第一篇：從倒數第三到考上北大 學生家長分享成才心得

從倒數第三到考上北大 學生家長分享成才心得

長郡中學高三0601班被稱為“史上最牛班”，全班54人全部上一本分數線，30人成績達600分以上。昨日，由“史上最牛班”家長委員會發起的“侯家塘‘美國小學’‘美國幼兒園’家長教育論壇”最后一期講座舉行，“史上最牛班”的學生、家長們一起分享成才心得。

讓孩子加強自信

“從高一的自暴自棄到高三的奮發圖強，自信給了我很大的力量。”現已被北京大學錄取的周臻暢在回憶自己高中三年的生活時說。高一的時候，每次考試周臻暢都排名在30多位，最差的一次是班上倒數第三名。久而久之，他開始變得自暴自棄，甚至認為自己比不上別人。不過，高二的一次生物競賽卻改變了他的這種心態。2007年，他獲得生物競賽全國一等獎，“原來我并不比別人笨，我可以做別人做不到的事”。這時的周臻暢相信，既然能拿到生物競賽全國一等獎，那么自己在學習上一定也能趕上來。

有了自信，他讀起書來更勤奮，慢慢把以前落下的功課都補了上來。“在學習中，堅持和積累這兩點很重要。”摸清了學習的方法后，周臻暢覺得學習輕松多了，最終在高考(論壇)中脫穎而出。

在孩子成長的過程中，怎樣引導孩子？周臻暢的媽媽倪艷平說：“樹立理想、增加自信、用孩子喜歡的方式和孩子交流，這些都是行之有效的方法。”為了培養周臻暢的自信，媽媽要求他大膽和別人交流，多組織一些班級活動。她覺得在組織活動的過程中，孩子能力也能得到很好的鍛煉。

培養孩子的興趣

“興趣是孩子最好的老師。”“最牛班”家長委員會委員長姚紅說，兒子盧建輯現已被南京大學錄取，小時候兒子很調皮，在報興趣班的問題上她花了不少心思。后來一次，經

過院子時，一堆人圍在那里下圍棋，兒子湊過去看了好久。她想，孩子可能對圍棋感興趣，于是替他報了圍棋班。

現在，盧建輯自己也認為，因為喜歡圍棋，自己在學習過程中有很多收獲。盧建輯小時候除了學習圍棋，還學過畫畫、書法??都是他自己喜歡的。他說，學習也一樣，把它當成一種興趣，就能更好地領悟其中的樂趣。

保持良好的心態

作為今年高考湖南省理科第三名，現已被北京大學錄取的蔣哲良，曾經有過考試得零分的經歷。“學會平靜地看待一切，這很重要。”蔣哲良說，有的時候考試沒考好，并不是因為沒有復習好，而是心理素質不過關。他經常通過運動、放聲歌唱、泡熱水澡等方式來調整心態。

“媽媽也注意幫我減壓。”蔣哲良說，高考前，媽媽拿了七八張報名表給他填，清華、北大、香港大學等名校都在內，但也有湖南的一兩所普通學校，媽媽鼓勵他，盡管考，就算不能去名校，在省內讀也不錯。蔣哲良原本緊張的心一下就輕松了下來。

培養良好學習習慣

作為一位保送生，任瀚已經到上海交通大學學習了一年。從小學到大學，他每次都是保送，沒有參加過一次升學考試。在他看來，學習是件輕松的事情。任瀚說：“專心、細致，都是良好的學習習慣。”

“細節決定成敗”在學習上同樣受用，良好的學習習慣使他學得輕松。學習時就集中一切注意力，認真地學，玩的時候，就放心玩。同時，他也很會利用學習資源，在同學大聲背誦課文的時候，他經常安靜地趴在桌上，聽著同學背誦，“這樣我自己也跟著復習了一遍”。

第二篇：從倒數第三到考上北大 高考生分享成長心得

從倒數第三到考上北大 高考生分享成長心得

長郡中學高三0601班被稱為“史上最牛班”，全班54人全部上一本分數線，30人成績達600分以上。昨日，由“史上最牛班”家長委員會發起的“侯家塘?美國小學??美國幼兒園?家長教育論壇”最后一期講座舉行，“史上最牛班”的學生、家長們一起分享成才心得。

讓孩子加強自信

“從高一的自暴自棄到高三的奮發圖強，自信給了我很大的力量。”現已被北京大學錄取的周臻暢在回憶自己高中三年的生活時說。高一的時候，每次考試周臻暢都排名在30多位，最差的一次是班上倒數第三名。久而久之，他開始變得自暴自棄，甚至認為自己比不上別人。不過，高二的一次生物競賽卻改變了他的這種心態。2007年，他獲得生物競賽全國一等獎，“原來我并不比別人笨，我可以做別人做不到的事”。這時的周臻暢相信，既然能拿到生物競賽全國一等獎，那么自己在學習上一定也能趕上來。

有了自信，他讀起書來更勤奮，慢慢把以前落下的功課都補了上來。“在學習中，堅持和積累這兩點很重要。”摸清了學習的方法后，周臻暢覺得學習輕松多了，最終在高考中脫穎而出。

在孩子成長的過程中，怎樣引導孩子？周臻暢的媽媽倪艷平說：“樹立理想、增加自信、用孩子喜歡的方式和孩子交流，這些都是行之有效的方法。”為了培養周臻暢的自信，媽媽要求他大膽和別人交流，多組織一些班級活動。她覺得在組織活動的過程中，孩子能力也能得到很好的鍛煉。

培養孩子的興趣

“興趣是孩子最好的老師。”“最牛班”家長委員會委員長姚紅說，兒子盧建輯現已被南京大學錄取，小時候兒子很調皮，在報興趣班的問題上她花了不少心思。后來一次，經過院子時，一堆人圍在那里下圍棋，兒子湊過去看了好久。她想，孩子可能對圍棋感興趣，于是替他報了圍棋班。

現在，盧建輯自己也認為，因為喜歡圍棋，自己在學習過程中有很多收獲。盧建輯小時候除了學習圍棋，還學過畫畫、書法……都是他自己喜歡的。他說，學習也一樣，把它當成一種興趣，就能更好地領悟其中的樂趣。

保持良好的心態

作為今年高考湖南省理科第三名，現已被北京大學錄取的蔣哲良，曾經有過考試得零分的經歷。“學會平靜地看待一切，這很重要。”蔣哲良說，有的時候考試沒考好，并不是因為沒有復習好，而是心理素質不過關。他經常通過運動、放聲歌唱、泡熱水澡等方式來調整心態。

“媽媽也注意幫我減壓。”蔣哲良說，高考前，媽媽拿了七八張報名表給他填，清華、北大、香港大學等名校都在內，但也有湖南的一兩所普通學校，媽媽鼓勵他，盡管考，就算不能去名校，在省內讀也不錯。蔣哲良原本緊張的心一下就輕松了下來。

培養良好學習習慣

作為一位保送生，任瀚已經到上海交通大學學習了一年。從小學到大學，他每次都是保送，沒有參加過一次升學考試。在他看來，學習是件輕松的事情。任瀚說：“專心、細致，都是良好的學習習慣。”

“細節決定成敗”在學習上同樣受用，良好的學習習慣使他學得輕松。學習時就集中一切注意力，認真地學，玩的時候，就放心玩。同時，他也很會利用學習資源，在同學大聲背誦課文的時候，他經常安靜地趴在桌上，聽著同學背誦，“這樣我自己也跟著復習了一遍”。

2012屆高三化學復習備考建議及2011年高考化學試題

分析

2011年，河南省高考首次成功采用了全國新課程試卷，順利實現了舊課程與新課程高考試題的平穩過渡。2012年，是河南省新課程高考由平穩過渡轉向常態發展的關鍵性一年，對新課程高考發展方向及命題趨勢進行深入研究和合理把握，是新學年高三復習備考成功的關鍵。根據2011年全國新課程試卷命題特點，我們對2011-2012學高考復習備考提出如下建議，供各校參考。

一、2011年高考化學試題分析 1.試題平穩，難度略降

2011年高考新課標卷理綜化學試題主要以基礎知識、基本技能為考查重點，不回避常規題、經典題，如第11題關于鐵鎳蓄電池是電化學原理的考查，第12題判斷離子方程式是否正確，第27題化學反應原理的考查，第28題化學實驗，第38題有機推斷等，都屬于經典的常規題，沒有出現偏題、難題，跟2010年高考全國ⅰ卷相比，試題平穩，難度略降。

2.立足基礎，突出主干

試題加強了對核心內容和主干知識的考查并注重對學科基本技能的考核。本試卷涉及的學科基礎知識有物質的量、元素周期表、元素及其化合物、電離平衡、電化學原理、反應熱、化學反應速率及化學平衡、化學實驗、有機物的結構性質等學科主干知識，為必考模塊的主要內容；選做題中，有機化學推斷題考查了有機反應、同分異構體等知識，物質結構題考查了電子排布式、電負性、雜化軌道、空間結構等基礎知識。考點基本為課本主要基礎知識。

3．穩中求變，突出能力

高考命題由“知識立意”向“能力立意”轉變的力度逐年加大。主觀題題目靈活新穎，第26題以常見化合物cuso4·5h2o為載體，要求考生經過定性分析、定量計算推斷出無機化合物。第26、27兩個大題都考查了學生通過對數據、圖像和實驗現象的觀察，提取相關信息，進行加工、整合信息的能力及分析問題和解決問題的能力。第28題側重化學實驗能力的考查，在陌生的背景中(氫化鈣的制備)考察熟悉的知識點(如H2的性質、基本實驗操作等)，側重于對學生分析問題和解決問題能力以及實驗探究能力的考查。

4．突出學科特色，加大學科內綜合的考查力度

整套試題突出了化學作為理科學科的特色，考題充分體現了學科內綜合。如第7題，考查的是物質的量的問題，但內容涵蓋了阿伏伽德羅常數、構成物質的基本粒子(原子、分子、離子)、原子的電子層結構、溶液的配制、氣體摩爾體積、電解的基本原理等。第26題集實驗、計算、化學用語等考核于一題，綜合性強，能力要求高。第27題以甲醇合成為背景，綜合考查學生化學反應原理知識，也是綜合程度很高的一道題，很精彩，對學生基本知識的廣度有較高的要求，充分體現了學科內的綜合。

二、學生答題情況分析

學生在答題中出現錯誤導致失分的情況主要有：

1．課本基礎知識掌握不完善，如第37題的第（5）問，要求學生了解金剛石晶胞，并注意計算單位，考查內容教材中都有出處，但平時復習中大部分師生忽略了這個知識點，導致學生失分率很高。

2．學生對知識缺乏理解，導致熱點內容不落實，如在對電化學原理的考查中，學生對蓄電池的充放電過程認識模糊，電極反應式書寫錯誤；還有些學生做題時容易形成定勢思維，沒有把握問題實質，如第12題 c選項，少量so2通入苯酚鈉溶液中：C６Ｈ5Ｏ-+

so2+Ho=C６Ｈ5ＯH+HSO3，如果簡單類比co2，不理解反

2應實質，就會造成錯誤的判斷。

3．學生綜合能力不足，主要表現在化學計算能力和知識遷移能力差等方面，如第26題用極值法、差量法解題，第27題有關反應熱、蓋斯定律的計算，由于學生的解題方法和計算準確性的缺乏導致失分；第28題實驗中，雖然學生不熟悉Ca、CaH2的性質，但是可以通過金屬的活動性順序，由金屬鈉的性質遷移得到，區分Ca、CaH2也可以利用二者與水的反應做定量實驗完成，由于學生綜合能力的不足造成考試失分較多。

4．答題不規范，如熱化學方程式的書寫、簡答設計實驗方案、有機物結構簡式的書寫等，由于學生書寫不規范、答題缺乏要點，造成失分。

三、高三復習備考建議

（一）復習進度安排

高三化學復習建議仍采用三輪復習法。一輪復習：2011年9月—2012年3月中旬。一輪復習教學內容順序安排：

必修1（1—4章）→必修2（第1章、第4章）→選修4（1—4章，把必修2第二章內容融合在相應的章節中）→選修3（1—3章）→選修5（1—5章，把必修2第三章內容融合在相應的章節中）

復習目標：重視知識積累，做好系統復習。

注重知識的基礎性、系統性和整體性，抓好知識點的全面復習總結，使學生整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決實際問題。

二輪復習：3月中旬—4月底（專題復習）。

將教材內容有機整合，著力培養學生的綜合能力，培養學生在新情境試題面前快速有序地尋找解題思路和方法，提高解題能力。

三輪復習：5月（模擬訓練）。

通過仿真模擬訓練，完成由知識向能力的轉化。

（二）復習教學建議

1．認真研究新課程考試大綱和近幾年高考試題

⑴關注新課程考綱，合理安排復習進度。考試大綱（說明）對考試的性質、內容、要求、形式等作出了規定，是考試命題的依據，高考試題是這種要求的具體體現，是高考復習的方向。因此，教師應加強對新課程考綱的認真研究，按“考綱”的要求組織教學，以提高復習備考的針對性和實效性。⑵研究新課程近三年高考試題，探尋考試規律。新課標新增知識點在新課程高考試題中明顯體現出來，如平衡常數、溶度積原理、核磁共振氫譜判斷等效氫的種類和數目等。選擇題中考查有機化學的內容加重，全國新課標卷連續三年選擇題均出現兩道有機題。因此，教師應加強對新課程高考試題的研究，準確把握高考命題的思路和方向，有的放矢地組織復習教學。

2．關注課本，夯實基礎

一輪復習抓基礎，梳理知識點，建立知識體系，完善細節，必須吸取今年高考第37題中因為忽略金剛石晶胞的知識點造成失分的教訓。重視“雙基”教學，引導學生善于把握問題的實質，重視知識的生成過程。抓好核心內容和主干知識的教學，對涉及主干知識，核心內容和基本方法的常見問題能夠做到融會貫通。復習時教師要結合新課程標準、考綱和課本，將基本知識、重點知識和熱點知識設計成學案，復習學案化，學案問題化，問題習題化，習題規范化。通過習題、小專題鞏固落實基礎知識。

3．提高對實驗的認識

化學實驗是化學學科的特色，每年必考，建議把化學實驗的復習滲透在整個復習教學過程中，可以按課本順序先復習實驗基礎知識，并使其規范化，待復習元素化合物后，再進行綜合實驗復習，對重要元素化合物與實驗進行整合、處理，讓復習體現出新意，如今年第28題制備氫化鈣，2010年高考新課標卷第27題探究so2的性質，都是以某物質為載體，考查實驗知識，尤其是對學生設計和評價實驗方案的能力的考查。因此，要重視化學實驗的復習，從實驗的基本操作到實驗的分析、設計和評價，從“怎么做”到“為什么”，注意教材上的實驗原理和實驗方法，提高學生的實驗能力。

4．加強化學計算的訓練

在高考試題中涉及化學計算的內容約占20分。一輪復習中各章節都分散有計算的內容，要注意基本計算類型和方法的訓練，如物質的量的計算、根據化學方程式進行計算、運用蓋斯定律的計算、化學平衡常數的計算等。在以往的復習中，經常出現學生在做練習時跳過計算題，不動手算，導致學生的計算能力較差，因此，復習時一定要讓學生動手做計算題，從而增強學生處理數據的能力，并規范計算過程。5．改革復習課教學方法

復習要以學生學會為目的，一切要圍繞學生的需要進行，調動學生學習的積極性，講練得當，如上蔡一高的學案導學，西平高中的師生互動，學生的積極參與、主動學習都收到了很好的效果。我們要發現和學習一些好的典型經驗，以達到復習的最佳效果。

6．精講精練，提高訓練的實效性

由于高三復習時間緊任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目的地精講。教師在課堂上主要是給學生講方法、講原理、講思路、講規律，起到舉一反

三、畫龍點睛的功效。老師精講的同時學生更要精練，教師要精心選編習題進行精練，切忌搞“題海戰術”或習題過偏過難。在復習中發現，有的學生練了大量的綜合試題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤，高考也很難考好，所以練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，如熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練，使學生對所學知識真正理解，熟練掌握，準確無誤，標準規范，即達到精練的目的。而練的總體目標是夯實基礎，培養能力。

總之，回顧2011年高考，面對2012年高考，我們一定要準確把握高考動向，認真進行教學研究，理清思路，科學安排，周密計劃，腳踏實地，打好團體戰，決勝2012高考！

第三篇：從北大到臺大讀后感

《從北大到臺大》讀后感

剛好陪同家人到定王臺書市購書，看到一家書店文化型書頗多，估摸著有余秋雨先生的《從北大到臺大》，當時有兩位先生正在購書，他們和書店老板在聊點什么，三個人看上去文化味蠻濃，聽到他們一張口便引用大家語言或是書面語言味十足，很有點像文化人。我走進去邊掃視著書架上的書，邊問是否有余秋雨先生的《從北大到臺大》，書店老板應諾有，但隨后就聽到一位先生傳來“余秋雨的書不要看”，書店老板也是慎重其事的說“余秋雨的書不要看”。我也不想問其究竟，一則他們表面上顯得很文化，其實也不知道他們懂多少，二則我看書自信能夠不被書所囿，站在圈子外來看書。于是買了書就走開了。后來與一位博士同事聊到看書的事，說我正在看余秋雨先生的《從北大到臺大》，他也說了同樣的一句話，我不由得想問一下為什么，他也沒說出個所以然，只是表示不看比看好。

但通過閱讀完全文，我還是覺得有所收獲，一是豐富了不少知識，懂得了一些以前不懂的。二是感覺書里有好多語句很精美，值得學習。書中是秋雨先生與一些高校的學生討論對話，這些學生都比較年青，個個都非常的優秀，我比他們大很多，但自知比他們相差甚遠，一是在相關文學知識方面，他們懂得很多，提到的一些知識他們都掌握得很詳細。比如孔子周游的路徑，司馬遷考察的路徑，屈原被貶的一些具體情況。二是他們思維反應很快，邏輯嚴密，分析有理有據，對一個歷史人物的分析，能夠結合他們所處的時代和所處的環境，用辯證的思維來看待事物。三是他們的語言能力很強，基本上出口成章，言詞華美。秋雨先生的確是一位文化大家，在閃問中對一些事物的高度概括，如對文化用一句話來概括。對有的問題分析很透徹，如對中醫和龍的問題。當然，其中也有些觀點我是不敢茍同的。

具體問題

在閃問中，有人提出中醫、龍等問題，秋雨先生重復了一句話：天下最讓我生氣的事，是拿著別人的眼光說自己祖祖輩輩都活錯了。這句話雖然有點情緒化的表述，但是很在理，其中蘊含了對看待事物應有的立場和觀點。其中有兩層意思，一是指看待事物的角度，要從自身的角度出發，也要從別人的角度出發，如果只從自身的角度出發，就會太自我，如果只從別人的角度出發，就會失去自我，這兩者都有片面性，都沒在辯證的看待事物。二是指看待事物應從事物存在的客觀實際出發。就中醫而言，在歷史上已經存在有很長的時間，而且其護佑之功不可沒，不宜一遇到西醫在某些方面比中醫強就全盤否定中醫，我們需要發揚中醫的優勢，改進它的不足，讓中醫和西醫并駕齊驅，相得益彰，相互溶合，共同護佑人們的身體健康。童年歌聲

甲骨文的發現，被秋雨先生作為全部文化課程的隆重開頭，當時中華民族正處于一個政局飄搖的年代，許多從事甲骨文研究的學者因為陷于政局而變成了一種文化祭奠，這些學者前赴后繼，終于將中華文化的童年歌聲展示給大家聽到了。這段歷史，以前我是不清楚的，通過閱讀，才了解到甲骨文的發現還真是一部悲壯的歷史，王懿榮、劉鶚、王國維、羅振玉為甲骨文的發現，為中華文化的傳承作出了重大貢獻，他們的人生悲劇，其實與甲骨文的發現沒有必然聯系，與之聯系的是當時風雨飄搖的政治形勢以及他們的政治信仰和態度。也許這一段歷史對秋雨先生有很大的影響，以至于不肯出任一些官方職務，也不想參與到政治里面去，其實，作為文化人，按中國文化傳統的觀念，“學而優則仕”，“修身、齊家、治國、平天下”，仕大夫們都以治理好國家，福澤百姓為已任。從中華文化歷史來看，也是與政治有著千絲萬縷的聯系，文化不可能獨自的不與其他領域相關，即使有那樣的文化也是蒼白無力的文化，也是沒有發展和生命力的文化。究甲骨文發現者們的命運，王懿榮不想成為八國聯軍的俘虜而自殺，其節可敬，但其智實不敢恭維，“重柔者吉，重剛者滅”，顯然是一韜略不足之人，古之善挽危局，善濟百姓者大有人在，以其人之能而當國家大任，不相匹配，國家之不幸，個人之不幸。劉鶚也可以算得上一個政治上的失 敗者，又因身體原因而在流放途中去世，歷代文人政客，有許多失意之人，也有一些官場不倒翁。這在乎他們是否讀懂了官場文化。秋雨先生是反對學習一些權謀之術的，包括孫子兵法，他都持有反對意見，但作為一個文化人士，要立身處世，是需要研究一下政治的，處身于一個政治環境，也是需要研究一下政治權謀術的，這些學術本身并沒有善惡之分，關鍵是看是為了什么人去用，看是不是為了正義去用。如果一個文化人處身于一個政治環境而不去學習一些權謀術，不學習一些韜略，在政治上失意是很有必然性的。羅振玉應該說是一個歷史觀有問題的人，王國維的情況書中沒有進行仔細說明。

諸子百家

以前讀過諸子百家的書，由不理解到有所理解，也聽到過一些相關評論。有人說孔子的作品是適應于普通民眾看的，莊子的作品是適應于最基層的民眾看的，而老子的作品是適應于高層的或高智商的人看的。其實這些也有其道理。看了秋雨先生與學生們的討論，從認識上就更加深入一層。

老子是道家的代表人物，留下了五千多字的作品。從秋雨先生和學生們對他的討論，認為老子的思想更多的是反映哲學思想，“人需要用一種柔軟的態度來面對現實”。這一點，我有同感，不同的人從不同的角度都能從他的思想中吸取養分。孫子兵法中提出“兵無常勢，水無常形”，實際上也是 借水的柔性來比方用兵的柔性變化，這種哲理思想與老子的思想如出一轍。毛澤東晚年說，《道德經》其實是一部兵書，他在反圍剿過程中，提出“敵進我退，敵退我進，敵駐我擾，敵疲我打”的戰略思想，就是對老子哲學的成功運用。在政治上，老子的思想同樣很管用，一個人只管提出自己的政治主張，而不管他人是否接受，不管是否損害他人的利益，不顧他人的感受，就會到處樹敵，久而久之就會被政敵擊倒，甚至遭遇政治悲劇。在官場，身處一個位臵，上級提出來的是錯誤的，要用很委婉的語言和方式試探性的提出來，上級察覺到了，事情就得到了解決。用生硬的方式提出來，上級就不會接受，還會懷恨在心。對待下級，要安排一些工作或是有一個決定，都要先與之進行溝通，得到下級認同，就可以名正言順發布命令，事情的執行也會很到位。下級也會感覺到你這個領導會做人。用在經濟上，也是同樣的，根據環境的變化而調整自己的經濟策略，就會立于不敗之地。老子無為而治的思想在管理工作中很是管用，一個管理者不陷于具體的一些事務，就會有一個清晰的管理思路，將工作任務和責任分配落實到每個人，適時進行督查，看似無所事事，但井然有序。相反，一個管理者陷于具體的事務，老是插手這里或是那里，越俎代庖，忙中添亂，導致一團混亂。老子“柔性的對待現實，無為而治，物極必反”的哲學思想在許多的領域都有其積極的指導意義。當然，老子的理論假設要 受時空的局限性，由于幾千年來社會發生了深刻的變動，還是有一些與現實不相適應的地方。

孔子的思想主要是以家庭倫理為基點的安身立命之道，倡導君子之道，注重禮義。他的思想幾千年來盛傳不衰，是因為在教育上的重大作用，也可以說孔子是一位大教育家。用之對民眾的教育可以使民風更加純樸，用之對官史的教育可以使他們更清廉自守、忠于職責，用之對帝王的教育可以使他們更加體恤百姓、造福黎民。但歷代的統治階級往往不重視以孔子的思想來治理國家，更加注重的是法家的思想，這是因為法家的“法、術、勢”在治理國家面臨實際問題的時候更能解決實際問題。歷代的統治階級用孔子的思想主要是教化之用。

悲憤屈原

秋雨先生對屈原的分析是很中肯的，說他根據自己家庭的歷史及自己出生的時間，突然覺得自己有某種“天命”。自我感覺血統高貴，地位高貴、知識高貴、形體高貴、姿態高貴。他們很容易進入政壇，卻不懂得政治生態。理想化的潔癖使他在心態上缺少彈性，在他不斷強調自己高貴、潔凈時，等待他的也一定是悲劇。屈原有自己的理想，但他卻很自大，沒有“不自大”的策略，他將遇到的必然是政治上的困境。

其實，從屈原的例子，我們能得到很多，首先，一個人，無論你水平多高，需要謙虛謹慎。無論你多么位高權重，都要禮賢下士。無論你多么富有，都要勤儉節約。這也是一個辯證的哲學思想，地位越高，越要低調。歷史和現實中有很多當政者，當到一定位臵時，得意忘形，對人頤指氣使，引起別人的反感，成為眾失之敵，最終落得悲慘下場。其次，一個知識分子當政，必需要學習政治，懂得政治。知識分子當政，并不是理所當然知識分子就是當政的，也并不代表知識分子就能當好政，只是因知識分子有較好的文化基礎，文化基礎是當政者的一個基本要素。當好政者另一個要素則是政治智慧，政治智慧需要對歷史的總結和提煉，要善于在現實案例中去觀察和揣摩以靈活運用。

作為一個文人，沒有足夠的政治智慧，不能在官場中游刃有余。政治上得不到信任，政治主張得不到采用，政治理想不能實現，也可以調整自己的人生目標，可以調整自己的生活態度，轉變人生努力的方向。象陶淵明那樣辭官不做，采菊東籬下，悠然見南山，象范蠡那樣，幫助越王勾踐復仇成功后，躲避政治風險，棄官從商，他們不都活得很精彩嗎。孔子一句話“50而知天命”，秋雨先生解釋得很好，就是不斷領會現實對自己的容忍程度，也就是自己能夠在現實中的發揮程度。人不僅要了解社會，了解所生活的環境，更貴在于自知，人如果不自知，有時就會生發出很多悲劇來。屈原一直沒有清醒地認識自我，改變自己的政治理想，他的作品 也一直以楚懷王作為傾訴對象，夢想楚懷王能夠對他重新啟用。他絕望而終的時候還說“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。

以屈原為起點，開始了中國文人的貶官文化，歷史上遭遇貶官流放的文人比比皆是，他們大都是恃才傲物，不懂政治。也正是這些才華橫溢、政治幼稚的文人，他們的懷才不遇，他們的悲憤情懷，成就了許多優美篇章。

文化排序

書中秋雨先生四次分別將唐代詩人、明清兩代的文化成果、明清兩代的小說及辛亥革命前后的文化事件進行了討論排序。

將唐代詩人排座次，秋雨先生說是以供別人記憶時參考，也沒有什么具體的標準，只是用各人的喜愛去排序。就我本人而言，從來沒有想到將歷史文化人物去排序，特別是這些唐代詩人，我都讀過他們的詩，也很喜歡他們的詩，有很多他們的詩我都能朗朗上口，記憶很深，他們的風格不一樣，但并于影響我對他們詩的欣賞，在我接觸過的圈子也沒有聽到過有人將他們要排一個序的，所以這也是一個新鮮的事物。

對明清兩代文化成果的排序標準，秋雨先生是用“文化成果值得我們年輕一代重視”。有十一項，對于這些，我以前也沒有進行系統的綜合過，但感覺這些成果對于我們來說 都很重要，而且都沒想缺少哪一項。就說位列第十一的徐霞客吧，他寫的游記，既是地理學上珍貴的文獻，又是筆法精湛的游記文學。他的游記，與他描繪的大自然一樣質樸而綺麗，有人稱贊它是“世間真文字，大文字，奇文字”，這一點也不過分。讀他的游記，使人感到是真與美的享受。大自然雨、霧、晴、晦的千變萬化，山、水、樹、巖的千姿百態，再現在徐霞客的筆端，仿佛使我們也隨著徐霞客的足跡，跋涉奇峰峻巖、急流險灘，臵身于祖國的秀麗山河之中，為之陶醉，為之驕傲，心中油然升起對祖國的無限深情。當今旅游業是一個很火爆的行業，尤其是年輕一代，很多人喜歡旅游，探尋名勝古跡、山山水水，有很多旅游勝地，還將徐霞客當年的探尋路徑進行宣傳。電視上也拍攝了《遠方的家》欄目，這可能是現代版的《徐霞客游記》，很受觀眾的喜愛。《徐霞客游記》不僅在旅游業，在地理、探險、文學等方面，都有重大影響。排列第一的王陽明心學，我倒是知之甚少，王陽明其人其事我都是在百家講壇欄目有了一個了解，對于其作品就更沒有涉獵，以后我會找機會學習一下的。

明、清代的小說，秋雨先生也作了一個排序。他將《紅樓夢》排在第一的依據是擺脫了是黑格爾“歷史的表面現象的個別定性”。將《西游記》排在第二的原因是《西游記》具有某種現代性。《水滸傳》排在《三國演義》的前面主要是寫了人的命運，以人的命運作為主干，而《三國演義》則 主要是寫事。我對這四部小說可以說是熟讀了。我覺得不宜將這四部小說分層次，四部小說來說，《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》這三部適合大眾口味，喜歡的人很多，而《紅樓夢》喜歡的人可能就會相對少一些，前三部小說我在中學的時候就已熟讀，但《紅樓夢》在成年之后才看完，并且可以說是非常初淺的閱讀過，第次閱讀都要靜下心來看，否則不能閱讀下去，因小說中的事很是瑣碎。《三國演義》是我非常喜歡的小說，先后系統的閱讀過四遍，還對照地圖進行過研究，很喜歡小說中的人物，小說中對“仁、義、禮、智、信”都進行了刻畫，這部小說對我做人處事都很有影響。毛澤東對《三國演義》很有研究，他的軍事思想有一些來源于《三國演義》。當然《紅樓夢》也是一部很好的著作，毛澤東曾評價它是清朝的一部百科全書。對這四本小說進行排序，劃一個層次，一是沒有統一的標準，很難比較。二是每本書所寫的角度不相同，沒有可比性。三是這四本書都是大眾喜愛的名著，對于讀者來說都是同等重要，仁都見仁，智者見智，讀者們都從中獲得過很多養分，如果硬要將之排序，很有點牽強。

大成若缺

《中華文化史》前慢后快、前重后簡、前詳后略。秋雨先生說是一種故意。在秋雨先生的心中，對今天中國知識分子的評價不好，用他的話說是“一片令人沮喪的格局”，這 是否有過于悲觀的成分在里面，是否有一點片面性，沒有看到當今知識分子主流好的一面，而偏偏看到了當今知識分子不好的一面。書中提到了很多文化巨人和事件，也有好多沒有提到，可能在秋雨先生的眼中根本不值一提，也可能正如他所說在文化選擇上有一種脾氣，不管怎樣，他的脾氣、他的觀點、他的選擇是否被讀者所接受，是否被讀者所認同，其實并不重要，關鍵是反映出來了秋雨先生的本來面目。也許如老子所說“大成若缺”吧。

第四篇：從自考生到北大研究生

回望那破釜沉舟的美麗

——從自考生到北大研究生的風雨歷程

不要以為只有有成就的人才是天之驕子，其實誰都可以。只要懂得不在虛無飄渺的希望中沉淪，懂得拾起希望并付諸行動，懂得怎樣把希望握在手中一點點接近現實，還有，永遠都不要放下希望。

——題記

記得誰曾說過，只要還有記憶，過去的永遠不會過去。北京大學的錄取通知書就在我的書桌上，近在咫尺，我終于可以平靜下來，寫下艱難考研歷程中發生的許 多故事。我想，無論將來再發生什么事情，這幾年的點點滴滴，我是不會忘記的。在江南淅淅瀝瀝的雨聲里，一些從未磨滅的印象漸漸清晰……

一紙之間夢滅，夢生

記憶中的1999年，驕陽似火，周邊洋溢著希望與快樂，中考后的張張稚氣面孔仿佛都揚起了向遠方象牙塔宣戰的神態，而我，只是斂起所有的希翼，學會漠 然。因為家里的貧窮，讓我失去了夢想的可能，連高中都念不起的我，又怎么去想象那遙遠的大學？于是，我帶著全縣第一的中考成績走進了大專。

大專生活的前兩年，我生活得很痛苦。百無聊賴的日子里，我虛度青春，畫地為牢，那個微笑著面對生活的女孩，那個用美妙的詩喚醒意志消沉同學的女孩似乎 已經死了。

后來一次偶然的機會，我讀到了老鄉曾華鋒的《風雨考研路》。他也是湖南邵陽人，師范畢業，通過自己的努力，拿到了自考的本科文憑，并考取了北京大學中 文系文藝學專業的研究生。看完這篇文章，我興奮得差點在教室里大叫。曾華鋒的經歷給了我莫大的鼓勵，我想，我不應該再為打翻的牛奶哭泣，既然已經錯過了太 陽，我不能再錯過群星。晚上，我激動地在日記本上寫下一行字：沉睡得太久，我要飛翔了！

2002年，寒風蕭瑟，我踏上了追求夢想的道路。

一開學，我就跟老師請了一周的假，除了同桌我沒有再和其他人打招呼，悄悄地去往長沙報名自考。在那個陌生的城市，我無所依靠，獨自背著大書包，到湖南 師范大學文學院辦理所有的手續。一個半小時的車程，我在搖搖晃晃的車廂里疲憊地睡去，在顛簸中以夢想溫暖二月陰冷的空氣，夢中，我依稀聽到到故鄉的呼喚。凝望著那漸遠的小小校園，我發誓，這里，將成為我生命的拐點。

我一直是個有夢想的人，那些夢想華麗而遙遠，我總是遠遠地看著它們。第一次，我為了實現夢想而踏上一條艱難而漫長的道路，為著夢想忙碌奔波，做很多很 多事情，只是為了離它能近一些，再近一些。這種努力的過程，艱難而又甜蜜，我第一次感到青春的美好，還有，澎湃的激情。

在遙遠的夢想里獨自前行

回到學校，我開始了早出晚歸的生活，連睡覺對我來說都是奢侈的，更不用說“想做什么就做什么”那種幸福生活。

學校熄燈熄得很早，我每天晚上都打著手電筒在陽臺上看書，夜里兩三點才強迫自己去睡，而且往往無法入睡。幸而，我的精力在夢想支撐下變得無比的充沛，熬夜的辛苦沒有讓我貪戀床的溫暖，每天五點半，我都保證準時起床，開始一天的學習。我們學校的學風不太好，整棟教學樓時常就只有我一個人。空蕩蕩的教室，呼呼的風聲，讓人覺得分外凄涼。人是寂寞的動物，只有不斷地做些什么才能忘記這種寂寞。我沒日沒夜地看書，基本沒有休息時間，只有這樣，我才覺得充實。

師范后面幾年的時光，對別的同學來說無比美好，對我而言留下的只是關于寂寞的慘淡回憶：我很少說話，心里無比苦悶，卻無人可以傾訴，也沒有人會懂。但 工夫不負有心人，我報的所有課程一次性全部通過，而且門門都在80分以上。2004年，我大專畢業同時也順利通過了主考院校的論文答辯，拿到了湖南師范大 學的本科文憑。由于成績優秀，我還獲得了學士學位證書。希望和信心猶如蘇醒的種子，在經歷了漫長的冬季之后，在荒蕪已久干涸的土地上重新萌發了生機。

現實睡了，夢想醒著

我以為接下來的事情就是好好準備報考北京大學，然而事情遠比我想象的要復雜。

北大有著美麗的校園、古樸的校門，但并不是每一個人都能心情愉快地邁進那道門檻，粥少僧多的尷尬讓每個想考北大的人在現實和夢想的巨大落差前狼狽不 堪。而我，是那極少數扔抱著幻想不放的人。

考研向我拋出的第一道殺手锏，是用殘酷的事實去挫敗我看起來強大實則脆弱不堪的自信。

得知我決心報考北大，一位平常待我極好的老師專程找我談話，說北大的門檻高不可攀，考北大的風險實在太大，還不如換一個比較有把握的學校。我的神經變 得空前脆弱起來，在難以企及的夢想與相對保險的退步中飄忽不定，猶豫不決。一位北師大的朋友也說：“報考我們學校嘛，把握大多了。要是真考得特別好，大不 了你以后去未名湖大哭一場嘛。” 我有點想放棄了。可是放棄之前，我想，無論如何，我都要去看一眼我如此深愛的北大，去哀悼這夢想的破滅。于是一個人坐上了開往北京的列車。

北大比我想象的更漂亮，未名湖楊柳依依，杜鵑花花香醉人，學生驕傲快樂，恰到好處地映襯著肅穆、神圣的北大校園。那是一個燥熱無比的星期天下午，而我 取得了一場勝利，我再次尋回了自己的執著信念。那個下午寧靜美麗的北大校園，我定下了一個重大的決定：我還是要考北大。

我的斗志再次被喚起，我不甘心一個做了十幾年的夢就此清醒，我不甘心這幾年來不顧一切地拼搏就為了“保險”兩個字而葬送。即使在現實面前我會撞得頭破 血流，即使在考場上我會輸得一敗涂地，我仍然不后悔自己的決定。當時的我，并沒有意識到這種執著到傻氣的勁頭會有多大的魔力，讓我堅持北大夢，我甚至沒有 意識到要用什么樣的代價去交換這個兒時就有的美麗的概念，只是緊緊地跟著它，一遍又一遍地默念它。

我在毫無知覺得情況下用自己的狂妄換來了一丁點的優勢，根本沒有意識到，其實這的確是一個不錯的開始。

執著，讓夢想終于如愿

從北京回來后，我在床頭貼上一張“殺進北大”的特大標語，每天入睡前都大喊幾遍，以增加自己的信心。

看書和做試卷再次成了我生活中的全部內容，睡覺的時間一天比一天晚，叫醒的鬧鐘卻越撥越早。有時候我在家里背書背得眼淚都要掉下來，想把書都扔到窗外 去。可是，只要默念幾遍“北大”馬上就會平靜下來。我帶著沉重的腦袋、空白的心，心甘情愿地埋在那間似乎要被枯燥的時間腐蝕掉的小屋里，一遍遍地看政治、英語、專業書和學術著作。幾十大本密密麻麻寫滿批注的筆記，半米多高的仔細做過、修改過、分析過的試卷，還有三百多本看了兩遍以上的專業學術著作。在冷得 要命的冬日和氣候反常的春天里，我用龜裂的雙手和粗糙的筆跡一個字一個字、一道題一道題地編織著心中那個神圣而又惟一的夢想。

這一年來，我帶著一名自考生的自卑，帶著一種破釜沉舟的悲壯和現實做著最后地搏斗。苦悶中我曾試圖握住手中的籌碼——然而什么都沒有，除了努力。我 想，那些曾經拼搏過的考研人一定都能體會這種斷掉所有退路、別無選擇的狹隘的美麗，都會感受過那種悲壯而無助的心情。

報完名以后，以為會在這忙碌而踏實的日子中走入考場，可就在考試前兩周，由于壓力過大，我生了場大病。重感冒，吃什么藥都不見效，后來打了6天點滴才 好，考試時手臂上還滿是針眼。由此我得出一點結論：備考時經常性的體育鍛煉還是必要的，考研實際上是智力和體力的雙重比拼。

考試的那兩天，緊張是免不了的，但對于身經百戰的我們來說，像平時做模擬試卷一樣，坦然面對就沒有問題。最后一門考的是專業基礎，我最后一個交的卷，教室里已經沒有人了，監考老師露出了難得的笑容：“考完了？”“嗯，我的考研生活終于結束了。”走出考場的那一刻，腳有一點發軟，腦子里面嗡嗡作響。疲倦 像大山一樣壓過來，我累了，真的累了，交上了考卷，仿佛交走了半生的寄托。

幾百個飽含汗水與淚水的日日夜夜啊！

排山倒海的感覺涌過來，把我無聲無息地淹沒。

4月6日，北大在網上公布了錄取名單，我被錄取了。就這樣，我的考研生活輕輕地劃上了一個句號。那一段讓我流淚讓我憂愁地倔強成長，帶走了自己青蔥歲 月里數不清的往

事。但是那些遠去了的故事呵……是怎么也抹不去的涂不掉的，像夜風中的一曲豎琴，顫巍巍地撩撥著人的心弦，直到永遠，永遠。www.tmdps.cn

第五篇：從三本畢業生到北大研究生

從三本畢業生到北大研究生：把握專業課復習的主動權

記得大一的時候，輔導員開班會的時候說：“全國的大學分為金牌大學、銀牌大學、銅牌大學，：“你們覺得咱們學校是什么牌？”我說：“算是個銅牌吧”，老師搖搖頭說：“充其量是個鐵牌大學。”

當時老師的話可能是無意的，但是名校的觀念已經深深烙在了我的心里。關于進入名校學習的好處，我是在聽Haiwen免費考研講座的時候體會到的，講座老師是他們的總裁，叫做張銳。張銳說，進入名校學習可以享受學校深厚底蘊的熏陶，最重要的是平臺高，還有人脈資源，也就是有很多瞬間可以改變你一生命運的一些機會。

我決定考北大了，我明顯感覺到周圍的老師和同學都用異樣的眼光看我，可能覺得我是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”吧。我選擇的是新聞專業，英語和政治各100分，專業課兩門，共300分。關于這個專業，老師都建議我不要去考，因為我是三本的學生，而且還是三跨考生（跨校、跨專業、跨地區），幾乎是不可能完成的任務，但是我別無選擇，我沒學過數學，只能考300分專業課，把這300分專業課的主動權拱手讓給了報考學校。

對我來說，其實英語和政治的復習難度并不是很大：我高中學文科的，政治基礎還不錯，英語我也已經過了六級。專業課，就是專業課是最讓我頭疼的一塊硬骨頭。

北大的新聞專業根本就沒有指定參考書目，太困難了，根本不知道從哪里下手。Haiwen的老師講座的時候說，對于這種從來不指定專業課參考書目的學校的來說，并不是沒有參考書目了，而是以潛規則形式出現的參考書目，這個需要大家去咨詢考上的師哥師姐，問他們復習的時候用的哪些書，這個叫做建議參考書目。

這就又出現了一個問題，我去哪里找北大的師哥師姐呢？由于我是Haiwen的政治英語全程班的學員，總部是北京的，通過Haiwen的平臺我認識了一個在Haiwen北京總部上班的鉆石卡咨詢師，他是北大新聞專業在讀研究生，他給我提供了參考書目。

我把參考書目通讀了一遍之后，對新聞專業以及北大新聞專業的學術體系和構架有了一個初步的了解。然后，我就開始了專業課的針對性復習，我在Haiwen考研買到了北大新聞專業的歷年真題，本科生上課的筆記，還有命題老師上課的課件和講義。在這里補充一句，歷年真題特別重要，因為通過歷年真題可以把握該學校的命題規律，而且歷年真題的重復率也特別高。如果網上有的，大家可以在網上下載，如果網上沒有，可以找Haiwen購買。專業課的復習就是這樣，信息到位了，主動權就有了，也就是說，所謂跨校的壁壘就少了。第二輪重點復習之后，我的知識體系逐漸清晰。2009年10月，我報了Haiwen的專業課班，親自去了北京一趟，上課的老師是之前幾年命過題的老師，他上課的時候給我們圈定

了一些核心考點，這對于我最后的成功是至關重要的，另外我還結識幾個北大新聞專業的師哥師姐，他們也給我提供了一些內部信息，而且成為了我永遠的朋友。

剩下的兩個多月，我把之前圈定的核心考點集中精力干掉了，還看了很多命題老師寫的核心論文，論文不用多看，只把核心觀點理解了就可以了，就是這樣，我的專業課一考了125，專業課二考了130，我的北大夢想也終于成為了現實。我創造了我們學校的一個奇跡，從三本學生到北大研究生，老師說這個奇跡是不能復制的，我不這么認為，我希望更多的師弟師妹能夠實現自己的名校夢想，如果有師弟師妹咨詢我復習的訣竅，我會告訴他（她），把握了專業課的主動權，名校的夢想就已經實現了一半。