試似平時”的辯證關系，把學生從對中考的過度神秘中引出來。另一方面，要引導學生以平常心態對待中考，“每逢大事有靜氣”“心貴處于平常”，要用平常心態去從容備考。

5、因材施教。對待不同學生采取不同的策略。具體來說就是“導、扶、激”。“導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們小臺階前進；“扶”就是有針對性地重點扶持一部分中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績才能有所突破。

6、指導學法。最好的辦法是指導學生制定合理可行的學習計劃，根據自己的時間資源，學校每日課程設置，自己各科的學習狀況等諸多因素，制定科學的方案，減少盲目性，避免跟著感覺走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利于克服不良心態。

7、學會合作。首先要讓學生明白合作的意義，深刻認識合作能產生優勢互補的重要作用，明白“為了更好地競爭必須加強合作”的道理。其次是根據性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，創造合作的最佳組合。

8、適度活動。在活動中緩解學生的壓力，穩定學生的情緒，開闊學生的視野，使學習、生活張弛有度，充滿活力從面以良好的精神狀態來復習、迎考。

三、對不同學習階段學生教育提示

由于初三所學的知識較以往知識難度更大，同時又是中考的關鍵時期，學生在不同的學習階段，個體差異會有明顯地顯露，差距有可能進一步擴大。所以，掌握不同學習階段學生的學習特點，有利于家長在這一個學期里有針對性地做好孩子的工作。

1、開學階段：優生滿懷憧憬，對自己在初三的發展充滿了期待，因此，他們一開始就能較好地投入學習。我們要和他們一起，針對學生的具體情況，制定出長遠目標和近期目標，使之明確自己努力的方向，以便于更好地推動他們的進步。對中等生而言，初三是至關重要的一年，孩子的工作做得好，他們能夠很好地轉化為優生，最終考上理想的學校。家長要配合老師提早與孩子交流談話，協同任課老師，對他們的成績作細致的分析，讓他們明確自己的優勢和劣勢所在，從而制定出相應的學習計劃和短期的學習目標。在這時，他們的目標切忌定得過于長遠，太過漫長的等待會讓他們失去前進的熱情。作為學習暫困生，初三最需要的是信心。前面兩年學習成績的不理想難免使他們心灰意冷，對前景感到渺茫。家長在這個時候要更多地給他們鼓鼓勁，并了解掌握班級里的情況，重點盯幾位略微跑在孩子前面、學習比較努力的學生，作為孩子努力的超越目標。要讓孩子自己去發現一些在初三發生巨大轉變的例子，讓他們相信：只要從現在開始努力，一切都還來得及。有了信心，自然會有前進的動力，主動地投入到學習中去。

2、開學一個月后：情況與開學初相比又有了一些新的變化。對優生而言，學習仍在繼續，但容易出現疲軟，家長要關心孩子的學習和生活，把關心學習的重點放在他們的全面發展上，放在弱勢學科上。對中等生而言，他們的熱情很容易被激發，但也最容易冷卻，很快，開學初的雄心壯志可能會被日益緊張的學習消磨殆盡。在這個時候，及時的表揚與督促可以讓他們奮斗的激情重新燃燒起來。對學習暫困生來說，前面兩年欠下的“賬”是壓在他們背上沉重的包袱；而上了初三之后，九門功課排山倒海般地壓在他們肩上，可以說是舉步維艱，在這種情況下，他們很容易放棄。要善于發現他們的微小的進步，及時進行公開表揚，讓他們獲得繼續前進的動力。

3、臨近期中考試：復習準備期中考試成為首要任務。對優生而言，應側重在應試技巧上的指導。對中等生來說，除了要督促其認真復習之外，還要加強對他們的心理輔導，培養提高他們的心理素質，使之在考試中能正常發揮自己的水平。對于學習暫困生，應對他們進行考前的復習輔導與督促，盡量多抽出一些時間來陪他們一起復習備考，加強督促和檢查。期中考試后，要及時總結孩子在考試中的成績和教訓，要將眼光放在以后的改進上，提出后半學期的學習計劃、重點方向。

4、期中考試后期：期中考試，檢驗了學生的學習效果，同時也是學生學習理念發生變化的一個誘發因素。期中考試后一個月，是偶發事件最多、學生最浮躁的時期，隨著半期的漸漸遠去，有的學生的承諾和決心也在慢慢消褪。幾次測驗都不能達到自己預期的目標，甚至越來越遠，“放棄”的念頭會油然而生。此時受外界的影響，學生最容易發生偶發事件。因為學習作業、考試的頻繁量大，學生解壓的期望很高，為消解學習的緊張，有的學生于是偷著打電子游戲，看消遣性課外書等。在這個時期，家長要密切關注孩子，使其把心思放在學習上，增強畢業意識。

四、初三學生學習中要關注的問題

1、欲速不達，挫敗信心。一部分同學以飽滿的熱情投入到學習之中，他們有的希望自己的成績在非常短的時間內能提高一二十名，有的期望能從別人那里得到一種既輕松效果又好，而且短時間內有奇效的學習方法，這些同學都希望通過考試來證明自己的能力，增加對中考的信心，結果往往事與愿違，達不到期望的成績，易產生挫敗感。作為班主任，針對這類問題，首先要幫助學生克服急躁情緒，告訴他們在學習上要有耐心，不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達到一定量的付出和努

力才能顯現出來的，所以要對學習要有耐心。其次要合理定位，首先要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位我們每個人的學習情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學習上突飛猛進，趕超學習成績最好的學生，這是不現實的。我們應該找準自己在班級中、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現的目標，從自己學習情況的實際出發，才能進步，才能找到學習的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對自己的學習是無益的。再次學習要有毅力，心理教師調查中發現，有將近30%的同學認為自己“自制力太差，遇到困難就想躲避”、“做事經常半途而廢”、“遇到難題就想放棄”、“花了大量時間來制定計劃，但卻不能付諸于行動”、“學習虎頭蛇尾”等，他們意識到學習成績的不足，很大程度是因為自己的毅力不夠造成的，并為之著急。

2、心態慌亂，情緒焦慮。有些同學在初三學習過程中，對自己的學習非常焦急，老是覺得自己以前的知識沒有學好，擔心剩下的時間全用來復習都不夠用，這些同學總是在自己嚇唬自己，如有的同學擔心自己復習時間不夠用，擔心成績下滑，結果連自己會的題目也懷疑對不對，嚴重時腦前出現空白；還有的同學進入初三后，成績時有波動，因此總擔心自己中考失利，把大量時間都浪費在對學習的擔心和焦慮中。作為班主任我認為：首先要幫助學生保持平常心態。其次，要合理高效地利用考試前剩下的時間，充分復習是完全可以做得到的，而且也能夠取得好成績的。這些同學可以進行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學習的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實實復習，不急躁”；“請把注意力從擔心轉到學習活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助你穩定情緒，找回信心。第三，要學會制定學習計劃 制定學習計劃對學生起著穩定心理的作用。越是無序狀態，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環。如果我們制定了合理的學習計劃，我們就會在學習上有條不紊，知道自己已經完成了開始努力，一切都還來得及。有了信心，自然會有前進的動力，主動地投入到學習中去。什么，還有哪些內容沒有完成，對于已經完成的學習任務還可以使我們形成學習成就感，會更加增強我們學習的信心。總之，一個原則：無論用什么方式，考試范圍內的基本知識必須在自己規定的時間內真正掌握。

3、作息不當，效率不高。進入初三很多學生提到了自己睡眠不足，精神不振，白天經常想打瞌睡，學習效率低下，影響了學習的效果。長此下去，許多同學就覺得很疲憊。這時，我會建議學生：勞逸結合，保證睡眠，合理利用時間，注重學習效率，盡管老師一再地強調初三的學習過程中，要勞逸結合，但事實上仍有太多的學生進行“學習疲勞戰”。很多同學都是在上半學期還能挺住，下學期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現了嚴重的損壞，不得已要放棄學習活動，臨考前，保證自己在晚上10：00左右睡覺。“勞逸結合，保證睡眠”不是我們學習不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學習動力和能量，學習不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好，學習重在方法和效果。只要我們合理地安排學習時間，注重學習的質量和效率，我們一樣可以取得好成績。

五、家長在教育中要避免的誤區

誤區一：過分保護。孩子已進入初三，到了關鍵時期全家都圍著孩子轉，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學習。誤區二：過分干涉。許多家長認為初三這一年時間太重要了，孩子要一門心思學習，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，不準做這，不準做那，這樣反而適得其反。誤區三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。誤區四：家長要言傳身教，有些家長常常對孩子說，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學習。誤區五：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。

針對以上情況，我真誠的向在座的每一位家長提出幾點意見： 1．家長要了解學校對

學生的要求，積極配合學校做好工作。2．家長要培養孩子的處事能力，要讓孩子能自己管理自己。3．注重學習習慣和學習能力的培養，使學生養成良好的學習方法，切記家長不要包辦代替，要注意學生的實踐能力和創新能力。4．要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力了。

六、班級工作主要抓的幾個方面工作

1、加強思想政治教育，增強學生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會的時間給同學們加油充電。多開有遠大理想、崇高目標與追求的主題班會，通過班會同學們懂得了很多道理，目標明確了，信心增強了，學習也變的積極主動了，成績也會穩步提高。同時實行“一幫一”活動，以實現班級無后進生。對后進生一視同仁，因材施教。

2、既要全面抓，又要重點抓。對每個家庭來說，每個學生都是百分之百的希望，所以我們始終堅持“不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長”的宗旨，同時又要有所側重，對基礎較好的、沖刺重點中學有希望的同學重點抓，要求班主任、課任教師經常做他們的思想工作，找他們談心，了解他們的學習生活狀況，學習上對這些同學提出嚴格的要求，生活上經常鼓勵幫助他們，使這些同學在學習上能夠明確目標，增強學習動力，這樣學習成績才會突飛猛進。對“特困生”每周至少找他們談話一次，了解思想學習狀況，幫助他們制定短期和長期目標，尋找他們的閃光點，及時給予表揚，使他們能夠體驗到成功后的喜悅，進而重新點燃學習的希望。在抓好兩頭的同時，還要帶動中間絕大部分同學，為他們創造良好的學習環境。使他們能夠更好的學習。

3、在教學上，我們抓好“備、講、改、輔、考”五個環節，精心備課，認真上課，努力提高課堂效率，精選試題、習題，部分作業進行面批，充分發揮集體備課的作用、充分利用集體智慧。每次月考都認真總結，細致分析，提出改進措施，使我們的教學更加完善。在教學過程中，針對學生學習的每一個階段呈現的特征作為評價的依據，結合學生的性格、態度，可以有針對性地進行各種誘導性和鼓勵性的評價，客觀科學地評價每一位學生。

最后，我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，一定能實現我們共同的、美好目標，讓我們試目以待。祝大家身體健康、工作順利、家庭美滿、萬事如意，謝謝！

第二篇：初三上期中家長會主持詞

初三上期中家長會主持詞

主持人：班長徐統樂

一、開場白

各位家長：

大家好：

感謝大家在百忙之中來參加我們25.7班的家長座談會，我代表25.7班級所有的任課教師和同學對大家的到來表示忠心地感謝。

二、班級整體情況總結

徐統樂

1、學校工作成績

在過去的一年里，我們實驗中學3千多名師生在縣委、縣府和縣教體局領導的關心支持下，緊緊圍繞“創建學習型校園，打造一流質量”品牌的辦學目標和“培養真正的人”的育人目標，團結拼搏，積極進取，取得了優異的成績：學校先后被評為省衛生工作先進單位、省綠色花園式單位、省、市優秀家長學校、市業余體育訓練先進集體、市青少年誠信教育活動先進單位、市教學工作優秀單位、市布谷科技節優秀組織獎、市教育初步現代化學校、市藝術特色學校、縣目標管理紅旗單位、縣教學工作優秀單位、示范單位、縣招生工作、宣傳工作、縣信息技術、國防教育先進單位，版權知識競賽優秀組織獎等30多項集體獎和集體榮譽稱號。中考成績有127人進入全縣前750名，有280多人被一、二中統招錄取分校中考總成績全縣第一，新校中考總成績全縣國辦初中第二，所獲總獎金數居全縣第一，寒假前初四在全縣統一組織的考試中，有4人進入縣前10名，10人進入前20名，初二年級的期末考試成績名列全縣前茅，初

三、初四的成績也不斷提高。我校代表隊參加縣田徑運動會、籃、排球、乒乓球、三操比賽均獲冠亞軍，并榮獲精神文明獎；參加數學、英語、科技等各種競賽有70多人獲獎，參加“誠信杯”山東省中小學思想道德教育知識大賽和省法律知識競賽均獲省二等獎，并獲大賽優秀組織獎。學校教務處和6個教研、備課組獲縣優秀單位獎，有50多位教師獲省市縣優秀教師、教學能手、優秀班主任、骨干教師、優秀教研、備課組長等榮譽稱號，有60多位教師獲省市縣講課比賽、論文、多媒體、個人網站獎,有30多位教師獲全縣中考獎。

2、學校十大工作亮點

1、學校在生源質量不占優勢的情況下，全體初四老師奮力拼搏，在全縣全科競賽中有33人被沂源一中首招錄取，總人數居全縣第一，占錄取總數的四分之一強。

2、我校唐冰同學在全縣全科競賽中，以遙遙領先的成績位居全縣第一。

3、實驗中學分校（樹人學校）中考成績總積分和總平均分均獲全縣第一，9門學科有7科全縣第一，2科全縣第二，創出了一流的質量品牌，學生紛紛來求學，今年報考人數是計劃招生數的2倍。新校中考成績有較大幅度提高，在全縣國辦初中中，中考總成績位居第二，二門學科第一，七門學科第二。

4、在全縣初中教學工作會上，實驗中學新校和分校雙獲全縣教學工作優秀單位和中考送考工作優勝單位榮譽稱號，經驗總結《強化措施抓培優，面向全體要質量》在會上作了書面交流。

5、本，我校獲全國化學競賽優勝單位稱號，有30位教師獲中考送考一等獎，12位教師獲二等獎，是獲獎人數和獎金數量最多的學校。

6、本，我校有10個處室組獲全縣優秀獎，有50多位教師獲市縣優秀班主任、德育工作者、師德標兵、學科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號。在全縣教學工作會上，展示的唯一一節初中示范公開課由我校語文教師執教，高超的教學藝術得到與會領導的一致好評。

7、本學，我校榮獲“全國心理輔導特色學校”稱號，是全市唯一獲此殊榮單位，有10多家媒體作了宣傳報道。

8、我校先后榮獲“山東省優秀家長學校”和“省級衛生先進單位”稱號，是本全縣唯一獲此殊榮的學校。

9、本學我校先后榮獲淄博市初中教學工作先進單位、市青少年誠信教育活動先進集體、市業余體育訓練先進集體，市藝術特色學校等近10項市級榮譽稱號。

10、我校近200人表演的團體操獲全縣團體操比賽第一名，在淄博市第十四屆運動會開幕式表演比賽中獲二等獎，在全縣春運會開幕式上表演后得到與會人員的一致好評。

3、班級情況總結

徐統樂

初三上學期生活已經過了一半，在這半學期之中，我發現了許多。

學習方面，隨著我們年齡的增長，家里的教育，我們同學真長大了許多，在座家長對自己的孩子也有更多的了解，同學們在校認真學習，認真完成作業，課上紀律有了許多，老師也對我們另眼看待，我們學生上課不亂說話，聽從老師的教誨，全神貫注，認真思考，積極回答，形成了一個較為濃厚的學習氛圍。這樣，有利于提高學習成績，這是所有同學努力的結果，與家長的教育也是密不可分的。不過，也還存在著一些弊病，有的同學上課看課外書，不聽課，有的同學上課睡覺，還有的亂說話，這是極為少數同學作為，望這些同學家長心中有數！紀律方面，已經可以了！

大多數同學已經很遵守紀律了，能夠管住自己，在課余時間能利用起來學習，這是***的表現。而仍是那么極少數的同學還是說話，不遵守紀律，主要是成績稍微靠后的哪一些同學，那一部分的同學家長還要重視對孩子的教育，不要任其向壞的方面發展。總之，紀律方面有了一個較為大幅度的提高。

衛生方面，大多數的同學值日較好，但是在自己家里可能很少干活。家長不要對自己的孩子太溺愛。在家中也應該讓自己的孩子干一些力所能及的事情。而這樣更有利于學生在學校里的值日。值日應該天天干，要干好，不過，練習體育的一些同學以訓練為借口，很少干值日，這不太好！

望各位家長對自己的孩子嚴格管教，為他們的發展創造一個良好的學習生活進步的平臺！謝謝！2006.11.2

二、唐守龍作班級紀律、衛生、勞動情況總結

三、朱秉權作班級學習情況總結

四、李凡作班級團支部情況總結

五、家長代表發言

優秀人員代表

1、朱秉權

2、徐統樂

3、李凡

4、唐守龍

5、楊雪 進步人員代表

1、鹿志超

2、曹洪愷

3、蔣文文

4、唐順祥

5、吳樹敏

七、班主任與大家交流

第三篇：2016初三期中家長會總結

初三年級2016年上學期家長會總結

經過學校和全體教師充分醞釀，精心準備，我校于2016年11月18日下午2：00召開了全校家長會。會上，各班主任與任課教師與家長就教育孩子的方法、培養孩子良好的學習習慣等方面進行了溝通與交流，家長普遍反映這次家長會開得很及時，效果很好，家長會取得了圓滿成功。現將本次家長會活動總結如下：

一、思想上高度重視

按照學校工作的要求與計劃，為進一步做好教育教學工作、促進學生健康、全面發展積累經驗，學校精心籌備，合理安排，教師們積極行動起來，想方設法，精心組織，細心準備，保證了家長會的圓滿成功。

二、基本情況 1.學生家長到會情況：

為全面掌握家長對學校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會通知全體家長參加，到會率達94%以上。各班級的學生家長都能積極配合，高度重視，不辭辛勞、不怕路遠，并克服在外務工、交通不便等困難，趕到學校參加家長會，極少部分學生家長有特殊情況，均與各班班主任提前聯系。說明學生家長對此會重視，到會情況令人滿意。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。家長們認真聽取了班主任和任課教師對班級管理、教育教學等方面工作的匯報，家長會氣氛熱烈、友好。

2.會議程序： 由各班班主任組織本班的家長會，詳細介紹了班級的整體情況，對班級中學生的紀律、衛生、學習、安全等方面都依次歸類，把每個學生的表現都向家長一一做了匯報，指出了優點和不足，讓每位家長能對自己孩子的情況有所掌握。還針對學校的安排和班級的管理情況，從學校有關規章制度、班級常規、安全以及學生習慣的培養等方面向家長做了詳細的要求和說明，同時總結了自己班級工作的優點和不足。最后，為了更好地促進家校聯系，更好地教育好孩子，我對家長提出了一些建議，通過這些建議，盡量使家庭教育和學校教育保持一致同時也有利于學生的全面健康發展。

家長填寫了《家長調查問卷》，最后由班主任老師和班級任課老師與家長互動交流，各位家長發表了意見或建議。

三、方法措施得當，形式多樣靈活

各班主任老師與任課教師經過辛勤努力，家長會取得圓滿成功。各班老師根據本班實際情況，因班制宜，采取方法措施得當，形式多樣靈活。

四、聽取家長意見及建議

在家長會上，家長與老師互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍，家長會結束后部分家長不愿離開，圍著老師交流溝通，許多家長收獲很多，有的家長感動的潸然淚下，同時也加強了家長們之間的了解。家長們也就學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議，這些問題，對以后學校工作的思路是非常有幫助的。

通過這次家長會與家長的交流，在今后的工作中我還要努力做到以下幾點：

1、在今后的班主任工作中，要經常和家長聯系。要關注尖子生和后進生，同時也要帶動中間生，要克服以往單純關注后進生的做法，讓每一個孩子都能感覺到老師最關心自己，讓每一個家長都能感覺到老師最關注自己的孩子。這一點需要班主任更耐心細致地管理工作，需要更和諧、民主的管理氛圍，需要班主任更先進、更有層次的虛心學習。

2、要更多地了解學生的思想狀況，了解學生之間發生的矛盾，及時幫助學生解決思想上的包袱。

五、活動意義

1、家庭教育是學生教育中不可忽視的部分，通過與家長的交流與溝通，達成共識。通過家長會，加強了教育的合力，為以后的學生教育工作打下了好基礎。

2、通過家長會的成功舉行，使家長們更深刻地認識到學校的嚴格管理和對學生的嚴格要求，同時在家庭教育中給予支持和配合。

通過本次家長會，讓學校、教師與家長之間在教育思想上能夠達成共識、在教育行為上能夠協調一致，家校配合形成教育合力，促進孩子身心和諧，學習成績的提高，讓孩子健康快樂成長，為孩子一生的發展奠定良好的素質基礎。

家長意見及問題反饋

家長會意見反饋：

1.自己能發現自身存在的不足之處，各科成績都有進步，但學習不夠主動，各科成績還有很大的提高空間。希望加強主動學習意識，多做練習，少玩電子產品。希望孩子把不會的知識點用改錯本盡力改正，盡量減少盲點，現在離中考越來越近了，希望孩子把時間盡量用在學習上面，能達到甚至超越自己的目標。希望認清自己的不足和缺點，堅持自己的原則和努力。時間不會原諒任何懺悔的人，在加一把勁，相信你會做得更好的！總結這次期中考試，有些基礎的知識還不是掌握很牢固，以致影響做題的判斷而失分。希望能做到課前預習，聽課，課后復習這三步曲，爭取下次有更大的進步！希望各科目老師加強輔導，感謝學校何老師們的悉心教育，辛勤付出，期望爭取更好的成績！希望老師多些關注孩子學習興趣（要有針對性），希望老師們辛苦點幫幫孩子。

2.希望孩子能端正學習態度，強化弱勢科目，加強緊迫感。希望老師能更嚴格地要求學生，能在期末考試中有所進步。希望學生能重視弱勢科目，將計劃、目標落實到行動中，爭取期末有所進步。希望孩子能再接再厲，有所進步。要在學習中不斷總結、歸納，能在期末考試中更上一層樓。能盡力做到最好，考出理想成績。對待不理想的科目，希望能找出原因，爭取期末能考取更好的成績。希望孩子能加強理科的學習，老師多加監督。這次考試總體有進步，還需要繼續努力，更進一步。端正態度，謙虛請教，更上一層樓。爭取更大的進步，爭取考進增中。文科較差，有待提高。

3.建議老師學習之余可以偶爾跟學生上一次心理課，讓他們在除學習外也能達到心理健康。希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會結合孩子的缺點加以指導改正。孩子在家里玩電腦游戲較嚴重，希望老師能對小孩，多多監管。

5.總結期中考試的得失，以更好地迎接期末考試和中考。要求學生繼續努力學習，也感謝各科任老師的辛勤教育。中考快到了希望學生在這幾個月把成績趕上去，至少考一個高中。

6.對偏科的學生能給予更多的指導，糾正學生的學習習慣，能單獨與學生談心，學生在家沉迷游戲，希望學校可以通過班會課、心理輔導對學生進行教育，提高學生學習的主動性，希望學生形成良好的學習習慣，從練好字做起。

7.鼓勵孩子要認真聽講，不懂就問老師，請教同學。在考試中要細心，做事要謹言慎行。要珍惜時間，不要玩那么多電腦和手機。要對自己有信心，定好目標，努力加油！要總結這次考試的經驗。改變拖拖拉拉的壞習慣。

8.：要找出學生退步原因，樹立學生自信心；老師多花時間跟學生溝通交流，談一些關于學習的問題。

第四篇：初三期中家長會資料

初 三 期 中 家 長 會 資 料

班 主 任 寄 語

-------對同學們的話

季節總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔。緊張而充實的初三生活已在我們的勤奮努力中度過半個學期。人生的道路雖然很長，但關鍵的往往卻只有幾步，而初三就是這關鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點。所以在未來的歲月里，我們更應加倍努力，努力開創我們美好的未來。

初三，你們會有時會茫然會失措，有時會迷失自我。作為過來人，作為你們的老師，在此送上幾句心里話。

一、確立目標是前提

人生不能沒有目標，目標是引領你前行的，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”所以老師希望，希望你們在今天再重新審視自己的目標，“凡事預則立，不預則廢。”只有這樣，在未來的學習中我們才會勇往直前地向前走，看準目標奮力出擊。刻苦學習將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下，學習將是快樂的事情和積極進取的事情。

二、刻苦學習是關鍵

任何理想都必須經過不懈的努力。我們應努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，打好堅實基礎。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計劃走。我希望我們班的學風是勤學、善問、多思、扎實，更希望你們在學習中更能體現這種風格。

三、自信心態是保證

俗話說：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠一帆風順，她是無數次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財富呢？在初三我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結局，也不是每一份付出都有收獲的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會擁有一個無怨無悔的青春；不是每一粒種子都能發芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花；但是，請你不要忘記，烏云遮不住太陽的光芒。揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。

中取得一點一滴的進步時，請你對自己說：“我真行”當你遇到挫折時，請你

暗示自己“不要緊”，當你精力不夠充沛時，請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加

把勁”有位哲學家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。我希望同學們在這一

年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對自己充滿信心，那我們又向成功

邁進了一步。把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。當你在學習

四、老師支持是后盾

我們師生是并肩作戰的勇士。在此，我代表咱班所有老師向你們鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時刻，定會有老師們的身影。風雨中我們師生同行，你們迎風破浪，我們就是保駕護航的風帆；你們汲取知識的營養，我們就是知識的糧倉。有我們師生的通力合作，有我們的支持，我們的面前將沒有難題。我們的中考也定將創造新的輝煌。

我想，只要你們努力去為自己的目標奮斗、勤奮刻苦、充滿自信的過好初三的每一天，再加上老師的鼓勵與支持，我想在明年的中考中，我們一定會成功！

以下是對家長們的話

只是自己的一管之見，對與不對，歡迎家長們斧正。只作拋磚引玉，期待共同提高。

如何做合格的初三家長

一、要學會與學生溝通

初三的學生變得不愿與家長溝通，不愿意接受家長和老師對自己的安排，希望自由獨立，渴望長大，但又不知道如何面對自己的學習和生活，加之升學的壓力加大，往往表現出煩躁的情緒，易發怒，易走極端，他們不再盲從于教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。我們應該采取多種方法，主動和他們交流，傾聽他們心聲。交流時要特別注意。

1、要平等。以一個朋友、一個同學的身份，設身處地地替他們去分析心里的郁悶，讓他們感覺到你的真誠，打消他們的顧慮，讓他們在你的面前能夠敞開心扉。

2、找準話題。每次成功的交流必須從一個話題入手，對話題的選取不能生硬，如：今天上課認真聽講了嗎？作業認真完成了嗎？考試成績怎么樣呀？而應該是基于平等的隨便問問：今天學校有什么新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

3、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！下次爭取再高些！

二、面對中考，激發學習動力

1、家長定位要準確。應該讓孩子明了中考的意義。只有孩子重視了，他才有動力，才能自覺地投入初三總復習中去。家長的任務不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學習水平，找出他（她）可能進步的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標，鼓勵其努力拼搏。與此同時，要創造一個和諧的穩定的家庭氛圍，為孩子的學習創造必要的條件。

2、“幫”。進入初三后，家長要鼓勵孩子，幫助孩子制定學習

及，欣賞他（她）們的每一點進步。要善于與孩子溝通傾聽他們

多表揚。在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴謹認真

逐步養成精細、審慎、耐心的態度和習慣。幫助孩子安排

和合理的飲食。

3．早動手，先下手為強。初三第一學期末，中考各

部分就要講完了。因此，在保證新知識學會的基礎上，最

間開始總結所學知識，在復習的基礎上形成知識網絡。尤其科的內容大好抽一定的時對初

一、初二的個別計劃，計劃要切實，力所能的呼聲，引導教育，少指責，的習慣，使其好作息時間落后的科目，要提前著手進行補差補漏，等到初三第二學期綜合復習再補，孩子的時間就很難安排了。

4．家長提醒學生實現中考前四個抓住。抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質量；抓住書本不放松，中考70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；抓住練習，在做題中尋規律，找方法；抓錯題，建立錯誤檔案，不斷總結錯誤，犯過的錯誤不再犯。

三、要關心孩子的成長環境

家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。家長教育孩子，可以說是全天候的，家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。為保證學校教育的延續性，家庭教育必須與學校教育一致，不能唱反調，比如：

有時在氣頭上，任課教師可能有不當的教育方式，希望家長能夠理解，如果家長確實不能接受的話，請直接與班主任聯系，我們會提醒任課教師，但一定不要當著學生的面提出；如果孩子對某個任教師有意見的話，要正確引導，不能由著學生的性子，有問題及時與班主任和任課教師溝通；

現在社會風氣不盡人意，有時候在學校辛辛苦苦的五天教育，還趕不上學生兩天的所見所聞，這就是我們常說的：5+2=0，所以我們應該讓學生盡量少接觸社會上的一些黑暗面，給他們的健康成長創造一個寬松、合諧的環境。否則，他們會對家長和老師的教育缺乏信任、甚至產生懷疑，使得我們教育效果大打折扣。

初三學生的心理狀態

到了初三各學科的容量加大，難度加深，學生的學習成績兩極分化更加嚴重。從學生的學習狀態來看，存在的主要問題有:

第一種是成績一貫不理想，缺乏動力，沒有時間緊迫感，自暴自棄，上課遲到、不專心聽講，作業馬虎應付，甚至抄襲；

第二種是知道要好好學，但學習不得法：

有的對學習三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄，其實還是學習動力不夠；有的不重視各科知識的系統梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應付老師布置的作業，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學的對答案，抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝第三種是學習成績好，但緊迫感和競爭意識不足，總認為在居前列，上高中沒問題，而缺少沖一沖博一博在全市拿排頭的沖

家長同志們，可以說在學習上，每個孩子都是平等的，關鍵

能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸。

學校穩勁。是學生習得法，思想合理安排

家長如何面對孩子的退步

1.平時一定注意和孩子溝通，及時發現問題

首先要注意溝通的方法，要輕描淡寫，仿佛在不經意間，用非正式的方式。如吃飯，洗澡，玩耍時，讓孩子在沒有任何壓力的情況下把心里話講出來，從中發現問題，及時解決。做到這一點的前提是要和孩子做朋友，得到孩子們的信任。因為引起學習成績下滑一開始很可能就是思想上原因:怕苦?畏難?在學校和同學老師發生磨擦?必須對癥下藥。把問題解決在最初期。盡量不使孩子成績退步。

2.如果孩子成績己經退步，也不要嘮嘮叨叨。

要幫助孩子從現在不懂的地方倒回去，檢查前面所學知識，找到退步的根源:到底是哪一知識點沒有掌握，原因是什么。從根上補起。如果孩子因為成績退步己顯示出厭學情緒，切記不可急躁，可在做好充分準備的基礎上與孩子鄭重其事地深談一次，動之以情，曉之以理。讓孩子認識到學習是他現階段必須承擔的責任。是人生的一個重要過程。切不可灰心喪氣，放任自流。要自信，自強，自尊，自重。

3.要幫助孩子制定切實可行的目標計劃。

最好是近期內稍作努力就能實現的目標，從而提高孩子的自信心和學習興趣。要使孩子堅信:“天生我材必有用”。“失敗乃成功之母”，因為如果孩子屢遭失敗容易導致他們自我否定。多為孩子創造機會，讓他體驗成功的樂趣，產生成就感。從而奮起直追，奮發圖強。而不切實際的高目標只會使孩子產生挫折感。因此，幫助孩子制定循序漸進的學習目標，并讓他不斷產生完成目標后的快樂體驗是非常重要的。

4.要檢查孩子是否己建立了良好的學習習慣和作息習慣。

要堅決養成孩子課前預習課后復習的習慣。提高課堂效率。最優化利用課堂筆記和錯題集。因為馬上就要進入中考沖刺階段了，自主學習顯得猶為重要。良好的學習習慣可使孩子達到事半功倍的效果。良好的作息習慣可保證孩子有充沛體力進行最后的沖刺。很慚愧，這一點我兒子做的就不是很好。我們有很大的責任。現在正在努力補救。

5.經常與老師溝通，了解孩子在校情況，做好孩子和老師的雙向溝通。

有時候，孩子喜歡某個老師，這門功課就學得好，相反如果不喜歡某個老師，則這門功課就學不好。老師對孩子真誠地關愛、殷切的期望、恰當的肯定會有效地改變孩子的態度和學習的效果。賞識教育意義就在于此。這一點家長有時會顯得無能為力。因為在學習上老師的肯定作用在孩子們心中是家長無法替代的。猶其是孩子學習退步時，作為家長要努力做好孩子和教師的雙向溝通。一方面要幫助孩子正確認識老師，消除孩子對老師的誤解，促使他喜愛所有的任課教師；另一方面，改變教師對孩子的偏見。把孩子的需求轉達給老師,從而讓孩子得到所求。更愛學習。還可以從老師那里討教到改善孩子學習的好方法。這點如果做好了,效果會很顯著。(如果與任課老師缺少溝通可請班主任老師幫忙)

6.要養成孩子不恥下問,多學多練的好習慣。

在反復思考認真分析后的多問可使孩子及時解決難點問題。而在總結歸納規律性上的多練可以熟能生巧。從而使孩子掌握分析問題,解決問題的方法,提高學習成績。

如何幫助孩子增強學習的信心

學生對學習的信心直接關系到學習的成敗,信心是學習知識的動力。學生的信心不是憑空產生的,它來源于知識的匯集,經驗的積累,來源于學校、家庭和社會方方面面創造的學習氛圍。老師在“傳道、授業、解惑”過程中首要任務就是幫助學生增強學習的信心,調動學生的學習積極性。現在雖然大力提倡素質教育,但中考和高考是擺在孩子們面前的兩座高山。面對這兩座高山,無論孩子們成績好壞,都或多或少的產生仿徨和畏懼感。數不勝數的大大小小的考試測驗,最容易傷害學生的學習信心，老師和家長要協調一致,要千方百計的保護和增強學生戰勝困難的信心和勇氣。

怎樣做才能幫助孩子增強學習的信心呢？我認為應從以下幾方面入手：

首先,我們的老師和家長要正確對待孩子的考試成績。

“不求人人升重點，但求人人成才”。我們確實不能只用成績來衡量學生的好壞。當孩子的成績很好時,要幫助孩子尋找不足之處,教育孩子謙虛謹慎，不驕不躁，要更上一層樓，要告訴孩子,在未來的求知征途上隨時都會碰到各種各樣的困難,要有戰勝困難的心里準備；當孩子成績不好時,我們家長更要正確對待。打罵和放任自流都不是解決問題的辦法,要冷靜誠懇地幫孩子分析找出問題所在,要從失敗中看到光明，“失敗是成功之母”,“賞識導致成功,抱怨導致失敗”。

其次，家長要善于和自己的孩子交朋友，要和孩子建立平等和諧的父（母）子（女）關系。

該指出的問題應明確及時的指出,該批評的地方要及時批評,該制止的問題應果斷制止。但要注意方式方法,掌握火候,實事求是。不宜夸張也不能片面。對學生的缺點和不足,只有調動學生自身的積極因素才能加以克服。不恰當的方法會嚴重挫傷學生學習積極性。

第三，家長要幫助學生建立、恢復和增強自信心,重要的是要善于發現自己孩子的優點和長處。要和班主任聯系了解反映學生情況,對孩子的每一個點滴進步,都要加以肯定,給予表揚和鼓勵,讓學生認識到“我能行，別人能做到的我也能做到”。孩子的未來充滿陽光和希望,也充滿困難和險阻,我們教師和家長要幫助孩子做好思想準備。片面強調苦學，苦讀,苦練,不容易被學生接受，更不可能有持續的動力。我們要使學生從每一步前進中感到克服困難，戰勝自我，達到一個新境界所帶來的愉悅。

第四，我們教師和家長要幫孩子建立一個近期目標和中遠期規劃。

例如初三學生期中考試數學成績120分（滿分150分）,一個月后要達到130分,期末爭取達到140分。目標和規劃要切實可行，要循徐漸近,一步一個腳印的前進。反之,沒有目標和計劃，只

會產生盲從,人云亦云，搖擺不定。最終喪失信心和學習的動力。

要幫孩子建立學習的信心，不是一朝一夕的事,這是一個系統工程。百

年大計，教育為本。教育大計,育人為本。在以獨生子女構成的家庭和學校

中，應適當開展挫折教育。其實中考和高考就為我們提供了開展挫折教育的重要機遇。試想,如果我們的學生能滿懷信心順利地翻過這兩座大山,那

么在今后的人生旅途中還有什么山過不去呢？

第五篇：初三期中家長會準備稿

初三期中家長會準備稿

一、目的激勵家長繼續做好孩子的堅強后盾，幫助孩子樹立信心。個別學生行為習慣問題。

二、計劃

各科老師先匯報，班內張貼獎狀，下發試卷，表揚優秀學生先進事跡，優秀學生介紹經驗，寓言故事

三、方式

匯報、經驗介紹、交流相結合四、準備

1、按期中名次算好進步、退步數，進步多的頒發獎狀，并張貼在墻上。

2、評選關心集體獎。

3、收集各科試卷，復印成績單。

4、優秀學生介紹經驗發言稿。

5、布置會場：黑板上寫好會標、布置好教室環境、安排好家長座次

五、實施

1、對家長支持學校的工作表示感謝。

2、表揚班級好人好事

經常為班級服務：早來晚走、維修設施

3、反饋年級期中考試的總體情況。（各科教師分別介紹情況）

進步名次：

4、引導孩子面對初三的緊張生活，家長應注意的一些教育細節。

（一）學習層面

1、督促、檢查孩子的作業及完成情況。

2、關注成績變化，找出癥結所在。

3、正確處理學校教育和家教之間的關系。

4、使用權威的、適量的、有針對性的復習資料。

（二）思想變化層面

1、鼓勵孩子樹立學習、生活的自信心。

2、了解孩子對升學去向的想法。

3、掌握孩子在校的學習規律。

（三）身體健康層面

1、注意孩子的營養搭配。

2、了解孩子的生活起居規律。

3、鼓勵孩子多進行體育鍛煉。

（四）與孩子溝通層面

1、要心平氣和地和孩子交談，并選擇合適的條件與環境。

2、多一些對孩子的尊重理解，不要給孩子施加過多的壓力。

3、教會孩子進行正確的自我定位。

（五）學校為初三畢業班所做的重點工作。

1、日常教學注重基礎，與中考的試題難易走向接軌。

2、抓補差，任課教師要對班級的“尾巴”進行義務輔導。

3、每月設月考，并作為推優的相關依據。

4、安排優秀的教師任教畢業班，目前的這支隊伍有經驗、認真、奉獻。

5、學校定期進行質量分析和年級會，總結經驗，制定計劃，為學生的全面沖刺做好充分的準備。