第一篇：能人學習法 小結(jié)

第一章 邁出關(guān)鍵第一步

OFF BEATEN TRACK

脫離常走路線擺脫家——職場——家的生活模式。等待是沒有用的，只有采取OFF BEATEN TRACK行動，才會遇到有趣的新鮮事物。（每周一次，試著改變上班、上學的路線吧）

TRY EVERYTHING ONCE

相信自己的潛力年齡增長不是學習的攔路虎，總的來說年齡段越高可自由支配的時間越多，更多的金錢也為我們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。

不要受周圍噪音的困擾，一個勁地向前沖。人本能地討厭伙伴中出現(xiàn)在某方面出類拔萃的人，他們會無意識地、拼命地將其扼殺在萌芽中。如果聽到周圍的人說：“你不行”，你就把這句話理解成“我討厭格外出色的人”，然后不過一切地向前沖。

全心全意干好一件事情再去完成另一個目標。

第二章 短時間內(nèi)提高學習實力的人每天思考和做的事

時常檢查每小時學習效果。

采用朗讀學習，5天學的比一個月的還多。我執(zhí)教的東進中學，每年在河口湖要進行一次長達五天的集訓??在那里，上課的時候?qū)W生做完簡單的體操后就要求他們反復(fù)大聲朗讀例句，這取得了驚人的效果。不管什么科目、題目，一定要將課本和參考書反復(fù)朗讀兩三次。

健康：保證睡眠，高效學習。培養(yǎng)自己早睡早起，吃好早飯，規(guī)律排便的好習慣。學習時間主要是“練習和記背”。記住選擇省時省力的教材。

把學習當學習當做快樂就不覺得累。

無論再怎么忙也要每天拿出30秒學習。

注意力集中。培養(yǎng)30分鐘高效做事的習慣意識，要有強烈的速度意識，哪怕只是短短的半小時，也要拼命集中精力加快速度。

休息：為第二天高效學習“充電”，當你達到一定境界，學習本身就成為休息。

第三章 記住的東西不會忘記教你超高效的背記方法。

變化記憶方法，保持大腦興奮。(站著朗讀后再坐著朗讀等。)

由淺入深螺旋上升記憶法。背單詞第一遍記憶時只朗讀英語發(fā)音，只記憶最前面的釋義第二遍重點是確認詞義。第三遍主要是各種詞的派生詞。第四遍是記住例句。記住每一次從頭到尾背單詞書的速度一定要盡可能快。這樣，比起一次花很多時間背很多東西，縮短時間變換方式多背幾次的方式，記憶效果更好。這與其說記憶的訣竅，不如說是所有科目學習的訣竅。最開始先粗略地通讀一遍教科書，掌握一個大概的框架，記住教科書上粗體字的部分，然后確認重要語句，然后把犄角旮旯的注釋也要看了。像這樣多次反復(fù)通讀教科書，逐漸深化理解，真正掌握所學知識。

轉(zhuǎn)碟兒記憶法。雜技轉(zhuǎn)碟兒的啟示，先轉(zhuǎn)動一個，然后??及時調(diào)整，使所有的碟子總保持旋轉(zhuǎn)。（即掌握新知識不忘溫習舊知識。）

專心使用一本參考書，直到用爛。

選擇囊括核心知識點的簡單參考書。初學者使用過厚的參考書，無法把握知識點的重要程度，所以越薄越好，自己不了解的事可以看看小學生讀物。

先學主要的，在學次要的。學習沒什么進展的人過于注意細枝末節(jié)。

講習題集統(tǒng)統(tǒng)寫滿，空白處可以打草稿，用完就扔掉，因為你不可能再看。

需要記的東西統(tǒng)統(tǒng)寫在一個小記事本上，不要切分，方便隨時取出記憶。

第四章 在忙碌的每一天，運用“學習工具和方法的學習”

走出困境的最好方法就是去海外旅游（成為學習新知識的契機）

第五章 學習進展不大順利，原因出在這里。

目標不夠明確，所以晃來晃去。以短期目標論成敗的人容易遭遇挫折。

被周圍意見左右，無法集中精力。要做超級“樂天派”（沒心沒肺的傻瓜），一味地擔心只會平白消耗精力。因此有意識地變成“傻瓜”很重要。

害怕犯錯止步不前。

過于追求完美反而離目標越來越遠。

第六章 怎么也提不起“干勁兒”時的處方。

來一次真刀真槍的體驗，鼓勵自己。

一點突破式，不知不覺對學習產(chǎn)生興趣。對不感興趣的學科找興趣點突破，引發(fā)對周邊知識的興趣。

學習本身能釋放壓力。有段時間拼命學，壓力反而減小，因為有成就感，離目標又進一步，這種欣喜使身體和精神感到無比興奮。但壓力超負荷時，應(yīng)該給自己三天左右時間遠離學習，放松調(diào)整。

第七章 不斷學習使我明白學習和金錢的關(guān)系

所有學習都和你收入增加掛鉤。

學到的本領(lǐng)要展示出來才會有用。通過自我展示，你的工作空間將會不斷得到擴展，學習上的投資也一定可以得到回報。

徹底避免和這類人交往：悲觀消極的情緒會傳染，最好躲遠一點；以積極的心態(tài)予以回擊。和上進的人交往，改變自我。和什么樣的人交往決定成績。建立積極樂觀的人際網(wǎng)絡(luò)，建立在積極樂觀的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)識更多有趣的人。

征服考試系列技巧

確保答對70%的基礎(chǔ)問題(出現(xiàn)頻率高的題)越是臨近考試，復(fù)習過的知識點在考場上越不容易忘記。所以最好是在考前集中精力將最有可能考查的知識點統(tǒng)統(tǒng)再復(fù)習一遍。

反復(fù)演練往年的真題，牢記答題的次序。只做一遍是不行的。要反復(fù)演練，讓得分的感覺能夠切入肌膚，深入骨髓。確實當你做第二遍第三遍時很容易得滿分。但過程中你會多次意識到：原來這樣做就可以得分。所以多次解答能讓你掌握考試時間分配和答題速度及得分技巧。

盡可能多地參加模擬考試。

正式考試前一周調(diào)整為早睡早起。

進入考場前，暗示自己“我是最棒的”

快速答完基礎(chǔ)題，留下充足時間解答思考題。

考試時不要考慮題目的難易，平和的心態(tài)完成考題。

第二篇：實用137學習法

“137學習法”。

“1”就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鐘，不超過十分鐘； “3”就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》； “7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。如從星期一到星期日重復(fù)讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》里相同的內(nèi)容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進入下周學習。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語》，《大學》，《易經(jīng)》，《中庸》，《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對韻》等將近十多部經(jīng)典。

學習量：累積法主張一天的學習量為400字左右。不過學習量是一個參考值，不同的孩子、不同的學習階段，根據(jù)孩子的接受能力，可以靈活掌握。學習時間：采用離散教學的原則，一次學習時間約十分鐘，一天二、三次，每天學習時間約為半小時。學習內(nèi)容（讀哪些經(jīng)典）：

A、六經(jīng)四書：賴國全老師提出，六經(jīng)四書，是必須學的，是主糧，而且必須先學習群經(jīng)之首--易經(jīng)。

六經(jīng)是指易經(jīng)，黃帝內(nèi)經(jīng)，詩經(jīng)，孝經(jīng)，道德經(jīng)，金剛經(jīng)。此六經(jīng)，以儒家為主，涵蓋佛家、道家內(nèi)容。與傳統(tǒng)的六經(jīng)：詩書禮易樂春秋，有所不同。

四書是指論語，大學，中庸，孟子，與傳統(tǒng)的四書沒有區(qū)別。除此之外，可吃些小菜。何謂小菜?如唐詩，宋詞，莊子，墨子。

B、經(jīng)典按功能分類：培養(yǎng)一個人跟建房子一樣，要打地基，做結(jié)構(gòu)，最后才是裝修。

1、基礎(chǔ)類：包含《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》，也包含《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》。這一類經(jīng)典都是教做人的，做人才是基礎(chǔ)，學知識學做事都是后面的事。

2、結(jié)構(gòu)類：這就是經(jīng)。《易經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《金剛經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。

3、裝修類：先秦的詩、唐詩、宋詞、古文觀止、史記、資治通鑒等。

C、三個線程的學習：培養(yǎng)孩子應(yīng)該要有一個總體規(guī)劃：到底怎么樣把你的孩子完善地培養(yǎng)起來？“137學習法”中間是3，所以是有三個線程的學習。第一個線程就是學這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個線程是學“典”的，《論語》+《大學》+《中庸》+《孟子》 這一類，難度也是介于中間。第三個線程是學裝修類：《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。

遵守這三個線程，用兩年時間就可以學得非常扎實，如果擔心時間不夠，可以學三年，第三年鞏固，是可以學得非常好的。這樣，我們孩子人生的地基結(jié)構(gòu)，我們用兩三年的時間就把他打下。特點 三大綱領(lǐng)

1、簡易性綱領(lǐng)：每天半個小時讀經(jīng)，很容易堅持。方法簡單才能做大做長久。

2、周期性綱領(lǐng)：每次讀經(jīng)400字左右，每天讀7遍，孩子一個星期就熟讀了。

3、多樣性綱領(lǐng)：讀經(jīng)可以讀多樣，只讀一樣很難做下去，會非常的辛苦，但是多樣就變得很簡單。這個原則，是從生活中歸納出來的。多樣性的實踐，通過驗證，很有用。

用三年作一個大周期，完成六經(jīng)四書以及一些輔糧的學習，大周期完成，再進行復(fù)習周期。三大綱領(lǐng)

1、簡易性綱領(lǐng)：每天半個小時讀經(jīng)，很容易堅持。方法簡單才能做大做長久。

2、周期性綱領(lǐng)：每次讀經(jīng)400字左右，每天讀7遍，孩子一個星期就熟讀了。

3、多樣性綱領(lǐng)：讀經(jīng)可以讀多樣，只讀一樣很難做下去，會非常的辛苦，但是多樣就變得很簡單。這個原則，是從生活中歸納出來的。多樣性的實踐，通過驗證，很有用。

用三年作一個大周期，完成六經(jīng)四書以及一些輔糧的學習，大周期完成，再進行復(fù)習周期。

應(yīng)用舉例

《易經(jīng)》是群經(jīng)之首、文化之源、智慧之海、生命寶藏。易經(jīng)的學習遵循以下幾個原則： 第一個原則：應(yīng)用累積式教育法。入門的人，可以一天跟讀1-7遍，一次讀7卦，連續(xù)讀7天。當你稍微熟練的時候可以讀10卦或

者30卦，甚至是一口氣讀完64卦，一個小時讀完。

第二個原則：只讀原文，不求理解的原則，暫時別管理解的事。第三個原則：以正音識字為入門。讀到什么狀態(tài)算可以了呢？讀到你喜歡為止。

第四個原則：長期規(guī)劃原則。第一年什么都別管，只管讀。第二年可以嘗試去理解，第三年就開始應(yīng)用了。就這么簡單的學習方法。如果是孩子，前十年只管讀，什么也別管，讀到20歲才慢慢地理解，慢慢去參考別人的東西，拜師也可以，30歲以后才應(yīng)用。問：這么多經(jīng)典 我們要先從那三本開始呢？ 答：第一個線程就是學這些“經(jīng)”，《易經(jīng)》＋《黃帝內(nèi)經(jīng)》＋《道德經(jīng)》＋《孝經(jīng)》，這是經(jīng)類的。

第二個線程是學“典”的，《論語》+《大學》+《中庸》+《孟子》這一類，難度也是介于中間。

第三個線程是學《三字經(jīng)》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規(guī)》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎(chǔ)的。三線程，用經(jīng)典來說：就是經(jīng)+典+其他，用難易程度來說，就是難+中+易 用建筑來說：就是鋼筋+水泥+其他，用吃飯來說：就是菜+飯+湯； 用吃飯工具來說：就是碗+筷+勺，稱其為137教育法。

1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約；3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生；

________________________________________ 1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約10分鐘)3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生活多樣性規(guī)律）7是讀經(jīng)的周期，以七天為一個周期，遵守易經(jīng)七日來復(fù)的天地循環(huán)原則，確保良好的教學效果。

第三篇：能人匯報

權(quán)家灣鄉(xiāng)實施能人強村富民工程情況

匯 報

權(quán)家灣鄉(xiāng)高度重視能人強村富民工程，不斷探索能人帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)群眾共同致富的新途徑，為農(nóng)民不斷增加收入，建設(shè)富裕文明的新農(nóng)村提供了有力保證。

立足本鄉(xiāng)發(fā)展實際，以“四創(chuàng)”活動為載體，積極發(fā)揮能人作用。根據(jù)本鄉(xiāng)實際，發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢，提出了開展村干部創(chuàng)事業(yè)、黨員創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、能人創(chuàng)企業(yè)、村民創(chuàng)家業(yè)的“四創(chuàng)”活動載體，即：強化“兩委”班子服務(wù)意識、發(fā)展意識、進取意識，打造“一心一意謀發(fā)展，凝心聚力搞建設(shè)”的創(chuàng)業(yè)班子，通過組織動員、個人自薦、群眾舉薦的方式，開展致富能人不拿報酬、不占編制，選拔進入村“兩委”班子，帶領(lǐng)黨員干部創(chuàng)事業(yè)；培育有經(jīng)濟知識、有市場頭腦、有致富項目、有創(chuàng)業(yè)熱情的黨員隊伍，帶動廣大群眾創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；發(fā)揮能人作用，鼓勵本村經(jīng)濟能人興辦企業(yè)；推廣養(yǎng)殖大戶、工商大戶、勞務(wù)增收等典型經(jīng)驗，使群眾人人有事做、家家有項目，促進村民創(chuàng)家業(yè)。

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過能人帶動，進一步夯實“四創(chuàng)”活動基礎(chǔ)。積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為開展“四創(chuàng)”活動夯實基礎(chǔ)。一是學習理論增創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。分類要求，分層施教，認真組織黨員群眾學習理論知識。開展各類服務(wù)活動，抓好創(chuàng)業(yè)技能培訓，開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓，勞務(wù)技能培訓，同時對農(nóng)民工有計劃的進行重點培訓，依托遠程教育，學習農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方面的專題知識講座，切實增強黨員群眾創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。二是開展討論強創(chuàng)業(yè)共識。組織開展了“村情大家談”、“我為科學發(fā)展獻一策”、“我為本村經(jīng)濟發(fā)展建一言”、“科學發(fā)展從我做起”等解放思想大討論活動，在認清鄉(xiāng)情、村情的情況下，認真討論分析本村的優(yōu)勢和劣勢，大家一致認為：必須立足地理優(yōu)勢，走村干部創(chuàng)事業(yè)、黨員創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、能人創(chuàng)企業(yè)、村民創(chuàng)家業(yè)的路子，才能強村富民、實現(xiàn)科學發(fā)展，進一步統(tǒng)一了思想，形成了科學發(fā)展共識。三是調(diào)研走訪定創(chuàng)業(yè)措施。開展“五訪五問”活動，深入開展走訪談心。訪致富能人問創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，訪村民代表問創(chuàng)業(yè)策略，訪投資客商，問創(chuàng)業(yè)需求，訪特困群眾，問創(chuàng)業(yè)項目，訪老黨員老干部，問創(chuàng)業(yè)體會，確立了調(diào)整優(yōu)化種植業(yè)，大力發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)，以黨的建設(shè)促經(jīng)濟發(fā)展，建設(shè)富裕文明的創(chuàng)業(yè)舉措。

能人帶動，突出重點，增強“四創(chuàng)”活動效果。不斷強化工作措施，促進強村富民工程。一是搭建創(chuàng)業(yè)平臺。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，不斷擴大種養(yǎng)殖規(guī)模，建立種養(yǎng)殖示范點；組建勞務(wù)輸轉(zhuǎn)協(xié)會，發(fā)揮能人帶動作用。二是樹立創(chuàng)業(yè)典型。經(jīng)濟能人權(quán)家灣村權(quán)赟、袁家岔村金鵬飛成立了建筑公司，帶領(lǐng)當?shù)厝罕姽餐赂唬黾恿宿r(nóng)民收入，促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。三是改善創(chuàng)業(yè)條件。田家灣村創(chuàng)業(yè)能人趙鼎峰帶領(lǐng)群眾狠抓農(nóng)田水利基本建設(shè)，為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件；不斷美化村莊，樹立良好形象，幫助特困群眾建設(shè)新房，解決群眾生產(chǎn)生活中的實際問題，提高了廣大群眾參與學習、自覺創(chuàng)業(yè)致富的積極性。

第四篇：英語學習法

1．目標

英文是活的語言，現(xiàn)代通用的語言。凡是學習英文的人務(wù)必認定這個目標，學習現(xiàn)代通行活用的英語。這個目標認定，方法才不會錯誤。若把英文看作死的，固定的語言，將來對于文法，讀物，發(fā)音都要偏重于迂腐的語匯，拘泥的文法，呆板的讀音，結(jié)果就所學非用了。

2．聽講寫讀四事并重

因為英文是活的應(yīng)用的語言，所以在會話寫讀都得注意。語言之為物，自身不能存在，必有寫者說者欲傳達其意象，也必有讀者聽者由語言之傳達吸收作者說者的意思，然后完成語言之功用。語言也必因說者聽者作者讀者地位或心境之不同而發(fā)生變化。譬如講文法，以簡單的“你”一字為例，這you字，在中文無不譯為“你”，但是在語言活用上，你不必you，you也不必你，因為在實際上，語言與所與語者之間，有身份高低、交情疏密之不同。明白這you 字在實際上之用法，然后可謂懂得you字

之意義。中文對非深交的人，總避免“你”字，或稱“楊先生”，或稱“石甫先生”，而在英文卻一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常譯為“妻”，然在實用上或等于“夫人”或等于“內(nèi)子”，或等于“太太”，或等于“老婆”，或等于“女人”；必須知道用wife字之時的條件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都證明辭語非抽象之物，能脫離爾我而巍然獨存。文章無纏綿，只是作者讀者之興感；詩歌無悲壯，只是詩人墨客之騷情。不有聽講寫讀，何以有語言文字？假如偏于任何方面，就所學的也無非半身不遂貌合神離之英語而已，最多如看古代美人的肖像，相貌猶存，音容已邈，發(fā)生不起戀愛。

再就學習的能率而言，凡遇一新字，必口誦耳聞手寫目視，然后容易認得，容易記得。猶如習字之人，不但要多閱碑帖，且必肯研墨揮毫，下實際工夫，才有實際成效。現(xiàn)在中國學生念英文，多犯這種毛病，只肯玩賞寶帖，不肯執(zhí)

筆臨摹，結(jié)果不能真實領(lǐng)會書法之筆意，且失了習帖上之真正快樂。昔王羲之習字，池水盡黑，有了這樣苦工，才是得了此中的樂處。學習英文道理也正如此。

3．口講之重要

在聽講寫讀中，口講尤為重要，尤其是在初級的時候。這并非說我們學習英文的目標，只在能講幾句英語，實在因為方法上應(yīng)當如此。自然能看不能講，只可說是半身不遂的英語，但即使目的不在口講的人，在學習之程序上，為求基礎(chǔ)之穩(wěn)固習慣之養(yǎng)成，進步之神速，文理之清順，都得如此。這有幾種理由。第一，口講可多得練習，因為口講是學習的最輕便的方法。如在班上，大家肯講，每小時總可說十幾名英語，對不對且不管，但已確多得練習機會無疑了。如教員令學生在家造句，每課最多交三句，已經(jīng)有點困難。第二，文法對不對，全在習慣，造句總是慢慢推敲出來，養(yǎng)不成什么習慣。口講之妙，在使學習的人在不知不覺之間吸收英文的句法，有

一句話，不費心思，脫口而出，初有疑難，久而久之，自能順口，到了順口之時，英文句法已在不知不覺之間學來，比寫作時算什么主格賓格，強似多多了。第三，口講的話都是自自然然說出來，少有堆砌奇字，矯揉造作之弊，因為口講應(yīng)答之間，不容你矯揉造作。試將通常社論與名人演講稿比較一下，就可顯然看出這個分別。英文最重自然清順，寫英文必有這口講為基礎(chǔ)，寫出來才讀得下去，不然滿紙都是字典上找來填上的奇語僻字，用上去一無是處。所以概括的講，英文寫作必須以口講為基礎(chǔ)。第四，文字之有音調(diào)，猶如人之有聲容，許多詩歌散文抑揚頓挫之妙，都須朗誦才可體會出來。不會讀好的人，總不會完全領(lǐng)略此中的妙處。所以口講的練習，于將來文學之玩昧，也很有裨益。

4．直接教授法之用處與范圍

凡談外國語教授法的人，都講到直接教授法。所謂“直接”是外國語直接

表示意思，不靠本國語翻譯。因此法是小孩學話的法，故又稱為“自然教授法”（凡僑居外地直接學外國語，也可謂直接法）。因為抽象觀念不易直接表示，故直接法每由具體物件，如衣帽、鐘表、耳目五官等教起，故此法又稱為“物體教授法”。但是物體教授法范圍極狹，臂如教家禽野獸時，不能全數(shù)將家禽野獸搬到課室來，所以平常總限于最初的二十課而已。其余須以圖畫代替實物。或用聯(lián)想方法表示抽象意義。在此層上，有便有不便。譬如糖鹽可以帶到課室來，而甜咸之味，卻不易表示，除非由教員表演嘗味之神情不可。所以極端主張不用鄱譯者矯枉過正，常自討苦惱而已。專重翻譯以為練習，固然根本不對，因為鄱譯時使學者心中時有本國語觀念，譯入英文，定然不成功，但是在許多解釋意義的地方，一二字翻譯出來，省卻許多周折。再如叫學生譯整句的意義，或述其大旨，再令以自然英語譯出，是有益無損的；若令字字對譯，再使疊字

成句，則利少弊多。

例如“快下雨了”一句話，若整句譯來，為it will rain soon，可譯為it is going to rain now 也未嘗不可，因為這譯法不背整句的意義。若用字字對譯，學生心中必先形成quick come rain already 這么一句，待來改正，已有文法上、習慣上的種種困難了，況且把這四個字如何改，都改不像真正的英語。

5．注重仿效與熟誦

學習英語唯一的正軌，不出仿效與熟誦；仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習，必使能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無不成功，而且這極容易，真是學習英語的康莊大道，其應(yīng)用遠超出于物體教授法之上，初級高級都可適用。須知小兒學語神速之秘訣，也不過仿效與重疊練習而已。這是與舊式以文法入門的方法，根本相反。譬如文法第一課說a是indefinite article，the是definite article，但知道這有什么用處？a , the 二字的用

法與省略，一百個留學生中沒有五個人能有十分把握，可見所講文法完全不是這么一回事。舊式的文法家以為下定界說，指出造句的楷則，叫學者按這楷則字字照填，便可成句，實在完全是夢囈。不但這方法極迂腐難行，就使按規(guī)則填好，也未必是順口的英語。學者最要的警語，是少用堆砌工夫，學時必整句吞下去，再整句吐出來，其文必順，其音必正，句法必通，用字必當。若憑字字譯成英語，再依文法規(guī)則慢慢疊成句讀，必一無是處，勞而無補。

例如以上“快下雨了” it will rain soon一句只須整句念好，三數(shù)次已可成誦，文法關(guān)系，暫時都可不管，只把這句法吸入腦中，不但再出口時可保無誤，下次要說it will clear up soon.it will stop soon.he will come soon.You will die soon.心中早有此句的模范，不期然而然，說出都能合于正軌。所以學者最要二事：

1）凡學英語，必學整句，不覺中將

其句法音調(diào)整個吸入。

2）每日選二三句，回環(huán)熟誦，此數(shù)句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語能力必大進。

6．普通原則

以上所述，可大略合并為具體的學習要則十數(shù)條。茲將《開明英文讀本》卷前之普通原則中有關(guān)系的十三條譯出如下：

1）打定口講的基礎(chǔ)。只要能達到這目的，任何方法都可用。

2）學生在課堂上，必須踴躍參加練習，不怕錯，不怕扣分數(shù)。假如分數(shù)足減少學生練習的勇氣，則教員應(yīng)暫時毅然廢棄分數(shù)。

3）凡遇新字，必耳聞口講手寫閱讀四事并重。

4）應(yīng)盡量在課室里操英語，聽英語，借以吸收英文句法。

5）注重仿效與熟誦為養(yǎng)成正當習慣之最好方法；不可偏重理智的分析及文法規(guī)則等。

6）句義字義不明時，可鄱譯方法，但不可專用翻譯為練習方法，翻譯句義之用處，在于作比較，研究本國語與外國語說法之不同。

7）注重字之用法；字義應(yīng)看做活的，生動的，有變換的。不知一字之用法，不能算為懂其意義。

8）注意日用成語虛字；常見之字用好，大體已備，生僻之字不難安插下去。

9）凡有意思要表現(xiàn)，必因教員的利導，毅然嘗試。

10）凡說英語，必說全句，不可僅限于yes, no 等字。初時或覺其難，日后必有進步。

11）用客觀歸納的方法學習文法，即時時注意字之形體變化及其用法。在讀本上，看見同類的變化，發(fā)生疑問，即求文法的指示，以為解決。得了文法的指示之后，又須時時在讀本上觀其應(yīng)變，以為印證。

12）必須有寫作的練習。

13）拼音須精，讀音須正。

7．方法要領(lǐng)已如上述，茲更就學習閱讀、文法及語音的方法要點分列敘于左。作文會話等表現(xiàn)動作即附于文法項下。

語匯

8．語匯語法語音之分

語匯英文就是vocabulaly，就是語言的內(nèi)容本質(zhì)。語法（文法）英文叫做grammar，是講某種語言中表示意念關(guān)系的種種方法。語音就是讀音（phonetics）。這三個區(qū)別略與中國小學家所分形、聲、義三學相仿佛。說文等于文法；音韻等于發(fā)音學；訓詁等于語匯。所不同者中國小學業(yè)是以文字為主，學英語者卻必須以語言為主。故如在中國小學，說文及金石之講文字的變化構(gòu)造，而在文法，卻須講語言字句的變化與構(gòu)造。然其同屬于一類的研究，注重構(gòu)造化合的原則，則兩者實處于相等的地位。（舊式文法一部分專講字形的演變，名為“形態(tài)學”（morphology），則與字形之義尤近。）

9．目標之重要

語匯既為語言之本身內(nèi)容，其概本重要可知。所謂巧婦難為無米之你炊，必先有米，然后用得著巧婦的烹飪功夫。學英語者每病辭字缺乏，不能達意，猶如初寫白話文的人，只能說美人“好看”，她也“好看”，而別一個她也“非常好看”，第三個她“不大好看”，卻不能用“娉婷”，“曼麗”，“輕盈”，“綽約”等字樣。說人不好看，就說“難看”，也不能用“其貌不揚”“面目可憎”等字樣。反過來說，文章做不好的人，專會堆砌僻字，使弄玄虛，用些什么“顏如舜華”，“沉魚落雁”，“羞花閉月”等搔不著癢處的俗套，而不能用明眸皓齒，纖妍潔白，不長不短，不肥不瘦等自然通用的成語。所以對于學習語匯的目標不能不注意。

10．語匯貴自然

中國留學生及非留學生寫起英文來，都是韓三蘇的變相。須知韓文柳文好則

好矣，無如在英文里邊讀起來，總是高雅有余，切實不足。上焉者還有韓文之古氣磅礴，下焉者只像童生學做不通的六朝文，不但讀者不知所云為何物，結(jié)果言之無物，落了虛浮的毛病。實則三代古文所以勝于六朝，一句話說，不外自然本色而已。說其所當說，其義足以應(yīng)付，其文又能自然符合當日的語調(diào)。太史公之文所以高不可及，其實就是他能自然充實，倘使不人做起太史公語匯之研究，必發(fā)現(xiàn)其言辭之豐富，且多實質(zhì)器用動作之形容詞。總說一句話，文貴實質(zhì)，后人徒取腴詞而棄實質(zhì)應(yīng)用動作之名詞，文遂疲靡不振，到了后來要用文言做描寫文寫小說簡直為不可能的事，至于文人集中的什么墓志鉻，行狀等尋常的敘事文，費九牛二虎之力做成，讀起來還是可憐和很，處處感覺束縛，痿弱，平庸，就是因為那語匯中少古代實質(zhì)名詞，而現(xiàn)代實質(zhì)名詞又棄為鄙野不敢應(yīng)用。黠者乃用浮美空泛之典故辭句以為掩飾，回去讀點《左傳》《史記》 的文，乃相顧失色，嘆其文“高不可及”。

因為中國文學有這樣的一種傳統(tǒng)觀念，所以學英文的人也最喜用長字，拉丁名詞。然而現(xiàn)代英文固是一種雄健豐富、不離本色的語言，英文文學也未入了萎靡浮華的時期。真正的好英文還是多少帶點街談巷議或是文士雅談的氣味，英文謂之有smell of the soil, 正與司馬遷之文相近。譬如swift稱為“英文散文巨擘”（master of English prose），我們看他的《小人國》，文是如何的淺顯流利，味同嚼菜根，并不像吃燕窩魚翅，然而真懂飲食的人才知道“嘗盡天下美味不如菜根甜”。學英文的人必須注重學這種淺常見的字的用法。這種字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗。

現(xiàn)在且舉幾個例。我在《開明英文文法》第188頁曾經(jīng)說到這個道理，舉五個例。在這幾個例中，B條的成語都是最易而最好的英文，A條的成語都是不如B條的成語的生動達意。

（甲）有一位大學教務(wù)主任說所計劃的課程科目足以代表中國今日社會的各方面變遷，用了這么一句（A）”it epitomizes the processes of modernization of China,”這是真正哲學博士的英文，同這一句話，可以說（B）”it sums up ,in a nutshell ,the various phases of changing China.”

（乙）有一位文字極漂亮的語言學家沙比爾氏，他要說語言演變之趨勢不說（A）the tendency of language，卻用一個比較不抽象的drift 字，說（B）the drift of language（丙）要說勞意喬治與守舊黨吊膀子，與其說（A）Mr.Lloyd George’s efforts at pleasing the Conservatives,不如說

（B）Mr.Lloyd George’s flirtations with the Conservatives（丁）要說麥唐納首相認真對付問題，與其說（A）Mr MacDonald began to deal with the problem directly.不如說（B）he came to close grips with the

problem.（戊）要說根究經(jīng)濟困難的焦點，與其說（A）try to locate the economic distress不如說（B）try to find out where the shoe pinches.所以英文要學好的人，不應(yīng)先注重epetomize, processes ,modernization, tendency, locate 等字，應(yīng)先注重nutshell, drift, grip, flirtation ,shoe ,pinch等比較不抽象，比較有實質(zhì)印象的字。這一類字用得好，英文必好。

第五篇：獨特學習法

獨特學習法

日期：2009-02-03 作者： 來源：萬學教育

本人的學習方法，是在看海文考研圖書《考研英語詞匯分級速成手冊》的時候制定出來的，所以建議大家可以買一本此書，先試用一下我的方法，然后可以將此方法推廣試用到其他圖書。使用此方法，本人花了30天的時間，每天6小時，將這本書的單詞記憶達到95％ 以上，希望此方法能供大家參考借鑒。

要講到我的方法，就不得不先提到這本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，此書把考研大綱5500個詞匯以及300多個超綱詞匯按難易程度分為5級。一級是最容易的常用高頻詞（是比較簡單的，大部分同學只要掃一到兩遍即可搞定），二級是基礎(chǔ)詞匯（可能需要五到七遍），三級是次級難度詞匯，四級為考研英語綱內(nèi)難詞，第五級為超綱詞匯，還有第六部分是考研常出詞組。本人將此記憶方法進行總結(jié)，提供給考研的同仁，希望大家能從中獲得一些學習方法方面的靈感，更希望，大家有好的學習方法也能共享出來，我們大家互相學習，共同進步。

每天上午2小時，下午2小時，晚上2小時（當然，前提是本人辭職考研，有充足的時間），每天共6個小時，將海文考研圖書《考研英語詞匯分級速成手冊》五級詞匯與詞組共同分為六個部分，將此六個部分三個三個按121的記憶方式進行循環(huán)記憶，即第一天的上午2小時，要將第一部分記2遍，第二部分記三遍，第六部分記一遍，下午和晚上重復(fù)；第二天上午，將第一部分記一遍，第二部分記2遍，第三部分記3遍，下午和晚上重復(fù)；以此類推，進行循環(huán)記憶。

方法效率提示：

1、要重點要注意，碰到比較陌生的單詞不可戀戰(zhàn)，這種記憶方法的重點就是要以速度取勝。

2、在以速度為主的前提下，陌生的單詞可先重點記憶單詞和主要重點的中文意思，等這兩點相對得比較牢固時，再將注意力轉(zhuǎn)向其他延伸的意義、例句、同義詞、反義詞等，循序漸進，逐漸擴大延展記憶的廣度和深度。等看到海文考研圖書《考研英語詞匯分級速成手冊》時，你就會明白這么說的用意。如果有疑問的，可以交流談討。如果有更好學習方法的，歡迎共享。