第一篇：學習日記

學習日記：

思考一下今天歷史學習活動的內容與過程，提示如下：

1、探究性學習活動的記錄；

2、在學習過程中┅┅時候，我的學習狀態最好；

3、通過這次學習活動我學會和掌握了……；

4、提出了……有挑戰性的問題；

5、自己特有的分析問題、解決問題的能力有什么；

6、我最想了解的技能……

第二篇：有關學習日記

有關學習日記范文合集六篇

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編為大家整理的學習日記6篇，歡迎大家分享。

詹天佑是我國的杰出的愛國工程師。從北京到張家口的這一路段，最早是在他的主持下修筑成功的。這是完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

詹天佑回國后，滿腔熱忱地準備把所學本領貢獻給祖國的鐵路事業。清政府任命他為總工程師，在修筑鐵路的過程中，他遇到了種種困難。他常常在狂風怒號，黃沙漫天，如果一不小心就會墜入深谷的地方工作，他始終在野外工作。他不顧外國人的嘲笑，一直工作著。這條鐵路在他的建設下僅僅4年就竣工工了。這是多么偉大的工程啊！

讀完后，我覺得我們每個人都需要學習他那種頑強不屈，不怕困難、挫折，一直堅強的精神。在生活中能像詹天佑這樣不怕困難，意志堅定的人很少，我們經常因為一點芝麻大的事而不高興，搞的大家都不愉快，又會因為碰到了點困難而退縮。可是詹天佑卻在外國的阻撓和挖苦下堅持的把這條鐵路給建造了下來。

我們常常在學習中會遇到困難，但是我們很快就放棄了，而沒有把它給解答出來。要是我們有這種精神，那么還有什么困難可以難倒我們呢，還有多少“絆腳石”、“攔路草”可以阻擋我們攀登科學呢？我們真是生在福中不知福啊，詹天佑當時的環境那么的惡劣啊，他都堅持完成工作。而我們的學習環境那么的好，卻不好好學習。

近期本人前往堂姐家里居住了一段時間，堂姐是一個近四十歲的家庭婦女，在為人處世、待人接物方面很有經驗。家人希望堂姐可以傳授一些這方面的經驗給我，好讓我也學著長大一些。那么，這段時間我在為人處世方面都有哪些知識獲取呢？

一，少說話少接觸。實在沒有想到堂姐的為人處世經驗竟然是這個，不過道理確實如此。堂姐說了她的很多生活經歷，說她從前是一個很熱情開朗的人，可是后來慢慢發現熱情開朗未必能夠得到他人同樣熱情的回應，相反有時候還遭受他人的冷嘲熱諷。于是堂姐就慢慢變得懂事很多，在日常生活當中就不那么多管閑事了，一心管理好自家的事情就好了，別人的事情一概不問。接觸下來，發現這樣的做法真的比較有效，至少生活會很清閑雅致，沒有閑雜人來打擾。堂姐表示，人是很復雜很難處理關系的，最好的為人處世方法就是干脆不要跟人接觸太多，因為接觸太多了麻煩與問題是肯定會有的。

二，閑暇時間用于閱讀。在跟堂姐學習為人處世過程當中，我充分意識到原來這方面知識很重要的一塊就是學會安排好閑暇時光。堂姐一有空就會去閱讀，并不會看電視，偶爾會上網。并不會跟很多家庭婦女一樣去別人家打麻將、購物逛街什么的。堂姐表示這樣做的話可以增進很多知識涵養，同時也不會在閑暇時間里面跟別人產生什么糾葛，就少了許多惹是生非的隱患。

三，注重信仰、樹立根基。堂姐是一個很有信仰的人，其實我們這個家族都是如此。有這樣一份信仰，堂姐的平常生活都以很高的道德心靈標準要求自己，也正因為如此堂姐家里很是整潔干凈，日常生活也以很高標準要求自己，家里布置得井井有條，一切都井然有序。乃至我到了堂姐家里，也很快受到堂姐影響，融入到這樣一個有序的環境當中。學會了洗碗、洗衣服、煮飯等各類家務活，儼然成為了一個懂事乖巧的孩子。

總的來說，這次假期前往堂姐家里生活學習對我很有幫助，也讓我知道了自己的人生不能混沌度過，需要良好經營才是。

20xx年11月25日 天氣：晴 星期日

這個周末，我們一家人團聚在一起，在享受團聚的同時也討論并與我深度溝通了這一個學期以來我的學習情況，發現了一個問題：不良的情緒會影響到學習和考試成績。

這個學期剛開始時，一天早晨我很早就來到學校，在第一節課上課前和一些同學玩起了兒童游戲卡牌，并大聲喧嘩。班主任饒老師來到班級巡視時，聽到了我們的吵吵鬧鬧的聲音，便沒收了我們的卡牌。當時我覺得很委屈，嘟囔著嘴，很不服氣，我又沒在上課時打牌，為什么要沒收它們?這樣的情緒影響了我一整天。那天上午有一場數學考試，我帶著負面情緒考試，考試期間總惦念著卡牌，不斷分神，結果由于沒有檢查，而扣了四分，這四分都是計算錯誤，沒有認真檢查導致的，非常簡單，不應該出錯的，最終只得了九十六分。

前幾天，學校征訂課外讀物，我激動萬分，迫不及待地想把我心儀的課外讀物落實到位。于是在上數學課時，我拿出計算器計算需要花費的金額，正在興致勃勃計算時，被饒老師的“火眼金睛”發現：計算器被沒收了。我當時立刻著急起來，心想：爸爸會不會知道后又把我“修理”一頓?我越想越急：我不就算了一會兒，怎么這么倒霉，計算器又被沒收了?當天晚上做數學家庭作業《基訓》時，我很是煩躁，就敷衍了事。第二天《基訓》發下來我一看，上面有兩個極其醒目的紅叉和末尾的“八十分”，心情便低落下來。

以前我認為學習只要認真刻苦，有正確的方法就應取得成功，但是通過上面兩件事和與爸爸媽媽的溝通，我認識到了如果平時再怎么努力，可如果把負面情緒帶進正常的學習或考試里，前面的努力都會付之東流。所以我們不能情緒化，更不能把情緒帶入學習中，我要不斷克服困難，漸漸改變我情緒化的缺點。

愉快的暑假很快就過去了，又到了一個學期的開端。為了迎接這個學期，我已經準備好了充足的精力。想必這個學期一定會有許多令我高興的事，當然也免不了會有一些生氣的事，傷心的事。

開學的那天，我踏進校園的大門，覺得一切都變了：校園里的大樹，變得更加蒼翠了；校園里的小鳥們，變得更加開心了；特別是那高大、雄偉的教學樓，伸長了脖子，好像在歡迎同學們的到來呢！校園就像一位慈愛的'母親，為了能讓我們專心的學習，為了能提供給我們良好舒適的學習環境，她用盡了自己全身的力氣，讓自己變得更加美麗。在這兩個月的暑假里，我們在快樂的玩耍，誰能想到我們的校園在干什么呢？她在努力將自己變得更美。

為了回報我們美麗的校園，為了回報我們敬愛的老師，我打算這個學期努力學習，積極向上，做家庭作業不會敷衍了事。再說了，我們學習的目的不是為了完成作業，也不是為了考試，是為了獲得有用的知識，幫我們走上成功的人生之路。完成作業和考試都是為了讓我們所獲得的知識牢牢地扎在我們的腦海里。不光要搞好自己的學習，還要幫助同學，跟同學們共同進步。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。我們有這么美的校園，難道還不知足？抓住現在寶貴的時光，努力學習，長大才會有成就。

又一個9月，俺又有了一批新弟子，雖然與我的初衷有些出入，但幾周下來，感覺還不錯，心情也漸漸好起來，開學綜合癥大大減輕！

7班班媽是我xx屆的科任搭檔，她對學生的教育很是用心，總是循循善誘，深入人心，孩子們都說她是一位和藹親切的班媽媽。看來，溫和的教育方式也能湊效，欣賞的方式更激勵人心。孩子們時時處處顯得陽光、積極，特別理解支持老師，這是中途接班很難見到的情形。

8班低一個層次，老師們告訴我，這個班的小刺頭、大刺頭比較多，我決定先放下新課，對他們進行全方位的>培訓，磨刀不誤砍柴工嘛。現在看來，孩子們不管基礎多差，都能乖乖聽我指揮，跟著我積極向前了，下一步就是如何讓他們能有小小的進步，嘗到一點付出之后的甜頭，否則一切都很難持久！

學生的第一本作文集誕生，孩兒們既覺得新奇，又有些興奮，仿佛有了奔頭，我自然暗自得意，他們總算中招了，以后對寫作或許會感興趣一些了。

這么多年，總算過了一個有點實質意義的教師節，心情不錯，沒影響過中秋節。新任父母官姍姍來遲，一來就放火，既有壓力，也有期待。其實老師們不在乎吃苦受累，只希望自己的努力被認可，看得到更多希望，覺得自己的付出值得而已！

將有機會被外出學習，還要陪徒弟去參賽，又可以借此機會見見世面、開開眼界了。新學期，新氣象，新希望！

在課改活動中，再度執教綜合實踐課，不是我所期望的事，這門課程的確太嶄新了，盡管平日里，我也充當綜合實踐課的教師，實在是汗顏，只能算是語文化了的綜合實踐，并無多少綜合型和實踐性可言，這完全是與課標理念是背道而馳的。

今年所教年級屬低階段，和學生之間尚處磨合期。但還是執意鋌而走險，用本班學生上。繼而便是對教材的確定，曾考慮以“神奇的電話”作為研究主題，但似乎覺得可操作性不強，幾個同事也有同感。

選擇以“秋葉”作為活動主題可以說是有些戲劇性的，入秋后，學生在草坪上打掃時，樹上落下了幾片紅葉，孩子們如獲至寶，小心翼翼地珍藏起來，操場四周的銀杏樹更是更是讓他們著迷，課間，常有在樹下尋寶的身影，經常，高舉一枚黃葉，樂不可支地向我炫耀：“看，我得到了鐵扇公主的寶扇!”這場“秋葉熱’仍有升溫之勢，隨著葉子品種的豐富，問題也多了起來，這個葉子叫什么名?為什么會變黃了……我理所當然地承擔著解惑的重任。自愧無法充當“百科全書”，有時，不免也得向同事作番討教，“怎么，打算研究葉子?”一語驚醒夢中人，同事的一句話讓我茅塞頓開，的確，孩子們的研究的熱情早已激燃，我何不來個順水推舟!

樂不可支的是我，一切似乎就在頃刻間生成了!我又一次迫不及待撲倒了網上，逐字逐句地將課標再度學習，醞釀出活動方案!這樣提議，自然是讓孩子們以歡呼聲通過。準備活動如火如荼，孩子們采集著，收獲著，用秋葉裝扮著自己的世界，教室里天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉，;墻壁上貼著樹葉標本，從網上找的資料;這節課就這樣產生了，作為《秋葉飄飄》這個綜合實踐系列活動的起始課，我深感激發和推動學生的研究興趣仍是最重要的。因而，所設計的幾個環節:：如介紹熟悉的葉子巧變秋葉等都是學生所感興趣的。在活動中，在培養學生主動探索學習的興趣的同時，提高思維、想象、操作等能力。與同伴的合作中，學生能大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享到活動的樂趣。

活動沒有隨著課改活動的告終而終結，后面的兩周里，仍是異彩紛呈的，一份份稚嫩的研究報告，觀察日記，實驗展示，作品制作，讓我真切地分享了他們研究的快樂，成長的喜悅。

這次綜合實踐活動，它究竟落實了幾分的““綜合性”與“實踐性”，這是在評課時，大家最關注的，也作不少的探討，這也是我這在課后，一直在反思的。

也許，這節課只能算是綜合實踐課的 “雛形”，但對我來說，卻在這其間學到了很多相關的理論，也收獲了不少操作的經驗，可以說，應是一次成功的嘗試。

我深感，綜合實踐活動的實施，應遵循這門課程的特點：

1、基于興趣與直接經驗。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動課有別于學科課程的一個基本標志。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。

4、著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。

5、以研究性學習為主導學習方式。從內容構成看，研究性學習是綜合實踐活動的一個組成部分，但從其本質和實際發揮作用的角度看，更主要的是實施過程所憑借的一種基本學習方式，是應當貫穿于綜合實踐活動所有內容和所有過程的主導性學習方式。

在實踐之后，再一次學習課標中的理論，感受更是深刻。綜合實踐課程，它是的嶄新，它開拓的空間，可挖掘的資源也是無限的，這對我們來說，也應是很有吸引力的。期待這更多的人，勇敢地邁出第一步，共同攜手開墾這方萌動的沃野。

第三篇：學習日記

學習日記 篇1

周四的下午，放學后爺爺接著我后去超市買餅干。這時候爺爺遇到了一個多年沒見的朋友，本來應該是我們買完餅干后就回家的—因為我要寫作業，可是那個朋友卻熱心地讓爺爺到她的店里免費做個體檢，只需要一滴血就可以了，我沒有提出意見。

爺爺的前面還有一個人，他檢查了好長時間，之后醫生給他講了一些養生的知識：“你的.營養不平衡呀!要多吃些水果啊!……”

“好的，我知道了。謝謝!”

終于輪到爺爺了，醫生檢查后說：“你的身體不錯，只要多喝點果汁就行了!”

晚上，見我作業寫得很遲，爸爸問了事情的經過，他似乎有點生氣，說：“為什么你當時沒有阻止爺爺呢?”我小聲地回答：“我不好意思打斷他們談話。”

“那你就錯了，你的學習更重要!”

“但我認為感情最重要!”我大著嗓門，臉也憋得通紅。

但是，后來我想通了--今天不去，爺爺也可以明天約個時間去拜訪他的朋友，但我的作業怎么能明天做呢?!如果我當時想到這一點，就兩全其美了呀!嗯，我現在認為：感情和學習呀，都重要!

學習日記 篇2

昨天晚上，我們去了銅陵市的銅雀臺吃晚餐，我這才發現，中國人與外國人的區別是很大的。

我奉叔叔之命，去倒啤酒，有三個外國人在那里聊天。可是到了啤酒桶那里，我看了大半天，只看見了出酒的地方，根本沒有看見開關，我在那里急的轉圈圈。這時，一個外國人無意中看見了我，他用好奇目光看著我，我嚇了一跳，他好好的看著我干什么，我沒有干壞事啊！或許，他是看著我后面的吧！我向后面看了看，有許多人向我看了看，然后又若無其事地繼續吃。那個外國人站了起來，朝我的方向走來。然后舉起酒杯，接了一杯啤酒，遞給了我，慢悠悠的走了。我很吃驚，外國人的`素質就是高，自己認識的還是不認識的，都會幫助，而后面的那幫人，明明看見了我，就跟沒看見似的，更別提幫助了！

晚餐吃完后，我去給大家拿冰激凌。有一個外國朋友也在那冰激凌，他弄了一點點，然后坐在椅子上，慢慢吃了起來，我走到他們的旁邊，他們的桌子上很干凈，垃圾放在一塊，食物放得很有規律，看上去就很清爽，而且，他們吃多少就拿多少，一點都不浪費。再看看我們桌子上的，亂七八糟，吃的東西東邊一些，西邊一些，垃圾到處都是，而且還有一盤龍蝦和一大堆水果沒吃，太浪費了！

我們要向外國人學習，要幫助別人，不要浪費！

學習日記 篇3

上午9：30至12：00，根據學校的安排，我們來到綜合樓第十一樓，行政會議室，聽取學校校長黃顯甫給我們作學校有關情況報告。黃校長的報告分兩部份：一是學校歷史、現狀、及發展;二是學校圍繞“以人為本、成長為先，追求卓越”的辦學理念而開展的題為“成長教育”的學校辦學和教育改革項目。約兩個小時的報告，我從中獲取的重要信息如下：

1、黃顯甫校長，五十二歲，廣東省數學特級教師，說話中氣十足滔滔不絕，自有一種學術權威和特區繁華之地一大校之長的強勢威嚴之氣概。

2、深圳第二實驗學校為一所國家級示范性高中，分高中校區和初中校區，我們所處為高中校區，初中校區在距高中校區約十分鐘路程的另一地。高中初中一共九十個教學班，學生約四千五百人。該校為近五年學校發展和教學質量突飛猛進成就卓著的學校，今年上了一個清華，為辦學這么多年來第一次。學校目前在深圳市來說，處于二類學校二流生源的位置(一類學校為深圳中學、深圳外國語、深圳實驗、深圳育才四所高中)，當屬二類學校中的佼佼者。

3、教學上：學校從不在外征訂任何一種教輔資料。各科組在研究課標的基礎上，自編自印學案和練習;學校有一整套由黃校長親自發明的名為“五張紙”模式的質量分析辦法，對提高學校教學質量起到了很大的促進作用;嚴格的教學過程管理。

4、關于新課改，我最大的啟示：一定要改變過去以教材為本的`思維，而變為“以課標為本”;可以不給學生購買教材，給老師提供各種版本的教材作為參考，在鉆研和解讀課標的基礎上，以各種版本的教材為參考，自編教材;某種教材不再成為教學的唯一依據，課標才是教學的唯一依據。

5、我最想學習了解的：學校社團活動，學校集體備課活動，新課程改革的經驗教訓。

6、學校的特色體育項目：毽球(全體師生人人會踢，曾代表國家隊獲得世界錦標賽冠軍)，女子籃球(獲全國女子籃球冠軍)。

7、成長教育，是在抓升學率的夾縫中頑強的滲透素質教育。

中午：

我們一行六人，到學校食堂三樓吃午飯。

午飯為自助餐形式，本校老師均在食堂免費午餐。這既為老師們解決了福利(早上、中午教職工均在食堂免費就餐)，又為教職工節約了回家吃飯或自己做飯的時間，使多有更多的時間和精力用于工作上，也充分體現了深圳高速度快節奏的工作和生活步伐。教職工早上七點到校，晚上六點回家(有晚自習除外)，整天是呆在學校里的。

10月20日：

上午：

8點進校，林主任再次帶我們參觀了整個校園。

綜合樓：共十二層，電教實驗、學校黨政和各中層部門辦公、圖書閱覽、會議室、醫務、廣播電視、勞技、物管、藝術、信息網絡等各種功能用房全集中于這幢高大的樓房內。特區學校設備設施之先進齊備，不用我贅述!用林主任的話說，深圳不差錢，只要學校想要而可用的，打報告后上級教育和財政都能滿足。

教學樓：六層建筑，容納四十八個高中教學班，各年級教師辦公室亦分部于各樓層。各教室里液晶電視，電腦網絡投影等設備一應齊全。每班四十八人。學生在校一律統一著校服。

學生宿舍：三幢，容納一千余人住宿，其余約一半學生走讀。每間房住六人，床單被套等用具統一，室內及浣洗間衛生間清爽整潔。每間寢室有熱水淋浴，有空調。每層樓有洗衣房，學生自費每桶衣服收費三元。住宿費每期四百五十元，寢室用電費用按表計量六名學生自付平攤。每層樓學校聘請兩名寢室管理人員二十四小時不離人值班管理。

運動場：約200米塑膠環形跑道，中有五個籃球場，左有梯形風雨看臺，右有五個毽球場(如排球場一半大小)，無足球場。

食堂：共三層，第一二兩層和第三層的一半供學生用餐，有約兩千個餐座位。第三層另一半供教師用餐，約三百個餐座位。

我們的辦公室在操場一角的五層小樓處，每人一張辦公桌，每人一臺電腦供我們工作之用。此幢樓房主要為學科工作室及其它功能用房。

10月19日下午：

結束了在廣州的集中學習培訓后，我們被分配到深圳第二實驗中學的六名校長(四川、青海、甘肅、陜西各一名，重慶兩名)，隨同前來迎接的深圳二實副校長何校長，往深圳去。

下午三點半出發，在雙向八車道的廣深高速路上，我們的車在密集的車龍隊伍里，緩慢前行，途經東莞，六點鐘天已全黑完，車進入深圳寶安區，六點半，終于到達位于深圳羅湖區的第二實驗學校門口。

晚飯是深圳二實學校教科處主任林偉主任陪同我們一起吃的，很隨意的喝了一點廣州本地產珠江啤酒，來廣州接我們的何校長因其它事情沒陪我們吃飯。我們在一種接待不熱情的冷落感覺中，很快從心里為他們找到了理由：沿海經濟發達地區嘛，或許本身就是這樣吧，注重工作的效率和財富的追求，對人情世故看得淡了。想想我們內地，如果是接待來自五個省區的校長，那是非得隆重無比全體領導作陪，那酒肯定是要喝得人仰馬翻才算主人為遠客接風之道了!心中的不快為之釋然。

晚飯后，林主任帶我們到學校里轉了一圈，算是對學校有了大致的了解。學校在羅湖區繁華地段，面積不大，占地約四五十畝，但校舍建筑面積足夠(其綜合樓高達十二層)，功能用房寬裕。夜色之中，無法詳細了解。

學校安排我們在校內六人共住一間住房，像學生一樣的上下鋪。其他幾個校長都覺得洗澡不便，有人打呼嚕休息不好，年齡大了不敢睡上鋪，提議自費到學校附近住賓館。我也只好隨眾罷了!

和我同住的是來自青海省海西州德令哈市民族學校的蒙古族校長巴特爾。兩個人一直聊到十二點才晚安。

學習日記 篇4

國慶節，爸爸送我了一個禮物—滑板車。它的兩只輪子特別靈活，還可以360度大旋轉。上面的面板也非常堅硬，看上去像一艘小型的軍艦，帥極啦！晚上滑起來輪子還會亮呢！

晚上，我抱著滑板車去玩，看見一位哥哥也在玩，而且玩得非常好，什么高難度的動作都會，我真佩服他。

于是我向他請教，他馬上爽快地答應了，還說是免費的。呵呵！哥哥真風趣。

開始學了，哥哥首先教我分辨滑板車哪面是正，哪面是反。再教我怎樣踩上去，然后教我扶著墻壁滑。這時我緊張擔心了，還瑟瑟發抖，想：會不會摔得頭破血流？萬一沒扶牢，滑下去了怎么辦？哥哥見我猶豫不決，就說：“哪有人學的時候沒摔倒的？”于是我一點點的扶著墻，小心翼翼地滑下去，就在快滑到的時候，哥哥的手突然一使勁，我就像箭一樣地往前沖了過去。一個腳不穩，滑板車飛到了左邊，我飛到了右邊，還摔了個狗啃泥。周圍的人都哈哈大笑，哥哥也笑得上氣不接下氣了。我狼狽地爬起來，腿上，手臂上都有好幾道的.傷痕，傷口也火辣辣地疼。但是，我又踩上了滑板車，繼續學習。一次又一次地摔倒，慢慢地，慢慢地，我的技術有些進步了。

哥哥苦口婆心地教我，我也認真刻苦的學習。我覺的不會過很久，我也可以像哥哥一樣踩著滑板車自由地“飛翔”了。

學習日記 篇5

2月28日星期五晴天

自從放假以來，班群里的古詩背誦打卡，練字打卡，能持之以恒堅持的孩子屈指可數。我真心地為他們感到驕傲和自豪，也為家長們的堅持而點贊和稱頌。

這反映的正是一個孩子學習力的不斷形成，我曾經寫過一篇文章說，引導孩子養成主動的學習能力，是父母留給孩子最大的財富。

簡而言之，學習力就是積極主動的良好學習能力。專業解釋，學習能力就是學習的方法與技巧(并非是學到什么東西)，有了這樣的方法與技巧，學習到知識后，就形成專業知識;學習到如何執行的方法與技巧，就形成執行能力。學習能力是所有能力的基礎。評價學生學習能力的指標一般有六個:學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。

所以，這次停課不停學的活動中，我希望有遠見的家長能夠針對自己孩子的狀況，努力于培養孩子“學習能力”的形成。而非今天是否完成了作業（一點都不考慮作業的質量），當然了，完成作業是孩子的必須任務，關鍵是孩子如何去完成的。是積極主動，認真專注的完成？還是敷衍了事，馬馬虎虎地寫完？這兩者的區別就在于孩子是否做到了對自己負責任？是否形成了一定的學習能力？

心理學家皮亞杰指出，8~12歲的孩子正處于抽象思維的`高度發展階段，看來教會孩子學習能力真比教會他知識點重要的多。

那么現實生活中，我們又該如何去引導孩子形成這種能力呢？

相信孩子，引導孩子從思想深處自己規劃生活和學習，并認真的執行，家長只是監督，提醒，鼓勵及適時的肯定和建議等等。

冠軍媽媽鄧亞萍曾經說過:“我愛兒子，很愛很愛他，雖然孩子還小，但是我希望能把這樣的觀點教給他，媽媽不會替你安排好一切，卻會在旁邊提醒你做每個決定的時候，都要慎重，都要想好如何為自己的行為負責。”

科學家愛因斯坦也說過:“每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。”

所以，我們要致力于引導孩子形成自己的“學習能力”，而不是替他包辦一切。當然孩子的成長離不開家長的鼓勵和指導，肯定和幫助。

就像瑞典兒童文學家啊斯特麗德林格倫說的那樣:“兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時無刻和處處事事都在管教和指導下，是不大可能學會自制和自我指導的。”因而生活中學會適時的放手是必要的。引導孩子形成自己的觀察力，分析力，思考力和執行力。養成一個對自己負責任的能力特別重要。

學習日記 篇6

一 五十音圖：

日語的基本文字叫做“假名”，它是一種標音文字。 日語的假名共有七十一個，包括清音、濁音、半濁音和撥音。每個假名都有兩種寫法，一種叫平假名，另一種叫片假名。日文書寫中，一般是平假名與日文漢字混合使用，片假名是用來標記外來語（如英語）、發電報及特殊詞匯時才用的。 表示假名排列順序的是五十音圖.

①濁音 か き く け

が ぎ げ ご

た ち つ と

だ で ど②長音 そら――そうら おさん→おあさん

③拗音 利用――寮（りよう―― りょう） 劉――理由（りゅう ――りゆう ） ④促音 まち――まっち トプ――トップ ⑤半濁音 ぱぴぺぽ ⑥撥音 ん 例： たん ぺん

平仮名 あ い う え お か き く け さ し せ そ た ち つ と な に ぬ ね の は ひ ふ へ ほ ま み む め や い ゆ え よ ら り る れ ろ わ い う え を ん

片仮名

ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ ハ ヒ フ ヘ ホ マ ミ ム メ モ ヤ イ ユ エ ヨ ラ リ ル レ ロ ワ イ ウ エ ヲ ン

二 日語的詞匯

1)日語原有的詞匯,日語叫“和語”。如：あう あき 2)漢語詞匯,日語叫“漢語”，有直接采用漢字和利用漢字創造出來的兩種。 直接采用漢字的如：學校 先生 現在等。利用漢字創造的如：切手、時計等. 3) 外來語詞匯，日語叫“外來語”，主要從歐美語言（多數是英語）音譯而來。如： ノート インク テレビ ラジオ

三 日本の 詞類

日語中的詞類，叫做品詞。通常把日語品詞按不同的意義、形態和句中的作用分為十二種．

四 日本の 句子

1．日語句子的最基本結構不是詞匯而是文節。所謂文節，就是句子（文）的一節（基礎結構），文節由一個獨立詞（只能是一個）加若干附屬詞（數量不限，也可以沒有）組成。兩個或兩個以上的.文節可以組成連文 2．日語和漢語各屬不同的語系，漢語屬藏緬語系，日語屬烏拉爾阿勒泰語系。

它的句子結構是主賓謂結構。句子的時態表達得非常清楚。伍 日語的語法特征

1） 助詞、助動詞的粘著成分來表示詞在句中的地位和語法職能。

2） 有四種詞有詞尾變化，這種變化叫活用，活用有一定的規律。

3） 句子成分有一定的語序。如一般是主語在前，謂語在句子的最后，

修飾語在被修飾語之前等等。不過，在語言實踐中，倒裝、并列、省略等情況也不少。

4） 有系統的敬語體系（尊敬語、自謙語，鄭重語），敬語使用范圍較寬，用法較復雜。六 日語的語調一般日語教科書和日語詞典中的單詞后面都注有聲調符號、一個詞或詞組的發音高低、強弱叫聲調，任何一種語言都有高低或強弱之分。日語是屬于高低型的，即由高而低，或由低而高。日語的聲調變化發生在假名與假名之間，一個假名代表一個音拍（包括表示促音、撥音和長音的假名，但不包括表示拗音的 [ゃ] [ゅ] [ょ] 。）

第四篇：學習日記

關于學習日記合集八篇

學習日記 篇1

【多少只襪子才能配成一對？】

今天起得很早，天剛蒙蒙亮，我就被媽媽叫醒了，說帶我去旅游。我非常高興，立即起床，順手從抽屜里拿出兩只襪子，準備套在腳上，可仔細一看，一只紅色、一只白色，不配套！我只好丟回了抽屜，又隨手拿出兩只，一看，又不配套！可能是我手氣背，居然連續幾次都拿不到配套的襪子！我就嘀咕：“我就兩種顏色的襪子，怎么就拿不到配套的呢？”爸爸在一旁告訴我：“你一次拿出三只試試看！”我一試，果然，三只襪子中有兩只紅色的，一只白色的！我高高興興的穿上紅襪子，跟著爸爸媽媽出門了…

路上，我一直在想，這是為什么呢？噢，對了！因為只有兩種顏色，如果前兩只已經是一對了，那么不要看第三只了；如果前兩只是一紅一白，那么第三只要么是紅，要么是白，反正能與前面的某一只配對，這樣就能保證一定有兩只是配對的！

當然只有當襪子是兩種顏色時，這種情況才成立。如果抽屜里有3種顏色的襪子，例如藍色、黑色和白色襪子，你要想保證拿出一雙顏色相同的，至少必須取出4只襪子。如果抽屜里有10種不同顏色的襪子，你就必須拿出11只。根據這些情況總結出來的'數學原理是：如果你有N種類型的襪子，你必須取出N+1只，才能保證至少有一雙完全一樣的。

我想，這就是數學中的“抽屜原理”了。

學習日記 篇2

篇一 :xx年5月14日星期一天氣：晴

期待了10個星期的認識實習，終于在第11周開始了。我心里對認識實習時很有期待的，畢竟這是我從上學次要走出校園，走進社會了，而且是要企業，真正的與我將來要從事的工作來正面的接觸。

要能從認識實習中有價值的東西，認識實習的工作是的，的認識實習天的任務認識實習的實習大綱的認識實習的日程安排。做一切事要有章法的，的`老師周家娟老師給開了個會，主要實習大綱和實習的日程安排。認識實習能夠對專業的認識，并且為以后的學習現場實踐的感性認識。這周的實習日程安排蠻緊湊的：在接下來的4天內要參觀彩石山莊，港澳花園，國科高爾夫別墅，齊魯水郡溫泉花園，這些比的住宅小區。

明天就要去彩石山莊了，要好好的一下，先對小區有，帶著問題去實習時的方法。

篇二:xx年5月15日星期二天氣：晴

5月15日是正式去企業實習的日子，去的是彩石山莊。彩石山莊的項目經理和主管熱情的接待了。先是給介紹了彩石山莊的情況。

彩石山莊位于濟南市東部城彩石鎮，基地北至經十東路，南臨旅游路，屬于東部城生活區，是東繞城高速公路之外，最早啟動的綜合性小區，包括商業、住宅、配套設施等開發建設內容。基地現狀用途為山荒地，環境條件優越，植被，基地內的零星建筑都可拆除。

不管網上怎么評價，彩石山莊的經理和主管怎么對彩石山莊贊美，你不去看你是不看到他的真的得美的。聽完經理和主管的講解，帶著山莊，參觀美麗的山莊。山莊給我的個感覺大，這里面積好大啊，這可是2500畝啊!!!我彩石山莊最大的優勢環境優美，彩石山莊住宅產品定位為“低密度、高品質、中價位的生態型社區”。她以優美的自然環境、園林風光為鮮明，是以多層花園洋房和低層雙拼及聯排住宅為主體的大型山水園林住區，總建筑面積180萬平方米，容積率僅為1.0。

不過，有的問題要詢問的：

1.離市區較遠，考慮到交通問題。住在彩石山莊的住戶都會有私家車，從成度上可以解決路程遠的問題，在交通費一筆不小的開支。k301公交車將在社小學的地方設立站牌，從另一考慮，公交公司自身的利益，樣容納2萬人的社區建成之后，肯定會公交車的，一社區居民，另一獲取利益。不過我彩石山莊能夠安排小區巴士，肯定能夠的居民，而且小一筆收入。

2.聽說小區是節能型小區，那么是怎樣做的呢?原來小的是太陽能路燈，而且墻體加了保溫隔熱層，有助于房子的保溫隔熱的功能。小區還盡量山上的綠化植被，可以改良生態環境。

3.關于車位的問題。大多住戶有車，車位問題肯定是住戶最的問題。原來小區每家都會有車位(這是要出售的)，小區還有臨時車位，供住戶臨時停車。

4.物業管理的問題。當小區居民都入住拉，那么物業管理該怎么辦呢?物業管理這一塊在開發商策劃時就定下了，便于以后物業管理的性，在項目建設時期物業管理公司也會親臨現場，，在社區居民未之前就把物業管理公司。當居民成了業主委員會后，到底用物業公司另請的公司，決策權在業主委員會手里。

大家還提問了的問題，鐘經理和潘主管了耐心的解答。過的很快，到了該離開的時候了。這次實習，是次，卻學到了的東西，以前東西在心中很模糊，離得那么遠，現在它們越來越清晰了。希望明天會能學到更多的東西。

學習日記 篇3

有人說，雷鋒精神是樂于助人；有人說，雷鋒精神是忠厚樸實；有人說，雷鋒精神是溫和友愛。可是我認為，雷鋒精神是做了好事不留名。我還記得那一天，我就遇到了這樣一個“雷鋒”。

那是春光明媚的一天，我放學回家，上了一輛十分擁擠的公共汽車，一位大哥哥他正坐在一個靠窗的位子上，他見我上了車，被車上的大人們擠來擠去，便站起來，他并沒有說什么，只是用手中的書本輕輕的碰了碰我，對我使了個眼色。剛開始我不懂，后來被他點明白了，原來他是要將他那對于車上的乘客們來說非常“珍貴”的位子讓給了我，我笑了笑，說：“謝謝你哥哥！”

大家用異樣的眼光注視著我和那位愛幫助人的哥哥，“謝謝你的座位！真的很感謝你！”這位哥哥有點不好意思了，說：“這是我應該做的！”

說完，車上立刻想起了熱烈的'掌聲，久久不能平靜，大家都直夸大哥哥是個好學生。

“雷鋒哥哥，謝謝你！”你使我成長，因為你的行為，讓我的品格更上一層樓，我會學習你的助人為樂，直到永遠。

學習日記 篇4

一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節里，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。

看著這熟悉而又陌生的校園，我心里有一種說不出的惆悵，這是我在中心小學的最后一年了，明年的這時，我將離開親愛的母校，迎來我人生的第一個轉折點。但這正是我向人生邁出的第一步，人生本來就是充滿辛酸和未知的，以后還要面臨更多的分離，離開母校又算什么呢？一想到這里，心中的難過立即煙消云散。

走進校門，我聽見從四面八方傳來的讀書聲，同學們暢游在知識的海洋里。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這千古名句今日在中心小學的早讀時間里上映了。沒錯，知識就是力量，讓我們在這小學的最后一年里把知識刻進我們的腦海，讓知識化為力量的源泉。 站在操場上，天上漂浮著白云，一絲清風撫摸著我的臉頰，看著五星紅旗伴隨著國歌慢慢升到半空中，我的心中充滿著激情。祖國孕育了我們，為我們鋪了一條充滿光輝的路，盡管它并不好走，路上的風雨比彩虹多得多，但我們畢竟走了一段，就不要再害怕，直直的走下去。在這段路里有悲歡離合，有聚，亦有散，更有離開朋友的不舍。就像樹一般，在夏天，蔥郁的樹葉匯聚在一起，但一到秋天，樹葉就會紛紛落下，無論多親密的知己都會分開，風一吹，樹葉們便飄飄悠悠地離開，開始新的旅程，而我們，就是這些樹葉。我們需要一步一個腳印，踏踏實實地學習，書本是人類進步的階梯。知識是珍貴寶石

的結晶，文化是寶石放出的光澤。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進！

弗蘭克林說過：“有非常膽識，始可做非常之事業。”對于我們六年級學生來說，寫一篇好的作文，畫一幅美麗的圖畫，唱一支動人的歌曲，打一場漂亮的球賽，都是我們小學征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的'汗水，沒有耕耘就沒有收獲，沒有付出就沒有所得。因此對于即將升入初中的我們，更應該好好珍惜是這段時光，充實自己，把自己的理想變為勢不可擋的動力。仔細的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，留給母校的是一片空白的記憶嗎？不，我希望，在小學的最后一年里要踏踏實實的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一分、每一秒鐘，爭取不讓自己有荒渡的一刻。

回到班上，看著熟悉的教室坐著久違的同學，老師手中的粉筆在黑板上行云流水般板書，我忽然有一種我長大了的感覺。隨著歲月的流淌，我的身高日漸增長，腦海里的知識也越來越多，自己在植物園親手種下的花朵早已凋謝，以前教過我的老師的頭上又多出幾根白發，這都是我成長的見證，在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！新的希望在未來，讓我們敞開心胸去迎接新的光輝，不要再留戀過去的美好。

同學們 ，讓我們揚起理想的風帆 ，充滿激情地踏上征途，迎接我們的未來！

學習日記 篇5

xx年xx月xx日 星期x 天氣：x

今天是3月5日，不用說大家都知道是學雷鋒日。要舉行活動，我們也不例外。

今天大霧迷茫，可我們還是精神百倍地來到學校。不一會兒，我們就向步步高廣場進軍。大家都格外守紀律。要知道我們就代表東方紅學校啊！我們排著整齊的隊伍站好隊伍安靜地等待市領導講話。廣場上的人群有我們學校的，也有一中、二中、東山等學校都來了，好不熱鬧。

聽完講話，我們又排著整齊的長長的.隊伍開到了濱河北路的河堤上。老師說：“現在開始分配任務，8組發宣傳單，1、2、3、4、5、6、7組撿垃圾。”我們的隊伍雄赳赳向前撿垃圾，場面熱火朝天。我也在其中。我一手拿著袋子，一手撿垃圾。一個同學看見一個大的蛇皮袋子，用力地拔出來。可是他用力過度，屁股摔成四瓣。“好痛啊！”他大聲的叫著。在場的同學都笑起來。老師也情不自禁地笑起來。笑完之后大伙又撿垃圾了，而且越過越來勁。活動結束時，老師翹起大拇指說：“今天，大家撿了兩車垃圾，不錯！”

今天的活動真的好辛苦。可是我們大家都還想多組織這樣幾次活動呢。

學習日記 篇6

20xx年3月8日 星期六 晴

今天是婦女節了，該給媽媽干點什么好？哎，這會兒媽媽犯了頭暈，我……有了!因為平時媽媽都教弟弟知識，我給他當一會兒“代課老師”吧!說到做到，我立馬拿過本子、筆，一心一意教起弟弟來。

我拿著筆，在本子上寫“1”，弟弟說“1、1、1、1”。我發現弟弟的眼睛時不時往電腦上瞄，我生氣地拽住他的頭：“去你的，什么時候可以變得正經點!”弟弟這下不好意思低下了頭。在“上課”的時候，遇到的事兒也不見得少。（記得有一次）有時候，弟弟硬是拉著電腦鍵盤不放，我看了，很是生氣，我跺了跺腳，弟弟也學我的樣，比我的聲音還大呢!我急中生智，想：何不讓他寫字？我說：“弟弟，你要是寫完一小面的‘1’字，姐姐就讓你玩!”他聽了，連忙跳下椅子，一把提過筆，在本子上“刷刷”幾下就把“1”字全部“刷”完了。我一看，全是亂畫，哎!可憐的`弟弟，那么大了還不會寫“1”字，長大怎么辦!可見，弟弟“上課”多不聽講!現在……卻一個也不會，可憐啊!

不過，弟弟也有用功的時候!他在上“自我訓練”課時，我說：“這節課你自由學，要好好用功!”他誠懇地點了點頭，我果然發現他正在奮筆疾書。我正想夸他，走上一看，哇，不看不知道，一看嚇一跳!他寫的是什么鬼東東啊，我都看得頭暈眼花了。可弟弟仍一刻不停地寫著。好笑吧，弟弟寫的“垃圾字”!為了教他，我聽過別人的一種“游戲教育”，我也試過，沒多大效果，反而弟弟不停地在我耳邊吵：“1、1、1、1，一只鉛筆細又長，1、1、1、1!”聽得我不耐煩了，可他就是不停歇。哎!怎么教弟弟一個“1”就那么難，寫得也越來越糟，那媽媽整天要教他學習，保證他能學好，那不更辛苦嗎!我望著弟弟，嘆了口氣。

今天我只教了一下弟弟就感到有點累，媽媽天天要做家務，還要教我和調皮的弟弟，一定更辛苦，我要好好學習，（我）長大了一定好好孝敬媽媽。

學習日記 篇7

五年級上學期，我們學習了小數的加、減、乘、除。看似簡單，其實它和我們的生活是息息相關的，特別是小數的四舍五入法，只有靈活應用，才不會出錯。

比如，我們五（2）班去春游，班上一共有60人，要租面包車，一輛面包車可坐25人，那么要租幾輛車呢？按照常規思路，用60÷25=2.4（輛），那么根據小數的四舍五入法不就要兩輛車嗎。可是再想想，剩下的10人難道走著去嗎？根據實際情況是要租3輛車才行的。還有我們學校做校服，一套校服要用2.2米布，現在有266米布可做多少套呢？用266÷2.2≈120.909（套）按照小數的四舍五入法，那就是121套，可是另外一套布不夠呀，答案只能是120套。

小數不僅有趣還存在著奧秘。就這學期單元測驗來說吧，上面有一道判斷題就有很多同學認為是對的。題目是這樣的.：1.3除以0.3的商是4余數是1.好多同學按照常規的豎式進行演算，余數確實是1。可是大家忽略了一個問題，在計算過程中，我們把被除數和除數都擴大了10倍，所以得出的余數也就擴大了10倍，而真正的答案應該把余數再縮小10倍，等于0.1，而不是1.

看了這些例子，大家是不是覺得小數很有趣呢？我們只有在學習中多動腦筋，細心審題，才不會出現錯誤。

學習日記 篇8

上四年級以來，寫作文成了我學習中遇到的最大的困難。

自從上了四年級，語文老師王老師就要求每周寫兩篇周記，一篇作文。我一聽就像泄了氣的皮球，這下可愁壞了我。寫什么呢？怎么寫？我有點暈頭轉向不知所措。

我懼怕過雙休，因為過了周六、周日，每周一就要交周記和作文。我總不能因為不會就不交吧？可我真的不會寫，連標點符號我都不會用。

媽媽知道了說：“寫作文對你應該沒有難度，你雖然是個不愛說話的孩子，但你說起話來還是很經典的。怎么想就怎么寫，平常就要多觀察生活、體會生活，學會在日常生活中發現素材。”作文

聽了媽媽的話，我就寫生活中最平常的，寫完交給媽媽看。盡管我標點符號都不會用，可媽媽邊給我寫的'文章加標點符號，邊說：“不錯！不錯！就這樣，寫多了練多了，觀察體會多了，就會寫的更好了。

在媽媽的鼓勵和幫助下，我不在懼怕寫作文了。同時我也明白在遇到困難時千萬不要逃避，要想方設法去克服它、解決它，要勇敢的去面對。

第五篇：學習日記

學習體會

在今年下半年的滄縣教師招聘中，我很幸運的獲得了不錯的成績，加入了滄縣教師這個大家庭。并在10月16日至17日進行了為期兩天的崗前培訓，在這短短兩天的培訓中，我受到了很多的感動與感觸，也讓我對教師這個職業產生了更多的認識。

這次培訓讓我收獲頗豐，尤其是此次活動打破了原有的模式，改變了以往請遠離我們生活的專家學者對我們進行培訓教導，而是從我們身邊挖掘典型人物和事例，在我們身邊樹立榜樣，讓榜樣模范的力量更加有說服力和號召力。這讓我的心情萬分激動，禁不住問自己：他們都可以成功，我為什么不可以？我們的生活環境類似，工作閱歷相當，能力也沒有千差萬別，唯一不同的是我們的努力程度。每當自己氣餒的時候，想想那些在我們身邊因為努力堅持下去最終取得成功的前輩們，我還有什么理由不努力，不堅持呢？所以新的培訓方式帶給我的是最真實的感動，最有力的鼓勵。

每一位前輩的演說與教導都有其閃光點，都有令我獲益匪淺的東西。首先是赫局長向我們提出了四個基本要求還有給了我們一個忠告是五個珍惜。要求我們要立德樹人、以人為本關愛學生、教育是服務的理念、與時俱進。作為老師，我們首先需要做的是以身作則，以德服人，給學生做一個好的榜樣。還需要以學生為主，要關愛全體學生，對所有人一視同仁，服務于學生。還有一點也很重要的是要與時俱進，堅持學習。同時還有五個珍惜，希望我們能珍惜當下的時光；珍惜他人，包括學生情、同學情和朋友情；珍惜自己的健康；珍惜想要當一名優秀教師的內心渴望；珍惜這個偉大的時代。赫局長的講話讓我明白了教師需要耐心，需要愛心，在做好教師工作時還要注意自己的身體健康。

高思佳老師是一名已經工作八年的老師了，可以說是經驗豐富。高老師給我們講了新教師成長的歷程。對此我感觸頗深，下面就寫寫我的感受。第一，認識自我，調整自我。只有先認識了自己，把自己的狀態都調整到最佳狀態，我們才能更好的工作，心無旁騖。第二，尊重他人，贏得尊重。在講話中間，高老師給我們放了電影《地球上的星星》中的幾個片段，影片中的主人公是一個上小學的小男孩伊夏，他因為有語言障礙被別的老師懲罰打罵，也因此而自卑。而在一個新來的美術老師的幫助下，找回了自信，成為一個健康開朗的小男孩。這個新的美術老師通過以下幾個方法，分別是新教師見面禮、家訪、點燃希望的故事、智慧輔導、神奇的小船、希望之歌幫助伊夏找到了自信，慢慢學會了去交流。通過這個影片可以看出，是美術老師用尊重愛心和耐心幫助了伊夏，同時還改變了學校老師懲罰學生沒有耐心的做法，贏得了伊夏和全校師生的尊重。所以在工作中，我們要尊重學生，尊重家長，尊重同事，在尊重他人的同時也贏得他人的尊重。第三，那些成功的先輩們的經驗告訴我們天道酬勤，厚積薄發是通往光明的最堅實的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經經歷過默默無聞的卑微、艱難痛苦的抉擇，但是那些耐得住寂寞、經得起打磨的，都得到了花開的春天。韓宗頂老師的靜待“每個蓓蕾都開花”，張秋平老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，以痛戰勝麻木，實現了人生的蛻變。張老師說：“我們的手中承載著別人的希望。”是啊，我們的每一句不經意的語言，每一個看似簡單的行為真的就可能影響我們的學生的一生。作為一名教師，我們手中承載的不只是一個人的期望，更是一個家庭，甚至一個家族的希望，我們有什么理由去怠慢自己的職業呢？記得大學時我的老師曾經說過這樣一句話：每一個優秀教師都是在“禍害”了一批批學生的基礎上成長起來的。話是笑談，但也有其現實的意義。我們教師成長的慢，那影響的就是一大批學生，所以成長迫在眉睫。我們沒有資格去浪費別人的時間，更沒有資格去摧毀別人的夢想。那我們所要做的就是在最快的時間里做到積累和充實，做到厚積薄發。不斷的學習：教育教學理論的學習，專業知識的學習，教學技藝和能力的學習是我們成長的秘訣。不僅是積極地參加各種聽評課，還有向優質課的骨干教師學習，更重要的是自己積極地去參與，請前輩們給與指導和建議，不斷地修改、試講，在一次次的磨課中讓自己成長。積極的反思：反思是一個老師成長的必經過程。每一次課都自我反思，每一天都自我反思，每一周都自我反思，每一學期、學年進行反思。反思自己的語言，反思自己的行為，反思自己的思維，讓自己的專業日趨完善，讓自己的課日趨完美，不留遺憾，不再愧對自己的良心。這個過程必然是痛苦的，有汗水和淚水，但不乏喜悅和快樂。我相信只要耐得住寂寞，經得起打磨，我也可以成為閃亮的鉆石。

經過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心里品質。與此同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質和比較扎實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

經過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。

通過學科專業科的培訓，使我認識到要想成為一名優秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。

經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境和人際關系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。

最后，各位長輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。