第一篇：學習小組計劃書

學習小組計劃書

經(jīng)過三個學期的學習，我們班上的掛科率逐步增高，同學學習積極性不高，有嚴重的曠課現(xiàn)象，導致班級學習氛圍較差。針對這一情況，決定組建學習小組，實行學習好，自覺性高的同學帶頭，努力營造班級新風氣。

一.成立目的1.端正學習態(tài)度，營造良好學習風氣，提高全班同學學習積極性，體現(xiàn)工程力學2班在新學期的新風貌，新氣象。

2.幫助部分同學克服厭學思想，及時解決他們學習上不懂得問題，增強學習的自信心和自覺性。

3.增強班級凝聚力，集體自習交流學習經(jīng)驗與思想，互相幫助，共同進步。

4.讓班上同學有更多的時間相處，相互了解，增進彼此之間的友情。

二．活動規(guī)則

1.學習小組本著不影響正常學習為前提下，化平時分散學習為集體學習，借助團隊達到優(yōu)勢互補，加大學習力度，進一步提高學習成績的原則，力求讓小組內(nèi)的每個成員在學習中交流，在交流中互補，在互補中進步。更應讓“學習小組”帶動全班學習激情，提高班級整體學習成績。

2.希望大家加入后就應該遵守相應規(guī)章，按時到場，認真負責，勇于承擔責任。

三．活動規(guī)劃

1.學習方式：初擬各小組成員內(nèi)部確定學習內(nèi)容（基礎好的以復習學過的知識和新學過的內(nèi)容結合為主的習題，基礎不好的同學以夯實基礎知識為主）

2.學習時間與學習內(nèi)容：小組可以內(nèi)部自已確定學習內(nèi)容，但時間需要統(tǒng)一規(guī)定下。

3.學習態(tài)度：本著志愿加入的原則，對自已負責，對小組負責，對考試負責，發(fā)揚團隊力量，積極主動完成任務。

四．活動內(nèi)容

目前暫定為力學組，英語組，數(shù)學組。（三組可以共同討論，但需要看到每組自己的特色）

1.每組選一名組長，由認真負責并且成績優(yōu)秀的同學擔任，但我們更加歡迎有心為班上的進步而自愿擔任組長的同學。這樣可以鍛煉自身也幫助同學，并且教人是最好的鞏固方法。

2.組長自行管理本組成員的活動情況，包括a.每組每周進行談論（提出問題-談論問題-解決問題）提高發(fā)散思維，在談論完之后進行對基礎差的同學在一個晚自習時間進行講解和補課（時間等人定了再規(guī)定）b。針對該組學習上的問題進行談論并提出解決方案（可進行些比賽和探究性活動）

3.可以在論文發(fā)表上和競賽上進行小組內(nèi)組隊，為以后學術和找工作增添亮點；和以后考研之間相互幫助監(jiān)督，緩解心理壓力。可以幫助提供相應資料。

4.組長由學習委員管理，并把上周的成果與情況通過書面或口頭形式匯報。之后學習委員與班委進行談論與分析。

五．實習獎勵機制（班委再議）

**組

組長：組員：

第二篇：小組學習計劃書

篇一：學習小組計劃書

2007/2008學年第一學期學習小組活動計劃 一．要成立的學習小組

考慮到有的科目對絕大部分同學來說并不難學，所以暫時只針對以下學科成立學習小組： c語言學習小組 大學英語學習小組

注：計科普06、計科應06、自普本06和自應本06的新增科目在學習1個月后，根據(jù)各個班級的學習情況來定是否成立相應的學習小組。二．學習小組管理條例

沒有規(guī)矩，不成方圓，學習小組應有管理條例。此項非一人可以決定的，建議第三周各個班級的班長、團支書、學習委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個成員的獎懲以及如何管理各組小組長。宣傳委員在各班介紹學習小組，學習委員統(tǒng)計愿意參加的同學的名單，對優(yōu)生進行動員。確定學習小組固定成員，并要通過學習小組管理條例，最終制定一分合理可實施的管理條例。三．學習小組活動計劃

大學英語學習小組1． 選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和幫助其他同學學習外，還要和英語老師溝通，讓學習小組有方向；各個班級選一名負責人，組長聯(lián)系負責人，召集同學學習。

2． 基于一般在上半學期英語差的同學并不關注學習的情況，英語學習小組上半學期的工作就針對優(yōu)生進行。組織提前報考英語四級的同學備戰(zhàn)，同時又為下半期補差培養(yǎng)人才。四級備考，不反對其他同學參與；

3． 成績特差的同學，學習小組采取一對一的方式補習； 4． 學習小組成員要分組分時提供學習質(zhì)料； 5． 活動的具體時間和地點：待定。c語言學習小組

1． 選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和幫助其他同學學習外，還要和c語言老師溝通，讓學習小組有方向，各個班級選一名負責人，組長聯(lián)系負責人，召集同學學習；

2． 因為c語言的學習需要在電腦上操作，而女生大多數(shù)學得不如男生，能在一起的課余時間又很少，所以活動時采取借一臺手提電腦（張明程負責），讓學得很好的同學講解自己編譯的程序，安排時間，一起看書。在自己的電腦上進行練習；（因為上學期很多同學的書都未看完一遍，基本符號都不懂，所以一起看書）3． c語言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。幫助其他同學學習只是這個小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學習，力爭能夠參加與本專業(yè)有關的全國性的競賽；

4． 學習小組期末前，要給同學們一個小組固定成員合作編譯的程序，并對程序進行講解； 5．申請一個學習小組的郵箱，組長管理，方便答疑； 6．具體時間和地點：待定。四．其他 1． 活動經(jīng)費

主要用于資料的打印和優(yōu)秀學習小組成員的獎勵，每期每小組大約100元，希望從四個班的班費中支付。2． 線性代數(shù)自動化的兩個班級已經(jīng)學過，同學覺得不難，所以沒有預備成立線代學習小組。2007/2008學年第一學期學習小組活動計劃 一．要成立的學習小組 考慮到有的科目對絕大部分同學來說并不難學，所以暫時只針對以下學科成立學習小組：c語言學習小組 大學英語學習小組

注：計科普06、計科應06、自普本06和自應本06的新增科目在學習1個月后，根據(jù)各個班級的學習情況來定是否成立相應的學習小組。二．學習小組管理條例

沒有規(guī)矩，不成方圓，學習小組應有管理條例。此項非一人可以決定的，建議第三周各個班級的班長、團支書、學習委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個成員的獎懲以及如何管理各組小組長。宣傳委員在各班介紹學習小組，學習委員統(tǒng)計愿意參加的同學的名單，對優(yōu)生進行動員。確定學習小組固定成員，并要通過學習小組管理條例，最終制定一分合理可實施的管理條例。三．學習小組活動計劃 大學英語學習小組

1． 選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和幫助其他同學學習外，還要和英語老師溝通，讓學習小組有方向；各個班級選一名負責人，組長聯(lián)系負責人，召集同學學習。

2． 基于一般在上半學期英語差的同學并不關注學習的情況，英語學習小組上半學期的工作就針對優(yōu)生進行。組織提前報考英語四級的同學備戰(zhàn)，同時又為下半期補差培養(yǎng)人才。四級備考，不反對其他同學參與；

3． 成績特差的同學，學習小組采取一對一的方式補習； 4． 學習小組成員要分組分時提供學習質(zhì)料； 5． 活動的具體時間和地點：待定。c語言學習小組

1． 選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和幫助其他同學學習外，還要和c語言老師溝通，讓學習小組有方向，各個班級選一名負責人，組長聯(lián)系負責人，召集同學學習；

2． 因為c語言的學習需要在電腦上操作，而女生大多數(shù)學得不如男生，能在一起的課余時間又很少，所以活動時采取借一臺手提電腦（張明程負責），讓學得很好的同學講解自己編譯的程序，安排時間，一起看書。在自己的電腦上進行練習；（因為上學期很多同學的書都未看完一遍，基本符號都不懂，所以一起看書）

3． c語言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。幫助其他同學學習只是這個小組的一部分，最重要的是優(yōu)生互相學習，力爭能夠參加與本專業(yè)有關的全國性的競賽；篇二：學習小組策劃書

學習型小組組建及行動方案

一、目的：

1、為公司力求進取的員工創(chuàng)造一個良好的學習機會，建立多層次、多角度、持續(xù)、開放、實戰(zhàn)性強的學習小組，提高員工素質(zhì)和技能；

2、為公司未來發(fā)展培養(yǎng)、儲備實用性人才。

3、通過不斷學習員工體驗到工作、學習中的樂趣，提高員工滿意度。

4、學習型小組成員平時考核及學習過程中表現(xiàn)記入個人檔案，做為升職及晉級的依據(jù)。

二、方向

1、個人愿望與企業(yè)發(fā)展相結合，提升學習意愿、采取自學，相互學習及企業(yè)培訓三方面結合，提升員工個人能力及企業(yè)的文化軟實力；

2、建立學習和交流平臺，通過小組成員間的整合搭配、信息共享，激發(fā)和強化企業(yè)團隊的思維以及應變能力；

3、打破老中泰的觀念和固有思維模式的束縛，以更開放的心態(tài)面對學習和工作，提升行動達成度。

4、定向?qū)W習，學員自己制定學習發(fā)展方向，小組予以指導，通過學習提高努力方向方面的實力，達到人才儲備的目的。

三、小組管理體系

1、組織構架 公司設立學習型小組，設組長兩名，副組長三名，培訓師若干。

2、組織原則：公司組成學習小組，自覺、自愿參與，員工可申請加入，經(jīng)綜合部審核批準后成為正式小組學員。

3、組織成員： 1）、組長：王信偉，李向陽；副組長：張廣鳳、蔡永剛、李承芳；培訓講師為公司各部門部長、主任及特聘外部人員或市場人員。2）、學習小組辦公室：設在會議室。3）、小組內(nèi)部講師：于永橋、牛雪峰、王利忠、李向陽、王信偉、蔡永剛、張廣鳳、李承芳、竇興廣（其他人員可自行申請加入，經(jīng)小組考核確認）4）、為利于學習團隊成員間的溝通交流，促進隊員學習成長，按學習時間每季度設立一個學習小組隊長，每期學習小組隊長由組員選舉產(chǎn)生。

4、職責 1）組長：

對小組遇到的問題進行協(xié)調(diào)，為小組正常開展活動提供支持。2）副組長：

張廣鳳：負責小組成立及運行過程中的具體事務，負責與培訓講師進行溝通聯(lián)系，負責對小組成員表現(xiàn)及相關事項進行匯總歸檔；負責參與學習目標及內(nèi)容的制定；

蔡永剛，李承芳：負責學習目標及內(nèi)容的制定，蔡永剛負責生產(chǎn)、工藝、制度、人生、思想等與生產(chǎn)關系密切的學習方案的制定；李承芳負責質(zhì)量、監(jiān)控、現(xiàn)場管理、各種法規(guī)文件、提升管理素質(zhì)及水平方面的學習方案制定。

3）講師：學習主題講解，學習活動引導、跟進及考核。

4）學習小組組員：遵守學習紀律，積極參與課程學習及考試，提交學習總結。

5、口號

我的人生我做主！

加強學習，改變心態(tài)，做自己想做的人！

四、學習途徑

小組學習是以個人自學為主，講師參與培訓為輔，完成小組安排的學習目標，通過取長補短、揚長避短、整體搭配、協(xié)調(diào)一致的學習成長，提高組織整體素質(zhì)。

五、學習方式及時間：

1、學習方式：

部門負責人組織和發(fā)動部門員工進入小組學習，學習時間建議為每周一次固定時間進行一次集中學習，平時根據(jù)個人愛好進行自學，具體根據(jù)實際情況而定，通過小組交流、總結、分析，注重知識積累，達到自我提升。

六、學習目標及計劃內(nèi)容：

1、創(chuàng)建學習型組織階段目標：

第一階段 2013.8-2015.8 啟動創(chuàng)建學習型組織項目，營造學習氛圍，提高員工學習意愿。公司管理干部、職員及骨干員工都認識到學習是競爭的前提，具備積極上進、虛心好學、超越自我的學習心態(tài)，員工之前互幫互助，團隊學習氛圍良好。第二階段 2015.8-逐步形成學習型小組、學習活動與工作緊密聯(lián)系，學習型小組架構、學習的平臺、學習激勵機制均逐步完善、定型，學習工作化，工作學習化，逐漸形成一種企業(yè)文化，同時為公司的發(fā)展提供可用人才。

2、學習計劃內(nèi)容 《為自己工作到最好》通過讀書，改變員工原有心態(tài)，樹立積極的心態(tài)，變“要我學”為“我要學”。《藥品管理法》及藥學的專業(yè)知識

以后的學習計劃由綜合部根據(jù)公司及小組學習目標要求做出安排。3)團隊學習階段目標及計劃

七、學習小組紀律

1、學員、老師均不得遲到、早退，不得曠課，若有特殊情況不能上課，須提前（學員應在課前、講師應在課前一天）向?qū)W習小組辦公室請假；

2、上課時間不得交頭接耳，手機應調(diào)至振動或關閉，不得做與課堂學習無關的事；

3、考試均為閉卷考試，不得泄題，不得舞弊。

4、對于經(jīng)常不參加培訓或三次以上不能完成學習目標的人員，小組會根據(jù)情況將其剔除小組。

八、激勵措施

1、由學習小組辦公室建立員工學習檔案，實施考核學分積累獎勵制度：

通過考核學分積累激勵，學員學分積累至50個學分、培訓講師學分積累至15個積分，可選擇以下獎勵方式其中一項：一次短程旅游、一次外出培訓、一套學習教材，以上獎勵為消費性質(zhì)，獲得獎勵后積累學分一次性扣除；

通過考核學分積累激勵員工學習，學分、獎分積累均達到學習小組要求的，經(jīng)過學習小組公室和學習小組組委會甄選可加后作為儲備干部，可優(yōu)先獲得調(diào)職、晉升、調(diào)薪機會。

2、考核學分積累標準：

以學完一本書為一階段，通過考核、學習總結等評估測試方測評是否合格，或評比出占本次學習小組學員總體人數(shù)的1/3評為“學習先進員工”，由此可獲得2分學分，并在宣傳欄公布，其學習總結由綜合部甄選可在《中泰心聲》上發(fā)表。（每次的評分標準由三位副組長進行共同制定）

學習小組的培訓講師按《培訓管理制度》（重新建立）規(guī)定執(zhí)行，培訓講師沒完成一次培訓科獲得1個學分的獎勵，并連同考核成績記入員工個人檔案，滿15個學分可獲得一次短程旅游、一次外出培訓的機會。

九、組織工作

1）各部室、員工可根據(jù)小組學習計劃和學習流程事前1周報學習小組辦公室，學習小組辦公室可參考季度計劃建立學習小組、并根據(jù)具體學習要求安排輔導人員講解。

2）根據(jù)學習主題需要可外請講師或組織輔導人員及優(yōu)秀學員外出學習或參觀，費用由綜合部提出預算，報總經(jīng)理審批。

3）本項活動于2013年8月份開始啟動。

綜合部

2013年7月19日篇三：學習小組策劃書1 學習小組策劃書

主負責人： 王雪青 劉園圓

活動背景；經(jīng)過第一學期的學習，我們發(fā)現(xiàn)班上部分同學學習存在問題，表現(xiàn)為同學學習積極性不高，有曠課現(xiàn)象，并且考試成績不理想，甚至掛科現(xiàn)象。針對這一情況，班委經(jīng)過討論決定組建學習小組，實行干部帶頭，成績優(yōu)秀的同學幫助，努力營建班級新風氣。同學們在經(jīng)歷了十幾年的寒窗苦讀后一定對學習有了或多或少的認識和理解。無論學習方法、形式、環(huán)境等等，每個人都會有自己的想法。在學習上，你是否有特別想加強的方面卻找不到合適的時間和方法？你是否想和別人交流經(jīng)驗？你是否想找個有相 同奮斗目標的人一起前進？??

那么，現(xiàn)在就來學習小組，把你的想法通過學習小組大膽地說出來并付諸于行動吧！只要你敢想，敢做，就一定能找到志同道合的同學，一起學習、探討，一起放飛夢想 活動概況：

a 活動時間：每周五下午

b 活動對象；西南大學化學化工學院師范 三班第二和五組的全體同學 c 活動地點；二十六教二樓 d 活動目的；

１、端正學習態(tài)度，營造良好學習風氣，提高全班同學學習積極性，體現(xiàn)通師范3班在新學期的新風貌，新氣象。

2、幫助部分同學克服厭學思想，及時解決他們學習上不懂的問題，增強學習的自信心和自覺性。

3、增強班級凝聚力，集體自習交流學習經(jīng)驗與思想，互幫互助，共同進步。

4、讓班上同學有更多的時間相處，相互了解，增進彼此間的友情。活動內(nèi)容

我們學習小組采取自由自愿的原則，每次活動前后都盡可能的傾聽大家的聲音，盡量滿足大家的要求，使我們在每次的學習中都有盡可能大的收獲。另外，為了提高我們每次的學習效率，經(jīng)過組長的商量，額外的多舉行一些活動，如前段時間的去化工廠的參觀，還有聚餐，周末一起出去玩等，使大家在玩中也能夠?qū)W習，同時也促進組員的凝聚力。

隨著六級以及期末考試的到來，為了給大家提供一個更好的學習環(huán)境，我們計劃在每次學習之前先放半個小時的六級聽力，緊接著是我們小組的討論。準備在六月初安排一周一次來做六級模擬試題，然后對于作文什么的讓英語學習好的給予評講，講解其做題的技巧等。此外如有機化學，物理化學，結構化學等會安排一些專題講解，知識總結，習題講解等多種形式開展。由于我們都是師范生，都將會登上講臺，又加上這學期課時重，專業(yè)課多等的特點，安排每周讓大家上去講課還是有很大的困難，為解決這個問題，我們在每次的小組學習中，讓每個人都上講臺，時間長了也可以鍛煉一下大家的膽量。

小組誓言；我們永遠都是最團結，凝聚力最強的一支團隊，沒有什么可以打倒我們。

活動總結；自學習小組成立以來，雖然我們還是取得了比較滿意的成績，比如在上學期大家的共同努力下，我們小組四級均順利通過，但是其中尚存在很多問題，不過我們在每次的學習之后都是會反省，聽取各個人的意見，然后好好去改正。我相信在大家的共同努力下，我們小組一定會越辦越好。活動意義：一切為了學習成員介紹：許祖華 代福琴 劉陽楊峰楊帆郝莉楠 汪雅潔 朱靜 王國樺 楊文天郭軍亞金敏麗

組員宣誓：1.既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。2.態(tài)度決定一切，心態(tài)決定高度。2010年

第三篇：小組計劃書

減壓小組第六次活動計劃書

——

動起來

小組名稱：減壓小組 導師：倪偉 工作者：牟曉宇

小組成員:劉樂

左安琪

何青 李洪龍 胡旭 劉東娜 王元鵬 巴峻峰 李鑫鑫

工作時間：2010年12月19日

一、活動背景

減壓是大學生活中的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、不同層次的需求都需要減壓這樣才能使個人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學習、生活、工作。如果壓力過大沒能得到釋放便可能影響我們學習和生活，所以我們應該學會減壓.小組理念：我們設計的這個小組，就是讓組員在小組活動中認識自我己的壓力，壓力來源,如何讓自我減壓。因此我們從四個層次來實踐：首先要了解什么是壓力,第二要了解自己的壓力是什么,再次要在小組過程中通過大家的討論學會減壓,最后脫離小組后仍舊能夠自我減壓,自我釋放,達到自我的突破.二、理論架構

1、馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛需要層次理論把人的需求分為五個等級：生理需要、安全需要、歸屬和愛需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要，高層次的需要

以低層次需要的滿足為前提，交往能滿足各種較高層次的需要，在小組內(nèi)部，組員之間會通過交流和溝通對小組產(chǎn)生歸屬感，并獲得別人的尊重，通過提高組員的溝通能力，提升組員的自我表達勇氣，我們能夠幫助組員獲得自我實現(xiàn)，同時找到更多的歸屬群體，從而滿足愛和歸屬的需要。此外，根據(jù)這一理論，工作員在小組進程中要時刻強調(diào)組員間的相互尊重，如在訂立契約時，就把這一點列入契約中。

2、社會學習理論

社會學習理論強調(diào)人的行為、思想、情感反應方式和行為受直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強調(diào)觀察與模仿、認知對學習的作用，并認為行為可以通過贊賞與懲罰得到強化。在小組中，組員交流過程也是一個相互影響的過程，也是一個學習的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察模仿的榜樣，同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。作為工作者，要注意利用好組員之間的交流和分享，并要對組員及時作出回應，起到強化或替代強化的作用，對組員進行引導。

3、庫利的鏡中我理論

此理論認為人們通過想象別人對我們的行為和外貌的感覺來理解我們自己，因為這里的自我反映了別人的意見，所以叫做“鏡中自我”。小組是一個通過互動而存在和發(fā)展的有機體，小組中每個成員的表現(xiàn)和變化都會影響到小組，小組整體也會影響到小組中的個人。在小組工作進程中，小組工作者要對小組成員提供及時、真實的反饋，以幫助組員感知他人對自己的評價與反映，建立正確的自我意識，或

對自己的行為有一個判斷與掌控，這樣，組員可以建立自信，有個較積極的自我意識。

4、小組動力理論

小組工作是借助小組場工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會形成一個物理學所講的場，當組員進入小組就進入了一個有自身和不同力量和變量組成的心理場中，個人行為會受到這些力量和變量組成的心理場的影響。民主型是小組工作的主要領導形態(tài)。小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，增進成員自我洞察和自我接納，從而恢復和增強其社會功能，表達其真實需求。

三、目標

總體目標：減輕壓力,提升勇氣，突破自我

四、活動流程

1、第一部分進行自我介紹，最后要說出自己感興趣的一名組員名字（15分鐘），由音樂系巴峻峰同學進行薩克斯演奏，活躍小組氣氛。

2、第二部分小游戲，踩報紙，規(guī)則：十個人分成兩組，每組五人，喊一單雙腳踩住報紙均可，喊二時報紙要對折，依次決出兩名獲勝者。獲勝者須在自己組內(nèi)挑選一人表演節(jié)目，最后分享獎-桔子。（20分鐘）

3、第三部分，說說心里話，解決組內(nèi)沖突，達成小組目標。（15分鐘）

4、結束，組員合唱，王元鵬指揮，體現(xiàn)小組融洽的目的。

五、注意問題

1、解決出沖突的態(tài)度：包容、冷靜理性。澄清小組成員價值觀，其次要增進小組成員自我了解。

2、注重小組中期的穩(wěn)定性。

3、把議題拋回小組。

4、善于利用小組的內(nèi)部沖突，使得小組更加具有凝聚力。

第四篇：小組計劃書

小組計劃書

小組名稱：大學生團隊協(xié)助能力訓練營

指導老師：閔兢、宋海霞

工 作 員：

理念：

現(xiàn)代社會需要的各類人才,不但要具備較高的專業(yè)知識和技能,同時還要求必須具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、良好的團隊合作能力。社會分工的細化,帶來的不是隔離,而是合作。分工越細,越需要合作。現(xiàn)代大型企業(yè)的運作大多是以完成項目為日常工作和考核指標,幾乎沒有一個項目是單人能夠完成的。完成這些項目需要少則三、五人,多則上百人。沒有良好的團隊合作,項目幾乎無法進行。一個企業(yè)，一個團隊不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調(diào)通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業(yè)績的總和，即團隊大于各部分之和。

團隊的核心是共同奉獻，這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。因此在設計中每次活動都必須具有一個明確而具有吸引力的目標，是確保組員能夠為此展開活動的基礎。從古至今，中國人一直將“少說話，多做事”、“沉默是金”奉為瑰寶，固執(zhí)認為埋頭苦干才是事業(yè)走向輝煌的制勝法寶。可卻忽略了一個人身在團隊之中，良好的溝通是一種必備的能力。作為團隊，成員間的溝通能力是保持團隊有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個體，要想在團隊中獲得成功，溝通是最基本的要求。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，溝通是團隊成員獲得職位、有效管理、工作成功、事業(yè)有成的必備技能之一。持續(xù)的溝通，是使團隊成員能夠更好地發(fā)揚團隊精神的最重要的能力。團隊成員惟有從自身做起，秉持對話精神，有方法、層次地同時發(fā)表意見并探討問題，匯集經(jīng)驗和知識，才能凝聚團隊共識，激發(fā)自身和團隊的力量。這是發(fā)揮團隊精神的關鍵。

培養(yǎng)和激發(fā)大學生的團隊合作精神，關鍵是一個從意識轉變?yōu)樾袆拥倪^程，工作員通過設立具定的目標，增設唯有通過溝通和分享、奉獻和努力才能達到目標的場景活動，再以一定的獎勵讓組員體驗到團隊合作帶來的巨大成就感，從而在緊張、激烈的氛圍下了解到團隊存在的意義，并深入其意識，這樣，在以后的生活和工作中就會很自然地將團隊合作運用到實踐。

理論架構：

這個小組的對象是21周歲左右的在校大學生。首先，一般來講,青年期自我意識的發(fā)展,經(jīng)歷著一個特別明顯的分化—沖突—統(tǒng)一的過程。在自我分化階段,原來完整的我被打破了,出現(xiàn)了兩個“我”,一個是作為被觀察者的“我”(me),另一個是作為觀察者的“我”(I),也即是“主體我”與“客體我”。這種分化是成長的進步,它表明一個青年開始懂得認識自己了。而大學生比中學生更渴望進一步認識自己。他們對“我是一個什么樣的人,”“我為什么是這樣一個人”,“我如何才能適應社會發(fā)展需要”等有所思考,但不深人,不知道“我應該做什么”,于是便有些迷惘、空虛和無聊。并且在與人交往時往往處于這樣一種模式即“我好你不好”,“我行你不行”。容易處于居高臨下,頤指氣使的心理,以為誰都比不上自己,給別人帶來不愉快感,就更不用說在團隊中與他人協(xié)作共事了。但是交往是人類的一種本能行為,任何人都需要交往以獲得心理上的滿足。大學生正處于個性成熟期,價值觀念定型期,同時也是走向社會、尋求社會認同的過渡期和適應期,所以他們的交往尤顯得重要和迫切。而協(xié)作是他們建立和諧人際關系的有效途徑,以團隊協(xié)作來促進人際交往,可以有效幫助他們獲得心理上的滿足和愉悅,安全感、幸福感也隨之而來。同時,在大學生在相互交往協(xié)作中,彼此理解,相互感染,矛盾易于暴露,也易于協(xié)調(diào)、解決,這有助于他們形成客觀、穩(wěn)定、積極的自我意識,從而實現(xiàn)自我個性的完善。

在團隊協(xié)作能力與個性方面的結合點上,美國醫(yī)生戴維·丹尼爾斯提出九型人格論。而他所說的九型人格不僅僅是一種精妙的性格分析工具,更主要的是為個人修養(yǎng)與自我提升、歷練提供深人的洞察力,與當今其它性格分類法不同,九型性格揭示了人們內(nèi)在最深層的價值觀和注意力焦點,它不受表面的外在行為變化的影響。它可以讓人真正地知己知彼,可以幫助人明白自己的個性,從而完全接納自己的短處、活出自己的長處；可以讓人明白其它不同人的個性類型,從而懂得如何與不同的人交往溝通及融洽相處,與別人建立更真摯、和諧的合作伙伴關系,在合作共事中提高自己的團隊協(xié)作能力。所以,具有良好協(xié)作能力的團隊,成員之間能相互補臺,在遇到困難時尤為突出。具有良好協(xié)作能力的團隊成員,不計個人得失,不出風頭,始終把團隊的利益放在第一位,并且在優(yōu)秀的團隊中陶冶情操、提升修養(yǎng)、鍛煉品性,保持自信樂觀和開朗的個性。

因此此工作員在設計活動方案時故意將部分信息零散化，使得只有溝通和分享才能實現(xiàn)團隊目標，從而幫助組員充分認識團隊合作的重要性。在設計中每次活動都必須具有一個明確而具有吸引力的目標，是確保組員能夠為此展開活動的基礎。

此外，在小組的團隊協(xié)作技巧訓練中，會較多使用發(fā)展性模式。通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力；得到接納和關心；通過表達成就感和小組的認同，提高自尊。大學生是一個需求更大自我發(fā)展的群體，通過小組組員團隊合作，以實現(xiàn)共同的目標，從而體現(xiàn)大學生的自我實現(xiàn)，同時，每個人都可以完成個人的目標，充分體現(xiàn)小組的有效性、個人的自我滿意度和社會責任感的培養(yǎng)。在小組內(nèi)，工作員會較多用正面增強。在正面增強方面，當互動形式（組員表現(xiàn)出的喜歡和厭惡、同意和不同意、愛意、關心、樂趣、興趣、害怕、抗拒、批評、敵意和指責等）促進小組目標到目標實現(xiàn)時，工作員會向組員指出，使組員意識到互動的作用。

目標：

提升大學生團隊協(xié)助能力

目的：

1、幫助每個組員認識和了解自我的團隊合作能力現(xiàn)狀，認識到自身存在的缺陷。

2、幫助組員充分了解團隊合作精神的含義、重要性以及團隊合作精神的精髓。

3、在實踐中學會溝通、分享和奉獻，培養(yǎng)和激發(fā)學員之間的團隊合作精神。

4、深化組員對團隊合作的意識，并為以后投入實踐、工作、生活打下基礎。服務對象

1、在校大學生

小組特征

1、性質(zhì)：團隊協(xié)助小組

2、節(jié)數(shù)：八節(jié)

3、日期：2013年12月16日至1月10日

4、時間：下午兩點半至四點

5、地點：逸夫八樓小組實驗室

6、人數(shù)：八人

招募方法

1、于宣傳欄張貼招募海報

2、于社工實驗室設立報名點，準時接納報名人員

3、若人數(shù)不足，可致函邀請并加大宣傳；人員過剩，則經(jīng)過小組篩選 每節(jié)活動計劃

第四節(jié)活動內(nèi)容

時間：2013年12月27日14：30——16：00

第五篇：積極分子學習小組第二次學習活動計劃書

積極分子學習小組第二次學習活動

計劃書

活動時間：20××年×月×日星期×晚上 主要任務：系統(tǒng)的深入的學習黨章

活動目的：對中國共產(chǎn)黨有進一步的認識，提高黨性，為成為一個合格的共產(chǎn)黨員做準備 活動安排：總共有兩項活動 1，2，由小組組長介紹一下黨章。

大家對黨章有了系統(tǒng)的學習后，為了測試大家對黨章的了解情況，將舉行一個黨章知識問答游戲。將小組成員分為三個組，分別為東方紅隊，太陽升隊，井岡山隊。問答題分為必答題和搶答題，必答題為每隊5題，限時三分鐘回答完畢，答對一題得五分，答錯不得分；總共有10個搶答題，舉手速度最快的隊獲得搶答機會，答對一題得10分，答錯扣5分，可以進行一次補充回答。答題期間不得翻看《黨章》等參考材料，不得使用手機！最終獲得第一名的隊有禮品，總分最低的隊要為下次小組活動準備主題。

必答題

東方紅隊：

1，黨的十六大通過的新黨章規(guī)定，黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義

2、黨的根本宗旨是全心全意為人民服務

3、開除黨籍 是黨內(nèi)的最高處分。

4、中國共產(chǎn)黨黨徽為 鐮刀 和 錘頭 組成的圖案。5，預備黨員的預備期為一年.太陽升隊： 黨的全國代表大會每五年舉行一次，2.黨的根本組織制度是民主集中制。

3.在較長的歷史時期內(nèi)，我國的基本國情仍然是社會主義初級階段

4、黨的第一次代表大會 1921 年在上海召開。5.人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

井岡山隊：

1，堅持四項基本原則的核心是堅持中國共產(chǎn)黨的領導 2，黨綱中指出到建國一百年時，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

3、申請加入中國共產(chǎn)黨應年滿十八歲

4、黨的全國代表大會黨的最高領導機關

5，黨員如果沒有正當理由，連續(xù)六個月不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認為是自行脫黨。

搶答題

一，在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

二，“三個代表”是代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求 中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求 中國先進文化的前進方向 中國最廣大人民的根本利益

三.一個中心兩個基本點是指以經(jīng)濟建設為中心，指堅持四項基本原則,堅持改革開放；

四，中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

五，中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

六，四項基本原則是指堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想

七，黨的建設兩大歷史性課題是：提高黨的領導水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風險的能力

八，鄧小平理論的精髓是解放思想，實事求是，與時俱進

九，黨的群眾路線是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去

十，社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕