第一篇：三學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)系關(guān)于深入開展

“學(xué)黨章、學(xué)黨史、學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)施意見

為認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在河北視察工作時(shí)的重要講話精神，深入推進(jìn)創(chuàng)先正有活動(dòng)的開展，鞏固擴(kuò)大“三提升”活動(dòng)成果，進(jìn)一步推動(dòng)全市科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，根據(jù)市委九屆九次全會(huì)精神，并結(jié)合中共張家口市委關(guān)于深入開展“學(xué)黨章、學(xué)黨史、學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)的意見（以下簡(jiǎn)稱“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)），落實(shí)王曉東市長(zhǎng)在我院視察工作時(shí)的講話精神，根據(jù)學(xué)院文件，藝術(shù)設(shè)計(jì)系黨委決定深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)，提出如下意見。

一、深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)的重要意義

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年、“十二五”開局之年、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深化之年、我院“迎評(píng)促建”攻堅(jiān)年、“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)，是市委在開展“三提升”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，立足的黨員干部思想作風(fēng)實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的有效載體和有力抓手；是慶祝建黨90周年，進(jìn)一步繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)正氣、振奮精神、永葆先進(jìn)的重要舉措；是進(jìn)一步深化作風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就一支過硬黨員干部隊(duì)的政治保證；是凝聚發(fā)展力量，順利實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃好局、起好步的迫切需要。深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)，有利于進(jìn)一步鞏固創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果，充分激發(fā)基層的那個(gè)組織和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)在動(dòng)力；有利于進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)王曉東市長(zhǎng)在我院視察工作時(shí)的講話精神，以“迎評(píng)促建”總攬學(xué)院工作全局，提高教學(xué)和科研質(zhì)量，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化信息化、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理；有利于進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推行校務(wù)信息公開，增強(qiáng)廣大黨員干部的凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力；有利于全面提升我院辦學(xué)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的水平。

二、深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)的目標(biāo)要求

“三學(xué)習(xí)”既是創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的有效載體，也是創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的動(dòng)力源泉。深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)必須做到“五個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局；堅(jiān)持分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)；堅(jiān)持典型引領(lǐng)、示范帶動(dòng)；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范；堅(jiān)持注重實(shí)踐、服務(wù)實(shí)效），突出“三個(gè)提升”（把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)提升到價(jià)值導(dǎo)向?qū)用妗⑻嵘骄駹顟B(tài)層面），穩(wěn)住啊“一個(gè)落實(shí)”（把活動(dòng)落實(shí)到推科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織中去），為全市科學(xué)發(fā)展、跨越趕超提供動(dòng)力和保障。

學(xué)黨章，就是要求全體黨員在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章原文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)、黨的宗旨、黨員標(biāo)準(zhǔn)、黨內(nèi)生活準(zhǔn)則及黨規(guī)黨紀(jì)等方面的內(nèi)容，著力解決一些黨組織規(guī)章制度不健全、組織生活不規(guī)范、監(jiān)督管理不得力和部分黨員干部黨員意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、憂患意識(shí)淡薄，理想信念不牢、法紀(jì)不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不明顯的問題。通過學(xué)習(xí)黨章，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)，自覺貫徹執(zhí)行黨的基本路線，嚴(yán)格遵守黨內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行黨員應(yīng)盡義務(wù)，健全規(guī)范黨的組織生活，用黨章來規(guī)范行為、指導(dǎo)行動(dòng)，做黨章的模范執(zhí)行者。

學(xué)黨史，就是讓全體黨員全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的歷史，了解黨的光輝歷程，把握黨的光輝歷史和主流，深化對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，著力解決部分黨員干部工作作風(fēng)不實(shí)，思想浮躁、工作浮漂，脫離群眾、脫離實(shí)際，干事虎頭蛇尾，熱衷形式主義，講排場(chǎng)、比闊氣，揮霍浪費(fèi)的問題。通過學(xué)習(xí)黨史，更加堅(jiān)定黨的理想信念，更好的繼承黨的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，密切黨同群眾的血肉聯(lián)系，永葆黨的先進(jìn)性。

學(xué)先進(jìn)，就是要求全體黨員樹立先進(jìn)標(biāo)桿，主動(dòng)向先進(jìn)學(xué)習(xí)、相信先進(jìn)看起、想先今邁進(jìn)，形成學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好風(fēng)尚，著力解決部分黨員干部滿足現(xiàn)狀、小進(jìn)則滿，精品意識(shí)、一流意識(shí)、趕超意識(shí)不強(qiáng)的問題。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，增強(qiáng)黨員表率意識(shí)、一流意識(shí)、趕超意識(shí)不強(qiáng)的問題。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，增強(qiáng)黨員表率意識(shí)，弘揚(yáng)敢為人先、是爭(zhēng)一流、追求卓越、跨越趕超的精神，千方百計(jì)吧工作做到最好、干到極致，使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)逐步成為全是灰的價(jià)值取向和共同追求。

三、深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)的內(nèi)容方法

深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)，要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，活化學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，完善學(xué)習(xí)機(jī)制，確保“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

一是注重學(xué)習(xí)效果。黨員要針對(duì)黨組織和黨員實(shí)際，采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)幫學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和《中國(guó)共產(chǎn)黨地方委員會(huì)工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確基本要求，澄清迷糊認(rèn)識(shí)，規(guī)范具體行為；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和胡錦濤同志為總書記的黨中央關(guān)于中共黨史以及中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)革命的重要論述，《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》第一卷和第二卷、《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、《中國(guó)共產(chǎn)黨新時(shí)期簡(jiǎn)史》等黨史著作，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪人，用黨的歷史教訓(xùn)啟迪人；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)“百業(yè)標(biāo)兵”的事跡，弘揚(yáng)先進(jìn)、激發(fā)趕超、推動(dòng)跨越；學(xué)xxx省委、市委全會(huì)和全國(guó)、全省、全市“兩會(huì)”精神，深刻領(lǐng)會(huì)“十二五”時(shí)期發(fā)展的主題主線和目標(biāo)任務(wù)，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010—2020年）的主要內(nèi)容，我院關(guān)于“迎評(píng)促建”的相關(guān)文件及目標(biāo)任務(wù)。在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)照“三學(xué)習(xí)”的目標(biāo)要求，進(jìn)一步解決影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，精心謀劃，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成效。

二是搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。積極打造便捷多樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。依托網(wǎng)站、校刊、校報(bào)、板報(bào)廣泛對(duì)黨員進(jìn)行黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育，強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)和群眾立場(chǎng)教育，深化黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，扎實(shí)推進(jìn)正面典型示范教育、黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)教育和崗位廉政教育。發(fā)展黨委中心組、業(yè)余黨校、團(tuán)委的作用，結(jié)合工作實(shí)際，采取靈活多樣的方式，開展交流研討、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課、組織開展知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的吸引力和感染力，在全院形成“對(duì)標(biāo)先進(jìn)、對(duì)比趕超、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的濃厚氛圍。

三是建群學(xué)習(xí)機(jī)制。建立健全黨組織集體學(xué)習(xí)、黨員干部個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查研究等制度，強(qiáng)化“述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)”制度，將“三學(xué)習(xí)”情況作為民主評(píng)議黨員、綜合考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容，把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力作為推動(dòng)我院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展、檢驗(yàn)各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部工作水平的重要依據(jù)，是學(xué)習(xí)由“抓活動(dòng)”向“抓落實(shí)”轉(zhuǎn)變。建立“學(xué)先進(jìn)”內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制，深化“對(duì)標(biāo)行動(dòng)”，確保“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)持續(xù)扎實(shí)有效發(fā)展。

四、圍繞中心工作推進(jìn)“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)深入開展

深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)，要堅(jiān)持學(xué)以致用、以用促學(xué)，真正把活動(dòng)的效果體現(xiàn)到推動(dòng)當(dāng)前的“迎評(píng)促建”工作、促進(jìn)我院各項(xiàng)工作更好更快發(fā)展上來

深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)要圍繞學(xué)院“迎評(píng)促建”工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)《家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部2010年工作要點(diǎn)》、《河北省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估》等有關(guān)現(xiàn)代教育改革與創(chuàng)新方面的新知識(shí)。緊密聯(lián)系自身實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性，豐富和拓展學(xué)院改革發(fā)展的新思路和新方法。把深入開展“三學(xué)習(xí)”的過程作為加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新學(xué)員管理工作和做好群眾工作的過程。為廣大師生提供政策、信息、技術(shù)、法律等各方面的服務(wù)，幫助廣大師生解決好工作生活中的實(shí)際問題，讓黨員服務(wù)和帶動(dòng)廣大師生，廣大師生信服和支持黨員，進(jìn)一步密切黨群干部關(guān)系。

教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，師德師風(fēng)建設(shè)是重中之重，各支部要提高對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育管理的核心和教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂工程，作為“三學(xué)習(xí)”

活動(dòng)的重要內(nèi)容。

教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，要進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)展“崗位大練兵、教學(xué)大比武”活動(dòng)，在賽中學(xué)、在學(xué)中練，增強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和時(shí)效性。

通過深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)，為慶祝建黨90周年?duì)I造濃厚氛圍。深入開展黨的光輝歷程、光榮傳統(tǒng)、黨規(guī)黨紀(jì)三項(xiàng)主題教育，適時(shí)組織開展紀(jì)念征文、黨史競(jìng)賽、紅歌頌黨、詩(shī)詞朗誦主題報(bào)告等活動(dòng)，在全院迅速掀起慶祝建黨90周年新高潮，激發(fā)建黨干部推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越趕超的熱情和信心。

圍繞全市教育工作總體部署，以校園文化建設(shè)為抓手，突出‘一系一品’建設(shè)。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化檢查指導(dǎo)，把校園文化工作提上重要議事日程，進(jìn)一步做好規(guī)劃落實(shí)，深化內(nèi)涵工作，創(chuàng)建獨(dú)具特色的高校校園文化體系，要突出專業(yè)特點(diǎn)，符合大學(xué)生實(shí)際，形成‘一系一品’的建設(shè)格局。堅(jiān)持校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育的密切結(jié)合，重點(diǎn)深化制度文化，理念文化和行為文化，提升建設(shè)整體水平。弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，努力推進(jìn)校園文化建設(shè)向縱深發(fā)展。

五，加強(qiáng)‘三學(xué)習(xí)’活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)由藝術(shù)設(shè)計(jì)系支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施，成立‘三學(xué)習(xí)’活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉國(guó)蓮

組員：藝術(shù)設(shè)計(jì)系全體黨員

（二）加強(qiáng)督導(dǎo)指導(dǎo)。通過匯報(bào)交流、督導(dǎo)檢查等方式，掌握“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)開展情況，研究解決活動(dòng)中存在的問題。要把是否有學(xué)習(xí)園地、有資料記錄、有體會(huì)筆記、有宣傳氛圍、有一流業(yè)績(jī)和群眾是否滿意等“五有一滿意”情況作為督察檢查的重要內(nèi)容。

（三）運(yùn)用各種媒體和文藝宣傳、社會(huì)宣傳等手段，采取基層黨員群眾喜聞樂見、易知易懂的方式，宣傳“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)的重要意義和目標(biāo)任務(wù)，宣傳報(bào)道活動(dòng)開展情況，努力形成導(dǎo)向鮮明、聲勢(shì)強(qiáng)勁、富有特色的輿論環(huán)境。要深入總結(jié)、宣傳、推廣“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)做法和先進(jìn)典型，放大活動(dòng)成果，是活動(dòng)真正成為科學(xué)發(fā)展保障工程和全院師生滿意工程。

二〇一一年三月二十四日

藝術(shù)設(shè)計(jì)系深入開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)日程安排

第二篇：學(xué)習(xí)三

學(xué)習(xí)三·五·三教學(xué)模式心得體會(huì)

學(xué)習(xí)三·五·三學(xué)導(dǎo)型課已有一年了，通過實(shí)踐，稍有體會(huì)。本文首先從中學(xué)數(shù)學(xué)課程教育目標(biāo)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施三?五?三教學(xué)模式的必要性，三?五?三教學(xué)模式是以“學(xué)生”為主體，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主線，立足于課堂，通過“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探究、交流點(diǎn)撥、建構(gòu)拓展、效果評(píng)價(jià)”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。闡述了三?五?三教學(xué)模式的教學(xué)策略。

一、教學(xué)模式變革的原因

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，是教學(xué)工作永恒的主題。遵循“教學(xué)有法，教無定法”的原則，按照樹立新的課堂教學(xué)觀，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)的新的課堂教學(xué)改革思路，總結(jié)我校幾年課堂教學(xué)改革成果，經(jīng)過反復(fù)的醞釀研討，決定在我校行“三為主，五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。二、三?五?三教學(xué)模式的內(nèi)涵

這一模式是針對(duì)課堂教學(xué)“以教師為中心，教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式而提出來的，目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，把教師專業(yè)發(fā)展的重心引向課堂，促使廣大教師增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，反思意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在反思中改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使課堂由“呆板、單調(diào)、低效”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顫姟⒇S富、高效”。與其說這是課堂教學(xué)模式的改革，不如說是再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，優(yōu)化教師的語(yǔ)言，優(yōu)化教師的點(diǎn)撥，優(yōu)化教師的板書等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效能，提高教學(xué)質(zhì)量。使課堂效果最優(yōu)。

首先，三為主：即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線”。“三為主”集中體現(xiàn)新的課堂教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入探討、評(píng)價(jià)，修正自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們現(xiàn)有的知識(shí)、技巧去思考問題、解決問題。同時(shí)又要注重教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)中如果沒有教師的工作，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都將處于盲目狀態(tài)。“三為主”既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。把學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合都需遵循學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這條主線，要以

“學(xué)”為中心來開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，五環(huán)節(jié)：即“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探究、交流點(diǎn)撥、建構(gòu)拓展、效果評(píng)價(jià)”。“五環(huán)節(jié)”集中體現(xiàn)在新的教學(xué)觀指導(dǎo)下教學(xué)行為的變化，“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)就是要教師根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎別致、具有吸引力的問題情景導(dǎo)入教學(xué)；“自主探究”環(huán)節(jié)就是讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的時(shí)空、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；“交流點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，生生間、師生間相互交流所學(xué)、所得，分享學(xué)習(xí)成果，教師在“交流”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，既把沒有學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，把不懂不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已懂的；“建構(gòu)拓展”環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，鞏固運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力；“效果評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)就是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過自我監(jiān)控、自我測(cè)試、自我檢查等活動(dòng)，判斷或檢測(cè)學(xué)習(xí)行為是否有效或是否達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)較大表、學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)當(dāng)堂都要達(dá)標(biāo)。

操作要領(lǐng)：

1、自主學(xué)習(xí)：即學(xué)生依據(jù)既定的自學(xué)目標(biāo)對(duì)所學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)，主要以問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單為主，以確保自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以確保學(xué)生自學(xué)時(shí)有基本的遵循和必要的目標(biāo)導(dǎo)向。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題可以通過合作學(xué)習(xí)的方式加以解決。在自學(xué)過程中，教師可進(jìn)行必要的跟蹤、調(diào)控和指導(dǎo)，但不能干擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2、明確任務(wù)：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同參與，確定出精讀的具體目標(biāo)，并將相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組制訂出下一步本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、方案等。教師可進(jìn)行必要的指導(dǎo)或提出相關(guān)的要求。

3、合作探究：各學(xué)習(xí)小組依據(jù)新制訂的精讀目標(biāo)，深入探究，合作攻關(guān)，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)長(zhǎng)短依據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況靈活掌握。教師可在過程中進(jìn)行必要的巡視、指導(dǎo)并適時(shí)參與學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。

4、展示交流：在組內(nèi)充分交流并基本達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各學(xué)習(xí)小組推薦出具有代表性的學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)的成果，在班內(nèi)匯報(bào)、展示和交流。這一環(huán)節(jié)既是學(xué)生個(gè)人充分表達(dá)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，盡情展示個(gè)人風(fēng)采的過程，又是檢驗(yàn)各學(xué)習(xí)小組集體智慧及合作學(xué)習(xí)效果的過程，也是多維互動(dòng)、相互啟迪、思維碰撞、成果共享的過程。這一環(huán)節(jié)用時(shí)一般在30分鐘左右。學(xué)習(xí)小組的劃分以六個(gè)左右為宜，組內(nèi)成員要有明確的職責(zé)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)作用。教師要及時(shí)進(jìn)行過程調(diào)控、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

其特點(diǎn)：

1、突出學(xué)生的主體地位。要充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，這是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。同時(shí)要落實(shí)師生之間的合作和同學(xué)之間的合作，尤其是凸顯同學(xué)之間的合作。

2、強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用。優(yōu)質(zhì)高效課堂，教師的主導(dǎo)是關(guān)鍵，要發(fā)揮好導(dǎo)師的作用。要提高課堂教學(xué)效益，就要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。“優(yōu)質(zhì)，應(yīng)該理解為教師的引導(dǎo)是優(yōu)質(zhì)的、教師組織的活動(dòng)是優(yōu)質(zhì)的、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是優(yōu)質(zhì)的、布置的作業(yè)是優(yōu)質(zhì)的等。高效，應(yīng)該理解為課堂組織沒有無效環(huán)節(jié)，教師的點(diǎn)撥準(zhǔn)確，讓學(xué)生產(chǎn)生了心靈上的震撼。但是，所謂的高效又不能機(jī)械地為一堂課賦予太多的任務(wù)，企圖畢其功于一役。這樣就應(yīng)該本著傷其十指，不如斷其一指的基本原則，課堂實(shí)際環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)問題不要多，要簡(jiǎn)練而又突出落實(shí)，活動(dòng)要充分，力求一課一得” 三、三?五?三教學(xué)模式對(duì)教師的要求

1、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量深化課程改革，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、多方位地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教師應(yīng)具備較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)，課堂教學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)有序，課題、教學(xué)研究有一定的特色和成果。

4、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握課標(biāo)所要求的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法。

四、三?五?三教學(xué)模式的教學(xué)策略

1、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生全面發(fā)展為中心，倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點(diǎn)。在此理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，給學(xué)生留有充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生親自參與獲取知識(shí)和技能的全過程，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程和情感性目標(biāo)上，指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流上下工夫，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

2、數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是開放性的。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)習(xí)和掌握各種類型的教學(xué)模式，還要在實(shí)踐中不斷加以創(chuàng)新，才能針對(duì)當(dāng)前課程及教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并因材制宜地調(diào)控和綜合運(yùn)用最優(yōu)組合模式，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師，要針對(duì)不同課型選擇不同教學(xué)模式。主要抓好三點(diǎn)：

（1）課堂的空間管理。教學(xué)環(huán)境要適應(yīng)課程改革的需要，有利于教師關(guān)注全體學(xué)生。

（2）課堂的時(shí)間管理。要求教師從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，教師應(yīng)從完成課時(shí)任務(wù)為中心轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)合作教學(xué)環(huán)境為中心，要重視課堂的二次設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，課堂活動(dòng)形式要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

3、在教材使用中，教師要從大處著眼，小處著手，先從整體上把握重、難點(diǎn)，再?gòu)拿總€(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)課時(shí)上做文章。不但要研究教法，還要研究學(xué)法，不但要遵循課本內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上挖掘教材，整合教材，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更適合自己的學(xué)生。

4、課堂上“三為主”的體現(xiàn)。素質(zhì)教育的主渠道在文化課的課堂上。實(shí)際上素質(zhì)教育的重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課程實(shí)施方案，抓住課堂教學(xué)改革，提高每節(jié)課教師點(diǎn)撥和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效度，提高課堂有效性，使課堂效益最大化，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線”，等于抓住提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

“三為主”體現(xiàn)在課堂上，要求既突出學(xué)生的主體地位，又突出教師的主導(dǎo)地位，二者不能偏移，相輔相成，才能珠聯(lián)璧合。作為數(shù)學(xué)教師，我們既要體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線，又要體現(xiàn)思維和訓(xùn)練為主攻。

“三為主”體現(xiàn)在課堂上，就是教師關(guān)注的重點(diǎn)不是你教會(huì)學(xué)生什么，而要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察與思考，學(xué)會(huì)猜想與探究，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提出問題、解決問題，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)解題策略等。這既對(duì)學(xué)生目前負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有利。

第三篇：三學(xué)習(xí)

在慶祝建黨90周年之際和我市推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，建設(shè)強(qiáng)市名城的關(guān)鍵時(shí)期，我市召開大會(huì)，對(duì)“學(xué)黨章、學(xué)黨史、學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。全市各級(jí)黨組織和廣大黨員要切實(shí)站在全局和戰(zhàn)略的高度，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委的決策部署上來，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地搞好此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

黨章是最根本的黨規(guī)黨法，集中概括了黨的先進(jìn)性，集中體現(xiàn)了黨員先進(jìn)性的基本要求，內(nèi)涵豐富，寓意深刻；黨的歷史是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是一部豐富生動(dòng)的教科書；先進(jìn)是學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，是追趕的方向。學(xué)習(xí)黨章，有利于強(qiáng)化黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)執(zhí)行黨的規(guī)章制度的自覺性，增強(qiáng)黨員行為和組織行為的規(guī)范性。學(xué)習(xí)黨史，有利于堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化群眾觀念，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，把握黨的建設(shè)規(guī)律，汲取前進(jìn)的力量。學(xué)習(xí)先進(jìn)，有利于提高黨員的素質(zhì)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)干事熱情，樹立事爭(zhēng)一流、追求卓越的導(dǎo)向。無論是學(xué)習(xí)黨章、黨史，還是學(xué)習(xí)先進(jìn)，其核心內(nèi)涵就是過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員干部的黨員意識(shí)、黨性觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，永葆各級(jí)黨組織和廣大黨員的蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。2011年是“十二五”發(fā)展的開局之年，也是我市站在新起點(diǎn)、謀求新跨越的奮進(jìn)之年。站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上，要解決我們前進(jìn)征程中所面臨的各種挑戰(zhàn)和問題，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，提高黨員素質(zhì)能力，更好地為人民執(zhí)好政、服好務(wù)。這就要求我們?cè)陂_展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，把著力點(diǎn)放在解決問題上，緊緊圍繞我市“科學(xué)發(fā)展、跨越趕超”總要求和打造“強(qiáng)市名城”總目標(biāo)，圍繞創(chuàng)新社會(huì)管理、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，突出解決好黨員干部中存在的理想信念、黨性觀念、宗旨意識(shí)、執(zhí)政能力等問題，進(jìn)一步提升黨建科學(xué)化水平、群眾工作水平、工作落實(shí)水平，使廣大黨員思想觀念始終跟上時(shí)代步伐，素質(zhì)能力適應(yīng)發(fā)展需要，各項(xiàng)工作爭(zhēng)一流、上水平。

開展“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)事關(guān)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的深化拓展，事關(guān)張家口發(fā)展大局。我們期望通過這次普遍、深入的學(xué)習(xí)，促使黨員干部干事創(chuàng)業(yè)激情得到進(jìn)一步激發(fā)，先鋒模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，不斷提升新境界、樹立新目標(biāo)、創(chuàng)出新成果、推進(jìn)新發(fā)展，努力為張家口科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，打造強(qiáng)市名城提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

第四篇：學(xué)習(xí)榜樣三

學(xué)習(xí)“榜樣3”心得體會(huì)

“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”這一主題貫穿在《榜樣》的始終。節(jié)目中邀請(qǐng)了11位今年受到表彰的全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場(chǎng)，通過老黨員現(xiàn)場(chǎng)講述、典型訪談、先進(jìn)事跡再現(xiàn)等形式，向我們講述了他們平凡而感人的事跡。節(jié)目中有個(gè)特別的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備了心形的印模，通過這樣的方式留下在場(chǎng)每一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的手印，“每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事”，圍繞這些手掌背后的故事，生動(dòng)詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著堅(jiān)守、有所作為、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新和承擔(dān)責(zé)任的高尚品格，向我們傳遞了“向榜樣看齊、做合格黨員”的時(shí)代感召。

為了“初心”堅(jiān)守一生，對(duì)工作從一而終。物欲橫流充滿誘惑的今天，為了初心堅(jiān)守一生，在干工作難的情況下，一輩子都干這一件工作無疑是難上加難。原中央編譯局局長(zhǎng)宋書聲就做了這樣一件事情，組織分配他把編譯馬列著作，作為馬列主義堅(jiān)定信仰者的他很清楚，這是黨的重要事業(yè)，也是自己一生的重要事業(yè)，他用這一輩子他只做一件事情的信念。幾十年如一日，精益求精，提煉語(yǔ)言，成天一心撲在翻譯工作上，用自己的行動(dòng)詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員的稱號(hào)，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員為了黨和國(guó)家付出自己一生的忠誠(chéng)。不忘初心，牢記使命，我們也要在扶貧就困這個(gè)領(lǐng)域，用拼盡一生的精神做好當(dāng)前的工作，服務(wù)好困難群眾。

為了“初心”出生入死，敢于奮勇爭(zhēng)先。當(dāng)國(guó)家和人民的利益遭到侵犯的時(shí)候，無論是哪個(gè)共產(chǎn)黨員都會(huì)挺身而出，共產(chǎn)黨員不害怕犧牲。公安部邊防局司令部副參謀長(zhǎng)印春榮，當(dāng)他面對(duì)毒販的時(shí)候，把生死置之度外，把自己的生命賦予了這個(gè)國(guó)家，把自己的一生交付給了黨和人民。面對(duì)朝著自己開過來的車子，毫不畏懼，一把抓在汽車防撞欄上，一手握槍頂著毒販，被車子拖行數(shù)十米，全身受傷，毫不畏懼，一身正氣逼停車輛抓獲毒販。那個(gè)時(shí)候他沒有想過什么是死亡，他腦海中只有多查一克毒品，老百姓就少一分危害。不忘初心，牢記使命，我們?cè)诠ぷ髦忻鎸?duì)各種威脅的時(shí)候，都要無所畏懼迎面而上，嚴(yán)守工作紀(jì)律，嚴(yán)守黨員底線，保護(hù)國(guó)家制度不受侵犯。

為了“初心”咬緊牙根，誓于啃硬攻關(guān)。困難無處不在，沒有什么事情能夠一帆風(fēng)順，成就一番事業(yè)，應(yīng)要克難攻堅(jiān)。共產(chǎn)黨員不怕困難，發(fā)誓啃下硬骨頭。中科院院士、物理學(xué)家趙忠賢投身超導(dǎo)工作，用落后的設(shè)備做出超前的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用共產(chǎn)黨員的堅(jiān)守在超導(dǎo)低潮期堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持探索，硬要啃下這塊科學(xué)的硬骨頭。中國(guó)交通通信信息中心導(dǎo)航中心副主任王淑芳，作為北斗系統(tǒng)第一批科研人員，面對(duì)百萬年薪絲毫未曾心動(dòng)，從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)走向交通行業(yè)，繼續(xù)為北斗事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。這就是共產(chǎn)黨員的堅(jiān)守，不畏懼困難，克難攻堅(jiān)，不為名利，不貪圖享受，咬緊自己的牙根，啃下工作的“硬骨頭”。

榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一座燈塔，指引方向。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部要尊崇榜樣的力量，做人民的好干部、群眾的孺子牛。作為一名黨員干部，就要身系一方百姓所托，肩扛萬千群眾所盼，做好老百姓過上好日子的“盼頭”。透過《榜樣3》我們能夠感受出天上不會(huì)掉餡餅，人間美好靠實(shí)干。人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄。共產(chǎn)黨人以榜樣為力量，砥礪奉獻(xiàn)，努力向歷史，向人民交出一份合格的答卷是宗旨所系，也是歷史使命所系。

第五篇：學(xué)習(xí)日志三

學(xué)習(xí)日志三

為期幾個(gè)天的教師培訓(xùn)活動(dòng)讓我 受益匪淺，我又回到了自己的小天地，像往常一樣，趁空課的時(shí)候坐在電腦前查點(diǎn)什么、寫點(diǎn)什么，可此時(shí)我的心情和思想?yún)s和以前不一樣了。因?yàn)檫@些天的培訓(xùn)帶給我太多的感觸和啟示，真的很感謝給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的所有領(lǐng)導(dǎo)，老師的推薦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。參加這次培訓(xùn)，既讓我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我以往工作的肯定，同時(shí)也激勵(lì)我對(duì)日后的工作有了更強(qiáng)的責(zé)任感與自信心。在這幾天的培訓(xùn)過程中，我不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。

新課程體現(xiàn)著時(shí)代的步伐，在這輪課改中共開設(shè)了五大系列九個(gè)模塊供學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇，這些模塊內(nèi)容也都體現(xiàn)著新的時(shí)代美術(shù)觀點(diǎn)。如美術(shù)鑒賞中增加了美術(shù)新材料、新技法緊扣時(shí)代脈搏的作品讓學(xué)生鑒賞，讓學(xué)生及時(shí)的了解新的美術(shù)動(dòng)態(tài)。在數(shù)字技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，越來越多的電腦繪畫軟件已把傳統(tǒng)繪畫的表達(dá)形式引入到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中，這些新的模塊內(nèi)容無論是電腦美術(shù)、設(shè)計(jì)、工藝還是攝影攝像、書法、篆刻都是那么貼近現(xiàn)代人的需求，學(xué)好那怕是一個(gè)模塊都將讓人受益一生，這就是新的美術(shù)課改所期望的目標(biāo)。高中美術(shù)單純的欣賞課不是高中美術(shù)課的當(dāng)然選項(xiàng)，新教材體現(xiàn)著時(shí)代的步伐。

學(xué)生貧乏的美術(shù)知識(shí)影響課堂教學(xué)，有的學(xué)生色彩沒用過，明暗調(diào)子不清楚，等等，這些都直接影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解程度和欣賞水平，他們很難對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。一些很有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生卻感覺茫然，無從下手，無法把自己的想法表現(xiàn)出來。似乎美術(shù)創(chuàng)作不是自己所能為的事，美術(shù)創(chuàng)作反而成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)具短缺無法教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備的美術(shù)學(xué)具少得可憐，學(xué)生幾乎除了一支鉛筆外什么都沒有。再加上學(xué)校沒有專門的美術(shù)教室，這樣，教師無論怎樣創(chuàng)設(shè)情景，想法有多好，整節(jié)課的效果也可想而知。學(xué)生沒有學(xué)具無法去嘗試創(chuàng)作，又怎能提高美術(shù)創(chuàng)作能力？由于沒有學(xué)具，學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)單調(diào)枯燥，無法產(chǎn)生濃厚興趣，美術(shù)教育的作用也便大打折扣了。

今后的美術(shù)課怎樣上，我認(rèn)為首先要謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門類。倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓每個(gè)學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，根據(jù)自己的興趣、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。

正如專家所說的，去學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。

總之，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。