第一篇：外出學習匯報

他山之石，可以攻玉

----------昆明之行學習匯報

尊敬的各位領導、老師們，大家下午好！

新課程背景下，教師應如何改進教學行為，改善教學策略，提升課堂效能與教學質(zhì)量？教師怎樣實現(xiàn)自我能力的提升？基于問題探討與解決的目的，中國教育服務中心教育發(fā)展事業(yè)部在昆明舉辦了“全國中小學‘高效課堂、有效教學與能力提升’研討會”。學校委派我?guī)ьI學校20名各學科教師參加了這次盛會。在這里，我代表21名外出學習的老師感謝學校領導給我們一線教師安排的這次難得的學習機會，同時也感謝同行的20名教師對我工作的大力支持和幫助，使得本次學習活動圓滿完成。現(xiàn)我代表21名外出學習的教師將這次學習的內(nèi)容和體會向各位領導和同事做一匯報，希望能對大家的工作，特別是一線教師的工作有所幫助。

一、本次活動安排

本次活動研討的主題是 “提高課堂教學目標的達成率，加快教師教學能力的提升率”；研討重點是“教師的課堂改進、能力提升”；研討時間是2012年7月27日-8月5日。

二、學習內(nèi)容

本次研討會共分理論篇、策略篇、藝術篇、課堂篇、方法篇、、學法篇6大部分。

1、7月28日上午,由上海師范大學謝利民教授重點解讀了高效課堂的要素：高效課堂是教學的最高境界。高效課堂的基本特征：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，一是效率的最大化，表現(xiàn)在課堂容量大，課內(nèi)外學業(yè)負擔輕等；二是效益的最優(yōu)化，表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思

維能力與品質(zhì)等諸多方面。“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果三個要素方面有突破，可以概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

2、7月28日下午,上海市教委教研室原副主任、研究員趙才欣重點闡述了課堂教學五環(huán)節(jié)的改進策略------教學改進——能力提升的有效策略。

他說課堂教學是對教學智慧的挑戰(zhàn)，教學中的每一個環(huán)節(jié)都起到舉足輕重的作用，師生的語言、行為、舉止，都應該嚴謹?shù)皿w。在課堂教學中，如何提升教師教學的執(zhí)行力？他還從將從備課、上課、評價、輔導諸環(huán)節(jié)作出具體深入的給力指導。指導中，精彩課例紛呈，理論高度與操作效度兼具，讓我們真正感受到對一線教師的真誠幫助！

3、7月29日，由75歲高齡卻對有效教學研究不懈追求的陸恕特級教師主講，他是一個非常有親和力的老師！在課堂上他和我們互動，我們模擬他的學生，進行義務教育階段一些語文段落的閱讀，我強烈的感受到一種身為學生的愉悅！、“教學既是一門科學，更是一門藝術。”7月30日上午，由華南師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師扈教授主講《教學藝術與風格》。扈教授對“如何形成自己的教學藝術風格”這一問題做了以下歸納：

（1）貼近自己的人格類型和個性特點。（2）分析自己所教科目的學科特性。

（3）提高自己的學識和研究水平。（4）擴大自己的知識面。（5）將所教內(nèi)容盡量內(nèi)化。（6）適當模仿與感悟。（7）敢于探索和冒險。（8）長期修煉。

5、7月30日下午，廣東深圳市南山區(qū)松坪學校羅楚春校長主講的內(nèi)容是《素質(zhì)教育背景下“先學后研”模式的探索與研究》

“先學后研”課堂教學模式以實施素質(zhì)教育為主題、以貫徹“以人為本”的思想為核心，以凸顯“以學生為中心”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生“四個學會，一個講求”，即“學會自學、學會合作、學會研究、學會自律，講求效率”為目標。“先學后研”改變了個體學習的被動狀態(tài)，改變了學習組織的松散形態(tài)，改變了師生關系的不平等狀態(tài)，也改變了課堂生活的沉悶、了無生氣。

羅楚春校長用“ 請進來、走出去、沉下去、串起來、推開去”15字概括了學校成長的過程。

6、7月31日上午,四川省成都大學師范學院陳大偉副教授主講的專題是：在教研活動中觀課、議課的技巧與策略。

觀課、議課是最經(jīng)常、最有效、也是最受老師們歡迎的教研活動形式之一。觀課就是觀察課堂中的行為和現(xiàn)象，看教師怎樣教？學生怎樣學？教與學的效果如何？議課就是執(zhí)教者、觀課者對上課的實施情況發(fā)表意見，進行商議。觀課、議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，是改進課堂教學、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動。

7、7月31日下午,重慶市教育評估院院長，重慶市人民政府龔春燕督學主講的內(nèi)容是創(chuàng)新學習——提升師生能力的重要舉措.創(chuàng)新學習是指學生在學習過程中，不拘泥書本，不迷信權威，不依循常規(guī)，以已有知識為基礎，結(jié)合當前的實踐，獨立思考，大膽探索，積極提出自己的新思想、新觀點、新思路、新設計、新意圖、新途徑、新方法??的學習活動。這里的“新”不僅指新發(fā)現(xiàn)、也指新發(fā)展。因為不可能每個人都能揭示新的原理，發(fā)現(xiàn)新的方法，只要在學習過程中，采用的方式、方法和獲得的結(jié)論、結(jié)果，相對學習者自己而言，有新意或創(chuàng)意，就是創(chuàng)新學習。更簡單地說“創(chuàng)新學習就是把創(chuàng)新的方法寓于學習過程中實現(xiàn)以創(chuàng)新為目的的一種學習活動”。“創(chuàng)新之創(chuàng)乃削掉身體的瘡，再長出新的東西。”需要怎樣一種勇氣和魄力！面對現(xiàn)有教育的種種弊端，作為教育者的我們能做些什么？作為年輕教師應該怎樣做到創(chuàng)新學習？龔教授都給

了我滿意的答案：“1.規(guī)范備課，學習他人技巧。沒有規(guī)范就沒有創(chuàng)新。2.有自己的想法并把它變?yōu)楝F(xiàn)實，形成自己的方法。3.大膽，不害怕。4.付出，堅守。”

三、學習心得

學習期間，我們與多位專家現(xiàn)場、會后進行交流，與組織者進行了暢談，受到了專家和組織者的好評。前兩天我收到了中國教育學會“主題閱讀”課題組負責人李冰校長的短信，原因是我們與他們的首席專家陸恕老師在現(xiàn)場交流過，他們邀請我校參加他們的國家級課題，共同推進“主題閱讀”教學和高效課堂。學習期間，感受最深的“教什么比怎么教更重要”、“大單元教學觀”2個教學理念。

下面就“簡單、高效的‘主題閱讀’”和“如何來進行觀課議課”給大家進行匯報:

(一)簡單、高效的“主題閱讀”

（二）如何來進行觀課議課

第一，要調(diào)整進入課堂的狀態(tài)，必須進入“接下來我要上這節(jié)課”的狀態(tài)，什么樣的情況下聽課最認真？就是接下來就要上這一課的情況下！有了這種狀態(tài)，你一定會高度集中注意力，不放過每一個細節(jié)，并且會讓自己的大腦高速運轉(zhuǎn)起來，積極主動地思考：哪些東西可以借鑒？該怎樣吸收改造？假如我來執(zhí)教，我該怎樣處理？這種狀態(tài)和思考使觀課者不做旁聽者，而是深入地沉浸課堂中，使觀察和研究一節(jié)課的過程真正成為自己準備這節(jié)課的過程。

第二，觀課觀什么？首先關注和收集學生在課堂上學習行為和學習效果的信息，盡可能地坐在學生身邊去，和學生建立理解信任關系，充分讀懂他們的學習活動。其次要圍繞主題收集和整理課堂上具有意義的情境和故事，課堂上觀察到的教育事實和現(xiàn)象，為議課作好充分的準備，同時也為自己的課堂搜集有用的信息。

第三，在議課過程中，觀課者要積極提供自己在課堂上觀察到的課堂事實和現(xiàn)象，如：“在課堂上，我發(fā)現(xiàn)??”“在課堂上，我注意到??”然后圍繞這些事實和現(xiàn)象，展開對話和討論，商討可能的教學出路和方法。參與者要知無不言，言無不盡，毫無保留；態(tài)度要誠懇，真切地從課堂事實出發(fā)，為上課者提供有價值的信息。

第四，觀課議課活動的開展一定要有主題，在進行這前，坐下來商量一下：我們準備解決什么問題？走進教室觀察什么？討論問題思考什么？交流什么？大家可以心中有數(shù)，如有必要，可作詳細而具體的分工，如：一人觀察學生發(fā)言的范圍和次數(shù)；一人觀察學生活動的次數(shù)和效率；一人觀察記錄教師講課的時間；一個觀察整個班級學生聽課的狀態(tài)；??這樣，就避免了盲目性，可以提高研究的質(zhì)量和效益。

因此，變簡單空泛、大而化之的聽課評課為相互信任、共同成長的觀課議課，無論對于觀課者還是上課者，都將是一個不可多得的學習和鍛煉的機會。

第二篇：外出學習匯報材料

外出學習匯報材料

（河南省課程標準（2011年版）教師培訓）

聽課人：武肖兵

地點：漯河市

時間：2012-10-1

4外出學習匯報材料

2012年10月13日星期六，來自豫南各地市的上千位教師會聚漯河，參加了河南省課程標準（2011年版）教師培訓。我有幸得以觀摩學習，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家的相應評課還有課程標準剖析聽下來，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評課（評課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說是完美無缺，但可以說是都很精彩，授課過程都能夠突出學生的主體地位，引導學生主動探究，讓學生通過動手操作、獨立思考、組內(nèi)交流、匯報展示等活動的開展，實現(xiàn)了學生學習方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學中都給予了學生充分的時間和空間，讓教學效果更為扎實有效的同時，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點。現(xiàn)談一談自己的心得體會。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。

第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。

第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。

總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第三篇：外出學習匯報材料

外出學習匯報材料

劉芳芳

9月19-22日，有機會參加了山東省初中道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨教學改革研討會，這次會議內(nèi)容安排豐富，既有專家講解，又有課例展示，還有精彩的點評可課。感覺受益匪淺。先把這次的學習活動匯報如下：

1.專題報告: 基于學科核心素養(yǎng)的道德與法治課教學

來自北京師范大學哲學學院的李曉東教授給我們從學科核心素養(yǎng)層面講解了人教版《道德與法治》，并介紹了許多經(jīng)驗，提供了許多材料。

2.經(jīng)驗交流:”問題導向”中學德育課程開發(fā)與實施的啟示

臨沂市教育科學研究中心的陳秀虹主任從臨沂市德育課程的起源、發(fā)展、效果和存在的問題做了經(jīng)驗交流，讓我們受益匪淺，對今后的教學有了方向性的指導。3.優(yōu)課觀摩：多個城市優(yōu)秀老師優(yōu)秀課例展示

通過觀摩學習省級優(yōu)秀教師的課堂，讓我受益匪淺，對課堂的把握、學生的小組學習有了新的認識，給了我新的課堂啟示。

通過這次學習，是我對新教材-人教版的《道德與法治》有了更深的了解和把握。優(yōu)秀課例的展示為我對新教材的教學提供了經(jīng)驗。我會把自己的所學與同事分享，并在以后的教學中踐行。

第四篇：外出學習匯報材料

幼兒園園本教研觀摩活動心得

首先非常感謝園長給了我這次觀摩學習的機會。自觀摩完此項活動后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長不少知識。下面我先說一下我們觀摩的事項： 2015年10月23號上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個班，但是有三分之二的老師都是外來聘請的，可見其教師的流動性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專業(yè)素質(zhì)非常強，得到了社會的好評。這是為什么呢，是因為他們的老師非常的努力，園本教研活動已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動的時間，分工到每一個人，包括保育員。在進行教研活動的時候，他們不僅僅局限于教學教研活動，而是問題教研活動，遇到一個問題就馬上組織教研活動，使其得到更好的解決。

接著是金星幼兒園的老師對自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說，有個老師做的青蛙的生長過程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫一顆星星，后面以此類推，算是給幼兒的提示，避免找錯，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個轉(zhuǎn)培活動，主要是科學領域的，這個就是告訴我們，他們園的每一次外出學習的老師回來都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對自己的鍛煉，二是互相學習。最后是通過兩個真實案件進行研討，1，換床位時間，2.抓傷事件。

下午我們首先參觀了城關幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動。接著是香口中心幼兒園的羅園長，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動的開展情況。最后是毛主任做了一個專題講座《如何開展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動從實際入手，把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進行區(qū)域活動），再以實際工作經(jīng)驗為基礎，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計劃的制定、內(nèi)容的確定到活動過程的進行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題環(huán)節(jié)開始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開討論會時教師才參與進來，使教師清楚地知道為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達到什么目的，自己應該如何去主動參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺得以后我們應該多出去學習學習，每出去一次都會收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動，要深入實際，不要做表面工作，包括我們的讀書筆記也可分享給大家，

第五篇：外出學習匯報

全國中小學德育管理創(chuàng)新與班主任 管理藝術高級研修班學習匯報

崔家崖小學 彭雙蘭

暑假期間，我有幸參加了中國教師發(fā)展研究中心在杭州舉辦的“全國中小學德育管理創(chuàng)新與班主任管理藝術高級研修班”的學習，現(xiàn)將學習情況與收獲做一匯報。

在學習期間，我們聆聽了四位全國知名專家的報告。第一位是來自南京芳草園小學的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，我受益匪淺。她說：一個人能否立足于社會的本領，取決于童年的經(jīng)歷和感受。對于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開始，不同的遭遇，迥異的結(jié)果。我聽后感慨良久。我們每個人在學生時代都會遇到過很多老師，很多人會幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無窮，也有人如同三毛一樣在年幼時被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。

郭文紅老師說：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)。”放飛心靈，享受快樂。郭老師主張讓孩子們充分體驗到來自溫暖集體的快樂，來自純真友誼的快樂，來自少年天性被縱情釋放的快樂，從而讓心靈健康的成長。

郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長針鋒相對，與他們攜手同行達到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來面對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點一滴地引導他們成長。她說，只要讓家長感到你是真心的，這個力量是勢不可當?shù)摹！罢娼逃切男南嘤〉幕顒樱í殢男睦锇l(fā)出來的，才能打到心的深處。”

郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點寬容和等待吧，等到花開之時，一定會有別樣的美麗。

她的付出，我們聽在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂，給學生、給家長、也給自己留下一抹溫馨的回憶。

第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學校心理健康教育與輔導工作，講座的主題為《接納 關注 共情——師生的心靈溝通》。因為她主要是結(jié)合中學班級管理來講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說了。

第三位專家是來自上海閔行中學的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個人魅力。她站在臺上特別有明星的風范，她有一顆永遠年輕的心，她說她曾告訴學生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語言風趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對生命的感悟。

當很多人在抱怨班主任工作苦、累時，她卻說：“選我所愛，愛我所選！因為追求，所以執(zhí)著。因為熱愛，所以快樂！”“如果愛，請深愛！如果不愛，請離開！”

對于怎樣教育學生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開：“所有的植物都是朝著陽光的方向生長，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展。”“以權威壓學生是下策，以才華征服學生是中策，以人格的力量去影響學生才是上策。”“我的班級沒有差生，只有需要加把油的學生！”“不放棄任何一個學生，讓每個學生都能實現(xiàn)自己的夢想。”“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈！”“平等的愛每一個學生。”

對于怎樣對待教師這個職業(yè)，李老師這樣說：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風，溫暖大地，也快樂自己呢？”“以快樂的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活。”“我們要在愛和被愛之間收獲幸福和快樂！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！

最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽過，他是全國知名的班主任，曾經(jīng)與魏書生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實驗學校的校長。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢引路》，這是一位研究型班主任，對于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀律、公共設施等進行拍賣制、包干制、合同制，每月和學期末進行評價獎勵，充分調(diào)動了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費做支撐的，據(jù)他說，他的幾千甚至上萬元的班費來自于家長的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學習。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語，對我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來與各位老師分享：

1.不要把大事變小，也不要把小事變大。2.允許學生犯錯，但是不允許學生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領悟。

3.潛心于班級的管理，但別忘記抬頭看看窗外。

4.德育工作是螺旋重復上升的過程，但是把重復堅持下來就成功了。